免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案
陕西师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位培养方案（试行）
陕西师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位培养方案（试行）陕西师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位培养方案( 试行)研究生部编二〇一一年五月目录学科教学（思政）培养方案 (1)学科教学（语文）培养方案 (2)学科教学（数学）培养方案 (3)学科教学（物理）培养方案 (4)学科教学（化学）培养方案 (5)学科教学（生物）培养方案 (6)学科教学（英语）培养方案 (7)学科教学（历史）培养方案 (8)学科教学（地理）培养方案 (9)学科教学（音乐）培养方案 (10)学科教学（体育）培养方案 (11)学科教学（美术）培养方案 (12)现代教育技术方向培养方案 (13)小学教育方向培养方案 (14)科学与技术方向培养方案 (15)学前教育方向培养方案 (16)学科教学（思政）培养方案一、培养目标培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和思想政治学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将来成为优秀教师和教育家奠定坚实基础。
具体要求如下：（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。
（二）具有扎实的教育理论和思想政治学科专业知识，较强的教育教学能力，熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。
（三）具有较好的教育科研素养，较强的教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。
（四）掌握一门外语，能比较熟练地阅读本学科专业的外文资料。
二、学习年限与培养方式学习年限一般为3年。
免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。
采取陕西师范大学与地方政府、地方师范院校、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制。
选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行陕西师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。
最新华中师范大学外国语学院级免费师范生教育硕士培养方案 完整版资料
免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生培养方案（英语·2018年修订）一、培养目标1、教育硕士专业学位是以教师职业为背景的具有职业专门性的硕士学位，主要培养具有现代教育观念，具备较高理论素养和实践能力的基础教育学校专任教师和教育管理人员。
2、教育硕士生培养的重点是提高学生的教育教学和管理实践能力，提高学生通过理论学习进行实践反思的能力，提高学生自主专业发展的能力。
3、教育硕士专业学位获得者应拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的教师职业道德素质；具有健康的身体和心理素质。
具有现代教育理论素养，并熟练掌握现代教育教学技术和方法；掌握教育科学研究的基本方法，具有教育教学研究或教育管理研究的能力；4. 教育硕士专业学位获得者应具有良好的学术修养和扎实的专业基础，掌握英语学科的基础理论、系统的专业知识和应用英语的能力；了解学科前沿和发展趋势，能熟练地阅读教育专业的外文资料并使用英语进行教学和科学研究；5、教育硕士专业学位获得者应具有终身学习理念和教师专业化发展与成长理念，能在教育教学或教育管理工作和改革实践中发挥骨干作用。
二、招生对象招生对象为我校免费师范毕业生。
招生条件为在中小学任教满一年，本科学习成绩及工作单位考核合格的教师。
三、培养方式免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生的培养，采取暑期集中面授、远程教育网上教学、现岗教育实践研究和双导师指导学位论文等培养方式。
四、学习年限学习年限一般为3年，总学分不少于36学分。
第一、二学年以课程学习为主，兼顾教育实践研究和学位论文选题，第三学年学位论文开题、撰写与答辩。
第一个暑期，研究生需到校进行学籍注册，同时参加专业必修课的集中面授。
五、课程设置与总学分课程设置分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。
（一）公共学位必修课（4学分）（二）学位基础课（8学分）（三）专业必修课（10学分）（四）专业选修课（8-10学分）（五）教育实践研究（6学分）六、课程教学与考核要求严格按照《华中师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生课程考核办法》执行。
西南大学-免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生学科教学.地理培养方案
免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案（学科教学.地理）一、培养目标和要求培养具有现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学幼儿园专任教师和教育教学管理人员。
具体要求如下：1．拥护中国共产党的领导,热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
2．具有良好的学识修养和扎实的专业基础,了解学科前沿和发展趋势。
3．具有较强的教育实践能力,能够胜任相关教育教学和管理工作,在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决学科教育或教育管理实践中存在的实际问题；能够理论结合实践,发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
4．熟悉基础教育课程改革,掌握基础教育课程改革新理念、新内容和新方法。
5．能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、学习方式及年限以在职学习为主，学习年限一般为3年。
三、培养方式免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位以在职学习为主。
课程学习主要通过集中面授与远程教育进行，实行学分制。
应积极探索创新教育硕士专业学位研究生培养模式，建立与地方政府、地方师范院校、中小学幼儿园合作的新机制，选择具备条件的免费师范毕业生任教学校设立教育硕士研究生培养基地，实行双导制，合作培养研究生。
部属师范大学通过全国教师教育网络联盟公共服务平台实现了优质资源共享，部属师范大学免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位课程学习实行学分互认。
四、课程学习及必修环节应制定严格的课程考核标准，采取科学有效的考核方法，提高教学质量。
课程学习的考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。
在教学过程中应加强教师职业道德教育，使学生树立长期从教的职业理想和信念。
课程教学应贯彻理论与实践相结合的原则。
教学宜采用课程讲授与案例教学、自学、行动学习、模拟教学和实践考察等相结合的多元化学习方式，应注重案例教学。
应注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重实践反思和教育科研能力的提高。
公费师范生教育硕士研究计划
公费师范生教育硕士研究计划一、研究背景与意义随着中国经济的快速发展和社会的进步，教育事业也面临着新的挑战和机遇。
作为教育事业的中坚力量，教师的培养和发展尤为关键和紧迫。
为了适应新形势下的教育需求，提高教师培训的质量和效果，进一步推动我国基础教育的发展，我决定申请公费师范生教育硕士研究计划，以进一步提升自己的专业素养和教学水平，为我国教育事业的发展贡献力量。
二、研究目标通过公费师范生教育硕士研究计划，我将努力达到以下几个目标：1.深刻理解并掌握中国教育的方向和要求，增强对教育事业的使命感和责任感。
2.学习与掌握教育科学的基本理论和研究方法，提高自己的研究能力和科学素养。
3.全面了解和研究基础教育的发展趋势和教与学理论，提高自身教学水平，为广大学生提供更好的教学质量和服务。
4.加强社会调查和实践研究，掌握实际问题解决的方法和技巧，为教育和教师培训提供科学依据和建议。
三、研究内容和方法1.教育与发展研究：通过深入学习和调研，掌握当今世界和中国教育的前沿理论和实践，为中国教育和教师培训提供科学支持和建议。
2.课程与教学研究：通过对基础教育教学中的一些关键问题进行研究，如跨学科教育、学科整合教学、学生自主学习等，提出有效的教学方法和策略，促进教师专业发展和学生学业成就。
3.教育管理与政策研究：通过对教育管理和政策的研究，提出有效的管理方法和政策建议，促进学校管理的科学化和提高基础教育的质量。
4.教师发展与教育心理学研究：通过对教师发展和教育心理学的研究，提出有效的教师培训和支持策略，提高教师的教学能力和专业发展水平。
四、预期成果和影响1.学术成果：通过研究，撰写并发表一定数量的学术论文，参与国内外教育学术会议，提高自己的学术声誉和影响力。
2.实践成果：通过实践研究，取得一定的实践成果，为教育和教师培训提供有效的实践经验和指导。
3.教学效果：通过提高自身教学水平，提升教学质量，为广大学生提供更好的教学服务和指导，培养更多优秀的人才。
师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案
免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案【学科教学（美术）045113】一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的高素质的中小学幼儿园专任教师和教育教学管理人员。
具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任美术教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、学习年限学习年限一般为3年，最长不超过5年。
三、培养方式与教学要求（一）积极探索与地方政府、地方师范院校、中小学（幼儿园）合作的培养方式，选择生源相对集中且具备条件的地方师范院校、中小学（幼儿园）、教研机构及地方教育行政部门建设免费师范毕业生在职攻读教育硕士培养基地，实行高校教师与基础教育名师双导师指导机制。
（二）以在职学习为主，课程学习主要通过集中面授与远程在线学习相结合方式进行，实行学分制。
课程教学应贯彻理论与实践相结合的原则。
教学宜采用课程讲授与案例教学、模拟教学、实践考察和自主学习等多元结合方式。
在教学过程中应加强教师职业道德教育，使研究生树立长期从教的职业信念。
应注重教师专业素质养成，注重教育教学能力的提升，注重实践反思和教育科研能力的提高。
每门课程可采取集中面授或在线学习加自主研修的方式完成教学，面授或在线学习课程18课时并辅之以一定自主研修计1学分。
1．集中面授部分：利用寒暑假时间，研究生回校本部或培养基地完成，采用理论讲授、案例教学、课堂实录分析、专题研讨等相结合的方式进行。
2．在线教学部分：利用业余时间，研究生通过Blackboard教学辅助平台，以个体学习为主、辅之以小组合作研究的在线学习，教师在线指导、答疑等方式完成。
华中师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位培养方案(初稿)
华中师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位培养方案（初稿）为贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知》精神，促进免费师范毕业生继续深造和专业发展，根据《教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法（暂行）》、《教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位指导性培养方案》的要求，结合我校免费师范生培养的实际和特点，制定我校免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位培养方案。
一、培养目标培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。
具体要求是：（一）拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。
（二）具有扎实的教育理论和学科专业知识，较强的教育教学能力，熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。
（三）具有较好的教育科研素养，较强的教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。
（四）能熟练阅读本专业的外文资料。
二、招生对象招生对象为我校免费师范毕业生。
免费师范毕业生到中小学任教满一学期后，在服务期内均可申请免试在职攻读教育硕士专业学位。
经任教学校考核合格，我校根据工作考核结果、本科学习成绩和综合表现考核录取。
三、培养方式免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，学习年限一般为3年。
课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。
我校将创新教育硕士研究生培养模式，采取与地方政府、地方师范院校、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制。
选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。
通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，我校与其他部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。
免师教育硕士培养方案2014.12.17
免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (3)【教育管理045101】 (3)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (9)【科学与技术教育045117】 (9)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (15)【特殊教育045119】 (15)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (21)【现代教育技术045114】 (21)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (28)【学科教学（小学教育）045115】 (28)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (34)【心理健康教育045116】 (34)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (41)【学科教学（地理）045110】 (41)免费师范生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (47)【学科教学（化学）045106】 (47)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (52)【学科教学（历史）045109】 (52)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (58)【学科教学（美术）045113】 (58)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (65)【学科教学（生物）045107】 (65)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (71)【学科教学.数学045104】 (71)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (77)【学科教学（思想政治）045102】 (77)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (83)【学科教学（体育）045112】 (83)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (89)【学科教学（物理）045105】 (89)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (95)【学科教学（音乐）045111】 (95)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (101)【学科教学（英语）045108】 (101)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (106)【学科教学（语文）045103 】 (106)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (112)【学前教育 045118】 (112)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案【教育管理045101】一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的高素质小学专任教师和教育教学管理人员,并为免费师范毕业生成长为优秀教师和未来教育家奠定教师专业发展基础。
免费师范生培养方案
免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生培养方案（数学与统计学学院学科教学·数学代码：045104）一、培养目标免费师范毕业生教育硕士专业学位研究生培养的总体目标是：造就面向基础教育的优秀数学教师和未来数学教育家。
具体要求为：1.具备科学精神、人文精神、先进的教育思想，具有较高的现代教育理论素养，具有良好的教师职业道德素质，能够为学生创设并保持良好的学习环境。
2.掌握数学学科的基础理论和系统的专业知识，了解数学学科前沿和发展趋势，具有较强的应用现代教育和教学理论或管理理论的能力，能够透彻地理解和合理地组织学科知识的教学内容。
3.掌握教育科学研究的基本方法，掌握现代教育教学技术、方法，能够正确评估学生的学习行为和水平，反思自己的教学实践，高水平地进行教学设计，开展创造性的教育教学工作。
4.熟练阅读教育专业的外文资料，具有健康的身体和心理素质，能够制定教师专业化发展目标，成长为优秀数学教师、未来数学教育家。
二、招生对象招生对象为我校免费师范毕业生。
免费师范毕业生到中小学任教满一学期后，在服务期内均可申请免试在职攻读教育硕士专业学位研究生。
学校根据其所在工作单位考核结果、本科学习成绩等，综合考核录取。
三、培养方式免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生的培养，采取暑期集中面授、远程教育网上教学、现岗教育实践研究和双导师指导学位论文等培养方式。
课程学习采用采取“网络学习与指导”和“集中面授与研讨”相结合的培养方式，并且通过课程设计和环节控制使两者相互促进，有机结合。
“集中面授与研讨”原则上基于经过系统的网络学习后进行了，主要采用研讨与专题讲座相结合的方式进行。
“网络学习与指导”以研究生基于网络课程进行的个体学习为主，辅之以研究生之间的小组合作实践研究和教师基于网络进行的辅导答疑等过程指导。
课程学习中注重使用案例教学、行动研究和合作学习等教学方式，侧重对本科知识的进一步深化以及对本学科专业知识结构的系统掌握。
免师教育硕士培养方案2014.12.17
【教育管理045101】 (3)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (8)【科学与技术教育045117】 (8)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (13)【特殊教育045119】 (13)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (18)【现代教育技术045114】 (18)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (24)【学科教学（小学教育）045115】 (24)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (29)【心理健康教育045116】 (29)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (34)【学科教学(地理）045110】 (34)免费师范生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (39)【学科教学（化学）045106】 (39)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (44)【学科教学（历史）045109】 (44)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (49)【学科教学（美术)045113】 (49)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (54)【学科教学（生物）045107】 (54)【学科教学。
数学045104】 (59)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (64)【学科教学（思想政治）045102】 (64)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (69)【学科教学（体育)045112】 (69)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (75)【学科教学（物理）045105】 (75)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (80)【学科教学（音乐）045111】 (80)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (85)【学科教学（英语）045108】 (85)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (90)【学科教学（语文）045103 】 (90)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (95)【学前教育045118】 (95)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案【教育管理045101】一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的高素质小学专任教师和教育教学管理人员,并为免费师范毕业生成长为优秀教师和未来教育家奠定教师专业发展基础。
差异特色-“免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位”培养方案论文
差异与特色:“免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位”培养方案探析摘要：免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位培养方案，在招生入学、培养目标、课程设置等方面与其他三种类型的教育硕士有所不同，表现出了目标的区分性、课程的实效性、教学的灵活性和评价的多元性等特征。
关键词：免费师范毕业生教育硕士培养方案2012年起，教育部直属的6所师范大学，将从到中小学任教的免费师范毕业生中招收教育硕士专业学位研究生。
免费师范生在职攻读教育硕士培养方案，与在职人员攻读教育硕士、农村学校教育硕士和全日制教育硕士这三种类型的教育硕士的培养方案，有着明显的不同。
一、“免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位”培养方案的差异诉求从2007年起，部属师范大学实行师范生免费教育。
这是国家为吸引优秀青年长期从教、终身从教而做出的重大战略决策，有着其相应的政策特殊性和群体特殊性。
（一）政策特殊性。
2007年5月9日，国务院办公厅发布《关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》[1]，就师范生免费教育政策的目标定位、招生入学、培养方式和实施保障等作出了明确规定。
2010年5月21日，教育部颁布《教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法（暂行）》[2]，指出了免费师范毕业生到中小学任教满一学期后均可申请免试在职攻读教育硕士。
国家对免费师范生这一群体寄予了长远的期待，制定了特定的政策。
（二）群体特殊性。
免费师范生是国家为中小学培养优秀师资，选拔优秀高中毕业生，经过严格的专业训练，毕业后从事一定年限教育工作的特定人群。
这一群体有其相应的特殊性。
1．较高的生源质量。
2007年，共招收免费师范生10933人，免费师范生在各地的提档线平均高出省重点线约30分，平均成绩高出省重点线约41.7分。
[3]2008年，录取免费师范生11383名，比2007年增加614人，各省录取成绩大多高于重点线40分以上，呈现出录取分数高、生源质量好的特征。
西南大学免费师范生在职研究生培养方案
免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案【学科教学（语文）045103 】一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的高素质中小学（幼儿园）专任教师和教育教学管理人员,并为免费师范毕业生成长为优秀教师和未来教育家奠定教师专业发展基础。
具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的职业道德情操和为基础教育发展服务终身的责任感和使命感。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势，具有符合时代要求的基础教育改革发展理念，深刻理解青少年儿童成长规律和教育教学规律，能创造性开展教育教学工作，逐步形成个性化教育、教学和管理风格。
（三）具有育人为本、实践取向和终身学习的教师专业发展意识，具备校本课程开发和校本教研组织、实施能力，初步形成教师专业自我发展能力和团队发展引领能力。
（四）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料，形成国际化视野。
二、学习年限学习年限一般为3年，最长不超过5年。
三、培养方式与教学要求（一）积极探索与地方政府、地方师范院校、中小学（幼儿园）合作的培养方式，选择生源相对集中且具备条件的地方师范院校、中小学（幼儿园）、教研机构及地方教育行政部门建设免费师范毕业生在职攻读教育硕士培养基地，实行高校教师与基础教育名师双导师指导机制。
（二）以在职学习为主，课程学习主要通过集中面授与远程在线学习相结合方式进行，实行学分制。
课程教学应贯彻理论与实践相结合的原则。
教学宜采用课程讲授与案例教学、模拟教学、实践考察和自主学习等多元结合方式。
在教学过程中应加强教师职业道德教育，使研究生树立长期从教的职业信念。
应注重教师专业素质养成，注重教育教学能力的提升，注重实践反思和教育科研能力的提高。
每门课程可采取集中面授或在线学习加自主研修的方式完成教学，面授或在线学习课程18课时并辅之以一定自主研修计1学分。
1．集中面授部分：利用寒暑假时间，研究生回校本部或培养基地完成，采用理论讲授、案例教学、课堂实录分析、专题研讨等相结合的方式进行。
免师教育硕士培养方案2014.12.17
【教育管理045101】3免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案8 【科学与技术教育045117】8免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案13 【特殊教育045119】13免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案18 【现代教育技术045114】18免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案24 【学科教学（小学教育）045115】24免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案29 【心理健康教育045116】29免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案34 【学科教学（地理）045110】34免费师范生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案39 【学科教学（化学）045106】39免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案44 【学科教学（历史)045109】44免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案49 【学科教学(美术)045113】49免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案54 【学科教学（生物）045107】54【学科教学.数学045104】59免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案64 【学科教学(思想政治)045102】64免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案69 【学科教学（体育)045112】69免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案75 【学科教学(物理）045105】75免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案80 【学科教学（音乐）045111】80免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案85 【学科教学（英语）045108】85免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案90 【学科教学(语文)045103 】90免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案95 【学前教育045118】95免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案【教育管理045101】一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的高素质小学专任教师和教育教学管理人员，并为免费师范毕业生成长为优秀教师和未来教育家奠定教师专业发展基础.具体要求为:（一)拥护中国共产党领导,热爱教育事业,具有良好的职业道德情操和为基础教育发展服务终身的责任感和使命感。
免师教育硕士培养方案2014.12.17
免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (3)【教育管理045101】 (3)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (9)【科学与技术教育045117】 (9)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (15)【特殊教育045119】 (15)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (21)【现代教育技术045114】 (21)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (28)【学科教学（小学教育）045115】 (28)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (34)【心理健康教育045116】 (34)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (41)【学科教学（地理）045110】 (41)免费师范生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (47)【学科教学（化学）045106】 (47)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (52)【学科教学（历史）045109】 (52)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (58)【学科教学（美术）045113】 (58)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (65)【学科教学（生物）045107】 (65)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (71)【学科教学.数学045104】 (71)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (77)【学科教学（思想政治）045102】 (77)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (83)【学科教学（体育）045112】 (83)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (89)【学科教学（物理）045105】 (89)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (95)【学科教学（音乐）045111】 (95)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (101)【学科教学（英语）045108】 (101)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (106)【学科教学（语文）045103 】 (106)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案 (112)【学前教育 045118】 (112)免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案【教育管理045101】一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的高素质小学专任教师和教育教学管理人员,并为免费师范毕业生成长为优秀教师和未来教育家奠定教师专业发展基础。
公费师范教育硕士培养方案
公费师范教育硕士培养方案【小学教育045115】一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的高素质小学专任教师和教育教学管理人员,并为免费师范毕业生成长为优秀教师和未来教育家奠定教师专业发展基础。
具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的职业道德情操和为基础教育发展服务终身的责任感和使命感。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势，具有符合时代要求的基础教育改革发展理念，深刻理解青少年儿童成长规律和教育教学规律，能创造性开展教育教学工作，逐步形成个性化教育、教学和管理风格。
（三）具有育人为本、实践取向和终身学习的教师专业发展意识，具备校本课程开发和校本教研组织、实施能力，初步形成教师专业自我发展能力和团队发展引领能力。
（四）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料，形成国际化视野。
二、学习年限学习年限一般为3年，最长不超过5年。
三、培养方式与教学要求（一）积极探索与地方政府、地方师范院校、中小学合作的培养方式，选择生源相对集中且具备条件的地方师范院校、中小学、教研机构及地方教育行政部门建设免费师范毕业生在职攻读教育硕士培养基地，实行高校教师与基础教育名师双导师指导机制。
（二）以在职学习为主，课程学习主要通过集中面授与远程在线学习相结合方式进行，实行学分制。
课程教学应贯彻理论与实践相结合的原则。
教学宜采用课程讲授与案例教学、模拟教学、实践考察和自主学习等多元结合方式。
在教学过程中应加强教师职业道德教育，使研究生树立长期从教的职业信念。
应注重教师专业素质养成，注重教育教学能力的提升，注重实践反思和教育科研能力的提高。
每门课程可采取集中面授或在线学习加自主研修的方式完成教学，面授或在线学习课程18课时并辅之以一定自主研修计1学分。
1．集中面授部分：利用寒暑假时间，研究生回校本部或培养基地完成，采用理论讲授、案例教学、课堂实录分析、专题研讨等相结合的方式进行。
教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法
教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法（暂行）《国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知》（国办发〔2007〕34号）提出：“免费师范毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士专业学位研究生，在职学习专业课程，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。
”为贯彻国办发〔2007〕34号文件精神，做好免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生工作，落实师范生免费教育示范性举措，制定本实施办法。
一、自2012年起，北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学从到中小学任教的免费师范毕业生中招收教育硕士专业学位研究生，支持师范毕业生结合中小学教育教学工作实际继续深造和专业发展。
通过教育硕士研究生的培养，使免费师范毕业生具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新意识，扎实的专业知识基础，较强的教育教学实践反思能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。
二、免费师范毕业生到中小学任教满一学期后，均可申请免试在职攻读教育硕士专业学位，经任教学校考核合格，部属师范大学根据工作考核结果、本科学习成绩和综合表现考核录取。
三、免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，学习年限一般为2-3年，实行学分制。
课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行。
创新教育硕士研究生培养模式，采取部属师范大学与地方政府、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制。
选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同研究和实施教育硕士研究生培养方案。
通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。
四、教育硕士研究生课程设置要突出实践性，密切结合中小学教育教学实践，并与本科阶段所学课程相衔接，整体设计。
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免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案
【学科教学（美术）045113】
一、培养目标
培养掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的高素质的中小学幼儿园专任教师和教育教学管理人员。
具体要求为：
（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任美术教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、学习年限
学习年限一般为3年，最长不超过5年。
三、培养方式与教学要求
（一）积极探索与地方政府、地方师范院校、中小学（幼儿园）合作的培养方式，选择生源相对集中且具备条件的地方师范院校、中小学（幼儿园）、教研机构及地方教育行政部门建设免费师范毕业生在职攻读教育硕士培养基地，实行高校教师与基础教育名师双导师指导机制。
（二）以在职学习为主，课程学习主要通过集中面授与远程在线学习相结合方式进行，实行学分制。
课程教学应贯彻理论与实践相结合的原则。
教学宜采用课程讲授与案例教学、模拟教学、实践考察和自主学习等多元结合方式。
在教学过程中应加强教师职业道德教育，使研究生树立长期从教的职业信念。
应注重教师专业素质养成，注重教育教学能力的提升，注重实践反思和教育科研能力的提高。
每门课程可采取集中面授或在线学习加自主研修的方式完成教学，面授或在线学习课程18课时并辅之以一定自主研修计1学分。
1．集中面授部分：利用寒暑假时间，研究生回校本部或培养基地完成，采用理论讲授、案例教学、课堂实录分析、专题研讨等相结合的方式进行。
2．在线教学部分：利用业余时间，研究生通过Blackboard教学辅助平台，以个体学习为主、辅之以小组合作研究的在线学习，教师在线指导、答疑等方式完成。
3．自主研修部分：由课程教师或指导教师布置读书、作业和调研考察等相关任务，研究生完成后提交课程教师或指导教师指导审阅。
个体自主研修以理解和掌握课程知识、案例分析或实践应用等内容为主，可以通过在线学习、实践考察等多种方式进行。
4．课程考核可通过考试、课程论文、教学设计、教学视频、实践考察和调研报告等多种方式进行。
各学院严格制定课程考核标准，采取科学有效手段保证和提高教学质量。
5．通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，与其他部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。
四、课程设置与必修环节
（一）课程设置及总学分要求
免费师范毕业生攻读本方向的专业学位研究生须完成以下课程学习和必修环节，毕业总学分不少于34。
（二）必修环节要求
1．论文选题及报告要求：学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。
硕士生学位论文开题时间放在第四学期期末。
根据研究生选题情况，成立开题报告审查小组。
审查小组由具有研究生培养经验、副高以上职称的专家3-5人组成，开题报告须在本学科和相关学科专家参加的论证会上就课题的研究范围、意义和价值、拟解决的问题、研究方案和研究进度做出说明，并进行可行性论证，经论证合格后才能进行课题研究，以保证学位论文按时完成并达到预期结果。
2．学位论文中期检查要求：研究生通过毕业（学位）论文开题论证后，进入论文的研究和撰写阶段。
研究生撰写论文期间，应及时向导师汇报论文工作情况，导师应经常了解研究生论文进展情况并及时给予指导。
毕业（学位）论文的中期检查一般安排在第五学期末进行。
根据研究生论文研究和撰写情况，成立论文撰写审查小组。
审查小组由具有研究生培养经验、副高以上职称的专家3-5人组成，采取定期召开座谈会的方式对学位论文进行中期检查。
3．教育实践研究要求：教学实践研究可采取年度总结报告、教育实践报告和教学设计等多种形式。
学生在职学习期间应对任教工作进行年度总结，撰写总结报告，不少于4千字。
1学分。
学生结合实际工作，开展教育实践研究，撰写一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字。
1学分。
学生结合工作实际，开展教学改革，需提供包括教案、课件、微格教学视频、教学反思等教学能力测试材料参加课堂教学能力考核，完成一项教学设计，不少于4千字。
2学分。
4．鼓励免费师范毕业生教育硕士自主创新学习，经考核合格记2学分，可替代专业选修学分。
五、学位论文与论文答辩
学位论文要立足基础教育实践，注重学以致用，运用科学理论和方法，分析解决基础教育教学和管理工作中存在的实际问题，具有一定的创新性和应用价值。
论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学管理案例分析报告等。
论文须符合学术规范，不少于15000字。
学位论文评审着重考察学生综合运用所学理论和方法解决实际问题的能力。
论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。
论文评阅人和答辩委员会成员中，至少有一名具有中学高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。
论文答辩等工作按《西南大学学位授予工作实施细则》执行。
六、学位授予与毕业
完成课程学习及必修环节，取得规定学分，完成学位论文并通过学位论文答辩的研究生，经校学位评定委员会审核批准，授予教育硕士专业学位，颁发硕士研究生毕业证书。