大学物理研讨题目
大学物理论文的题目可以有哪些
大学物理论文的题目可以有哪些
参考题目：
1.惯性质量与引力质量相等的实验验证。
2.谈谈伽利略的相对性原理。
3.惯性系与非惯性系中物理学规律之间联系的讨论。
4.生活中的惯性力，科里奥利力，举例说明自然界中的科里奥利效应。
5.谈谈角动量守恒及其应用。
6.质心参照系的利用。
7.论述“嫦娥一号”奔月的主要过程及其其中的物理学原理。
8.谈谈刚体中的打击中心问题。
9.谈谈冰箱的工作原理及如何实现冰箱节能。
10.论述汽车发动机与热力学的关系。
11.论述燃煤电厂效率提高的发展趋势。
12.热力学第一定律及其思考。
13.热力学第二定律及其思考。
14.举例说明永动机是不可能制成的。
15.从热力学第二定律的角度论述生命活动的本质。
16.谈谈日常生活中的混沌现象。
17.举例说明乐器中的物理学。
18.谈谈共振的应用及其危害。
19.谈谈阻尼振动的应用及其危害。
20.举例说明多普勒效应及其应用。
21.杨氏双缝干涉实验的结果及其思考。
22.谈谈等厚干涉及其应用。
23.谈谈偏振光的产生及其应用。
24.全息照相在光学工程中的应用。
25.物理与新技术（与自己的专业相结合，比如：“物理与航天技术”、“物理与光学技术”、“物理与发动机”、“物理与生命活动”等）。
大物研究性小课题
大物研究性小课题1、题目：挂在墙上的时英钟电池没电时，秒针停在哪个位置上的可能性最大？2、背景：在生活中，石英钟往往是每个家庭中必不可少的生活用品，大多挂在墙上，经过多年的生活经验，当电池没电时，最后秒针往往会停在9点的位置。
3、想要解决的问题：这种现象究竟是巧合，还是存在着某种力学关系？4、分析：已知当挂在墙上的石英钟电池快没电时，总电压是不变的，由于电池内部的化学变化，电池内阻变大，因此由I=U/R 得通过时钟的电流也就变小了，因此使表针继续走的驱动力就变小了，钟表中秒针转动的速度较分针、时针转速高，所以转动最容易受外力影响。
若不考虑时钟挂在墙上而受到的重力，将时钟平放，重力对于旋转无影响，秒针本身的行走力矩是一样的，而悬挂着的钟表，从刻度12到刻度6时，秒针自身的质量对秒针轴形成的力矩与钟表本身的驱动力矩相同，可帮助秒针前进，当秒针从刻度6位置开始到刻度12时，秒针自身产生的力矩与钟表走动的驱动力矩正好相反。
9点时力臂与重力垂直，此时秒针受到的力矩最大，根据力矩的向量等于力臂的向量叉乘重力的向量，还等于rGsinθ，θ=90度，sin θ=1，此时M=rG，所以此时力矩最大，一旦超过该点，力矩又减少。
所以当钟表驱动能量将尽，驱动秒针的力矩越来越弱，不能抵御秒针从刻度6到刻度9这段路程的反向力矩时，秒针往往就停在这段位置，特别是在接近反向力矩最大的9点方向处了。
5、实验扩展：1）有人会问，当秒针在3点时重力与力臂也垂直，为什么秒针不停在3处呢？分析如下：当指针在12点、6点时，重力力臂长度为0，指针重力的转矩为0；在3点时，重力转矩为顺时针方向的最大值，是帮助指针进行顺时针旋转；在9点时，指针重力转矩为逆时针方向最大值，是阻止指针进行顺时针旋转。
当秒针在3点和9点时重力力矩作用效果都最大，但在3点时，秒针继续往下走，而9点时秒针往下走，3点时（12点到6点）重力做正功，9点时（6点到12点）重力做负功，因此3点时最不容易停住的位置，9点是最容易停住的位置。
大学物理讨论课题目
密绕螺绕环的中心.当螺绕环上的电流以某一变化率 密绕螺绕环的中心 当螺绕环上的电流以某一变化率 dI/dt增加时 从实验上将可以观察到直导线中有感应 增加时,从实验上将可以观察到直导线中有感应 增加时 电动势的存在.一般认为螺绕环外部没有磁场 一般认为螺绕环外部没有磁场,这种情 电动势的存在 一般认为螺绕环外部没有磁场 这种情 况下直导线中怎么会有感应电动势呢?试从理论上给 况下直导线中怎么会有感应电动势呢 试从理论上给 以定性的说明.如果螺绕环的半径为 截面积为S.且可 如果螺绕环的半径为r,截面积为 以定性的说明 如果螺绕环的半径为 截面积为 且可 以认为很细小,导线的总匝数为 导线的总匝数为N,电流的变化率不是 以认为很细小 导线的总匝数为 电流的变化率不是 很大,试证明直导线中的感应电动势的大小为 很大 试证明直导线中的感应电动势的大小为 µ0 NS dI 2πr dt
2
INST 2
r B
θ r pm
I
上式中J为线圈绕其转轴的转动惯量。 上式中 为线圈绕其转轴的转动惯量。试推证此 为线圈绕其转轴的转动惯量 并分析这种测量的误差主要来自何种因素。 式，并分析这种测量的误差主要来自何种因素。 提示： 提示：（1）载流线圈偏离线圈时，在磁力矩的 ）载流线圈偏离线圈时， 作用下作定轴转动， 作用下作定轴转动，应用转动定律可得简谐振动的动 力学方程； 力学方程； （2）一般认为 、I、N、S、T等物理量能 ）一般认为J、 、 、 、 等物理量能 够测得比较准的， 够测得比较准的，本实验的主要误差应从其它因素去 找。
问题二： 有一种简单易行的测量地磁场强度的方法： 问题二： 有一种简单易行的测量地磁场强度的方法：
匝导线绕成的平面线圈， 将N匝导线绕成的平面线圈，由柔软的细导线悬挂起 匝导线绕成的平面线圈 并通以电流I。 来，并通以电流 。将该载流线圈的磁矩指向地磁场 的水平分量方向。此时线圈静止与平衡位置。 的水平分量方向。此时线圈静止与平衡位置。若使线 圈稍稍偏离平衡位置（偏离的角度θ很小 很小， 圈稍稍偏离平衡位置（偏离的角度 很小，如图所 ），将发现线圈会绕悬挂导线作简谐振动 将发现线圈会绕悬挂导线作简谐振动。 示），将发现线圈会绕悬挂导线作简谐振动。用秒表 测出这个简谐振动的周期T，并记下线圈的面积S。 测出这个简谐振动的周期 ，并记下线圈的面积 。 则地磁场的磁感应强度（水平分量） 则地磁场的磁感应强度（水平分量） 为：B = 4π J
大学物理学生论文题目参考-2008
《大学物理II》论文写作题目参考0、心得体会、学后感。
开设本课程是否必要？等等。
1、为什么说自然科学在本质上与宗教是不相容的？2、物理学被公认为人类科学技术发展中一门极为重要的带头学科3、试分析为什么近代科学没有在中国萌芽？4、简述中国古代技术的突出成就。
5、试述你对中国明代中期以后科学技术落后于西方先进水平原因的认识。
6、试比较中国古代科学与古希腊科学的异同。
7、试就某一发展领域，对19世纪物理学百年进行回顾和展望？8、就某一领域，介绍作为先进生产力的物理学是如何影响工业革命的？9、居里夫人的高尚人格？10、在强调保护“知识产权”的今天，如何认识和看待居里夫人的举动？11、居里夫人及其家庭建议？12、核能的和平利用及其两面性？13、如何理解物理学发展得这么快除了因为它是先进生产力的开拓者之外，还因为它是先进文化的创造者？14、讨论19世纪末物理实验和理论的不符所造成的物理学的危机？15、你对物理学危机到物理学革命这段历史有什么看法和感想？16、2005年被命名为世界物理年的意义及其内容？17、泡利被认为是“比上帝还挑剔的人”，如何从泡利的“挑剔”，探讨自然科学讲究严谨的重要性？18、如何看待“宇宙大爆炸”学说？19、如何理解物理学理论的突破推动了计算机技术的发展？20、牛顿的伟大贡献及其科学地位？（牛顿在科学上的主要贡献有哪些？他在力学方面的代表作是什么？在哪一年出版？他在光学上的主要成就是什么？万有引力定律的发现有何意义？）21、光的波动说与微粒说之争，对科学发展的意义？22、探讨科学、技术、生产三者现在的关系？23、瓦特对蒸汽机作了哪些重大改进？举例说明。
24、人类历史上三次技术革命开始的时间、主要标志（即核心技术）各是什么？25、中国古代科学的主要特点及其社会原因各是什么？26、宋朝苏颂及其杰出的科学成就。
27、“力学之父”是谁？他在力学上的主要贡献是什么？其科学方法有何先进之处？28、伽利略在力学上的代表著作是什么？他是通过什么实验发现了自由落体定律和提出了惯性的基本思想的？他在科学研究的方法上有何贡献？29、日心说的创立及其意义？30、简述哥白尼学说的要点和它的科学与哲学意义。
物理教学论文题目(导师拟定标题127个)
物理教学论文题目（导师拟定标题127个） 物理教学，就是以传承物理科学文化、沟通教育理论与物理教学实践、融会物理教学经验为办刊目标，以最大限度服务于提高中学物理教学质量为宗旨。
学习和掌握物理教育研究的基本知识，提高学生物理教育的能力和素质，从而促进物理教育研究的开展，进而提升物理教师的实践能力和水平。
下面是整理好的关于物理教学论文题目127个，希望对您有所帮助。
物理教学论文题目一： 1、高中物理教学中常见电学实验问题分析 2、以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性 3、工科专业大学物理教学现状与改革方向研究 4、大学物理教学中创新型人才的培养与实践 5、教学新范式下大学物理教学的几点思考 6、基于翻转课堂理念的独立学院大学物理教学模式研究 7、基于CDIO理念的大学物理教学改革探索 8、统计物理教学中引入Jarzynski等式的必要性 9、物理教学融入工匠精神的思考与实践 10、让“陶花”在物理教学实践中绽放——浅议过程性评价和物理教学实践 11、高中物理教学中培养学生的思维 12、“蜂窝视频元”在高中物理教学中的应用实践研究 13、中学物理教学中缄默知识的应用研究 14、提高大学物理教学质量的措施与对策 15、高分子物理教学中关于链段概念的讲解 16、以提高人才培养质量为目标,探索新形势下大学物理教学策略 17、基于翻转式课堂模式的大学物理教学研究 18、中学物理教学对大学物理教学的影响——以安阳师范学院为例 19、高分子物理教学中“结晶”概念的讲解 20、引导式反思:将HPS教育融入中学物理教学的方式 21、高中物理教学核心素养:演示实验创新 22、数形结合思想在高中数学与物理教学中的应用研究 23、浅析信息技术在初中物理教学中的应用——以欧姆定律学习为例 24、新工科背景下大学物理教学研究 25、地方本科院校大学物理教学改革模式探究 物理教学论文题目二： 26、高师本科物理专业中学物理教学能力培养目标体系的研究 27、高中物理教学使用思维导图的几个误区 28、中学物理教学的问题情境创设 29、3D虚拟增强现实技术在中学物理教学中的应用研究 30、MATLAB的可视化在物理教学中的应用 31、案例教学法在“半导体器件物理”教学中的尝试与反思 32、新工科背景下“类像思维”在半导体物理教学中的应用 33、核心素养下的高校半导体物理教学改革路径研究 34、材料专业大学物理教学内容的改革与实践 35、为提高大学物理教学的学术水平而努力 36、材料学专业固体物理教学中的抽象与形象思维转化 37、大学物理教学研究现状与展望——基于10年核心期刊论文分析 38、高考3+3新模式下中学与大学物理教学的衔接性校本研究:热学部分 39、浅析STS教育在职业学校物理教学中的有效渗透 40、智慧教育理念在大学物理教学改革中的应用研究 41、混合教学模式在固体物理教学中的应用 42、物理学思维方法在大学物理教学中的应用 43、多媒体在应用型本科院校大学物理教学中的应用 44、在物理教学中渗透生涯教育的探索——由新高考选考物理遇冷说开去 45、浅谈初中物理教学中“弱势学生”激励策略 46、“物理教学论实验”课程的“课例化”教学模式研究 47、提高大学物理教学效果的策略 48、利用虚拟实验改进物理教学 49、基于建筑学学生思维特点的实践性建筑物理教学初探 50、核心素养视角下初中物理教学的方法 物理教学论文题目三： 51、奇妙的光斑——基于STEAM理念的物理教学案例 52、基于高中物理学科核心素养的物理教学探究 53、微探中学与大学在物理教学中的区别与衔接 54、基于新高考模式下“大学物理”教学方法的探索与实践 55、将物理学史引入大学物理教学的途径和意义 56、“新工科”理念下的军校大学物理教学模式改革探索 57、初中物理教学中发展学生核心素养解读及策略探微 58、规则模型在大学物理教学中的运用研究 59、应用Mathematica软件优化高中物理教学研究 60、案例教学法应用于中学物理教学的思考 61、物理教学设计的比较研究——以“机械能守恒定律”教学为例 62、几何画板在中学物理教学中的应用 63、浅论考试说明在物理教学中的作用 64、让问题拓展提升物理教学的趣味和魅力 65、运用学业质量检测数据改进高中物理教学的实践 66、基于认知负荷理论的高中物理教学评价与策略 67、刍议基于核心素养培养的物理教学策略 68、彰显实验功能的物理教学设计——以“物体的浮与沉”为例 69、初中物理教学中学生科学思维的培养——以“牛顿第一定律”为例 70、浅谈物理教学与“新工科”专业建设的关系 71、物理教学难点突破的方法与策略——以人教版高中物理3-1“电场电场强度”为例 72、基于“物理核心素养”的对高中物理教学的再认识 73、物理学家的研究思想在高中物理教学中的显化 74、坚持以实验为基础的物理教学 75、核心素养导向下的高中物理教学初探——以“曲线运动”教学为例 物理教学论文题目四：‘ 76、基于核心素养培养的高中物理教学设计——以“互感和自感”的教学为例 77、利用手机提升物理教学效果的实践研究 78、基于学习进阶理论的物理教学设计——以“重力势能”教学为例 79、新高考物理教学面临挑战和实施策略探索 80、浅谈计算模拟软件在物理教学中的应用 81、中学物理教学研究热点及趋势的可视化分析 82、用好几何画板助力物理教学——以“串联电路中滑动变阻器最大功率”教学为例 83、探讨VR和AR技术在初中物理教学中的应用前景 84、注重“三个转型”培养核心素养——论核心素养视域下的物理教学 85、PBL教学:基于课程基地的物理教学方式变革 86、基于教学生活化的初中物理教学实践——以“照相机与眼球视力的矫正”教学为例 87、“学会学习”理念下的物理教学——培养学生应用概念图进行意义学习 88、基于STEM教育模式的高中物理教学设计——以“生活中的圆周运动”为例 89、Word作图在大学物理教学中的应用 90、物理教学中思维导图研究热点的知识图谱 91、传统文化在物理教学中的应用 92、大学物理与中学物理教学的衔接研究与实践 93、基于教育学与学科教学理论的物理教学设计比较研究——以初中欧姆定律教学为例 94、数字化环境下的物理教学课例分析 95、物理教学中应把握学生思维起点顺势而为 96、高中物理教学中学生核心素养的培养——2017年部级优课“万有引力理论的成就”教学为例 97、基于学生学习路径的物理教学 98、加强基础科学研究背景下理工科物理教学的思考——以六盘水师范学院为例 99、GeoGebra在高中物理教学中的应用 100、基于思维导图的高中物理教学模式研究——以“生活中的圆周运动”为例 物理教学论文题目五： 101、浅析认知弹性理论对高中物理教学的启示 102、物理教学中促进学生深度学习的策略探索 103、基于协同学理论的“自组织性”物理教学案例分析 104、对高中物理教学中培养学生科学思维素养的反思 105、物理教学优化与学生核心素养的培育 106、基于STEM教育理念的高中物理教学实践研究——以“传感器的应用实验”为例 107、基于STEAM理念的高中物理教学研究——以“实验设计:测量小车速度与时间变化的关系”教学为例 108、例谈初中物理教学难点的突破 109、电视科学实验节目资源在初中物理教学中的应用探讨——以“大气压强”为例 110、中学卓越物理教师培养管窥与启示——以首都师范大学2015级物理教学论研究生培养为例 111、中国科大高分子物理教学60年 112、原始物理问题教学——大学物理教学的新取向 113、师范生物理教学语言技能训练的研究 114、基于SVG的逻辑动画及其在物理教学中的应用 115、高中物理教学的现状与对策分析 116、结合微课的翻转课堂教学模式在大学医学物理教学中的应用 117、物理教学与班级管理——略谈班主任视角下的初中物理教学策略 118、西藏物理教学资源的开发利用 119、浅谈想象力及其在中学物理教学中的培养 120、基于核心素养的物理教学案例研究 121、“境脉”视角下的物理教学实践与思考 122、核心素养理念下物理教学设计的探索与实践 123、初探职业中专物理教学改革 134、初中物理教学生活化的实践与研究 125、高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略研究 126、Fortran语言用于大学物理教学 127、初中物理教学中学生创新能力培养思考。
物理课题研究题目大全
物理课题研究题目大全
一、热力学
1. 热力学：热力学与机械学的关系
2. 热传导：热通过介质的传播机理
3. 热传递：探讨热的传递机理
4. 量子力学：探讨量子力学的应用
5. 热流学：热流的物理机制
6. 热量传输：研究热能传输过程
7. 热学：探讨热学中的守恒原理
8. 热力学稳态：分析热力学稳态的定义
二、物理测量
1. 传感器：探讨传感器的基本原理
2. 测量方法：测量物理量的精确方法
3. 仪器实验：分析物理实验测量的准确性
4. 测量精度：探究物理测量精度的影响因素
5. 小数点折算：研究小数点折算单位的转换过程
6. 干涉仪：探讨干涉仪的应用
7. 计量学：分析计量学的原理与方法
8. 物理测量技术：研究物理测量技术的优劣
三、力学
1. 静力学：揭示静力学中的公式
2. 动力学：介绍动力学的基本概念
3. 弹性学：分析弹性学中的基本原理
4. 运动学：研究运动学中的模型
5. 力学分析：探究力学分析的方法
6. 力学建模：介绍力学建模的基本技巧
7. 热力学与力学：探讨热力学与力学的关系
8. 动力学实验：研究动力学实验研究的方法。
大学物理相对论讨论题目
问题一
假设 :
固有长度
桥 车
问题一
假设 :
固有长度
桥 车
能容纳，由长度相对性 ：L L0 1 - u 得：L车 200* 1 - (0.5c) 所以能容纳
2
2
c
2
c
2
173.205m 175m
问题一
假设 :
固有长度
桥 车
问：（2）列车进行时，s’是否认为桥长可容纳全 车长？也用叙述与计算（定量）来论述。 他认为不能，
总结
在相对运动中要 注意选择好参考 系，不同的选择， 可能会得出结果。
桥相对与S 向右以v’ 0.5c运动，由L桥 L0 桥
' 2 （ 0 . 5 c ) 得L桥 175* 1 2 u 1-c2c Nhomakorabea2
151.55m 200m
故他认为不能容纳
问题一
假设 :
固有长度
桥 车
车会掉下，因为有自由落体知，车在向前运动的同 时也在下降，导致车就会撞上墙，而掉下去 其中，S会看到桥作自由落体运动，S’会看到断 裂的桥作抛物线运动而下降
大学物理研讨题目
（1） 时刻回路中的感应电动势。
（2）回路中的感应电动势改变方向的时刻。
(1)此系统何处首先被击穿？这里场强为何值？
(2)击穿时两球所带的总电荷 为多少？（设导线本身不带电，且对电场无影响。）
3、如图所示，三个“无限长”的同轴导体圆柱面 和 ，半径分别为 。圆柱面 上带电荷， 和 都接地。求 的内表面上电荷线密度 和外表面上电荷线密度 之比值 。
4、一无限长圆柱形铜导体（磁导率 ），半径为 。通有均匀分布的电流 。今取一矩形平面 （长为 ，宽为 ），位置如右图中画斜线部分所示，求通过该矩形平面的磁通量。
大学物理研讨题目
1、在真空中均匀地带有电量为+Q的细杆AB长为2a，固定在x轴上，另一运动粒子，其质量为m，带有电量为+q，在飞往 轴的C点时，它的速度为 ，C点距B点的距离为a。如图所示，试求：(1)粒子在经过C点时它与带电细杆之间的电势能；(2)粒子飞向无穷远处的速率。
2、两导体球A、B半径分别为 ，中间以导线连接，两球外分别包以内半径为 的同心导体球壳（与导线绝缘）并接地，导体间的介质均为空气，如图所示。已知空气的击穿场强为 ，今使A、B两球所带电荷逐渐增加，计算：
6、如图所示，等边三角形平面回路 位于磁感强度为 的均匀磁场中，磁场方向垂直于回路平面。回路上的 段为滑动导线，它以匀速 远离 端运动，并始终保持回路是等边三角形，设滑动导线 到 端的垂直距离为 ，且时间 时， 。试求在下述两种不同的磁场情况下，回路中的感应电动势 和时间 的关系：
大学物理_研究性小课题
为激发同学们学习物理的兴趣，提高研究创新能力，在《大学物理》课程考核中增加“研究性小课题”1项作为选做内容，学生可自愿参加。
《大学物理》课程考核实行如下方案：方法1：总评成绩=平时成绩（15%）+期中考试成绩（15%）+期末考试成绩（70%）方法2：总评成绩=平时成绩（15%）+期中考试成绩（15%）+研究性小课题成绩（20%）+期末考试成绩（50%）完成并上交“研究性小课题”的学生的总评成绩按照方法1和方法2计算，取较高的那项的分数。
未上交“研究性小课题”的学生的总评成绩按照方法1计算。
“研究性小课题”研究内容和课题形式：1）发现身边有趣的物理现象，用学过的物理知识解释它们，或自制物理演示实验。
撰写小论文或录制视频（不超过10分钟）；2）物理现象的模拟。
编写程序实现物理现象的模拟，如小球的碰撞过程等，并撰写软件说明文档；3）习题解题方法的探讨。
选择一道题目或一类题目进行详细的分析讨论，录制视频（不超过10分钟）。
从以上3项中任选1项完成即可。
课题组由1~2人组成，课题所得分数由课题组成员均分，每人限参加2项。
要求：原创，必须要有自己的观点。
小论文中引用其他文献的内容必须注明出处，如发现抄袭行为（或未注明出处），此项得分为0，并予以公示，公示期间可申请重评。
程序编译成可执行文件为宜。
评分标准：结论正确，推导合理，具有趣味性和创新性。
详见《2014年《大学物理》课程研究性小课题参考评分标准》上交方式：发送至任课老师邮箱，由任课老师评分，或者上传网络教学系统，“研究性教学”一栏（需要任课教师先将此项课题添加到“研究性教学”中）。
详询任课教师。
截止时间：第15周周五下午4：00。
公示时间：第17周（暂定）。
例如，用身边的材料自制驻波并拍摄解说视频，等。
也可利用物理实验中心的实验仪器完成，但不能是已有的实验课程中的实验项目，需有创新性的内容。
大学物理研究课题题目举例
大学物理研究课题题目举例大学物理研究课题题目举例「篇一」一、研究背景和意义(一)本课题的研究背景1、传统教学的弊端呼唤探究教学主要对传统的物理课堂教学过程诸要素中不符合探究式学习的方面进行分析。
教师是课堂教学的中心，教师准备上课，教师给学生讲解新课，教师帮助学生巩固复习，一切都是教师事先安排好的。
不过，不是所有学生都能达到教师事先确定的目标。
学生的学习没有纳入正式管理的视野，对学生学习的管理手段主要是布置练习作业题，检查作业题的完成情况。
教学内容以教材为主，并且以高考考试考纲规定的内容为准绳，对考纲不要求的教材内容，教师课内不讲，让学生课外自己看;学生则认为教师不教，高考不考，提不起兴致去看。
这样一来，本来是为开阔学生视野，加深学生理解，完善学生知识结构，激发学生进一步学习兴趣的教材内容，被无情地抛弃了。
教材以教师讲授为主，教师对学生阅读教材指导不力，学生因为缺少对教材的通读、精读，导致对教材内容不熟悉，对教材结构不清楚，对教材布局谋篇的意图更无从理解，字里行间的意思闻所未闻。
部分学生高中毕业时，没有完整地通读一遍教材，精读、钻研更加无从谈起。
部分学生尽管做了许多题目，但仅仅一知半解。
教材中表格内列举的各种科学技术数据没有引起学生和许多教师的重视。
把数据作为证据，利用实际数据进行解释的意识淡薄。
由于没有详细的科学技术数据作为理解概念的基础，也没有亲自动手进行探究，许多学生只是机械地记忆知识条目，记了忘，忘了再记，时间一长，没忘的又混淆了，迁移能力无从谈起。
教材中的.实验没有得到足够的应有的重视。
学生分组实验、课堂演示实验在相当一部分中学没有得到落实。
用黑板、媒体实验代替实际实验以应付考试的现象依然存在。
学生的课余小制作、小实验成了一块荒芜的田野，极少有人在那里辛勤耕作。
教学方式以多轮反复讲授为主，高中三年的教学内容赶在二年半内上完了，挤出来的时间就是做题目、讲题目，以求得在高考中取得分数上的优势。
优秀物理学毕业论文题目
优秀物理学毕业论文题目论文题目是全文给读者和编辑和第一印象，文题的好坏对论文能否利用具有举足轻重的作用。
如何进行物理学毕业论文的选题呢？下面小编给大家带来优秀物理学毕业论文题目2021，希望能帮助到大家!物理学毕业论文题目1、物理学史与物理教学结合的理论与实践研究2、二氧化碳深含水层隔离的二相渗流模拟与岩石物理学研究3、二十世纪中国原子分子物理学的建立和发展4、普通高中物理课程内容与大学物理课程内容的适切性研究5、从现代物理学理论发展探讨孙思邈修道养生观6、地震岩石物理学及其应用研究7、碎屑岩地震岩石物理学特征研究8、信息技术支持下的物理学与教的研究9、物理学中对称现象的语境分析及其意义10、本质直观视域下的量子引力学困境11、复杂金融系统的相互作用结构与大波动动力学研究12、大小细胞视觉通路在早期开角型青光眼和双眼竞争中作用的功能磁共振成像及视觉心理物理学研究13、经济物理学中的金融数据分析：统计与建模14、农村高中物理学困生的差异教学研究15、基于PD控制的拟态物理学优化算法的研究16、多目标拟态物理学优化算法解集分布性研究17、利用物理学史教育资源优化中学物理教学的研究18、中学生与物理学家共同体概念形成过程的对比研究19、物理学专业师范生PCK研究20、物理学史融入高中物理教学的实践研究21、莱布尼茨物理学哲学思想研究22、运用高中物理教材栏目开展物理学史教育的实践23、新课程下高一物理学困生转化策略24、运用高中物理“学案教学”提高学生问题意识的实践25、基于书目记录的《中图法》物理学类目调整方法26、物理学专业师范生教学技能训练现状调查与对策研究27、高中物理学困生成因及转化策略研究28、从物理学家的研究方法看物理学的进展29、高中物理学困生学习动机的实证调查与影响因素分析30、食管癌调强放疗物理学参数对放射性肺炎的评估价值31、近代物理学史在高中物理教学中的应用32、提升物理学困生自主学习能力的教学策略研究33、物理学史在高中物理教学中的应用研究34、关于培养学生物理学科素养的教学实践研究35、高一物理学困生学习效率低下成因及转化策略36、校本课程《生活中的物理学原理DIY》的开发与实践37、高中物理教学中物理学史教育现状调查与研究38、高中物理学困生学业情绪现状及影响因素的调查研究39、利用物理学史促进高中生理解科学本质的实践研究40、物理学史融入中学课堂教学的实践研究2021中学物理论文题目1、中学物理教材的重难点内容表达方式的研究2、关于中学物理学习中学生素质培养之设想3、中学物理学习中互动作用的深入研究4、通过力学教学实现中学物理到大学物理的良好过渡5、一类变分问题在中学物理课外教学中的尝试6、在中学物理知识结构化中锻造学生核心素养7、浅谈中学物理探究教学的策略8、物理模型在中学物理教学中的作用研究9、浅谈中学物理学习中创造性思维的障碍与对策10、中学物理知识在甜樱桃保鲜中的应用11、浅谈中学物理教学中的“骆驼教学法”12、中学物理良性学习习惯的现状调查及分析13、函数图像法在中学物理中的应用14、中学物理异课同构教研活动设计研究15、中学物理教学中缄默知识的应用研究16、中学物理教学对大学物理教学的影响——以安阳师范学院为例17、物理实验在中学物理教学中的地位和作用18、中学物理活动教学的设计研究19、中学物理课堂环境评价量表的实证检测20、中学物理教学中概念的教学策略研究21、几何画板在中学物理教学中的应用22、引导式反思:将HPS教育融入中学物理教学的方式23、中学物理实验课堂环境的测评研究——以北京地区为例24、我国中学物理教育研究的进展与趋势——基于中国知网的文献计量学研究25、国际科学教育坐标中的我国中学物理教育研究:基于文献计量学的国际比较研究26、中学物理实验技能的评价研究27、中学物理教学中激发学生学习动机的策略研究28、突破中学物理教学难点的策略29、探究中学物理课堂的实际案例中如何引入新的教学模式30、中学物理“微实验”创设的价值思考31、中学物理实验教学的新思考32、提高中学物理教师信息技术应用技能的策略33、高师本科物理专业中学物理教学能力培养目标体系的研究34、刍议中学物理教科书中的举例说明题35、中学物理教学的问题情境创设36、 3D虚拟增强现实技术在中学物理教学中的应用研究37、以藏族文化生活为例,开发藏区中学物理课程实验资源38、贯通大中学物理综合能力培养的物理学术竞赛教学模式39、中学物理在教学内容上的改革思考40、我国中学物理“时间观”课程教学的现实与改进41、中学物理教学中演示实验的应用策略42、中学物理教学中学生动手能力的培养43、新课程背景下农村中学物理实验教学的探索44、浅谈提高中学物理低成本实验教学的有效性45、浅谈中学物理“生活化”教学的策略物理教学论文题目1、高中物理教学中常见电学实验问题分析2、以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性3、工科专业大学物理教学现状与改革方向研究4、大学物理教学中创新型人才的培养与实践5、教学新范式下大学物理教学的几点思考6、基于翻转课堂理念的独立学院大学物理教学模式研究7、基于CDIO理念的大学物理教学改革探索8、统计物理教学中引入Jarzynski等式的必要性9、物理教学融入工匠精神的思考与实践10、让“陶花”在物理教学实践中绽放——浅议过程性评价和物理教学实践11、高中物理教学中培养学生的思维12、“蜂窝视频元”在高中物理教学中的应用实践研究13、中学物理教学中缄默知识的应用研究14、提高大学物理教学质量的措施与对策15、高分子物理教学中关于链段概念的讲解16、以提高人才培养质量为目标,探索新形势下大学物理教学策略17、基于翻转式课堂模式的大学物理教学研究18、中学物理教学对大学物理教学的影响——以安阳师范学院为例19、高分子物理教学中“结晶”概念的讲解20、引导式反思:将HPS教育融入中学物理教学的方式21、高中物理教学核心素养:演示实验创新22、数形结合思想在高中数学与物理教学中的应用研究23、浅析信息技术在初中物理教学中的应用——以欧姆定律学习为例24、新工科背景下大学物理教学研究25、地方本科院校大学物理教学改革模式探究26、高师本科物理专业中学物理教学能力培养目标体系的研究27、高中物理教学使用思维导图的几个误区28、中学物理教学的问题情境创设29、 3D虚拟增强现实技术在中学物理教学中的应用研究30、 MATLAB的可视化在物理教学中的应用31、案例教学法在“半导体器件物理”教学中的尝试与反思32、新工科背景下“类像思维”在半导体物理教学中的应用33、核心素养下的高校半导体物理教学改革路径研究34、材料专业大学物理教学内容的改革与实践35、为提高大学物理教学的学术水平而努力36、材料学专业固体物理教学中的抽象与形象思维转化37、大学物理教学研究现状与展望——基于10年核心期刊论文分析38、高考3+3新模式下中学与大学物理教学的衔接性校本研究:热学部分39、浅析STS教育在职业学校物理教学中的有效渗透40、智慧教育理念在大学物理教学改革中的应用研究41、混合教学模式在固体物理教学中的应用42、物理学思维方法在大学物理教学中的应用43、多媒体在应用型本科院校大学物理教学中的应用44、在物理教学中渗透生涯教育的探索——由新高考选考物理遇冷说开去45、浅谈初中物理教学中“弱势学生”激励策略46、“物理教学论实验”课程的“课例化”教学模式研究47、提高大学物理教学效果的策略48、利用虚拟实验改进物理教学49、基于建筑学学生思维特点的实践性建筑物理教学初探50、核心素养视角下初中物理教学的方法。
物理教研活动主题集锦
一、前言物理教研活动是提高物理教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
为了丰富物理教研活动的内容，激发教师的教学热情，提高物理教学质量，本文特整理了以下物理教研活动主题集锦，供广大物理教师参考。
二、主题集锦1. 物理实验教学改革与创新主题背景：实验教学是物理教学的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新精神的重要途径。
通过实验教学改革与创新，提高物理实验教学效果。
活动内容：（1）交流实验教学经验，分享实验教学案例。
（2）探讨实验教学中的疑难问题，共同寻找解决方法。
（3）组织实验教学研讨，提高实验教学水平。
2. 物理课堂教学策略研究主题背景：课堂教学是物理教学的核心环节，课堂教学策略对提高物理教学质量具有重要意义。
通过研究课堂教学策略，提高物理课堂教学效果。
活动内容：（1）分析课堂教学中的问题，探讨有效的教学策略。
（2）分享课堂教学案例，展示优秀教学经验。
（3）开展课堂教学观摩活动，促进教师相互学习、共同进步。
3. 物理学科核心素养培养研究主题背景：物理学科核心素养是物理学科教学的重要目标，是培养学生综合素质的重要途径。
通过研究物理学科核心素养，提高物理教学质量。
活动内容：（1）探讨物理学科核心素养的内涵及表现形式。
（2）分析物理学科核心素养在课堂教学中的体现。
（3）研究如何有效培养物理学科核心素养。
4. 物理课程资源开发与应用主题背景：课程资源是提高物理教学质量的重要保障。
通过开发与应用物理课程资源，丰富教学内容，提高教学质量。
活动内容：（1）分享物理课程资源开发与应用的经验。
（2）探讨物理课程资源在课堂教学中的应用。
（3）组织物理课程资源开发与利用的研讨。
5. 物理教师专业发展研究主题背景：教师是提高教学质量的关键。
通过研究物理教师专业发展，提高物理教师的教育教学水平。
活动内容：（1）分析物理教师专业发展的现状与问题。
（2）探讨物理教师专业发展的途径与方法。
（3）组织物理教师专业发展培训，提高教师综合素质。
物理教学论文题目（导师拟定标题127个）
物理教学论文题目（导师拟定标题127个）物理教学论文题目（导师拟定标题127个）物理教学，就是以传承物理科学文化、沟通教育理论与物理教学实践、融会物理教学经验为办刊目标，以最大限度服务于提高中学物理教学质量为宗旨。
学习和掌握物理教育研究的基本知识，提高学生物理教育的能力和素质，从而促进物理教育研究的开展，进而提升物理教师的实践能力和水平。
下面是整理好的关于物理教学论文题目127个，希望对您有所帮助。
物理教学论文题目一：1、高中物理教学中常见电学实验问题分析2、以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性3、工科专业大学物理教学现状与改革方向研究4、大学物理教学中创新型人才的培养与实践5、教学新范式下大学物理教学的几点思考6、基于翻转课堂理念的独立学院大学物理教学模式研究7、基于CDIO理念的大学物理教学改革探索8、统计物理教学中引入Jarzynski等式的必要性9、物理教学融入工匠精神的思考与实践10、让“陶花”在物理教学实践中绽放——浅议过程性评价和物理教学实践11、高中物理教学中培养学生的思维12、“蜂窝视频元”在高中物理教学中的应用实践研究13、中学物理教学中缄默知识的应用研究14、提高大学物理教学质量的措施与对策15、高分子物理教学中关于链段概念的讲解16、以提高人才培养质量为目标,探索新形势下大学物理教学策略17、基于翻转式课堂模式的大学物理教学研究18、中学物理教学对大学物理教学的影响——以安阳师范学院为例19、高分子物理教学中“结晶”概念的讲解20、引导式反思:将HPS教育融入中学物理教学的方式21、高中物理教学核心素养:演示实验创新22、数形结合思想在高中数学与物理教学中的应用研究23、浅析信息技术在初中物理教学中的应用——以欧姆定律学习为例24、新工科背景下大学物理教学研究25、地方本科院校大学物理教学改革模式探究物理教学论文题目二：26、高师本科物理专业中学物理教学能力培养目标体系的研究27、高中物理教学使用思维导图的几个误区28、中学物理教学的问题情境创设29、3D虚拟增强现实技术在中学物理教学中的应用研究30、MATLAB的可视化在物理教学中的应用31、案例教学法在“半导体器件物理”教学中的尝试与反思32、新工科背景下“类像思维”在半导体物理教学中的应用33、核心素养下的高校半导体物理教学改革路径研究34、材料专业大学物理教学内容的改革与实践35、为提高大学物理教学的学术水平而努力36、材料学专业固体物理教学中的抽象与形象思维转化37、大学物理教学研究现状与展望——基于10年核心期刊论文分析38、高考3+3新模式下中学与大学物理教学的衔接性校本研究:热学部分39、浅析STS教育在职业学校物理教学中的有效渗透40、智慧教育理念在大学物理教学改革中的应用研究41、混合教学模式在固体物理教学中的应用42、物理学思维方法在大学物理教学中的应用43、多媒体在应用型本科院校大学物理教学中的应用44、在物理教学中渗透生涯教育的探索——由新高考选考物理遇冷说开去45、浅谈初中物理教学中“弱势学生”激励策略46、“物理教学论实验”课程的“课例化”教学模式研究47、提高大学物理教学效果的策略48、利用虚拟实验改进物理教学49、基于建筑学学生思维特点的实践性建筑物理教学初探50、核心素养视角下初中物理教学的方法物理教学论文题目三：51、奇妙的光斑——基于STEAM理念的物理教学案例52、基于高中物理学科核心素养的物理教学探究53、微探中学与大学在物理教学中的区别与衔接54、基于新高考模式下“大学物理”教学方法的探索与实践55、将物理学史引入大学物理教学的途径和意义56、“新工科”理念下的军校大学物理教学模式改革探索57、初中物理教学中发展学生核心素养解读及策略探微58、规则模型在大学物理教学中的运用研究59、应用Mathematica软件优化高中物理教学研究60、案例教学法应用于中学物理教学的思考61、物理教学设计的比较研究——以“机械能守恒定律”教学为例62、几何画板在中学物理教学中的应用63、浅论考试说明在物理教学中的作用64、让问题拓展提升物理教学的趣味和魅力65、运用学业质量检测数据改进高中物理教学的实践66、基于认知负荷理论的高中物理教学评价与策略67、刍议基于核心素养培养的物理教学策略68、彰显实验功能的物理教学设计——以“物体的浮与沉”为例69、初中物理教学中学生科学思维的培养——以“牛顿第一定律”为例70、浅谈物理教学与“新工科”专业建设的关系71、物理教学难点突破的方法与策略——以人教版高中物理3-1“电场电场强度”为例72、基于“物理核心素养”的对高中物理教学的再认识73、物理学家的研究思想在高中物理教学中的显化74、坚持以实验为基础的物理教学75、核心素养导向下的高中物理教学初探——以“曲线运动”教学为例物理教学论文题目四：‘76、基于核心素养培养的高中物理教学设计——以“互感和自感”的教学为例77、利用手机提升物理教学效果的实践研究78、基于学习进阶理论的物理教学设计——以“重力势能”教学为例79、新高考物理教学面临挑战和实施策略探索80、浅谈计算模拟软件在物理教学中的应用81、中学物理教学研究热点及趋势的可视化分析82、用好几何画板助力物理教学——以“串联电路中滑动变阻器最大功率”教学为例83、探讨VR和AR技术在初中物理教学中的应用前景84、注重“三个转型”培养核心素养——论核心素养视域下的物理教学85、PBL教学:基于课程基地的物理教学方式变革86、基于教学生活化的初中物理教学实践——以“照相机与眼球视力的矫正”教学为例87、“学会学习”理念下的物理教学——培养学生应用概念图进行意义学习88、基于STEM教育模式的高中物理教学设计——以“生活中的圆周运动”为例89、Word作图在大学物理教学中的应用90、物理教学中思维导图研究热点的知识图谱91、传统文化在物理教学中的应用92、大学物理与中学物理教学的衔接研究与实践93、基于教育学与学科教学理论的物理教学设计比较研究——以初中欧姆定律教学为例94、数字化环境下的物理教学课例分析95、物理教学中应把握学生思维起点顺势而为96、高中物理教学中学生核心素养的培养——2017年部级优课“万有引力理论的成就”教学为例97、基于学生学习路径的物理教学98、加强基础科学研究背景下理工科物理教学的思考——以六盘水师范学院为例99、GeoGebra在高中物理教学中的应用100、基于思维导图的高中物理教学模式研究——以“生活中的圆周运动”为例物理教学论文题目五：101、浅析认知弹性理论对高中物理教学的启示102、物理教学中促进学生深度学习的策略探索103、基于协同学理论的“自组织性”物理教学案例分析104、对高中物理教学中培养学生科学思维素养的反思105、物理教学优化与学生核心素养的培育106、基于STEM教育理念的高中物理教学实践研究——以“传感器的应用实验”为例107、基于STEAM理念的高中物理教学研究——以“实验设计:测量小车速度与时间变化的关系”教学为例108、例谈初中物理教学难点的突破109、电视科学实验节目资源在初中物理教学中的应用探讨——以“大气压强”为例110、中学卓越物理教师培养管窥与启示——以首都师范大学2015级物理教学论研究生培养为例111、中国科大高分子物理教学60年112、原始物理问题教学——大学物理教学的新取向113、师范生物理教学语言技能训练的研究114、基于SVG的逻辑动画及其在物理教学中的应用115、高中物理教学的现状与对策分析116、结合微课的翻转课堂教学模式在大学医学物理教学中的应用117、物理教学与班级管理——略谈班主任视角下的初中物理教学策略118、西藏物理教学资源的开发利用119、浅谈想象力及其在中学物理教学中的培养120、基于核心素养的物理教学案例研究121、“境脉”视角下的物理教学实践与思考122、核心素养理念下物理教学设计的探索与实践123、初探职业中专物理教学改革134、初中物理教学生活化的实践与研究125、高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略研究126、Fortran语言用于大学物理教学127、初中物理教学中学生创新能力培养思考。
大学物理课讨论讨论题参考解答
课堂讨论讨论题参考解答第一章讨论题及其参考解答1. 4 人坐在橡皮艇里，艇浸入水中一定深度。
到夜晚温度降低了，但大气压强不变，问艇浸入水中深度将怎样变化。
〖答〗： 由于橡皮的弹性使艇的线度可变, 从而维持橡皮艇内气体的压强始终和大气压强相等。
由 νRT pV = 知, 在 p 不变时 V 与 T 成正比, 故夜晚时由于温度降低而 V 减小。
艇水平截面积缩小, 而浮力不变, 故吃水深度增加。
1. 5 氢气球可因球外压强变化而使球的体积作相应改变。
随着气球不断升高，大气压强不断减少，氢气不断膨胀。
如果忽略大气温度及空气平均分子质量随高度的变化，试问气球在上升过程中所受浮力是否变化? 说明理由。
〖答〗：由于不管氢气球处于什么高度，球内氢气的压强恒等于球外空气压强, 氢气球体积恒等于排开空气体积, 而气球上升过程中球内外温度始终相同并且不随高度而变化，所以气球所排开空气的状态参量和氢气的状态参量完全相同。
考虑到理想气体方程和气体种类无关，所以排开空气的物质的量恒等于氢气的物质的量。
而氢气的物质的量是不变的, 所以排开空气的物质的量也不变，故气球受到浮力不随高度而变。
下面进一步做定量分析。
设气球在地面处的压强为 0p , 体积为 V 0 ，在高度 h 处的压强和体积分别为 h p 、V h 。
高度h 处空气的密度为 h ρ。
气球在高度 h 处浮力 )h F （浮等于排开同体积空气的重量 g ρV h F h =)（浮 ，而 h h h RT h M p ρ/)(m =其中 )(m h M 为高度 h 处的空气摩尔质量, h T 为高度 h 处的大气温度。
由这两式可以得到g h M νRT h M p g V h F h h h )(/)()m 1m =⋅=（浮 （1）这里已利用了理想气体方程 h 1RT νV p h h = , 其中 1ν 为高度 h 处气球排开空气的物质的量。
设气球在地面时大气的温度、压强、气球体积、空气密度及空气摩尔质量分别为 0T 、0p 、0V 、0ρ、)0(m M 。
大学物理讨论课讨论题
I
o
I
解题思路：毕奥-萨伐尔定律的应用，书p171结论，B竖直=U0I/2R ，方向竖直向上，B水平=U0I/2R，方向垂直纸面向
题源 ： P23页 填空题2
D
题源 ： P24页 选择题1
A
I
I
解题思路：直接右手螺旋法则，O2 显然是同向叠加， O1显然是反向抵 消。
R2
O1
R2
R1
O2
R1
题源 ： P24页 选择题3
30cm
o
50cm
f
x
d
题源 ： P23页 填空题4
C
z
S1
S2
S
题源 ： P25页 选择题8
解题思路：根据题意，x,y方向有穿进，但同样有穿出, （两次通过球壳）互相抵消。
无限长直导线周围磁场 圆电流中心磁场大小
填2/选1&3/计1
两个载有相等电流I的半径为R的圆线圈一 个处于水平位置，一个处于竖直位置____________
应用安培环路定理的解题步骤
右手螺旋法 则判断正负
练习讲解
填1&4/选8
I1
L2
I2
L1
( I 2 I1 ) B d l 0 _________________。
L2
题源 ： P23页 填空题1
( I I ) _______________ ， 0 2 1 B d l
I
空间中的电流
I为负值
电流的正负规定
环路所包围的所有电流的代数和 空间所有电流共同产生的磁场
L上的任一线元
在场中任取的一闭合线，任意规定一个绕行方向
环流虽然仅与所围电流有关，但磁场却是所 有电流在空间产生磁场的叠加。
大一物理知识点论文题目
大一物理知识点论文题目大一物理知识点论文在大一学习物理的过程中，我们接触到了大量的知识点，这些知识点涉及到物理学的基本原理和理论，对于我们深入理解物理学的奥秘至关重要。
本文将围绕大一物理学的知识点展开论述，包括力学、热学、电学和光学等方面的内容。
一、力学知识点力学是物理学中最基础的学科之一，研究物体的力学运动规律。
大一学习中，我们首先学习了匀速直线运动和加速直线运动的知识点。
根据牛顿第一定律，如果物体没有受到外力作用，则物体将保持匀速直线运动或保持静止状态。
而根据牛顿第二定律，物体所受合力等于物体质量乘以加速度。
通过这些定律，我们可以计算物体的运动速度、加速度以及力的大小和方向。
二、热学知识点热学是物理学的重要分支，研究物体的热现象和热能转换。
在大一的学习中，我们学习了热量、温度和热力学等方面的知识点。
热量是物体间传递的能量，而温度则是物体内部分子运动的程度。
通过热力学定律和热力学过程的研究，我们可以了解物体间热传递的规律以及热能转换的效率。
三、电学知识点电学是物理学中研究电荷和电流的学科，也是现代科技领域的基础。
在大一学习中，我们接触到了电荷、电场和电路等方面的知识点。
根据库仑定律，两个电荷之间的作用力与它们之间的距离成正比，与它们的电荷量成反比。
而根据欧姆定律，电流与电阻和电压之间的关系为I=U/R。
通过这些定律，我们可以计算电流的大小、电压的大小以及电阻的大小。
四、光学知识点光学是物理学中研究光的传播、反射、折射和干涉等现象的学科。
在大一学习中，我们学习了光的传播规律、反射定律和折射定律等知识点。
根据光的传播速度，我们可以计算光的传播时间。
而根据光的反射和折射定律，我们可以解释光线的传播方向和路径。
此外，在干涉实验中，我们还可以观察到光的干涉现象，深入理解光的波动性质。
综上所述，大一物理学的知识点包括力学、热学、电学和光学等方面的内容。
通过学习这些知识点，我们可以深入理解物理学的基本原理和理论，为日后物理学的深入学习奠定坚实的基础。
大学物理期末论文题目
由“天梯”问题引发的思考
澳大利亚飞镖
冲击波以及超音速飞机
风筝、飞机和鸟
神秘的金字塔
彩虹的形成
有质量弹簧的力学特征波在波导中的传ຫໍສະໝຸດ 研究学习力学的一些想法与体会
转动中的世界
相对论学习感想
不可能实现的永动机
永动机漫谈
论牛顿第三定律
音律中的物理
平方反比律
地月系统稳定性的探讨
定轴转动刚体问题
从力学角度论弓、弩与火枪的演化
车辆安全保护中的力学
时间之谜
台球中的碰撞分析
滚动摩擦的研究
关于星体运动的思考
关于黑洞的思考
射影的艺术
宇宙的命运
关于波的反射
陀螺的分析
拔河比赛中决胜原因的探究
惯性质量和引力质量
影响风筝起飞的因素探讨
物理学中的最小
关于能量守恒的讨论
相对论四维时空下的守恒量
近光速时物体形状的探究
打水漂的力学分析
关于质心与动量中心的讨论
汽车转弯的问题分析
关于“弹弓效应”的思考
万有引力及科里奥利现象
以太存在吗？
水滴下落过程中多种物理现象的分析
空心皮球反弹问题的看法
喷泉形状的探讨
耦合振动的分析
关于汽车刹车车痕的思考
物理中的常数
关于物理学在汽车上应用的思考
“鱼洗”的物理原理研究
荡秋千的力学原理
高速运动的物体的视觉形象
物理学与美学
多普勒效应
多普勒效应的应用
物理世界中图形的作用
神奇的漂移
力学沉思的色彩
从物理学中感受哲学
谈物理学的对称性
物理思想与物理美
物理教学类论文题目
附录:物理各类毕业论文题目二、实验类1、复摆实验仪的研究2、杨摸量实验仪研究3、落球法液体粘滞系数测定仪的改进4、浅议氦氖激光器在光学实验教学中的应用5、全息照相实验技巧探讨6、实验数据的处理和测量不确定度计算7、标准不确定度合成中应注意的问题及讨论8、钢丝的切变模量与扭转角度关系的研究9、物理实验测量和分析的基本方法10、向心力实验装置研究11、重力加速度测量实验装置研究12、液体表面张力实验装置研究13、MATLAB在声学实验中的应用10、镜像声波演示装置的设计与制作11、静电起电盘电荷收集装置的研制12、非平衡电桥在非电量测量中的应用13、载流圆线圈平面内任意一点磁场的测试与理论分析14、非线性电阻特性的实验研究15、简易万用表的设计制作及校准16、体效应管负阻特性的测量研究17、微波光学实验研究18、组合测量在物理实验中的应用19、用电阻应变片测量微小形变实验方法的改进与研究20、偶氮染料掺杂聚乙烯醇薄膜的光致双折射的理论与实验研究21、偶氮染料掺杂聚乙烯醇薄膜的四波混频特性的实验研究22、演示实验在物理教学中的作用23、如何做好学生分组实验24、如何测定弹簧的有效质量25、在物理实验教学中培养学生创新能力的尝试26、固体激光器的光束质量分析 27、光学谐振腔的优化设计28、对大学物理改革的思考：用电脑模拟实验过程29、理想实验在物理学中的作用30、物理学中的科学研究方法31、光电效应伏安曲线研究32、物理实验对学生科学好奇心的培养33、大学物理实验专题课件研究34、激光全息实验分析 35、设计性实验研究 36、物理模型与中学物理教学37、CCD技术及其应用38、考研对我院物理本科教学的影响及对策39、塞曼效应实验研究40、H-D原子光谱实验的误差分析及其优化41、如何实现电机的变速42、实验教学的改革探讨43、计算机在物理实验教学中的应用三、教法类1、在物理教学中培养学生创新能力的探讨2、谈谈中学物理课堂教学艺术3、兴趣——学生学习物理最好的老师4、物理习题隐含条件的探讨5、中学物理教学中的研究性学习探讨6、高中“课题研究”教学案例总结7、中学物理课程的基本理念分析8、论物理教育中的科学素养培养9、新的中学物理课程目标分析（择其某一项)10、中学物理教学中的美育素材研究11、物理教学中的创造人格培养12、物理教学中学生自学能力培养探究13、试论物理教学中的科学探究14、对高考“理科综合”科目的改革的思考15、未来中学物理教师素质结构之设想16、现行物理教学大纲及教材的有关评价17、对高中某一物理概念或物理规律的教学研究（电磁学，光学方面）18、中学物理教师继续教育问题的思考19、高一物理新教材的比较与评价20、论非智力品质在物理学习中的形成与作用21、中学物理光电实验如何适应新课标的改革22、中学物理教学中互动作用的深入探讨23、用FLASH制作自由落体运动的课件及在教学中的应用24、多媒体在物理教学中的应用研究25、在物理教学中Powerpoint应用经验及技巧26、如何用Authware互动性引发学生学习兴趣27、中学物理兴趣培养初探28、在中学中开展设计性实验可行性初探29、用Flash制作课件效果评析30、Powerpoint物理课件实用性与演示实验剖析31、物理教师课程能力的结构分析32、物理教师课程能力现状及其改进策略33、物理教师课程能力自我发展的可行性研究34、物理探究教学中教师的地位及其实现35、新时期物理课程发展的脉络与走向36、物理教师科学观念现状分析与培养策略37、物理教学中学生人文精神的培养38、物理教学中学生科学精神的培养39、探究式教学中师生关系分析40、建构主义教学理论及其对物理教学的启示41、多元智能理论及其对物理教学的启示42、在物理习题教学中培养学生创新能力的探讨43、中学物理课堂教学民主化的研究45、物理规律教学中的逻辑思维方法46、类比法在中学物理规律教学中的应用47、中学物理中的固体物理问题解释48、参照系在物理学中的地位49、如何建立学生综合素质的评估体系50、中学物理教师教学效果的量化评价51、关于高中物理辅导资料的调查研究52、中学物理教学中研究性学习的探讨53、在物理实验教学中如何培养学生观察能力54、物理实验教学与创造性思维能力培养55、浅谈学习兴趣与自主学习56、浅谈多媒体教学在中学物理教学中的应用57、物理课堂教学提问方法探讨58、物理课堂教学评价方法探讨59、物理课堂教学反思方法探讨60、物理教学活动课设计方法探讨61、物理探究教学设计探讨62、物理探究学习方式探讨63、高一物理学习“台阶现象”探讨64、高三物理复习“高原现象”探讨65、谈物理教学中数学方法的应用66、谈物理教学中实验方法教学67、比较法在物理教学中的应用68、类比法在物理教学中的应用69、在中学物理教学中加强应用知识的普及教育70、中学物理教学中加强美育71、谈物理教学中思维能力的培养72、巧用心理效应促进物理教学73、调动学生非智力因素提高物理教学效果74、谈物理教师的教学语言75、试论新课程观下教师角色的变化76、浅谈中学物理新课程学生评价77、关于发展教师评价探讨78、中学物理教师课堂教学评价项目分析79、试论中学物理课堂教学目标的编写80、试论中学生个性发展关于中学生能力现状的调查与培养81、中学物理教学中学生综合能力培养及考评82、中学生综合素质考核方法探究83、论未来的中学物理教育发展趋势84、论我国中学物理教材的发展方向四、综述类1、缠态与量子通信述评2、光折变材料的光信息存储研究进展3、纳米结构ZnO研究状况4、纳米尺度中的量子力学5、由相对论的创立看物理学的思想方法6、从经典力学到量子力学的思想体系探讨7、光电子技术的发展现状及其应用前景分析8、用麦克斯韦方程组讨论晶体双折射现象（电磁学，光学）9、计算半径为R的球的热传导现象（热学及统计物理学）10、用麦克斯韦方程组讨论晶体双折射现象(电磁学，光学）11、用傅里叶变换计算（单缝、圆孔）衍射的光强分布（光学）12、论物理学中的理想模型13、多媒体课件的制作（Flash/Authorware）14、激光全息实验的设计（光学）15、物理学中的美学问题探讨（物理学史)16、四层楼电梯自动控制系统的设计17、简易稳压直流电源设计18、相干光的性质与特征（光学）19、偏振光的性质特征及应用（光学）20、几何光学符号法则的讨论（光学)21、八路智力竞赛抢答器的设计22、物理课堂实验教学研究（教学法）23、物质磁性及其应用(电磁学)24、对称性在电磁学中的应用（电磁学）25、地球磁场的起源与倒转（电磁学）26、基于DDS原理的数字信号发生器（模电、数电）27、浅谈物理教学对学生能力的培养28、浅谈物理学史在教学中的应用29、浅谈中学物理实验技能培养的方法30、谈物理实验与实验教学的重要作用31、问题教学法在物理教学中的运用32、物理教学中情感教育的原则与策略33、现代教育技术与物理课堂教学的整合初探34、新课程物理实验探究教学初探35、新课程下加强物理实验教学，培养学生实验能力初探36、新课程下如何培养学生的质疑能力。
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四营、五营大学物理研讨题目
1、在真空中均匀地带有电量为+Q 的细杆AB 长为2a ，固定在x 轴上，另一运动粒子，其质量为m ，带有电量为+q ，在飞往轴的C 点时，它的速度为，C 点距B 点的距离为a 。
如图所示，试求：(1)粒子在经过C 点时它与带电细杆之间的电势能；(2) 粒子飞向无穷远处的速率。
2、两导体球A 、B 半径分别为，
中间以导线连接，两球外分别包以内半径为的同心导体球壳（与导线绝缘）并接地，导体间的介质均为空气，如图所示。
已知空气的击穿场强为，今使A 、B 两球所带电荷逐渐增加，计算：
(1)此系统何处首先被击穿？这里场强为何值？
(2)击穿时两球所带的总电荷为多少？（设导线本身不带电，且对电场无影响。
） 3、如图所示，三个“无限长”的同轴导体圆柱面B A 、和C ，半径分别为c b a R R R 、、。
圆柱面B 上带电荷，A 和
C 都接地。
求B 的内表面上电荷线密度1λ和外表面上电荷线密度2λ之比值21/λλ。
4、一无限长圆柱形铜导体（磁导率），半径为。
通有均匀分布的电流。
今取一矩形平面（长为，宽为），位置如右图中画斜线部分所示，求通过该矩形平面的磁通量。
5、半径为R 的无限长实心圆柱导体载有电流I ，电流沿轴向流动，并均匀分布在导体横截面上。
一宽为R ，长为l 的矩形回路
（与导体轴线同平面）以速度v
向导体外运动（设导体内有一很小的缝隙，但不影响电流及磁场的分布）。
设初始时刻矩形回路一边与导体轴线重合，求：
（1）)(v
R
t t <
时刻回路中的感应电动势。
（2）回路中的感应电动势改变方向的时刻。
x v m 0.1,m 5.021==R R m 2.1=R V /m 1036
⨯Q 0μR I S 1m 2R A
O
x
B
R
R
R 2
R 1
R
R
A
B A C
a R b
R c R
6、如图所示，等边三角形平面回路ACDA 位于磁感强度为B
的均匀磁场中，磁
场方向垂直于回路平面。
回路上的CD 段为滑动导线，它以匀速v
远离A 端运动，并
始终保持回路是等边三角形，设滑动导线CD 到A 端的垂直距离为x ，且时间0=t 时，0=x 。
试求在下述两种不同的磁场情况下，回路中的感应电动势ε和时间t 的关系：
（1）==0B B
常矢量；
（2）t K B
=，=K 常矢量。
7、在双缝干涉实验中，单色光源0S 到两缝1S 和2S 的距离分别为1l 和2l ，并且
λ321=-l l ，λ为入射光的波长，双缝之间的距离为d ，双缝到屏幕的距离为
)(d D D >>，如图。
求：
（1）零级明纹到屏幕中央O 点的距离。
（2）相邻明条纹间的距离。
8、用曲率半径为R 的平凸透镜平放在一标准玻璃平板上，以单色光垂直入射，观察反射光的干涉条纹，
（1）如果测得牛顿环第m 条和第n 条明环之间的距离为l ，求波长； （2）若光的波长为nm 600，试求观察到第5个暗环处的空气层厚度；
（3）若透镜和平玻璃之间充以水，则(2)中的第5个暗环的半径变大还是变小？ 9、用橙黄光)nm 650~nm 600(=λ平行垂直地照射到缝宽为mm 6.0=a 的单缝上，缝后放置一焦距cm 40=f 的透镜。
如屏幕上离中央明纹中心处为m m 4.1处的P 点为第三级明纹。
求：
（1）入射光的波长；
（2）从P 点看，单缝处波阵面被分成多少个半波带； （3）中央明纹的宽度；
（4）第一级明纹所对应的衍射角；
（5）如另有一波长为nm 6
.428的光一同入射，能否和nm 600的光的明纹重叠？如果重叠，它们各是第几级？
10、波长nm 600的单色光垂直入射到光栅后，其第二、三级明纹分别出现在
20.0arcsin 2=θ和30.0arcsin 3=θ的方向上，第四级缺级。
问：
（1）光栅常数？
（2）光栅上狭缝的最小宽度有多大？ （3）该光栅实际能呈现哪些级次的条纹？
11、观察者甲和乙分别静止于两个惯性系参照系K 和K'中，甲侧得在同一地点发生的两个事件的时间间隔为s 4，而乙测得这两个事件的时间间隔为s 5，求：
（1）K'相对于K 的运动速度；
（2）乙测得这两个事件发生的地点的距离。
12、牛郎星距离地球约16光年，宇宙飞船以怎样的速度飞行，才能在4年时间（飞船上的时间）内飞抵牛郎星？试用两种方法解决。