高中地理第二章太阳系和地月系22地月系(3)中图版1.
2023-2024学年高中地理中图版选修1第2章 太阳系和地月系单元测试(含答案解析)
2023-2024学年中图版高中地理单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、选择题（本大题共计10小题每题3分共计30分）1.（1）出现月食时月球在图中的位置是（）1.（2）如图为一组日全食照片按日全食由开始到结束的顺序排列正确的是（）A. a处B. b处C. c处D. d处【答案】A【解析】（1）月食时地球挡住了太阳照向月亮的光地球在太阳和月亮的中间 A选项正确故选A【答案】D【解析】（1）月相变化的顺序是新月-娥眉月-上弦月-盈凸-满月-亏凸-下弦月-残月-新月就这样循环月相变化是周期性的周期大约是一个月先出现上弦月后出现下弦月 D选项正确故选D2.（1）月壤可能含有大量（）2.（2）地球土壤中氦-3含量极少可能因为（）A. 液态水B. 微生物C. 矿物质D. 有机质【答案】C【解析】（1）由材料可知 2020年“嫦娥五号”成功登月并采集“月壤”返回有研究表明月壤中含有太阳风暴带来的氦-3以及其它物质氦-3是一种天体矿产资源月壤可能含有大量矿物质故选C【答案】B【解析】（2）结合所学知识可知地球有厚重的大气层以及磁场阻碍了氦-3原子到达地球所以地球土壤中氦-3含量极少故选B3.（1）人类早已发现月球表面覆盖着厚厚的月壤月壤的形成主要是由于月球表面（）3.（2）近期人类发现在距地球仅40光年外发现围绕单一恒星运行的7颗系外行星这些行星都可能有液态水的存在其中三颗确定位于宜居带这一重大发现最能表明（）A. 平均温度过低B. 平均温度过高C. 昼夜温差过大D. 温度变化无常【答案】C【解析】（1）人类早已发现月球表面覆盖着厚厚的月壤月球表面没有大气月壤的形成主要是由于月球表面昼夜温差过大故选C【答案】D【解析】（2）近期人类发现在距地球仅40光年外发现围绕单一恒星运行的7颗系外行星这些行星都可能有液态水的存在其中三颗确定位于宜居带这一重大发现最能表明地球之外可能还会有存在高级生命的天体故选D4.2017年7月22日至8月1日美国国家航空航天局（NASA）不向其火星轨道探测器和火星车发出仼何指令 NASA有关人员解释“预计到通讯会明显变差谨慎起见这段时间我们不会和我们的火星设备交流我们不想冒险让航天器执行错误指令” 完成下列小题这次通信变差与火星、地球、太阳三者相对位置关系相关该时段火星最可能位于图中的（）A. 甲段B. 乙段C. 丙段D. 丁段【答案】C【解析】5.（1）该天体系统是（）5.（2）八大行星中类地行星与巨行星相比（）5.（3）距图示中字母C最近的天体是（）A. 星系B. 总星系C. 银河系D. 太阳系【答案】D【解析】（1）从图中可以看出太阳是中心天体八大行星按一定顺序离太阳由近及远排列绕着太阳公转在此图中行星之间还分布者小行星带综合以上特征该天体系统是太阳系故选D【答案】C【解析】（2）八大行星中类地行星是水星、金星、地球、火星巨行星是木星、土星与巨行星相比类地行星的卫星少密度大质量小、温度高、体积小故C对 A、B、D错故选C【答案】B【解析】（3）读图可知图中的C为地球距离地球最近的天体为月球 B正确故选B6.（1）嫦娥四号着陆器结束了月夜休眠期时国际标准时间为（）6.（2）嫦娥四号着陆器的自主唤醒周期约为（）6.（3）嫦娥四号着陆器再次进入休眠期时（）A. 11月21日1时3分B. 11月22日1时3分C. 11月21日9时3分D. 11月22日9时3分【答案】C【解析】（1）北京时间（东八区）2019年11月21日17时3分嫦娥四号着陆器结束了月夜休眠期国际标准时间（中时区）为2019年11月21日9时3分故选C【答案】C【解析】（2）由于月球上一个昼夜交替周期约是28天所以嫦娥四号着陆器的自主唤醒周期约为28天故选C【答案】A【解析】（3）2019年11月21日17时3分嫦娥四号着陆器结束了月夜休眠期进入了第十二个月昼工作期当嫦娥四号着陆器再次进入休眠期时大约为2019年12月5日地球绕日公转的速度渐快此时不适合开展北极科考莫斯科正午日影达不到全年最长意大利波河处于丰水期故选A7.2015年7月26日20时左右有“指环王”之称的土星将悄然来到“月亮姑娘”身旁公众只需用肉眼即可清晰见到“土星合月”的奇观“土星合月”所在的天体系统是（）A. 太阳系B. 地月系C. 河外星系D. 行星系【答案】A【解析】8.2012年12月21日（农历初九）是冬至日该日是中国农历中一个非常重要的节气该日的月相为（）A. 接近新月B. 接近上弦月C. 接近满月D. 接近下弦月【答案】B【解析】上弦月是农历初七、初八满月是农历十五凸月介于两者之间因为12月21日是农历初九所以接近上弦月故选B9.（1）格林尼治时间11月3日11时05分左右全环食开始于美国佛罗里达州以东1000千米处的北大西洋上此时北京时间是（）9.（2）下列关于日全环食说法不正确的是（）9.（3）上述全环食带所属的文化圈是（）A. 11月3日19:05B. 11月3日20:05C. 11月4日19:05D. 11月4日20:05【答案】A【解析】（1）格林尼治时间为零时区区时北京时间是东八区区时两者相差8小时格林尼治时间11月3日11时05分左右全环食开始于美国佛罗里达州以东1000千米处的北大西洋上此时北京时间是11月3日19:05故选A【答案】D【解析】（2）日食带中心线上的有些地方可以观测到全食另一些地方可以观测到环食所以在不同的区域可以看到不同的景观故D说法不正确故选D【答案】B【解析】（3）加蓬、刚果（布）、刚果（金）、乌干达、肯尼亚、埃塞俄比亚直至索马里这些都是非洲国家故属于非洲文化圈故选B10.（1）假如月球探测器配备了天文望远镜在月球背面对星空进行天文探索下列现象不正确的是（）10.（2）如图为月球公转和自转运动示意图人们观测到月球始终以同一面（如a点）面向地球的原因是（）A. 连续天文观测的时间可能比地球上长B. 不受电离层干扰C. 星光可能更加明亮D. 数据可直接传回地球【答案】D【解析】（1）月球探测器通过嫦娥四号中继卫星—鹊桥实现在月球背面与地球之间的中继通信不能直接与地球进行数据传输必须经过中继站传输 D错误符合题意月球自转周期约为27天月球的天空即使白天也很暗天文望远镜放到月球背面连续天文观测的时间可能比地球上长月球没有大气层也没有电离层通信不会受到电离层干扰没有大气的削弱星光可能更加明亮所以A、B、C正确不符合题意故选D【答案】B【解析】（2）由于月球绕地球公转与其自转周期一致因而对着地球的一面始终面向地球故选B二、解答题（本大题共计4小题每题10分共计40分）11.（1）由材料三可知太阳系八大行星距离太阳越远 ________ （选择填空）A.质量越大B.体积越大C.公转周期越长D.自转周期越长11.（2）与地球相比月球表面撞击坑较多的主要原因是________11.（3）火星适宜人类移居的主要条件有________【答案】（1）C【解析】（1）由图可知距离太阳越远行星的公转周期越长【答案】（2）没有大气层【解析】（2）与地球相比月球缺少像地球大气一样的天然屏障小天体或其他小行星撞击月球而形成月海和环形山【答案】（3）距离太阳较近温度相对适宜有固态水有大气表面由坚硬的岩石组成【解析】（3）地球存在生命的原因是日地距离适中使得地面有适宜的温度水以液态存在地球的体积和质量适中形成适合生物呼吸的大气火星与地球一样都属于类地行星距离太阳较近温度相对适宜火星土壤中有水汽存在南北极有固态水火星也有大气火星的表面由坚硬的岩石组成与地球类似12.（1）描述马格里布地区的地理位置特点12.（2）①地到瓦德拟建一条铁路分析修建过程中可能遇到的不利自然因素12.（3）瓦德地区种植了大量的椰枣树请结合当地自然环境特点分析椰枣树的生长习性12.（4）根据材料一、三、比较①、②两城市冬季日照时数的差异并分析原因【答案】大部分地区位于28°N～36°N（亚热带）地处非洲西北部北临地中海西临大西洋位于东半球、北半球【解析】地理位置主要从海陆位置经纬度位置半球位置相对位置去描述【答案】地势起伏较大需跨越断裂带地质条件复杂气候干旱炎热水源匮乏穿越荒漠地区多风沙【解析】本小题考查交通建设的影响因素其自然因素可从地形、地质、气候、水源、风沙等方面回答结合该地自然环境特征该地修建铁路过程中可能遇到不利的自然因素包括地势起伏较大、地质条件复杂、水源匮乏、多风沙等【答案】当地总体年均温较高说明其耐炎热当地年降水量少（周边多沙漠分布）说明其耐干旱当地有大量盐沼分布说明其耐盐碱【解析】自然环境特点结合当地的气温和降水柱状图分析可以看出当地为地中海气候夏季炎热干燥冬季温和湿润说明其耐炎热干旱结合区域图可以看出当地有大量的盐碱地因此椰枣树耐盐碱【答案】冬季①地比②地日照时数少原因①地比②地纬度高冬季昼长更短①地较②地更靠近沿海冬季受西风影响更强阴雨天气更多①地处于迎风坡多阴雨①地比②地海拔低日出较晚【解析】光照时长受昼夜长短、天气状况、大气密度等因素影响从图中可以看出该地位于中低纬度昼夜长短季节变化较明显夏季昼长最长光照时间长冬季昼长短光照时间短冬夏季分别受西风带和副热带高压带交替控制而形成地中海气候夏季降水少光照足冬季降水多光照少13.（1）若模式图示意太阳系曲线①②③④为行星轨道阴影部分为小行星带那么曲线①为________的公转轨道曲线④为________的公转轨道（填行星名称）13.（2）若该模式图示意地层结构阴影部分表示的地层中含有大量裸子植物化石该地层的地质年代最有可能是________代13.（3）若该模式图示意太阳大气层的结构阴影部分表示色球层那么曲线①②之间为________层曲线③④之间的太阳大气层出现的太阳活动是________13.（4）若该模式图示意地球的内部圈层阴影部分表示地幔那么曲线①②之间为________ 曲线③代表的界面是________【答案】（1）土星, 地球【解析】（1）太阳系八大行星距离太阳由近及远分别为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星小行星带位于木星和土星之间【答案】（2）中生【解析】（2）中生代时期裸子植物大量繁殖【答案】（3）日冕, 太阳黑子【解析】（3）太阳最外的大气圈层为日冕层太阳最里面的大气圈层为光球层上面发生的太阳活动为太阳黑子【答案】（4）地壳, 古登堡界面【解析】（4）地球内部圈层最外面的圈层为地壳阴影部分表示地幔那么曲线①②之间表示地壳地核与地幔的分界面为古登堡界面14.（1）图中所示天体系统的层次有（）14.（2）M是八大行星中的（）14.（3）地球得天独厚的位置是指（）A. 一级B. 二级C. 三级D. 四级【答案】B【解析】图中出现的天体有月亮、地球、天体M和太阳月球和地球组成地月系太阳、天体M和地月系又是太阳系的组成成员所以图中所示天体系统层次有两级【答案】B【解析】依据八大行星距日远近关系 M是八大行星中的金星【答案】A【解析】地球围绕太阳公转其得天独厚的位置是指日地距离适中导致地球表面的平均气温适中利用生命的生存哈繁衍故A正确 BCD错误。
人教版高中地理选修1《第二章 太阳系与地月系 第三节 月相和潮汐变化》_0
《月相变化》教学设计
【教学分析】
（一）教材分析
本节《月相变化》是人教版高中地理选修一第二章太阳系与地月系的第三节月相和潮汐变化的第一课时内容。
这部分内容是在学习了前一节月球和地月系的基础上，进一步认识地月系以及与地球关系最为密切的天体——月球的月相特点。
是对地月系这部分内容的深化，也是为第二课时学习潮汐变化特点做铺垫。
（二）学情分析
月相变化与人类生活关系密切，月相变化的周期是我国古代确定农历的主要依据，同时又是引发地表潮汐周期变化的主要原因。
高一下的学生虽然已经学习了地球运动，对太阳系和地月系有初步认识，也对学习月相有一定兴趣，但是地球运动章节本身涉及月球的内容很少，学生对于月相变化的规律及成因了解甚少，学习起来难度较大、理解困难。
（三）设计思想
本节的教学打算运用大量图片材料，让学生自主探究，结合生活实例，既可以贯彻“让课程走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。
”的新课程理念，又可以加强学生的学习兴趣，降低教学难度。
【教学目标】
1．知识与技能：通过对月相变化规律的了解，学习运用月相变化规律并辨析月相，学会运用月相解决实际问题。
2．过程与方法：探究月相的观测时段及方位，增加学生综合思维能力。
3．情感、态度与价值观：增加学生对宇宙的探索热情，培养人地协调观。
【教学重难点】：
月相变化规律及其成因
【课型课时】：: 新授课，1课时
【教具教法】：多媒体，观察法
【教学过程】：。
高中地理第二章太阳系与地月系2.1太阳和太阳系的形成课件新人教版选修1
九大行星特征比较
包括 的行 星 类 地 行 星 巨 行 星 远 日 行 星 距 日 远 近 表 面 温 度 质 量 体 积 密 度 卫星 数 有 无 光 环 组成物质
水 金 地 火 木 土 天王 海王 冥王
近
高
小
小
大
无 或 少 多
无
中心有铁 核，金属 元素含量 高 氢、氦、 氖 氢、甲烷
人们把宇宙中星际气体、尘埃 和粒子流等物质叫做“星际物质”。 星际物质在宇宙空间的分布并不均匀。 在引力作用下，某些地方的气体和尘 埃可能相互吸引而密集起来，形成云 雾状。人们形象地把它们叫做“星 云”。
太阳系的形成 一：50亿年前原始太阳星云因万有引力作用 而收缩凝聚
二:凝聚的星云,绕着中轴旋转,形成中间增厚的大 圆盘
伽利略（Galileo Galilei，15641642），意大利物理 学家、天文学家和哲学 家，近代实验科学的先 驱者。
近代科学之父——伽利略
1590年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁 球同时落地”的著名实验，从此推翻了亚里斯多 德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正 了这个持续了1900年之久的错误结论。
中
中
大
大
小
有
远
低
中
中
中
少
有 或 无
18世纪，天文学家对太阳系的研究中， 发现许多行星的运动有一些共同的特点。
结论：
太阳系的九大行星绕太阳公转方 向和太阳自转方向一致，九大行星绕 太阳公转的平面大多接近同一平面。
这些行星公转的特点如果与太阳系形成有 关，就可以作为推论太阳系形成的依据。
“康德——拉普拉斯星云说”
太阳系的形成
太阳系的形成
中图版地理选修1《第二章 太阳系和地月系》教案
中图版地理选修1《第二章太阳系和地月系》教案章太阳系和地月系相关素材太阳系（Sol ar System）就是我们现在所在的恒星系统。
它是以太阳为中心，和所有受到太阳引力约束的天体的集合体：8颗行星、至少165颗已知的卫星,和数以亿计的太阳系小天体。
这些小天体包括小行星、柯伊伯带的天体、彗星和星际尘埃。
广义上，太阳系的领域包括太阳、4颗像地球的内行星、由许多小岩石组成的小行星带、4颗充满气体的巨大外行星、充满冰冻小岩石、被称为柯伊伯带的第二个小天体区。
在柯伊伯带之外还有黄道离散盘面、太阳圈和依然属于假设的奥尔特云。
依照至太阳的距离，行星序是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，（离太阳较近的水星、金星、地球及火星称为类地行星）8 颗中的7颗有天然的卫星环绕着，这些星习惯上因为地球的卫星被称为月球而都被视为月球。
在外侧的行星都有由尘埃和许多小颗粒构成的行星环环绕着，而除了地球之外，肉眼可见的行星以五行为名，在西方则全都以希腊和罗马神话故事中的神仙为名。
太阳系内天体的轨道1.概述和轨道太阳系的主角是位居中心的太阳，它是一颗光谱分类为G2V的主序星，拥有太阳系内已知质量的99.86%，并以引力主宰着太阳系。
木星和土星，是太阳系内最大的两颗行星，又占了剩余质量的90%以上，目前仍属于假说的奥尔特云，还不知道会占有多少百分比的质量。
太阳系内主要天体的轨道，都在地球绕太阳公转的轨道平面（黄道[1]）的附近。
行星都非常靠近黄道，而彗星和柯伊伯带天体，通常都有比较明显的倾斜角度。
由北方向下鸟瞰太阳系，所有的行星和绝大部分的其他天体，都以逆时针（右旋）方向绕着太阳公转。
有些例外的，像是哈雷彗星。
环绕着太阳运动的天体都遵守开普勒行星运动定律，轨道都以太阳为椭圆的一个焦点，并且越靠近太阳时的速度越快。
行星的轨道接近圆形，但许多彗星、小行星和柯伊伯带天体的轨道则是高度椭圆的。
在这么辽阔的空间中，有许多方法可以表示出太阳系中每个轨道的距离。
中图版高中地理一《地月系》教学资料
新月
峨嵋月
上弦月
凸月
满月
凸月
下弦月
残月
实验探究：模拟月相 将乒乓球一面涂黑，一面涂白，白
色代表被太阳照亮的月球部分，四人一 组，从不同角度观察月相。你能说出月 相的成因吗？
结合实验思考：
月相形成的原因是什么？
①月球本身不发光，不透明，只能靠反射 太阳光而亮。 ②月球、地球和太阳三者之间的相对位置 不断变化。
活动：通过模拟星空软件比较日地距离和地月距离 的差别
太阳
地球
月球体积为地球的1/49
月球
环节二——了解月球
结合课本，您能写出月球的运动特征吗？
1、月球的自转: (1)方向: (2)周期:
2、月球的公转;
（1）中心: （2）方向: （3）轨道: （4）周期:
自转周期与公转周期相等，会产生什么结果？
真
图中的宇航员 能边听音乐边
看书 假
月球上的引力只 有地球的1/6，在 月球表面物体会变 得很轻。
月球表面白天的温 度可达127℃，晚 上的温度低至83℃，昼夜温差达 300℃。
月球上因为没有空气来 传播声音，所以在月球 上听不到声音。
思考：我们在地球上看到的太阳和月球大小一样，真 的一样大吗？
环节二——了解月球
实验探究：将一枚五角硬币放于 桌面上固定不动，当做地球。将 另一枚一元硬币数字“1”朝向地 球，用手使其绕地球公转一周的 同时自转一周，观察现象
实验结论：
月球始终以同一 半球对着地球
月球的背面
环节三——思考月球
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人 长久,千里共婵娟。——苏轼思考：何谓月有阴晴圆 缺？你见过什么样的月亮？能画出来吗？
中图版高中地理必修一知识点
中图版高中地理必修一知识点中图版高中地理（必修一）知识归纳第一章宇宙中的地球第一节地球在宇宙中1.天体系统的层次由大到小依次是：总星系、河外星系（银河系）、太阳系、地月系。
2.太阳系：1）组成成员：太阳（中心天体）、八颗行星及卫星、矮行星、太阳系小天体（小行星、彗星、流星体）及行星际物质组成。
2）按八颗行星的分类，八大行星的名称为：类地行星：水星、金星、地球、火星巨行星：木星、土星远日行星：天王星、海王星3）在火星和木星之间有小行星带。
3.地球：1）普通性：就大小和质量而言，地球在太阳系八颗行星中并不显眼。
2）特殊性：存在生命：日地距离适中——有适宜的温度。
自身物质条件体积、质量适中——有适合生物生长的大气。
存在生命的条件原始海洋的形成——水。
外部条件稳定的光照条件。
安全的宇宙环境（大小行星各行其道，互不干扰）。
第二节太阳对地球的影响1.太阳活动的主要类型：___（出现在太阳大气的光球层）。
耀斑（出现在太阳大气的色球层）。
太阳活动的周期为11年。
2.太阳活动对地球的影响：1）对地球气候的影响：黑子与降水。
2）对地球电离层的影响：耀斑爆发影响无线电短波通讯，甚至中断。
3）对地球磁场的影响：产生磁暴现象、出现极光现象。
4）产生自然灾害：地球上的水旱灾害。
3.太阳的主要成分是氢和氦。
太阳能量来源于太阳内部的核聚变反应。
4.太阳辐射对地球的影响：1）为地球提供光和热，是地球上大部分能量的直接和间接来源，如煤、石油。
2）维持地表温度，为地球上的水循环、大气运动和生物活动提供了能量。
第三节地球的运动1.地球运动的特点：地球运围绕中方向周期速度动心自转。
地轴自西向东恒星日（真正周期）角速度为15°/小时，南北极点为运动北逆南顺。
太阳日（昼夜更替的周期）：赤道最大，向两极递减。
2.地球自转与公转的关系：（书本18页图1-3-5）黄赤交角概念：黄道平面和赤道平面之间的夹角度数，目前为23°26′。
高中地理第二章太阳系与地月系2.3月相和潮汐变化素材新人教版选修1(2021学年)
高中地理第二章太阳系与地月系2.3 月相和潮汐变化素材新人教版选修１编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中地理第二章太阳系与地月系 2.3 月相和潮汐变化素材新人教版选修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中地理第二章太阳系与地月系２.３月相和潮汐变化素材新人教版选修1的全部内容。
月相与潮汐小资料潮汐的产生潮汐是在月球和太阳引力作用下形成的海水周期性涨落现象。
月球对地球海水有吸引力，地球表面各点离月球的远近不同,正对月球的地方受引力大,海水向外膨胀;而背对月球的地方海水受引力小,离心力变大,海水在离心力作用下,向背对月球的地方膨胀,也会出现涨潮,故一天有两次涨潮。
尽管太阳的质量很大,但由于它比月球离地球更远，所以产生的引潮力只有月球的五分之二左右．因此潮汐的形成，月球起主导作用。
那么太阳的引力对潮汐的形成有没有影响呢?朔望月时,月、日、地在一直线时,日、月引力叠加,形成大潮;上下弦月时,月、日、地三者间呈直角关系,引潮力减小，形成小潮。
对人类的影响:使海底泥沙迁移,影响航海和海岸工程建设。
也可用于发电。
潮汐能是一种清洁、可再生,具有发展前景的新能源，如1985年建成浙江江厦潮汐电站。
钱塘涌潮:尤其壮观，除月、日引力影响外,也是当地特殊地形、气候、水文特征综合作用下的产物。
杭州湾为三角形海湾,状似喇叭,口大内小;再则海湾里端地形隆升,水下还多沉沙沉积,当大量潮水涌进来时，由于江面迅速缩小，使潮水来不及均匀上升,就只好后浪推前浪,前浪跑不快，后浪追上，层层相叠。
另隆升的地形及沉沙又对潮流起阻挡和磨擦作用,使潮水前坡变陡，速度减缓,从而形成后浪赶前浪,一浪叠一浪,一浪高一浪，使潮位堆高,形成涌潮。
精品高中地理 地理：第二章《太阳系和地月系》教案
太阳系和地月系(1)了解太阳的圈层结构1) 在讲述太阳圈层结构前，应简要介绍太阳的概况：日地距离（天文单位）、太阳的半径、质量、组成物质等。
2) 本条标准中所指的“太阳的圈层结构”，不仅是指太阳外部大气层的圈层结构，而且还包括太阳内部核反应圈、辐射区和对流层三个圈层。
地球上的光热虽然来自于太阳光球层的辐射，而使学生能了解到太阳表层的能量是由其内部核反应区的热核反应通过辐射区、对流层而传递到表层，这不仅能使学生了解太阳巨大能量是如何产生的，而且还能使学生对太阳结构又一个较为完整的认识。
太阳活动是与太阳结构，特别是与太阳外部大气结构紧密相关的；而且，地球上有不少现象受太阳活动的影响，因此，太阳圈层结构这部分内容中，还应包括太阳黑子、日珥、耀斑、太阳风等太阳的主要活动、活动周期及太阳活动对地球上无线电短波通信、地磁场、气候等的影响。
3) 太阳内部核反应区的热核反应（核聚变反应）是一个相当复杂的过程，作为地理课程之一的“宇宙与地球”中，只要简单介绍太阳内部氢核在高温、高压下互相碰撞，产生核聚变反应——四个氢核聚变为一个氦核，在这个反应过程中，损失了一定的质量，却释放出大量的能量（相对论中的质能关系）。
关于太阳活动及其对地球上的影响，也只要讲现象，而不必探讨其产生的原因。
有关太阳的一些问题，如日冕的物质密度非常的稀而温度却很高、太阳内部热核反应过程、太阳活动及其对地球上的影响，等等，对学生学有余力，教师可组织他们在课外进行探究性学习。
(2)运用图表等资料、结合模拟演示，说明太阳系的组成以及九大行星的基本特征。
1) 这一条课标所说的图表，包括太阳系模式图、九大行星有关数据的表列等。
本条“标准”要求说明的太阳系的组成，是指太阳系的主要成员：太阳、九大行星、小行星、卫星、彗星、流星体和行星际物质等。
九大行星的基本特征包括两个方面：一是结构特征，可分为类地行星、巨行星和远日行星三类，通过分析九大行星有关数据的表列分别进行概括；二是运动特征，通过读太阳系模式图和分析九大行星有关数据的表列分别进行概括。
2023-2024学年高中地理中图版选修1第2章 太阳系和地月系单元测试(含答案解析)
2023-2024学年中图版高中地理单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、选择题（本大题共计10小题每题3分共计30分）1.（1）图中正确反映当天月球位置的是（）1.（2）以下对月全食的各个阶段的描述正确的是（）A. ①B. ②C. ③D. ④【答案】B【解析】（1）当太阳、地球、月球处在同一条直线上且地球位于太阳和月球之间时地球挡住了太阳光就会发生月食故选B【答案】A【解析】（2）月食的过程分为初亏、食既、食甚、生光、复圆五个阶段初亏（仅月偏食和月全食）标志月食开始月球由东缘慢慢进入地影月球与地球本影第一次外切食既（仅月全食）月球进入地球本影并与本影第一次内切月球刚好全部进入地球本影内食甚月圆面中心与地球本影中心最接近的瞬间此时前后月球表面呈红铜色或暗红色生光（仅月全食）月球在地球本影内移动并与地球本影第二次内切月球东边缘与地球本影东边缘相内切这时全食阶段结束复圆（仅月偏食和月全食）月球逐渐离开地球本影与地球本影第二次外切月球的西边缘与地球本影东边缘相外切这时月食全过程结束故选A2.（1）假若发生金星凌日现象则下列四图能正确表示凌日的是（）2.（2）“金星凌日”时金星与太阳、地球近乎排成一条直线这体现了行星运动的哪一特征（）A. AB. BC. CD. D【答案】C【解析】（1）由“金星凌日”的概念可知金星凌日之时地球、金星、太阳会在一条直线上从地球上可以看到就像一个小黑点一样在太阳表面缓慢移动这个小黑点就是金星所以地球和金星在太阳的同一侧金星在内故C正确 ABD错误故选C【答案】C【解析】（2）“金星凌日”时金星与太阳、地球近乎排成一条直线三者几乎在同一水平面上体现了行星运动的共面性特征 C正确 ABD错误故选C3.（1）此时（）3.（2）与①、②行星相比地球具备生命存在的基本条件有（）A. 是地球上北极地区进行科学考察的黄金季节B. 地球处于近日点附近公转速度较快C. 我国从南向北白昼变短黑夜变长D. ②是太阳系中距离太阳最近的大行星【答案】A【解析】（1）A项从图中可以读出地球处于金星和火星的轨道之间其次由于晨昏线与太阳直射光线垂直也可以判断出太阳直射点位于北半球北极点附近出现极昼且温度较高适宜科考正确B项北半球的夏半年地球处于远日点附近不符合题意C项太阳直射点位于哪个半球相应的半球就昼长夜短且越往高纬度昼越长夜越短不符合题意D项太阳最近的大行星是水星而②是金星不符合题意故选A【答案】A【解析】（2）略4.（1）“嫦娥四号”探测器着陆的月球背面（）4.（2）能够对中继星传递信息产生明显干扰的是（）A. 终年处于黑夜B. 气温日较差小C. 受地球电磁干扰少D. 地形平坦高差小【答案】C【解析】A、根据所学知识由于月球自转和公转周期相同所以地球人无法看到地球背面但当月球位于太阳和地球之间时月球背面为白昼故A错B、月球表面没有大气白天没有大气对太阳辐射削弱作用白天气温较高夜晚没有大气保温作用夜晚温度较低昼夜温差大故B错C、由于月球背面始终背对着地球所以受地球电磁干扰少故C对D、月球表面布满了由小天体撞击形成的撞击坑外力作用较弱地势起伏较大故D错【答案】B【解析】太阳活动抛射的高能带电粒子会影响无线电短波通信因此可对中继星传递信息产生明显干扰5.（1）新视野号探测器飞掠冥王星时（）5.（2）如果火星上存在液态水说明火星（）A. 脱离了太阳系B. 到地球的距离大于到火星的距离C. 美国正值日落D. 北极圈及其以北地区出现极夜现象【答案】B【解析】（1）冥王星是太阳系中的一颗行星新视野号探测器飞掠冥王星时并没有脱离太阳系 A项错误冥王星在太阳系的边缘火星是地球的邻居探测器到地球的距离大于到火星的距离 B项正确美国在西时区其东部时区比北京时间晚13小时所以当北京时间7月14日19点49分时美国不可能是日落时刻 C项错误7月北极是极昼期 D项错误故选B【答案】D【解析】（2）生命存在的条件有适宜的温度可供生物呼吸的大气液态的水若火星上有液态的水但其大气没有氧不一定有生命存在火星在地球轨道外侧其表面大气稀薄表面平均温度低于地球天气现象除了有水汽还要有水汽凝结的条件火星上条件不具备如果火星上存在液态水可能为登陆者提供水资源故选D6.（1）若旅行团在某日16时左右看到了“月到中天” 则该日式农历（）6.（2）若该旅行团在某日18时40分左右看到“月到中天” 则该日式农历（）6.（3）若该旅行团在18时40分左右看到“月到中天” 并欣赏到“雷峰夕照” 那么这时期（）A. 初二B. 初五C. 初八D. 十一【答案】B【解析】（1）16时太阳肯定还没有到正西方月亮就在正中天了说明月亮和太阳的视夹角小于90度应在初八之前初二肉眼还很难观察到月亮故答案为B初五故选B【答案】C【解析】（2）18时40分左右应是黄昏时刻根据月相变化规律 18时40分月亮高度达到最大应为农历初八左右故本题正确答案为C故选C【答案】A【解析】（3）A.华北平原小麦丰收在望 6月上旬正值夏初故符合题意B.长江三角洲油菜花盛开 3月份初春时节故不符合题意C.松嫩平原稻谷飘香 9月份秋季故不符合题意D.山东半岛瑞雪迎春冬季故不符合题意故选A7.（1）月球探测器减速着陆时采用反推器而不用降落伞是因为月球上（）7.（2）与正面相比月球背面环形山更多可能是背面（）7.（3）月球背面更适宜进行空间天文观测其原因可能是（）A. 无大气B. 地势起伏大C. 引力小D. 表面温差大【答案】A【解析】（1）根据所学知识月球周围没有大气而降落伞的原理就是利用空气的阻力用比较大的伞面增加自由落体下降时的阻力减小下降时的速度所以利用反推器限制其下降速度故选A【答案】C【解析】（2）A.月球背面环形山更多和太阳辐射无关不符合题意B.月球背面环形山更多和内力作用强关系不大不符合题意C.由于月球背面缺少地球的屏障保护被陨石撞击的概率大符合题意D.由于月球没有大气层不存在侵蚀作用不符合题意故选C【答案】B【解析】（3）月球背面受地球无线电干扰少更适宜进行空间天文观测故选B8.（1）离月球最近的恒星是（）8.（2）从月球上采样回来的月壤封装在密闭容器中我们从月壤中会发现（）A. 地球B. 太阳C. 金星D. 火星【答案】B【解析】（1）离月球最近的恒星是太阳地球、金星和火星为太阳系内的行星故选B【答案】C【解析】（2）月球由于没有大气层因此陨石撞击月球表面多陨石风化后常常成为月壤的组成部分 C正确 ABD错误故选C9.（1）图甲中可见的地球部分此时处于（）9.（2）图甲时刻月球处于图乙中的（）A. 正午或接近正午B. 子夜或接近子夜C. 日出或接近日出D. 日落或接近日落【答案】D【解析】根据分析可知图甲中的月相是月初的蛾眉月出现在黄昏时的西部天空图示月球接近地平线可见的地球部分此时处于日落或接近日落 D对 A、B、C错【答案】A【解析】读图分析可知可见地球部分为昼半球可见部分为夜半球因为地球自西向东自转所以可见部分应是正在由昼半球过渡为夜半球即日落或接近日落以甲图方向为准可知地球昼半球位于左边面积较小夜半球位于右边面积较大 a符合10.（1）火星表面均温比地球表面均温低得多的主要原因可能是（）10.（2）与地球相比火星（）10.（3）地球表面有适合生物呼吸的大气层主要原因是（）A. 火星距日较远B. 火星大气对太阳辐射的削弱作用特别强C. 火星大气保温作用非常弱D. 火星昼夜更替周期比较长【答案】A【解析】（1）太阳系中八大行星的能量主要来自太阳辐射故离太阳越远获得的太阳辐射能越少行星表面平均温度也就越低故选A【答案】C【解析】（2）火星的体积比地球小自转周期却比地球长故火星赤道上自转角速度和线速度都比地球小与地球相比火星绕日公转的轨道速度小故选C【答案】B【解析】（3）地球上有大气层存在这主要得益于地球的质量和体积适中如果地球的质量和体积太小则吸引不住大气如果地球的质量和体积太大则地球大气的密度会太大不适合生物生存故选B二、解答题（本大题共计4小题每题10分共计40分）11.（1）人类目前所知道的最高一级天体系统是________11.（2）与太阳系小行星带相邻的行星是________A.土星B.月亮C.金星D.木星11.（3）地球前往比邻星轨道的途中人类深居地下主要是为了应对________A.小天体可能撞击地球B.缺乏适合呼吸的大气C.过于寒冷的大气温度D.地球表面缺乏液态水11.（4）适宜的温度是地球上生命物质存在的必备条件分析地球表面温度适宜的成因【答案】（1）可观测宇宙【解析】（1）根据课本知识可知可观测宇宙是人类目前所知道的最高一级天体系统【答案】（2）D【解析】（2）与太阳系小行星带相邻的行星是火星和木星 D符合题意【答案】（3）C【解析】（3）地球前往比邻星轨道的途中由于远离了太阳导致地表温度过低因此人类要深居地下【答案】（4）日地距离适中地球自转周期适中地球公转周期适中地球表面七分海洋、三分陆地具有较厚的大气层昼夜温差适宜【解析】（4）地球表面温度适宜的成因主要结合所学知识从日地距离、地球自转和公转周期、海陆分布、昼夜温差等方面分析12.（1）图中行星A是________ B是________ 距太阳最近的是________ 距太阳最远的是________ 卫星数目最多的是________12.（2）图中小行星带位于________星与________星轨道之间12.（3）图中最高一级天体系统是________ 中心天体是________ 最低一级天体系统的中心天体是________12.（4）地球上存在生命物质的条件有__________________________________________________________________________ 【答案】（1）土星, 金星, 水星, 冥王星, 木星【解析】（1）太阳系八大行星距日由近及远的顺序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星读图分析可得图中行星A是土星 B是金星距太阳最近的是水星距太阳最远的是冥王星卫星数目最多的是木星【答案】（2）火, 木【解析】（2）结合所学知识知图中小行星带位于火星与木星轨道之间【答案】（3）太阳系, 太阳, 地球【解析】（3）图中最高一级天体系统是太阳系其中心天体是太阳最低一级天体系统的中心天体是地球【答案】（4）太阳的光照条件一直比较稳定（稳定的宇宙环境）大、小行星各行其道、互不干扰有适合生物呼吸的大气有液态的水有适宜的温度【解析】（4）地球上存在生命的条件有外部条件与自身条件外部宇宙环境条件太阳的光照条件一直比较稳定大、小行星各行其道、互不干扰自身条件有适合生物呼吸的大气有液态的水有适宜的温度13.（1）有人注意到在一周白天中同一交通信号灯的亮度会出现变化你认为影响因素主要是（）13.（2）如果在下列城市中大量设置这种交通信号灯效果最好的地区是（）A. 海拔B. 电网供电C. 阴晴状况D. 交通流量【答案】C【解析】因为是太阳能路等所以白天中同一交通信号灯的亮度会出现变化影响因素主要是阴晴状况【答案】A【解析】A\拉萨地处青藏高原海拔高空气稀薄晴天多太阳辐射强故正确B、重庆地处四川盆地云层较厚故错误C、昆明气候温和四季如春太阳辐射比较稳定但与拉萨相比太阳辐射强度不足故错误D、海口位于低纬地区且距海较近受季风影响大降水天气较多故错误14.（1）图中所示天体系统的层次有（）14.（2）M是八大行星中的（）14.（3）地球得天独厚的位置是指（）A. 一级B. 二级C. 三级D. 四级【答案】B【解析】图中出现的天体有月亮、地球、天体M和太阳月球和地球组成地月系太阳、天体M和地月系又是太阳系的组成成员所以图中所示天体系统层次有两级【答案】B【解析】依据八大行星距日远近关系 M是八大行星中的金星【答案】A【解析】地球围绕太阳公转其得天独厚的位置是指日地距离适中导致地球表面的平均气温适中利用生命的生存哈繁衍故A正确 BCD错误。
高中地理必修一第二章太阳系与地月系 PPT课件 (课件 教案学案 素材,打包26套) 人教课标版4
但可以反射太阳光。
B.日地月三者相对位置不断变化
一、月相及其变化
2.月相：朔 弦 望
当月球运行到太阳与地球之间， 被太阳照亮的半球背对着地球 时，人们在地球上就看不到月 球，这一天称为“新月”，也 叫“朔日”，这时是农历初一。
一、月相及其变化
3.月相变化：
月相变化示意图
上弦月
凸月 蛾眉月
太
望
地球
朔
阳 光
凸月 下弦月
蛾眉月
月相
同太阳 出没比 较
月出
月落
夜晚见月 情形
新月 满月
上弦月
下弦月
二、日月引力与海洋潮汐
月 相 与 大 小 潮
验潮站与验潮原理
三、月球对航天事业的意义
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！ 7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！ 8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。 9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。 10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其 实都是祝愿。
人教版高中地理目录
人教版高中地理目录必修一第一章行星地球第一节宇宙中的地球第二节太阳对地球的影响第三节地球的运动第四节地球的圈层结构问题研究月球基地应该是什么样子第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动第二节气压带和风带第三节常见天气系统第四节全球气候变化问题研究为什么市区气温比郊区高第三章地球上的水第一节自然界的水循环第二节大规模的海水运动第三节水资源的合理利用问题研究是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题第四章地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量第二节山岳的形成第三节河流地貌的发育问题研究崇明岛的未来是什么样子第五章自然地理环境的整体性与差异性第一节自然地理环境的整体性第二节自然地理环境的差异性问题研究如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪必修二第一章人口的变化第一节人口的数量变化第二节人口的空间变化第三节人口的合理容量问题研究如何看待农民工现象第二章城市与城市化第一节城市内部空间结构第二节不同等级城市的服务功能第三节城市化问题研究从市中心到郊区，你选择住在哪里第三章农业地域的形成与发展第一节农业的区位选择第二节以种植业为主的农业地域类型第三节以畜牧业为主的农业地域类型问题研究家乡的农业园区会是什么样第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位因素与区位选择第二节工业地域的形成第三节传统工业区与新工业区问题研究煤城焦作出路何在第五章交通运输布局及其影响第一节交通运输方式的布局第二节交通运输布局变化的影响问题研究北京的自行车是多了还是少了第六章人类与地理环境的协调发展第一节人地关系思想的演变第二节中国的可持续发展实践问题研究绿色食品知多少必修三第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用问题研究地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治──以我国西北地区为例第二节森林的开发和保护──以亚马孙热带林为例问题研究为什么停止开发“北大荒”第三章区域自然资源综合开发利用第一节能源资源的开发──以我国山西省为例第二节河流的综合开发──以美国田纳西河流域为例问题研究河流上该不该建大坝第四章区域经济发展第一节区域农业发展──以我国东北地区为例第二节区域工业化与城市化──以我国珠江三角洲地区为例问题研究我的家乡怎样发展第五章区际联系与区域协调发展第一节资源的跨区域调配──以我国西气东输为例第二节产业转移──以东亚为例问题研究南水北调怎么调选修一第一章宇宙第一节天体和星空第二节探索宇宙第三节恒星的一生和宇宙的演化第二章太阳系与地月系第一节太阳和太阳系第二节月球和地月系第三节月相和潮汐变化第三章地球的演化和地表形态的变化第一节地球的早期演化和地质年代第二节板块构造学说第三节地表形态的变化选修二第一章海洋概述第一节地球上的海与洋第二节人类对海洋的探索与认识第二章海岸与海底地形第一节海岸第二节海底地形的分布第三节海底地形的形成第三章海洋水体第一节海水的温度和盐度第二节海水的运动第四章海－气作用第一节海－气相互作用及其影响第二节厄尔尼诺和拉尼娜现象第五章海洋开发第一节海岸带的开发第二节海洋资源的开发利用第三节海洋能的开发利用第四节海洋空间的开发利用第六章人类与海洋协调发展第一节海洋自然灾害与防范第二节海洋环境问题与环境保护第三节维护海洋权益加强国际合作选修三第一章现代旅游及其作用第一节现代旅游第二节现代旅游对区域发展的意义第二章旅游资源第一节旅游资源的分类与特性第二节旅游资源开发条件的评价第三节我国的旅游资源第三章旅游景观的欣赏第一节旅游景观的审美特性第二节旅游景观欣赏的方法第三节中外着名旅游景观欣赏第四章旅游开发与保护第一节旅游规则第二节旅游开发中的环境保护第五章做一个合格的现代游客第一节设计旅游活动第二节参与旅游环境保护选修四第一章城乡发展与城市化第一节聚落的形成和发展第二节城市化与城市环境问题第二章城乡合理布局与协调发展第一节城市空间形态及变化第二节城镇布局与协调发展第三节城乡特色景观与传统文化的保护第三章城乡规划第一节城乡规划的内容及意义第二节城乡土地利用与功能分区第三节城乡规划中的主要布局第四章城乡建设与人居环境第一节城乡人居环境第二节城乡商业与生活环境第三节城乡公共服务设施与生活环境选修五第一章自然灾害与人类活动01第一节自然灾害及其影响02第二节主要自然灾害的形成与分布07第三节人类活动对自然灾害的影响19第二章中国的自然灾害24第一节中国自然灾害的特点25第二节中国的地质灾害31第三节中国的水文灾害38第四节中国的气象灾害46第五节中国的生物灾害56第三章防灾与减灾62第一节自然灾害的监测与防御63第二节自然灾害的求援与求助72第三节自然灾害中的自救与互救79选修六第一章环境与环境问题第一节我们周围的环境第二节当代环境问题的产生及其特点第三节解决环境问题的基本思想第二章环境污染与防治第一节水污染及其成因第二节固体废弃物污染及其危害第三节大气污染及其防治第三章自然资源的利用与保护第一节人类面临的主要资源问题第二节非可再生资源合理开发利用对策第三节可再生资源的合理利用与保护第四章生态环境保护第一节森林及其保护第二节草地退化及其防治第三节湿地干涸及其恢复第五节中国区域生态环境问题及其防治途径第五章环境管理及公众参与第一节认识环境管理第二节环境管理的国际合作第三节公众参与选修七第一章数字时代与地理信息技术第一节席卷全球的数字化浪潮第二节地理信息技术的发展与应用第二章记录和传递地理信息的工具——地图第一节地图和地图投影第二节不同地图的特点和用途第三章人眼的延伸——遥感（RS）第一节什么是遥感第二节遥感信息的获取和处理第三节遥感图像的目视判读及其在地图编制中的应用第四章精确定位的现代工具——全球定位系统（GPS）第一节什么是GPS第二节GPS的应用与发展第五章数字时代的产物——地理信息系统（GIS）第一节什么是GIS第二节GIS的基本功能第三节GIS的数据库及其应用第四节GIS的发展第六章地理信息技术的集成应用与中国数字地球建设第一节3S技术的集成及其应用第二节中国数字地球的建设。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
月球——地球的伙伴
一、教学内容与说明
1、教学内容
月球的自然环境特征和自转公转周期；月相的形成和变化规律。
2、地位与作用
本课题的标题明确点出“月球是地球的伙伴”，强调了月球是离我们最近的、同时也是和我们关系最密切的自然天体之一，是人类有较多感性认识的天体。
本篇内容按照天体系统等级由大到小展开，即：宇宙、太阳系、地球、月球，然后过渡到自转、公转来具体学习地球上的知识。
本课题内容由三部分组成：月球（介绍月球环境）；月相及日月食；月球与潮汐；限于时间，日月食与潮汐部分内容本节课不讲。
二、教学目标
（一）知识与技能
能说出月球的概况；尝试解释月球绕地球公转周期等于月球自转的周期；能解释月相是如何形成的；能阐述一个朔望月与月球绕地球公转周期不等长的原因；能说出新月、上弦、满月、下弦四种月相的见月时间段和当时月亮在天空中的方位。
（二）方法与过程
通过“嫦娥”问题的“头脑风暴”式讨论，说明月球的概况，并训练学生的开放性思维；通过模拟活动，主动获取“月球绕地公转和自转周期同步”的知识点；通过诗和画中与月相有关的问题的练习，引导学生关注自身素养的提高。
（三）情感态度与价值观
通过联系与月球相关的诗词、漫画，自觉关注自然与生活，保持对自然的好奇。
在模拟演示、观察flash动画、小组讨论等活动中，培养合作精神和探究精神。
三、教学重点、难点
1、重点：月相的形成和随日期的变化。
2、难点：不同月相呈现的时间及在天空中的方位。
四、教学安排
1课时。
潮汐、世界各国对月球探索的经历和计划等拓展内容，放到下一课时教学。
在地理专用教室内上课，利用其空间大和有活动的投影仪光源，可以模拟月相的形成。
课前播放学农中的照片（有趣的劳动场景、同学们用望远镜观察月相的照片及通过望远镜拍的月球照片）和歌曲《明月几时有》，营造学习气氛。
五、教学过程
（一）引入新课
请学生谈谈学农时于旷野中站在月光下的感受。
作为现代城市人，很少有机会、有时间、有心境去静静感受月亮，有了不久前的经历，同学们感触多多，会说出诸如静谧、清凉、纯洁等美好而诗意的感觉。
（二）新课教学
1．在请数个学生谈了感受后，教师追问：真是如此的诗意吗？如果真让嫦娥不加防护地站到月球上，她的生命可能受到哪些威胁？（以前曾经这样问：“嫦娥飞天后的境遇如何？”，但效果不好）
教师将学生的答案写在黑板上，如热死、冷死、自爆、寂寞、相思、老死、被砸死、掉到环形山里摔死、因月兔死了她悲痛而死等等；然后请同学们就“死法”思考分类，得出直接或间接的死因：缺大气和水，这恰恰是地球上形成生命的物质条件，反衬出（将课本中专题3、4、5的标题进行串联）：“浩瀚的宇宙”中“我们的太阳系”“只有一个地球”的主题。
【设计思想】围绕生命存在的物质基础，以“头脑风暴”的形式将新旧知识融合到一起，既了解月球的自然地理特点，又强调了“只有一个地球”，且印象深刻。
2．屏幕展示学生自己拍的月相照片（主镜焦距900毫米的望远镜，15～30毫米目镜的直径与消费型数码相机的镜头直径相近，可以直接拍摄）和观察记录，强调记录中同学们提出的问题：几天中拍到的月亮上的环形山是相同的，说明看到的是同一个面，我们能否看到月球的另一个面？为什么？引出学生活动。
活动一：相邻的同学俩俩讨论，并模拟月球绕地球公转周期和其自转的周期相同，选两组演示，引导学生推断出“向着地球的一面永远向着地球”的结论。
【设计思想】体验动与静的相对性。
教师引导学生观察发现演示中的问题。
3．就屏幕上的学生观察记录继续设问：我们观察的是蛾眉月到上弦月，而在一个月内月相是如何变化的？你们可以通过活动模拟出来吗？
教师仅提供一些条件和建议，如建议设计一个场景：用学生在中间代表地球，一同学控制投影仪模拟阳光，另一学生拿黑白篮球代表月球，并
始终将白的一面对着太阳的方向。
必要时学生可以参考
屏幕上的动画来获得方位感，教师控制动画演示和学生
活动内容同步。
活动二：通过学生的观测和体验总结出新月、上蛾
眉月、上弦月、满月、下弦月、残月的月相和日期。
利用学生位于一直线时相互遮挡看不见“日”或“月”
的契机，来启发他们理解日食和月食的形成。
4、教师继续就屏幕上的上蛾眉月设问：初三、四的月相是反“C”形，初廿七、廿八的月相是“C”还是反“C”？
屏幕出丰子恺的漫画：“人散后，一弯新月天如水”，他画得对吗？引出新问题：不同日
期不同时段不同月相出现在天空中的不同方位，它的变化规律是怎样的？
【设计思想】这是难点所在，教师要进行相应的知识铺垫，讲清楚图示中的方向、地方时、地平圈和上中天等概念，并引导学生将图示中的方位与现实中的方位感统一起来，将图上月相和实际观察到的月相对应起来。
这个知识点似乎超出课本的范围，但课本的“思考与实践”有相应的题目，学生又有一定的感性认识和兴趣，而且月亮是和我们一生相伴的事物，掌握相关的知识会使学生终生受益。
活动三：学生通过活动体验到不同日期看到不同月相的具体时间段，并且能区分上下半个月相应的月相。
引导学生总结规律：“上上西
西”――即上半月的月亮上半夜
看，在西边天空西边亮（西侧圆弧
完整）；“下下东东”――即下半月
的月亮下半夜看，在东边天空东边
亮（东侧圆弧完整）。
解决丰子恺漫画中的问题，并
且让学生了解天文中的新月和中
国文人所理解新月的概念是不同
的。
5．回到观察记录，教师提出问题：我们的记录表中一个月是多少天？而月球的公转周期是多少天？为什么不同？
用自制flash课件演示：一个朔望月
29.53天，而一个自转和公转周期是27.32
天，效率高。
6．用诗和画来进行月相的练习反馈，
应用与联系。
“杨柳岸晓风残月”画的是新月吗？
“月落乌啼霜满天，……，夜半钟声
到客船”。
写的大概是农历什么日期？
“月上柳梢头，人约黄昏后。
”是什么
月相？
7、用路透社对2005年诺贝尔物理奖获得者罗伊·格劳的评价结尾：获奖缘于14岁少年对月亮和星星浓厚的兴趣与敬畏。
激励学生关注自然，保持对自然的好奇心。
六、专家评析
月球是学生既熟悉又陌生的一颗星球，虽然耳熟能详，但对其科学的了解还是欠缺的。
随着我国航天技术的不断发展，“嫦娥工程”的实施，学生对月球的兴趣会越来越浓。
本节课的设计，朱老师以情景再现、合作学习、实地观察法相结合，让学生理解、掌握月球的公转、自转周期，月相形成、变化等知识点。
设计中考虑了课堂教学与学生高二学农期间的野外观察相结合，朱老师自制的相关课件形象、生动，能激发学生投入学习活动的热情。
本课实际教学中，应考虑一堂课的教学容量，因为本节课的有些知识点还是较难理解的，需要花费一定的教学时间。