深化校企合作,推进计算机网络技术专业建设
计算机网络技术专业调研报告
计算机网络技术专业调研报告在当今数字化时代，计算机网络技术已经成为推动社会发展和经济增长的关键力量。
为了深入了解计算机网络技术专业的现状和发展趋势，我们进行了此次调研。
一、调研目的本次调研旨在全面了解计算机网络技术专业的课程设置、教学方法、就业前景以及行业需求等方面的情况，为相关教育机构和学生提供参考，以便更好地适应市场需求，培养高素质的专业人才。
二、调研方法我们采用了多种调研方法，包括问卷调查、访谈、文献研究以及网络数据收集等。
问卷调查面向计算机网络技术专业的学生、毕业生以及相关企业，共收集了X份有效问卷。
访谈对象包括高校教师、企业技术人员和行业专家，共计X人。
此外，我们还查阅了大量的学术文献和行业报告，以获取更全面和深入的信息。
三、调研结果（一）课程设置目前，计算机网络技术专业的课程主要涵盖网络基础、操作系统、编程语言、数据库管理、网络安全等方面。
然而，部分课程内容存在更新不及时、与实际应用脱节的问题。
例如，一些教材中关于新兴网络技术的介绍较少，学生在学习过程中难以接触到最新的行业动态。
（二）教学方法教学方法上，传统的课堂讲授仍然占据主导地位，但实践教学环节相对薄弱。
许多学生反映，在实际操作能力的培养方面，学校提供的机会不足，导致他们在毕业后面对实际工作时感到力不从心。
（三）就业前景从就业情况来看，计算机网络技术专业的毕业生就业面较广，可在互联网企业、通信运营商、金融机构等多个领域找到工作。
但就业质量参差不齐，一些毕业生能够进入知名企业，获得较高的薪资待遇，而另一些则只能在小型企业从事基础的网络维护工作。
（四）行业需求随着云计算、大数据、物联网等新兴技术的发展，行业对计算机网络技术专业人才的需求呈现出多元化和高端化的趋势。
企业不仅需要具备扎实网络基础知识的人才，更渴望拥有能够掌握新技术、具备创新能力和解决复杂问题能力的综合性人才。
四、存在的问题（一）教学资源不足部分高校在计算机网络技术专业的教学设施和实验设备方面投入有限，导致学生无法进行充分的实践操作，影响了教学效果。
计算机网络相关专业校企合作创新人才培养模式分析
计算机网络相关专业校企合作创新人才培养模式分析随着信息技术的不断发展和网络应用的普及，计算机网络专业人才的需求越来越大。
为了培养适应社会需要的网络技术人才，学校和企业之间的合作变得愈发重要。
本文将从计算机网络相关专业校企合作的意义、模式以及现状进行分析，并探讨如何构建有效的校企合作创新人才培养模式。
一、校企合作的意义1. 为学生提供实践机会在传统的教学中，学生大部分时间都是在课堂上学习理论知识，而缺乏实际操作的机会。
校企合作可以让学生有机会接触真实的工作环境，参与实际的项目开发和实施，从而提高他们的实践能力和解决实际问题的能力。
2. 提高教学质量校企合作可以让学校的教师了解企业的需求和最新技术动态，及时调整教学内容和教学方法，使教学更符合实际需求，提高教学质量。
3. 促进产学研相结合校企合作将学校、企业和科研机构有机结合起来，促进产学研相结合，有利于教学成果转化和科研成果应用。
4. 促进科技创新校企合作可以促进校企双方在技术领域的交流与合作，促进科技创新，帮助企业解决实际技术难题，推动技术进步。
1. 实习模式学校和企业可以签订实习协议，让学生到企业实习一段时间，接触企业真实的项目和工作，锻炼他们的实践能力。
2. 校企合作项目模式学校和企业可以共同策划一些研究项目，在学校进行项目研究，企业提供技术指导和项目实施支持，学校的研究成果可以应用于企业生产实践。
3. 企业定向培养模式企业和学校可以共同制定培养计划，由企业提供一定数量的实习名额，学校按照企业的需求和要求进行培养。
4. 企业内训模式企业可以邀请学校的教师到企业进行专业知识的培训，提高员工的技术水平，以适应企业发展需求。
三、现状分析目前，一些高校已经与企业签订校企合作协议，开展了一定数量的校企合作项目。
学校组织学生参与企业的实际项目，企业为学生提供实习机会，学生到企业进行实习，学校将实习工作纳入实习课程。
一些学校与企业共同开设网络技术方面的实验室，企业提供设备和技术支持，学校提供场地和人员支持，共同开展实践教学。
计算机网络技术专业及专业群方案
计算机网络技术专业及专业群方案一、专业群建设背景随着信息技术的飞速发展，计算机网络技术已成为推动经济社会发展的重要力量。
在数字化、智能化的浪潮下，各行各业对计算机网络技术人才的需求日益增长。
为了更好地适应市场需求，提高人才培养质量，构建计算机网络技术专业及专业群具有重要的现实意义。
二、专业群构成计算机网络技术专业群以计算机网络技术专业为核心，涵盖了网络安全技术、云计算技术应用、物联网应用技术等相关专业。
这些专业相互关联、相互支撑，共同形成了一个完整的技术领域人才培养体系。
计算机网络技术专业主要培养具备网络规划与设计、网络设备配置与管理、网络系统运维等能力的高素质技术技能人才。
网络安全技术专业侧重于培养掌握网络安全攻防技术、网络安全管理与维护等知识和技能的专业人才。
云计算技术应用专业旨在培养能够从事云计算系统部署与运维、云资源管理与应用等工作的技术人才。
物联网应用技术专业则聚焦于培养熟悉物联网系统集成、物联网应用开发等方面的专业人员。
三、人才培养目标本专业群旨在培养适应信息技术行业发展需求，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握计算机网络技术及相关领域的基本理论和专业技能，能够在网络工程建设、网络管理与维护、网络安全防护、云计算应用、物联网开发等岗位上从事技术工作的高素质技术技能人才。
具体来说，计算机网络技术专业的学生应具备网络组建与管理、网络设备配置与调试等能力；网络安全技术专业的学生要掌握网络攻击与防御、安全策略制定与实施等技能；云计算技术应用专业的学生能够熟练进行云计算平台的搭建与运维；物联网应用技术专业的学生则应具备物联网系统的设计与开发能力。
四、课程体系构建1、公共基础课程包括思想政治理论、大学英语、高等数学、体育等课程，旨在培养学生的基本素质和综合能力。
2、专业基础课程涵盖计算机基础、程序设计基础、数据库原理与应用等课程，为学生学习专业核心课程奠定基础。
3、专业核心课程计算机网络技术专业：网络综合布线、网络设备配置与管理、网络操作系统等课程。
2018年自治区职业院校技能大赛
2018年自治区职业院校技能大赛暨全国职业院校技能大赛新疆区预赛“锐捷杯”计算机网络应用赛项（高职组）赛项规程主办单位：新疆维吾尔自治区教育厅承办单位：克拉玛依职业技术学院协办单位：锐捷网络股份有限公司福建中锐网络股份有限公司新疆豪达新科贸易有限公司二〇二二年四月二十七日目录一、竞赛名称 (1)二、竞赛目的 (1)三、竞赛时间、地点 (1)四、竞赛内容 (2)五、竞赛方式 (4)六、选手资格审查 (4)七、竞赛规则 (5)八、技术平台 (6)九、评分方法 (8)十、评分标准与细则 (9)（二）评分细则 (11)十一、奖项设定 (12)十二、注意事项 (12)十三、申诉与仲裁 (15)十四、赛事保密细则和预案 (15)2018年自治区职业院校技能大赛暨全国职业院校技能大赛新疆区预赛“锐捷杯”计算机网络应用赛项（高职组）赛项规程一、竞赛名称赛项名称：计算机网络应用英语翻译：Computer Network Application赛项组别：高职组赛项归属产业：电子信息大类二、竞赛目的通过竞赛，搭建校企合作平台，深化计算机网络技术专业产教融合，服务计算机网络产业发展；以赛促学、以赛促教、以赛促改，推进计算机网络技术专业对接最新行业标准和岗位规范，紧贴网络工程前沿技术和实际生产，调整课程结构，更新课程内容，引领专业改革与发展；本赛项考察参赛选手无线网络规划与实施、设备基础信息配置、网络搭建与网络冗余备份方案部署、移动互联网搭建与网优、出口安全防护与远程接入、服务搭建与企业应用等信息化全网融合领域的核心技能，以及团队协作、沟通力、抗压力、职业规范等职场素质，展现职业院校计算机网络技术专业学生技能与风采，激发学生的求知欲和参与教学活动的热情，使教师和学生更全面的了解岗位需求，提升计算机网络技术专业人才培养质量和就业质量。
三、竞赛时间、地点(一)参赛队报名报名时间：根据教育厅通知报名方式：网上报名(二)参赛队报到报到时间：2018年4月13日（星期五）下午16：00（北京时间）报到地点：克拉玛依职业技术学院（克拉玛依校区）——克拉玛依市克拉玛依区安定路355号(三)竟赛时间比赛时间：2018年4月14日（星期六）至2018年4月15日（星期六）四、竞赛内容计算机网络应用赛项应用企业真实项目，结合企业岗位技能需求及教学需求，考核参赛选手无线网络规划与实施、设备基础信息配置、网络搭建与灾备方案部署、移动互联网搭建与网优、出口安全防护与远程接入、服务搭建与企业应用、赛场规范和文档规范等方面技能。
计算机网络技术专业建设方案建设规划申报书
中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目申报材料计算机网络技术专业建设方案海南软件职业技术学院Hainan College of Software Technology二〇一一年十月计算机网络技术专业建设方案项目负责人:白晓波（计算机副教授、海南省教学名师、海南中青年骨干教师、海南省高职高专计算机类专业教学指导委员会委员、海南省高等学校科研管理研究会会员、海口鑫网计算机网络有限公司技术副总监）项目组主要成员:龚小平（锐捷网络有限公司海南区经理、工程师）汪志（海口鑫网计算机网络有限公司、工程师）李健（锐捷网络有限公司海南区技术总监、工程师）陈德杰 (中国电信琼海分公司、工程师)梁海生（中国海南有线、工程师）杨登攀、雷燕瑞、姜传贤、欧军、符天、黄江浩等（海南软件职业技术学院网络工程系教师）一、行业背景与人才需求1．行业背景信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，也是我国产业优化升级和实现工业化、现代化的关键环节，特别对于经济发展欠发达的海南而言更具现实意义。
1998年海南省提出“信息智能岛”战略目标，海南信息产业经过10多年的发展已经取得了明显成效，但与上海、北京等地相比，仍相对落后。
加快信息产业发展、缩小与发达地区差距已成当务之急。
2008年4月胡锦涛总书记在海南视察时明确要求，海南要增强自主创新能力，发展高新技术产业。
为此海南省委、省政府把加快发展以电子信息产业为核心的高科技产业，构造经济增长新引擎作为海南省“十一五”期间的重大现实选择，并全力推动海南生态软件园和三亚创意产业园两个园区的建设。
园区建成后，未来3-5年预计实现产值30亿-50亿元，信息技术人才需求大约4-5万人。
随着海南省的“信息智能岛”建设的进一步深化、海南国际旅游岛中“数字海南”的提出，海南的信息产业必将进入一个新的高速发展时期。
海南信息产业的高速发展需要计算机网络技术的支撑环境，进而需要大量高素质技能型的计算机网络技术人才。
技工院校计算机网络技术专业校企合作现状及对策探究
26ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2020 07职 业OCCUPATION理论研究技工院校计算机网络技术专业 校企合作现状及对策探究文/林逢源摘 要：随着现代职业教育的发展，校企合作已经成为技工院校人才培养的重要趋势，是培养符合企业需求标准、高素质、高技能、创新应用型人才的重要途径。
但是就计算机网络技术专业而言，在实施校企合作的过程中却呈现出合作处于表层、人才市场需求发生变化、合作关系不够平等、缺乏有效监督机制以及学生实习薪资较低等问题。
由此，本文提出建立职能机构、建立合作制度、深化资源融合、创立校内基地、强化教师培训与引入等五项策略，以期解决计算机网络技术专业校企合作中存在的问题。
关键词：计算机网络技术专业 校企合作 人才培养一是通过校企合作可以进一步加强学校和社会行业的联系，学校可以更加清楚地了解市场需求的人才的标准，从而执行针对性的人才培养计划，既让企业满意，又要让学生满意。
二是校企合作能够有效提升人才培养的质量，通过融合企业与学校的资源，可以为学生创建更优质的学习和实践空间，还可以促进企业与学校的互补，在各自的优势影响下，实现双赢。
二、计算机网络技术专业校企合作模式存在的典型问题（一）合作深度处于表层对于企业而言，校企合作是他们选拔人才的一条重要途径；对于学校而言，校企合作是加强学校和社会联系的重要纽带。
由于大部分技工院校缺乏足够的资金与资源，无法为学生提供充足的实践场地与可靠的实习岗位，因此通过校企合作可以让学生与社会接轨，提高直接就业的能力与水平。
但是在目前的计算机网络专业教学中，校企合作的深度不够，学校的理论教学过程独立存在。
由于没有企业的参与，学生的学习内容很容易与社会、行业、尖端科技脱离。
（二）人才市场需求变化企业与学校不同，学校每学期招生是比较稳定的。
尤其对于计算机网络技术专业而言，学生数量较多，而为了保障所有教学任务能够稳定有序地完成，教学计划是固定的，学生在学校的理论课与进入企业的实践过程都是提前安排好的。
基于校企合作的计算机网络技术专业核心课程建设研究
摘要分析了校企合作的必要性和意义，提出高职院校计算机网络技术专业应该通过校企合作分析职业岗位能力，并以此为依据进行专业核心课程建设。
并对课程的模块化设置、课程优质化建设、评价体系建设等方面进行了研究。
关键词校企合作计算机网络技术专业核心课程建设A Research of Key-Course Construction in the Specialtyof Computer Networks Based on School -Enterprise Co －operation ／／ＣｈｅｎＪｉａ，ＦａｎＭｅｎｇ，ＳｕＳｈｕｈａｉAbstract Ｔｈｉｓｐａｐｅｒａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｏｆｓｃｈｏｏｌ－ｅｎｔｅｒ－ｐｒｉｓｅｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ，ａｎｄｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｔｈａｔｆｏｒｔｈｅｓｐｅｃｉａｌｔｙｏｆｃｏｍ－ｐｕｔｅｒｎｅｔｗｏｒｋｓｉｎｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅｓ，ｋｅｙｃｏｕｒｓｅｓｓｈｏｕｌｄｂｅｓｃｈｅｍｅｄａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｓｋｉｌｌｓｎｅｅｄｅｄｉｎｓｐｅｃｉｆｉｅｄｐｏｓｉｔｉｏｎｓ．Ｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｍｅｔｈｏｄｓ，ｉｎｗｈｉｃｈｍｏｄｕｌａｒｉｚｅｄｃｏｕｒｓｅｓｃｈｅｍｅ，ｃｏｕｒｓｅｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔａｎｄａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｓｙｓｔｅｍｓｈｏｕｌｄｂｅｄｅｓｉｇｎｅｄ，ａｒｅａｌｓｏｒｅｓｅａｒｃｈｅｄｉｎｔｈｉｓｐａｐｅｒ．Key words ｓｃｈｏｏｌ－ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ；ｓｐｅｃｉａｌｔｙｏｆｃｏｍｐｕｔｅｒｎｅｔｗｏｒｋｓｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ；ｋｅｙ－ｃｏｕｒｓｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎAuthor 's address ＨｉｇｈｅｒＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅ，ＧｕｉｌｉｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，５３０００１，Ｎａｎｎｉｎｇ，Ｇｕａｎｇｘｉ，Ｃｈｉｎａ１引言自计算机网络技术进入商业应用以来，信息化网络建设在过去的二十年发展极为迅速，而这一趋势在当前以及今后将会继续保持一个高速发展的态势。
【湖南铁道职业技术学院】-计算机网络技术-专业建设方案
湖南铁道职业技术学院高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目计算机网络技术专业建设方案序言国家“十二五”规划明确提出要大力发展职业教育，为国家现代产业体系建设和实现中国创造战略目标提供优质人力资源支撑。
湖南省在“十二五”发展纲要中明确将信息产业作为我省的战略性新兴产业和支柱产业。
株洲市把“职教园”的建设作为市“十二五”规划重点建设项目，这些背景都为计算机网络技术专业建设与人才培养创造契机，也提出新的挑战。
我院计算机网络技术专业，是湖南省省级教学改革试点专业，通过对接湖南省七大战略新兴产业之一的信息产业，进一步完善了网络技术专业模块化能力层次递进的人才培养培养方案、“三四五”模式的实训基地、基于项目的“一个团队，两次论证，三个阶段、四次循环”的课程体系开发模式、“三层次目标导向，三阶段实习保证，四途径组织保障”的顶岗实习运行管理模式。
通过专业的持续建设，建成专业建设水平高、产业服务能力强、校企合作深入、社会认可度高的专业，更好地对接和服务湖南省的信息产业，为IT行业企业培养更优秀的高端技能型专门人才。
一、专业建设基础（一）专业建设背景1．社会信息化程度的不断提高，对网络技术专业高端技能型人才的需求不断增长，对职业能力和职业素质提出了更高的要求随着社会信息化程度的不断提高，数据系统、电子货币、智能卡等先进技术在企业生产、管理等环节发挥着越来越重要的作用，网络作为信息的承载体，面临着新的机遇与挑战。
据分析，在2010年，网络服务创造的经济产值占到了国民生产总值的1-2%，达0.8－1.2万亿元；2020年将达到3%，为7.6-8.2万亿元。
而从事网络服务的人员（包括网络设备的生产、销售、检修、网络构建、维护、管理）也将成倍增加，整个行业的需求将达到80－120万人。
网络管理新技术的发展、网络安全的更高要求等对计算机网络技术专业人才职业素质、职业能力和创新创业能力提出了更高要求。
2．网络技术与轨道交通等行业的深度融合对专业定位和服务面向的要求在不断拓展“十二五”期间，以高速铁路网络、区际干线快速铁路网络、重载铁路货运网络、西部铁路网络等为重点的大规模铁路建设和城市轨道交通建设全面展开。
计算机网络技术品牌专业建设方案
济南市中等职业学校品牌专业计算机网络技术专业专业建设方案济南信息工程学校2015.11济南信息工程学校济南市中等职业学校品牌专业计算机网络技术专业建设方案为落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号）和《山东省人民政府关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》(鲁政发教发〔2012〕49号）文件精神，不断提升办学能力,提高办学质量，增强社会吸引力，促进职业教育现代化发展,根据《济南市中等职业学校品牌专业建设方案》文件要求，结合学校实际情况，特制订本建设方案.一、建设背景学校占地133.55亩，建筑面积5.4万平方米,实训设备总值1850万元。
拥有专业机房、实训室26个,录播教室1个，多媒体教室54个，专业工作室7个，名师工作室1个，多功能报告厅1个，音乐教室1个，济南市四部委联合认定为“济南市信息技术实训基地”.开设有计算机网络技术技术、计算机网络技术、电子技术应用、会计电算化、电子商务五个骨干专业，2015年新增数字媒体技术应用、网站建设与管理专业，在校生3073人。
现有专任教师170人，其中高级教师55人,中级90人；本科学历168人、研究生27人;专业教师中获得中级及以上职业资格证书的“双师型”教师比例达90％以上。
设有三二连读大专、普通中专、职业中专三种办学模式。
学校坚持“服务发展为宗旨、促进就业为导向"的办学方针,紧紧围绕“内涵、特色、可持续”的发展理念，实施“质量立校、人才强校、特色兴校、品牌铸校"的发展战略,致力于人才培养模式的创新、教学模式的改革、教育教学内容的拓展、评价模式和评价机制的构建,努力把学校建设成为济南领先、山东一流、国内有较高影响的现代化职业学校。
二、建设基础我校计算机网络技术专业自1999年开办职业中专、普通中专，为济南市骨干示范专业（2001年）、山东省教改试点专业(2002年），2002年增设三二连读大专办学模式.现有专业教师16人,兼职教师5人，在校生442人。
计算机网络技术专业建设预期成效
计算机网络技术专业建设预期成效1.对计算机网络技术专业的人才培养起示范作用明确了人才培养目标，研究人才培养方案。
提高了高等职业教育改革的理论水平，总结出一套专业建设的理论和成果。
以产学研结合、工学交替为核心的人才培养模式改革方面，为同类专业教学改革提供经验。
在课程体系、培养方法、课程建设、实训室建设、师资队伍建设等方面对同类专业起示范作用。
2.以精品课带动优质核心课程建设，达到教学质量的提高完善原有的2门国家精品课程和3门省级精品课程，建设3门天津市级精品课，力争1门国家精品课。
对应主干课程形成一套自编的训练教程。
锻炼专业教学团队，建设出了一批优质的课程资源，促进教学水平和教学质量的提高。
可推广课程开发中编写出版的理论与实践一体化的教材。
可共享专业建设中的多门精品课程和各项教学资源。
形成一套基于工作过程的课程开发模板。
3.通过实训基地建设，建成区域内高技能人才培训和职业技能鉴定基地现代化的实训基地建设，真实企业工作场景的实训室建设，将为高技能人才培训提供先进的、可靠的硬件条件。
可以开展区域内职业资格的培训与鉴定服务，为本地区岗前人员培训，再就业人员的上岗及转岗培训，为企业提供专业领域的技术服务。
全日制在校生规模将超过700人，对外培训、职业技能鉴定或行业企业资格证书培训每年2200人。
4.通过师资队伍建设，全面提高教师的综合能力通过在国内外学习，培养出专业带头人和骨干教师，引进工程型人才，教师下企业实践，校企合作工程项目开发，吸纳企业能工巧匠等手段，“双师”素质的教学团队综合能力将会得到全面提高。
教学团队具有一定的社会影响力。
5.以点带面，辐射本专业群建设将计算机网络技术专业的建设思路引入到专业群的建设中，制定出这些专业的人才培养模式和课程体系，并将具有优势的硬件资源共享，带动专业群共同发展。
对专业群的专业定位和新专业的建立具有指导意义。
6.发挥特色与优势，服务社会发挥硬件与软件方面的特色优势，使计算机网络技术专业成为区域内专业教学指导中心、实训实习中心、师资培训中心、职业资格鉴定培训中心以及相关行业企业的研发中心，对同类专业在人才培养模式、专业建设、就业指导等方面进行指导和示范。
新华三产教融合深度校企合作解决方案
新华三产教融合，深度校企合作解决方案来自IDC的预测显示，到2020年，全球数字化转型相关行业的增加值将达到18万亿美元，数字化转型的发展趋势十分明显，数字化转型已经对每个产业产生了深刻的影响。
《中国数字经济发展与就业白皮书 (2018年)》发布显示：2017年我国数字经济总量达到27.2万亿元，占GDP比重达到32.9%，同比提升2.6个百分点。
在云计算、大数据和人工智能等新技术推动下，未来5-10年是数字经济蓬勃发展时期，这方面人才培养和供给压力非常紧迫。
国务院、教育部对产教融合提出了明确要求和发展方向，支持引导企业深度参与院校教育教学改革。
新华三深度校企合作方案，致力于为院校数字化知识快速更新提供帮助和支持，解决数字化人才培养和供给不足与爆发的产业人才需求之间的矛盾，打造产、学、研、工、创一体化的深度校企合作模式，推进产教融合，成为院校数字化人才培养的最佳合作伙伴。
新华三深度校企合作方案以数字化大学专业建设为核心，在开展学历教育基础上，可以向非学历培训数字化职业教育基地和数字化协同创新平台方向发展。
与高校人才培养、社会服务、科学研究三大主要职能相匹配。
产教融合和深度校企合作方案数字化大学专业建设（学历教育）：由新华三与院校共同制定人才培养方案，提供专业课程建设、“双师”培养、实训室建设、就业服务四大类服务，提高教学与行业应用、实践场景的紧密结合，培养符合行业发展需要的人才。
在本科类院校通过“双育双创”基地进行合作，在高职院校通过“数字工匠”融合人才培养基地进行合作。
数字化职业教育基地（非学历培训）：依托新华三大学在商业管理、IT管理和技术人才培养方面的资源和优势，结合产业发展需求和政府、社会、企业等培训需求，与院校合作建立教育培训基地，为政府、企事业单位培养数字化管理人才、技术人才，并提供技能认证。
数字化协同创新平台（创新创业）：共建产学研协同创新平台，带动校企双方理念创新、技术创新、模式创新、机制创新，建立资源共享平台和工作室，引入行业、企业资源，开展科研项目合作、服务业务外包、数字化项目建设等多方面合作，努力创造社会价值和经济价值，服务地方经济发展。
计算机网络技术专业建设规划
计算机网络技术专业建设规划随着信息技术的飞速发展，计算机网络技术已经成为当今社会不可或缺的一部分。
为了适应社会对计算机网络技术人才的需求，提高专业教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，特制定本计算机网络技术专业建设规划。
一、专业建设背景计算机网络技术是信息技术领域中发展迅速、应用广泛的一门学科。
随着互联网、物联网、云计算、大数据等技术的不断涌现，对计算机网络技术人才的需求日益增长。
同时，企业对网络技术人才的要求也越来越高，不仅需要具备扎实的理论基础，还需要具备较强的实践能力和创新能力。
二、专业建设目标（一）总体目标在未来几年内，将计算机网络技术专业建设成为具有鲜明特色、教学质量高、社会声誉好的品牌专业，为社会培养大批适应市场需求的高素质计算机网络技术人才。
（二）具体目标1、优化课程体系，使其更加符合行业需求和学生发展。
2、加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力。
3、改善实践教学条件，提高学生的实践动手能力。
4、加强校企合作，提高学生的就业质量。
5、开展创新创业教育，培养学生的创新精神和创业能力。
三、专业建设内容（一）课程体系建设1、深入调研行业需求，了解企业对计算机网络技术人才的知识、能力和素质要求。
2、优化课程设置，构建以职业能力培养为核心的课程体系。
课程体系包括公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。
3、加强课程内容的更新，将行业的新技术、新应用及时纳入课程教学内容。
4、推进课程教学方法改革，采用项目驱动、案例教学、小组讨论等教学方法，提高学生的学习积极性和主动性。
（二）师资队伍建设1、加大人才引进力度，引进具有丰富实践经验和较高学术水平的专业教师。
2、加强教师培训，鼓励教师参加企业实践、学术交流和培训进修，提高教师的教学水平和实践能力。
3、建立教师团队合作机制，鼓励教师开展教学研究和课程改革，提高教学质量。
4、完善教师考核评价机制，激励教师不断提高自身素质和教学水平。
校企合作背景下高职计算机网络技术专业实训系统的开发
系统 和辅 助工具 。其 中实训 平 台 界面如图 ２ 所示 。
中 图分 类号
根据 市场 调研 ， 目前多数高职 业 生就业去向和就业 岗位的研究 ， 院校还 没有 面 向整 个 网络技术 专 整合 各 方 面 教学 资 源 ， 将传 统 的
提供 物质 保 障。软件 实践 教学环 境 的构成 要素 是建 立在硬 件教学 环境基础上 的各种应用平 台 ， 如网 络教 学平 台 、 实训平 台 、 验管理 实
设 计 开发 了面 向 Ｌｎ ｘ ｉｕ 操作 系统 、 Ｔ ＰＩ 协议 、 Ｃ／ Ｐ 网络组建 与互 联 、 网
系统 、 多媒体教 室支持 系统等。通 过运用信 息技 术或其 他先进 手段 ，
应用 于实验 、 训 、 习 、 实 实 课程 设计 和毕业设计 等实践性 教学环节 ， 使
紧密 结合 ， 用 多 种 实 验表 现 手 采 段， 设计 开发 出实验 内容 、 验方 实
式新 颖 的实验 、 实训 平 台 ， 激发 学
组， 对实践 教 学体 系进行 优化 ， 增
应性。体系包含专业基本 技能 、 专
通过问卷调查与专家座谈 ， 结
一套 能够促 进 高职计 算机 网络技
业 的 实训方案 。为了让 高职计 算 “ 内教学一 习一 业” 学方式 校 实 就 教
机 网络 技术专 业 的实践 教学更 具
改为“ 技能实验一 程实训一 课 专业实
有系统性 ， 吉林 中软吉大信息技术 战 ” 的教学 方式 ， 将专业 岗位 技能
有限公司同某高职院校合作 ， 同 共
将实 际行业 案 例与实 验 内容
收 稿 日期 ：０ １０ — ０ ２ １－ ３ １
作者简 介： － ） （ ９４ ）男 ， 蒋－ ｌ １７ ～ ， 吉林长春人 ， Ｉ 吉林 中软吉大信息技术有 限公司副总经理 ， 工程师 ； 王亚萍（９ １ ）女 ， １８ 一 ， 吉林长春人 ， 吉林 中软吉大信息技术有限公司产品方案部副经理。
计算机专业技术工作总结
计算机专业技术工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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计算机网络课程面向校企合作的教学实践
计算机网络课程面向校企合作的教学实践计算机网络是信息技术专业的核心课程之一，也是建立现代网络基础知识的基础。
在网络科技日新月异的当下，不断优化计算机网络课程的教学方法和内容，为学生和企业提供具有实际应用价值的教育，已成为高校教育的重要目标。
面向校企合作的教学实践正是为了达成这一目标，将学生的学习和企业的实际需求进行无缝对接，达成共赢的局面。
一、为什么需要校企合作？1、拓宽学生实践渠道学生在校内课堂上，所接触的多为理论式的知识。
而企业则实际应用更广，具有更丰富的实践经验。
校企合作就能够让学生获得更多的实践渠道，使他们在学习知识的同时，也能够较早地迎接社会现实。
2、提高课程实效性在校企合作项目中，学生能够接触到更多实际案例，加强理论与实践的结合。
同时，企业也能够向学校反馈实际应用场景的需求，使教学内容更贴近市场需求，提高课程实效性。
3、加强产学研合作校企合作还可以为企业提供高质量的人才资源，从而创造更多的经济价值。
同时，高校也可以通过校企合作项目，积累更多的实践经验，加强产学研合作，实现共同发展。
二、如何进行面向校企合作的计算机网络课程教学实践？1、理清课程定位和目标教师需要明确课程定位和目标，将课程与企业需求结合起来，开发符合实际应用场景的教学内容。
在教学设计中，建议加入项目式教学和实践环节，让学生参与企业实际项目的开发和实施，加强实践能力的培养。
2、寻找合适的企业合作伙伴教师可以通过企业、同行专家或者校内互联网技术实验室等渠道，寻找合适的企业合作伙伴。
在合作伙伴选择上，需要根据学生的专业方向和实际应用需求进行匹配，以保证教学内容的针对性和实际效果。
3、制定科学的教学计划教师需要根据实际情况，制定科学、合理的教学计划。
在计划上，应该注重难易度的安排，不同阶段的教学内容应该与学生的实际知识结构相呼应，并在教学过程中不断反馈、调整计划，以确保教学效果的最大化。
4、加强师生互动和合作在校企合作教学中，教师应该加强师生互动和合作。
校企合作背景下的计算机网络技术专业实践教学平台建设
四、校企合作建设 实践教 学基地
职 业 教 育 应 充 分 发 挥 实 践 教 学 环 境 优 势 ， 因 此 ，提升 实践 教 学 基地 的职业 教 育 功能 是 实践 基 础
等途 径 ，直接 获取 第 一手 材 料 ，一 起制 定 人 才需 求 调研 报 告 。 以召 开行 业 专家 座谈 会 、实践 专 家 工作
我 国计 算 机 网络 技 术 的发 展对 从 事该 行 业 人 员 的知 识 、技 能 、职业 素 养结 构 提 出 了新 的要 求 ，针
对我 国技 能型 人 才培 养 的 现状 ， 《 国家 中长 期 教 育
改革 和发 展规 划纲 要 （ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０年） 》及 《 教 育部 、 人力 资源社 会 保 障部 、财 政部 关 于实 施 国 家 中等 职 业 教育 改 革发 展 示 范学 校 建设 计 划 的意 见 》教 职 成
［ ２ ０ １ ０ ］９号 文件 明确 提 出 ：改革 以学 校 和课 堂为 中 心 的传 统 人才 培 养模 式 ，密切 与 企业 等 用人 单 位 的 联 系 ，实 行 工学 结 合 、校 企合 作 。立 足 校 企 资源 共
享 、互利 共盈 ，充 分发 挥 行业 企 业 的积 极 性 ，建 立
请计 算 机 网络行 业 企业 专 家参 与 专业 建 设 指导 委 员
会 、课 程 开 发小 组 ，与学 校教 师 深入 人 才 市场 、企
识 与技 能 ，合 理 分配 在 各个 项 目任 务 ，安 排 项 目任 务 的学 习顺序 及设计 实施每个项 目的环节 。
业 开 展 广泛 调研 ，通 过征 求 企业 不 同 岗位 人 员对 人
计算机网络技术专业群建设方案
计算机网络技术专业群建设方案依据《省教育厅关于组织开展第二批省高职院校高水平专业群建设项目申报工作的通知》，为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优计划（2020-2023）》、《省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动员计划（2019-2021）》文件精神，提升专业教学水平，结合学校实际，组建了以“计算机网络技术”专业为龙头，涵盖“云计算技术应用、大数据技术、信息安全技术应用、移动应用开发”等专业的计算机网络技术专业群，以服务地方经济社会高质量发展需求，并制定建设方案一、建设背景专业群面向信息通信技术（ICT）产业。
近年来，在世界经济深度调整和国内经济转型升级的背景下，国家、省、市政府对ICT产业高度重度，出台了一系列政策制度，从而推动产业转型升级，同时加大了市场对ICT人才的需求。
（一）产业现状1.信息通信技术产业正处于变革前期（云、管、端在同时演化）。
智能终端正引领新的数字化浪潮，低功耗网络将构建真正的万物互联基础设施，云+大数据正驱动所有的行业变革，信息通信逐步过渡到“云+泛在网+智能终端”的新时代。
2.国家重大战略推进实施亟待产业新突破。
“宽带中国”、“互联网+”、“中国制造2025”战略持续推进，均为产业发展提供了利好的政策环境和强劲的市场动力。
同时要求我们密切跟踪信息通信技术变革趋势，构建“云+管+端”的融合型技术生态体系。
（二）区域发展现状随着《市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》、《市加快5G发展行动计划（2019-2022年）》等政策的推进，区域行业企业对ICT人才的需求日趋旺盛；学校以服务地方经济社会高质量发展需求为导向，制定《职业技术学院“十四五”发展规划》，确定以“新师范、新工科、新商科”专业为主攻方向，创建服务区域产业集群的高水平专业群；本专业群精准对接区域信息通信技术产业，主动服务国家“新一代信息技术”重大战略需求和地方经济社会发展需要，是学校十四五期间重点建设的主干专业群。
计算机网络技术专业人才需求与专业建设调研报告
计算机网络技术专业人才需求与专业建设调研报告发布时间：2021-12-23T02:36:16.453Z 来源：《中国科技人才》2021年第26期作者：张志宏[导读] 为培养适应社会发展需要的技能人才，对广西区内重点城市、珠三角及北京、上海等一线城市的多家企业进行了计算机网络技术专业人才需求调研，了解计算机行业发展现状和相关企业对网络技术专业人才的需求，为确定网络技术专业人才培养模式、进行专业课程改革和授课内容优化提供科学的依据。
北海职业学院广西北海 536000摘要：为培养适应社会发展需要的技能人才，对广西区内重点城市、珠三角及北京、上海等一线城市的多家企业进行了计算机网络技术专业人才需求调研，了解计算机行业发展现状和相关企业对网络技术专业人才的需求，为确定网络技术专业人才培养模式、进行专业课程改革和授课内容优化提供科学的依据。
关键词：计算机网络技术专业；人才需求；专业建设；调研报告一、网络技术专业人才社会需求调研专业团队派出了全体教师参与企业的电话、网络调研, 与企业部门负责人、技术总监、人力资源部经理进行电话交流，发放调研问卷。
2020年度企业调研中,共发出11份调研问卷,回收有效问卷11份,有效率100%。
了解企业对网络技术专业的需求数量、品学要求、招聘途径、内部人才培养途径以及与校企合作意向等问题；另一方面, 要摸清本专业毕业生的就业情况、薪金水平、岗位职责、职业生涯发展情况。
通过对调研问卷的汇总和分析，得出了以下调研结论，为计算机网络专业的课程体系和人才培养模式改革提供基础。
我们在企业调研表中，列出了未来三年企业需要招聘的职业岗位以及岗位需要的知识、技能、素质，应届生毕业酬薪水平等。
未来三年主要招聘职业岗位：1）网络运维10家；2）信息安全8家； 3）系统集成4家；4）售后服务5家；5）售前技术支持6家；6）项目管理1家；7）云计算2家；8）Web网站开发7家。
网络运维、信息安全、Web前端开发工作岗位未来三年需求旺盛，可作为本专业人才重点培养方向，售前和售后技术工程师也有一定的需求，其他需求相对较少的职位可作为未来继续跟踪调研方向来研究，招聘应届毕业生的薪酬水平：1）3000元以下7家；2）3000-4000元2家; 3) 4000-5000元2家。
210967777_高职院校专业产教融合的案例分析
高职院校专业产教融合的案例分析曹立志(黑龙江职业学院 黑龙江哈尔滨 150000)摘要：推进“产教融合”是发展我国职业教育发展的重要途径，黑龙江职业学院计算机网络技术专业采用“产教融合”“校企合作”的人才培养模式。
该专业与华为共建的“龙职·华为ICT产业学院”，形成“协同运营”的产业学院管理模式，建设产教融合基地，开展信息技术应用创新研究，推动专业建设，实现校企双赢，打造技术服务高地。
关键词：校企合作 产教融合 人才培养 产业学院中图分类号：G712.3文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2023)03-0147-04A Case Study on the Integration of Industry and Education inHigher Vocational CollegesCAO Lizhi(Heilongjiang Polytechnic, Harbin, Heilongjiang Province, 150100 China)Abstract:Promoting the "integration of industry and education" is an important way to develop vocational educa‐tion in China. The Computer Network Technology major of Heilongjiang Polytechnic adopts the talent training mode of integration of industry and education and school enterprise cooperation. The "Heilongjiang Polytechnic •Huawei ICT Industrial College" jointly built by the major and Huawei has formed a "collaborative operation" in‐dustrial college management mode, built an industry education integration base, carried out innovative research on information technology applications, promoted professional construction, achieved a win-win situation between schools and enterprises, and created a highland of technical services.Key Words: School enterprise cooperation; Integration of industry and teaching; Talent training; Industrial college“产教融合”是黑龙江省促进产教融合、校企合作的重要举措，是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养的过程，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的人才培养模式，如今我国已将其提升到国家战略层面。
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深化校企合作，推进计算机网络技术专业建设
作者：王琳忠
来源：《职业·下旬》2013年第04期
摘要：本文从五个方面就深化校企合作、推进计算机网络技术专业建设进行了实践探索和经验分享。
关键词：校企合作计算机网络技术专业建设
2011年7月25日，笔者学校获批成为国家中等职业改革发展示范建设学校，计算机网络技术专业是重点支持建设专业。
对此我们信息与服务应用技术系扎实地开展企业人才需求调研活动，制定了计算机网络技术专业人才培养方案，构建了一体化课程体系，不断优化师资队伍结构，提升教师的专业技术能力、教学教研能力、德育工作和职业指导能力，加强校企合作，与企业签订了多个共建校内外实习实训基地协议书，有效开展校企合作，并加强对一体化教室与工作站的建设，有力地推进了计算机网络技术专业示范建设工作，取得了明显的成绩。
一、深入开展校企合作，建设工学结合运行机制
学校成立了由行业、企业专家、专业带头人、骨干教师组成的广西石化高级技工学校校企合作指导委员会计算机网络技术分会，充分发挥广西计算机学会的指导作用，加强与广西三通网络发展有限公司等8家企业的沟通联系，充分调动企业参与计算机网络技术专业建设的积极性和主动性，建立校企合作运行机制，明确校企双方责任。
与广西天问科技有限公司等企业共同建设了网络组建与管理、网络工程布线2个校内实训基地（工作站）；与广西三通网络发展有限公司等企业共建校外实训基地，实现企业、学校、学生的“三赢”。
校企合作共同制定《计算机网络技术专业人才培养方案》，共同开发网络组建及应用等八门学习领域课程。
邀请行业、企业专家深入课堂，为学生开展专业教育、职业道德教育、就业教育等专题讲座，建立学生实习“双导师制”聘请企业技术人员担任兼职德育辅导员，共育、共管、共同评价学生。
二、深入开展校企合作，共同制定人才培养方案
2011年11月，学校成立了广西石化高级技工学校校企合作指导委员会计算机网络技术专业分会，就人才培养方案制定、课程开发、实训基地建设等多方面加强校企合作。
为了制定计算机网络技术专业人才培养方案，2011年8月、2012年2月学校分别两次组织10位教师到企业开展行业企业调研活动，采取实地参观考察、座谈交流、问卷调查、网络调查等方法，对计算机行业的企业工程技术人员进行调研，随后起草了《计算机网络技术专业人才需求调研报告》，并与行业企业专家召开了2次专家访谈会，编写了《计算机网络技术专业人才培养方案》。
三、深入开展校企合作，构建一体化课程体系
学校成立由企业专家和专业骨干教师组成的计算机网络技术专业工学结合一体化课程改革小组，对南宁等城市的计算机网络技术行业的36家典型企业和广西计算机学会进行2次调研，收回《实践专家职业发展阶段调查表》《计算机网络技术及相关专业企业调研表》共90份。
2012年3月18日，组织由行业企业专家参加的实践专家访谈会，邀请来自全区各地的15名企业实践专家和行业专家参加。
确定了计算机组装与维护、办公设备维护与维修、网页设计、静态网页制作、网络组建及应用、网络建设与管理、综合布线、宽带安装与维护等8个典型工作任务。
2012年12月，与实践专家共同完成了《计算机组装与维护》《网络组建及应用》《网页设计》《综合布线》4门一体化课程学习情境设计与学习工作页的编写，现已由出版社出版，构建了一体化课程体系。
四、深入开展校企合作，不断提升教师的综合能力
为进一步优化师资队伍结构，学校聘请了广西三通网络发展有限公司技术主管蒋拓等7名实践专家为兼职教师，其中4位实践专家到校担任计算机网络专业的专业课教学工作。
引进了李扶忠等4名具有三年以上企业实践经验的高技能人才到校担任教师。
2012年上半年安排3位老师到（广西）润建通信股份有限公司等企业挂职，参与企业管理和项目施工，增加教师的实践经验，提高教师的综合能力。
五、深入开展校企合作，加快校内外实训基地建设
1.共建校内实训室
（1）一体化教室（工作站）建设。
我们在校企合作指导委员会及职教专家的指导下，进行一体化教室（计算机硬件与网络设备维修工作站）的建设。
一是设计一体化教室（工作站）教学区。
改变原有实训室布局，使实训室能满足理论教学、学生小组讨论需要；设置小型宣传层架，用于展示学习小组学习文化及成果；设置信息检索区域，配置电脑、打印机、资料柜等设施设备，配套相关工具书，为学生信息检索提供便利条件。
二是建设一体化教室（工作站）实训区。
根据不同的实训课题，配备相关实训设备，创建真实的工作环境，实行6S管理。
（2）其他工作站的建设。
学校与广西南宁迅时科技有限公司、广西天问科技有限公司等企业共同完善和建设网络组建与管理、网络工程布线、网站应用开发、办公软件应用、电子商务工作站等5个工作站，以岗位技能的要求作为学生的学习目标，以企业项目开展技能训练，以“三方融合、三级递进”的人才培养方式，逐步建成集完成工作项目、技能学习与行业认证为
一体的多功能实训基地，提高计算机网络技术专业及相关专业的教学与实训能力。
各工作站的建设内容及主要功能如下。
一是网络组建与管理工作站。
2012年1月10日学校与广西南宁迅时科技有限公司签订协议，学校投入24万元、企业投入32万元设备共建校内实训基地网络组建与管理工作站，满足局域网组建、网络互连、网络安全、路由器配置与管理、交换机配置与管理、网络操作系统安装与维护、数据库安装与维护等项目实训。
二是综合布线工作站。
2011年12月6日学校与广西南宁天问科技有限公司签订协议，学校投入资金25.89万元，企业投入10万元，共建校内实训基地网络工程布线工作站。
能满足网络工程布线的设计与施工图的绘制、信息点的计算与配置、项目实施与实践等实训需要。
2.共建校外实训基地，实现“三共三双”
（1）共建校外实训基地。
为实现校内工学结合一体化教学与校外实训实习相衔接的工学交替教学模式，2012年学校分别与广西南宁天问科技有限公司、广西南宁迅时科技有限公司、广西三通网络发展有限公司、（广西）润建通信股份有限公司签订校企合作协议共建校外实训基地，实现了校企合作。
（2）共育人才。
与校外实训基地进行校企合作，采用工学交替的方式，在合作企业有工程项目需要时，安排计算机网络技术专业的学生赴企业进行实训实习。
目前，已累计安排学生赴广西南宁天问科技有限公司实训实习15批，共计120人次，赴广西迅时科技有限公司5批，共计30人次，通过工学交替，取得了较好的效果，实现了校企间的双赢。
2012年4月25日与广西三通网络发展有限公司签订开设“润建三通”委培班的协议。
校企双方共定人才培养方案，共育人才，2012年9月1日成立冠名班：2012润建网络班，为企业委培计算机网络专业学生112名。
（3）共同管理。
聘请广西三通网络发展有限公司蒋拓技术人员担任校外实训实习指导教师；安排韦鸿举老师到广西南宁天问科技有限责任公司担任校外实训、实习指导教师；与广西南宁天问科技有限责任公司等校外实训基地共同制定实训实习管理制度。
从而实现了共同建设、共同育人、共同管理，双向互派、双向评价、双向服务。