如何上好思想政治课
如何让思想政治课上得生动有趣
如何让思想政治课上得生动有趣如何让思想政治课上得生动有趣？这个问题众多教师一直在探索，我认为以下几点效果不错。
一、巧妙导入，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，提高学生学习思想政治课的兴趣，调动其积极性，就能达到事半功倍的效果。
而巧妙的导入能很快地把学生拉入课堂，进入良好的学习状态。
如讲民族区域自治制度、民族关系以及处理民族关系的原则时，先让学生欣赏一首优美动听的《天路》，体会少数民族通路后的激动心情，接着就顺理成章地引入新课，学生兴致勃勃，情绪高昴，效果不错。
二、要结合学生实际，扩大学生视野。
理论是灰色的，可生活之树常青。
思想政治课一旦与活生生的社会实际联系起来，就不再是空洞的说教，而是有趣实用的学科，学生就会自觉主动地学习。
教师可以课前充分准备，如开“辩论会”、办“交易所”，搞“记者招待会”，或让学生就每个问题作“专题报告”，使学生进入到特定的情景之中，学习兴趣大增。
教师平时应该引导学生多关注社会新闻、热点、现象，比如多看报纸、教育杂志，多看《新闻30分》《焦点访谈》《心理访谈》等节目，分析新闻和社会现象，既使学生拓宽了视野，又能与课本上知识联系起来，从而加深了对所学知识的理解。
三、巧用教学方法，活跃课堂气氛。
单一的教学方法容易让学生产生疲劳，多种教学方法交替使用，能让学生常有新鲜的感觉。
根据不同的教学内容，采取不同的教学方法，能活跃课堂教学气氛。
多举些学生身边的案例，采用角色扮演、现场采访、漫画、游戏等方式让学生参与，教师根据内容或课堂气氛的需要不时变幻讲解语音、语速、语调、语气，有时如高山流水、有时如潺潺溪水，时而慷慨激昂，时而委婉低回，使学生的听觉始终处于一种兴奋状态中。
在学生精神疲倦、情绪低落时，教师可以进行知识点背诵、全体朗诵、AB组回答、小组讨论抢答形式，用总体带动个体，制造竞争性氛围，真正使学生愿意学，善于学，学得好。
四、教师要提高自身素质，增强教学效果。
新教材，要求教师不再是传统教学中“我讲你听，我问你答，我写你抄，我给你收”式的知识传声筒，而是课堂活动的设计者、引导者、组织者和合作者。
怎样上好一堂思想政治课
怎样上好一堂思想政治课实施素质教育是一项全新的系统工程。
课堂教学、课程改革是素质教育的重要渠道。
中学政治教学大纲明确指出，中学政治教学目标应是知识、能力、觉悟三者的统一。
对于我们这些即将走进中学的准政治教师来说，采取何种教学手段、教态、教学方法，如何调节课堂气氛，如何培养学生能力，都是很值得学习和研究的。
一、良好的课堂气氛是上好一堂思想政治课的重要条件一堂成功的政治课，课堂气氛则显得尤为重要。
课堂气氛是弥漫在整个课堂内的一种活生生的气息,是一种特有的心理情态。
课堂气氛可以是积极的、健康的、生动活泼的,也可以是消极的、庸俗的、死气沉沉的。
积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点。
它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐,学生产生了满意、愉快、羡慕、互谅、互动等积极的态度和体验。
反之,学生就会产生不满意、烦闷、厌恶、恐惧、紧张、焦虑等消极态度和体验。
教学实践证明,在轻松愉快的气氛中,学生的成绩普遍提高。
而在紧张、压抑的条件下,学生的学习成绩普遍下降。
因此,教师创设良好的课堂气氛是极其重要的。
1、老师要保持良好的情绪。
老师如果带着不良情绪进教室，不仅会影响教学，还会影响学生的学习积极性。
这样则达不到高质量的教学。
在我读初中的时候，学校的办公大楼的进门处有一面镜子，目的是让老师上课前照一照，不要带着不良情绪进教室。
我觉得这样挺好的，更利于师生之间形成良好的教学关系。
如果这样还是不能解除不良情绪，不妨试试转换一下注意力，不让自己空闲下来想不愉快的事。
2、教师要学会调节课堂气氛。
这要求教师的教使学生有兴趣学，能唤醒其学习动机。
中学生正处于情绪多变的年龄阶段，很容易受外界事物的影响。
老师要帮助学生认识情绪的重要性，帮助学生解决情绪困扰，提高情绪稳定性。
有一天我告诉我们美国轰炸了我国的驻南大使馆。
当时学生们很生气、很激动，没有心情上课。
那时已经临近期末考试了，如果老师不对我们进行引导，我们的考试肯定会受影响。
如何上好政治课
如何上好政治课一、树立学好思想政治课的信心信心是获得成功的第一步。
要学好思想政治课，首先必须树立一定能够学好的信心。
在制定目标时，学生要从小、从低开始，积极创造学习思想政治课进步的记录，进行自我激励，不断提高自信心。
二、培养学习的兴趣“兴趣是最好的老师”。
培养自己学习思想政治课的兴趣可以从以下几个方面入手：（1）用崇高远大的理想和明确的学习目的来激发学习的兴趣。
（2）同思想政治课学习较好的同学组成学习小组，互相取长补短，交流学习心得，来培养学习的兴趣。
（3）融洽师生关系。
若是由于师生关系不融洽造成学习思想政治课兴趣不高，就应努力改善师生关系，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。
当然教师也应该积极主动，拉近学生与教师之间的距离。
三、多读多记学生学习思想品德是离不开“多读多记”的，多读多记能让学生很好的掌握基础知识。
思想品德课的选择题，大多是容易混淆的基础知识，如果不能准确掌握，似是而非，往往就会选错；而问答题往往是考查学生综合运用知识的能力，其答案往往并不是课本的某一段话，而是要运用几课的内容，甚至几个年级的内容去分析一个问题。
因此熟练地掌握课本知识是做好题目的基础,其所谓“万变不离其宗”也。
有些同学不重视课本的阅读理解和记忆，而只愿多做题目是本末倒置的做法。
记什么呢？第一就是要记住本学科的一些专有名词，如：孝敬父母、交往、合作、讲文明有礼貌等。
第二就是要记住重要的知识要点，第三就是要记住所学重要观点的内容，如：为什么要孝敬父母？怎样进行交往？为什么要加强合作？对于这些问题不仅要会记会答，还要能理解。
四、采取正确的学习方法采用正确的学习方法，这可以表现在学习过程的各个方面：1学习环节方面听课时，要集中精力弄懂教师讲授的内容，做好课堂笔记，遇到不明白的问题，课余时间应主动问教师或同学。
作业应及时、认真地完成。
学会有意识地归纳整理所学知识，使之系统化。
平时多读一些有关思想政治的报刊、书籍，经常收看电视新闻，了解国内外发生的重大时事。
对教师上好思想政治课的几点建议
对教师上好思想政治课的几点建议Prepared on 22 November 2020对教师上好思想政治课的几点建议五大连池市朝阳学校王春英新课程强度师生互动，生生互动。
我认为关键在教师，课堂教学好比一出生动的“话剧”，学生是演员，教师是导演，教学内容是剧本。
导演导的不好，演员不可能有创造性的发挥。
同样，教师的教学活动没有科学性、艺术性和创造性，学生在课堂中也不会积极主动，也不会有创新。
要使思想政治课的课堂教学真正成为学生喜欢探究知识的天地，我认为教师应做到以下几点：一、对课程内容要娴熟思想政治课课时少，学生重视程度差，要想出成效，课堂45分钟至关重要，所以教师必须要钻精、钻深、钻透教材、教参及课程标准，不能照本宣科，对识记、理解、活用的要求明明白白，不能含糊不清，对重点知识、难点知识要了如知掌，不能本末倒置。
要认真了解学生，精心设计教学过程，只有这样才能科学编排活动程序，艺术地再现课堂内容，创造性地解决问题。
二、结合实际，精心设计教师不仅要传授给学生知识，更要教给学生学习方法，引导学生去探究，去发现，去创造。
通过学生质疑、释疑，老师也可以从中受到启示。
1、结合学生实际，教学实际，充分利用课本上的想一想，做一做，课后的探究与活动等小栏目，让学生在课堂上即兴操作，进行活动，既提高了学生的学习兴趣，又增强了教育效果。
2、精心设计问题情境，引导学生自己寻找答案，发现问题，体验成功的喜悦，激发学生兴趣，比如在讲第六课“发挥性格优势，养成良好习惯”一课时，我设计了一个辩论会，学生不仅积极勇跃，而且在活动中有创新，使学生在热烈、轻松、愉快的气氛中内化了知识。
三、讲究艺术，寓教于乐1、以情动人，以理服人，结合思想政治课的特点，让每一堂课都有生动的演讲，真情的流露，给学生留下深刻的印象，无穷的回味。
2、搜集相关的文章、诗歌、故事，让学生分角色朗诵、表演，让学生在轻松快乐中学习在亲身感悟中提高。
3、语言艺术，感情投入，教师的语言流畅抑扬顿挫，用语言的穿透力来表达喜、怒、哀、惧等境界，能震撼学生的心灵，怒具不争，可以直斥具缺点，从而醒悟自己，看到其进步，则可以用甜美的语言来赞扬他，让其更加努力，其行为乖张，不尊纪律，则用严肃，不带情感法律术语“，让其感到事态严重，从而反省自己，使学生不断进步。
如何上好思想政治课
如何上好思想政治课从学生时代起，对政治课就缺乏兴趣，认为政治课不过是老师把重点画一画，把答案告诉我们，学生背下就可以了，没什么技巧。
等走上了教师岗位，也成了一位政治老师，在几年的教学实践中，在学习其他老师先进教学经验的过程中，才渐渐悟出了上好思想政治课实际上并不容易。
本文就对如何上好思想政治课做一些探讨，恳请同仁斧正。
一、上好思想政治课的前提――围绕中心每节课都有它的中心任务，上课之前都应确定本课的中心，即课堂教学中要解决的主要问题。
它应与教学目标、教学重点相一致，围绕中心是达成目标的保证，是上好思想政治课的前提。
一堂偏离中心的课就如同一篇离题的作文，语言再华丽、生动也得不到高分。
围绕中心首先要有确定依据。
依据之一是思想政治课课程标准、教学大纲、考试说明；依据之二是教材内容及其有关练习；依据之三是学生的实际情况，包括学生的学习态度、学习习惯、学习兴趣、学习能力等。
确定中心可以通过以老带新、集体备课等方法来解决。
其次是教学要有的放矢，即教学过程中的一切因素都要围绕中心，所举的例证、选择的素材、采用的教具、运用的教学方法都应该服从中心。
有的教师备了许多生动的故事、材料，讲的满头大汗，却对学生解决主题毫无帮助，当然就达不到本节课的目的。
有一次听一位新教师的考核课，他把在大学中学到的一些理论搬上讲台，结果学生囫囵吞枣，一知半解，甚至晕头转向，得益甚少。
我们应该明确思想政治课教学中“知无不言”并非益事，而“言不中的”更有危害。
我们在课堂中应该列出能反映中心的关键词、关键句，这既有利于学生思维的方向，又能防止教师讲课跑题。
二、上好思想政治课的基础——条理清楚条理清楚是指教学过程脉络清晰，教学内容表达明白，它是上好思想政治课的基础。
只有条理清楚，才能详略得当；才能简明扼要地讲授教学内容的来胧去脉；才能有效地解答学生的困惑；才能及时地解决课堂中的一些“突然袭击”。
要做到条理清楚，除了要有扎实的教学基本功之外，还要提高教师自身的专业理论水平。
一堂好思政课的标准
一堂好思政课的标准
一堂好思政课的标准可以包括以下几个方面：
1. 内容丰富：一堂好的思政课应该涵盖丰富的课程内容，包括政治、经济、文化、社会等方面的知识，以及对于社会热点问题的深入剖析和解读。
2. 价值导向：一堂好的思政课应该注重价值导向，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 互动性强：一堂好的思政课应该注重互动性，通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力，让学生积极参与课堂活动。
4. 联系实际：一堂好的思政课应该联系实际，将理论知识与现实生活相结合，引导学生关注社会现实问题，培养学生的实践能力和创新思维。
5. 语言生动：一堂好的思政课应该运用生动、形象的语言，将抽象的概念和理论转化为易于理解的语言，提高学生的学习兴趣和理解能力。
6. 评价多元：一堂好的思政课应该采用多种评价方式，包括考试、作业、课堂表现等，全面评价学生的学习成果和综合素质。
总之，一堂好的思政课应该注重知识传授、价值引导、能力培养等方面的综合效果，激发学生的学习兴趣和思考能力，培养学生的社会责任感和公民意识。
如何上好一节思想政治课
如何上好一节思想政治课政治课既是一门社会科学教育课，同时又是一门德育课，它将从全面提高中学生的整体素质入手，教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
然而，人们一直以来对思想品德课的认识就是枯燥乏味，只有几幅简单的图片，所以上一节成功的思想品德课是非常不容易的。
新课改之后，中学政治课教材的体系发生了很大变化，容和原来相比差异很大，更贴近学生的学习生活实际，涉及到了学生的思想道德、政治品质、法律意识、心理健康、审美观念等多方面的知识，容易调动学生的学习热情。
在这种情况下，如何让好的容通过好的形式表现出来，对老师提出了更高的要求。
下面就如何上好一节思想品德课谈谈我个人的一点浅见。
一、一堂好课的标准是什么？每个人对一节课的评价和衡量的标准是不一样的，大家都有自己的尺度。
一堂好课有它自己的基本要求，但是没有绝对的标准。
我个人的观念认为衡量一节好的政治课的标准就是学生是否发生变化。
这里面的变化主要包括四个方面：学会一点知识、懂得一点道理、得到一点感悟、引发一点思考。
(1)学会一点知识：这里的知识既包括书本上的知识、同时也包括课外知识和老师补充的知识。
知识是学生在课堂上必须要掌握的。
如果学生在课堂上一点新知识都没有学到，那么可以说在这个课堂上学生的变化很小。
(2) 懂得一点道理：这个道理包括做人的道理、处事的道理、科学道理、人生道理等等。
学生如果是认真跟着老师的思路，在各个环节、老师都会有所收获。
(3) 得到一点感悟：对中学生活的感悟、对人生的感悟、对生命的感悟、爱的感悟、心灵的感悟。
(4) 引发一点思考：课堂容本身能引发学生的思考，老师的故事、课上即兴的事例，都能引发思考。
包括自我的反省、对自己各种行为的思考等。
无论是知识、道理、感悟和思考，都不仅仅停留在课堂，是可以延伸到课外的，有的甚至会影响学生的一生。
一堂课，一定要有一点、一个地方、一个细节在学生的心灵深处留下痕迹。
学生每天要上的课很多，凭什么我们的课能给学生留下深刻的印象？就像世界前500强开会一样，每人在开会的时候只有1分钟时间，能说什么呢？就是说别人没有的。
怎样上好一堂思想政治课
智慧课堂怎样上好一堂思想政治课张月荣作为思想政治课教师必须掌握课改理念，落实课改精神，切实加强学生的思想品德教育，这是思想政治课程的主要任务之一，帮助学生提高思想道德素质，培养学生良好的心理品质，引导学生逐步树立正确的人生观、价值观，使学生成为“四有”的好公民，以适应时代发展的需要。
要实现这一目标，就必须改变传统片面追求知识的学习，提倡学生主动学习、主动探究、勤于思考、注重体验，强调学生的自主、合作和探究的学习方式。
怎样才能在课堂教学中有效完成新理念呢？这就要求我们政治教师必须彻底改变传统教育观念，切实掌握新课程理念，注重转变教学方法，以促进学生的全面发展。
一、改变传统教育观念教师要摒弃传统教育观念，树立新的教学理念，促进学生的全面发展。
要把每一位学生都看成正在成长的人，他们情感丰富、个性存在差异。
因此教师需要更新教育观念，学习课改精神，只有这样，才能完成中学政治课的任务，才能重视学生创新能力的培养，才能培养出适应社会主义现代化建设的新型合格人才。
二、改变传统教学方法新课程理念突出学生的主体地位，它既注重知识的传授，更重视提高学生的创新能力，重视学生的情感体验和学生综合素质的提高。
要求通过贴近实际生活的教学活动，引导学生树立正确的价值观观、人生观，注重学生的日常行为教育。
使学生不仅学习知识、提高能力，而且他们的思想境界、道德品质也有所提升。
因此，教师需要改变传统教学方法，让学生合作探究、主动学习，学生积极得到充分发挥，真正成为课堂的主人。
首先，根据每节课的内容，去选择对应的事例，最好是日常生活中的事例，使书本中抽象的理论知识变成学生易理解的生活事例，激发学生的学习兴趣，更好的理解教材知识，使学生树立正确的价值观念。
（一）创设生活化情境，增强学生情感体验在教学过程中，教师可以根据教材知识，通过运用生活中的案例创设情境，让学生充分去体会，换位思考，使学生内心引起震动，情感产生共鸣，由浅入深，由具体到抽象，使学生较好的理解书本知识。
怎样上好中学思政课
怎样上好中学思政课
中学思政课是学生综合素质教育的重要组成部分。
下面是几条
建议，帮助老师们更好的上好中学思政课。
1. 积极创造互动形式：尽量使学生展开探究思考，通过小组讨
论或分组展开辩论等互动形式，激发学生自主思考和参与课堂的主
动性。
2. 细心设计教学内容：科学确定教学内容，分析学生实际需求，按照学生认知特点设计更好的教学方式和课堂内容，使学生易于理
解并从中获得启示。
3. 慢慢推进课堂进度：课堂的进度不宜过快，需与学生的实际
进度结合。
应及时发现和解决学生认知上的偏差，慢慢推进课程的
进度。
4. 多样化的评价方式：课程结束后，可以通过家庭作业、课堂
同步测验、期中期末考试等多项考核方式，对学生进行评价、反思
课堂教学的效果，及时调整和改进自己的教学方式。
综上，以上几条建议只是对中学思政课教学的建议，如何更好的上好思政课，还需不断摸索实践，不断总结经验。
只有这样，我们才能让学生更好的学习思政课，进一步潜心学习了解国家政治、经济、文化发展情况，树立正确的人生观、世界观，为成为有用之人打下坚实的基础。
高二年级思想政治教学计划5篇
高二年级思想政治教学计划5篇日子如同白驹过隙，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，让我们对今后的工作做个计划吧。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编帮大家整理的高二年级思想政治教学计划5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高二年级思想政治教学计划5篇1（一）认真学习教育教学理论，提高教师的理论素质，认真学习教育教学理论，学习先进经验，学习研究新课标和高考相关精神，促进教育观念更新，确定正确的教育观、人才观和质量观，促使教学上新台阶，出新成果。
计划在每次科组会议时集中学习20分钟的理论。
在学习的同时要提高教师的人品修养，外树形象，内修涵养，努力提高自身素质。
一方面要勤于育人，发扬爱生精神，以强烈的责任性和事业心弘扬高尚道德情操，树立全心全意为全体学生服务的思想，要有奉献意识；另一方面要精于教书，奋发上进，努力做好本职工作，要不断强化敬业精神。
热爱自己的工作，不仅把教书当作一种职业，更要当作一种事业来做。
同时，还要大力强化团队意识，发扬团队精神，充分发挥集体的智慧，团结协作，分工合作，形成合力，展示教育优势。
还需要发扬钻研精神，教师仅有不怕苦是不够的，还要精心研究教学中的各个环节，各个知识技能点，寻求教学途径，以收到教学效果。
要求中级以上的老师在一个学期里公开发表1篇论文。
（二）规范教学常规，为提高教学质量奠定坚实的基矗发扬团队协作精神，充分发挥集体的智慧，学会打整体战最主要的是加强集体备课，为此，要强化集体备课，把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。
备课组的集体备课每周坚持一次，组内教师轮流主讲，以中高级教师讲为主。
集体备课内容以分析教材，确定教法为主，做到“工夫花在备课上，本事显在课堂上”，把好教学常规第一关。
通过集体备课来实现脑中有纲，目中有人，胸中有法，手中有艺。
为之，组员之间可相互随堂听课，共同探讨教学实践中遇到的实际问题，充实备课中的不足。
认真开展听评课活动，要求每位教师上一节科组公开课，高级教师上一节示范课，中级教师上一节创优课，新教师上一节汇报课，并且讲评课活动纳入科组会议的重要议程。
如何上好思想政治课
引发 师生 之 间的 争鸣 ， 养 学 生 的 求 索 精 神 。例 如 ： “ 民 依 培 在 公 法 享有 选举 权 和被 选举 权 ” 的教 学 中 ， 个 学 生 阅读 到“ 级 及 有 县 其 以下 人 民代 表 实行 直 接 选 举 ” 一 内 容 时 ， 系 到本 地 正 选 这 联 举 人大 代 表 的实 际 情 况 ， 出 了这 样 一 个 问 题 ： 然 是 县级 以 提 既 下人 民代表 实 行直 接选 举 ， 什 么 选 民 只能 对 限 定 的 几 个候 选 为 人 投票 选举 呢？似 如该 侯 选人 不 是人 们 了解 的 、 得 过的 代表 ， 信 也 只 得 投 票 吗 ？ 这 能 说 是 公 平 选 举 吗 ？ 等 等 。要 激 励 学 生 敢 想
２１ ０ １年 ９月（ 旬刊 ） 下
Hale Waihona Puke Ｉ Ｎ１ ９ ５７ Ｓ ０— ０１ Ｃ — ４１ Ｓ ０ Ｎ１ ４６／ １ Ｉ
对州
型 ， 取 同 的 教 学 方 法 。 只 有 这 样 ， 能 以 新 颖 的 最 合 适 的 教 课 堂 里 顿 时 活 跃 起 来 。有 的 同 学 说 ． 明 法 律 面 前 人 人 平 等 （ 采 才 说 法 法 ． 求 得 学 生 最 佳 的 学 习 状 态 、 厚 的 学 习 兴 趣 ， 得 最 好 的 教 律对 全体 社会 成 员具 有普 遍 约 束 力 ） 有 的 同学 说 ， 良宁 忘 记 来 浓 取 ； 陈 学实效 。三 、 化教学 情境 ， 发 学 生 的学 习动 机 创设 赏 心悦 目 了 党 的 宗 旨 ； 的 同 学 说 陈 良 宇 忘 记 ＿艰 俞 斗 的 工 作 作 风 优 激 有 『 引 人 人 胜 的 教 学 环 境 、 围 ， 于 激 发 学 生 的 学 习 积 极 性 ， 高 学 等 ， 氛 对 提 当然 也有 一些 过 激 的言 论 ， 我 国存 在 严 重 的腐 败 现 象 等 如 习 的 效 率 会 有 很 大 的 帮 助 。所 以 ， 为 一 名 授 课 教 师 应 注 意 在 教 对 于 这 些 不 同 的 想 法 ， 师 都 要 积 极 鼓 劢 ． 时 引 导 ， 情 支 持 ， 作 教 及 热 学 中创 设 轻 松 愉 快 的 情 感 氛 围 ， 设 新 颖 的 问 题 情 境 ， 激 发 学 使 学 生 思 维 得 到 升 华 。而 对 一 过 激 的 占 论 ， 师 一 方 面 要 保 创 以 教
如何上好思想政治课
如何上好思想政治课由于种种原因，目前有不少学生对政治课的学习热情不高，动力不足，兴趣不大，如何增强思想政治课的活力，提高思想政治课知行统一的实效，是摆在我们广大政治教师面前的一个十分重要的课题。
政治课能否受学生欢迎关键在于教师。
教师对教学的投入与教学效果是成正比的。
教师要上好课就要做到以下几点：一、认真备课多年的教学实践使我真正体会到了只有备好课，才能上好课的道理。
而要备好课，则需要教师做全身心的投入。
为了备好每一节课，我一般都是在通览全书的基础上，从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位，找出本节内容的重点、难点，再围绕重点难点的解决去选择例证，组织材料，设计课型，确定教学步骤，最后斟酌语言。
这一过程一般是教师备课普遍遵循的过程，但认真地做起来，却总是有做不完的工作。
从课堂上学生的注意力、表情反馈回来的信息证明，这一过程工作做得好，学生就满意，教学就成功。
而要把这一过程的工作做好，只有全身心的投入，只有备好课，讲课才能胸有成竹。
二、教学内容要充实根据政治课的特点，我摸索着在教学内容上突出三个字，即新、深、实。
所谓新，就是政治课教学必须面向现代化、面向时代、面向未来，要跟上时代的脉搏。
用现代科学的新成果、新材料，最新的事实去说明老问题，证明老原理。
所谓深，指教学内容不能只停留在对概念、原理的一般阐述上，要进入到更深的层次中，对得出结论的全过程进行推导和论证以扩展和丰富其内涵。
在求深度的同时，还要注意广度。
所谓实是指课堂内容充实实际，避免空洞的说教。
理论来源于实践，又反过来指导实践。
科学的理论是人们行动的指南。
三、教学方法灵活多样除了在教学内容上下功夫外，教学方法的运用也很重要。
教学实践中，我苦苦地摸索逐渐形成了自己的一套教学方法，即启发法、灵活法、解扣法、讨论法、身教法、图示法等。
我应用启发式教学法重点放在两个方面：一是真正启发学生的学习兴趣；二是真正启发学生积极主动的思维。
为了启发学生的兴趣，我一方面力求选择准确生动的例证，另一方面力求语言的生动有趣。
浅谈如何学好高中思想政治
浅谈如何学好高中思想政治思想政治教育工作是学校教育教学中一项重要的任务，在高中阶段思想政治教育工作的落脚点便是思想政治课。
很多学生经常会来问老师，到底应该如何学习思想政治课？结合自身经验，本文将从以下几点对学好思想政治课提出建议。
一、端正学习态度要想学好思想政治课首先要端正态度。
积极的正确的态度会将你引入政治知识神圣的殿堂。
在实际教学中有一部分学生在思想上轻视政治这门学科，平时将很少的精力放在学政治上，考试前临时抱佛脚，认为死记硬背一下也就能应付过去。
这种消极的态度是极不可取的，它会阻碍你对政治的深入学习以及对政治这门学科实际精神实质的把握，进而阻碍你真正领悟学习政治这门学科的乐趣。
我想产生这种错误想法的主要原因是没有正确认识思想政治这门学科的特点以及它对我们的学习和生活的重要指导意义。
下面以相关政治内容在指导中学生的学习和生活方面发挥的作用让大家体会一下学好政治的意义。
高中思想政治课内容包括《经济生活》《政治生活》，《文化生活》和《哲学与生活》，是对马克思主义关于经济，政治，文化和哲学基本理论的学习。
大家会发现每门学科都带有“生活”二字。
这突出体现了教材设计者的用意：大家所学和将要学习的理论都来自于我们的实际生活，与我们的生活息息相关；同时学习这些理论不只是为了单纯地学理论而学，学习它们的最终目的是为了学以致用，运用这些理论来指导我们的生活和学习。
具体地说，通过学习思想政治知识我们可以掌握正确的观点和思维方法，树立科学的世界观，人生观和价值观，以客观冷静的态度对待社会中的热点和难点问题，解决自己在学习和生活中遇到的困难和种种疑惑。
例如通过高一第一学期对《经济生活》的学习，可以帮助大家树立正确的消费心理和消费理念，做一名理性的消费者；初步掌握几种理财方式的利与弊，为将来合理理财打下基础；另外通过对“科学发展观”的学习有助于你们树立资源意识，环保意识和勤俭节约意识，以主人翁的姿态关注祖国的经济命运。
思想政治课政治教案锦集三篇
思想政治课政治教案锦集三篇思想政治课政治教案1一、教学目标知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。
情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
二、教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。
三、教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;四、教学过程：、什么代价什么回报1.第一个活动：“班委改选”(1)、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
(2)、由学生自由发表意见(3)、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
注意：给学生充分的时间进行思考和交流。
对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。
并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。
2.第二个活动：“对选择的评估”(1)、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。
(2)、对每个选择从三个方面进行评估(3)、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。
一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。
3.第三个活动：“我的决定”(1)、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。
思想政治课教案(精选6篇)
思想政治课教案（精选6篇）思想政治课教案第1篇学习目标1、知识与技能：在观察生活实际的过程中，明确我们的生活就是消费物品和服务的过程。
了解我们需要的商品和服务是如何提供的，感受市场的作用。
2、过程与方法：描述城乡生活图景和产品生产“旅程”的活动，培养对生活细致观察和分析的能力。
在体会市场中卖买的既有商品又有服务时，又可以初步掌握对事物进行区别与对比的认识方法。
3、情感态度价值观：我们所享用的商品和服务，要经历无数生产环节才能到达消费领域，其中凝结了众多人的劳动，培养珍惜劳动产品，珍惜物质财富的情感。
学习重难点教学重点：1、生活从消费开始，我们进入经济生活最初和最稳定的角色就是消费者。
2、在市场上购物是最常见的消费行为,以及市场的作用。
教学难点：什么是消费，即为满足生产需要享用物品和服务的过程。
学习过程设计(学案)差异化教学一.激趣导入：“出示王丽的一组生活图景，请学生描述王丽的生活。
提问：王丽的生活丰富丰富多彩，但他不管到哪里都有一个共同的身份是什么?归纳：无论在城市，还是在农村，无论是购物，还是读书、乘车、吃饭，旅游等都在享用某种物品和服务，都在花钱。
这就是消费活动，生活从消费开始。
板书：------生活从哪里开始(从消费开始)接下来请同学们带着问题先自学教材32——35页(时间4分钟)二.学案设计完成自学内容：1.无论是在医院，餐厅，超市，电脑培训班，郊区旅游，电影院等场所，都不难发现，现代生活中人们有一个共同的身份，是什么身份?2.什么是消费(消费的概念)?3.我们进入经济生活的最初身份是?4.生产与消费的关系是什么?5.最常见的购物行为是什么?6.什么是商品?新的市场类型是指什么?三.反馈点拨：1.提问学生：我们的生活从哪里开始?我们在医院，旅游区，电影院等场合共同身份是什么?学生回答：从“消费”开始。
共同身份都是消费者。
2.提问学生：何为“消费”?学生回答：消费就是为满足我们的生活需要而享用物品和服务的过程。
主题教育思想政治课
主题教育思想政治课随着社会的发展，中国特色社会主义进入新时代，我们党也面临着新的挑战和任务。
为了更好地满足人民群众对高质量发展的需要，培养德才兼备的社会主义建设者和接班人，中共中央决定开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动。
作为一名学生，在这个重要历史时刻，我们有责任了解和参与到这次主题教育活动中来。
本文将从以下几个方面探讨如何把握好思政课在主题教育中的作用。
一、加强思想政治理论学习首先，思想政治理论学习是我们当前阶段最基本、最重要的学习内容之一。
通过深入研读马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等各级别领导干部关于做好本职工作的指示精神等党内法规制度以及《中国共产党章程》等基本文件，正确认识和把握党风廉政建设和反腐败斗争的重大意义，进一步增强自我约束、规范行为。
同时，通过深入学习、学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，在认识上有质的飞跃。
二、加强理论联系实际其次，在思政课教学中要注重培养学生端正态度、厚植家国情怀。
在了解并掌握相关理论知识后，发挥思政课的实践引导作用，将理论与现实相结合，帮助同学们分析国内外形势背景下的理论世界，展开广泛而深入的讨论。
通过对当前热点问题和社会问题的剖析和呈现，使同学们能够更好地了解社会现象背后的深层次原因，并通过课程作业等形式进行独立思考和表达。
三、开展实践活动此外，在主题教育活动过程中，应鼓励同学们积极参与各种形式的实践活动。
可以组织班级讨论会、志愿服务等社会实践活动，从而培养同学们勇于承担责任，并推动党员同志在日常工作中积极履职尽责。
例如，在社区开展环境整治、义务植树活动，可以让同学们亲身体验到保护环境和建设美好家园的重要性，提高他们的社会责任感。
四、强化德育教育主题教育还应着力加强德育教育，培养同学们良好的道德品质和意识。
思政课可以通过案例分析等方式引导同学们分析道德问题，并从中吸取教训。
同时，注重培养同学们正确的人生观、价值观和世界观，引导他们树立正确的人生目标，并勇于承担起实现国家富强、人民幸福的使命与责任。
小学校长上思政课方案
小学校长上思政课方案思政课是小学教育中非常重要的一门课程，也是培养学生思想品德的重要途径。
因此，小学校长在上思政课时需要制定一个合理的方案，来确保教学质量，提高学生的思想道德素养。
下面我将为大家详细介绍小学校长上思政课的方案。
一、课程设置首先，小学校长在上思政课时需要合理安排课程内容。
思政课是培养学生思想品德的主要课程之一，因此在课程设置上需要紧密结合学生的年龄特点和实际需求。
可以将思政课分为以下几个方面：1.思想道德修养：帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们形成良好的思想品德。
2.国旗下讲话：每周一都会进行国旗下讲话，校长可以亲自上台进行讲话，向学生传递正能量，激发学生的爱国情怀和责任感。
3.思想品德教育活动：设置一些富有思想性和趣味性的教育活动，如演讲比赛、德育知识竞赛等，可以激发学生的学习热情，提高他们的思想道德水平。
二、教学方法小学校长在上思政课时还需要注意教学方法的选择。
教学方法应该因材施教，注重启发式教学，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。
具体的教学方法可以包括：1.讲故事：通过寓言故事、名人故事等教学形式，让学生在感受故事情节的同时，加深对道德规范的认识。
2.观看影视片：通过观看一些具有思想性和教育意义的影视片，让学生感受到人生的真谛，增强对美好人生的向往和追求。
3.案例分析：结合现实生活中的案例，进行综合分析和讨论，引导学生深刻认识道德规范的重要性，形成正确的价值观念。
三、师资力量小学校长在上思政课时需要重视教师队伍建设。
思政课是一门涉及思想道德的课程，教师队伍的素质非常重要。
因此，应该在师资力量上下足功夫，确保有一支高水平的师资队伍。
1.教师培训：定期组织教师进行德育教育培训，提高他们的教育思想水平和专业素养，使他们更好地开展思政课教学工作。
2.建立课题研究组：建立思政课课题研究组，鼓励教师们认真研究教学内容和方法，不断提高教学水平，增强教师的教学信心。
3.激发教师激情：通过各种方式激励教师，提高他们的工作积极性，让他们乐于投入思政课的教学工作，引导学生健康成长。
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如何上好思想政治课
作者：王志彬
来源：《读写算》2013年第03期
思想政治课作为中学的一门学科，它在素质教育尤其是思想道德素质教育中占有极其重要的位置，是其他任何学科不能代替的。
在推行新课标，实施新课程的过程中，思想政治课教育教学还存在一些问题。
为此，就这些问题及对策与教育同仁作一探讨。
第一，思想政治课相对封闭的教学方式不能适应开放的社会环境。
如今，许多中学的思想政治课教学，远离开放的社会生活。
在教学思想上，强调一个“统”字，他们为了保护学生心灵的纯洁，不被复杂的社会现象所污染，把学生的思路死死地“统”在教师所规定的轨道上；在教学场合上，倾向一个“收”字，他们把学生的活动范围收缩在学校教室这样一个狭小的天地之中，不准越雷池一步；在教学方法上，热衷一个“灌”字，他们把教材中的知识，填鸭式似地强加给学生。
这种相对封闭的教学方式，同我们的时代显然是不合拍的。
我们的中学生，不是生活在真空中，学生一旦接触社会，就会感到老师讲的理想信念、道德价值观念是一纸单薄的空文。
第二，社会负面的不良影响给思想政治课教育目标的实施带来了困难。
现在的思想政治课教学阵地，自身的问题虽然不少，但教育目标还是正确的。
学生在课堂上接受的是科学的人生观、价值观教育，接受的是高尚的道德情操熏陶，这是现代人具有的素质。
然而，包围着青少年学生的是一个五花八门的多彩世界，社会政治、经济、文化等方面新旧交替时期存在的阴暗面，就像阵阵风雨，敲打着学生的心灵，迫使他们被动地：盲目地去感受
生活的多重色调。
现在，人们碰在一起，往往是谈股票，谈生意，谈某人中奖的红运，谈某人赌博的财气。
缺乏辨别是非能力的青少年，生活在这种氛围里，潜移默化，抵消了思想政治课上的正面教育，一些学生讲：“政治老师上课讲的很有道理，但往往是课堂上听的是一套，社会上见的是另一套。
遇到实际问题就感到想不通，行不通。
”这种思想政治课与学生认识社会的二律背反现象，已成为影响思想政治课教学实效的根本原因之一。
面对思想政治教育教学中存在的问题，在新课程实施中，作为教育工作者应寻找对策，为实现和谐社会培养更多的建设者和接班人。
我认为在思想政治教育教学中应做到以下几个方面。
第一，思想政治课新课程教学中教师角色的转变。
时代在进步，社会在发展，新课程的实施，使我们醒悟。
醒悟的目的是为了改变。
我们必须把为教师设计的教育，转变为为学生设计的教育，这是教育领域的一个重大突破，支撑这一重大突破和改革的是教育观念的更新和教师角色的转变。
第二，思想政治课新课程教学必须转变思想观念。
从政治课的价值观念上讲，应由应试教育转变为素质教育。
长期以来，政治课的价值位置就是应试教育。
无数成功经验都证明，一旦把政治教育纳入素质教育的轨道，就具有旺盛的生命力和广阔的发展前途。
从教学观念上讲，一定要把重视发挥学生的主体作用放在首位，思想政治教材所阐述的是一些政治理论的基础知识，相对于中学其它学科的教材内容而言比较抽象，不易被学生所直观把握，理解起来很困难。
政治教学不知不觉就变成了教师的“独角戏”，而学生很难参与进来，更谈不到“进入角色”，发生共鸣了。
久而久之，学生则厌学，政治课教学失去了受教育者就自然走进了死胡同。
要改变这种状况，必须转变教学观念。
我们一定要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值，因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念，注重他们的能力素质的培养上来，把学习的主动权交给学生，培养学生自学、理解、说明问题的能力，教师是学生学习的“引路人”，主要起激励，组织、点拨的作用。
一句话课堂教学的各个环节，都必须围绕学生转，让他们参与教学过程。
因此，教师不但要让
学生学知识，还要教会学生用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己目光去发现，用自己的头脑去思索，用自己的行动去改变。
所有的政治教师都应当完成这个思想观念的转变，使政治课从知识型向实践型转化。