人教版二年级语文(下)22《小毛虫》教学设计与说课稿(共4篇)
二年级语文下册教案：第22课《小毛虫》人教部编版
在今天的教学中，我发现孩子们对小毛虫的成长故事非常感兴趣。通过观察他们的反应，我觉得在讲解课文时，用图片和实物辅助教学确实很有帮助，让孩子们能够更直观地理解小毛虫的成长过程。不过，我也注意到在生字词的学习上，部分孩子还是有一定难度，尤其是那些形近字的区分。
在讲授重点难点时，我尽量用生动的语言和实际案例来进行讲解，但可能还需要进一步关注孩子们的接受程度，适时调整教学节奏。此外，小组讨论环节，孩子们的参与度很高，但个别小组在分享成果时，表达还不够清晰，可能需要在以后的课堂中加强孩子们的口头表达能力。
-例如：课文中描述小毛虫变成蝴蝶的过程，教师可引导学生用生动的语言复述，加深对课文内容的理解。
（3）句型运用：学会运用句型“我喜欢……”进行句子仿写，培养学生的语言表达能力。
-例如：教师可以让学生模仿课文中句子“我喜欢小毛虫”，结合自己的兴趣爱好进行句子创作。
2.教学难点
（1）理解小毛虫成长的寓意：学生需要理解小毛虫从出生到成长、变化的过程，从而体会生命的珍贵与成长的意义。
二、核心素养目标
二年级语文下册教案：《小毛虫》。本节课核心素养目标为：培养学生语言建构与运用能力，通过学习生字词、朗读课文，提升语文学科素养；发展学生思维发展与提升能力，理解小毛虫成长过程，感悟生命的奇妙与自然规律；加强审美鉴赏与创造，感受文本中所描绘的美好画面，激发学生对大自然美的追求；培育文化传承与理解，让学生在故事中体会成长、变化的寓意，培养关爱生命的价值观。通过本节课学习，使学生在语言、思维、审美和文化等多方面得到全面提升。
（3）词语的运用与拓展：学生需要学会在具体语境中运用所学词语，并能进行适当的拓展。
-例如：教师可以设计一些词语填空或造句的练习，让学生在具体语境中运用所学词语，提高他们的语言运用能力。
2024年度-二年级语文下册第22课《小毛虫》教学设计
1
目录
课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动组织教师专业素养提升教学评价与反思
2
01
CHAPTER
课程背景与目标
3
教材内容
《小毛虫》是一篇富有童趣的寓言故事，通过讲述小毛虫经历的变化，引导学生理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”的道理。
32
THANKS
感谢您的观看。
33
结果评价
设立奖励机制，对表现优秀的学生和小组给予适当的奖励和表彰，激发他们的学习热情。
奖励机制
22
05
CHAPTER
教师专业素养提升
23
结合课程标准要求，明确本课在知识体系中的地位和作用，以及对学生的能力培养和情感态度价值观方面的要求。
分析教材和教参中的教学资源，如插图、练习等，思考如何有效利用这些资源辅助教学。
鼓励学生分享自己阅读后的感受和想法，增进彼此之间的交流和理解。
01
分组阅读
将学生分成小组，每组阅读课文的不同部分，然后互相交流和理解。
02
讨论问题
提出与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论，培养他们的分析和表达能力。
19
1
2
3
让学生分别扮演课文中的小毛虫、其他昆虫和旁白等角色，帮助他们更好地理解和体验课文情境。
教材特点
本课以生动的语言和形象的插图，展示了小毛虫从笨拙到灵巧、从自卑到自信的成长过程，有利于激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
4
学生已经掌握了一定的汉字和词语，能够阅读简单的文本，对寓言故事有一定的了解。
学生已有知识
学生能力水平
学生兴趣与需求
小毛虫 教案 小学语文人教部编版二年级下册
《小毛虫》教案3.借助提示用自己的话完整讲故事。
（重点、难点）4.教学过程与教学资源设计一、再现画面，搭建复述支架1.同学们，这节课我们继续学习第22课《小毛虫》，一起读课题。
2.瞧，它来了。
（粘贴“小毛虫”图片）这是一条怎样的小毛虫呢？谁来读读这组词语。
（出示：可怜 笨拙 笨手笨脚）3.后来，小毛虫有什么变化呢？——对，它编织了一间茧屋。
（粘贴“茧屋”图片）那这是一间怎样的茧屋呢？女生一起读这组词语。
（出示：牢固 温暖 与世隔绝）4.最后这条小毛虫变成了？——是啊，蝴蝶。
（粘贴“蝴蝶”图片）这是怎样的一只蝴蝶呢？男生一起读这组词语。
（出示：灵巧 轻盈 色彩斑斓）5.我们一起来美美地读一读这三组词语。
谁能用上其中的一两个词语，再结合老师的板书，简单地说说小毛虫的故事呢？（指名复述故事的大概内容）6.小毛虫变蝴蝶是多么神奇的故事，你们想把这个故事讲给别人听吗？（想）这节课，老师就带领大家把小毛虫的故事讲具体、讲生动。
二、梳理情节，架设复述支点（一）学习第1—2自然段。
1.（师娓娓动听地讲述）故事开始了，寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了。
你在茂密的树丛中，发现了一条怎样的小毛虫呢？出示学习要求：读一读，课文的1-2自然段；画一画，文中描写小毛虫的句子；说一说，这是一条怎样的小毛虫呢？2.生自由朗读课文第1-2自然段。
3.汇报交流。
（1）预设：这是一条“可怜”的小毛虫。
你从哪些词句中感受到它的可怜？（相机板书：可怜）茧 蝴蝶小毛虫①引导学生抓住“大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
”以及“只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
”等语句的对比朗读中，感受小毛虫的“可怜”。
相机引出小毛虫的动作，“趴”着“打量”，进而体会它的可怜。
（板书：趴 打量）②指导有感情地朗读，读出小毛虫的“可怜”。
（2）预设：这是一条“笨拙”的小毛虫。
从哪些词句中感受到它的笨拙呢？（相机板书：笨拙）①引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪”“爬”等词句，体会小毛虫的笨拙。
人教版小学二年级下册语文《小毛虫》原文、说课稿及练习题
【篇一】小學二年級下冊語文《小毛蟲》原文一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。
只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。
小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。
當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周遊了整個世界。
儘管如此，它並不悲觀失望，也不羡慕任何人。
它懂得：每個人都有自己該做的事情。
它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。
小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。
它織啊，織啊，最後把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭屋裏。
“以後會怎樣呢？”它在與世隔絕的繭屋裏問。
“萬事萬物都有自己的規律！”小毛蟲聽到一個聲音在回答，“你要耐心等待，以後會明白的。
”時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。
它靈巧地從繭子裏掙脫出來，驚奇地發現自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面佈滿色彩斑斕的花紋。
它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。
它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。
【篇二】小學二年級下冊語文《小毛蟲》說課稿一、說教材《小毛蟲》是義大利的藝術家達芬奇寫的。
文章描寫了一只小昆蟲從結繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規律發展。
課文從一開始用對比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動的遲緩；到小毛蟲並不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情；最後一節作者用欣喜的筆調寫了小毛蟲終於變成了一只美麗的蝴蝶。
二、說學生本班學生口頭表達能力並不很強，可能是由於女孩多的緣故，三、說教學設計《小學語文新課程標準》指出：語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。
應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
在二期課改小學語文新教材中，還強調了要大力培養學生的。
二年级语文下册教案课文(六)22小毛虫人教部编版
二年级语文下册教案课文（六）22 小毛虫人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的8个生字，会写8个字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和表达能力，引导学生通过观察图片，发挥想象，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：让学生明白每个人都有自己该做的事情，增强他们的责任感和使命感，培养他们面对困难，勇于挑战的精神。
二、教学内容1. 课文内容：小毛虫的成长过程，包括孵化、吃叶子、吐丝、结茧、变成蝴蝶等阶段。
2. 生字词学习：孵化、叶子、吐丝、结茧、蝴蝶等生字词的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2. 教学难点：理解课文中小毛虫的成长过程，以及这个过程所传达的责任感和使命感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示小毛虫的成长过程，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
3. 学习生字词：通过游戏、卡片等方式学习生字词，加强记忆。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
5. 感悟课文：通过朗读、讲解等方式，引导学生感悟课文，理解每个人都有自己该做的事情，增强他们的责任感和使命感。
六、板书设计1. 小毛虫2. 主要内容：小毛虫的成长过程3. 生字词：孵化、叶子、吐丝、结茧、蝴蝶等七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，朗读课文，复述小毛虫的成长过程。
2. 思考题：思考每个人都有自己该做的事情，你的责任是什么？八、课后反思通过本课的教学，学生能够理解小毛虫的成长过程，以及这个过程所传达的责任感和使命感。
在教学过程中，我注重了学生的朗读和理解，通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
最新人教部编版二年级语文下册22 小毛虫教案-精品
备课素材【教材分析】《小毛虫》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第七单元的第四篇文章，是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
课文共7个自然段，按照事情发展的顺序展开，结构清晰。
第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。
第3、4自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。
第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
课文巧妙地运用对比的手法表现角色形象，是故事情节变得更加生动。
文中两处心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。
【与文章相关的资料介绍】毛虫，是鳞翅目昆虫（蝶、蛾）的幼虫。
体圆柱形，分13节，有3对胸足和数对腹足。
头两侧各有6眼，触角短，腭强壮。
课后作业一、读拼音，写词语。
hěng gè chōu shuǐ fǎng hī biān hī（）（）（）（）ěn me huā bù iāo shī（）（）（）二、连一连。
dài rèn hèng jié nuó挪竭挣任待三、按要求写句子。
1.只有它，这个可怜的小毛虫，既．不会唱，也．不会跑，更不会飞。
（用加点词写一句话）____________________________________________2.尽管如此，它并不．悲观失望，也不．．羡慕任何人。
____________________________________________________________四、阅读理解。
时辰到了，它清醒了过，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
1.在文中找出下面词语的反义词。
笨拙——（）伤心——（）2.选择题读“它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
小学二年级语文《小毛虫》教案（通用12篇）
小学二年级语文《小毛虫》教案（通用12篇）小学二年级语文《小毛虫》篇1教学目标：1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
2、能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。
在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。
3、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。
4、懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
重点和难点：1、正确读文，识记、书写生字。
2、能通过读课文来理解有关词句。
并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学准备：多媒体、卡片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、看图片，引入课题。
1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、指名读句。
（学生字：盈）4、齐读句子。
说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。
这时让他们用眼看，用嘴说。
学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。
5、揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文。
1、自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。
）2、接龙读课文，纠正读音。
3、重点读三句话，正音。
（媒体出示）4、学生读句。
（随机学生字：拙、辰）5、齐读三句话。
说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。
首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。
再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。
又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。
6、同桌齐读课文，检查读音。
部编版二年级语文下册《小毛虫》说课稿
我今天说课的内容是二年下册第七单元22课《小毛虫》，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《小毛虫》是部编人教版小学语文二年级下册第七单元的第4篇课文，该单元以改变为主题展开。
《小毛虫》是意大利的著名艺术家达•芬奇写的。
文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。
课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
根据课文内容需要，将安排2课时。
我说课的内容是第一课时，在这里我重点讲第一课时。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.正确认读本课15个生字，会写3个生字。
2.正确、有感情地朗读课文。
3.初步理解课文，积累“生机勃勃，尽心竭力”等词语教学重点：正确认读本课生字、词，有感情的朗读课文。
教学难点：积累词语，理解词语意思。
教学准备：多媒体课件2、说学情本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故三、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课第一课时的教学内容，结合二年级学生识字的实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法，自主识字法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
四、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以四个环节设计本节课的教学过程：第一环节：创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，二年学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体展播蝴蝶图片，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而拉近学生与课文之间的时空距离。
最新人教版二年级语文下册《小毛虫》精品教案
最新人教版二年级语文下册《小毛虫》精品教案一、教学目标：1、了解《小毛虫》的内容，了解小毛虫的生长变化。
2、复习儿歌《小毛驴》，练习正确的朗读语调。
3、学习绘本阅读方法，提高阅读技巧。
4、了解普通话读音的规范，提高朗读能力。
二、教学内容:1、精读《小毛虫》故事，了解小毛虫的生长变化。
2、教唱《小毛驴》以及正确的朗读方式。
3、学习绘本阅读方法，用多种方式表达个人理解。
三、教学重难点:1、教学重点：了解小毛虫的生长变化，掌握正确的朗读方式。
2、教学难点：使用绘本阅读方法，表达个人理解。
四、教学过程：1、导入新课（5分钟）1) 导入新课前，出示一幅小毛虫的图片，让学生自由交流，让学生尝试说出与毛虫有关的词语。
2) 引导学生思考，小毛虫是如何生长变化的，让学生口述出母毛虫、小毛虫、蛹、蝴蝶之间的转化过程。
2、新课学习（25分钟）1)放映《小毛虫》动画片，吸引学生的注意，帮助学生了解小毛虫的成长过程。
2) 让学生认真阅读《小毛虫》这篇文章，了解小毛虫的生长变化过程。
3、让学生听儿歌《小毛驴》。
4、分组合唱《小毛驴》，老师给出正确的朗读方式。
5、老师向学生展示一本已经装订好的绘本。
教师强调阅读时要认真观察绘本的图片，从图中获取信息。
6、鼓励学生在阅读过程中表达个人理解，例如当中激动人心的地方，或者是令他们感到悲伤的地方。
3、课堂互动（15分钟）1)师生互动：老师随机挑选几位学生朗读《小毛驴》，并指出错误，纠正语音及语调错误，并加以解释。
2)小组活动1: 老师组织学生分成小组，每个小组选择一张《小毛虫》的插图，让学生描述小毛虫的生长变化过程或其他与图片相关的主题，例如色彩、线条、情感等。
每个小组在结束前需汇报。
3)小组活动2: 部分学生用自己的方式恢复小毛虫的成长过程（不限于绘图、小故事），并请其在班上展示。
4、巩固练习（5分钟）1）让学生回忆绘本中的故事情节及主人公的成长历程。
2）检查学生朗读《小毛驴》的水平。
部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计【第1篇】一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。
今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。
2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。
出示词语“打量”。
4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。
（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检测词语认读。
（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。
（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。
词语带进课文句子读。
教师解说生活中的规律。
3. 生读第一自然段。
生读第二自然段。
教师教学“挪动”。
请学生做“挪动”的动作。
生读第三自然段。
生读第四、五自然段。
这一部分是写编织茧屋。
你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。
（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。
生读第七自然段。
4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。
（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。
（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。
3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。
（可怜）生读句子。
其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。
（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。
4.谁能读出小毛虫的可怜。
5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。
（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。
6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。
7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。
小学语文二年级下册第七单元22《小毛虫》教学设计
22《小毛虫》教学设计一、教材分析《小毛虫》是一篇内容简单、充满正能量的童话。
本文讲述了一只“可怜而笨拙”的小毛虫经过自己的努力从结茧到破茧羽化成蝶的经历，充满了人文气息和童趣。
课文借助前后鲜明的对比以及小毛虫内心的独白，刻画了一只心怀美好、乐观、坚毅的小毛虫。
教学中要利用文本，请学生想象画面，在读、说、演中借助相关词句的提示将故事讲完整。
本文共7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。
第一自然段和第七自然段形成了鲜明的对比，在第一段的映衬下，更加凸显了小毛虫破茧羽化成蝶后的美丽。
这种美不仅是外表的美，也是一种心态美。
课文第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动，不能唱，也不能跳，与其他昆虫相比显得非常可怜；第3～6自然段写小毛虫面对周围的一切并不悲观失望，而是尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋；第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
前后鲜明的对比，让学生为之赞叹，教学时可以采用“读——看——再读——思”这样的过程进行，学生畅谈自己眼中的小毛虫，感受小毛虫的内心变化。
课文中的插图可以帮助孩子们快速的了解小毛虫变成蝴蝶的过程中各个阶段的形态。
二、教学目标1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
三、教学重点1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.朗读课文，借助提示用自己的话完整讲故事。
四、课前准备多媒体课件五、教学过程第一课时一、激趣导入，出示课题1.出示蝴蝶、小毛虫图片，引导观察：小毛虫就是蝴蝶小时候的样子，大自然就是这么神奇，五彩斑斓的蝴蝶竟是由笨拙的小毛虫变的。
那小毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？今天，我们就走进课文，一起去揭开这个秘密吧！2.板书课题。
设计意图；以图片的形式引出课题，直观形象，能够激发学生的学习兴趣。
部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿第1篇】《小毛虫》说课稿说教材：《小毛虫》是二期课改语文新教材二年级（下）第四单元读课文“理解词句”中的一课，是意大利的著名艺术家达·芬奇写的。
文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。
课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
说目标：新课程标准倡导“以人为本，主动发展”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人，学会主动学习以满足其终身发展的需求。
为此，本课时教学，设计以下教学目标：在语言环境中正确认读本课生字10个。
能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。
能运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。
理解“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动”等词语。
懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
说策略：围绕已确定的教学目标和教学重难点，我设计了四个教学板块：1、看图说话，揭示课题。
2、整体感知课文。
3、研读课文，体会理解。
4、复习巩固。
1、根据课程调整意见，加强课内预习。
《小学低年级语文课程调整意见》指出为了切实减轻小学低年级学生过重的学习负担，根据课程标准的要求和现行教材的编写特点，对小学低年级的教材内容和教学目标作出了调整。
根据这一特点，《小毛虫》分为两课时进行教学。
两课时中融入了课文的预习和学生的写字作业。
所以，在教学中，我特别强调了学生的预习。
虽说学生已经进入了二年级，有了一定的阅读基础，但读准字音，读通句子这个读文的基本要求在朗读初期还是要作为重点予以关注。
所以，在初读课文时，字字音准和句句通顺仍然是朗读的重点要求。
2024年部编版语文二年级下册22小毛虫说课稿精选3篇
部编版语文二年级下册２２小毛虫说课稿精选３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫说课稿第【1】篇〗《小毛虫》说课稿说教材：《小毛虫》是二期课改语文新教材二年级（下）第四单元读课文“理解词句”中的一课，是意大利的著名艺术家达·芬奇写的。
文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。
课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
说目标：新课程标准倡导“以人为本，主动发展”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人，学会主动学习以满足其终身发展的需求。
为此，本课时教学，设计以下教学目标：在语言环境中正确认读本课生字10个。
能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。
能运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。
理解“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动”等词语。
懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
说策略：围绕已确定的教学目标和教学重难点，我设计了四个教学板块：1、看图说话，揭示课题。
2、整体感知课文。
3、研读课文，体会理解。
4、复习巩固。
1、根据课程调整意见，加强课内预习。
《小学低年级语文课程调整意见》指出为了切实减轻小学低年级学生过重的学习负担，根据课程标准的要求和现行教材的编写特点，对小学低年级的教材内容和教学目标作出了调整。
根据这一特点，《小毛虫》分为两课时进行教学。
两课时中融入了课文的预习和学生的写字作业。
所以，在教学中，我特别强调了学生的预习。
虽说学生已经进入了二年级，有了一定的阅读基础，但读准字音，读通句子这个读文的基本要求在朗读初期还是要作为重点予以关注。
所以，在初读课文时，字字音准和句句通顺仍然是朗读的重点要求。
2023年部编版语文二年级下册22小毛虫说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级下册２２小毛虫说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级下册22小毛虫说课稿第【1】篇〗一、说教材（一）说设计思路（首先）美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一，通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。
我考虑到小班幼儿年龄小的问题，它们对于身边的事物都充满了好奇，喜欢观察，喜欢学者做，喜欢在学中玩，玩中学。
并且在日常生活中，幼儿还不具备画完整圆的能力，但又对圆形物品或图案充满了兴趣和好奇，所以我组织了这次“印”和“画”结合的美术活动。
（二）说活动内容在幼儿教育实践中，很多艺术活动都来源于生活，活动内容的选择是幼儿已有的生活经验，实际需要为基础的。
根据小班年龄特征和教材本身的特点，幼儿对画封闭图形有困难，所以整个活动我会组织幼儿用印章印圆，整个活动我都让幼儿主动参与，教师重点分析幼儿对符号的兴趣，这次的“印”“画”组合活动是让幼儿在活动过程中对圆的感知，展示在自己的作品中，而不是徒手画，本此活动有利于发展幼儿的开放性思维，发展创造力。
并且让幼儿能大胆的表现自己的情感体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
二、说活动目标我将从认知、情感、能力这三方面提出了本次活动的目标：1、能力上：能够利用大小不同的圆形物组合印出不同形态的毛毛虫2、认知上：初步了解毛毛虫的基本结构形态3、情感上：体验创造毛毛虫不同动态时的快乐三、说活动准备我将从经验和物质准备这两方面来进行活动准备经验准备：幼儿观察过毛毛虫，并且知道“这是毛毛虫”这个名称物质准备：每人一份（5个大小不同的印泥）这可以锻炼幼儿的小肌肉，让幼儿的手更灵活毛毛虫形态：画有五个相连黑色的圆，水彩笔每人一份，由于幼儿都是以自我为中心的，所以要让没给我幼儿都拥有一份自己的水彩笔。
四、说活动重点难点活动重点：能够利用大小不同的圆形物组合印出不同形态的毛毛虫。
（幼儿的技能虽然不如成人，但是幼儿的.创造力是无穷的，所以本次活动就是教师只做引导者，支持者，让幼儿自主，独立的去分析与观察，发展思维与创造力。
最新人教部编版二年级语文下册教案—22.《小毛虫》教学设计
总第课时22.《小毛虫》（第一课时教学设计）主备教师：修改教师教学目标:1．会认16个生字，掌握1个多音字,认清字形，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3．了解小毛虫在成长过程的前期有哪些变化。
教学重点难点：重点：1．会认15个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
难点：了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
教学准备：多媒体课件，生字词卡片教学过程：一．导入新课，揭示课题1．(出示各种蝴蝶和小毛虫图片）师提问在图片上看到了什么？着两幅图片见有什么联系？神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！2.今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题)二.初读课文，学字读词1．学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。
教师重点指导尽的读音，尽是一个多音字，在尽管一词中读第三声，在尽心竭力一词中读第四声。
2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3.全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。
4.读好轻声的词语：仔细观察这三个词语，出示“打量、事情、明白”，你发现了什么？你有一双火眼金睛，变红的字都读轻声，一起读。
5.读好四字词语：出示“生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力”三.整体感知，理清课文脉络1.熟读课文，思考主问题“小毛虫在成长经历中发生了什么变化？”2.学生交流，出示插图师：随机板贴图片（小毛虫——茧——蝴蝶）。
你能结合课文插图，真不错。
看来借助插图还可以帮助我们理解课文内容呢。
3.学习1、2自然段，感受小毛虫的可怜与笨拙(1)指名读，其他同学思考：打量是什么意思？(2)周围的一切是怎样的？(指名读后面的内容)(3)小毛虫和其他昆虫有什么区别？4．学习句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
(1)动画演示理解挪动，引导学生体会小毛虫的笨拙。
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人教版二年级语文（下）22《小毛虫》教学设计与说课稿（共4篇）《小毛虫》教学设计1［教学目标］1.正确认读‚昆、怜‛等16个生字；正确描写‚整、抽‛等8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累‚生机勃勃、尽心竭力‛等词语。
3.能运用‚边读边思，展开想象，抓住关键词句‛等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学重难点］1.正确读文，识记、书写生字。
2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、看图片，引入课题1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3.齐读句子。
4.揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文1.自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）2.接龙读课文，纠正读音。
3.同桌齐读课文，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示：（）的小毛虫4. 交流反馈。
三、研读1、2自然段，体会理解1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？2.交流反馈。
（随机出示句子）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3. 读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解‚生机勃勃‛的意思。
5.指导朗读。
师生合作读第1自然段。
6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）从哪里可以看出小毛虫‚笨拙‛？（2）动画演示理解‚挪动‛。
（观看多媒体动画，让学生理解‚挪动‛的意思。
并抓住‚九牛二虎之力‛‚挪动了一点点‛‚周游了整个世界‛理解‚笨拙‛，进一步体会小毛虫的‚可怜‛）7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。
4.照样子写句子。
例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，……第二课时教学过程一、复习巩固，练习说话介绍小毛虫。
出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。
1.读第3、4自然段，理解‚悲观失望‛‚羡慕‛。
2.默读第3、4自然段。
思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？3.小组讨论交流。
想：每个人都有自己该做的事情。
眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。
4.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？（让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情）5.自由读第5、6自然段。
（1）理解‚与世隔绝‛的意思。
（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？6.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴）7.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。
（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
（2）配乐朗读。
（3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？8.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。
9.借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。
每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。
三、复习巩固1.游戏，词语搭配。
2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。
3.写字训练，教师指导难点字。
整：‚束‛的捺画要改为点，撇画要舒展，与‚攵‛的捺画相呼应。
‚正‛字写在田字格中居下居中的位置。
［教学板书］22小毛虫（笨拙）小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶（灵巧轻盈）每个人都有自己该做的事情万事万物都有自己的规律［教学反思］教学本课时，我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。
其中设计的亮点是用了几次动画演示，直观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情，通过多媒体动画让学生更好地理解了‚生机勃勃、色彩斑斓‛等词语的意思。
另外就是在教学过程中多引导学生说，训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力。
《小毛虫》教学设计2教学目标：1．会认16个生字，学写8个生字。
2．运用‚读文章，想画面‛的方法，想象课文描绘的画面。
3.抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
5.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重点：1.理解词语‚生机勃勃‛‚尽心竭力‛‚九牛二虎之力‛‚色彩斑斓‛等词语2.通过学习课文，理解重点语句。
教学难点：理解课文内容，想象课文画面。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：两课时。
教学流程：第一课时一、故事导入，揭示课题。
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。
注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：‚怜、竭‛是三拼音节；‚怜‛的声母是l不是n；多音字‚佛‛、‚挣‛，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
（2）检查朗读①指名开火车读。
②通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。
1.你还有什么不懂的地方吗？2.学生质疑，梳理归纳。
（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。
（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。
（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3.学生汇报交流。
（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？（2）把你认为写得好的句子和大家交流。
四、布置作业，巩固练习。
1.有感情地朗读课文。
2.把这个故事讲给家里人听。
第二课时一、谈话引入，揭示课题。
1.师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。
你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景啊?2.学生介绍图上的内容。
师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是‚轻歌曼舞‛。
二、细读课文，理解内容。
（一）学习课文第一小节。
1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。
这个一切是指——2.‚新奇的目光‛是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出‚新奇‛的感觉。
4.小毛虫在观察。
它难道不想加入昆虫们的活动可是……（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？（可怜——【板书：可怜】）那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。
（二）学习课文第二小节。
1．（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。
）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。
（笨拙）【板书：笨拙】2．学习生词。
（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。
笨手笨脚。
）3.从哪些词语可以看出小毛虫的‚笨拙‛，用圆圈圈出。
（九牛二虎之力、挪动、一点点）4．先来看看‚挪动‛这个词，学习生字：挪。
‚挪动‛是什么意思？请‚挪动‛一下你们的小屁股。
你们‚挪动‛起来非常容易，非常开心。
可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。
‚九牛二虎之力‛是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。
）（形容花了很大很大的力气）花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。
（费力地读，感觉要用全身的力气）5.啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？）6.学生尝试回答，老师帮助小结。
（随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。
所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）。
7.把这节连起来读一读。
读出小毛虫‚笨拙‛的感觉。
（三）学习课文第五小节。
1．小毛虫真的是非常‚笨拙‛，那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）2．从哪里看出来的？课文的第几小节？（第五小节）（出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
）第五小节中并没有‚蝴蝶‛两个字，从哪些词句中可以看出？3．‚小毛虫‛是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的‚蝴蝶‛的呢？我们一起来看一段视频。
（播放视频一段，用课文中的句子解说。
）4.它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一节，想一想。
交流。
（灵巧——文中是说它的‚动作‛；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。
）【板书：灵巧轻盈】5．逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。
重音轻读、示范朗读。
吹绒毛感受。
6．小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（‚惊奇‛、‚竟‛）竟然：出乎意料。
加上惊喜的语气读。
7．小小配音员，为视频配音。
（惊喜的表情、语气）8．小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。
你们高兴吗？想象一下自己是小蝴蝶，说一说：你为什么高兴？（出示句式：‚因为……所以我高兴。
‛或者‚我高兴是因为……‛）9．尽管小毛虫原先是那样的笨拙。
从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的神奇。
男生读小毛虫的过去（第一、二小节），女生读现在（第五小节）。