如何激发学生的写作 兴趣
怎样激发学生写作的兴趣
怎样激发学生写作的兴趣写作是重要的一项能力，不仅在学术领域中起着关键作用，还能培养学生的思维和表达能力。
然而，很多学生对写作缺乏兴趣，认为它是一项枯燥乏味的任务。
在教育中，激发学生写作的兴趣是一项重要的任务。
本文将介绍一些方法，帮助教师激发学生写作的兴趣。
1. 创设良好的学习环境一个积极的学习环境有助于激发学生对写作的兴趣。
教师可以通过以下措施来创建这样的环境：•提供舒适的写作空间：为学生提供一个干净、宽敞、安静的空间，让他们能够专注于写作任务。
•提供良好的工具和资源：确保学生有足够的纸张、笔、电脑和其他写作工具。
还可以提供写作相关的书籍和材料，鼓励学生进行阅读和研究。
2. 激发学生的创造力创造力是写作的关键要素之一。
激发学生的创造力可以帮助他们对写作产生兴趣。
以下是一些方法：•提供启发性的写作题目：给学生提供能够激发他们思考和发挥创意的写作题目。
可以设计一些有趣的题目，或者鼓励学生自由选择自己感兴趣的话题。
•鼓励学生展示个性和独特性：每个学生都有自己独特的思维和观点，鼓励他们在写作中展示出来。
可以通过分享作品或组织写作比赛等方式，让学生感受到自己的独特之处。
•提供多样化的写作形式：让学生从不同的角度和形式进行写作，如散文、诗歌、日记等。
这样可以激发学生的创作欲望，使他们体验到写作的乐趣。
3. 提供反馈和鼓励及时的反馈和鼓励可以激发学生的写作兴趣，并帮助他们进一步提升。
以下是一些建议：•及时给予反馈：教师应该及时阅读学生的作品，给予他们积极的反馈和建议。
通过指出学生的优点和改进的地方，激发他们的写作动力。
•赞扬学生的努力和成就：对于学生的努力和进步，教师应该给予及时的赞扬和鼓励。
这可以增强学生对写作的兴趣和自信心。
4. 培养写作习惯养成良好的写作习惯对激发学生的写作兴趣至关重要。
以下是一些方法：•设定写作目标：教师可以帮助学生设定适当的写作目标，如每周写一篇短文或完成一篇长文。
目标的实现可以激发学生的写作动力和兴趣。
如何激发学生的写作兴趣
在前两次作文指导和学生模仿后 三次习作学生基本能独立完成。 三次习作后学生就能写出五花八 门、百花齐放的习作了，我要把 所有学生的三次习作都阅读后选 择最优秀的习作再让学生誊抄在 课堂作文本上，即使是最不会写 作的后进生也有一次习作和二次 习作深深地烙印在了他们心中。
再比如习作《我熟悉的一个人》，一次习 作时写全班同学都熟悉的班主任老师，二 次习作时写自己最熟悉的爸爸妈妈，三次 习作时写自己最想写的熟悉的人。《假如 我是——》，一次习作写假如我是小小鸟， 二次习作写假如我是一片云，三次习作写 假如我是神笔马良、一棵小树、七色花、 一滴水、小星星等等。《二十年后——》 想象习作，一次习作《二十年后的故乡》， 二次习作《二十年后的我》，三次习作 《二十年后的同学聚会》。
我们班的李逸雪同学写得非常好， 她的作文题目是《可爱的“雪儿”》， 有一段非常成功，与大家一起共享。 【小猫“雪儿”趴在床上，深情地望 着我。我走到床边，蹲下身子，轻轻 地抚摸着“雪儿”的头，它用小舌头 舔我的手，感觉细细的、柔柔的、软 软的。它抬起头，喵喵地叫着，仿佛 在和我说心理话。】
这段话通过精准的词语 和恰当的修辞来生动地刻画 动物，让小动物形象鲜活丰 满起来，拟人手法的运用， 小动物像人一样有思想。会 说话，有人的喜怒哀乐。这 样的作文能够引人入胜，可 读性更强。
把写作训练寓于富 有情趣的活动之中，增 加写作素材的来源。使 学生乐于写，有内容可 写。
二、利用好教材， 激发学生写作兴趣
1.利用好教材，读写结合。
小学语文教材中的课文都是经过 筛选的优秀作品，其思维性、艺术性 堪称典范。语文教材中的课文是最好 的写作范文，无论从思想内容还是写 作技巧都值得借鉴。习作教学要抓住 阅读范文的契机，引导学生进行仿写 训练，以此激发学生写作的兴趣。
教师如何鼓励和激发学生的写作兴趣
教师如何鼓励和激发学生的写作兴趣写作是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要方法之一。
然而，很多学生对写作缺乏兴趣，觉得写作枯燥无味。
作为教师，我们应该有办法来鼓励和激发学生的写作兴趣，帮助他们享受写作的过程，提高写作技巧。
本文将介绍几种教师如何鼓励和激发学生写作兴趣的方法。
1. 赋予学生写作的意义和目标学生往往会问：“为什么要写这篇文章？”作为教师，我们应该解答这个问题。
告诉学生写作的重要性，写作可以帮助他们表达自己的想法和情感，提高语言能力，组织思维，培养逻辑思维能力等。
同时，明确写作的目标，例如写作能力的提高，成为出色的作家等，这样可以让学生明确写作的目标，并激发他们的动力。
2. 提供丰富的写作话题和素材学生缺乏写作的灵感是很常见的情况。
为了激发学生的写作兴趣，我们可以提供丰富的写作话题和素材。
可以选择一些符合学生兴趣的话题，比如学生生活、校园活动、社会问题等，这样可以增加学生对写作的热情。
此外，可以提供一些图片、文字、音频等素材，激发学生的创作灵感。
3. 鼓励学生多样化的写作形式和风格写作并不一定局限于传统的文章形式，我们可以鼓励学生尝试不同的写作形式和风格，比如写诗、写日记、写故事等。
这样可以增加写作的趣味性和灵活性，让学生更加主动地参与到写作过程中。
4. 提供及时的反馈和肯定学生在写作过程中，需要得到及时的反馈和肯定。
教师可以定期组织写作展示和交流活动，让学生展示自己的作品，并互相交流，分享经验。
同时，教师要及时给予学生针对性的建议和肯定，鼓励他们在写作中不断探索、进步。
5. 创设良好的写作环境撰写优秀文章需要一个良好的写作环境。
作为教师，我们可以创设一个安静、舒适的写作环境，提供必要的写作工具和资源。
同时，可以鼓励学生互相分享写作经验和技巧，促进学生之间的交流与合作。
6. 给予学生自主选择的机会学生对于自主选择常常充满兴趣。
在写作的过程中，我们可以给予学生一定的自主选择的机会，让他们选择自己感兴趣的话题、写作形式和风格等。
如何激发学生的写作兴趣
如何激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣写作是一项重要的能力，它不仅能够帮助学生表达自己的想法和观点，还能够培养他们的逻辑思维和创造力。
然而，很多学生对写作并不感兴趣，认为它是一项枯燥乏味的任务。
那么，如何激发学生的写作兴趣呢？首先，要让学生明白写作的重要性。
写作是一种沟通的方式，通过文字将自己的思想传递给他人。
当学生意识到写作的价值时，他们会更加主动地投入其中。
教师可以通过讲解一些成功的写作案例，让学生看到写作的力量和影响力。
例如，可以介绍一些著名作家的作品，让学生了解到他们是如何通过文字改变世界的。
这样的案例能够激发学生的写作欲望，让他们认识到写作的重要性。
其次，要提供丰富多样的写作素材。
学生对于写作的兴趣常常来自于他们对于写作主题的兴趣。
因此，教师可以通过提供各种各样的写作素材来激发学生的写作兴趣。
这些素材可以包括一些有趣的话题、热门的新闻事件或者是学生感兴趣的领域。
例如，如果学生对科技感兴趣，可以让他们写一篇关于人工智能的未来发展的文章；如果学生喜欢音乐，可以让他们写一篇关于自己喜欢的音乐家的传记。
通过提供多样化的写作素材，可以满足学生的个性化需求，让他们更加主动地参与到写作中。
此外，要给予学生充分的写作支持和指导。
写作是一项技能，学生需要不断地练习和反馈才能提高。
因此，教师应该在学生的写作过程中给予他们充分的支持和指导。
可以通过分步骤的写作指导，帮助学生理清思路和结构；可以提供写作范例，让学生参考和模仿；可以定期组织写作讨论和互评活动，让学生相互学习和提高。
通过给予学生充分的写作支持和指导，可以提高他们的写作技能，增强他们的写作信心，从而激发他们的写作兴趣。
最后，要给学生提供展示的机会。
学生写作的动力之一就是希望自己的作品被别人看到和认可。
因此，教师可以为学生提供展示的机会，让他们的写作作品得到认可和赞赏。
可以组织班级的写作比赛，让学生相互竞争和交流；可以邀请专业作家或者学者来学校做讲座，让学生有机会与他们交流和展示自己的作品；可以在学校的刊物或者网站上刊登学生的优秀作品，让更多的人能够看到和欣赏。
小学语文教学中学生写作兴趣的培养方法
小学语文教学中学生写作兴趣的培养方法小学语文教学中，写作是非常重要的教学内容。
而如何培养学生对写作的兴趣，是每个语文老师都要努力探索和实践的问题。
本文将结合实际教学经验，分享一些小学语文教学中培养学生写作兴趣的方法。
一、调动学生的情感要想培养学生对写作的兴趣，首先要调动学生的情感。
在语文教学中，老师可以引导学生通过观察、读书、听故事等方式去感受生活中的点点滴滴，让他们对生活充满热情和好奇心。
通过生活中的一点一滴，激发学生内心的情感，让他们有话要说，有故事要讲，有情感要宣泄，这样就能激发学生写作的兴趣。
二、营造良好的写作氛围营造良好的写作氛围对于培养学生写作兴趣至关重要。
在语文课堂上，老师可以给学生创设一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中感受写作的魅力。
老师还可以在课堂上播放一些关于写作的视频，或者邀请一些成功的作家来给学生分享写作经验，这些都能激发学生对写作的兴趣。
作文角是培养学生写作兴趣的好地方。
在作文角，学生可以尽情地展示自己的作文作品，感受到他人对作品的欣赏和鼓励，这样一来，学生会更加认真地对待写作，从而培养起写作的兴趣。
三、激发学生的想象力在小学语文教学中，激发学生的想象力是培养学生写作兴趣的重要方法之一。
老师可以通过一些情境创设、图片故事、音乐故事等方式来激发学生的想象力，让他们尽情地发挥自己的想象力，创造出属于自己的世界。
老师还可以通过引导学生观察身边的事物，激发他们的感知，从而激发学生的写作灵感。
四、注重写作技巧的教学要想培养学生对写作的兴趣，还需要注重写作技巧的教学。
在语文教学中，老师可以通过讲解篇章结构、构思方法、句式运用等方式来指导学生写作。
老师还可以通过给学生提供一些实用的写作技巧和方法，让学生在写作中感受到自己的进步，从而增加对写作的兴趣。
五、多样化的写作形式为了培养学生对写作的兴趣，老师可以多样化的写作形式进行教学。
除了传统的命题作文外，还可以尝试一些新颖的写作形式，比如写诗、记叙文、小品文等。
激发学生的写作兴趣的方法
激发学生的写作兴趣的方法写作是学生在学习过程中必不可少的一项能力。
然而，对于许多学生来说，写作往往是一项让人感到枯燥、压抑的任务。
在这样的情况下，如何激发学生的写作兴趣，让他们可以愉快地写作，成为一项亟待解决的问题。
以下是一些激发学生写作兴趣的方法：1.培养阅读习惯阅读可以激发学生的写作兴趣。
阅读自己感兴趣的书籍和文章，有助于他们扩大词汇量、培养语感和写作技巧。
当学生有阅读经验，他们写作时就会更有灵感和创造力。
2. 利用写作活动组织各种不同类型的写作活动，如写作比赛、写作指导课程、写作圈、写作商店等等，这些活动可以让学生进行有趣的探究和发现，从而激发他们的写作兴趣。
3. 创设有趣的主题为了让学生写作兴趣更加浓厚，我们可以采用各种有趣的主题，如：描写自己的小区、做梦后的想象、比赛前的紧张、静坐的感悟等等。
这些主题可以帮助学生把自己的思想和想象进行无限的扩散和丰富，从而使他们感到写作是一种享受。
4.提供充分的反馈提供充分的反馈是促进学生写作兴趣的重要措施之一。
当学生写作时，老师可以对他们的作品进行评价，并及时给予他们建设性的建议和意见。
这样，学生就可以知道自己该如何进步，如何完善自己的写作，从而进一步提高了他们的写作兴趣和写作水平。
5.营造宽松自由的写作环境在学生写作时，如果能够创造宽松自由的写作环境，那么学生就能够尽情地表达自己的想法和创意。
老师可以提供舒适的空间、书籍和用品，以便学生感到愉快和自在地发挥自己的创造性和想象力。
总之，激发学生的写作兴趣，需要家长和老师有共同的努力。
通过创意、有趣、充分的反馈和自由的写作环境等手段，我们可以帮助学生慢慢喜欢写作并逐渐提高自己的写作水平，从而让学生从中获得成功的喜悦，体验到写作的乐趣。
激发学生的写作兴趣的方法
激发学生的写作兴趣的方法激发学生的写作兴趣对于他们的语言能力和思维发展是非常重要的。
以下是一些方法可以帮助学生培养写作兴趣。
1. 定期创造写作机会提供定期的写作机会，例如每周的写作练习或每月的写作比赛。
这可以让学生明确写作的目标和期望，并激发他们的写作兴趣。
2. 提供有趣且多样的写作题材提供不同类型和主题的写作题材，包括个人经历、哲思问题、小说和诗歌等。
让学生有机会探索不同类型的写作，并发挥他们的创造力和想象力。
选择有趣的主题也能够吸引学生的兴趣。
3. 鼓励学生分享作品鼓励学生互相分享他们的写作作品，可以是在班级内或是在学校的作品展示活动中。
这样不仅可以增加学生的自信心，还可以提供他们获得反馈和改进的机会。
4. 提供写作工具和资源提供学生所需的写作工具和资源，例如字典、参考书籍和在线资源。
这些工具和资源可以帮助学生更好地完成写作任务，并拓展他们的写作知识和技巧。
5. 培养阅读习惯阅读可以激发学生的写作兴趣和创作灵感。
鼓励学生养成阅读的习惯，提供丰富的阅读材料和有趣的故事，同时也可以为他们提供写作的模型和参考。
6. 提供写作指导和反馈提供学生写作指导和反馈，帮助他们改善写作技巧和表达能力。
这可以通过个别辅导、作业批改和写作小组讨论等方式实施。
7. 创设写作环境创建一个良好的写作环境，让学生感到舒适和自由。
这可以包括提供安静的写作空间、舒适的座椅和必要的写作工具等。
8. 培养写作习惯鼓励学生养成定期写作的习惯，例如每天写一篇日记或写周记。
通过坚持写作，学生可以逐渐培养起写作的兴趣和技能。
9. 鼓励创新和实验鼓励学生在写作中进行创新和实验，尝试不同的写作风格和技巧。
这可以激发他们的创造力，并培养他们对写作的兴趣。
10. 提供正面的鼓励和赞扬给予学生正面的鼓励和赞扬，让他们感受到写作的成就感和价值。
这可以激发他们的写作兴趣，并增强他们的自信心。
激发学生的写作兴趣需要提供多样的写作机会、鼓励和赞扬、提供必要的资源和指导等。
小学生写作激发方案
小学生写作激发方案在语文教育中，写作是培养学生语言表达能力和创造力的重要环节。
然而，很多小学生在写作过程中常常遇到困难，缺乏写作的兴趣和动力。
针对这一问题，我们可以通过以下方案激发小学生的写作热情，培养他们的写作能力。
1. 以兴趣为主题兴趣是激发写作热情的最佳方式。
教师可以通过了解学生的兴趣爱好，布置与其相关的写作任务，让学生能够在熟悉和感兴趣的领域进行写作。
比如，对于喜欢动物的学生，可以布置关于动物的写作任务，要求他们描写自己最喜欢的动物，或者创作一个与动物有关的故事。
通过这样的方式，学生会更容易投入到写作中，产生更多的灵感和创意。
2. 提供写作素材有时候，学生缺乏写作的素材，不知道从何写起。
为了解决这个问题，教师可以提供写作素材，例如一幅图片、一个段落开头或者一个与学生生活相关的话题。
学生可以根据提供的素材展开联想和想象，进行写作。
同时，教师也可以鼓励学生观察身边的事物和人物，将所见所闻作为写作的素材。
3. 使用写作游戏写作游戏是激发学生写作兴趣的一种有效方法。
可以组织学生间的写作竞赛，例如限时写作、接龙写作等等。
这样不仅能够激发学生的写作热情，还能够锻炼他们的写作速度和思维能力。
通过游戏的方式，学生会觉得写作变得更加有趣和有挑战性。
4. 提供写作经验分享小学生之间可以进行写作经验分享，让他们相互倾听和学习。
教师可以鼓励学生分享自己的写作心得和体会，让写作成为一种集体经验。
这样不仅可以培养学生的合作意识，也能够相互借鉴和学习，从而提高写作水平。
5. 培养写作习惯写作需要长期的积累和练习，因此，培养学生的写作习惯至关重要。
教师可以每周定期布置写作任务，并要求学生按时完成。
同时，学生也可以在自己的日记本中坚持写作，记录自己的所思所想。
通过持续的练习和习惯养成，学生的写作能力会不断提升。
总结激发小学生写作热情并提高写作能力是一项需要持续努力的任务。
通过以上方案，我们可以引导学生以兴趣为主题进行写作，提供创作素材，使用写作游戏以及进行写作经验分享，最终培养学生良好的写作习惯。
作文教学的有效方法
作文教学的有效方法作文教学是培养学生语言表达能力、思维能力和写作能力的重要环节，而有效的作文教学方法可以帮助学生更好地掌握写作技巧，提高写作水平。
本文将介绍一些有效的作文教学方法，帮助老师们更好地进行作文教学。
一、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是有效的作文教学的第一步。
学生对写作感兴趣，才能更主动地参与写作活动。
老师可以通过引导学生多读优秀的作文，用生动有趣的故事或事件引导学生参与写作，激发学生的写作兴趣。
老师还可以利用课外阅读、作文比赛等方式，激发学生的写作激情，让学生在写作中感受到快乐和成就感。
二、引导学生多读优秀范文多读优秀范文是提高学生写作水平的有效方法。
学生通过阅读优秀范文，能够学习到好的写作技巧、语言表达方式，同时也能获得写作的灵感和启发。
老师应该引导学生多读一些名家名作，例如鲁迅、巴金、鲁迅、郁达夫等名作，还有一些现代名家的作品等。
通过阅读这些名家作品，学生可以学习到不同类型的写作技巧和表达方式，从而提高自己的写作水平。
三、教授写作技法和方法指导学生掌握写作技法和方法是有效的作文教学方法之一。
老师应该在教学中注重教授学生一些写作技法和方法，例如写作结构、修辞手法、语言表达技巧等。
通过教授这些写作技法和方法，学生可以更好地掌握写作的基本技巧，提高写作的质量和水平。
四、注重写作实践写作实践是提高学生写作水平的有效方法。
通过让学生进行写作实践，可以帮助学生将所学的写作技法和方法运用到实际中，锻炼学生的写作能力。
老师可以安排一些写作任务，例如写作报告、作文、作文比赛等，让学生进行写作实践，从而提高学生的写作水平。
五、及时反馈和指导及时的反馈和指导对学生提高写作水平起着至关重要的作用。
老师应该对学生的作文及时进行评阅和指导，指出作文中存在的问题并提出改进建议，帮助学生及时改进和完善作文。
通过及时的反馈和指导，学生可以了解自己的不足，不断改进和提高自己的写作水平。
六、培养写作习惯养成良好的写作习惯对学生的写作能力提高至关重要。
如何让小学生爱上写作
如何让小学生爱上写作写作是一项重要的技能，对于小学生的发展和成长至关重要。
然而，让小学生对写作产生兴趣并不容易。
许多孩子认为写作枯燥无味，缺乏动力。
作为父母和教育者，我们应该采取一些具体的方法和技巧来激发孩子的写作兴趣。
本文将介绍几种有效的方法，帮助小学生爱上写作。
一、提供创造性的写作主题和任务一个好的写作主题和任务对于激发孩子的写作兴趣至关重要。
我们可以选择一些与孩子生活相关的话题，比如家庭、朋友、兴趣爱好等，这样可以让孩子更容易产生共鸣。
同时，我们还可以根据孩子的年龄和兴趣爱好，在任务中加入一些创新元素，如绘画、剧本创作等，以激发孩子的创造力和想象力。
二、提供具体的写作技巧和指导让孩子爱上写作，首先要帮助他们掌握一些基本的写作技巧。
例如，如何组织文章结构、如何运用丰富的词汇和句式等。
我们可以根据孩子的写作水平，提供一些具体的写作指导，例如写作模板、常用的过渡词和句型等。
通过这些技巧和指导，孩子可以更有信心和能力去完成一篇优秀的作文，从而产生对写作的喜爱。
三、创造积极的写作环境创造积极的写作环境对于孩子的写作兴趣培养非常重要。
我们可以为孩子提供一个安静、舒适的写作空间，配备一些写字工具、纸张和书籍等。
同时，我们还可以定期举办一些写作活动，如写作比赛、写作分享会等，让孩子有机会展示自己的作品，增加对写作的积极性和乐观态度。
四、鼓励孩子多读多写阅读和写作是相辅相成的。
通过阅读优秀的作品，孩子可以学习到一些优秀的写作技巧和表达方式。
因此，我们应该鼓励孩子多读一些优秀的文学作品、故事书和报纸杂志等，以提高他们的写作水平和阅读能力。
同时，我们还应该鼓励孩子多写一些日记、读后感和想法等，以帮助他们培养写作的习惯和能力。
五、赞扬和鼓励孩子的努力和进步孩子的写作能力在开始阶段可能还比较薄弱，但只要他们付出努力和持续练习，就一定能够取得进步。
作为父母和教育者，我们应该及时发现和赞扬孩子的努力和进步，并给予鼓励和肯定。
激发学生写作兴趣的教学活动大全
激发学生写作兴趣的教学活动大全在学生学习过程中，写作是一项非常重要的技能。
然而，有时学生们可能对写作感到厌倦或无兴趣。
为了解决这个问题，教师可以设计一系列激发学生写作兴趣的教学活动。
本文将提供一些实用的教学活动，帮助教师们激发学生对写作的兴趣。
1. 心理共鸣法教师可以给学生们分发几句引人深思的句子或段落，让学生们写下自己对这些文字的感受和联想。
这样的活动能够引发学生对文字的情感共鸣，激发他们的创作欲望。
2. 观察写作法学生们在校园里观察周围的事物，并将观察到的细节和感受写下来。
教师可以给予学生们一些具体的指导，例如观察树叶的形状、花草的颜色、鸟类的飞翔方式等。
通过这样的观察写作活动，学生们可以提高他们对细节的观察力，并将这些观察到的细节运用到自己的写作中。
3. 角色扮演写作教师可以组织学生们进行角色扮演，让他们扮演特定的人物并写下这个人物的日记或者信件。
这样的活动可以提高学生们对人物角色的理解，帮助他们思考和表达不同人物的观点和情感。
4. 绘画写作互动将绘画和写作结合起来，让学生们通过绘画表达自己的想法和感受，并将其转化为文字。
教师可以给学生们一张画作，并要求他们根据画作的细节和场景进行写作。
这个活动可以培养学生们多元化的思维和创作能力。
5. 口述写作在这个活动中，学生们将自己的作文口述给同学或教师，由对方进行记录。
这样的活动可以增加学生们对口头表达的自信，同时也帮助他们在表达过程中更加准确和流畅。
6. 写作分享会定期组织写作分享会，让学生们将自己的作文进行展示和交流。
这个活动可以增加学生们对写作的自信心，激发他们的创作热情。
同时，学生们也可以从他人的作文中获得灵感和启发。
7. 口头故事转化为写作教师可以让学生们分享自己的口头故事，并帮助他们将这些故事转化为书面形式。
这个活动可以提高学生们对故事结构和叙述方式的理解，同时也培养他们的写作技巧。
8. 创造性写作挑战给学生们一些刺激性的词语或主题，让他们写下与之相关的作文。
如何激发学生写作兴趣
浅谈如何激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
没有写作兴趣，就谈不上写出好作文。
即使叫学生硬着头皮写下去，也只不过是东拼西凑、草草了事而已。
学生怕写作文，其实就是对写作不感兴趣。
要想让学生写好作文，就得使学生对写作感兴趣，而写作兴趣的培养，关键在于教师的诱导。
因此，教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者和激发者。
那么，如何来激发学生的写作兴趣呢？下面，笔者从五个方面来谈一谈提高学生写作兴趣的方法。
一、肯定诱导法肯定诱导法是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极向上、富有激励评价的诱导方法。
学生的作文，不论口头表达的还是书面表达的，教师评改时，当面评改也好，书面批改也好，都要找到它的长处，从中发现闪光点加以肯定，给予鼓励，进行激发，切莫以自己的眼光来要求学生，对学生的作文动辄横加指责，使学生通过教师一个甜蜜的微笑，一句温馨的话语，一段舒心的评语，看到自己写作的曙光，写作的希望。
事实上，学生都有写作的能力。
教师新接触一个班级，就要诱导学生树立写作的信心。
写作课上，要充分肯定学生的写作能力，使学生消除惧怕写作的心理。
首先，教师要亲近学生，让学生尽量放松，比如可给学生编些有趣的故事，让学生产生听故事的兴趣。
然后，有意识地找些有惧怕写作心理的学生编些有趣故事，并充分肯定学生所编的故事就是一篇好作文，激发学生的写作兴趣。
即使遇到抄袭来的文章，教师也要忍住性子，不要动辄给批上“抄袭可耻”，这样会伤害学生的自尊心，打消学生写作的积极性。
学生抄袭作文，很大程度上存在写好作文的心理。
因此，教师要顺势引导学生，诸如批上“这篇作文写得非常成功，能参照别人的文章仿写是一个好办法，如果能把别人的语言化为自己的语言就更好，相信你一定会这样做的”等批语，使学生通过教师的评语去重新认识自己的写作行为。
只要我们多给学生以肯定和鼓励，学生的写作兴趣就一定能够诱发出来。
二、体验诱导法体验诱导法是让学生通过实践来认识事物、感悟道理的诱导方法。
如何激发学生写作兴趣
激发学生写作兴趣学生普遍存在着怕上作文课、怕写作文的现象。
有的学生一上作文课就没精打采，老师布置了作文题目，更是忧心忡忡，惶惶然不知所措，这种现象有的学者称之为“恐文症”。
那么怎样才能使学生喜欢上作文，至少不至于害怕上作文课呢？我认为关键在于激发学生的写作兴趣。
一、以创设情景，注重观察小学生由于年龄小，知识底子薄，兴趣、爱好、个性和经验等诸多方面参差不齐，认识事物也不统一，往往对事物的观察比较肤浅、粗糙、不具体、不详细、不深入，仅仅局限于表面现象。
这就要求教师多引导，让学生做生活的有心人。
经常让学生观察周围发生的事情，留意身边的人和事。
家乡的发展变化，学校的新人新事，社会上的传统美德，现实生活方面的诸多现象等，从多角度去观察。
如观察人物的外貌，就要注意人物的特征，以动作神态推测人物的心理活动；观察景物，就要注意景物的状态，景色特点以及季节的交替变化，四季冷暖等。
二、丰富词汇，奠定基础词汇是构成文章的必须材料，在写作过程中，学生的词汇丰富了，语言流畅了，所表达的意思也就完整、明白了。
语言表达能力加强，作文水平就会相应提高。
为了丰富学生的词汇，给学生创造自己学习和实践的机会。
在教学中，我让学生每人准备一个小本子，把课内外学到的好词佳句、名言警句、谚语、歇后语以及文章中的精美句段摘录下来，每周安排时间让学生朗读自己收集到的材料。
这样，既检查了学生的收集情况，又督促了学生自觉学习，也给总是一个展示自己的机会。
经过长期坚持，学生积累了丰富的词语，对言简意丰、形神兼备、蕴涵哲理的词语句子，我让学生分类整理，熟读成诵，以便作文时信手拈来。
教学实践证明，语文棵教学不仅要重视学生对全篇课文的理解，而且要注意词语的积累。
把含义深刻、学生接触少又不易理解的词语，让学生联系课文内容去体会，理解才是真谛。
在平时教学中，我经常让学生反复朗读，利用工具书、师生互动等形式，加强学生对词语的理解，并把学到的词语运用到写作实践中，提升学生知识潜能，丰富学生写作知识。
激发学生的写作兴趣的方法
激发学生的写作兴趣的方法激发学生的写作兴趣是提高学生写作水平的关键。
为了帮助学生增强写作兴趣和写作能力，教师可以采用以下方法：1. 培养阅读习惯：阅读是写作的基础。
教师可以鼓励学生阅读各种文学作品、报纸、杂志和网络文章，培养他们的阅读兴趣。
通过阅读不同类型的文章，学生能够接触到不同的写作风格和表达方式。
2. 给予充分时间：学生需要时间来思考、琢磨和组织自己的思维。
教师应该给予学生充足的时间来完成写作任务，避免赶工和草率行事。
给予学生一定的自由度，让他们选择自己感兴趣的写作主题。
3. 提供选择题材的机会：学生对自己感兴趣的主题更有写作激情。
教师可以提供一些有趣和多样化的写作题目，让学生有更多的选择。
学生可以选择写一篇关于自己生活中有趣事件的故事，或是对某个社会问题表达自己的观点。
4. 引导学生进行观察和思考：激发学生的写作兴趣需要从日常观察和思考开始。
教师可以引导学生观察身边的事物，思考其中的细节和意义。
教师可以组织学生进行户外写生活动，观察大自然中的景色和现象，然后用文字描述出来。
5. 创设良好的写作环境：学生在写作时需要一个安静和有温馨氛围的环境。
教师可以在教室里设置一个专门的写作角落，提供舒适的座位和一些饮品，让学生感到写作是一种享受。
6. 鼓励学生分享和互动：学生可以互相分享自己的写作成果，并互相评价和交流。
这种互动可以帮助学生提供宝贵的反馈和建议，提高写作能力。
教师可以定期组织写作比赛或朗诵会，让学生有机会展示自己的作品。
7. 提供正面的鼓励和赞赏：学生在写作过程中需要得到鼓励和赞赏，这将激发他们的积极性和写作兴趣。
教师可以针对学生的写作作品给予肯定和建设性的指导，鼓励学生坚持不懈地写作。
8. 利用多媒体资源：现代科技为写作带来了无限的可能性。
教师可以利用多媒体资源，如电影、音乐和图片，来激发学生的写作灵感。
学生可以根据自己感兴趣的多媒体元素进行写作，增强写作的趣味性和创意性。
教师可以通过培养阅读习惯、提供选择题材的机会、引导学生观察和思考等方法，激发学生的写作兴趣。
怎样激发学生的写作兴趣
怎样激发学生的写作兴趣要激发学生的写作兴趣，首先需要营造一个积极、鼓励的学习环境，激发学生对写作的兴趣。
还需要提供一些有趣且可以激发创造力的写作活动和任务，以帮助学生建立信心并享受写作的过程。
以下是一些方法，可以激发学生的写作兴趣：1. 提供多样化的写作主题和体裁为了激发学生的写作兴趣，教师可以提供不同主题和体裁的写作任务，包括记叙文、议论文、描述文、诗歌等。
这样能够激发学生对写作的兴趣，同时也能够丰富学生的写作技能。
2. 鼓励自由创作在写作课堂中，教师可以鼓励学生进行自由创作。
让学生根据自己的想法和兴趣进行写作，可以激发他们的创造力，并提高他们的写作能力。
3. 提供实践机会通过课外活动或学校刊物等途径，为学生提供实际的写作机会。
可以创建学校文学刊物，让学生有机会将自己的作品发表出来，这样能够激发学生的写作积极性。
4. 提供反馈和鼓励教师在批改学生的作业时，要注意给予学生积极的反馈和鼓励，而不仅仅是指出错误。
通过积极的反馈和鼓励，可以激发学生的写作兴趣，并帮助他们不断进步。
5. 利用多媒体工具利用多媒体工具，如图片、音频、视频等，可以激发学生的写作兴趣。
通过这些多媒体工具，可以帮助学生更好地理解和表达自己的想法，从而提高写作的兴趣和积极性。
6. 培养阅读习惯阅读是写作的基础。
教师可以通过为学生提供有趣的阅读材料，如小说、散文、诗歌等，培养学生的阅读习惯，从而激发他们的写作兴趣。
7. 组织写作比赛和活动通过组织写作比赛和活动，可以激发学生的写作兴趣。
学生可以在比赛和活动中展示自己的写作才华，这样不仅可以激发学生的兴趣，还能够提高他们的写作能力。
8. 建立写作社区在学校或班级里建立一个写作社区，让学生有机会分享自己的写作作品，相互交流和学习。
通过建立写作社区，可以激发学生的创作热情，并提高他们的写作水平。
要激发学生的写作兴趣，教师需要营造一个积极、鼓励的学习环境，提供多样化的写作主题和体裁，鼓励自由创作，提供实践机会，提供反馈和鼓励，利用多媒体工具，培养阅读习惯，组织写作比赛和活动，建立写作社区等措施。
如何培养孩子写作兴趣
如何培养孩子写作兴趣在当今信息爆炸的社会中，写作已经成为一项必不可少的能力。
无论是在学业上还是工作中，良好的写作能力都能够带来巨大的优势。
因此，培养孩子写作兴趣变得尤为重要。
本文将探讨如何有效地培养孩子对写作的兴趣，帮助他们提升写作水平。
1. 从生活中发现写作乐趣要培养孩子对写作的兴趣，首先要让他们从生活中发现写作的乐趣。
家长可以引导孩子观察身边的事物，感受生活的点滴，激发他们对于文字表达的热情。
可以通过带孩子去郊游、参加亲子活动、观看电影等方式，拓宽孩子的视野，激发他们对于写作的灵感。
2. 鼓励孩子多读书阅读是提升写作能力的最佳途径之一。
家长可以鼓励孩子多读书，培养他们对文字的理解能力和表达能力。
可以陪伴孩子一起阅读经典文学作品、童话故事等，让他们在阅读中感受文字的魅力，激发对写作的向往。
3. 提供写作机会和平台为了培养孩子对写作的兴趣，家长可以给予他们写作的机会和平台。
可以组织家庭写作比赛、参加校内文学社团等活动，让孩子有展示自己文字表达能力的机会。
同时，家长也要给予积极的鼓励和肯定，让孩子在写作中获得成就感和快乐。
4. 注重写作技巧的培养除了激发孩子对写作的兴趣外，还要注重写作技巧的培养。
家长可以教导孩子如何构思文章结构、如何运用修辞手法、如何提高语言表达能力等方面的技巧。
可以通过陪伴指导、示范范例等方式，帮助孩子逐步提升自己的写作水平。
5. 创设良好的学习氛围最后，要培养孩子对写作的兴趣，还需要创设良好的学习氛围。
家长可以营造一个轻松愉快、鼓励表达、尊重创意的家庭氛围，让孩子在这样的环境中感受到写作带来的乐趣和成就感。
同时，也要给予孩子足够的时间和空间去发展自己的创造力和想象力。
总之，培养孩子对写作的兴趣是一个长期而持续的过程。
家长需要耐心引导、悉心呵护，让孩子在写作中找到快乐和成就感。
相信通过不懈努力，每个孩子都能够成为热爱写作、拥有优秀表达能力的人才。
希望本文提供的建议能够帮助家长有效地培养孩子对写作的兴趣，促进他们在文字表达方面取得更好的成就。
如何激发学生对阅读和写作的兴趣和能力
如何激发学生对阅读和写作的兴趣和能力阅读和写作是学生语言和沟通能力的重要组成部分，它们不仅能够提升学术成绩，而且也有助于个人发展。
然而，很多学生对阅读和写作缺乏兴趣，甚至觉得枯燥乏味。
为了激发学生对阅读和写作的兴趣和能力，教师和家长可以采取以下措施：1. 提供有趣的读物：挑选适合学生年龄和兴趣的书籍和材料，如故事书、科普读物、漫画等。
通过让学生选择自己喜欢的读物，可以增加对阅读的兴趣。
2. 设置阅读挑战和目标：鼓励学生参加阅读挑战，例如每月读一本书或者阅读一定数量的文章。
设立目标可以激励学生主动阅读。
3. 提供阅读时间和空间：学校和家庭应给学生提供阅读的时间和安静的阅读空间。
这样的环境可以帮助学生专注于阅读，并提高他们的阅读能力。
4. 组织阅读俱乐部和交流活动：鼓励学生参加阅读俱乐部或者组织交流活动，让学生有机会分享他们喜欢的书籍和自己的阅读体验。
这样的活动可以促进学生之间的交流和互动，增加对阅读的兴趣。
5. 提供多样化的写作机会：除了课堂作业，给学生提供更多的写作机会，例如写日记、写故事、写博客等。
鼓励学生表达自己的想法和感受，培养他们的写作能力。
6. 提供写作指导和反馈：为了提高学生的写作能力，教师和家长可以给予学生针对性的指导和反馈。
鼓励学生不断改进自己的作品，并帮助他们发现自己的写作潜力。
7. 创设写作氛围：学校和家庭都应该创造积极的写作氛围。
例如，在学校里可以组织写作比赛和展示活动，让学生能够展示自己的作品。
在家庭中可以鼓励孩子在家里写作，并与家人分享。
通过以上措施，教师和家长可以激发学生对阅读和写作的兴趣和能力。
重要的是让学生感受到阅读和写作的乐趣，并逐渐培养他们的阅读和写作习惯，从而提升他们的语言和沟通能力。
（补充内容）8. 引导学生选择适合自己的阅读材料：每个学生的阅读兴趣和阅读水平都不同，教师和家长要根据学生的需要和能力，引导他们选择适合自己的阅读材料。
这样可以让学生更加积极地投入到阅读中，提高阅读的效果。
如何激发学生写作兴趣
浅谈如何激发学生的写作兴趣写作，是语文教学的重要内容，可谓是语文教学的“半壁江山”，但长期以来，很多学生谈写色变，一听到写作文就喊头疼，都怕写作文，有的说没内容可写，有的说不知怎么下笔，有的说达不到所要求的字数……究其原因，主要在于学生对写作不感兴趣。
在语文教学活动中，教师如何激发学生的写作兴趣，是提高学生写作能力的关键。
一、引导学生观察生活，做生活的有心人俗话说，巧妇难为无米之炊。
通常学生感到最棘手的就是缺少材料，因此,平时要引导学生善于观察生活。
车尔尼雪夫斯基说过：“美是生活”。
即生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。
如老舍的《济南的冬天》，朱自清的《春》，峻青的《海滨仲夏夜》等都是观察生活后写出的名篇。
因此，在教学中，我结合课文内容，引导学生注意观察生活，做生活的有心人，从初一开始写日记、写周记，内容包括校园、家庭、社会，要求学生注意观察身边景物，观察身边的亲人、朋友，并结合实际命题。
如《我的亲人》、《我的同学》等，结果不少学生都写出了好文章，消除了对作文的恐惧感，激发了写作的兴趣。
二、提倡学生多听新闻，多阅读报刊，以便有感而发写议论文，更是学生望而生畏的事，要写好议论文，没有素材是不行的。
因此我要求学生多听新闻，利用在家里早、午、晚饭时间注意收听新闻，关心时事。
同时，我还提倡学生多阅读报刊，增长见识，开阔视野。
班里订的《作文报》、《语文报》、《中学生阅读报》等，学生都争相阅读，作读书笔记，积累了不少的典型素材，在此基础上，要求学生把报纸上他们感兴趣的、有感受的文章剪下来，写读后感，写评论文章等。
结果学生的剪报作文比教师的命题作文写得还要好，因为他们是有感而发，有兴趣而写。
三、精选作文体裁，巧命题目，激发学生的兴趣在教学中，根据学生实际，精选作文体裁，巧设题目，用新颖的题目来激发学生的兴趣，提高学生的兴趣，提高作文水平。
如，在学了说明文后，我要求学生运用一定的说明方法和说明顺序，向别人介绍《我的小天地》。
小学语文写作教学的有效策略
小学语文写作教学是培养学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要环节。
在教学过程中，教师需要采取一些有效的策略，来激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
以下是一些小学语文写作教学的有效策略：1.激发学生兴趣激发学生对写作的兴趣是语文教学的首要任务。
教师可以通过讲述有趣的故事、展示优秀的作文、组织有趣的写作活动等方式，引导学生对写作产生浓厚的兴趣。
2.提供丰富的写作素材学生的写作素材来源于他们的生活经验和观察，教师可以引导学生多读书、多观察、多思考，积累丰富的写作素材。
同时，教师可以提供各种写作素材，如图片、音乐、视频等，激发学生的写作灵感。
3.强化写作技巧写作技巧是写作的基础，教师需要针对性地教授学生写作的基本技巧，如构思、组织、表达等。
同时，教师可以结合学生的实际情况，针对性地进行写作指导，帮助学生解决在写作中遇到的问题。
4.提供充分的写作机会学习写作需要不断的实践，教师需要给学生提供充分的写作机会。
可以通过布置作文题目、组织写作比赛、进行写作分享等方式，让学生有机会展示自己的写作成果。
5.鼓励学生表达个性每个学生都有自己独特的生活体验和情感体验，教师需要鼓励学生在写作中表达自己的个性和情感。
可以通过开展个人写作、情感写作等活动，让学生在写作中展现个性。
6.多样化评价方式写作教学不仅要注重学生的写作过程，更要注重学生的写作成果。
教师可以采用多样化的评价方式，如互评、自评、教师点评等，全面了解学生的写作水平，及时给予指导和鼓励。
总之，小学语文写作教学需要教师综合运用多种策略，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
只有在学生积极参与、教师精心指导的情况下，才能达到良好的教学效果。
激发学生的写作兴趣的方法8篇
激发学生的写作兴趣的方法8篇第1篇示例：激发学生的写作兴趣对于提高他们的写作水平和文学素养至关重要。
写作是学生表达思想和观点的重要方式，而兴趣是推动学生不断进步的动力。
那么，如何激发学生的写作兴趣呢？下面就为大家分享一些方法。
创设良好的写作氛围。
教师可以在课堂上营造一个轻松愉快的氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。
可以设置写作角落或写作小组，让学生们有一个专门的环境来进行写作创作，这样能够提升他们的写作热情。
激发学生的情感共鸣。
教师可以选择一些带有情感色彩的话题或作文题目，让学生用自己的亲身经历或感受来写作。
情感是写作的灵魂，只有深入触动学生的内心，才能激发他们的写作热情。
可以引导学生通过观察生活、阅读文学作品等方式，找到与自己有共鸣的内容，从而产生写作的欲望。
给予学生积极的反馈和肯定。
写作是一个不断积累和提升的过程，学生需要得到老师和同学的认可和肯定，从而更有动力继续努力写作。
教师可以及时批改学生的作文并给予建设性的反馈，鼓励学生在写作中不断进步。
班级同学之间也可以相互交流和分享作文，互相鼓励和支持。
引导学生多读多写。
阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累足够的写作素材和提升自己的写作水平。
教师可以推荐一些优秀的文学作品给学生，让他们从中汲取灵感和启发。
鼓励学生多写多练，只有不断地写作，才能提高自己的写作能力。
给予学生充分的创作空间。
写作是一个创造性的过程，学生需要有足够的空间和自由来表达自己的观点和想法。
教师可以灵活设置作文题目，让学生有更多的选择和发挥空间，同时也可以鼓励他们进行自由创作，写出真正属于自己的作品。
激发学生的写作兴趣需要教师和学生共同努力。
教师要创设良好的写作氛围，引导学生找到情感共鸣，给予积极的反馈和肯定，同时引导学生多读多写，给予充分的创作空间。
只有通过这些方式的综合作用，才能真正激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平和文学素养。
【文章结束】第2篇示例：激发学生的写作兴趣一直是教师们不断探索的课题。
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如何激发学生的写作兴趣
写作在语文教学中占有十分重要的地位，是语文的“半壁江山”。
目前，不少学生对写作产生“愁、怕、厌”等心理，怕作文成了大部分学生的通病。
作为语文教师，怎样消除学生在作文
上的心理障碍，变怕作文为爱作文呢？我认为在语文教学活动中，教师激发学生的写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。
我从以下三个方面来激发学生的写作兴趣。
一引导学生观察生活，做生活的有心人
学生的写作生活是广阔的丰富的，并不是狭窄缺乏的。
生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。
学生往往缺乏发现的眼睛，身在美中不识美，身在宝山不识宝。
有一种奇怪的心理在起作用，就是家里的生活都是
大家知道的，不必写；学校里的生活都是大家经历了的，不用写；上学路上遇到的事情，都
是大家共有的，不能写；报纸电视上的事情，都是大家熟悉的，不该写。
其实，这些即使是
大家熟悉的事情，只要你去发现，总会找到别人不一定发现的特别之处，即使是大家都发现
的的特别之处，不同的人写到自己的笔下也会各具特色，特点相异，并不会完全一样。
例如
同是坐在教室里，有个第一次在学校里上晚自习的新生，和其他同学坐在一间屋子里，静悄
悄的，她听到椅子此处“吱呀”一声呼叫，彼处“吱呀”一声回应，写了篇文章《打破宁静》，
这有什么稀奇的？大家都不写，认为这没有什么，但她就写了，这是她独特的发现。
因此，
在课堂教学中，我注重引导学生注意观察生活，做生活的有心人，对写作很重要。
二指导学生学会关注生活，激发写作热情
要提高学生写作热情，必须使学生在写作中有话可说，“巧妇难为无米之炊”，最大的写作难
题莫过于素材的缺乏，写作素材要从生活中积累。
于是，在教学中，我引导学生广开渠道，
关注方方面面的生活，开阔学生的视野，拓宽学生的思维。
（１）关注自己的生活。
学生自己的生活也是丰富多彩的，自己的吃穿住行都有许多值得回
味的地方，可以成为写作的对象。
（２）关注班级的生活。
在班级里有许多的故事，少年心事，纷纭复杂，同学之间，也有分
分合合，甜酸苦辣，班级就是一个小社会，甚至可以从班级看到社会的缩影，比如具有不同
家庭背景的同学，有着许多可以看得见的差别，他们之间也会有微妙的心理、不同的故事。
（３）关注校园里的生活。
一片落叶、一场球赛、一次排队、一次唱歌、一次讨论、一回争议、一次欢笑、一次流泪、河边漫步、柳荫读书、社团活动、与他人交往等等，只要有敏锐
的触觉，都能捕捉到写作素材。
（４）关注家里的生活。
家庭是每个人生活的重要环境，尽管众多的家庭都有许多相似之处，但是毕竟各自家庭都有各自的生活习性、成员关系、各自的个性特色、独具的家庭故事，那
也是取之不尽的写作素材源泉。
（５）关注亲戚朋友的生活。
人都会有自己的亲戚朋友，到亲戚朋友家里做客，亲戚朋友到
你家来玩，听说到的亲戚朋友中某人的逸闻轶事，亲戚朋友之间的各种关系等等，我们稍加
留意，也会发现许多值得一些的材料。
（6）关注自己所处身其中的一切环境里的生活。
走在街上会看到匆匆忙忙的行人，会发现
各色各样的汽车，会听到各种各样的传闻；走到商场会感受到到物价的起伏，会领略推销员
的销售风采，会欣赏到厂家商家聪明绝顶的营销策略。
到医院，乘汽车，逛公园，那里都有
值得流入笔端的生活现象。
生活处处都有，要引导学生对生活的敏感。
要具体引导学生学会用心观察和感悟。
所以，在
作文教学中，我们应鼓励学生用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟
悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。
三多肯定少批评，激励学生的写作积极性
教师不能寄希望与学生一写作文就能写出名家名作般的文章，学生写宏大志向，需要肯定，
写个人琐事，也需要肯定，只要有一点长处，就应当肯定他的长处。
写作教学中，坚信“奖子一长胜过责子十过”，让学生在不断地得到肯定中，强化某一“技巧”的运用，不断地放大其某
一长处；以激励学生的写作积极性。
教师的责任是帮助学生成长，要设身处地地为学生着想，了解学生，促长学生。
评价学生的
文章，是站在他的起点上来分析评价的，而不应是以作家的标准来要求，也不应是以教师自
己的水平来要求学生。
教师要有这样的胆魄，不怕给学生给高分，不怕给学生极差的作文也
给予一点肯定，按照自己对学生的了解，从激励学生出发，舍得赞美，舍得送分，就是通过
这一点的赞美能引导学生在这一点上进一步强化，进一步朝前走。
赞美学生这个比喻句用得好，指出它好在哪里，学生当初写的时候还没有发现这个好处，也没有这个意识，经老师这
么一赞美，你想他该多高兴！于是他就会留下深刻影响，可以去再创造这样的句子。
日积月累，学生的长处一点一点增多，他就会写文章了，甚至成为文章高手了。
方法对于教师来说很重要。
赞赏学生写作之亮点，说得好，起激励作用，说得不好，则可能
滋长学生的坏习惯，是要慎重的。
按照激励形式分，可以分为口头表扬法、作文评语法、班
级点评法等。
口头表扬可以是班级点名表扬、随时随地小场合或个别表扬，相对比较随意些。
评语法则要慎重些，需要正规些，思考要深刻点，要经得起推敲。
班级评点一般选择有推广
价值的亮点，做一分析供大家借鉴。
总之，在作文教学过程中，只有首先努力激发学生的写作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作，消除他们在作文上的心理障碍，变怕作文为爱作文。