【教育资料】六年级语文下：飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课) 8
《飞夺泸定桥》教案
《飞夺泸定桥》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《飞夺泸定桥》的基本内容，了解红军长征的历史背景。
（2）通过查阅资料，了解泸定桥的历史地位和相关信息。
（3）学会分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生主动获取知识的能力。
（2）运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂趣味性。
（3）采用角色扮演、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习红军长征精神，培养学生的爱国主义情怀。
（2）学会珍惜今天的幸福生活，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的动力。
二、教学内容：1. 课文《飞夺泸定桥》的基本内容。
2. 红军长征的历史背景。
3. 泸定桥的历史地位和相关信息。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《飞夺泸定桥》的基本内容。
（2）了解红军长征的历史背景。
（3）了解泸定桥的历史地位和相关信息。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法。
（2）培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生通过查阅资料，了解泸定桥的历史地位和相关信息。
2. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，提高团队协作能力。
3. 多媒体教学：运用多媒体课件，为学生提供丰富的学习资源。
4. 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强课堂趣味性。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍红军长征的历史背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：让学生查阅资料，了解泸定桥的历史地位和相关信息。
3. 课堂讲解：讲解课文《飞夺泸定桥》的基本内容，分析其中的修辞手法。
4. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，提高团队协作能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课后作业收集与评价：评估学生对课文内容的理解和红军长征精神的感悟。
2. 课堂表现评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与度和表现。
飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课)4
飞夺泸定桥(浙版教案8篇)简介《飞夺泸定桥》是孙犁所著的一篇中篇小说，以抗战时期川陕边区为背景，讲述了一个故事：红军为了摆脱敌人的追击，劫掠了敌人的船只，并打算利用船只渡江。
然而当他们来到泸定桥时，发现敌人已经在桥头设有防线，将桥头整个封锁。
在红军的命令下，熟练的游泳运动员郭泰祥进行了飞夺泸定桥的惊险壮举，成功地渡过了长江。
这篇小说揭示了人性在特殊历史背景下的强大力量和毅力。
浙版教案第一篇：《飞夺泸定桥》导读本篇导读主要介绍《飞夺泸定桥》的作者孙犁及其写作风格，以及小说情节梗概。
通过导读，让学生了解小说的基本背景，并对本文的主题、意义产生初步的认识。
第二篇：《飞夺泸定桥》人物分析本篇教案主要介绍小说中的主要人物和其性格特征，如郭泰祥的坚毅、勇敢和刚毅，闫四的善良、机智和谦虚等等。
通过分析人物，让学生了解小说中的角色关系及动态，理解小说的情节展开与转折。
第三篇：《飞夺泸定桥》故事情节分析本篇教案主要分析小说的故事情节，并通过情节分析，让学生理解小说中的主题思想、情感价值和批判意蕴等。
同时，通过情节的分析学生能够深入地了解小说人物的性格和行动，从而进一步理解小说事件的发展。
第四篇：《飞夺泸定桥》主题思想分析本篇教案主要围绕小说的主题思想展开，通过对人物行动及事件的深入探究，分析小说所阐述的主要思想。
如何在特殊历史背景下展现出人性的光辉形象，如何体现自我牺牲、无私奉献等精神内涵。
通过主题分析，让学生深入了解小说的现实意义和历史价值。
第五篇：《飞夺泸定桥》文化背景分析本篇教案主要从文化的角度分析小说，了解小说的文化背景及其意义。
如何从小说中查找历史文化的重要性，如何反映当时社会的思想境况，从而使学生更好地理解小说背后的文化内涵。
第六篇：《飞夺泸定桥》结构分析本篇教案主要围绕小说的结构展开，分析小说的章节分布及其组织结构，从而理解小说的故事情节，明确小说的中心思想和情感内涵。
同时，也可以让学生更好地分析文学作品的结构特点和语言运用。
【教育资料】六年级语文下：飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课) 9
【教育资料】六年级语文下：飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课) 9泸定桥座落在甘孜洲××县大渡河上，为全国重点文物保护单位.该桥始建于清朝康熙44年。
建成于1706年，泸定桥三字由康熙皇帝御笔题写，并立御碑于桥头。
泸定桥桥长103米，宽3米，13根铁链固定在两岸。
风貌独特，为我国国内独有。
1935年5月29日，中国工农红军长征途径这里飞夺泸定桥，而使该桥闻名中外。
这座名桥现已修葺一新，并成为旅游胜地。
泸定桥的由来大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。
──《飞夺泸定桥》泸定桥东岸的《御制泸定桥碑记》记载道：桥成绘图来上，深惬朕怀，赐桥名泸定。
原来，泸定桥是清朝康熙皇帝所赐之名。
泸指泸水，定是安定之意，意思是说，桥建成后泸水一带老百姓的往来就可以安定了。
其实，大渡河与泸水是两条河流。
康熙皇帝弄错了。
当然，康熙的错误也是事出有因，当时四川能泰并未实地了解情况，相信民间传说，认为大渡河就是诸葛亮《出师表》中所说的泸水。
建桥之前，他在给朝廷的奏折中说：泸水三渡口，高崖夹峙，一水中流，雷奔矢激，不可摇舟行，行人援索悬渡。
后又上奏折说：他与提督岳升龙曾察看过地形，在距化林营八十余里的地方，地势稍平坦些，准备在此处建一座铁索桥，以便民众行走，并提请皇帝赐桥名。
康熙根据奏折中所说的情况，把大渡河误当做泸水，便取了一个与事实不相符的桥名。
为何飞夺泸定桥1934年10月，红军第五次反围剿失败后，被迫长征，王明左倾机会主义使红军遭到重大损失。
红军出发时有8万多人，冲破敌人四道封锁线过了湘江以后，只剩下了3万多人。
在这危急关头，1935年1月遵义会议确立了以毛泽东为核心的领导小组，确立了北上抗日的方针。
在毛泽东的正胡指挥下，红军四渡赤水，巧渡金沙江，摆脱了几十万敌人的围追堵截，同年5月挺进到大渡河边。
大渡河水流太急，不能架桥，渡口又只有几只小船渡河，根本就不可能。
《飞夺泸定桥》教案
《飞夺泸定桥》精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《飞夺泸定桥》的历史背景和意义。
激发学生对抗日战争的兴趣和爱国情怀。
1.2 教学内容介绍《飞夺泸定桥》的故事背景和历史意义。
引导学生关注抗日战争中的英雄事迹和民族精神。
1.3 教学方法采用故事讲述和图片展示的方式，生动形象地介绍《飞夺泸定桥》。
组织学生进行讨论和分享，引导学生思考和表达自己的观点。
第二章：故事梗概2.1 教学目标掌握《飞夺泸定桥》的故事梗概和主要情节。
培养学生的阅读理解和概括能力。
2.2 教学内容分析《飞夺泸定桥》的故事梗概和主要情节。
引导学生关注故事中的冲突和人物形象。
2.3 教学方法通过阅读和讨论，引导学生理解和概括故事梗概。
利用图片和视频资料，增强学生对故事情节的理解和感受。
第三章：人物分析3.1 教学目标分析《飞夺泸定桥》中的人物形象和性格特点。
培养学生的分析和批判思维能力。
3.2 教学内容分析故事中的主要人物形象和性格特点。
引导学生关注人物之间的矛盾和冲突。
3.3 教学方法组织学生进行角色扮演和讨论，引导学生理解和分析人物形象。
利用案例分析和小组讨论，培养学生的批判思维能力。
第四章：主题探讨4.1 教学目标探讨《飞夺泸定桥》中的主题思想和价值观。
培养学生的批判思维和价值观判断能力。
4.2 教学内容探讨故事中的主题思想和价值观的表达。
引导学生关注故事中的道德和伦理问题。
4.3 教学方法组织学生进行小组讨论和分享，引导学生思考和表达自己的观点。
利用案例分析和讨论，培养学生的批判思维和价值观判断能力。
5.1 教学目标激发学生对抗日战争和相关历史事件的兴趣和进一步学习的动力。
5.2 教学内容提出相关的历史事件和话题，供学生进一步学习和探讨。
5.3 教学方法给予学生相关的学习资源和建议，引导他们进行进一步的学习和研究。
第六章：教学活动一观看纪录片6.1 教学目标通过观看纪录片，更直观地了解飞夺泸定桥的历史背景和战斗过程。
增强学生对历史事件的真实感受和理解。
【教育资料】六年级语文下：飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课) 4
【教育资料】六年级语文下：飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课) 41.了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺泸定桥的战斗英雄业绩。
体会红军战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。
2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
3.学会本课生字11个，生词12个，会用关键，千钧一发造句。
4.能有感情地朗读课文。
教学重点在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序记叙的。
教学难点认识景物描写与中心的关系。
教学时间 3课时。
教学过程第一课时一、课前谈话在四川省××自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有一座大渡河的铁索桥。
1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗。
课文描写的是中国工农红军飞夺泸定桥的故事。
二、教师板书课题，释题1.什么叫飞？2.什么叫夺？3.看到题目你想知道什么？三、教师范读课文思考：想想红军为什么要夺取泸定桥？四、自读课文，自学生字、生词1.读课文，认生字。
2.查字典理解词语。
五、检查自学效果1.读生词：（指名读、自读，同桌对读。
）增援关键宿营铁链手榴弹翻山越岭山峡号召狼狈奔赴震耳欲聋千钧一发2.注意难写、容易出错的字：键（字形）瓢（字形）召zh4o（读音）3.理解词语。
关键：事物最紧要的部分，对情况起决定作用的因素。
诡计：阴险狡猾的计策。
千钧一发：非常重的东西系在一根头发上，比喻万分危急。
钧：古代重量单位，一钧合十五公斤。
六、再读课文，把握文意想想课文怎样分段，哪些部分是描写红军战士夺桥的。
请同学们提出不懂的问题。
第一段：（1自然段）写北上抗日的红军要夺取泸定桥。
第二段：（2自然段）我军命令红四团在29日早晨夺下泸定桥。
第三段：（3～5自然段）写红四团与敌人援兵赛跑，像飞一样行军、先于敌人赶到泸定桥。
第四段：（6～8自然段）红四团英勇战斗夺下泸定桥。
第五段：（9自然段）写红军主力渡过了大渡河，奔赴抗日最前线。
《飞夺泸定桥》教学设计(优秀8篇)
《飞夺泸定桥》教学设计（优秀8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是牛牛范文整理的8篇《飞夺泸定桥》教学设计，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《飞夺泸定桥》教学设计篇一教学目标：1.按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。
2.照样子填上适当的词语。
3.有感情地朗读课文，背诵第6自然段。
4.能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。
5.学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。
体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。
教学重难点：分析事件概括中心思想。
把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。
教学过程：一、谈话今天我们一起学习一篇记叙文《飞夺沪定桥》。
沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。
桥长100米，宽2.8米，高14.5米，是我国古老的铁索桥之一。
北上抗日的红军于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。
沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。
沪定桥由13根铁链组成，木板又被敌人抽掉了。
河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。
红军突击队22名战士英勇顽强，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红军继续北上抗日打通了道路。
二、讨论分段默读课文。
哪几个自然段是写红军战士夺桥的。
(6—8自然段)从哪几个自然段是写红军战士“像飞一样行军”的。
(3一5自然段)其余的写了什麽(1、2自然段写红军要夺桥)(9自然段写红军夺桥后的结果)全文可分五段：一(1)要夺桥、二(2)命令夺桥、三(3一5)飞速行军、四(6——8)夺桥、五(9)夺桥后三、自由读课文审题。
飞：速度快，神速。
夺：攻占，攻打。
按事情的发展顺序。
要夺取沪定桥飞速赶到沪定桥夺取沪定桥渡过沪定桥分段一(1)、二(2一5)、三(6一8)、四(9)四、学习第一段和第二段1.默读思考北上红军过大渡河为什么非从沪定桥走不可？(大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有沪定桥可以通过。
飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课)1
飞夺泸定桥简介《飞夺泸定桥》是一部描写中国红军长征的经典电影，由中国著名导演陆川执导，李连杰、邓超、赵薇等众多实力派演员主演。
影片于2009年上映，在观众中引起了广泛的反响。
本文将为大家介绍电影《飞夺泸定桥》的故事情节以及相关的教学资源和说课要点。
一、教学资源本部分将为大家提供关于《飞夺泸定桥》教学资源的介绍。
1.电影资源：《飞夺泸定桥》完整电影资源可在各大影视网站进行在线观看或下载。
2.影评资源：搜索互联网即可找到大量《飞夺泸定桥》的影评文章，可供教师进行研究和选择。
二、教学目标通过本课的教学，学生应该能够：1.理解电影《飞夺泸定桥》的故事情节和主题。
2.分析电影中的人物形象和情感变化。
3.掌握一些有关中国红军长征时期的历史知识。
三、教学内容和步骤1.导入（10分钟）教师可以通过以下问题引导学生思考，为学习《飞夺泸定桥》做好铺垫：–你对长征这段历史有了解吗？–你知道电影《飞夺泸定桥》吗？它是根据什么故事改编的？2.故事情节（30分钟）通过观看《飞夺泸定桥》的片段或者阅读剧情介绍，让学生了解电影的故事情节，包括主要人物、冲突和发展。
3.人物分析（30分钟）学生可以选择电影中的一个主要人物进行分析，分析他们的性格特点、行为动机以及情感变化，并进行小组讨论。
4.历史知识（30分钟）通过教师的讲解和学生的自主学习，学生应该能够了解中国红军长征时期的历史背景和重要事件。
5.总结（10分钟）教师可以进行课堂小结，对学生的表现进行评价，并指导学生进行思考和反思。
四、教学评价通过观察学生的表现和听取他们的意见，教师可以对学生的学习情况进行评价。
评价可以包括学生对电影的理解程度、对历史知识的掌握程度以及人物分析的准确性等方面。
五、教学反思本节课以电影《飞夺泸定桥》为教学素材，通过观看电影和学习相关的历史知识，使学生更好地理解和掌握中国红军长征时期的历史事件和人物形象。
同时，通过对电影中人物的分析，培养学生的思维能力和表达能力。
飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课)8
飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课)8一、简介《飞夺泸定桥》是由作家杨红樱创作的一本小说。
该小说讲述了在抗日战争时期，中国军民不畏强敌，英勇抗击日军的故事。
小说中的泸定桥成为抗日战争史上的一个传奇，代表着中国人民的勇气和拼搏精神。
二、教案一：导学案1. 教学目标通过导学案的讲解，使学生了解《飞夺泸定桥》这本小说的内容，引发学生对抗日战争历史的思考和理解。
2. 教学过程a)创设情境：通过展示泸定桥的图片，向学生介绍抗日战争的背景，引发学生的兴趣和好奇心。
b)导入新知：讲解小说的作者和出版背景，让学生了解该作品的重要性和影响力。
c)分组讨论：将学生分成小组，让他们自行阅读小说的简介，并讨论各自对这个故事的理解和感受。
d)共享讨论：每个小组派代表分享他们的理解和观点，带领全班分析小说中的人物形象和情节发展。
e)总结提升：引导学生思考并总结他们对小说的观点，并解答学生提出的问题。
3. 课堂作业要求学生回家阅读小说的第一章，并写下自己的读后感。
三、教案二：情景模拟1. 教学目标通过学生的角色扮演和情景模拟活动，帮助学生更好地理解小说中的情节和人物形象。
2. 教学过程a)角色分配：将学生分成小组，并让他们扮演小说中的不同角色，例如主角李平、他的战友们、日军等。
b)设置情景：选择小说中的精彩情节或对话，让学生按照剧本要求进行情景模拟。
c)情景表演：让各小组按照剧本进行表演，其他学生进行观摩和点评。
d)分析讨论：在每次表演结束后，组织学生进行讨论和分析，帮助他们更好地理解小说中的情节和人物形象。
e)主题延伸：让学生思考小说中所揭示的主题和思想，并提问学生与现实生活的联系。
四、教案三：人物画像1. 教学目标通过学生的创作，帮助学生更深入地了解小说中的人物形象，表达对主人公李平等人物的理解和感受。
2. 教学过程a)选择人物：将学生分组，让每个小组选择一个小说中的人物进行创作。
b)集体建构：引导学生讨论该人物的特点和形象，并用关键词记录在黑板上。
飞夺泸定桥浙版教案8篇简介说课
飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课)8教学目标1．进一步学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。
2．学会本课的10个生字，理解23个词浯的意思，能用关键、索性、奋不顾身造句。
3．能有感情地朗读课文，能背诵第6自然段。
4．感受红军战士在飞夺泸定桥时不怕艰险勇往直前的大无畏革命精神。
教学时间3教时教学重点学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。
教学难点用索性、奋不顾身造句。
第一课时;一;、审题。
飞、夺各是什么意思?(飞表示飞快，神速；夺是攻占、攻打。
)红军为什么要飞夺，怎样飞夺，飞夺的结果怎样?二、初读课文。
1．轻声读课文，要求读准音，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
①读准多音字。
城背(biegrave;)背着(biē)千钧一发(fagrave;)向泸定桥方向奔去(begrave;n)奔赴(bēn)②易读错的字。
水流湍急(tu6n)击溃(kul)泥泞(ninq)③易写错的字。
湍妄溃泸④理解词义。
水流湍急震耳欲聋千钧一发奋不顾身心惊胆寒浩浩荡荡击溃狡猾关键诡计三、指导分段，归纳段意。
1．按红军为什么要飞夺，怎样飞夺，飞夺的结果怎样的程序给课文分段，用／／线在原文中标上。
2．讨论分段结果。
3．总结分段方法。
4．归纳段意。
四、归纳课文的主要内容。
五、课堂练习完成练习册1、2、4、6题。
第二课时一、根据意思写词语。
形容非常害怕()水流得很急()比喻万分危急()奋勇直前，不顾生命危险()二、学习课文第一段。
1．指名朗读。
思考，红军为什么要夺泸定桥?(①红军为了北上抗日；②大渡河水流湍急，两岸高山峻岭；⑧只有一座铁索桥可以通过。
)理解：水流湍急、高山峻岭、只有等词语，从这些词语你可体会到什么?水流湍急、高山峻岭两个词语描写环境险恶，更加衬托红军战士夺取泸定桥的英勇无畏。
只有一座说明红军为了北上抗日，险桥必夺。
) 2．有表情地朗读第一段。
二、学习第二段。
1．默读课文思考，夺取泸定桥的战斗，红军战胜敌人的关键是什么?(抢在两旅援兵前到达泸定桥，是我军战胜敌人的关建;一;;一;抢时间)2．为什么说抢时间是个关键?(①国民党早就派两个团防守泸定桥阻拦我军北上。
六年级语文下：飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课) 1
六年级语文下：飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课) 11、学会本课15个生字，正确读写：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴等词。
2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学课时：二课时第一课时教学要求：了解时代背景，理清文章层次。
一、揭题，了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么？飞、夺各是什么意思？2、简介时代背景。
泸定桥在四川××县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。
1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。
这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只*这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。
为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、生字词：撤che 召zhao读音关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋的意思。
２、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？３、小组讨论，理清层次。
第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分（35），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分（68），讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分（9），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。
但是，文章只要按起因、经过、结果的结构来分，也可以。
三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时教学要求：1、结合课文，理解题目中的飞、夺是什么意思。
我军为什么要飞夺，是怎么飞夺的？2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
一、指导自学，讨论交流。
飞夺泸定桥浙版教案8篇简介说课
飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课)10《飞夺泸定桥》说课设计之一一、教材编排的特点《飞夺泸定桥》这篇课文主要记叙了红军战士为了北上抗日，不怕困难飞夺泸定桥的感人事迹。
文章按事情发展顺序来写，全文分三大部分。
1;一;3节讲了红军为了北上抗日，必须赶在敌人前面夺下泸定桥；4;一;8节讲了红军不怕困难、不怕牺牲飞夺泸定桥的经过；第9节讲了军夺取泸定桥后，奔赴抗日前线。
其中红军如何飞夺泸定桥是重点内容。
本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以教育学生不怕困难、勇往直前。
本文新的知识点主要体现在以下六个方面：1、学习掌握泸、湍、妄、溃等7个生字；2、品味天险、关键等重点词句；3、能运用关键、浩浩荡荡造句；4、背诵第6自然段；5、尝试借助课题概括课文主要内容；6、能按情发展顺序给课文分段并概括段意。
借助课题概括课文主要内容也是本单元的主要训练目标，学生已在前一篇课文《沿着红军走过的路》中进行了一定的训练。
二、教学目标的确定以上述教材编排特点为依据，我确定以下这样的教学目标。
认知目标主要有两个：一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握泸、湍、妄、溃等7个生字。
操作目标主要有五个：一是借助课题，概括课文主要内容；二是品味天险关键浩浩荡荡并造句；三是能背诵第6自然段；四是能按照事情发展顺序给课文分段，并概括段意。
情感教学目标是培养学生对红军崇敬的情感，继而学习红军不怕困难、忠于革命的精神。
三、教学的重点、难点的确立根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点有两个：一是抓关键等重点词句，品味语言。
这一重点的确立，我还想体现以下两个目地：一是通过品味语言，可以促进学生对内容的理解，激发学生对红军崇敬的感情；二是能进一步训练学生语感及其他语文能力。
我们从语文教学心理学的角度看，这样做能逐步唤起学生的内心现象，继而达到入境使于情的境界，同时也对课文语言进行了二度创造。
重点之二是借助课题概括课文主要内容。
由于概括主要内容是小学阶段培养学生概括能力的最高体现，但与学生实际概括能力尚有距离，所以借助课题概括主要内容同时也是本文教学难点之一；难点之二是在教学中如何激发学生对红军的崇敬之情，让学生学习红军不怕困难的优秀品质。
【教育资料】六年级语文下：飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课) 5
【教育资料】六年级语文下：飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课) 5１、学会本课１５个生字，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。
２、有感情地朗读课文。
３、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
【教学重点难点】课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。
【教学时间】两课时【教学准备】生字词黑板、课件【教学过程】第一课时一、导入新课：１、读了课题，你知道了什么？（重点理解飞、夺）２、现在，你还想知道什么？二、组织自读：１、学生小组学习：（１）学习生字词；（２）思考刚才提出的问题；（３）对课文再质疑，由记录员负责记录。
２、交流自读情况：（１）教师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。
（２）刚才提出的问题，哪些已经读懂了？（３）在读书的过程中，你还发现了哪些新的问题？３、课文重点写的是什么？课文重点写了飞、夺：２５：飞６８：夺学生根据重点分清课文的条理：１：起因２８：经过９：结果三、学习起因：１、为什么要飞夺泸定桥？学生找出课文中说明天险的词句。
２、朗读体会。
四、引导学生理解夺桥的艰难：１、布置自读：找出描写泸定桥的句子，然后说说读懂了什么？有什么感受？２、组织交流，重点体会夺桥的艰难：（１）分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难？（２）交流：桥险、水急、敌狂（３）朗读体会。
３、作者是怎样介绍泸定桥的？有没有顺序？先写桥面下岸（近远）五、布置作业：１、抄写词语。
２、朗读课文。
第二课时一、复习导入：１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。
）２、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？３、命令只要求夺下泸定桥，那课题为何要说飞夺泸定桥？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）二、指导学生理解飞：１、轻读三至五自然段，要求：围绕抢时间尝试提问。
飞夺泸定桥浙版教案8篇简介说课
飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课)7一、素质教育目标（一）知识教学点1．学习本课生字、新词。
2．在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。
3．学习按事情发展顺序写文章的方法。
（二）能力训练点1．培养学生联系上下文理解重点词句的能力。
2．逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。
3．培养学生有感情地朗读课文的能力。
（三）德育渗透点通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
二、学法引导（一）教师教法引导法、谈话法。
（二）学生学法自读法、讨论法。
三、重点middot;难点middot;疑点及解决办法（一）重点l．理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
2．学习按事情发展顺序记叙的方法。
（二）难点通过读课文，理解题目中飞夺含义。
（三）疑点我军为什么要飞夺泸定桥（四）解决办法先引导学生初读课文，理解飞夺的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，还可结合看录像，体会任务的艰巨，在全文学完后，再归纳写作方法。
四、师生互动活动设计（一）教师活动设计教师首先介绍时代背景，为更好地理解课文内容做好铺垫，然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归纳小结，共同探究，交流汇报时相机进行朗读指导，最后回到整体，提炼写法。
（二）学生活动设计课前动手搜集资料，课上通过初读了解故事梗概，精读时带着自己提出的问题，通过不同形式的读的训练，达到理解深入，表达清楚，课后交流感受，共同提高。
五、教学步骤第一课时〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗（一）揭示课题在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。
1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第24课。
（板书课题）（二）结合课文前的自学要求，自读课文1．初读课文，读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。
《飞夺泸定桥》说课教案
《飞夺泸定桥》说课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《飞夺泸定桥》的故事背景和历史意义。
掌握课文中的关键词汇和句子结构。
提高学生的阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和分析，培养学生对历史事件的认知和思考能力。
运用批判性思维，分析课文中的描述和表达方式。
培养学生的团队合作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观感受革命先烈的英勇无畏和无私奉献精神。
培养学生的爱国情怀和社会责任感。
引导学生正确认识历史，珍惜和平。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《飞夺泸定桥》讲述了1935年中国工农红军在长征途中，为夺取泸定桥，不惜付出巨大牺牲的英勇事迹。
课文以第一人称视角，描述了战士们的坚定信念和顽强拼搏的精神。
2.2 教学重点和难点重点：理解课文中的情节描述和人物形象，领会红军战士的英勇精神。
难点：分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师简要介绍《飞夺泸定桥》的背景，引发学生对课文的兴趣。
提问学生对长征和泸定桥的了解，激发学生的思考。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
学生通过查找资料，了解长征的历史背景和意义。
3.3 合作学习学生分组讨论，分析课文中的关键词汇和句子结构。
学生通过讨论，总结红军战士的英勇精神和价值观。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析。
教师引导学生关注课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
3.5 课后作业学生根据课堂学习内容，完成课后作业。
作业包括回答问题、写读后感等，巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 学生自主学习评价评价学生在自主学习中的参与程度和理解程度。
关注学生对长征历史背景和课文内容的掌握情况。
4.2 学生合作学习评价评价学生在合作学习中的表现，包括讨论积极性和团队合作能力。
评价学生对红军战士精神的理解和表达。
4.3 课后作业评价评价学生的课后作业完成情况，包括回答问题的准确性和读后感的质量。
《飞夺泸定桥》说课设计教案教学设计
《飞夺泸定桥》说课设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《飞夺泸定桥》的主要内容，感知红军战士的英勇顽强精神。
学会生字词，并能正确书写。
掌握课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，培养学生合作、探究、交流的能力。
运用信息技术，丰富学习手段，提高学习效率。
3.情感态度价值观：感受红军战士的英勇无畏，培养热爱祖国、英勇向前的精神。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感知红军战士的英勇顽强精神。
学习生字词，掌握修辞手法。
2.教学难点：理解课文中的深层含义，体会红军战士的内心情感。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等形式，展示泸定桥的地理位置和红军飞夺泸定桥的历史背景，激发学生兴趣。
2.课文阅读学生自读课文，感知故事情节，理解课文内容。
教师指导学生分段落朗读，注意语气、节奏的把握。
学生交流阅读感受，分享对红军战士英勇精神的体会。
3.生字词学习教师引导学生学习生字词，讲解字词的含义和用法。
学生自主练习书写，巩固生字词。
4.课文分析教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
学生举例说明修辞手法的运用，感受其表达效果。
5.情感体验教师引导学生深入理解课文中的情感，如英勇、坚定、无畏等。
学生通过角色扮演、朗读等方式，体验红军战士的内心情感。
6.小组讨论学生分组讨论，探讨红军飞夺泸定桥的历史意义和现实意义。
各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
7.拓展延伸教师引导学生了解红军长征的其他故事，如《七律·长征》等。
学生自主查阅资料，了解红军长征的历史背景和意义。
学生分享学习心得，表达对红军战士的敬意。
四、作业设计1.课内作业：巩固生字词，正确书写。
复述课文故事，感知红军战士的英勇精神。
2.课外作业：与家长分享本节课的学习内容，表达对红军战士的敬意。
五、教学反思1.对于部分学生的阅读理解能力，还需加强个别辅导，提高其阅读水平。
2.在情感体验环节，应更加关注学生的内心感受，引导他们表达自己的情感。
飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课)6
飞夺泸定桥简介《飞夺泸定桥》是一篇关于中国抗日战争时期的英雄故事，以纪念那些为国家和民族利益献身的英雄们。
该故事中，日军攻占了滇军的基地，但一个年轻的士兵命令一支小队拖着迫切需要补给的队伍，从悬崖绝壁、荒原沼泽、陡峭山路穿过，夺回了泸定桥，为国家和军队争取了宝贵的时间和空间。
原作简介作者巴金，原名李瑛，字季冬，湖南省浏阳县人。
中国现代作家，社会活动家。
曾被誉为“五四”文学最杰出代表之一。
内容该篇文章是基于抗日战争时期真实发生的事件创作的，虽然具有一定的小说性质，但情节真实且充满了爱国主义情感。
故事中，19岁的滇军少尉杨子荣带领少数士兵经过了艰难的进军路程，终于将急需补给的队伍送回总部，夺回了被日军控制的泸定桥。
该故事反映了抗日战争中英勇无畏、坚韧不拔的民族精神和人民战争思想，在人民群众中引起了强烈共鸣。
浙版教案8篇教材轮廓“浙版教案8篇”是指《浙江凤凰语文》初中版中所选的8篇优秀语文教材，其中包括《鸡肋》、《草房子》、《借树》、《店小二》、《三闲客》、《飞夺泸定桥》、《荷花淀》、《茶花女》。
这些篇章涵盖了国内外古今中外的文学、历史、哲学、民间传说等多个领域，内容丰富，思想深刻。
教学目标通过学习这些篇章，旨在提高学生的文学素养、阅读能力和语文表达能力。
同时，通过阅读这些优秀的文学作品，进一步深化对人生、社会、家庭等方面的理解和体验，形成积极向上的人生态度。
课堂教学在教学过程中，老师可以采用讲授、导读、课外阅读、讨论等多种教学方式，提高学生的兴趣和积极性。
具体教学思路可以包括以下几个方面：•在阅读前，分析文本，了解作者、背景和文化内涵；•在阅读过程中，关注情节、人物、语言等方面，注重独立思考和个性化表达；•在课后，布置课外阅读和思考问题，以促进学生自主学习和独立思考。
说课教学目标以下是本课的教学目标：•了解《飞夺泸定桥》的主要情节和文化内涵；•感知作品中所体现的爱国主义情怀和民族精神；•学习运用逻辑推理、情感抒发等技巧，提高语文表达能力。
【教育资料】六年级语文下：飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课) 2
【教育资料】六年级语文下：飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课) 211、飞夺泸定桥教学设想紧扣飞和夺进行教学。
通过画批、讨论重点词句理解课文内容，体会红军战士不畏艰难、勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。
教学目的1、学会本课12个生字，（含1个多音字）及12个新词。
2、能按事情的发展顺序把课文分成几部分，体会作者表达的思想感情。
3、背诵课文第6自然段。
4、了解中国工农红军在两万五千里长征途中飞夺泸定桥地经过，体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。
教学重点抓住飞和夺，体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。
教学难点结合课外资料，培养学生自主理解、感知课文的能力。
电教手段投影、录像等。
教学时间三课时板书设计11、飞夺泸定桥抢时间攻天险翻山越岭冒枪弹冒雨摸黑攀铁链赛跑奋不顾身教学过程教学意图效果第一课时：初读课文，理清文章脉络，学会本课生字词。
一、出示课题，解释飞和夺。
二、学习生字词。
1、纠正读音:仍（rng）旧倾(qīng)泻号召(zho)奔赴(f) 高山峻(jn)岭击溃(ku)2、强调字形:湍急关键瓢泼千钧一发3、理解字义及词义:挺进关键诡计击溃狼狈水流湍急三、读课文，从课文中你知道了什么？四、读课文，说说文章是按什么顺序写的，引导学生分段。
五、段朗读课文。
六、布置作业：1、抄写生字词。
2、熟读课文。
第二课时：细读课文，理解课文内容，了解红军战士飞夺泸定桥的经过，体会红军战士的革命精神。
一、默读课文：划一划，围绕飞和夺，作者写了哪些内容？二、读相关内容，小组进行讨论。
红军战士是如何抢时间、攻天险的？三、细读课文，体会红军战士不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。
1、夺取泸定桥的重要性：（大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有泸定桥可以通过。
只有、一座，说明没有其他道路可走。
）2、读出坚定的语气，体现飞夺的必要性。
3、在飞夺泸定桥的过程中，红军战士遇到了哪些困难？（1）、划出描写红四团抢时间飞到泸定桥的词语。
【教育资料】六年级语文下：飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课) 3
【教育资料】六年级语文下：飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课) 3情意：感受、学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。
知识：会读会写本课生字，理解积累本课重点词语。
能力：结合课文的主要内容，说说课文表现了红军战士的什么精神，初步学习总结中心思想。
重点：抓住红军战士飞夺泸定桥的言行，让学生体会他们不畏艰险勇往直前、大智大勇的革命精神。
难点：通过对课文主要内容的理解，对人物言行的语句品味，来领会中心。
突破口：红军赶到泸定桥，夺下泸定桥时，遇到了哪些困难，又是怎样表现？教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、导入揭示课题在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的长征。
今天我们又要来学习一篇长征中的故事。
二、读通课文，理清文章脉络1、读通课文。
2、交流朗读。
3、出示泸定桥，泸定桥是一座怎样的桥呢？看插图。
4、课文是怎样写泸定桥的，用[ ]括出自由朗读，并说说泸定桥的情况。
交流出示句子。
①桥险泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链组成的。
两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。
现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
齐读，读出桥险的语气。
②重要性大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
齐读，读出泸定桥的重要性。
5、理清文章脉络①师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。
②快读，找到哪几节写了飞，哪几节写了夺。
出示：17、飞夺泸定桥╱ ╲赶到夺下交流：2-5 6-86、按事序分段。
三、布置作业1、熟读课文；2、抄写词语。
第二课时一、复习导入上节课我们读通了课文，并给课文分了段，这节课我们来深入学习课文。
二、自学课文1、过渡：红军为了北上抗日，飞一样地赶到泸定桥，夺下泸定桥，遇到了种种困难。
红军遇到哪些困难呢？2、下面分小组自学课文：出示自学要求：自读课文，选择完成：★找到描写困难的句子。
（赶到，夺下～～～）★★概括地说出遇到哪些困难。
《飞夺泸定桥》说课稿
《飞夺泸定桥》说课稿我今天说课的内容是《飞夺泸定桥》,下面我将按照说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程及板书设计这几个环节来加以说明恳请各位领导和老师多多指教.首先我来谈谈我对教材的理解教学目标1．紧扣“飞夺”。
理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习红军战士不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏革命精神。
2．有感情的朗读课文。
学习按事情发展顺序记叙事件的方法。
教学重难点理解课文内容，学习红军战士不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏革命精神。
学习按事情发展顺序记叙事件的方法教学过程一、谈话导入：同学们，你们都知道哪些桥?请说一说。
（如果学生没提到泸定桥，）下面老师给大家介绍一座决定中国命运的桥——泸定桥。
（板书：泸定桥）[（如果学生提到泸定桥，）今天我们就专门来看看泸定桥。
（板书：泸定桥）它是一座决定中国命运的桥。
]这座桥将会把我们的思绪带回到70多年前那烽火连天的岁月，那硝烟弥漫的战场。
（播放飞夺泸定桥电影片段）请看大屏幕，用心观看一个电影片段，留意其中的每一个细节。
请同学们谈一谈自己的感受和你从影片中得到的信息。
教师小结：为了取得长征的胜利，为了北上抗日，红军必须用“飞”一样的速度跟敌人抢时间，同时必须把泸定桥从敌人手中夺过来。
（补充板书：飞夺。
）学生齐读课题，质疑提问。
看谁提的问题有思考价值！（出示梳理后有思考价值的问题。
）（1）围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容？是按怎样的顺序写的？（2）红军为什么要飞夺泸定桥？（3）红军是怎样飞夺泸定桥？（4）红军飞夺泸定桥的结果怎样？……大家想弄明白这些问题吗？那就赶快读一读这篇文章吧！二、初读课文，自主识字，了解课文大致内容：1、学生用自己喜欢的方式读课文，读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。
自己解决一些质疑中的简单问题。
2、检查自学情况：（1）出示生字词，指名读生字、新词。
然后齐读巩固。
（2）检查读课文情况。
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【教育资料】六年级语文下：飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简
介+说课) 8
1．进一步学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。
2．学会本课的10个生字，理解23个词浯的意思，能用关键、索性、奋不顾身造句。
3．能有感情地朗读课文，能背诵第6自然段。
4．感受红军战士在飞夺泸定桥时不怕艰险勇往直前的大无畏革命精神。
教学时间 3教时
教学重点学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。
教学难点用索性、奋不顾身造句。
第一课时
、审题。
飞、夺各是什么意思? (飞表示飞快，神速；夺是攻占、攻打。
)
红军为什么要飞夺，怎样飞夺，飞夺的结果怎样?
二、初读课文。
1．轻声读课文，要求读准音，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
①读准多音字。
城背(bi) 背着(biē) 千钧一发(f)
向泸定桥方向奔去(bn) 奔赴(bēn)
②易读错的字。
水流湍急(tu6n) 击溃(kul) 泥泞(ninq)
③易写错的字。
湍妄溃泸
④理解词义。
水流湍急震耳欲聋千钧一发奋不顾身心惊胆寒浩浩荡荡击溃狡猾关键诡计
三、指导分段，归纳段意。
1．按红军为什么要飞夺，怎样飞夺，飞夺的结果怎样的程序给课文分段，用／／线在原文中标上。
2．讨论分段结果。
3．总结分段方法。
4．归纳段意。
四、归纳课文的主要内容。
五、课堂练习
完成练习册1、2、4、6题。
第二课时
一、根据意思写词语。
形容非常害怕( )
水流得很急( )
比喻万分危急( )
奋勇直前，不顾生命危险( )二、学习课文第一段。
1．指名朗读。
思考，红军为什么要夺泸定桥?
(①红军为了北上抗日；②大渡河水流湍急，两岸高山峻岭；⑧只有一座铁索桥可以通过。
)
理解：水流湍急、高山峻岭、只有等词语，从这些词语你可体会到什么?
水流湍急、高山峻岭两个词语描写环境险恶，更加衬托红军战士夺取泸定桥的英勇无畏。
只有一座说明红军为了北上抗日，险桥必夺。
)
2．有表情地朗读第一段。
二、学习第二段。
1．默读课文思考，夺取泸定桥的战斗，红军战胜敌人的关键是什么?
(抢在两旅援兵前到达泸定桥，是我军战胜敌人的关建抢时间)
2．为什么说抢时间是个关键?
(① 国民党早就派两个团防守泸定桥阻拦我军北上。
②又调了两旅援兵，想把我军消灭在桥头上。
③28日早上红四团接受了任务，要在29日早晨夺取泸定桥，时间只剩下20多个小时，路程还有120公里，时间紧，路程远，而且敌人的两旅援兵正在对岸向泸定桥行进。
因此，赢得时间这是个关键。
)
结合理解诡计何意?敌人的诡计是什么?如果敌人的援兵赶到了，敌我双方的兵力将会怎样? 让学生找出表示时间的词语，计算红军该用怎样的速度，才能按时到达。
3．红军是怎样抢时间的?在抢时间时是怎样克服困难的?
翻山越岭击溃阻击的敌人(敌造的困难)
黑夜冒雨前进饥饿疲劳(自身的困难)
点火跟敌人赛跑
仍旧摸黑冒雨前进雨大，全身淋透(自然的困难)
①师读红军碰到的困难，生读剩下的内容。
②落实索性词义和敌我对话教学，朗读对话时，读出敌人的心虚广晾慌，我军对敌人的嘲讽的语气。
③从敌我双方的对比中你可体会到什么?
(①红军行军速度之快，突出了个飞字。
②红军战士不怕饿、累、苦，勇敢机智，勇往直前的革命精神。
)
④小结，这段写飞夺，主要体现于抢时间，通过红军战士抢时间的行为描写，表现了红军不畏艰险，勇敢机智，勇往直前的革命精神。
⑤指导有表情朗读45节。
4．齐读第二段。
四、课堂作业。
完成练习册第3题的①、②两小题
第三课时
一、学习第三段。
1．默读思考，红军要按时夺下泸定桥有哪些困难?课文具体写红军遇到的艰难险阻，有什么作用?
(困难：
①桥上只有13根铁链，人走在上面就像荡秋千一样。
②桥下水色、水形、水声真叫人心惊胆寒。
③敌人凭着天险，更加疯狂。
)
(作用：更加突出红军战士不畏艰险，勇往直前的革命精神。
)
2．朗读这一段，速度稍慢，要读出环境的危险。
3．完成练习册第5题。
4．指导背诵；理顺序，看板书背诵。
桥上：桥身、桥栏、桥面、摇晃
桥下：水色、水形、水声
敌人：很疯狂
4．这样的险桥红军是怎样夺下的? (奋不顾身)奋不顾身何意?
①指生读，划出红军奋不顾身夺桥的句子。
②哪些动词更能说明红军奋不顾身夺下泸定桥?为什么?
(拿着背着带着冒着攀着冲去)。
这些动词说明战士作好战斗的充分准备，不畏艰险，不顾个人安危，冲锋在前，奋勇杀敌。
)
(听到穿过冲进展开搏斗)这些动词说明红军战士面对大火包围，面对疯狂的敌人，敢于冲进去与敌人展开搏斗，更加说明战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的崇高精神。
)
③重点指导两句的表情朗读。
④指导看图体会。
5．有表情齐读第三大段。
二、学习，第四段。
1．夺桥的结果怎样?
2．齐读第四段。
三、总结全文。
四、课堂练习。
完成练习册，第3大题的第⑧小题
参考资料：
三、关于课后习题
第l题：①关键是抢在敌援军前到达泸定桥。
②主要困难有：第一，桥上只有13根铁索，人走在上面就像荡秋千一样。
第二，桥上水流湍急，看厂叫人心惊胆寒。
第三，对岸的敌人凭险固守。
课文写这些困难，说明环境险恶，更突出了红军的英勇无畏。
③团长和政委亲自站在桥头指挥战斗。
号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火。
22位英雄拿着冲锋枪、短枪，背着马刀，带着手榴弹，向对岸冲去。
跟在后面的三连战士，一边前进一边铺桥。
最后勇士们穿过大火，冲进城消灭了敌人。
附板书：
敌两个团点火行军
停下宿营敌两个旅
├───────┬─┬────────────────┤
│ 拿背带冒│奋│ 桥上：13根铁链│
│ 听穿冲展开│不│ 水色红褐色│
│ 搏斗│顾│ 桥下：水形3楼高│
│ │身│ 水声震耳欲聋│
│ │ │ 敌人疯狂│
├───────┴─┴────────────────┤│ 抢时间│
└──────────────────────────┘一翻山越岭击溃敌人
关键险
红黑夜冒雨前进疲劳饥饿桥
四点火赛跑雨水淋透必
团仍旧摸黑冒雨向前进夺。