2.1 空气
2.1空气的成分
速将药匙放进集气瓶里，迅速塞紧瓶口 5、待集气瓶内的火焰熄灭，打开止水夹，观察现象
实验现象： 红磷在瓶内剧烈燃烧，产生黄色火焰，同时产生大量 白色烟雾，打开止水夹，烧杯里的水迅速被吸入集气 瓶内，大约占集气瓶体积的1/5 .
如：空气 海水 河水 矿泉水等
（3 ）混合物中各物质各自保持着各自的性质。
例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着 各自的性质。
（4）纯净物和混合物的比较
纯净物
混合物
组成 只有一种成分 由几种纯净物组成
组成性质 表示方法
举例
固定
有化学符号
氧气(O2) 五氧化二磷 (P205)
不固定 无固定符号 空气,海水
课堂反馈
1、空气的成分中，体积分数最大的是 （ ）
A、稀有气体 B、二氧化碳 C、氧气 D、氮气
2、下列物质中，属于纯净物的是 （ ）
A、洁净的空气 的胆矾
B、澄清的石灰水 C、无色的汽水
D、蓝色
3、下列物质中：①二氧化碳；②海水；③氢气；④高锰酸钾；⑤铁 （选择合适的代号填空），属于混合物的是______________。
资料：
1、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，产 生的沉淀 越多，二氧化碳的含量越高。
二氧化碳能灭火；
2、氧气能使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺， 氧气的含量越高。
三、保护空气
人为的污染源有哪些？你知道污染空气 的物质有那些？
气体污染物
1）工业污染。 2）生活污染。 3）交通污染。 4）农业污染。
碳氧化物、二氧化硫 氮氧化物等
2.1 空气的成分 课件 新人教版
二、空气是一种重要的资源
1. 分离液态空气 （物理变化）
空 气
加压、降温
液 态 空 气
蒸发
氮气(-196℃) 剩下主要是 液氧(-183℃)
原理：成分沸点不同
氧气的工业 制法
2.氧气的用途：
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
炼 钢
宇宙航行
气焊
3.氮气的用途：
（1）作保护气
超市内空气中的二氧化碳含量较高
根据二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊的道理，向两 种空气中加入适量的石灰水并振荡，观察浑浊情况。
设计方案
进行实验
气体取样，进行实验，认真观察。 装有超市内空气的矿泉水瓶中液体较 浑浊
观察记录
分析现象 得出结论
超市内的空气中二氧化碳含量较高
三、关注空气质量 1.空气的污染 （1）污染源：化石燃料的燃烧和工厂、汽车 的废气。 （2）污染物：主要是烟尘和有害气体。 有害气体主要有：二氧化硫（SO2)、一氧化 碳（CO) 、二氧化氮（NO2)、臭氧O3 。
（１）酸雨：二氧化硫
（SO2）
（2 ）温室效应：二氧化碳（CO2）
（３）臭氧空洞：氟氯烃
4、治理大气污染的措施：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 （或燃烧时进行脱S处理） 2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有 害气体的排放 3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化 再利用等。 4、大力植树造林严禁乱砍滥伐 5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）
作业:
1、书P80
2、导学案
用于制造多种用途的电光源
用线段分别将氧气、氮气和稀有气体与它们的性质、 用途连接起来。
供给呼吸 支持燃烧
2.1 空气的成分 整合
2、根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
3、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
实验2-2 我们的呼吸作用
实验三
空气 呼出的气体 现象 无明显变化 出现水雾 结论 呼出的气体中含有的
三、空气污染和环境保护
1.空气污染
三、空气污染和环境保护
1.空气污染 （1）污染源：工业、交通、生活污染
（2）污染物：可吸入颗粒物、有害气体
（3）防治措施：工业废气经处理后再排放、开 发绿色新能源、植树造林增加绿化面积。
2、保护大气环境
2、保护大气环境
（1）空气质量日报内容： （2）空气质量监测项目：
图2-4 拉瓦锡研究空气成分所 用装置
一、空气的组成
1.能够支持燃烧的气体------氧气（O2） 约占空气体积的1/5；
2.剩下不支持燃烧的其他约占4/5，其 中主要成分是氮气（N2）。
二、实验测定空气里氧气的含量
1.实验原理
磷 + 氧气 点燃 P O2
五氧化二磷 P2O5
红磷燃烧消耗O2 ，瓶内压强减小，在大气 压的作用下，水进入集气瓶。
级别越高，质量越差
作业：
1.活页 P11-12页的第1-5, 8, 12-16题。 2.预习课本的P32-39页。
水蒸气比空气中的多
探究活动
【实验2—2】我们的呼吸作用 收集二氧化碳气体用： 排水法
视频
检验二氧化碳气体用： 使澄清石灰水变浑浊
实验一
空气 呼出的气体
现象
继续燃烧
火焰变弱甚 至熄灭
2.1空气的成分
wuqibobo4
关于【实验2-1】的讨论：
1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎 样的性质？ 答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于 水。 2.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总 体积的1/5，会有什么原因呢？ 答：（1）红磷熄灭后未冷却到室温；（2） 装置漏气；（3）红磷的量不足；（4）有部 分水留在导管中未进入集气瓶；（5）燃烧 一定程度时，瓶内氧气含量小，红磷不能继 续燃烧。
wuqibobo4
●空气污染危害大
空气污染的主要来源
1.生活污染源（燃料燃烧排放的烟气） CO2
SO2
CO
wuqibobo4
2.工业污染源（工厂排放的废气）
SO2 NO2 有毒气体
形成酸雨危害
wuqibobo4
3.交通污染源（机动车尾气的排放）
导致光化学烟雾 CO、NO、NO2等氮氧化物
wuqibobo4
实验步骤 实验现象 实验结论
将燃着的木条伸到 装有呼出气体的集 气瓶中
火焰熄灭
呼出气体不支持燃 烧
将澄清石灰水滴加 呼出气体中含有二 到装有呼出气体的 澄清石灰水变浑浊 氧化碳 集气瓶中 嘴对着洁净干燥的 呼出气体中含大量 玻璃片上出现水雾 玻璃片呼气 的水分
wuqibobo4
课堂练习
1.空气中按体积计算，含量最多的气体 是 （ ） A 氧气 B 氮气 B C 二氧化碳 D 稀有气体
土壤沙漠化
wuqibobo4
wuqibobo4
2.1空气的成分
2.1空气的成分D结论：空气中氧气约占五分之一体积。
讨论与交流：1.在什么情况下烧杯里的水进入集气瓶？（瓶内压强小于瓶外大气压时水进入集气瓶。
）2.红磷为什么要过量？（将集气瓶内的氧气耗尽。
）3.实验结束为什么等冷却后才打开止水夹？（没有冷却瓶内温度高气体膨胀，进入水的体积会少，导致实验结果偏小。
）4.点燃红磷后应立即深入集气瓶还是缓慢深入？为什么？（立即伸入，防止瓶内气体因受热膨胀逸出，造成实验结果偏大。
）5.白烟是什么？白烟为什么会消失？（五氧化二磷、五氧化二磷溶于水。
）6.红磷燃烧生成五氧化二磷说明空气中含有什么气体？（氧气）7.为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内大约五分之一的气体而不是全部呢？（红磷燃烧时只消耗了氧气，剩下不支持燃烧的气体约占五分之四。
）8.集气瓶内剩余五分之四的气体是什么？它有哪些性质？（氮气。
物理性质：无色、无味的气体、难溶于水；化学性质：不燃烧也不支持燃烧。
）归纳：空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成的。
空气的主要成分是氮气和氧气。
其中氧气约占1/5体积，氮气约占4/5体积。
【实验成功的关键】：1、装置不能漏气。
2、红磷要过量。
3、导管应预先注满水。
4、点燃红磷应立即伸入集气瓶内，并塞紧塞子。
5、冷却后打开止水夹，读数。
【可燃物的选择原则】：1、能在空气中燃烧。
2、只能与空气中的氧气反应(Mg)。
3、生成物不能使气体（S 、C）。
【实验拓展】：1、实验装置——见课件2、若用S、C作可燃物事先要在集气瓶内装氢氧化钠溶液，并记下刻度。
3、集气瓶内剩余五分之四的气体主要是氮气，还说明氮气是无色、无味的气体，难溶于水；不燃烧也不支持燃烧。
【实验误差】1、偏小的原因：①红磷量不足。
（瓶内氧气未耗尽）②装置漏气。
（塞子未塞进，燃烧时使瓶内气体受热膨胀溢出，冷却后外界空气进入瓶内。
）③导管没有预先注满水。
④没有冷却就打开了止水夹。
（瓶内气体受热膨胀。
）2、偏大的原因：①点燃的红磷没有立即伸入集气瓶，会赶走部分空气。
人教版九年级上册化学2.1-空气(共27张PPT)
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸 点低。密度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 （不活泼）
用途：超导试Biblioteka 车 冷冻剂制氮肥 化工原料
食品充气包装 保护气
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 （2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。 （3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
2019/10/20
3、为什么要在集气瓶里放少量的水？
防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气 瓶炸裂。让P2O5溶于水中。
4、为什么点燃的红磷要立即伸入集 气瓶中？
防止白烟污染空气。
讨 论P27
拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体 积的1/5 ，而在我们的实验中，为什么气体减 少的体积小于1/5 ？
A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
2、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气 除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在
瓶中燃烧可达到目的的是（ D ）
A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
；
（3）该实验得出空气组成的结论是
；
（4）该实验剩余气体的性质有
；
（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原
因可能是
；
3．下图是测定空气中氧气含量的实验装置， 请根据实验回答问题：
红磷燃烧时有大量白烟生成，钟罩内
1／5。 水面上升，约占空气体积的
(1)可观察到的主要实验现象是什么? 写出反应的文字表达式。
高硫煤 二氧化硫 亚硫酸 硫酸 酸雨
酸 雨 对 建 筑 物 的 腐 蚀
酸 雨 对 森 林 的 破 坏
2.1空气讲义
§2.1空气【学习目标】1.了解空气的主要成分2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途3.初步认识纯净物和混合物的概念4.知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解空气污染的危害，养成关注环境，热爱自然的情感【学习内容】1.空气成分空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％、氧气21％、稀有气体0．94％、二氧化碳0.03％、其他气体和杂质0.03％⑴混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物⑵纯净物：只由一种物质组成的物质叫做纯净物拓展思考：1．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？点燃后立即将燃烧匙伸入瓶中，塞紧塞子（防止集气瓶中的气体受热逸散），如果慢慢伸入会使测量结果偏大2．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？红磷熄灭待冷却后再打开弹簧夹（防止瓶内气体在受热时仍然膨胀）3．如果实验中红磷不足对实验结果有无影响？为什么？会使测量结果偏小4．如果将该实验中的红磷改成木炭，对实验结果有何影响？燃烧时会产生二氧化碳气体，使瓶内气体压强不变，无法测量空气中氧气含量误差分析：偏低：⑴红磷量不足⑵装置漏气⑶未冷却至室温就打开弹簧夹⑷导管内未事先注满水偏高：⑴实验前没夹紧弹簧夹⑵插入燃烧匙过慢总结：反应原理：红磷+氧气五氧化二磷【自我检测】1.空气的成分中，体积分数约占78%的是（）A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体2．在装有空气的密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气，以得到较纯净的氮气，应选用下列物质中的（）A．木炭 B．蜡烛 C．红磷 D．硫磺3．下列操作中，导致倒吸进集气瓶内的水小于集气瓶容积1/5的是，导致导致倒吸进集气瓶内的水大于集气瓶容积1/5的是A．红磷的量不足 B．燃烧匙伸入集气瓶内的速度太慢了 C．没有冷却到室温就打开止水夹 D．集气瓶漏气 E．预先在导管内也充满了水4.右图装置常用来测定空气中氧气的含量。
2.1空气的成分
监测空气环境的质量
为了监测各地大气环境的质量，我国已建立 了空气质量日报的制度。空气质量日报的主 要内容包括：首要污染物、空气污染指数和 空气质量级别三项内容。
2.2构成物质的微粒(1)— —分子
一、分子是真实存在的，分子
是构成物质的一种微粒。
图3-10几种分子的模型
二、分子的基本性质
1.分子在不断地运动
根据下列的图形给物质分类（混 合物、纯净物）：
纯净物
纯净物
混合物
混合物
小结
• 分子是真实存在的．且分子是构成物质的一 种微粒． • 分子的性质：
１．分子是不断运动地． ２．分子间有间隔． ３．分子的质量和体积都很小． 4．同种分子，化学性质相同．不同种分子，化学性质不相同．
分子的定义
分子是保持物质化学性质的最小微粒．
象空气这样由多种物质组成的物质是混合物。 象氧气、氮气、二氧化碳等都由一种物质组 成，都是纯净物。
混合物是由两种或两种以上的物质组成 的，纯净物是只由一种物质组成。
· 四、空气污染危害大
• 被污染了的空气会严重地损害人体的 健康，影响作物的生长，造成对自然资 源的破坏以及对建筑物等的破坏
几种最为常见的空气污染物对人类健康及 生态环境的危害
状态变
固体 液体 气体
4。由分子构成的物质，在物理 变化中，分子本身不发生改变； 在化学变化中，分子本身发生 改变，生成新的分子。即：同 种分子，化学性质相同；不同 种分子，化学性质不相同。
三.分子的定义：
分子是保持物质化学性质的最 小粒子(指由分子构成的物质）
是否分子变了，化学性质也 变了？分子是怎样变的呢？
3、夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一 层水珠，说明空气中有 水蒸气 ; 4、在食品袋内充入空气中的一种气体可 延长食品保质期，这种物质可能是氮气 .
九年级(上)化学：2.1 空气
二、空气是一种宝贵的资源
1氧气.氧氧88 气
过去，人们曾把氧气叫做“养气”、这 充分说明了氧气的重要性。在通常情况下， 人吸入空气就可以了，但如潜水、医疗急 救等时，则需要用纯氧（或富氧空气）； 燃料燃烧离不开氧气，炼钢、气焊以及化 工生产和宇宙航行等都要用到氧气。
呼吸
炼 钢 急救
宇宙航行 气焊
三、保护空气
１、主要污染物
⑴烟尘 ⑵气体
2 、空气污染源
二氧化硫
这些有害气体
二氧化氮 一氧化碳
来自煤和石油 的燃烧及工厂 的废气
自然：火山爆发、沙尘暴、
地震、森林火灾等
人为：化石燃料的使用,工厂 废气的排放,汽车尾气等
人为来源
• 来源:煤 石油的燃烧,矿 石冶炼,汽车尾气,工业废 气等
3.三大环境问题
用途
炼钢、宇宙航行、 化工生产、气焊
制硝酸和氮肥
用作光源
空气的污染： 自读教材，回答下列问题： 1、大气污染的危害： 2、排放到空气中有害物质的种类： 3、主要气体污染物： 4、有害气体的主要来源： 5、请你为防治大气污染提几条合理化建议：
一般来说空气有自净作用，从而空 气成分是比较固定的，这对于人类 和其它动植物的生存都是非常重要 的。但是由于近年来工业的发展， 有毒气体和烟尘的不合理排放等因 素使空气中有害物质加多，超过了 空气的自净能力，就出现不同程度 的大气污染，从而影响动植物和人 类的生存。
防治大气 污染的措 施
英国伦敦烟雾事件
英国伦敦烟雾事件是世界有名的公害 事件之一1952年12月5～8日发生在英国伦 敦。据事后统计，在烟雾期间（12月5～8 日）4天中死亡人数较常年同期约多4000人。 45岁以上的死亡最多，约为平时的3倍；1 岁以下的儿童死亡数，约为平时的2倍。事 件发生的一周中因支气管炎、冠心病、肺
2.1空气的成分
实验步骤
观察和思考
观察到的现象与 烧杯中水沿 解释： 导管进入到集气瓶 3、冷却后， 中，约占集气瓶容 松开止水夹 积的1/5。
3、实验现象：
1、红磷燃烧产生大量白烟 ２、放热 ３、冷却后打开止水夹，进入集 气瓶水的体积约原集气瓶内空气 体积的1/5。
氧气约占空气总体积的1/5。 4、实验结论：
3.空气污染的主要气的排放
NO2
土地荒漠化引起的沙尘暴
烟尘(可吸入颗粒物）
人为的污染源有哪些？
1）工业污染。 2）生活污染。 3）交通污染。 4）农业污染。
工厂的废气要处理达标后排放； 减少直接用煤作燃料而用气体燃料 倡导“低碳生活”， 发展水电核电； 推广无铅汽油； 植树种林，
猜谜
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着， 无孔不入变化多， 动物植物都需要。
2.1空气的成分
法国化学家
拉瓦锡的贡献
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2） 21％
氮气（ N份体积的空气 100 2） 78％
稀有气 体 0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
空气中氧气含量的测定
二、空气中氧气含量的测定
拓展：水的体积小于1/5总体积
（1）未冷却至室温便打开止水夹； （2）装置漏气；
（3）红磷量不足； （4）有补分水留在导管中
（2）装置漏气； 未进入集气瓶
（5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小， 红磷不能继续燃烧。
1.烟是固体微粒；雾是小液滴
2、不能用木炭，镁条代替红磷燃烧: 木 炭燃烧产生二氧化碳，镁和氮气及二氧 化碳发生反应 3、剩余气体不燃烧，不支持燃烧，不 溶于水
1、性质：不活泼
2、 用 途
2.1空气的成分
一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。
第二章
2.1空气的成分
一、空气有哪些成分
为了搞清楚空气的成分，很多 科学家致力于这方面的研究，如瑞 典化学家舍勒和英国化学家普里斯 特里．其中最有名的就是法国化学 家拉瓦锡做的实验．
想一想 ：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单
你认为实验成功的关键是什么？
1、装置的气密性要好； 2、红磷的量要足够多； 3、红磷点燃后，放入瓶内的动 作要快；
4、要待反应瓶内的温度降低到室温， 且瓶内水面不再上升时，读取进入 瓶内水的体积。
【思维发散】剩余气体主要是什么呢？ 这种气体都有哪些性质？ 剩余气体主要是氮气。 不能燃烧，也不支持燃烧 不溶于水，不与水反应 没有颜色
拉瓦锡（法国化学家，1743—1794）
拉 瓦 锡 研 究 空 气 成 分 用 过 的 装 置
思路：①汞（银白色、液态）+空气 加热 红色粉末（密闭容器里的空气减少1/5V） +剩余气体4/5V(氮气的体积)。 ②红色粉末 加热 汞+1/5V的空气 分析得出结论：空气是由氧气和氮气 组成，其中氧气约占空气总体积的 1/5V
探究：我们的呼吸作用
二氧化碳 水蒸气 氧气 空气 呼出的气体 少 多 少 多 多 少
结论：有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 +热量
练一练
根据要求回答问题：
①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性③ 在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点燃红 磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却 后打开止水夹 （1）步骤④中发生反应的文字表达式为
稀有气体的性质和用途？
无色、无味、性质很不活泼。
2.1 空气 (新人教版九年级上册) (1)(3)
课题一空气一.教学目的要求:1.了解空气的主要成分.2.了解氧气,氮气,稀有气体的主要物理性质和用途.3.初步认识纯净物,混合物的概念.4.初步了解空气污染的危害,知道空气是一种宝贵的自然资源,养成关注环境,热爱自然的情感.5.初步学习科学实验的方法,进行观察,记录,并初步学习分析实验现象.二.教学建议:1.教师应了解学生已经有哪些有关空气的知识,以便有的放矢的引发学生的积极性.2.开讲很重要,形式可多样,但应以形式活泼,能引起学生兴趣为上.3.认真讲好实验2－1,认真体会拉瓦锡200年前的思路.三.重难点:本节无难点,重点是要引起学生兴趣.四.教学过程:引言: “以集气瓶中有没有东西”为题,以一个简单的实验来验证.(最好让学生上台来试一试) 引入课题.(一)空气的组成:做实验2－1−−→+(白色固体)五氧化二磷红磷点燃−氧气这个实验法国化学家拉瓦锡200多年前就已经做过了,他通过实验证明空气是由氮气和氧气组成的,其中氧气的体积约占重体积的1／5;氮气约占重体积的4／5.科学发展到今天,我们对空气的认识已远远超过了拉瓦锡.我问知道:空气的组成: (体积比)(见P23 倒9行)氧气21%;氮气78%;稀有气体0.94%;二氧化碳0.03%;其他气体和杂质0.03%.氧气---能供给呼吸,能支持燃烧.氮气---不能供给呼吸,不能支持燃烧.主要作用是冲淡氧气.二氧化碳----不能供给呼吸,不能支持燃烧.但可使澄清的石灰水变浑浊.上述物质都是纯净物.纯净物:由一种物质组成的物质,称纯净物.如:氮气;氧气;五氧化二磷.等纯净物可以用一个化学式来表示:如:氮气N2;氧气O2;二氧化碳:CO2;红磷:P:五氧化二磷:P2O5;空气是由多种物质组成的,空气不是纯净物!是混和物.混合物:由多种物质组成的物质,称混合物.如: 空气.混合物不能用化学式表示!但是,混合物中各物质之间没有发生反应,各自保持各自的性质.P24(二)空气是一种宝贵的自然资源.学生阅读P24-P26物质的物理性质,一般指颜色,状态,气味,熔点,沸点,硬度和密度.以及是否能溶于水等.(课堂提问)特点:不需要发生化学反应就可以表现出来.物质的有些性质,如燃烧.和上述性质不同,必须发生化学反应时才能表现出来.这些性质称化学性质.(三)保护空气.(P26学生阅读)造成空气污染的主要物质有:二氧化硫, 二氧化氮, 一氧化碳, 烟尘(固体小颗粒)主要来自:矿物燃料（煤和石油）的燃烧工厂的废气.(四)学完本课题,你应该知道(P28)五.课后讨论题:P23:拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1／5,而在我们的实验中,为什么气体减少的体积小于1／5?红磷熄灭后,瓶内还有没有残余的氧气?因实验条件所限,在燃烧匙进入集气瓶后,瓶塞塞紧之前,有少量空气进入集气瓶;其次,红磷燃烧,需要一定浓度的氧气,当氧气浓度很低时,红磷熄灭.红磷熄灭后,集气瓶内仍有少量残余的氧气.P25:在测顶空气中氧气含量的实验中,集气瓶内剩下的气体主要是氮气,结合实验和日常生活经验讨论:1.燃着的红磷熄灭了,这种现象说明氮气能不能支持燃烧?答:不能.2.集气瓶内的水面上升一定高度后,还继续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水?答:不能继续上升;这种现象能说明氮气不易溶于水.3.空气所表现出来的某些性质,能不能一定程度上代表氮气的性质?答:不能.因为,空气所表现出的性质主要是氧气的性质.氮气的作用,主要是“冲淡”氧气.P26:结合图:2-8讨论下述问题:1.在你身边发生过那些污染空气的现象?答:工厂排放的废气;汽车的尾气;收获季节,焚烧农作物秸秆….2.大气污染会造成那些危害?答:使人呼吸困难;产生酸雨;树木生长手影响,甚至死亡.产生臭氧空洞;温室效应….3.为了保护人类赖以生成的空气,你能做些什么?答:积极宣传空气污染的危害,提高全民防污染意识;爱护花草树木,努力植树造林,提高大自然的自净能力……六.学生作业: P28 1,2,5,6.七.课后反思:。
教科版三年级上册科学《2.1 感受空气-认识空气》教案
教科版三年级上册科学《2.1 感受空气-认识空气》教案一. 教材分析《2.1 感受空气-认识空气》这一课是教科版三年级上册科学的第一课，主要让学生通过各种活动感受空气的存在，并了解空气的一些基本性质。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于引起学生的兴趣。
通过本节课的学习，学生将能够认识到空气的重要性，增强环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的事物充满好奇。
但在科学方面，他们可能对空气的概念和性质知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、实验等方式去发现和探究空气的特性。
三. 教学目标1.让学生通过各种活动感受空气的存在，了解空气的一些基本性质。
2.培养学生观察、思考、动手的能力。
3.增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.空气的存在和基本性质。
2.实验操作的安全性和准确性。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察各种现象，发现空气的存在和作用。
2.实验法：引导学生动手进行实验，探究空气的性质。
3.讨论法：学生分组讨论，分享实验心得和感悟。
六. 教学准备1.准备实验器材：气球、塑料袋、水杯等。
2.准备教学课件和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示空气的图片，引导学生关注周围的空气。
提问：“你们知道空气是什么吗？空气在我们生活中有什么作用？”2.呈现（5分钟）通过实验现象，让学生感受空气的存在。
如：吹气球、用塑料袋装空气等。
引导学生观察和思考，总结空气的一些基本性质。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生动手操作，探究空气的性质。
如：比较不同容器中空气的多少、观察空气对物体的作用等。
教师巡回指导，确保实验安全、准确。
4.巩固（5分钟）学生进行讨论，分享实验心得和感悟。
引导学生用所学知识解释生活中的现象，如：为什么人要呼吸、气球会爆炸等。
5.拓展（5分钟）引导学生思考空气污染的问题，讨论如何保护空气质量。
如：减少化石燃料使用、植树造林等。
2.1.空气的成分解析
磷 + 氧气
五氧化二磷
P
O2
P2O5
四、实验现象：
a、产生大量白烟（五氧化二磷小 颗粒）； b、放出大量热； c、等到燃烧停止，冷却后，水 经过导管进入集气瓶，瓶内水面 上升了约1/5体积
五、实验结论： 氧气约占空气总体积的1/5。
1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体主要是什 么?具有怎样的性质？
a、充氮包装，保护食品。
b、充氮灯泡，使灯泡耐用。
（2）氮气在高温高能量的条件下与某些物质 发生化学反应，因此可作化工原料： a、制氮肥
b、合成染料
C、制造炸药
二.稀有气体的性质和用途
1、稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙、氡 等气体的总称。 2、物理性质：一般情况下都是无色无味 的气体，难溶于水。
答:不能,木炭.硫燃烧生成物是二氧化碳.二 氧化硫气体,气体会弥补所消耗的氧气的体 积,而铁在空气中不能燃烧,只能在纯氧气中 燃烧.
一、氮气的性质和用途
1、物理性质：无色无味，不溶于水。
2、化学性质：不活泼，不能燃烧，也不 支持燃烧。
3、用途：（1）在低温和常温情况下， 氮气的化学性质稳定，很难跟 其他物质发生反应。因此可作 保护气。a、b、
(2)把一根导管伸进瓶口,通过导管向瓶 中吹气,利用气体的压强把水排出瓶 外,即:排水法.
(3)
1.用燃着的木条检验呼出的气体和空气:
实验步骤: (1)取一瓶空气,再 用排水法收集一瓶 呼出的气体. (2)分别插入燃着的 小木条. 现象:空气里燃着的木 呼出气体 条无明显变化,呼出气 体中木条熄灭.
； ；
（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原 因可能是 ；
• 你还能在本实验的基础上改进设计出哪些 实验装置来测定氧气的含量呢？
2.1空气的成分
C．放出大量的热D．生成白色的氧化镁粉末
2．用文字表达式表示：镁条在空气中燃烧，加热碱式碳酸铜。
3．描述镁在空气中燃烧的现象。
[小结]观察、描述燃烧现象的方法：
(1)光、焰、色；
(2)放出热量；
(3)生成物的色、味、态。
学生介绍自己对空气的存在及重要性的了解而引入新课。
实验按以下三步演示：
(1)实验前：将燃着的木条伸入罩内，观察到木条燃烧的明亮程度与在罩外空气中一样。证明罩内氕体为空气——空气的检验方法。以水面为基准，将钟罩水面以上容积分为5等份。
(2)引导学生依据观察燃烧现象的方法观察、描述燃烧现象，并观察水面上升的情况，引导学生分析水面上升的原因，上升的水的体积占罩内体积1／5的原因，从而得出结论：氧气约占空气体积的1／5。
阅读课本第9页内容，划出造成空气污染的主要有害物质及来源。
(四)总结、扩展
本节的重点是空气的成分，但应注意是按照体积分数计算，如果按质量分数计算，氧气、氮气各占空气的百分之多少呢?(已知标准状况下，氧气、氮气、空气的密度依次是1.429g／L、1.2505g／L、1.293g／L。)
测定空气中氧气含量的实验中，燃料之所以选择红磷是因为生成物
(3)实验结束后，迅速将燃着的木条伸人罩内，观察到木条熄灭——氮气的检验方法，从而得出结论：氮气约占空气体积的4／5。
教学设计思路
备注
3．空气的污染与防治
介绍大气的自净作用。
利用投影或图片介绍大气污染对人类的危害和对自然资源的破坏，介绍环保知识。
学生讲述有关大气污染的事件，讨论发生在身边的能造成大气污染的原因及解决方法。
课题
2.1空气的成分
教时
1
2.1空气的成分
二、空气的成分和用途
空气的成分 氮气 体积分数 主要用途 ①制氮肥和硝酸的原料； ②性质稳定，用作保护气 ①供给呼吸和支持燃烧； ②炼钢、气焊、化工生产和宇航等都 要用到氧气 ①性质稳定，用作保护气； ②通电时发出不同颜色的光，可制成 电光源
六、实验2-2 我们的呼吸作用
提出问题：吸入和呼出的气体成分含量有什么差别？ 猜想与假设: 实验与事实：
装有空气的瓶内木条 将燃着的木条分 没有哈气的玻璃片无 无变化 将等量的澄清石 空气中石灰水无明显 别伸入装有空气 明显现象 取两块干燥的玻 灰水滴入空气、 现象 和呼出气体的瓶 呼出气体的瓶内木条 璃片，对其中一 呼出的气体中 哈过气的玻璃片上有 呼出的气体中石灰水 火焰熄灭 内 块哈气 水雾出现 变浑浊
3、练习：
命题点1 空气的成分 1、空气的成分按体积计算，大约占78%的是（ A ） A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳 2、潜水员长时间潜水，应携带的物质是（B ） A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳 3、食品包装中可作填充气体的是（ A ） A．N2 B．CO C． O2 D．空气 4、下列关于空气的说法中，错误的是（C ） A．空气中含有少量的稀有气体，它们可以制成多种用途的电光源 B．空气中分离出的氮气化学性质不活泼，食品包装中充氮气可以防腐 C．按质量计算，空气中约含氮气78%、氧气21%、稀有气体等其他成分1% D．空气中的氧气化学性质比较活泼，在一定条件下能与许多物质发生化学反 应
解释与结论： 呼出的气体中氧气含量减小，二氧化碳的含量增大，