声律启蒙课堂
《声律启蒙》全篇
《声律启蒙》全篇《声律启蒙》是一部汉语韵文学著作，由清代著名学者李渔编著。
该书旨在指导儿童学习诗词韵律，掌握平仄声调，培养文学修养。
全文共分为三十五课，每课包含一首诗和一些练习诗句，具有很高的文学和教育价值。
以下是《声律启蒙》全篇的内容：第一课：天文1. 平水韵：东冬韵【诗】东方一点月，夜夜照我还。
【练习】春风送暖入屠苏，千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
2. 上去声：通用【诗】千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。
【练习】年少万兜鍪，坐断东南战未休。
第二课：地理1. 平水韵：江阳韵【诗】江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
【练习】朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
2. 上去声：通用【诗】黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
【练习】报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
第三课：天文（续）1. 平水韵：东冬韵【诗】北斗七星高，哥舒夜带刀。
【练习】春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
2. 上去声：通用【诗】会当凌绝顶，一览众山小。
【练习】白发三千丈，缘愁似个长。
第四课：地理（续）1. 平水韵：江阳韵【诗】庐山谣【练习】庐山谣2. 上去声：通用【诗】塞下曲【练习】塞下曲【后续课程省略】通过学习《声律启蒙》，儿童可以掌握平仄声调、韵律知识，培养文学兴趣和修养。
同时，该书中的诗篇和练习诗句均具有较高的文学价值，对提高儿童的语言表达能力和审美情趣具有积极作用。
《声律启蒙》教案课件教案
《声律启蒙》教案课件教案一、教学内容本节课选自《声律启蒙》教材的第三章“平水韵”，具体内容包括声母、韵母、声调的辨析，以及平水韵的押韵规律。
通过学习，让学生掌握汉语音韵的基本知识，提高诗词吟诵和创作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握声母、韵母、声调的辨析方法，理解平水韵的押韵规律。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生的诗词吟诵和创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的热爱，提高审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、声调的辨析，平水韵押韵规律的理解。
2. 教学重点：掌握声韵辨析方法，运用平水韵进行诗词创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、字典。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放古典诗词吟诵视频，让学生感受诗词的韵律美。
2. 新课导入：讲解声母、韵母、声调的概念，引导学生进行辨析练习。
3. 例题讲解：以具体诗词为例，讲解平水韵的押韵规律。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，进行声韵辨析和诗词创作的练习。
六、板书设计1. 《声律启蒙》第三章平水韵2. 内容：声母、韵母、声调辨析平水韵押韵规律诗词创作实例七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的声韵知识，创作一首五言绝句。
请举例说明平水韵的押韵规律。
2. 答案：示例五言绝句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
平水韵押韵规律：同一韵部的字在诗词中押韵，如《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”中的“光”和“霜”押韵。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了声韵辨析和平水韵押韵规律。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《声律启蒙》的其他章节，了解更多的音韵知识。
同时，鼓励学生参加诗词创作比赛，提高诗词创作能力。
教师备课范本：二年级语文声律启蒙教案
二年级语文课程的教学很重要，尤其是关于声律启蒙的教学，更是一项必不可少的内容。
要想让学生更好地掌握这门课程，教师需要为教学备课，下面是一份关于二年级语文声律启蒙的教案备课范本。
一、教学内容二年级语文声律启蒙二、教学目标1. 通过声律启蒙的教学，让学生了解汉字的发音和音节；2. 调动学生对汉字发音和音节的兴趣，培养学生的听、说、读、写技能；3. 通过声律启蒙的教学，让学生提高汉字的写字和组词能力。
三、教学重难点教学重点是让学生学会声律启蒙歌谣，并且能够根据歌谣的模板写出自己喜欢的歌谣。
教学难点是让学生正确理解发音和音节的概念，并能够灵活运用。
四、教学方法本课程采取说唱教学法，利用专业的教学视频和多媒体教材引导学生学习歌谣，在听、说、读、写的过程中加深对声律启蒙的理解，在学习过程中逐渐提高学生的写字和组词能力。
五、教学过程1. 学前准备准备一些教学视频和多媒体教材，提前准备好纸笔等教学工具。
2. 歌谣学习通过教学视频和多媒体教材播放声律启蒙歌谣，让学生跟随歌谣学习汉字的发音和音节。
3. 组词练习采用玩猜谜游戏方式，给学生提供一个或多个音节，让学生根据音节拼出相应的汉字，并自由组合成自己喜欢的词语。
4. 写字练习将学生喜欢的歌词模板呈现给学生，让他们根据歌词模板进行填空，并根据歌词进行画表现。
5. 交流分享将学生写出的歌谣展示出来，让他们分享自己的作品，并互相学习和评价。
六、课堂效果评估本次教学的评估分为学生口头表述和书面评价两部分。
通过同学之间的互相学习和交流，学生可以在不断地实践中逐渐熟练运用声律启蒙，同时根据汉字的音节去写诗歌并进行表达。
教师也可以通过上课的批评和鼓励来调整教学步骤，并对学生的表现进行详细评估。
七、教学总结在教学过程中，通过专业教学视频和多媒体教材的配合，学生能够更全面的学习声律启蒙，并且根据课的学习，能够更自如地运用声律启蒙，从而提高他们汉字发音、音节、听、说、读、写等方面的技能。
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案一、教学内容本节课选自《声律启蒙》教材的第一章“东”。
内容包括声母、韵母、声调的辨析与练习，以及诗词中的声韵美。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握声母、韵母、声调的基本概念，了解声韵在诗词中的作用。
2. 能力目标：培养学生运用声母、韵母、声调进行诗词创作的能力。
3. 情感目标：激发学生对古典诗词的兴趣，培养学生对声韵美的感知。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的辨析与运用。
教学重点：诗词中声韵美的表现。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，带领学生感受古典诗词的韵律美，引出本节课的主题——《声律启蒙》。
2. 新课导入：讲解声母、韵母、声调的概念，引导学生通过观察、分析、讨论，发现诗词中的声韵美。
3. 例题讲解：选取一首诗词，分析其中的声母、韵母、声调运用，让学生了解声韵在诗词中的作用。
4. 随堂练习：让学生结合所学知识，创作一首简单的诗词，注意声韵的运用。
5. 互动环节：学生展示自己的作品，互相交流、点评，教师给予指导和鼓励。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学知识创作一首诗词。
六、板书设计1. 板书主题：《声律启蒙》第一章“东”2. 内容：（1）声母、韵母、声调的概念（2）诗词中的声韵美（3）创作练习：以“东”为主题，创作一首诗词七、作业设计1. 作业题目：以“春”为主题，运用声母、韵母、声调创作一首诗词。
2. 答案示例：春风拂面水波漾，绿柳垂丝鸟语忙。
花香满径游人醉，夜月轻纱梦返乡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、互动等多种教学手段，使学生掌握了声母、韵母、声调的基本概念，并能运用到诗词创作中。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他古典诗词，深入了解声韵在诗词中的作用，提高自己的审美素养。
《声律启蒙》教案设计
《声律启蒙》教案设计一、教学内容本节课选自《声律启蒙》教材第三章“平水韵”，详细内容包括对平水韵的介绍、读音、韵脚分类及特点，并结合具体诗词案例，让学生感受平水韵在古典诗词中的韵律美。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握平水韵的基本知识，能正确辨别和运用平水韵。
2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力，感受诗词的音韵美。
3. 提高学生的诗歌创作能力，激发学生对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：平水韵的分类和特点，以及在实际诗词中的运用。
教学重点：掌握平水韵的基本知识，培养学生的诗歌创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放古典诗词朗诵视频，让学生感受诗词的韵律美，引出本节课的主题——平水韵。
2. 新课内容讲解：（1）介绍平水韵的基本概念、读音及韵脚分类。
（2）分析平水韵在古典诗词中的运用，以具体诗词为例进行讲解。
3. 实践环节：（1）让学生进行分组讨论，探讨平水韵在诗词中的作用。
（2）邀请学生上台展示讨论成果，并进行点评。
4. 例题讲解：分析一首含有平水韵的古典诗词，引导学生从韵律、意境等方面进行赏析。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，创作一首含有平水韵的诗词。
六、板书设计1. 《声律启蒙》——平水韵2. 内容：（1）平水韵基本概念、读音、韵脚分类（2）平水韵在古典诗词中的作用（3）诗词赏析：一首含有平水韵的古典诗词（4）学生创作：一首含有平水韵的诗词七、作业设计1. 作业题目：以“春”为主题，创作一首含有平水韵的诗词。
2. 答案示例：春风拂面水云间，绿柳垂丝绕画船。
红梅傲雪争春早，白鹭轻飞入远山。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多含有平水韵的古典诗词，提高自己的审美能力和创作水平。
同时，关注学生对古典文化的兴趣，引导他们深入了解和传承传统文化。
国学课堂声律启蒙一东实用优质教案
国学课堂声律启蒙一东实用优质教案一、教学内容本节课选自《声律启蒙》第一章“一东”，内容包括但不限于：声母、韵母的认识与运用；诗词中平仄、押韵的规律；经典诗词的鉴赏与分析。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母的基本知识，能熟练运用到诗词创作中。
2. 培养学生诗词鉴赏能力，了解古典诗词的韵律美。
3. 提高学生的文学素养，培养他们对国学的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的运用及诗词平仄、押韵规律的掌握。
2. 教学重点：经典诗词的鉴赏与分析，以及声韵知识的实践运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、《声律启蒙》教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲解诗词的历史背景，引导学生了解声律启蒙的重要性。
2. 新课内容：详细讲解声母、韵母的概念及运用，举例说明诗词中的平仄、押韵规律。
3. 实践情景引入：分组让学生进行声母、韵母的练习，创作简单的诗句。
4. 例题讲解：挑选经典诗词进行鉴赏与分析，讲解其声韵特点。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，尝试创作五言或七言诗句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用声母、韵母知识，创作一首五言或七言绝句。
（2）从《声律启蒙》中选择一首诗词进行鉴赏，分析其声韵特点。
2. 答案：（1）示例：春风拂面花千树，夏雨润心果万家。
（2）示例：《声律启蒙》第一章“一东”：“云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读更多古典诗词，提高诗词鉴赏能力。
（2）鼓励学生参加诗词创作比赛，激发他们对国学的热爱。
（3）组织诗词鉴赏讲座，让学生深入了解诗词的魅力。
重点和难点解析1. 教学内容中声母、韵母的实践运用。
2. 教学目标中诗词鉴赏能力的培养。
3. 教学难点与重点中的声母、韵母运用及诗词平仄、押韵规律的掌握。
国学课堂声律启蒙一东实用教案
国学课堂声律启蒙一东实用教案一、教学内容本节课选自《声律启蒙》第一章“一东”，涉及具体内容如下：1. 诗词吟诵：声律启蒙一东全部内容；2. 诗词解析：逐句解析诗词含义，对生僻字、词进行解释；3. 诗词背景：介绍作者贾岛及创作背景。
二、教学目标1. 让学生掌握《声律启蒙》一东的诗词内容，理解其意义；2. 培养学生对古诗词的审美情趣，提高文学素养；3. 增进学生对国学文化的了解，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的韵律、节奏及含义理解；2. 教学重点：诗词内容的熟读、熟记，诗词背景的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、《声律启蒙》一东诗词原文、词典。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如让学生模仿古代诗人吟诵诗词，激发学习兴趣；2. 诗词吟诵：教师示范，学生跟读，直至熟读；3. 诗词解析：逐句解析诗词含义，对生僻字、词进行解释；4. 诗词背景介绍：讲解作者贾岛及创作背景，帮助学生理解诗词；5. 例题讲解：选取一首古诗词，分析其声律特点，引导学生运用所学知识；6. 随堂练习：让学生选取一首古诗词，分析其声律，巩固所学知识；8. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后复习。
六、板书设计1. 《声律启蒙》一东；2. 内容：诗词原文、生僻字、词解释、作者及创作背景；3. 形式：以提纲形式呈现，突出重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首古诗词的声律特点；2. 答案要求：要求学生列出诗词的声律特点，并简要解释；3. 作业检查：下节课前，教师检查学生作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法；2. 拓展延伸：推荐学生阅读《声律启蒙》其他章节，提高古诗词素养。
重点和难点解析1. 诗词的韵律、节奏及含义理解；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 课后作业设计及拓展延伸。
一、诗词的韵律、节奏及含义理解1. 韵律：引导学生掌握诗词的平仄、押韵规律，了解古代诗词的韵律美；2. 节奏：通过示范、练习，让学生感受诗词的节奏，培养节奏感；3. 含义理解：逐句解析诗词内容，强调关键词语的含义，帮助学生理解诗词意境。
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案一、教学内容本节课选自《声律启蒙》教材的第一章“东”，详细内容包括诗歌的朗读、节奏划分、诗意理解、词汇解释等。
二、教学目标1. 让学生掌握《声律启蒙》第一章“东”的朗读方法和节奏划分。
2. 培养学生对古诗词的审美情趣，提高文化素养。
3. 通过学习《声律启蒙》，使学生了解和掌握一定的诗词创作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌节奏的划分和词汇的解释。
教学重点：朗读方法的掌握和诗意理解。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、《声律启蒙》教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一副描绘“东风”的图画，引导学生关注自然之美，引入本节课的主题。
2. 朗读课文教师示范朗读《声律启蒙》第一章“东”，让学生跟随朗读，注意语音语调。
3. 节奏划分引导学生按照诗歌的韵律，进行节奏划分，并分组练习。
4. 诗意理解针对诗歌中的关键词汇，进行解释，帮助学生理解诗意。
5. 例题讲解选取一首类似的古诗，进行节奏划分和诗意解读，巩固所学知识。
6. 随堂练习学生自主进行《声律启蒙》第一章“东”的节奏划分和诗意理解练习。
7. 课堂小结六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课的诗歌《声律启蒙》第一章“东”。
2. 黑板右侧：展示诗歌的节奏划分和重点词汇解释。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《声律启蒙》第一章“东”，并划分节奏。
（3）用自己的话简述诗歌的意境。
2. 答案：（1）节奏划分：略。
（2）词汇解释：东风：春天的风；夜雨：夜晚的雨；春水：春天的水流；花香：花朵的香气。
（3）意境简述：诗歌描绘了春天的美好景色，东风、夜雨、春水、花香等元素组成了一幅生机勃勃的画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌节奏划分和词汇解释的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读其他古诗词，提高学生的文学素养。
（2）鼓励学生尝试创作诗歌，运用所学技巧。
重点和难点解析1. 诗歌节奏划分的教学2. 词汇解释的准确性3. 诗意理解和表达4. 作业设计的针对性和深度详细补充和说明：一、诗歌节奏划分的教学（1）教师需明确诗歌节奏划分的重要性，它是学生理解和感受古诗词韵律美的基础。
幼儿园《声律启蒙》教案
幼儿园《声律启蒙》教案一、教学内容本节课选自幼儿园《声律启蒙》教材，涉及第一章“音律感知”和第二章“节奏启蒙”两部分内容。
具体包括音阶、音色、节奏等基本音乐元素的认知与练习。
二、教学目标1. 让学生能够感知并分辨不同的音高、音色。
2. 培养学生基本的节奏感，能跟随音乐进行简单的拍子练习。
3. 激发学生对音乐的兴趣，培养音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：音高的辨识、节奏的掌握。
教学重点：音阶的认识、节奏练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、卡片、节奏棒、小鼓等。
学具：儿童打击乐器、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放儿歌《小星星》，引导学生关注歌曲中的音阶变化，感受音高。
2. 音阶教学（10分钟）（1）教师示范演唱音阶，学生跟随演唱。
（2）利用卡片展示音阶，引导学生认识音阶。
（3）进行音阶游戏，巩固音阶知识。
3. 音色辨识（5分钟）（1）教师演奏不同乐器的音色，学生分辨并说出乐器名称。
（2）学生自主尝试演奏乐器，感受音色的变化。
4. 节奏启蒙（10分钟）（1）教师示范简单的节奏，学生模仿并练习。
（2）利用节奏棒、小鼓等教具，进行节奏练习。
（3）进行节奏游戏，巩固节奏知识。
5. 例题讲解（10分钟）（1）讲解音阶、音色、节奏的相关例题。
（2）引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习（10分钟）（1）进行音阶、音色、节奏的随堂练习。
（2）学生互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 音阶：Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si2. 音色：钢琴、小提琴、吉他等3. 节奏：简单拍子、复合拍子七、作业设计1. 作业题目：（1）演唱音阶《小星星》。
（2）用打击乐器演奏简单节奏。
（3）画一幅音乐主题的画。
2. 答案：（1）音阶演唱正确。
（2）节奏准确。
（3）画作符合音乐主题。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展音乐主题活动，提高学生的音乐素养。
《声律启蒙》(课堂PPT)
4
声律常识
❖ 什么是声律？ ❖ 刘勰·文心雕龙·声律 《声律》的“声”，指语言的声调；“律”，
指语言的韵律。“声律”即语言的声调韵律 。本篇主要讲声调和韵律的运用，即文学语 言的和谐美。
5
声律启蒙
• 《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙 读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人 物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对 、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口 ，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
12
《赠刘景文》（苏轼）
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
13
《忆江南》（白居易）
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
14
❖
薛涛（约768～832年） 唐代女诗人，字洪度。长安（
今陕西西安）人，后流寓蜀中。薛涛姿容美艳，性敏慧，8
9
来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风 清对月朗，露重对霜微。
霜菊瘦，雨梅肥，客路对渔矶。晚 霞舒锦绣，朝露缀珠玑。
夏暑客思欹石枕，秋寒妇念寄边衣。 春水才深，青草岸边渔父去；夕阳 半落，绿莎原上牧童归。
10
夏日绝句（李清照）
11
《无题》（李商隐）
❖ 相见时难别亦难，东风无力百花残。 ❖ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ❖ 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 ❖ 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
声律启蒙（二）
1
作者简介
车万育（1632~1705年），字双亭，号 鹤田，湖南邵阳人。康熙甲辰进士，官至兵 科给事中。康熙二年（一六六三），与兄万 备同举湖广乡试，明年成进士，选庶吉士。 性刚直，直声震天下，至性纯笃，学问赅博。 善书法，所藏明代墨迹最富，有萤照堂明代 法书石刻十卷。
国学课堂声律启蒙一东实用教案
国学课堂声律启蒙一东实用教案一、教学内容本节课选自《声律启蒙》第一章“一东”，内容包括诗词的基础声韵知识，通过讲解平水韵的韵部，让学生理解并掌握声韵格律的基本规则。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《声律启蒙》中“一东”章节的韵部知识，理解诗词的声韵美。
2. 培养学生的诗词鉴赏能力，提高他们的文学素养。
3. 激发学生对国学的兴趣，培养他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点难点：声韵格律的理解与运用。
重点：掌握“一东”章节的韵部知识，学会鉴赏诗词。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《声律启蒙》读本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述古诗词中的声韵美，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 介绍《声律启蒙》及其作者，让学生对教材有基本的了解。
b. 讲解“一东”章节的韵部知识，让学生学会识别和运用。
c. 举例分析古诗词中的声韵美，提高学生的鉴赏能力。
3. 随堂练习：a. 让学生根据所学知识，识别出给定诗句的韵部。
b. 学生互相交流，分享学习心得。
4. 例题讲解：a. 出示例题，分析题目要求。
b. 讲解解题思路，引导学生正确作答。
六、板书设计1. 《声律启蒙》一东2. 主要内容：a. 韵部知识b. 声韵格律c. 诗词鉴赏七、作业设计1. 作业题目：b. 欣赏一首古诗词，分析其声韵美。
2. 答案：a. 韵部：尽、流（一东韵部）b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读更多古诗词，提高他们的文学素养。
b. 开展诗词创作活动，让学生学以致用，培养他们的创新能力。
重点和难点解析：一、教学内容的选择与安排1. 韵部知识的深入解析：对于“一东”所涉及的韵部，需要详细解释其特点，如何辨别，以及在不同诗句中的应用。
2. 声韵格律的实际应用：声韵格律不仅是理论知识，更重要的是在诗词创作和鉴赏中的具体应用。
2024年国学课堂声律启蒙一东实用教案
2024年国学课堂声律启蒙一东实用教案一、教学内容本节课选自《声律启蒙》第一篇“一东”，涉及教材的章节为“声韵启蒙”部分。
具体内容包括：对“一东”韵脚的识别与吟诵，了解其文化内涵；通过“一东”的声韵练习，掌握声母、韵母的发音规律；学习相关诗词，感受古人的语言艺术。
二、教学目标1. 让学生掌握“一东”韵脚的发音，了解其文化背景；2. 培养学生通过声母、韵母的发音规律，自主进行声韵练习的能力；3. 提高学生对古典诗词的鉴赏能力，激发他们对国学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音规律及其在诗词中的应用。
教学重点：“一东”韵脚的识别与吟诵，古典诗词的鉴赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：声律启蒙教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生感受国学的氛围，引入本节课的主题；2. 新课内容：讲解“一东”的发音及其文化内涵，引导学生进行吟诵；3. 实践环节：分组进行“一东”韵脚的声韵练习，教师指导并纠正发音；4. 例题讲解：分析《声律启蒙》中“一东”相关的诗词，讲解其声韵规律；5. 随堂练习：让学生自主选择一首含有“一东”韵脚的诗词进行鉴赏，并在课堂上分享；六、板书设计1. 《声律启蒙》一东2. 内容：a. “一东”韵脚的识别与吟诵b. 声母、韵母的发音规律c. 相关诗词鉴赏七、作业设计1. 作业题目：a. 默写《声律启蒙》中“一东”韵脚的诗词；b. 选择一首含有“一东”韵脚的诗词进行鉴赏，并说明其声韵特点。
2. 答案：a. 学生自主完成，教师批改；b. 示例：《静夜思》李白声韵特点：诗句中“床前明月光，疑是地上霜”使用了“一东”韵脚，使诗句朗朗上口，意境悠远。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、诗词鉴赏能力较弱的学生进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主阅读《声律启蒙》其他篇章，提高国学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践环节中学生的发音准确性；3. 作业设计中诗词鉴赏能力的培养；4. 课后反思及拓展延伸的针对性。
国学课堂声律启蒙一东实用教案
国学课堂声律启蒙一东实用教案一、教学内容本节课选自《声律启蒙》第一篇“一东”，涉及教材的章节为古典诗词的基础韵律知识。
详细内容包括诗词中的对仗、平仄、韵脚等基本概念，以及“一东”韵的诗词实例讲解。
二、教学目标1. 让学生掌握古典诗词的基本韵律知识，能分辨对仗、平仄和韵脚。
2. 培养学生对《声律启蒙》的兴趣，提高古典文学素养。
3. 培养学生的审美情趣，激发创作欲望。
三、教学难点与重点教学难点：对仗、平仄、韵脚的运用。
教学重点：理解并掌握《声律启蒙》中的韵律知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、《声律启蒙》原文、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解《声律启蒙》的背景和意义，引发学生对古典诗词的兴趣。
2. 讲解：详细讲解对仗、平仄、韵脚等基本概念，结合实例进行分析。
a. 对仗：通过挂图展示对仗的例子，让学生直观感受对仗的美感。
b. 平仄：讲解平仄的定义，举例说明平仄在诗词中的作用。
c. 韵脚：讲解韵脚的规律，引导学生发现韵脚的奥秘。
3. 实践：分组进行诗词创作，要求运用所学的对仗、平仄、韵脚知识。
4. 课堂互动：邀请学生分享自己的创作成果，进行点评和讨论。
5. 例题讲解：分析《声律启蒙》中的经典例句，讲解其韵律特点。
6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请运用本节课所学的对仗、平仄、韵脚知识，创作一首五言绝句。
b. 分析《声律启蒙》中“一东”韵的诗词，归纳其韵律特点。
2. 答案：a. 示例：春风拂面柳絮飞，夏雨润心荷塘翠。
秋月清辉桂花香，冬雪皑皑梅影肥。
b. 《声律启蒙》中“一东”韵的诗词韵律特点：对仗工整，平仄和谐，韵脚统一。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 引导学生阅读《声律启蒙》其他篇章，深入了解古典诗词韵律知识。
b. 组织诗词鉴赏活动，提高学生的审美情趣。
c. 鼓励学生尝试创作更多形式的古典诗词，如七言绝句、律诗等。
幼儿园大班语文《声律启蒙》教案
幼儿园大班语文《声律启蒙》教案教案名称：幼儿园大班语文《声律启蒙》一、教学目标：1. 让孩子们初步接触和理解《声律启蒙》的内容，感受中华传统文化的魅力。
2. 培养孩子们的语感和韵律感，提高他们的语言表达能力。
3. 通过学习《声律启蒙》，激发孩子们对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 介绍《声律启蒙》的基本知识，包括作者、创作背景等。
2. 学习《声律启蒙》中的一些经典句子，让孩子们感受其中的语言美感和韵律美。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以通过讲述一些关于《声律启蒙》的小故事或者播放相关的音频视频，引起孩子们的学习兴趣。
2. 新知讲解：教师逐句讲解《声律启蒙》中的句子，帮助孩子们理解其含义，同时强调其中的韵律和节奏。
3. 实践操作：教师带领孩子们一起朗读《声律启蒙》中的句子，让他们亲自体验其中的语言美感和韵律美。
4. 总结归纳：回顾本节课所学内容，再次强调《声律启蒙》的语言美感和韵律美，鼓励孩子们在日常生活中多加练习。
四、教学方法：采用直观教学法和互动教学法。
直观教学法可以让孩子们直接感受到《声律启蒙》的语言美感和韵律美；互动教学法则可以激发孩子们的学习兴趣，让他们更积极地参与到学习中来。
五、教学评价：1. 过程评价：观察孩子们在课堂上的表现，如是否积极参与到学习中，是否能够跟上老师的节奏等。
2. 结果评价：通过小测试或者作业的方式，检查孩子们对《声律启蒙》的理解程度。
六、教学反思：根据教学过程和结果，反思本次教学的优点和不足，以便于下次更好地进行教学。
以上就是我为幼儿园大班语文《声律启蒙》设计的教学教案，希望能对您有所帮助。
《声律启蒙》教案课件教案
《声律启蒙》教案课件教案一、教学内容《声律启蒙》是中国古代文学中的一部经典作品，共分为二十四个章节。
本节课的教学内容为第五章节：“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”。
主要内容包括诗句的平仄韵律和声调的运用。
二、教学目标1. 学生能够理解诗句的平仄韵律和声调的运用。
2. 学生能够默写和朗读第五章节的内容。
3. 学生能够运用所学的声律知识创作简单的诗句。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的平仄韵律和声调的运用。
2. 教学重点：学生能够理解和运用所学的声律知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体课件展示古代诗词的平仄韵律和声调的运用，引导学生对声律产生兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍《声律启蒙》和第五章节的内容，引发学生的学习兴趣。
3. 课堂讲解：教师详细讲解第五章节的内容，包括诗句的平仄韵律和声调的运用，引导学生进行理解和思考。
4. 例题讲解：教师通过具体的例题，讲解如何运用平仄韵律和声调的知识，让学生进行模仿和练习。
5. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生进行实际的操作和练习，巩固所学的知识。
7. 课后作业：教师布置相关的作业，让学生进行巩固和提高。
六、板书设计1. 平仄韵律的规则2. 声调的运用3. 诗句的平仄韵律和声调的运用示例七、作业设计1. 请学生默写第五章节的内容。
2. 请学生运用所学的声律知识，创作一首简单的诗句。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习《声律启蒙》的其他章节，深入了解古代诗词的声律知识，提高学生的文学素养。
重点和难点解析一、教学内容《声律启蒙》是中国古代文学中的一部经典作品，共分为二十四个章节。
本节课的教学内容为第五章节：“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”。
主要内容包括诗句的平仄韵律和声调的运用。
二、教学目标1. 学生能够理解诗句的平仄韵律和声调的运用。
声律启蒙二冬2乐乐课堂
声律启蒙二冬2乐乐课堂
【一、简介声律启蒙二冬】
声律启蒙二冬是一部富有传统文化底蕴的启蒙教材，起源于清朝。
这部作品以平仄、对仗、押韵等声律知识为载体，旨在引导孩子们学习汉语诗文的韵律美和语言艺术。
声律启蒙二冬内容丰富，既有理论知识，也有实践练习，是孩子们学习声律的佳作。
【二、乐乐课堂的教学特点】
乐乐课堂是一家致力于传统文化教育的新型课堂，注重培养孩子们对传统文化的兴趣和素养。
在乐乐课堂，老师们将声律启蒙二冬与实际生活相结合，采用生动有趣的教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习声律知识。
【三、声律启蒙二冬在乐乐课堂的实践应用】
在乐乐课堂上，老师们将声律启蒙二冬的教学内容进行创新演绎，运用多媒体教学手段，以动画、游戏等形式让孩子们直观地感受平仄、押韵等声律知识。
同时，老师们还组织孩子们进行创作实践，让他们运用所学知识创作诗词，提高写作能力。
【四、总结声律启蒙二冬在乐乐课堂的价值】
声律启蒙二冬在乐乐课堂的实践应用，不仅让孩子们更好地掌握了传统文化知识，还激发了他们对文学艺术的热爱。
通过声律启蒙二冬的学习，孩子们在汉语表达和文学创作方面得到了锻炼，提高了综合素质。
幼儿园声律启蒙课教案 幼儿园声律启蒙
声律启蒙课是幼儿园中非常重要的一门课程，它能够帮助幼儿建立起良好的听觉感知能力，培养语感和音韵意识，为幼儿的语言和音乐能力的发展打下坚实的基础。
设计一份优质的声律启蒙课教案对于幼儿园教师来说至关重要。
本文将围绕幼儿园声律启蒙课教案展开讨论，以期为幼儿教师们提供一些有益的指导和帮助。
一、教学目标1. 培养幼儿的听觉感知能力，提高幼儿的音韵意识和语感；2. 通过声律启蒙课，培养幼儿的音乐欣赏能力，激发幼儿对音乐的兴趣；3. 帮助幼儿建立起正确的语音和语调，提高幼儿的口齿表达能力。
二、教学内容1. 《声韵启蒙》课文选取在声律启蒙课教学中，教师可以根据幼儿的芳龄特点，选取一些韵律感强、音调明快的儿歌、童谣、谚语等课文，比如《小星星》、《捉泥鳅》等。
通过这些课文的朗诵和演唱，激发幼儿的音乐感知和语感，使幼儿在愉悦的氛围中学习。
2. 声韵游戏在声律启蒙课上，教师可以设计一些声韵游戏，比如“找同音字”、“找韵脚”等，通过这些游戏培养幼儿对于音韵的敏感度和认知能力。
这些游戏能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，促进幼儿的语言和音乐能力的发展。
3. 声律启蒙故事教师可以讲述一些富有节奏感和音调变化的故事，比如《三只小猪》、《小红帽》等，通过生动有趣的故事激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿对于声音的敏感和理解。
三、教学过程1. 导入活动教师可以通过播放一些轻快的音乐或者带着幼儿一起做一些简单的舞蹈活动，让幼儿进入愉悦的学习状态。
2. 课文朗诵教师可以选择一些有韵律感和音调明快的课文，带领幼儿一起朗诵和演唱，培养幼儿的语感和音乐感知能力。
3. 声韵游戏教师设计一些声韵游戏，让幼儿在游戏中感知音韵，认识发音，培养幼儿的音韵意识。
4. 故事讲述教师讲述一些富有节奏感和音调变化的故事，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿对于声音的敏感和理解。
5. 活动总结教师带领幼儿进行活动总结，总结今天学习到的知识，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学的内容。
幼儿园声律启蒙教育
幼儿园声律启蒙教育幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，而声律启蒙教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对孩子们的语言和音乐能力的培养起着至关重要的作用。
声律启蒙教育不仅能够激发孩子们对音乐的兴趣，还能够促进他们的语言发展和情感表达能力。
因此，如何在幼儿园开展有效的声律启蒙教育，成为了每一个幼儿园教师都需要认真思考和探索的问题。
首先，声律启蒙教育应该贯穿于幼儿园的日常教学活动之中。
教师可以通过歌曲、游戏、故事等形式，引导孩子们感受音乐的节奏和韵律，培养他们对音乐的兴趣。
同时，教师还可以通过声音模仿、音律演奏等活动，帮助孩子们提高语音准确性和语言表达能力。
通过这些活动，孩子们不仅能够感受到音乐的美好，还能够在玩乐中潜移默化地提高语言能力。
其次，声律启蒙教育需要注重个性化和多样化。
每个孩子的兴趣和能力都是不同的，因此教师在开展声律启蒙教育时，需要根据孩子们的实际情况进行个性化的指导。
可以通过观察孩子们的表现和反应，了解他们对音乐的喜好和接受程度，然后有针对性地设计教学活动。
同时，声律启蒙教育也需要多样化，可以结合不同的教学资源和方法，如音乐教具、多媒体教学等，让孩子们在丰富多彩的教学环境中感受音乐的魅力。
此外，家园合作也是声律启蒙教育的重要环节。
家庭是孩子们成长的第一课堂，家长在孩子的音乐启蒙教育中起着至关重要的作用。
因此，幼儿园教师需要与家长保持密切的沟通和合作，了解孩子在家中的音乐教育情况，向家长传达声律启蒙教育的重要性和方法，鼓励家长在家中和孩子一起唱歌、玩乐器等，共同促进孩子的音乐和语言能力的发展。
综上所述，幼儿园声律启蒙教育是一项重要的教育工作，对孩子们的语言和音乐能力的培养起着至关重要的作用。
教师们应该将声律启蒙教育贯穿于日常教学活动之中，注重个性化和多样化，同时与家长进行积极的合作，共同为孩子们的音乐启蒙教育努力。
相信在教师和家长的共同努力下，孩子们的音乐和语言能力一定会得到有效的提升。
声律启蒙二冬2乐乐课堂
声律启蒙二冬2乐乐课堂
摘要：
一、声律启蒙二冬的背景和意义
1.声律启蒙二冬的来源
2.对儿童学习诗词的重要性
二、乐乐课堂的教学方法和特点
1.生动有趣的课程设计
2.寓教于乐的教学理念
三、声律启蒙二冬的具体内容和学习方法
1.课程内容的设置
2.学习方法的指导
四、乐乐课堂在声律启蒙二冬教学中的实践
1.教学活动的开展
2.学生学习效果的反馈
正文：
声律启蒙二冬是我国古代一部非常重要的启蒙教育读物，对于儿童学习诗词有着重要的意义。
乐乐课堂以此为教学内容，通过生动有趣的教学方法和寓教于乐的教学理念，帮助学生更好地学习和理解声律启蒙二冬的内容。
声律启蒙二冬主要通过对冬天的各种自然景观的描绘，让学生在欣赏美丽景色的同时，学习诗词的韵律和节奏。
乐乐课堂在教学过程中，注重培养学生的兴趣和热情，通过丰富多样的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习。
乐乐课堂的教学方法具有以下特点：首先，课程设计生动有趣，以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性；其次，寓教于乐，将知识学习和兴趣培养相结合，让学生在愉快的氛围中学习。
在声律启蒙二冬的具体内容学习中，乐乐课堂注重培养学生对诗词的感悟能力，通过朗读、讲解、讨论等多种方式，让学生深入了解诗词的内涵和韵味。
此外，乐乐课堂还通过组织学生进行创作实践，提高学生的诗词写作能力。
总之，乐乐课堂在声律启蒙二冬的教学实践中，充分发挥了其独特的教学优势，取得了显著的教学效果。
幼儿园《声律启蒙》教案
幼儿园《声律启蒙》教案一、教学内容本节课选自幼儿园《声律启蒙》教材，涉及第一章节《花开的声音》和第二章节《奇妙的声音世界》。
详细内容包括声音的产生、声音的传播、声音的区分以及生活中的声音现象。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解声音的产生、传播和区分，培养幼儿对声音的感知能力。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和创新能力，提高幼儿对声音现象的探究兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，关注大自然中的声音，激发幼儿对声音世界的探索欲望。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播、区分。
难点：声音的传播原理，声音的区分。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、录音机、卡片、图片等。
学具：小鼓、小铃铛、小喇叭等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织幼儿观察、讨论生活中的声音现象。
（2）引导幼儿思考：声音是如何产生的？声音是如何传播的？2. 例题讲解（1）声音的产生：敲击小鼓、小铃铛，引导幼儿观察、思考声音产生的原因。
（2）声音的传播：通过实验，让幼儿了解声音是通过空气、物体传播的。
（3）声音的区分：播放不同声音，让幼儿分辨并说出声音的特点。
3. 随堂练习（1）让幼儿模仿不同的声音，培养幼儿对声音的感知能力。
（2）让幼儿分组进行声音传播实验，提高幼儿的动手操作能力。
（2）引导幼儿思考：生活中还有哪些有趣的声音现象？六、板书设计1. 声音的产生、传播、区分。
2. 声音现象例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中有趣的声音现象，记录下来并分享给老师和同学。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了声音的产生、传播和区分，培养了幼儿对声音的感知能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的声音现象，鼓励幼儿进行探索和发现，将所学知识运用到实际生活中。
组织相关的亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同探索声音的世界。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
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检查小结
音异对同。
双字对 ：白叟对黄童。
江风对海雾，牧子对渔翁。 人物
三字对加双字对 ：
? 颜回
颜巷陋，阮途穷。
? 阮籍
冀北对辽东。
? 屈原
五字对 ：
? 石氏女
典故出处 《渔父》 《韵府群玉》 《论语．雍也》 《 阮籍传 》
池中濯足水，门外打头风 。
学到了一些知识：三尺剑和六钧弓，尺和钧分别表示长度和重量单 位。记住了清暑殿和广寒宫两个地方。
4
声律启蒙
诵读
沿对革，异对同，白叟对黄童。 江风对海雾，牧子对渔翁。
颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。 池中濯足水，门外打头风。
梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。 尘虑萦心，懒抚七弦绿绮； 霜华满鬓，羞看百炼青铜。
14
非常感恩大家的支持配合， 下节课再见！
15
声律启蒙
一东（ 2） 201512206 号考生朱彩红
1
感恩辞
让我们以一颗至诚的心来感恩 ? 感恩天地阳光雨露 ? 感恩国家培养护佑 ? 感恩父母养育之恩 ? 感恩老师谆谆教导 ? 感恩同学关心帮助 ? 感恩农夫辛勤劳作 ? 感恩大众信任支持 ? 及所有付出的人
让我们快乐的生活在感恩的世界里。 国学践行辞 国学进万家 圣贤行天下 深耕神州地 复兴大中华
我濯《 足我渔 。缨父 濯，》 ：沧： 洗浪沧 涤之浪 。水之
浊水 兮清 ，兮 可， 以可 濯以
9
典故赏析
清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石
先生是个非常古板的老学究，晓岚对他很反感。一天晓岚去喂养
家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，
以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内
祝大家学习愉快！
2
为什么而读书
为天地立心，
为生民立命，
为往圣继绝学，
为万世开太平 。
3
问题
1、谁来带领大家再认识一下声律启蒙和作者？
《声律启蒙》是清朝车万育写的一本训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙 读物。内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等。
2、对第一段的学习，你印象最深的是哪些？
编排规律：从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字 对，声韵协调，琅琅上口。
必有‘野'，有‘禽 '必有‘兽'，有‘砖'必有‘石'，有
‘后'必有‘先'，有‘死'必有‘生'。所以，我便写了粗毛
野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。”石先生捻着
胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口
气，扔下教鞭，拂袖而去。
10
对句创作
春来百草闹芳意 冬去万溪弹妙琴
月缺月圆星眼底 花开花落树心间
12
交流分享 ? 这节课，我最感兴趣的是什么？为什么？ ? 对这门课程以后想怎么学习，可以提出
自己的意见和建议。
13
作业
1、跟父母一起欣赏《声律启蒙》的韵律美， 并努力把它唱给身边的朋友听。
2、模仿已学过的内容，自己写一段这样的 对子。（可以以小组为单位，相互合 作。）下节课咱们一起来展示大家的杰 作。
堵好，并在墙上戏书一联：
细羽家禽砖后死
当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见 墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联：
粗毛野兽石先生
石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手势教鞭
责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说：“我是按着先生的上联
套写的。有‘细'必有‘粗'，有‘羽'必有‘毛'，有‘家'
5
《论语．雍也》：“子曰： ‘贤哉回也，一箪食，一 瓢饮，在陋巷，人不堪其 忧，回也不改其乐。贤哉， 回也！'”
6
7
8
变某头打
成之逆头
逆妻风风
风石也：
，氏。《
阻，”韵
止思又府
天 下 商 人 远 行 ” 。
夫 成 疾 ， 死 前 曰 “ 我 欲
:《 琅 环 记 》 载 ， 商 人
群 玉 》 ： “ 石 尤 风 ， 打