初二生物教案：动物的运动和行为-最新学习文档
八年级生物 《动物的运动》教案
第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动
【教材分析】
《动物的运动》是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
【教学目标】
1.知识目标: 1）运动的结构基础。
2）概述结构和功能的统一性。
3）概述运动对动物生存的意义。
2.能力目标：提高观察总结能力、合作学习的能力和表达能力。
3.情感态度价值观：1)通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，使学生理解动物
通过运动来更好地适应复杂的环境。
2)形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识。
【教学重难点】
1.重点1) 运动系统的组成。
2)骨、关节和肌肉的协调配合。
2难点：理解结构与功能的统一性。
【教学过程设计】
【板书设计】
第一节动物的运动
一.运动的意义
二.运动系统的组成
三.运动的产生：骨骼肌受刺激收缩，牵拉骨绕关节运动。
（还需多个系统共同配合）。
初中初二生物上册《动物的运动和行为》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织讨论。
2.讨论主题：以“动物运动与行为适应性”为主题，让学生结合实例，探讨动物运动和行为如何帮助它们适应环境。
3.讨论过程：各小组成员积极发言，分享自己的观点和实例。组长负责记录讨论成果，以便在课堂上进行分享。
-终结性评价：通过课后作业、实验报告、小测验等形式，评估学生对知识点的掌握程度。
-情感态度评价：通过课堂讨论、小组合作、课后反思等方式，了解学生情感态度和价值观的变化。
4.教学反思：
-在教学过程中，教师应及时关注学生的反馈，调整教学节奏和策略，以提高教学效果。
-鼓励学生提出问题，引导他们主动探究，培养学生的自主学习能力。
3.导入新课：通过讨论，引出本节课的主题——《动物的运动和行为》，并强调学习动物运动和行为的重要性。
（二）讲授新知
1.动物的运动结构：介绍动物运动的基本结构，如骨骼、肌肉、关节等，并通过实物模型和多媒体演示，让学生直观地了解它们在动物运动中的作用。
2.动物的运动方式：讲解不同动物的运动方式，如飞行、奔跑、跳跃、游泳等，并结合实例分析各种运动方式的生物学原理。
初中初二生物上册《动物的运动和行为》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，使学生掌握动物运动的基本结构及其功能，理解动物运动行为的特点和适应性意义。了解动物运动方式的多样性，包括飞行、奔跑、跳跃、游泳等，并掌握与之相关的生物学知识。
2.技能方面：培养学生观察、描述和分析动物运动及行为的能力，使学生能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。通过实验、观察、讨论等方法，提高学生动手操作、合作探究的能力。
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
3.教师批改与反馈：教师及时批改学生的练习，给予反馈，帮助学生巩固所学知识，纠正错误。
（五）Байду номын сангаас结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的知识点。
2.归纳总结：教师引导学生总结以下内容：（1）动物运动的基本概念；（2）不同动物运动方式的适应意义；（3）动物运动系统的组成与功能；（4）动物运动与生态环境的关系。
3.拓展延伸：教师布置课后作业，要求学生观察身边的动物，了解它们的运动方式，并结合所学知识进行分析，提高学生的实践能力。
五、作业布置
1.观察作业：请同学们在课后观察一种动物的运动方式，并记录下来。要求详细描述动物的运动特点、运动器官和可能的生活环境。通过观察，分析这种运动方式对动物生存的意义。
2.分析作业：结合课堂所学的动物运动知识，分析以下问题：
2.教学方法：采用讲解、举例、展示图片等形式，让学生了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.知识点讲解：详细讲解动物运动系统的组成，如骨骼、肌肉、关节等，以及它们如何协调配合完成运动。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一种动物，分析其运动方式、运动系统组成及适应的生活环境。
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念，包括运动器官、运动方式、运动系统的组成及其功能。
2.学习并了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.能够通过观察、实验等方法，分析动物运动与其生活环境、生存策略之间的关系。
动物的运动和行为教案
动物的运动和行为教案教案内容：一、教学目标：1. 知识目标：了解不同动物的运动方式和行为特征。
2. 能力目标：通过观察和比较，培养学生的观察力和分类能力。
3. 情感目标：培养学生对动物世界的兴趣和关爱动物的意识。
二、教学重点：1. 了解不同动物的运动方式。
2. 了解不同动物的行为特征。
三、教学难点：学生情感态度的培养。
四、教学过程：1. 导入新知：通过播放一段有关动物运动和行为的视频，激发学生对动物的兴趣，并询问学生是否知道不同动物的运动方式和行为特征。
2. 激发学习兴趣：组织学生观察一些图片或视频片段，让学生描述动物的运动方式和行为特征。
3. 学习内容：a. 运动方式：根据不同的运动方式，将动物分成几类，如爬行动物、游泳动物、飞行动物、奔跑动物等。
引导学生通过观察和比较，归纳总结不同类别动物的运动方式，例如：爬行动物用肢体爬行，游泳动物用鳍或翅膀游泳，飞行动物用翅膀飞行，奔跑动物用四肢奔跑等。
b. 行为特征：根据不同的行为特征，将动物分成几类，如食草动物、肉食动物、杂食动物、攻击性动物、温顺动物等。
引导学生通过观察和比较，归纳总结不同类别动物的行为特征，例如：食草动物以植物为食，肉食动物以其他动物为食，杂食动物既吃植物又吃其他动物，攻击性动物具有攻击性和猎食行为，温顺动物性格温和等。
4. 学以致用：将学到的知识应用到实际生活中，例如：通过观察自家养的宠物或周围的野生动物，让学生描述它们的运动方式和行为特征。
五、课堂小结：总结本节课学到的内容，并强调动物的运动方式和行为特征对其生存和适应环境的重要性。
六、作业布置：要求学生在家观察和记录一种动物的运动方式和行为特征，并写成日记或拍摄照片、视频等形式进行展示。
七、教学反思：根据学生的反应和实际情况，及时调整教学内容和教学方法，使教学更有针对性、趣味性和实用性。
同时，注重培养学生对动物的关爱和保护意识。
人教版 八年级上册 生物学教案第五单元 生物圈中的其他生物第二章 动物的运动和行为第一节 动物的运动
动物的运动课时目标1.通过实验和观察模型,认识运动系统的组成。
2.观看视频,结合生活实际,理解骨、关节和肌肉的协调配合,初步形成结构与功能观。
3.综合运用生物学和物理的知识,制作伸肘与屈肘模型,形成物化成果。
学习重点:运动系统的组成;骨、关节和肌肉协调配合产生运动的过程。
学习难点:骨、关节和肌肉协调配合产生运动的过程。
课时活动设计新课导入。
播放视频。
动物一般都能自由运动,它们的运动方式多种多样,运动速度有很大差别。
想一想,昆虫、鱼、鸟和哺乳动物的运动器官有什么不同?有人说,动物的运动本质上都依靠肌肉的收缩。
你同意这种说法吗?思考:动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢?设计意图:由视频引出问题,激发学生学习动物的运动的相关知识的兴趣。
探究运动系统的组成。
请学生做一做曲肘和伸肘的动作,想一想:这两个动作是靠哪些结构完成的?如果肘关节受伤了,还能正常完成这些动作吗?为什么发生骨折或肌肉拉伤时,相应的部位不能正常运动?认识组成运动系统的结构。
1.骨观察家兔的骨骼标本,认识不同的骨,试着在自己的上肢和下肢找到对应的骨。
2.关节(1)体验:结合骨骼模型图,活动自己的骨,感受骨的活动范围。
思考:为什么不同的骨的活动范围不同?骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼。
关节是骨连接的主要形式,骨连接包括不能活动的,比如头骨;半活动的,比如脊椎骨;能灵活活动的,比如关节。
(2)实验探究:观察并认识关节的组成结构。
小组分工:一人为操作员,两人为观察员,一人为记录员,解剖并观察关节的组成。
关节包括关节囊、关节腔和关节面,关节面包括关节头、关节窝和关节软骨。
(3)深入思考:辨:区分关节头与关节窝。
摸:摸一摸关节软骨,有什么感觉?扯:扯一扯关节囊,感受其特点。
想:结合关节的结构特点,思考关节有什么功能?关节囊和韧带比较坚韧,能增加关节的牢固性;关节软骨湿润光滑,关节腔内有滑液,能增加关节的灵活性。
(4)建构模型:利用手中的材料,建构关节模型,并指出其结构与功能。
第五单元第二章动物的运动和行为教学设计人教版生物八年级上册
1.教师将学生分成若干小组，每组探讨以下问题：
-你还知道哪些动物的运动方式和行为特点？它们是如何适应环境的？
-结合生活实际，举例说明动物运动和行为在生存中的重要性。
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度分析问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
学生对实验、观察等活动具有很高的热情，喜欢动手操作和合作探究。在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，设计丰富的教学活动，让他们在实践中掌握生物学知识。此外，学生对动物保护和生态环境等问题较为关注，容易产生情感共鸣，有利于情感态度与价值观的培养。
需要注意的是，学生对专业术语的掌握程度不一，部分学生可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应注重对专业术语的解释和引导，帮助学生正确理解和运用。同时，针对学生的个体差异，教师应关注每一个学生的成长，给予他们个性化的指导和支持，以提高教学质量。
（1）对于动物运动器官的结构与功能，可以设计以下教学活动：
-展示不同动物的运动器官实物或模型，引导学生观察、分析其结构特点。
-通过互动游戏或实验，让学生亲身体验动物运动器官的功能，如模仿动物运动方式，感受运动器官的作用。
-结合生物进化理论，讲解动物运动器官的适应性变化，使学生理解生物进化的原理。
（2）对于动物行为的分类及适应意义，可以设计以下教学活动：
2.提问：“同学们，你们知道为什么猎豹能跑得这么快吗？”“瞪羚是如何逃脱猎豹的追捕的呢？”引导学生思考动物运动与生存的关系。
3.学生分享自己对动物运动和行为的了解，教师总结并板书本章标题。
（二）讲授新知
1.动物的运动器官结构与功能
八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》教案(新版)新人教版
4. 科学态度：通过学习动物运动的意义，使学生尊重生命，关爱动物，培养负责任的科学态度。同时，培养学生勇于挑战、积极进取的精神，面对运动器官适应性问题时，能积极寻求解决方案。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物的基本特征、生物的多样性等知识。他们对生物的一些基本概念和分类有一定的了解，例如植物、动物、微生物等。学生还学习了一些生物的适应性知识，例如生物对环境的适应、生物的进化等。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《动物的运动》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《动物的运动》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《动物的运动》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《动物的运动》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《动物的运动》重点，强调《动物的运动》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《动物的运动》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
八年级生物上册 第五单元 第二章 第一节《动物的运动》教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》。本节课的主要内容是探讨动物的运动形式及其适应性。通过学习，学生应掌握不同动物的运动器官及其功能，理解动物运动的意义，并能举例说明动物运动形式的适应性。
人教版生物八年级上册复习教学设计：第二章动物的运动和行为
5.能够运用所学生物知识解释生活中的实际问题，例如运动伤害的预防、动物保护的措施等。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等途径，培养学生对动物运动和行为的观察、分析、总结能力。
2.引导学生运用比较法、归纳法等方法，对动物的运动和行为进行分类、总结，提高学生的逻辑思维能力。
人教版生物八年级上册复习教学设计：第二章动物的运动和行为
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本结构及功能，包括骨骼、肌肉、关节等，明确不同动物运动方式的适应性特点。
2.了解动物行为的分类，包括先天性行为和学习行为，以及它们在不同动物生活中的作用。
3.掌握动物通讯的方式，理解动物之间如何通过动作、声音、气味等进行信息交流。
3.分析动物运动和行为的适应性，引导学生思考它们在生存和繁衍中的作用，如捕食、逃避敌害、求偶等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个动物运动或行为的案例进行分析，探讨其适应性特点。
2.各小组展开讨论，分享自己的观点和发现，互相交流，共同学习。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考，提高他们的分析能力。
在情感态度方面，学生对动物普遍持有喜爱之情，但他们对动物保护的认识尚显不足，需要教师在教学中融入环保意识和生态保护教育，引导学生树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解动物运动的基本结构和功能，特别是骨骼、肌肉、关节的协调作用。
2.掌握动物行为的分类，尤其是先天性行为和学习行为的区别与联系。
6.结合课堂所学，思考以下问题：我们应该如何尊重和关爱动物？请结合实际生活，提出至少三条建议，并说明理由。
动物的运动和行为(教案)
第一节动物的运动【教材分析】：本节是人教版初中生物八年级上册第二章第一节的内容。
学生通过第一章的学习，已经了解了不同动物的运动形式，本节在第一章内容的基础上，引导学生认识动物的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识，为下节的动物行为的教学奠定基础。
【学情分析】：学生已经认识了各动物类群的特点，知道动物的各种运动方式，而对动物运动行为的内在原因并不清楚。
从整体到内部，学生学习比较困难，但是学生的好知欲强，利用这点加上辅助教学，能够更好突破重难点，学生真正理解运动系统的协调运动。
【教学目标】：（一）知识与能力：（1）说明动物的运动依赖于一定的结构。
（2）说出运动对动物生存的意义。
（二）过程与方法：从学生生活经验出发，通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成，骨、关节和肌肉的协调配合，从而较好地突破重点解决难点。
（三）情感态度价值观：认同动物的结构和功能的统一性。
【教学重点和难点】：重点：1运动系统的组成2骨、关节和肌肉的协调配合难点：1理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
2理解运动对动物生存的重要意义。
【教学方法】：讨论法、例举法、演示法【教学准备】：预习课本、完成同步导学的知识优梳理【教具准备】：准备运动系统各成分的挂图、模型或标本、多媒体、视频展示【课时安排】：1课时【教学过程设计】：C、1，2D、2，42、关节软骨的作用是（）A、提供营养B、使骨生长C、使骨结实D、减少磨擦和震动3 下图中能正确示意骨、关节和肌肉关系的模式图是（）ABC六、总结提升,画龙点睛你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中的作用吗学生回答：骨骼肌受神经刺激收缩，牵拉骨绕关节运动，躯体产生运动。
提炼重点难点【板书设计】第二章第一节动物的运动一、运动系统的组成骨、关节、、骨骼肌二、运动器官的协调配合1、运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同完成的。
2、曲肘和伸肘时肌肉的协作关系三、运动的意义1.有利于觅食避敌2.有利于适应复杂多变的环境【教学反思】本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础，另一方面是介绍运动是如何在骨、关节、肌肉的配合下产生的。
动物的运动和行为(教案)
动物的运动和行为(教案)第一章：动物运动和行为的概念1.1 运动和行为的基本定义运动的含义：动物身体位置和姿态的变化，以适应环境和实现生活需求。
行为的概念：动物进行的从外部可观察到的有适应意义的活动。
1.2 运动和行为的特点与分类运动的特点：目的性、适应性、可塑性、节律性。
行为的分类：本能行为、学习行为、社会行为、生殖行为等。
第二章：动物运动的形式与功能2.1 动物运动的形式奔跑：快速移动，适用于捕食和逃避敌害。
跳跃：适用于越过障碍物，如兔子、袋鼠等。
飞行：适用于鸟类、昆虫等，扩大生活空间和寻找食物。
游泳：适用于水生动物，如鱼、青蛙等。
2.2 动物运动的功能捕食：获取食物，维持生存。
逃避敌害：保护自己，避免被捕食。
寻找配偶：繁殖后代，繁衍种族。
空间探索：寻找新的生活环境和资源。
第三章：动物行为的分类与功能3.1 本能行为定义：动物出生时就具备的行为，由遗传物质决定。
例子：鸟类的筑巢、哺乳动物的吮吸等。
3.2 学习行为定义：动物在成长过程中通过经验和学习得到的行为。
例子：大山雀偷喝牛奶、狗学会握手等。
3.3 社会行为定义：动物在群体生活中表现出的行为，如分工、合作、竞争等。
例子：狼群的合作捕猎、鸟群的分工繁殖等。
3.4 生殖行为定义：与动物繁殖有关的行为，如求偶、交配、产卵等。
例子：孔雀开屏、蜻蜓产卵等。
第四章：动物运动和行为的研究方法4.1 观察法定义：在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。
注意事项：全面、细致、实事求是；有计划、耐心；积极思考；交流看法、进行讨论。
4.2 实验法定义：利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。
注意事项：设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论。
第五章：实例分析——动物运动和行为在生活中的应用5.1 动物运动在捕食中的应用实例：猎豹的速度和爆发力在捕食中的应用。
八年级生物动物的运动教案(优秀6篇)
八年级生物动物的运动教案（优秀6篇）八年级生物动物的运动教案篇一知识目标：1、列举动物多种多样的运动形式；2、说明动物运动依赖于一定的结构；3、认同动物的结构与功能的统一性。
能力目标：1、学会搜集、整理资料的方法2、通过实验、动手活动制作模型等方式培养学生分析、观察，解决问题的能力。
情感、态度与价值观1、通过本课的学习激发学生关爱动物的情感；2、通过共同完成各项活动，培养小组成员间相互交流合作的能力，体验人与人的交流与合作。
3、树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。
重点：动物运动系统的组成难点：运动的实现问题导学动物运动的意义：一、运动的方式：_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，还能再举出其他的运动方式吗？_____________二、运动的基础哺乳动物的运动系统(1)骨连结(2)关节①思考关节各部分结构有什么作用？关节面：_________________________关节腔：______________________关节囊：_________________________关节软骨：_______________________②为什么关节能够既牢固又灵活？(3)骨骼肌思考：(1)一块骨骼肌能附着在一块骨上吗？(2)只有骨和关节能运动吗？三、运动的实现(1)骨骼肌有什么特性？(2)归纳屈肘伸肘运动屈肘时：__________________收缩_________________舒张伸肘时：_________________收缩_________________舒张(3)任何一个动作的完成，都是由_________________、_________________和________________三者协调配合，在_________________的支配和其他系统和辅助下完成的。
初中生物教案动物的运动与行为
初中生物教案动物的运动与行为初中生物教案：动物的运动与行为一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解动物的运动方式和行为特征；2. 理解动物的适应性行为与环境的关系；3. 掌握动物运动和行为的调节机制。
二、教学重点1. 动物的运动方式和行为特征；2. 动物的适应性行为与环境的关系。
三、教学难点动物运动和行为的调节机制。
四、教学准备1. 教学投影仪及教学PPT；2. 图片、视频等相关教学资源；3. 实验器材：小白鼠、迷宫等。
五、教学过程1. 导入（约5分钟）通过展示一段猎豹追捕瞬间的视频，引起学生对动物运动和行为的兴趣，并进行简要介绍。
2. 探究动物的运动方式（约15分钟）通过展示不同种类动物的图片和视频，让学生分组讨论，并回答以下问题：- 不同动物的运动方式有哪些？例如：鸟类的飞行、鱼类的游泳等。
- 动物的运动方式与其体形、生活环境有什么关系？3. 探究动物的行为特征（约15分钟）通过展示一些常见动物的行为特征图片和视频，让学生进行观察和描述，以小组形式回答以下问题：- 动物的行为特征有哪些？例如：昆虫的群居、狼的群体狩猎等。
- 动物的行为特征与其生存需要和社会结构有什么关系？4. 讲解动物的适应性行为（约15分钟）通过教师讲解和示范，向学生介绍动物的适应性行为概念，并通过实例解释适应性行为与动物在特定环境中的生存关系。
5. 实验探究动物行为的调节机制（约15分钟）教师组织学生进行一个简单的实验：利用小白鼠和迷宫，观察小白鼠在不同条件下的行为反应，并让学生总结和讨论动物行为调节的机制。
6. 拓展延伸（约10分钟）教师通过引导学生观察身边的动物并进行记录，鼓励学生根据所学知识，思考动物行为与人类生活和环境的联系。
七、课堂小结（约5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要重点掌握的知识和能力。
八、作业布置（约5分钟）要求学生根据所学内容，选择一个动物，撰写一篇不少于200字的观察与分析报告，并准备分享给同学。
(完整版)动物的运动和行为教案
动物的运动、动物的行为教课设计一、教课目的1、列行为物多种多样的运动形式，说明动物的运动依靠于必定的构造。
2、差别动物的先本性行为和学习行为。
举例说出动物的社会行为。
二、重难点哺乳动物的运动系统；社会行为的特点、案例的鉴别及集体内信息沟通的方式三、教课策略教师：利用多媒体课件让学生熟习本专题的有关基础知识，经过问题引领学生思虑。
学生：经过思虑、议论、听讲、记忆掌握知识。
四、课前准备教师：课件教案学生：提早阅读教材中有关的内容，找出自己的单薄之处，做好复习的心理准备。
五、教课过程教师主导活动学生主体活动二次备课本部分内容向来是WAT 考试的必考内容，分值约 4 分，多以选择题的形式出现。
希望大家仔细复习，顺利拿到这 4 分。
接下来，同桌两人参照答案，互相发问同桌两人互相发问。
自主复习内容，每人两分钟，四分钟后我抽查。
先做两个判断题：1、动物的各样运动都是以必定的构造作为基础的。
学生思虑、判断。
2、动物的各样运动都是以必定的运动器官作为基础的。
参照课件内容，抽查自主复习与达标内学生回答。
容。
一、动物的运动展现重难点，小组议论：1.只靠运动系统能达成运动吗？还需要哪些系统？它们在运动的达成过程中起什么作用？2.伸肘时肱二头肌和肱三头肌各是什么小组议论。
状态？屈肘时呢？自然放松呢？引体向上呢？提水时呢？推铅球时？3.关节 =骨连接吗？4.骨骼肌 =肌肉吗？5.骨骼肌在什么条件下缩短？6.关节为何很灵巧？为何很坚固？7.在运动过程中骨、骨骼肌、关节各起什么作用？学生回答。
办理上边的重难点问题。
校正答案，有问题的翻刻本校正例 1、变式训练 1、例 2、变式训练或许追求其余同学帮助。
2 答案。
有疑问的地方办理下。
二、动物的行为动物的行为这个观点很难理解，需要教师解说这个观点的含义。
以下属于动物行为的是A.家兔心脏不断地跳动B.家犬见生人就狂吠不已利用对动物行为的理解判断下C.小牛渐渐长成大牛列哪些属于动物的行为。
最新整理八年级初二生物第二章 动物的运动和行为内容.docx
最新整理八年级初二生物教案第二章动物的运动和行为内容第二章动物的运动和行为内容梳理动物的行为常常表现为各种各样的运动。
动物的运动依赖于一定的身体结构。
关于动物的运动，主要应该了解哺乳动物和人的运动系统的结构和运动的原理。
哺乳动物和人的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。
运动的实质是肌肉的收缩牵拉着骨围绕关节活动。
运动的完成还需要神经系统、呼吸系统等其他系统的配合。
关于动物的行为，主要应该了解不同类型的行为产生的途径及其意义。
动物的行为多种多样，从个体水平来看，根据行为获得的途径可以分为先天性行为和学习行为两大类。
从群体水平来看，很多种动物是过群体生活的，它们具有一系列的社会行为。
教材中关于动物的行为的内容，可以归纳为如下知识结构图。
关于动物的行为，还需要在以下几方面加深理解，避免认识上的误区。
1.动物的行为分为先天性行为和学习行为两大类，这只是大致的划分。
先天性行为是靠遗传获得的，学习行为也有遗传因素起作用。
不能认为学习行为与遗传无关。
2.对动物行为的意义要辩证地认识。
先天性行为使得动物一出生就能很快具有生存的基本能力，但是，一旦环境改变了，它就可能无用武之地，甚至表现为对某些环境的不适应。
学习行为使动物能适应环境的变化，但是这种行为的获得需要较长的时间。
同样的道理，单独生活和群体生活也各有其优越性和局限性。
3.动物群体中的信息交流对动物来说具有重要意义。
信息交流不仅存在于同一个群体的动物个体之间，在单独生活的同种动物个体之间也有信息的交流，甚至在动物和植物之间也是有信息交流的。
例如，某些植物的花的颜色和气味，对采集花粉的昆虫来说就是有意义的信息。
生态系统之所以是一个有机的整体，与生物之间的信息交流是分不开的。
八年级生物动物的运动教案
八年级生物动物的运动教案八年级生物动物的运动教案（精选10篇）八年级生物动物的运动教案篇1教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、认同动物的结构和功能的统一性。
养成在运动时注意自我保护的行为习惯。
教学重难点哺乳动物的运动系统;社会行为的特征、事例的判别及群体内信息交流的方式教学过程播放录像片段。
动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为(animalbehavior)。
提出问题：请列举动物有哪些运动方式。
运动方式：如蚯蚓的蠕动、鱼的游泳、鸟和昆虫的飞行、哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。
动物的行为常常表现为各种各样的运动。
动物的运动依赖于一定的身体结构。
引出动物的运动和行为。
动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢?让我们以哺乳动物为例来探究。
运动系统的组成：向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。
(请你做一做屈肘和伸肘的动作，想一想，这个动作是靠哪些结构完成的?如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗?为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动?)参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。
引导学生一起探讨，交流。
(观察与思考)P28—29哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。
思考：1、关节对骨的运动有什么意义?2、观察肌肉与骨和关节的关系图，注意看一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义?讨论：1、大吊车的哪些部位相当于动物体的关节?2、除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗?3、蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗?4、人体都有哪些部位有关节?进行体育运动时，哪些关节容易受伤?应当怎样保护?骨、关节和肌肉的协调配合：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。
(八年级生物教案)动物的运动和行为
自己评价刚才的回答是否正确。
通过观看演示模型或课件得出结论,是骨骼肌。
学生认真观察并回答
学生做动作,体会伸肌和屈肌的协作配合
呼吸加快,心跳加速,出汗等
运动还需要多个系统的配合才能完成。
多参加体育锻炼。
学生思考讨论视频资料:狮子奔跑、孔雀开屏、鱼的游泳、鸟的飞行等。
由此引出课题
刚才同学们看到了许多在运动的动物,了解了动物有很多的运动方式,那它们是怎样完成这些动作的呢?引动、教师活动)大框架
学习内容学生活动教师活动第二章动物的运动和行为
1、探究活动:关节的结构和功能
2、探究活动:肌肉在骨骼上的分布特点
学生思考,并作出推测。
做动作,观察、体会,讨论,作出回答
骨骼和肌肉
学生观察、分析、探究
关节既牢固又灵活,适合与灵活地运动。
一组肌肉至少要跨过一个关节。
动物的运动和行为
八年级生物教案
教学目标:
1.说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.说出运动对动物生存的意义。
教学重点和难点:
理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
理解运动对动物生存的重要意义。
根据素材分析推理,进行探究性学习。
课前准备:
1.准备多种动物运动方式的视频资料。
2.准备运动系统各成分的挂图、模型或标本。
3.肌肉骨骼运动的课件。
教学设计
知识讲授:引言--各种动物的运动方式--人的运动系统的组成--骨、关节和肌肉的协调配合--运动需要多个系统配合完成――运动有利于动物适应环境
能力培养:通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力。
情感态度:通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析,培养学生树立辩证唯物主义世界观,使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。
动物的运动和行为优秀教案
第二章动物地运动和行为第一节动物地运动（学案）教师寄语：生命在于运动！学习目标：1、了解动物各种运动方式，知道动物所进行地一系列有利于生存和繁衍地活动，都是动物行为.重点是理解动物地运动系统是由骨、关节和肌肉组成.然后通过做屈肘、伸肘动作，体会肱二头肌和肱三头肌地活动状态，理解骨、关节和肌肉地协调配合，并与机械杠杆活动原理进行类比，充分理解在运动中，骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用.难点是运动地完成除骨、关节和肌肉地协调配合，还依赖于其他系统地控制、调节或配合.2、认识动物地运动依赖于一定地结构，.3、能举例说明运动对动物生存地意义.知识点精讲：一、在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会群起反击吗？孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜等都是动物地行为，动物地行为常常表现为各种各样地动作.动物地运动依赖于一定地身体结构.（一）运动系统地组成：1、由已学动物地一些运动方式，想到动物是怎样完成这些动作地呢？由自己做屈肘伸肘动作，从而猜想运动系统地组成；2、观察教材29页家兔地骨骼和关节模式图，并结合实物说出关节地组成？体会骨、关节、肌肉在运动中地作用.3、取哺乳动物地前肢或后肢观察肌肉、关节、骨三者位置关系，思考骨骼肌在骨上地分布有什么特点？（二）骨、关节与肌肉地协调配合：1、了解肌肉结构及其特性.①骨骼肌由肌腹和肌腱两部分组成，肌腱绕过关节连在不同骨上.②骨骼肌有受刺激产生收缩地特性.骨骼肌受神经传来地刺激时,就会牵引骨绕关节活动,于是躯体产生运动.2、每个学生做屈肘伸肘动作，体会运动地产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受二者地变化.这说明了什么？答：屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时正好相反，说明肌肉间地相互配合才能完成运动.3、快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体地变化，这说明了什么问题？各类动物地运动都是在神经系统地调节和控制下完成地.除受神经系统地调节外，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等地参与配合.这就体现了生物体地整体性和统一性.（三）拓展创新1、你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中地作用吗?2、某人因脑部外伤，结果出现了下肢瘫痪，下肢并没有受任何损伤.这是怎么回事？3、某人直臂提取一桶水时，肱二头肌和肱三头肌地状态是收缩还是舒张？答：肱二头肌和肱三头肌交替收缩和舒张，可引起肘关节地屈伸.当人直臂提水时，处于单纯伸肘状态，但同时，还需用力才能将重物提起，所以，这时肱二头肌和肱三头肌必须同时收缩才能完成直臂提水这一动作.例题1 哺乳动物地运动系统是由（）组成.A、骨和肌肉B、骨骼和肌肉C、关节和肌肉D、骨和关节变式训练：1、某人右上肢瘫痪，是由于（）.A、肩关节、肘关节不够灵活B、肱二头肌和肱三头肌受到损伤C、肌肉内地血管受损D、支配右上肢地神经受损2、你地屈肘动作地产生是由于（）地结果.A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩D、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张二、课程延伸（一）蚂蚁是营群体生活地昆虫.每个群体中有蚁后、雄蚁和工蚁.蚁后地主要职能是产卵、繁殖后代；雄蚁地职能是与蚁后交配；工蚁地主要职能是筑巢、觅食、护卵、饲喂幼蚁、保卫等.根据动物地行为为特点，分析回答.（1）蚁群中数目最多地是_______，繁殖后代地是_______.（2）一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴.不一会儿，一大群蚂蚁排着长长地队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在地地点，蚂蚁不会发声，他靠_______传递信息.（3）小明说：“像蚂蚁这样地群体中地分工合作需要随时交流信息.”你认为小明说地对吗？答：_______（4）像蚂蚁一样营社群生活地队伍很多，请举出其中一例.答：如_______（二）我们知道地球上地动物种类繁多，各有各地生活方式，有独居地，也有营群居生活地，请同学们分组讨论以下问题，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好.1.你们知道有哪些动物是营群体生活地吗？2.这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作地？（三）社会行为地特征（1）什么是社会行为？动物生活，群体内部不同成员之间，共同维持群体地生活.（2）举例说明社会行为有哪些特点？（1）群体内部往往形成一定地组织；（2）成员之间有明确地分工；（3）有地群体还形成等级制度.2、分析一群金丝猴地群体生活（1）有一个最占优势地雄猴，是.（2）有下级、和.（3）首领地优势：优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地.（4）首领地职责：负责指军整个社群地行动，并与其他雄猴共同保卫这个群体，这就是一个根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度地不同，排成地等级社会.（四）群体中地信息交流1、探究：蚂蚁地通讯阅读教材第39-40页，结合自己地经验拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究.（1）提出问题:蚂蚁是通过气味交流信息吗？（2）作出假设、制定计划.（3）小组内对探究计划进行讨论和完善.（4）实施计划，得出结论讨论：①蚂蚁地通讯是依靠气味吗?答：蚂蚁地通讯方式之一是靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上.此外，蚂蚁也会利用触角地触觉功能相互沟通.②通讯在社会行为中有什么意义?答：（1）蚂蚁地通讯方式之一是靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上.此外，蚂蚁也会利用触角地触觉功能相互沟通.例题2 具有社群行为地一组动物是（）①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒A．①②③B．②③④ C．①②④ D．①③④变式训练：1．下列不属于动物地信息交流方式地是（）A．蜜蜂地舞蹈动作 B．鸟类地各种鸣叫声C．蜂王释放地特殊分泌物 D．乌贼受到威胁释放地墨汁2．蜜蜂地群体是一个社群，是因为（）A．蜂群中蜜蜂数目很多 B．蜂群中不同成员之间有分工C．蜂群中不同成员之间分工合作 D．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害课堂练习1、下列各项中正确地是（）.A、骨骼肌地组成包括中间地肌腱和两端地肌腹两部分B、骨地运动要靠骨骼肌地牵拉C、动物地运动只靠运动系统和神经系统地控制和调节来完成D、所有动物地体内都有骨骼2、人地上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转、环转等各种动作.这说明关节在运动中起什么作用？（）A、动力作用B、杠杆作用C、支点作用D、调节作用3、下列关节中，灵活性最大地是（）.A、踝关节B、肘关节C、肩关节D、膝关节4、当下肢地伸肌群和屈肌群交替舒缩时，身体姿势不可能是( ).A.跑B.跳C.行走D.立正5．一个白蚁地社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁地是A．雄蚁B．雌蚁 C．工蚁D．兵蚁6．下列不属于动物地信息交流方式地是A．蜜蜂地舞蹈动作B．鸟类地各种鸣叫声C．蜂王释放地特殊分泌物D．蜥蜴遇到敌害，断掉尾巴家庭作业：非选择题1. 某人下肢肌肉萎缩，但这些肌肉并没有受过外伤，造成肌肉萎缩地原因可能是.2、下图是人体地关节模式图，请据图回答下列问题：（1）脱臼是许多人都曾有过地经历，脱臼是指[ ]______从[ ]______中脱落出来地现象.当我们做运动时，关节腔中地液体能减少两骨之间地摩擦，关节软骨可缓冲两骨之间地撞击力.把两块骨牢固地联系在一起地是[ ]__ _.（2）骨地运动要靠_______地牵拉;当________受到神经传来地刺激时,就会牵动_______绕_______活动，于是躯体就会产生运动.3．小明喜欢用哑铃锻炼上肢.请据下图分析回答问题.（1）图A表示_________动作,图B表示动作_________.①表示________,在图A中处于_______状态;②表示______则同时处于_______状态;图B中①和②地状态分别是_______和_____.刘春红是奥运会举重冠军，当她抓起杠铃时，她上臂地肌肉中，处于收缩状态是[ ]______,处于舒张状态地是[ ]____,当她将杠铃成功举过头顶稳定地那一刻,处于收缩状态是[ ]_____,处于舒张状态地是[ ]______.当你双手自然下垂时,感觉到比较轻松,是因为①②均处于_____状态.（5）以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间地___________关系.4.昆虫传递信息地主要形式，是利用灵敏地嗅觉器官识别一些信息化合物.昆虫利用气味传递信息地方式，叫做“化学语言”.雌蛾用腹端腺分泌地性引诱外激素气味作为呼唤配偶地“甜言蜜语”，能被距离数百米以外甚至千米左右地雄蛾所感知.蜜蜂习惯过“大家庭”生活，其“家庭成员间地通讯联系”，甚至各种级别地分化和形成，不少与“化学语言”有关.请回答：什么是昆虫地“化学语言”?雌蛾能释放什么物质来作为“化学语言”?5、设计实验蚂蚁地通讯阅读教材第39-40页，结合自己地经验拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究.（1）提出问题:蚂蚁是通过气味交流信息吗？（2）作出假设：（4）实施计划：。
动物的运动和行为(教案)
动物的运动和行为课时安排：每章25分钟教学目标：1. 了解动物的运动方式和行为特点2. 学会观察和分析动物的运动和行为3. 培养对动物的兴趣和保护意识教学方法：1. 讲授法：讲解动物的运动方式和行为特点2. 观察法：观察动物的运动和行为3. 讨论法：分组讨论动物的运动和行为4. 实践活动：制作动物运动和行为的模型教学工具：1. PPT课件2. 动物视频素材3. 动物图片素材4. 制作模型的材料第一章：动物的运动方式教学内容：1. 动物运动方式的分类2. 不同动物的运动方式的特点教学步骤：1. 引入新课：讲解动物运动方式的分类2. 讲授：讲解不同动物的运动方式的特点3. 实践：观察动物视频素材，分析动物的运动方式教学评价：观察学生对动物运动方式的掌握情况第二章：动物的行为特点教学内容：1. 动物行为的分类2. 不同动物的行为特点教学步骤：1. 引入新课：讲解动物行为的分类2. 讲授：讲解不同动物的行为特点3. 实践：观察动物视频素材，分析动物的行为教学评价：观察学生对动物行为特点的掌握情况第三章：动物运动和行为的意义教学内容：1. 动物运动和行为的意义2. 动物运动和行为对生存的影响教学步骤：1. 引入新课：讲解动物运动和行为的意义2. 讲授：讲解动物运动和行为对生存的影响3. 实践：分组讨论，分析动物运动和行为的意义教学评价：观察学生对动物运动和行为意义的理解情况第四章：观察和分析动物的运动和行为教学内容：1. 观察和分析动物运动和行为的方法2. 观察和分析动物运动和行为的技巧教学步骤：1. 引入新课：讲解观察和分析动物运动和行为的方法2. 讲授：讲解观察和分析动物运动和行为的技巧3. 实践：观察动物图片素材，分析动物的运动和行为教学评价：观察学生对观察和分析方法的掌握情况第五章：保护动物，关爱自然教学内容：1. 保护动物的重要性2. 保护动物的方法和措施教学步骤：1. 引入新课：讲解保护动物的重要性2. 讲授：讲解保护动物的方法和措施3. 实践：分组讨论，提出保护动物的建议教学评价：观察学生对保护动物的认识和提出的建议情况第六章：陆地动物的运动和行为教学内容：1. 陆地动物的运动方式2. 陆地动物的行为特点教学步骤：1. 引入新课：讲解陆地动物的运动方式2. 讲授：讲解陆地动物的行为特点3. 实践：观察动物视频素材，分析陆地动物的运动和行为教学评价：观察学生对陆地动物运动和行为的掌握情况第七章：水生动物的运动和行为教学内容：1. 水生动物的运动方式2. 水生动物的行为特点教学步骤：1. 引入新课：讲解水生动物的运动方式2. 讲授：讲解水生动物的行为特点3. 实践：观察动物视频素材，分析水生动物的运动和行为教学评价：观察学生对水生动物运动和行为的掌握情况第八章：空中动物的运动和行为教学内容：1. 空中动物的运动方式2. 空中动物的行为特点教学步骤：1. 引入新课：讲解空中动物的运动方式2. 讲授：讲解空中动物的行为特点3. 实践：观察动物视频素材，分析空中动物的运动和行为教学评价：观察学生对空中动物运动和行为的掌握情况第九章：动物的通讯和协作教学内容：1. 动物通讯的方式2. 动物协作的行为特点教学步骤：1. 引入新课：讲解动物通讯的方式2. 讲授：讲解动物协作的行为特点3. 实践：观察动物视频素材，分析动物的通讯和协作行为教学评价：观察学生对动物通讯和协作行为的掌握情况第十章：总结与反思教学内容：1. 总结动物的运动和行为特点2. 反思人类对动物的影响教学步骤：1. 引入新课：总结动物的运动和行为特点2. 讲授：反思人类对动物的影响3. 实践：分组讨论，提出保护动物的建议教学评价：观察学生对动物运动和行为特点的总结情况以及提出的保护建议第十一章：动物运动和行为的研究方法教学内容：1. 观察法在研究动物运动和行为中的应用2. 实验法在研究动物运动和行为中的应用3. 数据分析法在研究动物运动和行为中的应用教学步骤：1. 引入新课：讲解观察法在研究动物运动和行为中的应用2. 讲授：讲解实验法在研究动物运动和行为中的应用3. 实践：讲解数据分析法在研究动物运动和行为中的应用教学评价：观察学生对研究方法的掌握情况。
动物的运动和行为教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版动物的运动和行为教案动物的运动和行为教案动物的运动和行为教案【内容与解析】本章要学的内容是动物的运动和行为，指的是动物的运动，先天性行为和学习行为，社会行为，其核心是动物的运动和先天性行为及学习行为，理解它的关键就是要清楚动物的运动系统是如何配合运动的，区分什么是先天性行为，什么是学习行为。
学生已经学过各种环境中的动物的运动方式，本章的内容就是在此基础上的发展，由于它还与物理、地理有一定的联系，所以在本学科中占有重要的地位。
【目标与分析】1、目标：了解动物运动系统的组成，运动行为的特征，掌握骨、关节、肌肉的协调配合运动，区分先天性行为和学习行为。
2、分析：了解动物运动系统的组成，运动行为的特征，就是要要求学生联系我们生活的经验，进一步总结出来，掌握骨、关节、肌肉的协调配合运动，区分先天性行为和学习行为，就是要教师向学生演示骨、关节、肌肉的配合运动总结出其答案，通过探究实验使学生明白各种动物的行为有哪些特征，从而区分先天性行为和学习行为。
【问题诊断分析】在本章节的中，学生可能遇到的问题是难以理解掌握探究实验，产生这一问题的原因是该实验涉及的步骤比较多，学生不能清晰的区分变量、对照组、实验组。
要解决这一问题，就要向学生清楚的阐述什么是对照实验，多举实例，帮助学生形成对探究实验的认识，其中关键是激发学生学习的积极性，增强其辨别能力。
【过程】问题一：动物的运动设计意图：通过此题的设计使学生了解运动系统的组成，运动对动物生存的意义，掌握骨、关节、肌肉是如何协调配合运动的。
师生活动：学生仔细阅读课本，教师向学生清晰讲述并演示各种运动，引导学生思考并回答以下问题。
问题1：什么叫动物想行为？动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动。
问题2：哺乳动物运动系统由哪几部分组成？哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。
骨骼包括上肢骨和下肢骨，上肢骨包括肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨，下肢骨包括股骨、腓骨、胫骨、跗骨、？骨、趾骨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初二生物教案：动物的运动和行为学习导引
重点和难点
本节学习的重点是动物的运动依赖于一定的结构以及运动
对动物生存的意义,难点是认识骨骼肌有受刺激而收缩的特性。
关于动物的运动
动物的运动必须有运动系统的参与,但是运动并不是仅靠运动系统就能完成的。
它需要神经系统的控制和调节,它需要能量的供应,因此,动物的运动是身体各系统协调配合的结果。
骨、关节和肌肉是动物运动系统的三个组成部分。
骨骼肌收缩,牵动骨绕着关节活动,于是躯体就产生了运动。
为了更好地了解它们,同学们可以在超市或农贸市场上购买整只鸡(已收拾好的)、猪的大棒骨(有关节的)等进行观察,效果不错。
动物的骨骼
哺乳动物等脊椎动物都是有骨骼的,而且骨骼位于身体内部,也称内骨骼。
内骨骼可与身体一起生长,它的作用是支持身体并提供肌肉运动的附着点,参与运动的完成。
许多无脊椎动物,比如节肢动物,无内骨骼,而在身体外部有外骨骼,从
外部支持身体,同时肌肉附着在外骨骼的内部,进行伸缩时,形成运动。
外骨骼由柔性连接的若干板片构成,不能扩大,在
动物生长过程中必须蜕皮,每次蜕皮后,再长出一个更大的外骨骼。
知识闯关
1.下面关于哺乳动物关节的组成的叙述,正确的是:
A.由关节窝和关节腔组成;
B.由关节头和关节腔组成;
C.由关节头和关节窝组成;
D. A、B、C都不全面。
答〔〕
2.哺乳动物的运动不是仅靠运动系统就能很好完成的,还需要:
A.神经系统;
B.神经系统、呼吸系统、消化系统和循环系统等;
C.神经系统和呼吸系统;
D.神经系统、消化系统和呼吸系统。
答〔〕
3.脊椎动物运动系统的组成包括:
A.骨和关节;
B.骨和肌肉;
C.骨骼和肌肉;
D.肌肉和关节。
答〔〕
4.当我们做屈肘动作时,其相关肌肉的舒缩是:
A.肱二头肌舒张,肱三头肌舒张;
B.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩;
C.肱二头肌收缩,肱三头肌收缩;
D.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张。
答〔〕
5.脊椎动物的运动系统的主要作用是:
A.运动、保护和支持;
B.运动、营养和保护;
C.运动、调节和支持;
D.运动、调节和保护。
答〔〕
6.判断下列说法是否正确,正确的画,错误的画。
(1)只要运动系统完好,动物就能正常运动。
( )
(2)家蚕体内有肌肉,但是没有骨骼,这是它不能快速运动的一个重要原因。
( )
(3)并不是所有的脊椎动物都有关节。
( )
(4)骨骼肌有受刺激而收缩的特性。
( )
(5)骨骼肌不仅可以收缩牵拉骨,而且可以推开骨。
( )
7.右图是人体的关节模式图,请据图回答下列问题:
(1)脱臼是许多人都曾有过的经历,脱臼是指〔〕________从〔〕________中脱落出来的现象。
当我们做运动时,关节腔中的液体能减少两骨之间的摩擦,关节软骨可缓冲两骨之间的撞击力。
把两块骨牢固地联系在一起的是〔〕_______。
(注意:〔〕内填结构代号, 上填结构名称)。
(2)骨的运动要靠_________的牵拉;当_________受到神经
传来的刺激时,就会牵动_______绕_________活动,于是躯
体就会产生运动。
探究乐园
1.每天课间,许多同学都要通过做广播操来锻炼身体。
(1)在做广播操时,你觉得身体的哪些关节参与了运动,请举例说明。
(2)小英同学做广播操时非常认真,动作很到位,而小鹏同学
不认真做操,应付了事,动作不到位。
他们运动系统的活动程度是否相同?长此以往,可能会有怎样的情况发生?这对你有什么启示?
2.小王同学酷爱运动,体育课上他非常认真地完成各种活动。
经过一段时间后,他惊喜地发现多参加体育运动,不仅身体更加强壮和健康了,而且头脑也比以前更加灵活了。
(1)你认为体育运动可以使头脑更加灵活吗?请简要说明理由。
(2)你认为体育运动还能使身心哪些方面发生变化?
课堂延伸
一提到轮椅上的总统,许多同学就会想到美国总统富兰克林德拉诺罗斯福。
他39岁时患了小儿麻痹症,导致下肢瘫痪。
但他却没有放弃理想和信念,以惊人的毅力进行锻炼,终于战胜了疾病,靠拐杖与轮椅重返政坛,51岁当选美国总统,并且成为美国历史上惟一一位连续任期4届的总统。
在他的领导下,美国人克服了罕遇的经济和社会大危机,并赢得了反法西斯战争的胜利。
既然是小儿麻痹症,为什么罗斯福39岁了还得此病呢?请阅读下面的资料后回答问题。
小儿麻痹症,在医学上称为脊髓灰质炎,是一种由脊髓灰质炎病毒引起的急性传染病。
多见于婴幼儿,85%在6个月至3岁之间发病,成年人比较少见。
脊髓灰质炎病毒经过口腔进入人体,通过血液循环而影响全身,主要损害脊髓前角灰质的运动神经细胞,有的表现为肌肉瘫痪,运动功能障碍。
生病后患儿瘫痪者与无瘫痪者的比例是1∶1 000,成人是1∶95。
像罗斯福这种情况是非常少见的。
脊髓灰质炎病毒也可以影响脑干、脑膜等神经组织,但智力不会受到影响。
(1)为什么脊髓灰质炎病毒损害的是脊髓前角灰质的运动神经细胞,而表现出来的却是肌肉瘫痪呢?请你用所学知识解释这个问题。
(2)罗斯福的经历带给你怎样的启示?
参考答案
知识闯关
1. D
2. B
3. C
4. D
5. A
6.(1)(2)(3)(4)(5)
7.(1)a关节头 d关节窝 b关节囊;(2)骨骼肌骨骼肌收缩骨关节
探究乐园
1.(1)肩关节、肘关节、指关节、膝关节、髋关节、踝关节等关节都参与了运动;(2)不同。
小英的关节和肌肉得到了很好的锻炼,而小鹏却没有。
做操应动作到位,使各关节、肌肉都得到很好地运动,锻炼效果才好。
2.(1)体育运动可以使头脑更加灵活。
因为运动并不是仅靠
运动系统就能完成的,它还需要神经系统的控制和调节,经
常参加体育运动,可以使神经系统得到锻炼,所以头脑更加
灵活;(2)体育运动还能使肌肉发达强壮、肺活量增大、心脏功能增强,增强自信心。
一些集体运动,如篮球运动,还可以提高合作意识等,这些对身心健康都是有益的。
课堂延伸
(1)人体运动并不是仅靠运动系统就能完成的,它还需要神
经系统的控制和调节,当脊髓灰质炎病毒损害脊髓前角灰质的运动神经细胞后,运动神经就无法控制肌肉的收缩和舒张,肌肉也就瘫痪了。
(2)略。