五年级上册美术课件-5.藏书票和藏书印 ｜冀教版(2014秋) (共8张PPT)
五年级上册美术教案-第5课 藏书票 ︳冀美版 (2)
小学美术教学设计
教学设计
一、导入新课
教师引导：你们平时常用什么方法来标明自己的爱书？（学生回答：写名字、盖印章、贴贴画等。
）
教师展示自己的书：看看老师用什么方法标明自己的书？（学生回答）
教师介绍藏书票的定义：贴在书籍扉页上的，并且标明某某藏书的小型装饰画我们叫它藏书票。
（板书）
二、自主先学，小组讨论
1. 拿出自学任务单，小组共同研究第一大项关于藏书票基础知识的答案，自主学习2分钟。
教师巡视了解小组意见是否统一。
2. 交流展示：
教师出示导学单上第一项关于藏书票基础知识的问题，请每组的一名同学回答，不对的由本组其余成员进行补充。
设计意图：通过课前自学，学生了解了藏书票的相关基础知识，为进一步学习储备了一定的知识，也提高了自主学习的能力，通过小组之间的交流讨论学习，增强了学生的沟通和表达能力。
三、解决微课学习中遇到的问题
1. 了解学情：
通过微课视频，学生学KT板藏书票的制作过程。
2. 带领巩固：
要想制作一枚成功的藏书票，制版和拓印都非常重要，教师播放视频，带领学生把制作步骤和要点进行巩固，在播放中及时提问并解决制作中的难点。
3. 小组共商解决遗留问题：
如果还有不理解的地方，请小组其他成员共同帮助解决，解决不了的，再请别的组或老师帮助解决。
设计意图：课前的微课自学让学生提前学习了本课的难点——制作藏书票，将不会的地方在导学单上写下来，在课堂上请同伴和老师帮助解决，不仅创设了自主学习情境，提高了教学效率，而且带着问题学习培养了学生获取信息及分析解决问题的能力。
四、设计制作
指导学生设计创作一枚藏书票，印制完还可以再印制一张。
五年级上册美术教案-第5课 藏书票 ︳冀美版 (3)
《藏书票》教学设计一、教材分析本课教材是冀美版五年级上册第5课，属于“设计·应用”学习领域。
本课是在前一课《吹塑纸版画》的基础上进行的。
藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。
本课主要是让学生认识和了解藏书票的基本表现形式和艺术特点，在欣赏中了解藏书票的发展历史和基本的制作方法，并能以纸版画的制作方法和绘画的方法制作出简洁、生动、有趣的藏书票。
教材中出示了许多优秀的藏书票作品，通过欣赏这些作品学生可以清晰地发现和了解藏书票的制作方法和表现形式，在对比中可以发现套色版画、纸版画、绘画等不同表现形式带来的独特艺术效果。
教学中要注重学生在实践中的交流和体会，大胆尝试藏书票的各种表现形式，激发学生的学习兴趣，增长学生在藏书票文化方面的知识，使学生在创作过程中体会版画的艺术表现形式和特点。
二、教学目标1. 让学生了解藏书票的来历和用途。
2. 教会学生设计、制作藏书票。
3. 培养学生爱书、读书、藏书的好习惯。
三、教学重、难点1. 教学重点：教会学生设计、制作藏书票。
2. 教学难点：如何引导学生用纸板或吹塑纸制作藏书票。
四、教学过程（一）导入1.谈话导入师：你如何装饰、标记你喜欢的书籍呢？中国古代人用什么方式？（收藏印的方式）【出示图片】2.说故事：西方人如何表达对书籍的拥有呢？师：今天老师给大家带来一个小故事。
十五世纪的欧洲贵族们都爱读书、藏书。
有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，苦思冥想之后，他在书上画了一幅画：一只刺猬叼着一朵鲜花，脚踩落叶前行，绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，这就是世界上第一枚藏书票——《刺猬》，诞生在1470年。
【出示图片】小结：藏书票是贴在书的首页或扉页上带有藏书者姓名的小版画，增添书的珍贵和美感，作用如同中国传统的藏书印章。
五年级上册美术教案-第5课 藏书票 ︳冀美版 (4)
藏书票教学目标：知识与技能目标：了解藏书票的相关知识。
学习设计藏书票，并制成小型版画。
过程与方法目标：学习设计制作一个藏书票。
情感态度与价值观目标：感受藏书票的构成美、图案美，体验创作的乐趣。
培养学生动手能力，培养学生多读书、读好书的情感，加强文化意识和文化修养。
教学重点难点：教学重点：了解藏书票的相关知识，能制作一枚完整的藏书票，体现自己的性格和爱好。
教学难点：掌握“KT板”版画制作的方法，票面内容完整，符合藏书票制作要求，设计体现个性。
课前准备: 教师：教学课件、KT板、水粉、水桶、水、白纸，贴有藏书票的书。
学生：每人自己准备一本书、KT板、水粉、水桶、水、白纸。
教学方法：本课的教学直接从学生身边的熟悉的书入手，通过一系列的引导，逐层深入，让学生对藏书票产生浓厚的兴趣。
教学过程：一、课前自学1. 老师课前提出问题，学生通过查阅资料自学藏书票的相关基础知识，完成老师提出的问题。
2. 课前老师将藏书票制作的相关视频放在班级网站，请学生观看学习，自行在家尝试制作。
3. 导学单内容。
（1）查一查：请你在家提前预习，收集资料，并完成下面的题目。
①藏书票起源于哪个国家？②藏书票一般是什么形式的作品？③藏书票的尺寸大约是多少厘米？④藏书票一般贴在书的哪里？⑤藏书票的票面上包括哪几个要素？⑥藏书票上写的“EX—LIBRIS”（拉丁文字），是什么意思？⑦藏书票贴在书上是做什么用的？⑧藏书票被人们誉为什么？（2）思考。
人们为什么要舍易求难，用藏书票这种形式来标明自己的书？设计意图：教师下发导学单，有针对地指导学生进行课前自学，让学生提前了解藏书票的相关知识，这样带着知识储备会更好地在课堂中掌握新的知识。
学生并通过微课自学尝试制作一枚藏书票，在制作过程中发现问题，以便在课堂中通过小组合作和老师的讲解解决自己的问题。
二、导入新课教师引导：你们平时常用什么方法来标明自己的爱书？（学生回答：写名字、盖印章、贴贴画等。
）教师展示自己的书：看看老师用什么方法标明自己的书？（学生回答）教师介绍藏书票的定义：贴在书籍扉页上的，并且标明某某藏书的小型装饰画我们叫它藏书票。
冀美版美术五年级上册《5.藏书票和藏书印》教学设计1
冀美版美术五年级上册《5.藏书票和藏书印》教学设计1一. 教材分析冀美版美术五年级上册《5.藏书票和藏书印》是一节旨在培养学生对我国传统文化藏书票和藏书印的认识和了解，提高学生审美情趣和美术素养的课程。
通过学习，学生能够了解藏书票和藏书印的起源、发展及其特点，掌握藏书票和藏书印的制作方法，培养学生对传统文化的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和美术基础，对传统文化有一定的了解。
但藏书票和藏书印作为我国传统文化中的一个小众领域，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生了解和掌握藏书票和藏书印的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解藏书票和藏书印的起源、发展、特点及制作方法，能够独立制作藏书票和藏书印。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对我国传统文化的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：藏书票和藏书印的起源、发展、特点及制作方法。
2.难点：藏书票和藏书印的制作技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解藏书票和藏书印的起源、发展、特点及制作方法。
2.演示法：展示藏书票和藏书印的制作过程，引导学生动手实践。
3.引导法：引导学生观察、分析、讨论，激发学生的创意思维。
4.评价法：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、教材、藏书票和藏书印样品、制作材料。
2.学具：学生制作藏书票和藏书印所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示藏书票和藏书印样品，引导学生关注藏书票和藏书印的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解藏书票和藏书印的起源、发展、特点及制作方法，让学生对藏书票和藏书印有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生动手实践，制作藏书票和藏书印。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
五年级上册美术教案- 5藏书票和藏书印 ｜冀教版(2014秋)
义务教育教科书冀教版美术五年级上册第五课藏书票与藏书印课型：设计·应用课时：1课时教材分析：书是人类进步的阶梯，儿童读书的益处更是不言而喻，一些艺术形式，与图书相伴，相映成趣。
外来的藏书票，中国和藏书印都是读书人热爱读书的见证，他们不仅实用还体现出书籍主人的生活情趣，独具艺术特色和魅力。
本课与《给文学故事配插图》构成潜在的单元，是养成与书为友，爱书读书良好习惯的教学内容。
本课侧重让学生了解藏书票和藏书印的艺术特色，并能运用学过的美术知识和技能进行创作。
本课呈现的藏书票多为名家之作，具有艺术性。
在内容上也关注形式的多样性，利于学生欣赏和学习。
设计理念：本课课题为《藏书票和藏书印》，我根据自己的爱好和特长，将课程的重点设置在藏书票的内容上，藏书印只是一带而过。
依据美术课程标准2011版中，有关美术课程性质的内容。
再结合本校学生没有接触过版画的实际，在本课藏书票的设计制作中采用吹塑纸版画的方式进行创作。
既能在自己的亲自实践中体会版画的制作步骤和方法，增强本课的实践性，还能以一种孩子们没有用过的吹塑纸版画的创作方法来激发学生学习的兴趣。
本课课件所展示的有关藏书票的视频介绍，名人藏书票，各大学校学生作品这三项内容的欣赏，可以开阔学生眼界，即凸显了美术课程的视觉性，同时让学生认识到藏书票在生活中的价值。
最后课程结束时，学生的作品印在自己的书上，保存在图书角，让孩子们直接将设计的作品应用于生活，体会成功的快乐。
教学目标：1.了解藏书票、藏书印的意义，作用以及艺术特色。
2.设计制作属于自己的藏书票。
3.愿意参与藏书票或藏书印的设计制作活动，体会美术与生活的关系。
教学重点：了解藏书票的艺术特色。
教学难点：以版画的形式制作藏书票学生用具准备：一本自己的书籍，吹塑纸版，底稿（自己最喜欢的形象，可以代表自己的形象）教师用具准备：示范作品，课件，版画工具教学过程：。
小学美术冀美版五年级上册第5课藏书票和藏书印教学设计
小学美术冀美版五年级上册第5课藏书票和藏书印教学设
计
【名师授课教案】
1教学目标
◆初步了解藏书票的有关知识、做用以及艺术特色。
◆掌握藏书票基本的设计、制做方法。
◆设计制做属于自己的藏书票。
◆培养学生的创造表现意识,使个性得到健康发展。
◆扩展学生的兴趣爱好,增强学生对学习、生活的热爱,体会美术与生活的关系。
2学情分析
二、学情分析五年级的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强,能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象
3重点难点
三、重点与难点◆重点:让学生了解藏书票的艺术特色,并能运用学过的美术知识和技能进行创做。
◆难点:选用怎样用文字和图案最能在藏书票上表现出自己的爱书之情。
4教学过程
1【导入】活动一
◆提问:你最喜欢看的是什么书 ? 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书制作一个属于自己的标志 ? 好!今天同学们和老师来学习给自己的爱书制作专属的标志--------藏书票。
2【讲授】学生课前搜集资料、回答教师提出的问题
◆老师上节课让同学们课下搜集有关藏书票的资料,你们找到了吗?现在考考大家!
什么是藏书票?
世界上最早的藏书票叫什么?
中国的藏书票发展情况?
说说藏书票的特点吗?
学生回答:
什么是藏书票?。
小学美术冀美版五年级上册《5.藏书票和藏书印》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A004
小学美术冀美版五年级上册《5.藏书票和藏书印》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标
1、知识与技能：欣赏各种风格的藏书票，了解藏书票的起源、特点以及功能。
2、过程与方法：学习制作一张剪纸藏书票。
3、情感态度与价值观：感受藏书票的构成美、图案美,体验创作的乐趣。
培养学生动手能力,培养学生多读书、读好书的情感,加强文化意识和文化修养。
二、学情分析
五级的学生,积累了一定的美术知识,有一定的形象思维和创新思维的能力,对藏书票也有初步的了解。
这节课用中国传统的剪纸为素材,以自己喜爱的各种题材为内容,设计制作一枚藏书票,简洁又漂亮,学生会很喜欢。
他们中大部分人都很爱读书,对书有一定的感情,本课的教学直接让学生观察藏书票的特点，思考与书的联系入手,通过一系列的引导,逐层深入,让学生对藏书票产生浓厚的兴趣。
三、重点与难点
1、重点：了解藏书票的相关知识，能设计制作一枚完整的藏书票，体现自己的性格和爱好。
2、难点:掌握剪纸制作的方法,票面内容完整,符合藏书票制作要求,设计体。
五年级上册美术教案-第5课 藏书票和藏书印 ︳冀美版
授课内容：冀教版美术五年级上册第五课《藏书票和藏书印》教学目标：1.了解藏书票和藏书印的意义、作用及艺术特色；2.介绍篆刻创作的基本方法，设计制作一枚属于自己的藏书印；3. 扩展学生的兴趣爱好，增强学生对学习、生活的热爱。
培养学生的创造表现意识，使个性得到健康发展。
让学生参与藏书印的设计制作活动，体会美术与生活的关系，传承中华传统文化并增强民族自豪感。
教学重点：通过欣赏、讨论，了解藏书票和藏书印的意义、作用及艺术特色；教学难点：对藏书印布局章法的掌握、对篆刻方法的运用、学生独立制作一枚藏书印。
教学准备：教学课件、珍藏书籍、印石、刻刀、印泥等篆刻工具。
教学过程：一、导入新课“读书是一种诗意的生存状态，是一种幸福的生活方式，是一种温暖的生命体验。
”同学们，你们正是读书的黄金年龄，是不是也爱收藏书籍？老师这里有几本书，大家猜猜这本书的拥有者（小组讨论）……对，通过贴在扉页上的这个小装饰画知道的，这就是读书人收藏书的印记。
这就是我们这节课要学习的内容——藏书票和藏书印（板书）二、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识1、世界上最早的藏书票----刺猬（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。
画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花，飘动的缎带上，幽默地写着：“慎防刺猬随时一吻”的字样。
意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。
2、中国的藏书票二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。
课件出示中国藏书票。
（画面为一古代书生在满室书卷中夜读的情景，具有浓厚的书香之气和中国古典文化神韵，与藏书主题契合。
五个大字非常秀逸刚劲。
）3、小结：什么是藏书票？藏书票是用在藏书上的一种标志，通常是用木刻、石刻等版画形式，设计各种美术图案，并拓印成小幅的版画贴于书本扉页的右上角或中央，作为藏书的标志。
四年级美术《藏书票》课件
世界上最早的藏书票
内容： 头戴方巾的书生，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书“关祖章藏书”五个大字，是一枚充满中国古典文化气质的藏书票。
中国最早的藏书票----“关祖章藏书”
观察这些藏书票有什么相同之处？是由哪几个部分组成？
藏书票的构成要素
票主名
图案
拉丁文 EXLIBRIS
作者铅笔签名
藏书票的规格
藏书票被誉为“版画珍珠”“纸上宝石”“纸上蝴蝶”，可以看出他的规格不会太大，根据书籍的大小，国际藏书票大会对藏书票的规格要求为17cm以下。
书是人类进步的阶梯。 —— [俄]高尔基
中国人收藏书籍时，在扉页加盖私章以证明某人的藏书。
西方藏书票的应用
我国藏书章的应用
而在西方，则是使用藏书票来收藏书籍的。
什么是藏书票？
藏书票，起源于15世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的。也是书籍的美化装饰，属于小版画或微型版画，被人们誉为：“版画珍珠”“纸上宝石”“书上蝴蝶”“微型艺术”。 二十世纪初传入我国。藏书票一般要贴在书的首页或扉页上。
要求：1.按照藏书票的制作步骤制作。2.画面题材自选。画面力求简洁、清晰，突出主题；描绘时在每一结构处留有间距。3.注意用刀安全。
作品欣赏
课后拓展
1. 制作一本班级藏书票集。
2.为自己的父母、师长或朋友设计并制作一枚藏书票。
藏书票的题材有哪些？
藏书票表现题材广泛，往往代表主人的个性偏好，有人物、动物、植物、风景、抽象图案等。画面内容可采用象征、寓意的手法，通过一定形象，表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感。
冀美版美术五年级上册《5.藏书票和藏书印》说课稿1
冀美版美术五年级上册《5.藏书票和藏书印》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级上册《5.藏书票和藏书印》这一课，主要让学生了解藏书票和藏书印的起源、发展以及各自的特点。
通过学习，学生能够掌握制作藏书票和藏书印的基本方法，并能够创作出具有个人特色的藏书票和藏书印。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和学习这一内容。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。
但同时，他们也存在一定的注意力不集中、自主学习能力不足等问题。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解藏书票和藏书印的起源、发展以及各自的特点，掌握制作藏书票和藏书印的基本方法，能够创作出具有个人特色的藏书票和藏书印。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力、动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生积极参与、合作探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解藏书票和藏书印的起源、发展以及各自的特点，掌握制作藏书票和藏书印的基本方法。
2.教学难点：如何设计制作出具有个人特色的藏书票和藏书印。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、合作探究法等教学方法，结合多媒体课件、实物展示等手段，引导学生观察、分析、实践，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的藏书票和藏书印作品，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍藏书票和藏书印的起源、发展以及各自的特点，讲解制作藏书票和藏书印的基本方法。
3.示范演示：教师现场演示制作藏书票和藏书印的过程，让学生直观地感受制作方法。
4.学生实践：学生根据所学内容，选择自己喜欢的题材，进行藏书票和藏书印的创作。
5.合作探究：学生之间相互欣赏、交流、评价，教师给予指导和鼓励，提高学生的创作信心。
小学美术冀美版五年级上册第5课《藏书票和藏书印》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术冀美版五年级上册第5课《藏书票和藏书印》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
◆初步了解藏书票的有关知识、做用以及艺术特色。
◆掌握藏书票基本的设计、制做方法。
◆设计制做属于自己的藏书票。
◆培养学生的创造表现意识,使个性得到健康发展。
◆扩展学生的兴趣爱好,增强学生对学习、生活的热爱,体会美术与生活的关系。
2学情分析
二、学情分析五年级的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强,能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象
3重点难点
三、重点与难点◆重点:让学生了解藏书票的艺术特色,并能运用学过的美术知识和技能进行创做。
◆难点:选用怎样用文字和图案最能在藏书票上表现出自己的爱书之情。
4教学过程
1【导入】活动一
◆提问:你最喜欢看的是什么书 ? 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书制作一个属于自己的标志 ? 好!今天同学们和老师来学习给自己的爱书制作专属的标志--------藏书票。
2【讲授】学生课前搜集资料、回答教师提出的问题
◆老师上节课让同学们课下搜集有关藏书票的资料,你们找到了吗?现在考考大家!
什么是藏书票?
世界上最早的藏书票叫什么?
中国的藏书票发展情况?
说说藏书票的特点吗?
学生回答:
什么是藏书票?。
五年级上册美术教案-第5课 藏书票与藏书印 ︳冀美版
冀美版小学美术五年级上册第5课《藏书票与藏书印》教学设计教材分析：《藏书票和藏书印》与本册的《给文学故事配插图》是构成的潜在单元，都是在围绕书籍做文章。
因为藏书票与藏书印都是完整的知识，一节课无法完成，所以选择其中的一种——藏书票进行深入了解。
通过学习本课，了解书籍与美术关系，以及藏书票的艺术特色，愿意参与到制作藏书票的设计制作活动中来。
学生分析：五年级的学生不认识藏书票，并且没有用藏书的概念，也不知道藏书票的作用和意义，通过学生本课，使学生参与到爱书、藏书的行列，且愿意喜欢藏书票以及背后的意义。
教学目标：过程方法：了解藏书票的意义、作用及艺术特色。
知识技能：设计制作属于自己的藏书票。
情感态度价值观：愿意参与藏书票的设计制作活动，体会美术与生活的关系。
教学难点：了解藏书票的艺术特色教学重点:用吹塑版画的方式设计制作一枚属于自己的藏书票。
教师准备：课件、吹塑纸版画工具、自制的藏书票学生准备：吹塑纸版画工具、一本自己喜欢的书教学过程：教学过程：一、探究导入师：咱们河北美术馆最近正在举办了版画展览，老师我有幸去参观了这个展览，展厅的版画制作精美、形式丰富。
看着看着，我发现了几幅比较特别的版画，请问这些特别的版画和之前看到的版画有什么不一样的地方？（出示老师准备的贴在书扉页上的版画作品和普通版花作对比）【激发学生对版画藏书票的好奇和学习兴趣】师：它们的大小有什么区别？生：它比普通版画小，只有8—12厘米师：你仔细观察这幅版画贴在了什么地方？生：书的扉页上。
师：它贴在书的扉页上有什么作用呢？生：【引导学生了解藏书票的作用是标注出书的拥有者】师：那通过观察这幅版画你知道这本书的主人是谁吗？生：老师（提醒学生老师的名字有一个“青”字）师：同学们观察的很仔细，这种用于表明书籍持有人的标志就是藏书票，一般贴在书的扉页。
藏书票既是精美的微型版画又能够作为书籍收藏者的藏书标志，近几年日益受人喜爱。
有“纸上宝石”“版画珍珠”之称。
冀教版(冀人版)五年级上册小学美术全册教案(教学设计)
冀教版(冀人版)五年级上册小学美术全册教案(教学设计)掌握漫画夸张、变形的表现手法，运用到创作中。
课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：画笔、纸等。
教学过程：教具：漫画作品、相关图片等。
学具：绘画工具材料。
教学方法：示范、练、评价。
一、兴趣导入：同学们，你们喜欢看漫画吗？今天我们要研究如何画漫画像，让我们一起来感受一下漫画的魅力吧！二、探究新知：1、欣赏一些有趣的漫画作品，了解漫画的特点和表现手法。
2、讲解夸张、变形的表现手法，示范如何运用到创作中。
3、引导学生思考，如何运用夸张、变形的手法来创作一幅有趣的漫画像。
三、创作实践，审美体验：1、学生根据自己的想象和理解，创作一幅有趣的漫画像，运用夸张、变形的手法。
2、评价自己的作品，体验审美情趣，提高想象力和创造力。
四、小结：展示评价——“审美提升”学生互相欣赏、评价自己的作品，体验漫画艺术的魅力，增进对漫画艺术的了解与喜爱。
漫画以其强烈的夸张和变形特点而著名。
由于学生个人的绘画水平和观察力不同，因此在教学漫画肖像时，需要引导学生理解如何在捕捉人物主要特征的基础上进行大胆的夸张与变形。
为了达到预期目标，我将采用以下教学方法。
课前准备：教师准备教学课件、相关图片和文字资料等。
学生准备画笔、纸等。
教学过程：1、导入在研究漫画肖像之前，我会让学生欣赏一些风格不同的漫画肖像作品，以建立初步的感知，激发学生的研究兴趣。
在欣赏过程中，我会引导学生认识“我们现在欣赏的艺术作品是一种什么形式的艺术类型？”，从而在轻松的话题中引入新课。
2、讲授新课我会通过欣赏、分析作品，让学生了解漫画肖像独特的艺术形式和表现手法。
这样设计的目的是引导学生利用观察、比较的方法分析漫画肖像的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作的意识。
在欣赏过程中，我会让学生体会并强调“漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术。
”我会让学生谈看漫画像后的感想，体会并交流对漫画像幽默感的体会。
小学美术《藏书票》课件2
1470年 勒戈尔（德国）
中国最早的藏书票
画面为一古代书生在满室书卷中夜读的 情景，具有浓厚的书香之气和中国古典文化神 韵，是一枚构思巧妙与藏书主题紧扣和契合的 书票。图画极致精美，上方“关祖章藏书”五 字，秀逸刚劲。关祖章为广西赴美留学人士， 归国后曾在交通部任职，他热爱西方文化并制 作这枚藏书票供自己使用。据分析，关祖章可 能是中国最早制作和使用藏书票的人。
作品欣赏
纸板漏印藏书票的制作方法
（1）画出藏书票上的图文。 （2）用刀片沿轮廓线刻划，切记注意用刀安全。 （3）用海绵蘸颜料在镂空区域上色。 （4）印制完成。
1
2
3
4
课堂小结
小小的藏书票包含了无限的创意和 美好的情感，也让我们形成读书、爱书、 藏书的好习惯。希望同学们在课下更深 入地了解藏书票的知识，用知识和艺术 让我们的生活更丰富多彩。
藏书票
耒阳市天柱学校：周晏
什么是藏书票？
指读书人在自己所藏书的扉页 上贴一幅小装饰画，作为书籍收藏 者的印记。
通常小而精，画面长不过 15cm，从而被誉为“书上宝石 ”“版画珍珠”等。
刺猬藏书票
刺猬藏书票诞生在1470年，是世 界上第一张藏书票。之后藏书票就在欧 美等国家流行起来。
德国木刻刺猬藏书票
关祖章藏书票
1910年
猜一猜
下面两幅作品哪个是藏书票？
藏书票的构成
1 ．图案
2 ．拉丁文 EX－LIBRIS标志 4 ．票主名 3 ．作者铅笔签名及年份
藏书票的表现方式
版种的种类主要有凸、凹、平、漏四种。版画在制作材料上较广泛、常见的有木版、 铜版、石版、丝网、纸版等凸版的版等，不同的材料效果不同，变化丰富。
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让阅读更有品位——五年级美术教案二：学制作藏书票和藏书印。
让阅读更有品位——五年级美术教案二：学制作藏书票和藏书印在当今数字化的时代，阅读已经成为了一种不可或缺的娱乐和学习方式。
对于阅读爱好者来说，是否拥有一些特别的物品来装饰自己的藏书空间，让自己的阅读更具品位呢？而制作藏书票和藏书印，就是一项能让阅读更加有品位的手工活。
在本文中，我们将介绍一个五年级的美术教案，教学生们如何制作自己的藏书票和藏书印。
一、准备工作在开始制作藏书票和藏书印之前，我们需要准备一些材料。
这些材料包括：白卡纸、彩色墨水、印章、装饰纸和贴纸等。
二、制作藏书票藏书票，是一种添加到书籍内部的卡片，用于识别图书馆的归属和所有权。
在制作藏书票之前，我们需要先设计出票面的样式。
可以选择一张合适的图案或背景，并在其上加入书主姓名和图书编号等信息。
设计好样式之后，我们就可以制作藏书票了。
我们将白卡纸切成合适大小的卡片，将设计好的样式印在白卡纸上。
为了让藏书票更加美观，我们可以在票面周围加上一些装饰纸和贴纸。
制作完毕后，我们可以将它们装订在书籍内部的一处显眼位置，以显示图书的所有权。
三、制作藏书印藏书印，是一种用于在书籍封面或内页上印刷的图案或印迹。
在制作藏书印之前，我们需要先设计出印章的样式。
可以选择一个合适的图案或字体，并将其刻制在印章上。
设计好样式后，我们可以开始制作藏书印了。
我们将白卡纸切成合适大小的印刷纸，将彩色墨水涂在印章上，再将印章印在印刷纸上。
为了让藏书印更加美观，我们可以在印刷纸上加上一些装饰纸和贴纸。
制作完毕后，我们可以将它们粘贴或贴在书籍封面或内页上，以显示出书主的品味和所有权。
四、教学实践在实施教学时，我们可以按照以下步骤来进行：1.引导学生了解藏书票和藏书印的相关知识，介绍它们的历史和应用。
2.通过PPT、视频等形式展示藏书票和藏书印的制作方式，让学生了解制作的步骤和所需材料。
3.通过制作教具，如教学班或个人的藏书票和藏书印等，让学生实际操作并体验手工制作的乐趣。
4.通过展示和交流，让学生分享自己的制作成果，并欣赏其他同学的作品。