S版三年级下册第二单元教案

合集下载

三下二单元课文讲解教案

三下二单元课文讲解教案

三下二单元课文讲解教案一、教学目标。

1. 知识目标。

(1)学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和短语;(2)学生能够理解并掌握课文中的重点句子和语法结构;(3)学生能够理解并掌握课文的主要内容和故事情节。

2. 能力目标。

(1)培养学生的阅读理解能力,提高学生的阅读速度和准确性;(2)培养学生的语言表达能力,提高学生的口头表达能力;(3)培养学生的合作意识和团队精神,提高学生的合作能力。

3. 情感目标。

(1)培养学生的热爱阅读的兴趣,提高学生的阅读欣赏能力;(2)培养学生的积极参与课堂活动的意识,提高学生的课堂表现和参与度;(3)培养学生的团结互助的精神,提高学生的集体荣誉感和责任感。

二、教学重点与难点。

1. 教学重点。

(1)掌握课文中的重点词汇和短语;(2)掌握课文中的重点句子和语法结构;(3)理解并掌握课文的主要内容和故事情节。

2. 教学难点。

(1)理解并掌握课文中的重点句子和语法结构;(2)理解并掌握课文的主要内容和故事情节。

三、教学过程。

1. 导入新课。

教师可以通过引入与课文内容相关的图片、视频或故事情节,引起学生的兴趣,激发学生的学习欲望。

同时,可以通过提出一些问题或者让学生观察图片,引导学生进入课文内容,为学习打下基础。

2. 学习新课。

(1)学习课文中的重点词汇和短语,教师可以通过图片、示范、联想等方式进行教学,让学生掌握词汇和短语的意思和用法。

(2)学习课文中的重点句子和语法结构,教师可以通过分析句子结构、讲解语法规则等方式进行教学,让学生理解并掌握句子和语法结构。

(3)理解并掌握课文的主要内容和故事情节,教师可以通过朗读、讲解、讨论等方式进行教学,让学生理解并掌握课文的主要内容和故事情节。

3. 活动设计。

(1)课文朗读,让学生分角色朗读课文,提高学生的朗读表现和语音语调。

(2)小组讨论,让学生分组讨论课文内容,提高学生的合作能力和团队精神。

(3)情景表演,让学生根据课文内容进行情景表演,提高学生的表达能力和语言运用能力。

小学语文S版三年级下册第二单元单元计划

小学语文S版三年级下册第二单元单元计划

第二单元计划
一、教材分析:
本单元由四篇课文和“语文百花园二”组成。

四篇课文中《古诗三首》《观潮》《火烧云》是精读课文,《四季童话》是略读课文。

这组课文的主要内容以“人与自然”为主题,这些课文想向学生展示了奇妙的大自然:大海是魔术师,它把海潮变成了会走的城墙;天空是魔术师,它用彩云描绘出色彩斑斓的图画;大地是魔术师,它把四季编制成美丽的童话……
二、教学目标:
1、认识37个生字,会写44个字,积累优美句段。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,观察身边的景物,感受大自然的美好。

3、初步把握课文主要内容,了解观察方法,体会关键词句在表情达意方面的作用。

三、教学重难点:
1、学会本单元的生字及新词,读懂课文内容。

2、练习有感情地朗读课文。

积累文中优美的句子。

四、教学准备:生字卡片、课件、录音等。

五、教学时间安排:
本单元教学可用11—12课时
5.古诗三首 3课时
6.观潮 2课时
7.火烧云 3课时
8.四季童话 1课时
语文百花园二 3课时。

苏教版三年级语文下册第二单元单元备课

苏教版三年级语文下册第二单元单元备课

习作1:看图作文【教学目标】1.看例图,读例文,学习例文是怎样用语言描述图意的。

2.阅读例文后的习作要求指导,初步懂得观察多幅图作文的方法。

3.根据练习要求,采用学得的方法,学习写多幅图作文。

【教学重点】学习例文是怎样用语言描述图意的,初步感知“化图为文”方法,初步领会“观察画面,寻找联系,合理想象”的习作方法,写清楚一件事的来龙去脉。

【教学难点】鼓励学生“观察画面,寻找联系,合理想象”的习作,把图意写明白、写具体、写连贯、写清楚。

【教学评价设计】1.评价主体多元化:教师评价、学生自评、生生互评相结合。

2.评价策略多元化:教师收集整理学生在课前准备的,同位之间相互交流对自己作品的描述,并通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。

【课前准备】挂图【教学课时】两课时【教学过程】第一课时环节一、作前指导——观察体验,激活愿望一、观察画面,学习例文,总结要点1.图上有几个人物?2.这四幅图写了一件什么事?3.分图简洁说说每幅图的意思。

二、阅读例文1.指名分段读例文,图文对照,说说每段分别写了哪幅图?2.由例文的安排段方法,你知道了可以如何安排段落吗?3.教师小结:交代了事情发生的时间、地点,他们看到了什么,是怎么想,怎么说,怎么做的。

环节二、下笔成文——文笔互动,习作实践一、组织讨论,学习写法1.读提示语,结合例文看图,自主思考这些问题。

2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流,明白多幅图的基本要求a.仔细观察。

看懂每幅图,弄清每幅图的意思和联系。

b.展开想像。

图上看到的可以写,没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。

c.层次分明,每段写一幅图。

d.重点突出。

几幅图中选一两幅写具体些。

3.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。

二、学习写法,尝试写作(1)看图选择内容。

学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。

(2)学生自由说说四幅图意,小组交流,班级交流。

评议。

第二课时环节二、下笔成文——文笔互动,习作实践一、学生练写,指名点评,修改文稿1.同桌先看图口述2.指名连起来完整地说3.师生点评4.学生练写,师指导。

小学语文S版三年级下册教案第2单元

小学语文S版三年级下册教案第2单元

第2单元一、教材分析:本单元由四篇课文和语文百花园二组成。

四篇课文中《翠鸟》《飞吧,海鸥》《蚂蚁的救助》是精读课文,《大象保姆》是略读课文。

这组课文都和动物有关,一方面说明了动物是人类的朋友,能给人们带来无穷的乐趣;另一方面告诫人们要懂得关爱动物,关爱自然界的生命。

二、教学目标:1、通过学习课文,引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

培养学生对美好生活的热爱,对家乡无比眷恋的真挚感情。

2、指导学生朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。

自主学习。

背诵部分课文。

3、指导学生朗读诗歌时注意诗歌的节奏、韵律,理解重点诗句表达的意思。

4、帮助学生学习按照一定的顺序观察事物的方法。

5、指导学生运用精度课文上学习的阅读方法自主学习课文。

6、课文大课堂中让学生感受花的世界的美丽,从中学会观察,学会收集资料并训练说和写的能力。

7、掌握本单元的生字新词。

三、教学重难点:重点:通过学习课文,引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

培养学生对美好生活的热爱,对家乡无比眷恋的真挚感情。

课文大课堂中让学生感受花的世界的美丽,从中学会观察,学会收集资料并训练说和写的能力。

难点:品读文中的语言,激发学生想象力;进行语言实践,提高学生语言能力。

四、教学措施:1、认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。

2、注意听说读写的联系。

要让学生通过阅读学表达,从读中学写。

在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

3、在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。

小学语文S版三年级下册第二单元教学计划及教案

小学语文S版三年级下册第二单元教学计划及教案

第二单元教学计划教材分析:本单元由四篇课文和语文百花园二组成。

四篇课文中《翠鸟》《飞吧,海鸥》《蚂蚁的救助》是精读课文,《大象保姆》是略读课文。

这组课文的内容都和动物有关,一方面说明了动物是人类的朋友,能给人们带来无穷的乐趣;另一方面告诫人们要懂得关爱动物,关爱自然界的生命,学会和自然界的动物友好相处。

每篇课文都配有精美的插图,这些插图生动形象地表现了课文的内容,可以帮助学生理解课文,并培养他们形象思维的能力。

在每篇课文的后面,编写思考题,目的是引导学生理解重点句子的意思,进而理解课文内容,体会文章的情感,学习作者观察动物、描写动物的方法。

教学目标:1.会认本单元37个生字,会写44个字。

2.训练学生正确流利有感情地朗读课文。

3.引导学生理解重点句子的意思,进而理解课文内容,体会文章的情感,学习作者观察和描写动物的方法。

4.教育学生热爱大自然,激发学生保护动物的情感。

教学重点:1.掌握生字、新词,并能运用到学习当中。

2.正确流利地朗读课文,理解课文,背诵相关的段落。

3.培养学生的学习热情,激发学生热爱大自然,保护动物的情感。

4.体会文章表达的思想感情,认真学习作者观察和描写动物的方法。

教学策略:1.引导学生读单元导语和观察情境图,激发学生学习本单元的兴趣,把学生带入有趣的动物世界。

2.通过不同形式的阅读课文,引导学生抓住课文重点内容,理解课文所表达的思想感情,让学生在读中理解,读中感悟,读中受到情感的熏陶,进而培养学生留心观察、用心思考的良好习惯。

了解作者是怎样用心观察、了解、爱护动物,并和它们做朋友的。

3.对于课文的感悟理解,要注重交给学生学习方法,要引导学生选择合适的方法学习,要注重学习方法的交流。

4.学习作者是怎样围绕想要表达意思把一段话写清楚的。

完成这一任务,需充分让学生读,主动思考,积极与同学交流读书心得、体会。

5.注意听说读写的训练。

要让学生通过阅读学表达,从读中学写。

在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

三年级下册语文教案-第二单元5我愿你是我女儿(1)语文S版2019

三年级下册语文教案-第二单元5我愿你是我女儿(1)语文S版2019

5.我愿你是我女儿1.初读课文,学会本课的生字和新词。

2.朗读课文,联系上下文,理解句子的含义,体会文章表达的感情。

3.懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的。

生字、新词投影,本课的配乐朗读录音。

一、出示课题,引导质疑直接揭示课题---“我愿你是我女儿”,板书课题。

引导学生质疑:这是谁对谁说的话呀?猜想一下这个“女儿”在什么情况下才会有人愿意有这样的女儿呢?这八个字后面埋藏真怎样的故事呀?我们就带着问题来学习这篇课文。

二、初读课文,学习字词。

1.学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。

2.你读明白了什么?还有哪些问题不明白?交流,互相释疑。

3.师:读完课文后,你知道问题的答案了吗?让孩子用自己喜欢的方式识字,可以提高识字的效率,培养自主识字能力。

4.认读词语。

出示词语卡片,学生认读:增长、厌恶、弯曲、肯定、疼爱、测验、任何、是否(用自己喜欢的方式认会生字) 5.认识生字在小组内解决,教师巡视指导。

充分把握学生的认知规律,用多种形式记字,提高识字能力。

6.出示生字卡片,学生认读。

7.读课文,正音、思考问题:“我愿你是我女儿”这是谁说的话?对什么人说的?8.再读课文,理清文章层次。

第一部分(1—2):“我”相貌丑陋,内心自卑。

第二部分(3—8):伦纳德老师在耳语测验时说的八个字改变了我对人生的看法。

三、学习课文,了解女孩。

1.默读课文第1自然段。

“与众不同”是什么意思?画出描写小女孩外貌的句子,读一读。

看出“我”怎样的内心世界?2.小组讨论(5分钟后)我们先不着急说,请你们先把自己的想法带到小组里面去交流一下,你为什么画这些句子,一会在把你们小组的意见汇报给全班同学,现在开始吧。

3.学生汇报:用一个词语来概括--与众不同用你自己的话说--丑陋、难看用文中的句子具体说说--4.课件出示:一个小女孩儿,有着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。

5.师:人的五官是多么重要,单一样有缺陷就很可怕了,可是小女孩有着一副畸形的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。

三年级下册语文第二单元教案5篇

三年级下册语文第二单元教案5篇

•••••••••••••••••三年级下册语文第二单元教案5篇三年级下册语文第二单元教案5篇作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的三年级下册语文第二单元教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

三年级下册语文第二单元教案1活动目标1.正确地认读十二个生字,会写田字格里的十一个字;2.有感情的朗读课文3.通过了解,认识到环境保护的重要性,激发学生热爱大自然、保护大自然的感情。

课前准备:1.视频:壮观的赛特凯达斯瀑布奄奄一息的赛特凯达斯瀑布2.巴西总统菲格雷主持葬礼的图片课时建议:1课时教学过程:第一课时一、激发兴趣,引入新课视频:壮观的赛特凯达斯瀑布看了短片你有什么感想?(太壮观了!太漂亮了!)视频:奄奄一息的赛特凯达斯瀑布看了短片你又有什么感想?(这个瀑布没有刚才的瀑布雄伟壮观)师:“其实这两个短片播放的是同一条瀑布——赛特凯达斯瀑布”出示:巴西总统菲格雷主持葬礼的图片你知道这些人在做什么吗?今天我们就来学习《特殊的葬礼》这一课板书课题看到课题后你想知道些什么?(谁的葬礼?为什么特殊?等等)二、激发兴趣,自读课文(1)学生自由读课文,遇到不认识的字采用、拼拼音、查字典、等自己喜欢的方式来解决。

(2)小组内读课文。

(3)指名分节读课文,纠正不正确的读音,读得不流利的语句反复练习。

三、自然感悟、交流(1)学生再次自由读文,在文中勾画出最能震撼心灵的词、句或段落?然后谈一谈自己的感受(2)小组交流(3)集体交流引导学生从以下几方面感悟(一)赛特凯达斯瀑布的今昔对比中感受大瀑布消亡的迅速、环境破坏的严重。

结合重点次与理解昔日:汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观;(板书:雄伟壮观)今日:逐渐枯竭、无奈的低下头、像生命垂危的老人,奄奄一息。

(板书:逐渐枯竭)(二)赛特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因人类毫无节制的用水乱砍滥伐(三)从参加葬礼的人的特殊性及广泛性中体会环境保护的重要意义;从受祭者的特殊性体会保护自然生态环境已引起人们的高度重视,从而感受“特殊葬礼”的真正含义四、扩展:师:假如你是菲格雷总统,在这个葬礼上,将对着巴西人民演讲,你会怎么说?五、自学生字调动学生动脑识字,逐步掌握识字方法。

苏教牛津版三年级英语下册《Where-》Lesson2教案设计_三年级英语教案下册

苏教牛津版三年级英语下册《Where-》Lesson2教案设计_三年级英语教案下册

苏教牛津版三年级英语下册《Where-》Lesson2教案设计一、教学内容本次课程教学目标:•学习询问动物所处位置的表达方式;•掌握where引导的特殊疑问句的语法结构和用法;•通过学习本课模仿真实交流,互通信息以及表达自己思想的能力。

二、教学重点•where引导的特殊疑问句的用法;•询问动物所处位置的表达方式。

三、教学难点•科学引导学生了解、模仿实际交流;•使学生能够通过语言表述自己的想法,具有语言表达技能。

四、学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、语调和语音表述方式,同时也有了一定的基础单词量和语法知识。

《Where-》Lesson2是整个教材内容中比较基础的一个课程,主要让学生能够理解特殊疑问句的语法结构和用法,并通过动物所在位置的询问来进一步巩固理解。

五、教学过程1. 热身活动•通过翻译一些简单的英文单词和询问学生身体状况来激发学生的英语兴趣。

2. 介绍•通过图片等辅助教学方式向学生介绍今天要学习的内容,并向学生展示与动物有关的图片。

并要求学生能够口述并模仿动物的叫声。

3. 新知授课•给学生播放一些短视频,让学生识别其中的动物,并询问位置,然后让学生跟随老师并口述动物所在的位置。

•向学生讲解where引导的特殊疑问句的语法结构和用法,并以具体的例子进行讲解。

•通过提问等方式让学生掌握所学内容,理解where引导的特殊疑问句的语法结构和用法。

4. 练习活动•教师与学生进行互动问答,由学生回答动物所在位置的问句。

运用电子白板、卡片等多种形式设定小组互动,与学生进行互动问答,激发学生学英语的兴趣。

•练习中,教师可以通过示范引导学生,促进学生应用所学语法结构和词汇进行口语表达,加强对所学句型的运用和理解。

5. 总结回顾•回顾今天的课程,梳理所学知识点并做相关的表述、比较和总结。

六、板书设计为了能够更好地帮助学生记忆所学内容,我们在教学过程中可以使用板书来加强学生对所学知识的印象和理解。

板书内容如下:教学内容•where引导的特殊疑问句;•询问动物所处位置的表达方式。

最新苏教版三年级 语文下册第二单元教案

最新苏教版三年级 语文下册第二单元教案
(2)、全班交流讨论,教师指点、评议。
(3)、读一读这些表示色彩的词,试着说说它们各自的特点。教师进行指点。
3、练习
(1)、同桌相互讨论,试着说出几个类似的词语。
湛蓝乌黑()()()
金灿灿银亮亮()()()
(2)、学生自己读读第二篇短文,思考以下问题:
①、这一段话写的是什么季节的景色?在印象中这个季节有什么特点?
2、抓住人物特点、重点描写外貌。
3、用词准确,语句通顺。
1、按照本次习作的指导,完成小作文练习。
2、修改自己的小作文。
要求:做到认真,在抄写时不丢字和标点符号,不出现笔下误,努力杜绝错别字。




课题
练习2
课时数
第1教时
总课时数
课时
教学
目标
1、认真读短文,找出其中表示颜色的词,并能说出类似的词语。
指名说他的外貌特征。
2、根据这幅画像,你知道武建设有什么爱好吗?
学生口答。
3、我们在画的时候,要把人物的特点画出来,让人一看,就知道你画的是谁。
学生各自为别人画像。
1、小作者是怎样介绍武建设同学的这些特点的呢?我们来看看赵建设同学写的作文。
2、指名一生读例文,其他同学听,想一想:小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点?
(3)、指名口头填空。
(3)、请同学完整地读一读短文,体会巧妙地运用表示色彩的词给文章带来的美。
课后练习用学过的表示颜色的词语进行写一段连贯、通顺的话。




课题
练习2
课时数
第2教时
总课时数
课时
教学
目标
1、按笔顺规则,把“驾”、“碧”、“望”这3个上下结构的字写正确,写端正。

苏教版三年级下册语文第二单元教案5篇

苏教版三年级下册语文第二单元教案5篇

苏教版三班级下册语文其次单元教案5篇好的教学设计可以为教学活动供应科学的行动纲领,使老师在教学工作中事半功倍,取得良好的教学效果。

无视教学设计,那么不仅难以取得好的教学效果,而且简洁使教学走弯路,影响教学任务的完成。

下面我给大家带来关于苏教版三班级下册语文其次单元教案,便利大家学习。

苏教版三班级下册语文其次单元教案1拍手歌教学目标:学问与技能:1、正确认读“牢、记〞等13个生字;正确书写“保、护〞等8个字。

2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰〞等词语;正确读写“拍手、爱护、动物〞等词语。

3、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手玩耍。

4、了解“隹zhuī、鸟〞等偏旁表意的特点。

过程与方法:1、通过引导,讲解,鼓舞,启动,合作法进行教学让同学把握“牢、记〞等13个生字;正确书写“保、护〞等8个字。

正确认读“牢记、孔雀、雄鹰〞等词语;正确读写“拍手、爱护、动物〞等词语。

2、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手玩耍。

3、了解“隹zhuī、鸟〞等偏旁表意的特点。

情感态度与价值观:沟通动物学问,增加关爱和爱护动物的意识。

教学重点难点:教学重点:识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟〞等偏旁表意的特点;熟读课文,能做拍手玩耍。

教学难点:了解“隹、鸟〞等偏旁表意的特点。

教学预备:课件,生字卡片,生词卡片教学方法:引导,讲解,鼓舞,启动,合作法学习方式:自主学习,合作学习,沟通学习,争辩学习教学过程:(一)呈现图片,谈话导入,揭示课题1、课件呈现动物图片,引导同学说说生疏其中的哪些动物,告知同学这些动物就藏在今日要学习的课文中。

2、揭示课题,板书“拍手歌〞,同学齐读。

3、生疏“拍手歌〞。

回忆二班级学过的拍手歌。

课件呈现,请一位同学朗读,其他同学拍手应和。

老师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

(二)初读课文,整体感知1、同学听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。

2、同学自由读课文,圈画生字,留意读准字音,读通句子。

最新西师大版三年级语文下册第二单元全单元教案设计

最新西师大版三年级语文下册第二单元全单元教案设计

绿手指教学要求:1、用自己喜欢的方法认识本课生字,并能正确书写。

2、有感情地朗读课文,说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。

3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。

教学重点:1、有感情地朗读课文,复述课文。

2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神,就会取得成功的道理。

教学难点:理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思,初步培养自主意识。

教学准备:1、课文录音。

2、多媒体课件。

教学时间:两课时教学过程:第1课时一、学习课文第一自然段.第2课时教学目标1、学习课文2—5段。

2、学习课文、抓住课文重点词语,体会文中重点句子的含义。

扁鹊治病教学目标1、学会本课生字,新词2、抓住重点词语,理解课文句子的意思3、正确流利,有感情的朗读课文,读出人物的语气4、说说学习了这篇语言受到的启发5、同过本课教学,引导学生体会扁鹊劝告蔡桓公治病的过程,教育学生要相信医学。

同时要善于倾听别人的意见,有病一定要及时医治教学重难点1、学习课文,体会句字中重点词语的作用2、教育学生要相信医学。

同时要善于倾听别人的意见,有病一定要及时医治教学准备:课件、插图教学课时:2课时教学过程:第1课时教学目标:1、扫清文字障碍,初步感知课文的内容。

2、理解“拜见,理睬,毫不在意,邀功请赏,深入骨髓,无能为力”等词语的意思。

3、正确、流利的朗读课文。

4、理清文章脉络第2课时教学目标:1、抓住重点词语,理解课文句子的意思。

2、正确,流利,有感情的朗读课文。

3、利用工具书,并联系课文内容,理解课后的2个词语。

4、说说你从这则语言中受到的启发。

植物之间的“爱”和“恨”教学目标:1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语,理解新词语的意思。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,借助批注,抓住重点词句领悟课文内容。

3.理解课文内容,了解植物是怎样“爱”和“恨”的,激发关注自然、热爱科学的情怀。

教学重难点1.抓住重点词句了解事物是怎样爱和恨的。

最新S版三年级语文下册第二单元课文、百花园教案(教学设计)1

最新S版三年级语文下册第二单元课文、百花园教案(教学设计)1
3. 假如你是这个女孩,你的心情怎样? 4.
这一环节注重朗读的层次 性,先让学生自由朗读,读中 理解;再通过体会心情、想象 说话、对比填空等形式把学生 的情感调动起来后,再进行感 情朗读,让学生在读中加深体 验和感悟。 )的小
3
让我们想象一下,这个小女孩在学校的 每天早上走进教室时, 我 当老师提问时, 我 当同学们参加活动时, 我 5.再用一个词填空:我是个(
3
在学校的学习、生活是怎样的? 每天早上走进教室时, 我 当老师提问时, 我 当同学们参加活动时, 我
5 5.
从那以后, “ 我”是个怎样的女孩?
(开朗、乐观、积极向上……) 就是这句话让“我”改变,令“我”终
6. 此刻, “ 我” 会对伦纳德老师说些什么?
生难忘吗?(体会伦纳德老师的爱)
7.
配乐感情朗读第 6、7 自然段。 四
什么感受。 (展示课件第五屏) (二)自由读、指名读、齐读这句话。 三、细读课文,感悟课文内容 (一)自由朗读第 1 段,走进“我”的内 心世界。 1.用一个词填空:我是个( )的小女 孩儿。 (令人厌恶、难看、说话结巴……) 2.你是从哪个句子读出来的? (引导发现:抓住外貌描写表现“我”的 难看)
话,那就是 4.(展示课件第九屏)
1 2
“阳光”给人什么感觉? 听到这句话后, “ 我”的心情怎样? 通过抓关键词、 创设情境、 有效对话等形式理解含义深刻 的句子意思,让学生获得理解 含义深刻句子的心理体念,形 成与个体经验相适应的理解心 智。
(温暖、高兴、幸福、开心……)
4
“我”当时心里想的是什么? 让我们想象一下, 从那以后这个小 女孩
课前准备:
1. 生字卡片。 2. 多媒体课件。
教学课时:

2024年西师大版三年级语文下册第二单元教案

2024年西师大版三年级语文下册第二单元教案

2024年西师大版三年级语文下册第二单元教案一、教学目标知识与技能:掌握本单元生字词,能正确读写并运用。

理解课文内容,能够概括每篇课文的主要内容和中心思想。

学会按照课文要求进行朗读,并能够模仿课文中的语言表达方式进行简单的口头和书面表达。

过程与方法:引导学生通过阅读、讨论、合作等方式,自主探究课文内容,提高理解和分析能力。

培养学生独立思考、解决问题的能力,鼓励学生提出自己的见解和疑问。

情感、态度与价值观:激发学生对祖国语言文字的热爱,增强文化自信。

通过课文内容的学习,培养学生良好的道德品质和社会责任感。

二、教学重点和难点教学重点:本单元生字词的掌握和运用。

课文内容的理解和中心思想的把握。

课文朗读的训练和语言表达能力的培养。

教学难点:课文中的深层含义和隐含信息的理解。

学生独立思考和提出问题的能力的培养。

三、教学过程1. 导入新课激发学生兴趣,通过相关话题或情境引入新课内容。

提出问题,引导学生思考,为新课学习做好铺垫。

2. 自主学习学生独立阅读课文,圈出生字词,并尝试理解其意思。

学生通过查阅字典或相互讨论,解决生字词问题。

学生尝试概括课文主要内容和中心思想,并记录下来。

3. 合作学习学生分组进行讨论,分享自己的理解和见解,相互补充和完善。

教师巡视指导,解答学生的疑问,引导学生深入探讨。

小组代表汇报讨论结果,全班分享交流。

4. 展示交流学生准备展示材料,可以是PPT、板报、口头报告等形式。

学生轮流上台展示自己对课文的理解和感悟,鼓励多样化的表达方式。

其他学生观看展示,提出自己的意见和建议,共同提高。

5. 总结提升教师总结本单元的学习内容和学习方法,强调重点和难点。

教师布置课后作业和评价方式,引导学生进行巩固和提升。

学生自我反思学习过程,总结收获和不足,为下一单元的学习做好准备。

四、教学方法和手段教学方法:启发式教学法:通过问题引导和讨论激发学生的学习兴趣和思维活动。

情境教学法:创设贴近学生生活的情境,帮助学生更好地理解课文内容。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教学内容
5、翠鸟(第一课时)
(第一课时)
教学目标
1、要求会认字:“苇”、“秆”等十个;掌握会写字:“颜”、“绣”“衫”等十二个;掌握词语:“苇秆”等十一个。
2、通读课文,注意读准字音,读通句子。
教学重点
要求会认字:“苇”、“秆”等十个;掌握会写字:“颜”、“绣”“衫”等十二个;掌握词语:“苇秆”等十一个。
(二)同学们,读完课题你想知道什么?
(三)课件出示翠鸟图片,老师补充介绍翠鸟。
二、初读课文,整体感知
(一)四人小组合作学习,出示自读要求:
1、边读边画出生字,借助拼音读准字音,认清字形。
2、边读边画出不理解的地方,提出问题。
3、读完课文,你知道了什么?
(二)自读全文。
(三)检查初读情况。
1、学习生字,积累词语。
二、品读课文,体会“深厚情谊”。
(一)学习1—2自读然段
1、指名读,其他同学用“——”划出写海鸥外形特点的语句,想想这是一只怎样的海鸥?用“△”标出体现海鸥特点的词语。
2、反馈、评价。
3、图文结合,体会海鸥的特点。
4、理解重点词语和句子。
抓住“常常、经常、令人高兴、仿佛触摸到了生命的欢愉”深入体会“喜欢”。
(2)指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。
4、品味句子,欣赏总结。
(1)找出表示颜色的词语。
(2)你觉得哪些句子写得好?引导学生找出比喻句鉴赏、朗读
(3)思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩?
5、感情朗读,练习背诵。
(1)学生分小组练习有感情朗读。
(2)指名朗读,师生共同评价,教师有针对性进行指导。










上课时间:检查人:教导处检查时间:
教学内容
6、飞吧,海鸥(第一课时)
教学目标
1、初读课文,学会本课生字新词。
2、朗读课文,初步体会友人和小海鸥之间的深厚情谊。
3、初步感受人与动物的和谐相处的美好。
教学重点
1、认识生字,掌握词语。
2、能通读课文。
教学难点
通读课文,读准字音,读通句子,引导学生了解课文大意。
4、分析字形,熟记生字。
(1)师:你认为哪个生字最难掌握?
(2)重点分析学生提出难掌握的生字。
5、指导书写,重点指导:“抹、乖、佛、截”等字。
【设计意图:让学生初读课文,初步感知课文内容,在感知课文内容的同时也感知生字新词,突出了识字教学的人文性,并通过多种形式识字,调动所有学生学习生字的积极性,培养了学生自主学习的意识,增强了他们的竞争意识,让学生从中享受自主学习的乐趣,成为自主学习的主人。】
5、研读第二次救助。
2、深入体会“它属于大海!”的含义。
3、引读课题,再一次走进友人的心,感悟友人的情。
【设计意图:因为友人的做法此时已深深触动孩子们热爱动物的情感。因而最后一个环节的设计则是对全文理解的升华。】
三、拓展,升华“深厚情谊”。
让学生尽情朗读诗歌《飞吧,海鸥》。
【设计意图:本环节设计旨在通过课外优美诗歌的朗读,让学生在读中感悟,升华“深厚情谊”。】
(四)讨论第二个问题。
1、指名读第三自然段,了解作者按什么顺序写翠鸟捕鱼的。
2、用画出翠鸟捕鱼时的动作词。(“蹬”、“射”、、“叼”、“贴”、“飞”)
3、还有哪些地方可以看出翠鸟动作敏捷?(“像箭一样”、“只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”)
(五)反复朗读,比较推敲。
(七)欣赏翠鸟捕鱼的录像。
【设计意图:让学生进一步体会作者的用词之妙。而通过播放翠鸟捕鱼的录像,让学生直观地领略到翠鸟的动作之快,达到很好的教学效果。】
学习第二、三自然段
(一)选择自己喜欢的方式朗读课文思考问题:
1、翠鸟是怎样活动的?哪些词语体现出它的动作敏捷?
2、翠鸟又是怎样捕鱼的?哪些词语体现出它的动作敏捷?
(二)学生进行朗读。
(三)讨论第一个问题。
课件出示第二、第三自然段
1、学生找出描写翠鸟活动的语句。
2、从这些动作中,你体会到了什么?
3、播放动画,指名配乐朗读,师生评价。
三、探讨思考,深入领悟
(一)探讨思考一:(课件展示第四、第五自然段)
1、课文中的小朋友的脸为什么有些发红?
2、小朋友为什么希望翠鸟在苇杆上多停一会儿?
(二)探讨思考二:
1、翠鸟的家在哪儿?
2、如果翠鸟住的地方很好找,你会捉它吗?为什么?
(三)探讨思考三:我们应该怎样保护小鸟以及其它小动物?
(四)指导有感情地朗读课文。
教学难点
通读课文,注意读准字音,读通句子。
教具准备
1、多媒体课件翠鸟的白描图。
2、生字卡片。
3、小黑板。
课时划分
2课时
教学过程
二次备课
一、谈话激趣,导入新课
(一)同学们,你们喜欢小鸟吗?这节课老师就带同学们去认识一种非常可爱的小鸟,它的名字叫翠鸟,又叫叼鱼郎。(板书课题)我们一起亲切地和它打声招呼吧——齐读课题。
(2)抓住“微微地笑、无比兴奋”体会友人发自内心的对海鸥飞翔的欣赏。
(3)抓住“霍然而起,绕室徘徊”理解感悟友人内心深处对海鸥安危的牵挂和担心。
(4)抓住“是……是……还是……”体会海鸥那不畏凶险、顽强抗争的精神和能力,并练习说话。
3、小组汇报交流成果,感悟友人情感,并提出不理解的地方,师生共同释疑。
4、在体验情感的基础上齐读第三自然段。
(三)学习第四自然段
1、小组根据学习提纲合作学习第四自然段。
2、出示学习提纲:
(1)用喜欢的方式读第四自然段。
(2)写了蚂蚁的多少次救助,并标上记号。
(3)找出最让你感动的句子,说说你的体会。
3、小组反馈,教师适时指引。
4、研读第一次救助。
(1)哪些词让你感受到救助非常艰难?品味词语:奋力、挣出。
(1)我会读;指名朗读生字,教师正音。
(2)我会记:字形辨析,识记生字。
(3)小小展示台:一字组多词、词语接龙、用新词说话。
2、学生反馈所了解的内容。
3、学生提出不理解的地方,或提出问题。
【设计意图:《语文课程标准》在第二学段(3-4年级)的阅读要求中要求“初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。”】
2、自由读第二自然段,找出相关句子。
3、出示第二句。
4、朗读第三、四句,体会作者的爱心。
(二)学习第三自然段
1、指名朗读第三自然段,其他同学思考:我为什么要放弃救助蚂蚁呢?
2、指名回答,并品味词语:“意想不到”。给“意想不到”换一个词,意思不变。(意料之外、出乎意料等)
3、用“因为……所以……”的句式说说我放弃救助蚂蚁这件事情。
(3)用标出表示颜色的词语,用画出文中的比喻句。
2、学生反馈,理清顺序。
(1)指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么,再写什么,然后写什么,最后写什么。
(2)说说从总体上看作者是按什么顺序写羽毛的部分呢?(先总说羽毛的颜色鲜艳,再分说头部羽毛、背部羽毛、腹部羽毛。)
3、抓住特点,充分理解。
(1)学生分小组再次认真朗读课文,讨论并记住翠鸟各部分的特点。
1、指名朗读。
2、分组赛读。
3、配乐朗读。
【设计意图:在教学中,根据三年级学生的年龄特点,通过让学生带着问题诵读、探究讨论,让学生自然、切身地体会到在日常生活中应该保护鸟类、爱护动物,以此突破难点。】
四、拓展延伸,学习积累
(一)用采集本将你在本课中喜欢的词句工整地摘抄下来。
(二)收集一些有关鸟类的图片和资料,做一张以小鸟为主题的书签。
4、有感情地朗读以上重点语句,加深感悟。
【设计意图:在挖掘海鸥与友人的情感上,以引导、小组合作交流、全班汇报交流、师生质疑等方式进行教学,不但能让学生深深体会到友人和小海鸥之间的深厚情谊,而且激发了学生主动学习的兴趣。】
(三)学习13—14自然段。
1、自由读,思考:“我”为什么建议友人把海鸥留在笼子里?如果这样做,留下了什么?失去了什么?
四、布置作业:
1、完成“词语花篮”。
2、和同学说说生活中你应该如何爱护小动物。
3、把这个故事讲给家人听听。










上课时间:检查人:教导处检查时间:
教学内容
7、蚂蚁的救助(第一课时)
教学目标
1、初读课文,学会本课生字新词。
2、研读课文,品味重点词语。
3、感情朗读课文。
教学重点
1、认识生字,掌握词语。
二、初读课文,识记生字。
(一)初读课文。
1、自由读,要求:圈出生字,读准字音,读通句子,难读的词句做好记号并多读几遍。
2、学生汇报难读的词句,教师相机指导。
(二)识记生字。
1、出示带拼音的生字。
(1)出示生字卡片学生认读。
(2)同桌互相读。
(3)指名读。
(4)比赛。
2、去掉拼音读。
3、读带有生字的词语。
1、品味词语:浮在水面上、挣扎着。
2、请学生模拟表演:蚂蚁在水面上挣扎的样子。
3、指导朗读句子。
4、过渡:此时此刻,这几只小蚂蚁最需要什么?
【设计意图:句式训练不仅有助于培养学生的表达能力,更有助于学生触摸作者的心理动向。】
三、研读经过,感悟救助
(一)学习第二自然段。
1、过渡:当花盆里水渗下去后,又发生了什么情况呢?
2、能通读课文。感情朗读课文。
教学难点
通读课文,读准字音,读通句子,引导学生了解课文大意。
教具准备
1、小黑板。
课时划分
2课时
教学过程
二次备课
一、复习导入,情感铺垫
二、了解起因,体会灾难
(一)指名读第一段。
相关文档
最新文档