第五课发展变化与顺境逆境教案(下)
新发展变化与顺境逆境教案
新发展变化与顺境逆境教案第一章：认识新发展变化1.1 学习目标了解新发展变化的概念和特点认识到新发展变化对个人和社会的影响理解应对新发展变化的策略和方法1.2 教学内容引入新发展变化的概念，举例说明分析新发展变化的特点，如快速、复杂、不确定等探讨新发展变化对个人和社会的影响，如机遇与挑战并存介绍应对新发展变化的策略和方法，如学习、适应、创新等1.3 教学活动小组讨论：分享个人经历的新发展变化，探讨其影响和应对策略角色扮演：模拟应对新发展变化的情境，练习相关策略和方法第二章：理解顺境逆境的心理学2.1 学习目标理解顺境和逆境的心理学概念认识到顺境和逆境对个体心理的影响学习应对顺境和逆境的心理策略2.2 教学内容引入顺境和逆境的心理学概念，解释其含义和区别探讨顺境和逆境对个体心理的影响，如自信、满足感、压力等介绍应对顺境和逆境的心理策略，如积极思考、调整期望、保持平衡等2.3 教学活动心理测试：进行顺境和逆境的心理测试，了解自己的心理状态小组分享：分享经历顺境和逆境的心得，探讨其对心理的影响角色扮演：模拟应对顺境和逆境的情境，练习心理策略第三章：顺境中的成长与挑战3.1 学习目标认识到顺境中的成长机会和挑战学习在顺境中保持成长和应对挑战的策略培养在顺境中的自我管理和持续发展的能力3.2 教学内容分析顺境中的成长机会，如增加自信、扩展能力等探讨顺境中的挑战，如自满、忽视机会等介绍在顺境中保持成长和应对挑战的策略，如设定目标、持续学习等3.3 教学活动个人反思：思考自己在顺境中的成长经历和面临的挑战小组讨论：分享顺境中的成长策略和挑战应对方法目标设定：制定在顺境中保持成长和应对挑战的个人计划第四章：逆境中的应对与转变4.1 学习目标认识到逆境中的应对方法和转变机会学习在逆境中保持积极态度和应对策略培养在逆境中的适应能力和抗逆力4.2 教学内容分析逆境中的应对方法，如积极思考、寻求支持等探讨逆境中的转变机会，如成长、转变观念等介绍在逆境中保持积极态度和应对策略，如调整期望、保持乐观等4.3 教学活动个人反思：思考自己在逆境中的应对方法和转变经历小组讨论：分享逆境中的应对策略和转变机会角色扮演：模拟在逆境中保持积极态度和应对策略的情境第五章：顺境与逆境的心理调适技巧5.1 学习目标理解顺境与逆境中个体心理调适的重要性学习顺境与逆境中的心理调适技巧5.2 教学内容探讨顺境与逆境中个体心理调适的含义和作用介绍顺境与逆境中的心理调适技巧，如正念冥想、情绪管理等分析如何将心理调适技巧应用到日常生活和学习中5.3 教学活动心理调适练习：引导进行正念冥想练习，帮助学生放松身心情绪管理讨论：讨论如何在顺境与逆境中有效管理情绪行动计划制定：学生制定个人心理调适的计划，用于日常实践第六章：顺境与逆境的人生观6.1 学习目标理解人生观对顺境与逆境态度的影响学习建立积极的人生观培养面对顺境与逆境的积极心态6.2 教学内容探讨人生观对顺境与逆境态度的影响介绍积极人生观的重要性和建立方法分析如何运用积极人生观面对顺境与逆境6.3 教学活动人生观反思：学生反思个人的人生观，探讨其对顺境与逆境的态度积极人生观讨论：讨论如何建立和培养积极的人生观人生观实践：学生制定个人行动计划，将积极人生观应用到生活中第七章：顺境与逆境中的社会支持7.1 学习目标理解社会支持在顺境与逆境中的作用培养在顺境与逆境中寻求和提供社会支持的能力7.2 教学内容探讨社会支持在顺境与逆境中的重要性介绍建立和维护良好社会支持系统的策略分析如何在顺境与逆境中寻求和提供社会支持7.3 教学活动社会支持评估：学生评估个人社会支持系统的状况角色扮演：模拟在顺境与逆境中寻求和提供社会支持的情境第八章：顺境与逆境中的自我激励8.1 学习目标理解自我激励在顺境与逆境中的重要性学习有效的自我激励策略培养在顺境与逆境中自我激励的习惯8.2 教学内容探讨自我激励在顺境与逆境中的作用和意义介绍有效的自我激励策略，如目标设定、积极反馈等分析如何在顺境与逆境中运用自我激励8.3 教学活动自我激励反思：学生反思个人在顺境与逆境中的自我激励方式自我激励策略讨论：讨论如何有效地自我激励自我激励计划制定：学生制定个人自我激励计划，用于日常实践第九章：顺境与逆境中的决策能力9.1 学习目标理解决策能力在顺境与逆境中的重要性学习有效的决策制定和执行策略培养在顺境与逆境中作出明智决策的能力9.2 教学内容探讨决策能力在顺境与逆境中的作用和意义介绍有效的决策制定和执行策略，如信息收集、风险评估等分析如何在顺境与逆境中运用决策能力9.3 教学活动决策能力练习：通过案例分析和讨论，提高学生的决策能力决策模拟：学生模拟在顺境与逆境中作出决策的情境行动计划制定：学生制定个人决策计划，用于日常实践第十章：顺境与逆境中的持续成长10.1 学习目标理解持续成长在顺境与逆境中的重要性学习持续成长的策略和方法培养在顺境与逆境中持续成长的习惯10.2 教学内容探讨持续成长在顺境与逆境中的意义和价值介绍持续成长的策略和方法，如学习、反思、调整等分析如何在顺境与逆境中实现持续成长10.3 教学活动持续成长反思：学生反思个人在顺境与逆境中的持续成长过程持续成长策略讨论：讨论如何有效地实现持续成长持续成长计划制定：学生制定个人持续成长计划，用于日常实践重点和难点解析：1. 第一章至第五章：这部分内容主要围绕新发展变化和顺境逆境的心理学展开。
新发展变化与顺境逆境教案
新发展变化与顺境逆境教案课堂教学教案课题: 以积极心态面对人生境遇课型: 新授授课人:工作单位:第五课发展变化与顺境逆境1第二讲以积极心态面对人生境遇课型:新授教学策略: 通过问题探究、讨论，重点让学生知道顺境和逆境是人生不可避免的两种境遇。
顺境和逆境都是对人生的考验，顺境和逆境二者是辩证统一的，让学生懂得在顺境时应抓住机遇借势而上，促进自身不断发展，通过实例说明逆境时要正视困难和挫折，分析原因，总结经验，迎难而上让失败转化为成功的动力。
让学生讨论得知顺境能出人才逆境也能出人才，培养学生以积极的心态对待挫折和逆境。
在逆境时要坚定信念，永不言败，永不放弃，从而创造出美好的人生。
教学目标:【知识目标】认知顺境和逆境是人生不可避免的两种境遇。
【能力目标】分析说明顺境和逆境是辩证统一的，顺境和逆境都是对人生的考验。
【情感目标】让学生知道坚强的意志是后天磨练出来的，能以积极的心态对待挫折和逆境。
【教学难点】正确处理顺境和逆境的辩证关系，使学生把逆境和挫折变成为前进的动力。
【教学重点】1、顺境和逆境都是对人生的考验。
2、以积极的心态对待挫折和逆境。
教学方法: 问题探究、讨论。
教学过程:一(导入多媒体展示一组反映发达地区和落后地区生活的照片，让学生对不同的生活条件有感性认识。
提出问题:他们的条件有什么不同,看了刚才的照片，你有什么感受,如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中,教师:我们要用发展的观点看问题。
人生是一个不断向前发展的过程，这种向前也是在前进中有曲折，在曲折中有前进。
因此在人生发展的过程中，不可避免会有顺境与逆境两种不同的境遇。
今天我们来学习《以积极心态面对人生境遇》。
二(讲授新课在人生发展的过程中不可避免会有顺境和逆境两种不同境遇。
顺境和逆境都是对人生的考验。
我们应如何面对这些考验,(一)议一议:什么是顺境,你喜欢身处顺境的感觉吗,当你身处顺境时，你有没有担心的问题, 学生讨论回答教师:顺境，有适合人的成长和发展的优越条件，可以顺利达到成功的彼岸。
《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案
第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
结果却溺死千余人，夜袭计划失败。
荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。
荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。
这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。
比如：人类交通工具的革新。
2、什么是新事物？新事物是指符合事物发展的规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。
3.什么是旧事物？旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的事物。
第五课---发展变化与顺境逆境(二)-教学设计
第五课发展变化与顺境逆境（二）教学设计衡水北方司法学校苏敏另外，针对此问题，充分利用教材中洪战辉的事例和同学们展开讨论，也可让同学自己另举事例说明此问题。
设计意图：从学生身边的实例入手，让学生感受到，积极心态是对待挫折和逆境的最好方式。
环节三：课堂小结与板书设计—简明扼要课堂小结设想：简明扼要突出本课的学习目标。
课件展示本节课的主要知识点。
总结强调四个问题：发展的含义、实质；发展是前进性与曲折性的统一；顺境、逆境的联系与转化；以积极的心态对待逆境与挫折。
环节四：拓展练习请同学们课后查找有关资料，组织一次以励志为主题的班会。
环节五：歌曲结束重奏《阳光总在风雨后》，师生同唱，歌曲中结束本课。
说课结语：本课设计根据教材特点，学生实际，选择媒体教学，使学生在一个轻松、愉悦的氛围中，培养积极的人生态度，学会享受美好的生活。
人生就是一个曲折发展的过程，有平坦大道，也必然会有激流险滩。
我们要正确对待顺境和逆境，顺境中我们应善于把握机遇，获得成功，逆境中我们要有积极的心态应对，永不放弃，永不言败，用自己的青春和激情创造自己成功而丰富多彩的人生。
板书设计课后作业（1）选择题：《学习指导》Ｐ49第1题；（2）案例分析：《学习指导》Ｐ49第2题。
教学反思备课反思1、设计简单、精练，注重了对学生能力的培养，情感的提升，突出教学过程中创新支点的确立和难点的突破。
但学生领悟层次不一样，可能还有部分学生未能领悟，能力未能得到很好的培养。
2、注重教材的整合和二次创造，所选事例贴近学生思想、生活和社会实际，具有很强的代表性。
同时能让学生自己将亲身体验融入课堂，加深了情感的体验。
3、教学设计的细节还有进一步推敲、改进与完善的地方。
活动安排较多，教师要加强课堂的掌控能力。
4、学生的思想和情感体验的设计，还望能进一步有效突出思想品德课的育人功能。
5、因为受时间限制，学生参与面不是很宽，这需要调整，保证学生的互动机会。
第五课 发展变化与顺境逆境 教案
教师：（小结）在人生发展中顺境和逆境经常是互相贯通、互相转化的，顺境时要有忧患意识，在顺境中，安逸懈怠、骄奢放纵，顺境就会变成逆境；而在逆境中奋斗崛起，逆境可以变为顺境。从现实来说中职学生往往不能正确对待挫折和失败，不善于创造机会，抓住机遇。运用具体事例的讲解在思想上帮助学生正确认识顺境和逆境的关系，尤其是让学生正确对待人生发展道路上出现的逆境和挫折，使逆境和挫折成为前进的动力。
教师：我们一定要用发展的眼光对待新事物。爱迪生正是用发展的眼光看待他的每一次试验。新事物在最初出现的时候，不可能充分显示和发挥其优越性，难免有各种缺陷，因而总是比较弱小的，处于被支配的地位。其实，何止是婴儿，这是一切新事物发展的普遍规律，是不以人的主观意志为转移的。中国革命的胜利，正是经过无数革命先烈的流血牺牲，经历了种种挫折和失败，才一步步发展壮大起来的。
1．一切事物都处在发展变化之中
幻灯片（教师进一步解释说明）：
世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。整个世界就是一个由无数事物构成的生生不息、永无止境的无限发展过程。
发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
新事物是指符合事物发展规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。
幻灯片：区分新旧事物（课堂练习）
学生：讨论，回答（略）
学生：讨论，回答（略）
学生：讨论，回答（略）
学生：讨论，回答（略）
课堂讨论：顺境出人才？逆境出人才？
课堂活动：顺境十戒
学生：讨论，回答（略）
学生：讨论，回答（略）
课堂活动：励志歌曲大联唱，评选优胜组。
《爱拼才会赢》、《阳光总在风雨后》、《奔跑》。
（2）面对逆境你的处理步骤是怎样的？
哲学与人生第五课教学设计(发展变化与顺境逆境)
《第二单元第五课发展变化与顺境逆境》教学设计【教学目标】知识目标：知道发展的涵义与实质，了解量变与质变的辩证关系，理解事物发展是前进性与曲折性的统一，理解顺境和逆境的辩证关系，懂得积极的人生态度对人生发展的重要作用。
能力目标：学会用发展的观点分析解决人生问题；处理好人生发展道路上出现的顺境和逆境，正确对待自身成长中的困境和挫折，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
情感、态度、价值观：体验生活中的顺境和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；以积极的心态对待人生境遇，感悟积极的人生态度对人生发展的重要性，主动锻炼个性心理皮质，养成良好的生活态度。
【教学重、难点】教学重点：1．发展是前进性和曲折性的统一2．以积极的心态面对人生境遇教学难点：1．顺境、逆境的联系与转化2．以积极的心态面对人生境遇【教学时数】：2课时【教学方法】：讲授法、讨论法、情境探究法【教学过程】：一、导入新课：图片导入：教师展示图片：厦门的百年沧桑（1910年、1980年、2006、2014年厦门城市图片）提问：从厦门的百年历史中，你感受到了什么？教师：厦门是在不断变化发展着的，这也就是我们今天所要探讨的内容——世界是永恒发展的。
二、讲授新课：（一）世界是永恒发展的1、发展的普遍性（1）自然界是发展的活动探究：观看视频《生命演化》思考：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?教师总结：①从生命产生到人的出现是一个低级到高级，简单到复杂的变化发展的过程，而且这一过程是一个前进的、上升的过程。
②这也说明了一个怎样的观点呢？——自然界是发展的。
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是生活的常态，学会用发展的眼光看待生活中的顺境和逆境。
2. 培养学生面对生活中的变化和挑战时，保持积极乐观的心态，勇于面对困难，积极调整自己。
3. 引导学生学会在顺境中珍惜和感恩，不断提升自己；在逆境中保持信念，积极寻求转变。
二、教学内容1. 发展变化是生活的常态：通过案例分析，让学生认识到发展变化在生活中无处不在，接受变化是成长的一部分。
2. 顺境中的应对策略：培养学生珍惜顺境，感恩生活中的美好时光，并过程中不断提升自己。
3. 逆境中的应对策略：引导学生保持信念，积极面对逆境，寻求转变，从而实现自我成长。
4. 案例分享：分享一些成功人士在逆境中成长的故事，激发学生勇敢面对困难的勇气。
三、教学方法1. 案例分析：通过案例让学生深入理解发展变化和顺境逆境的内涵。
2. 小组讨论：培养学生的合作意识和团队精神，提高他们解决问题的能力。
3. 分享讨论：让学生分享自己的经历和感悟，加深对顺境逆境的认识。
4. 引导思考：教师引导学生反思自己的生活，思考如何更好地应对顺境和逆境。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，评估他们对于发展变化和顺境逆境的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度。
五、教学资源1. 案例材料：收集一些有关发展变化和顺境逆境的案例，用于课堂教学。
2. 视频资源：寻找一些相关的视频资料，用于辅助教学。
3. 小组讨论指导：为学生提供小组讨论的指导，帮助他们在讨论中更好地理解和应用教学内容。
六、教学活动1. 开场导入：通过一个简短的视频或故事引入发展变化和顺境逆境的主题，激发学生的兴趣。
2. 主体环节：分别讲解发展变化是生活的常态、顺境中的应对策略、逆境中的应对策略、案例分享和小组讨论等教学内容。
4. 课后作业：布置一道思考题，让学生结合自己的生活经历，思考如何更好地应对发展变化和顺境逆境。
发展变化与顺境逆境教学设计资料讲解
《发展变化与顺境逆境》课程信息化教学设计一、教学背景分析（一）教材分析本课内容是高等教育出版社出版的《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》的第二框题。
第二单元主要讲唯物辩证法的三个观点：联系、发展和矛盾。
学好本课的内容一方面是对第一框题内容--用发展的观点看问题的延伸，另一方面也为完成本单元最终的教学目标打下基础。
（二）学情分析1. 从理论上看，因为已经有了前四课作为铺垫，学生基本上具备了一定分析问题、理解问题的能力。
这些都为学生学好本课奠定了理论基础2. 从学生自身情况来看，中等职业学校学生，大多数没有完成真正意义上的九年义务教育，没有养成良好的学习习惯和行为习惯，对学习没有兴趣，一度成为被老师遗忘的人，学业上受到挫折，生活失去方向和目标，科学的人生观有待建立。
将来他们中的绝大多数都面临的是走上工作岗位，步入社会，去从事各行各业的技术工作，在此过程中，他们可能会因为自己文化知识水平的局限，遭遇到人生中的各种困难与挫折。
因此本节课课的教学对培养学生正确对待生活中的顺境和逆境，以积极的心态面对人生具有重要意义。
二、教学目标与重点难点（一）教学目标（要求）1. 认知：理解发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，掌握看挫折的科学方法，能够在人生发展中保持积极进取的精神。
理解顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种遭遇。
2. 情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3. 运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
（二）教学重点及难点1. 教学重点：（1）发展是前进性与曲折性的统一。
（2）以积极的心态对待逆境和挫折。
重点依据：因为学习哲学的根本目的就是把它应用到人生中去，所以这两个观点应是本课的落脚点，掌握此问题不仅可以帮助学生进一步理解学习哲学的作用，更有助于学生自觉运用哲学指导行动，运用辩证的观点分析顺境逆境。
中职哲学与人生(高教版)教案：发展变化与顺境逆境——用发展的观点看待顺境与逆境
综合上述材料，试用前进性和曲折性的关系原理，说明“人生是一个在曲折中发展的过程”。
教师：（小结）“不是一切努力都能立刻获得回报，不是一切奋斗都能顺利获得成功。人生无坦途，每个人都会经历这样或那样的失败。”面对失败，我们应怎么办呢？
牛顿曾经说过：“做事失败了，只要继续努力，是没有不成功的。”事实不正是如此吗？不管碰到什么样的失败，只要不动摇，正确地对待失败，就一定能够成功。失败往往是黎明前的黑暗，而后出现的就是成功的朝霞。无论我们遭到什么失败，都要勇于面对，心中要有一个坚定的信念：失败算什么，抬起头来，继续走下去，成功就在面前。由此我们可以得出：
中等专业学校2022-2023-1教案
编号：
备课组别
政治组
课程名称
哲学与人生
所在
年级
二年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
第五课 二 发展变化与顺境逆境——用发展的观点看待顺境与逆境
教学
目标
会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,
提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
*列举出名人警句引发学生思考：
“故天将降大任于是人也…
此句包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？请大家运用所学的知识谈谈自己的看法。
*教师准备阅读材料，要求学生回答：我们应如何面对人生道路上的困难、挫折。
阅读材料
美国黑人作家格亚·安吉罗小时因家境贫困。靠乞讨度日，自幼好学，梦想成为作家，先后写了自传体小说和一系列诗作，被邀请为威克-福利斯特大学终身教授，成为年轻人敬重、羡慕和效仿的偶像。她曾经说过，谁都有失败的时候，但他必须有不可战胜的
幻灯片：我思我悟
职教《发展变化与顺境逆境教案》
创新教学设计
授课班级：10会计（4）班
专业:会计
学生数：46
授课时间：2012年4.19
授课使用教材：哲学与人生（王霁主编）
教学内容：第五课发展变化与顺境逆境
——用积极的心态对待逆境和挫折
第五课发展变化与顺境逆境
——用积极的心态对待逆境和挫折
教学目标：
1、用发展的哲学方法，分析人生发展中的顺境与逆境；能从自身实际出
发，正确对待自己的处境以求得发展。
2、以发展的眼光看问题，善于积累，正确看待客观环境，正确看待自己，
乐观进取，不怕挫折，顽强拼搏，积极向上。
教学重点：
如何正确对待顺境与逆境
教学难点和关键点：
让学生通过课堂讨论得出用积极的心态对待逆境和挫折
教学方法：
课堂讨论法、心理疏导法
教学用具：
多媒体课件
授课类型：讨论课
教学课时：1
板书设计：
认真学习
抓住机遇
用积极的心态
对待逆境和挫折
坚定信念、永不放弃教学过程：。
哲学与人生第五课教案张艳秋
请合作搜集细节决定成败的事例，展示成果，并说一说从中受到的启发，与大家共同分享。
学生阅读材料
分析
案例
学生
思考
欣赏
积极进取谋求人生发展。人生是不断变化的，人生要想发展，要想成功，就须不断地改变自己，不断求新、求变。我们要用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。作为中职生，必须要树立积极进取的人生态度，对人生充满希望，既要客观地认识自己，乐观地接受自己，又要勇敢地挑战自我，超越自己，努力实现自己的人生价值，谋求人生发展。
漫画
分析
事例
讨论
从事例出发理解人生不可能是一成不变的。
通过图文资料展示，设疑思考让学生小组讨论，得出结论发展的实质是新事物代替旧事物。
学生思考，列举生活中的事例，理解发展的实质和状态
通过漫画、数字对比分析，巧妙设疑学生小组讨论，充分理解发展的观点
学生收集身边事例，可以更好地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
教学中要进一步挖掘某成功人士的例子。提出思考的问题：他（她）是怎样成功的呢？经历了三个过程：直面了人生的境遇——顺境、逆境；正确把握了人生境遇和对自己的有利条件，成功实现了由逆境转化为顺境；成就了人生的梦想。引领学生把握顺境和逆境的辩证关系。
展示“逆境时，你如何反应？”的事例（见“教学参考资料”），引导学生说说自己拥有的成长环境，家庭、学校、社会为我们的成长提供了哪些有利条件?有哪些不利条件？这些顺境和逆境对我们的成长有什么作用？
与现代形状接近的手机诞生于1987年，其重量大约750克，与今天仅重60克的手机相比，像一块大砖头。此后，手机的“瘦身”越来越迅速。1991年，手机重量为250克左右。1996年秋，出现了体积为100立方厘米、重量100克的手机。此后，又进一步小型化、轻型化，1999年手机重量就到了60克以下。手机的体积越来越小，但功能越来越多。以前的手机是用来通话的，现在的手机是用来享受的。今天，手机可以是相机、游戏机、音乐播放器、信用卡、电影院……手机带来的不仅仅是通信方式的改变，更是生活方式的变革。
《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案
第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
结果却溺死千余人，夜袭计划失败。
荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。
荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。
这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。
《发展变化与顺境逆境》教案.doc
吋间资源：课前一周，课内2课吋，课后体验践行。
设备资源：多媒体（PPT、视频等），计算机等终端设备。
信息资源：教材，学习任务单，互联网，QQ等网络聊天工具。
环境资源：多媒体教室、网络机房。
人员资源：专业课教师，班主任，学习小组。
认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程屮前进性 和曲折性的辩证关系，在人生发展屮保持积极进取的精神。
教学难点 以积极的心态对待逆境和挫折。
创设情境，通过活动激发学生积极主动参与学习，依此突出教学 教学关键
重点，突破教学难点。
教学流程时间分配教学方法
资料准备
I
发布任务
I
完成学案
创境激趣
I
由境导学
I
引思明理
I
总结升华
约5分钟
约35分钟
约30分钟
约10分钟
案例教学
情境教学
合作探究
《发展变化与顺境逆境》教案
课程名称
德育
总学时
36
授课对象
中职高二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ销专业
课序
9、10
授课时间
2014年3月
授课学时
2
课题
发展变化与顺境逆境
教材分析
本课内容选自王霁主编的《哲学与人生》第二单元第五课。 本教材把哲学与人生有机结合，通过五个单元把哲学的五大基本 问题与人生发展的五大问题和结合、相对应，充分发挥哲学指导 和解决人生问题的作用。第二单元讲的是用辩证的观点看问题， 树立积极的人生态度，因此本单元，将为下而三个单元的学习， 奠定方法基础。
木课题是第二单元第五课的内容，主要讲如何用发展的观点 对待人生。我将教材内容进行裁剪、重组和拓展，将理论知识联 系人生实际，实现课堂高效教学，促进学生健康成长。
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是人生的常态，学会接受和适应变化。
2. 让学生认识到顺境和逆境对人长的重要意义，学会在逆境中崛起，顺境中警惕。
3. 培养学生面对人生发展变化和顺境逆境时的正确态度和应对策略。
二、教学内容1. 发展变化是人生的常态人生经历的阶段变化个体成长中的变化社会环境的变化2. 顺境逆境对人生的影响顺境中的成长与挑战逆境中的磨砺与机遇顺境逆境的交替与人生的起伏3. 正确面对发展变化与顺境逆境积极应对人生变化在逆境中崛起，顺境中警惕三、教学方法1. 讲授法：讲解发展变化与顺境逆境的理论知识。
2. 案例分析法：分析典型人物在顺境逆境中的表现和成长。
3. 小组讨论法：分组讨论如何正确面对人生变化和顺境逆境。
4. 实践锻炼法：设计相关实践活动，让学生在实践中学会应对。
四、教学步骤1. 导入：通过故事或事例引出发展变化与顺境逆境的主题。
2. 讲解发展变化是人生的常态，分析不同阶段的变化和个体成长中的变化。
3. 分析顺境逆境对人生的影响，讨论顺境中的成长与挑战，逆境中的磨砺与机遇。
4. 讲解如何正确面对发展变化与顺境逆境，分享应对策略。
5. 进行案例分析或小组讨论，让学生深入理解顺境逆境的意义。
7. 布置作业：让学生结合自身经历，思考如何应对人生变化和顺境逆境。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
3. 实践锻炼成果：评价学生在实践活动中的表现和成长。
4. 学生反馈：收集学生对教案的意见和建议，不断优化教学过程。
六、教学资源1. 教材：《哲学与人生》相关章节2. 案例材料：成功人士在顺境逆境中的经历3. 视频资源：关于发展变化与顺境逆境的纪录片或短片4. 实践活动素材：相关角色扮演、小组讨论等素材5. 网络资源：关于人生哲理的博客、文章等七、教学环境1. 教室：宽敞、安静，有利于学生思考和讨论2. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示教学内容和案例3. 桌椅：可移动的桌椅，方便小组讨论和实践活动4. 白板或黑板：用于记录重点内容和学生讨论成果八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、深入地讲解了发展变化与顺境逆境的理论知识。
发展变化与顺境逆境教学案例.doc
发展变化与顺境逆境教学案例塔城地区乌苏职业技术学校沈婕教材：哲学与人生第5课发展变化与顺境逆境教学要点：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
作用：引入本案例主要是告诉学生应积极面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
案例：“阳光女孩” 一-桑兰的故事桑兰，原国家女子体操队队员，中国奥委会官网特约记者，中国体育界的“阳光女孩”，“奥运之星保障基金”的发起人，还被称为“申奥大使”。
桑兰在国家女子体操队时曾多次获得国内国际比赛金牌，然而在1998年7月22 0,她在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，此后，坚强的她在轮椅上创造了一个又一个人生奇迹。
1999年1月她成为了第一位在时代广场为帝国大厦主持点灯仪式的外国人，1999年4月荣获美国纽约长岛纳苏郡体育运动委员会颁发的第五届“勇敢运动员奖”，2000年5月点燃中国第五届残疾人运动会火炬，2000年9月代表中国残疾人艺术团赴美演出。
2002年9月，桑兰加盟世界传媒大亨默多克新闻集团下属的“星空卫视”，担任一档全新体育特别节目《桑兰2008》的主持人，她用这样的方式继续着自己的奥运之路。
也是在2002年9月，桑兰被北京大学新闻与传播学院新闻系破格免试录取，就读广播电视专业。
2007年桑兰与互联网结缘，她的全球个人官方网站上线，同时她也被聘为中国奥委会官方网站特约记者。
桑兰在2007年6月作为“奥运之星保障基金”的发起人, 加入到了“奥运之星保障基金"的筹建工作中，为了让更多运动员的社会福利事业展开各方面的工作。
命运的多舛没有让桑兰低头，面对新的人生境遇，她艰难而又坚毅地开辟了新的人生道路。
作为曾经的中国体操的旗帜性人物，在遭遇人生重大挫折后，桑兰始终用一种平和的心态看待自己，不幸只会让她更加的成熟。
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是生活的常态，学会用发展的眼光看待生活中的顺境和逆境。
2. 培养学生面对生活中的变化和挑战时，保持积极乐观的心态，勇于担当和改变。
3. 引导学生运用哲学思想分析生活中的问题，提升思维能力。
二、教学内容1. 发展变化是生活的常态生活充满变化，变化带来机会和挑战面对变化，保持积极心态，适应新环境2. 顺境与逆境的哲学思考顺境：如何看待成功和享受逆境：如何面对挫折和困难3. 在变化中成长从逆境中学习和成长利用顺境实现自我提升4. 勇于担当和改变面对困难，勇于承担责任在改变中寻找新的机遇5. 哲学视角下的顺境逆境观哲学思想在顺境逆境中的应用学会用哲学视角看待生活中的问题三、教学方法1. 讲授法：讲解发展变化与顺境逆境的哲学观点。
2. 案例分析法：分析生活中的具体案例，引导学生运用哲学思想进行分析。
3. 小组讨论法：分组讨论顺境逆境中的心态调整和方法应对。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出发展变化与顺境逆境的主题。
2. 讲解：讲解发展变化是生活的常态，顺境逆境的哲学思考。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生运用哲学思想进行分析。
4. 分组讨论：学生分组讨论如何面对顺境逆境，分享心得体会。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调勇于担当和改变的重要性。
五、课后作业2. 阅读相关文章：拓展阅读，了解哲学在生活中的应用。
3. 实践任务：在现实生活中观察和记录发展变化和顺境逆境的现象，学会用哲学视角进行分析。
教学评价：通过课后作业、课堂表现和小组讨论，评价学生在面对发展变化和顺境逆境时的态度和做法，以及运用哲学思想的能力。
六、教学目标1. 让学生理解在顺境中如何保持谦逊和感恩的心态，避免骄傲自满。
2. 培养学生面对逆境时，能够保持冷静和理性，寻找解决问题的方法。
3. 引导学生认识人生的起伏和挫折是成长的一部分，学会从中吸取教训，增强心理韧性。
第五课发展变化与顺境逆境(二)说课稿
探究活动三：顺境和逆境是辩证统一的 探究活动三：
活动安排一： 活动安排一 续写故事：女版“洪战辉” 教师先给出故事的主人公的遭遇，然后让学生续写故事，猜测 可能的结果。最后教师给出故事的实际情况. 活动安排二： 活动安排二： 名言感悟 活动安排三： 活动安排三：励志歌曲大联唱
目 的
通过以上让学生让学生明确一个道理： 通过以上让学生让学生明确一个道理：顺境和逆境是辩证统 一的，是可以相互贯通、互相转化的。 一的，是可以相互贯通、互相转化的。
发展变化与顺境逆境二教学设计江苏省宝应工业学校陈二兵发展变化与顺境逆境二教学设计说课教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程教学反思第五课发展变化与顺境逆境第四课普遍联系与人际和谐第六课矛盾观点与人生动力第五课发展变化与顺境逆境哲学基本理论人生关系人生关系人生态度人生态度人生动力人生动力联系观联系观发展观发展观矛盾观矛盾观人生基本问题第五课
第五课 发展变化与顺境逆境
发展变化与顺境逆境(二）教学设计
教材分析
生 用 矛 盾 的 观 点 看 问 题 二 P55-58 矛 盾 观 、 、 人生矛盾 发展 待 人 发展 看 一、用矛盾的观点看问题P55-57 二、矛盾是人生发展的动力P57-58 发 展 用 矛 盾 的 观 点
第二课时：全课四个框题两课时教学，本课时教学发展 的观点和方法论等哲学基本理论并指导学生运用发展的 观点看待人生挫折和顺境逆境，是第一课时教学内容的 升华、是本课内容最终落脚点。 第五课 发展变化与顺境逆境
发展变化与顺境逆境(二）教学设计
教学过程
复习旧知
复习提问： 复习提问： 1、发展的含义是什么？实质是什么？ 、发展的含义是什么？实质是什么？ 2、新旧事物的含义是什么？判断标准是什么？ 、新旧事物的含义是什么？判断标准是什么？ 3、新事物的发展道路是前进性和曲折性的统 、 你是怎么理解的。 一，你是怎么理解的。 通过复习，巩固固有知识，为后一课的学习做知识铺垫， 通过复习，巩固固有知识，为后一课的学习做知识铺垫， 并检查之前的知识学习情况。 并检查之前的知识学习情况。
发展变化与顺境逆境教案设计
（二）人生发展中的两种境遇
（右侧）
三、以积极心态对待人生发展
（一）顺境和逆境的不同作用
（二）顺境与逆境的联系与转化
（三）积极对待挫折和逆境
引导结论：万事万物都是变化发展的，每一个事物都有由其过去、现在和未来构成的过程。我们要用发展的观点看问题，把事物如实地看成一个变化发展的过程，不能用一成不变的眼光看待人和事。
二、用发展的观点看问题
播放课件：书写工具演化历程，劳动工具演化过程。让学生思考，并引导结论事物的发展是新事物代替旧事物的前进、上升的运动；
〈用发展的观点看问题〉教案
班级
投资班
科目
哲学基础知识
教师
张三
日期
11.20
教材分析
重点
发展的观点；如何对待逆境与挫折；
难点
发展是前进性与曲折性的统一；积极心态对待逆境与挫折
教学目的
知识目标：发展的基本观点
能力目标：用发展的观点看问题；正确对待成长中的困难和挫折
教法
讲授法、讨论法、举例法相结合。
教具
课件、多媒体
教学过程
复习与导入
复习：1、如何联系的观点看问题？
2、如何用联系的观点看待人际关系？
导入新课：哲学家的话“一个人不可能同时踏进同一条河流”；不能根据学生偶尔的错误断定他品质不好；引导学生讨论其中的原因，导引本课的主题：用发展的观点看问题。
讲授新课
一、世界上万事万物都是变化发展的
举例讨论：古代某国王国势强大的时候将战马分给农户做耕马，最终灭国的故事；一个美国、一个法国和一个犹太人面对同样的3年牢狱的选择与结果的故事。
四、课堂小结：世界上一切事物都是发展变化的，发展是事物自身性质的突破和飞跃。青年人要学会用发展的观点看待问题，掌握发展的基本观点，正确对待人生发展中的不同境遇。
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新事物是指符合事物发展规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。
旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的事物。
幻灯片：科学发展观
设问：发展的实质是什么？什么是科学发展观？
教师：（小结）发展是新事物的产生和旧事物的灭亡，但发展不能以过度开发、以破坏环境为代价，应坚持科学发展观。
启发式导入，
即兴回答
讲授
讨论法
多媒体展示
提问
讨论
同学们通过分组讨论得出结论。
通过分析案例，引领学生得出发展的观点
刘伟面对苦难，抱怨是没有用的，学会用一生提升自身的劳动价值，最后用脚弹琴为社会所承认，启发学生思考得出结论。
辩证看待社会的发展，帮助学生在逆境中解决问题
分组讨论；
请小组派代表发言。
教师归纳总结，引领提升。
此句包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？请大家运用所学的知识谈谈自己的看法。
洪战辉案例
学生：讨论，回答（略）
综合上述材料，试用前进性和曲折性的关系原理，说明“人生是一个在曲折中发展的过程”。
学生讨论，回答（略）
教师：（小结）“不是一切努力都能立刻获得回报，不是一切奋斗都能顺利获得成功。人生无坦途，每个人都会经历这样或那样的失败。”面对失败，我们应怎么办呢？
运用：处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
重点
与难点
1.教学重点：发展是前进性与曲折性的统一
2.教学难点：以积极的心态面对人生境遇
教学要求
知识与技能
重点
难点
目标达成度
识记
理解
应用
分析
综合
人生不会是一帆风顺的
√
发展是前进性与曲折性的统一
√
√
√
以积极的心态面对人生境遇
幻灯片：士别三日，当刮目相看（漫画）
用发展的观点看问题，要求我们想问题、办事情要着眼于发展，立足于发展，与时俱进。在前进中保持清醒的头脑，准备走曲折的路；在遇到曲折时坚定前进的方向不动摇。
3、以积极心态面对人生境遇
*列举出名人警句引发学生思考：
“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”
课外作业
小论文《请你为家乡的发展出一个金点子》，不少于600字
教学后记
平行班参照执行
上海石化工业学校教案
授课教师：
课程
名称
德育
课题
名称
发展变化与顺境逆境（下）
授课
班级
141机电01
授课
日期
2015.10.21
教学
时数
1
使用
教材
《哲学与人生》高等教育出版社2013年8月第二版
教学目标
认知：理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神；
情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度；
幻灯片：区分新旧事物（课堂练习）
2. 发展是前进性与曲折性的统一
《感动中国人物刘伟》
幻灯片：新生婴儿
学生：讨论，回答（略）
教师：新生婴儿虽然开始时没有什么用，力量也弱小，但其生命力是旺盛的，前途是远大的，会代替老一辈人继续开创社会的未来。从一个家庭来说，父母把婴儿看做是他们的希望所在，积极创造一切可以创造的条件，让婴儿茁壮成长，他们不会因为婴儿暂时“没有用”就抛弃掉。从一个国家来说，还要立法保护婴儿，保护未成年人，这是为什么呢？
√
√教学Biblioteka 景设计教学资源笔记本电脑，投影机等
教学活动流程
教学步骤与内容
教学组织
形式
教学方法
达成目标
【课前准备】
展示《我爱我的家乡》PPT【教学过程】
〈导入新课〉
〈新课讲授〉
二、用发展的观点看待顺境与逆境
1．人生不会是一帆风顺的
幻灯片（教师进一步解释说明）：
世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。整个世界就是一个由无数事物构成的生生不息、永无止境的无限发展过程。
幻灯片：赫尔岑难女主人
设问：区分新旧事物的标准是什么？如何看待生活中的新事物和旧事物？
学生：讨论，回答（略）
教师：（小结）故事中的女主人判断高尚音乐的标准，是根据形式上、现象上的新奇，一时的流行（即力量的强弱、发展速度的快慢）等，俄国大文豪赫尔岑以其人之道，还治其人之身，从而提出了“流行性感冒也是高尚的吗”的质问，使女主人陷入困境。因此我们说：判断新旧事物不能凭出现时间的先后和形式上、现象上是否新奇，而是看其是否符合事物发展的必然趋势。
每个人都是可以实现自己的人生成功的，关键在于自己的努力和心态。
早开的的花未必结果，早结的果未必大，大的果未必甜。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。穷则独善其身，达则兼济天下，提升人生境界，外王内圣，一生无怨无悔。
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个人反思
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教师分析讲解
小组讨论
学生观看录象
教师设疑
教师知识讲解和提问