《万以内数的认识的练习课》课堂实录
二年级下数学教学实录10000以内数的认识_人教新课标
二年级下数学教学实录-10000以内数的认识人教新课标一、教学目标：1、通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。
2、在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。
3、让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。
二、教学过程：一、导课师：同学们，城市里的学生也要到农村参加手拉手活动了，今天就让我们随他们一起到学校里看看吧！师：你看到了什么？学生看图回答。
师：你能提出什么问题？学生看图提问题。
师：同学们提出了这么多的问题，我们先解决“一万是多少呢？”的问题好吗？一、摆学具认识一万是多少。
师：你认为一万是多少，谁来说一说？生1：我们村有一万多人，一万就和我们村的人数差不多。
生2：一万就是10个一千。
生3：一万就是100个百。
生4：2个5000是一万，5个2019也是一万。
生5：1个4000和1个6000合起来是一万。
师：同学们都说得很好！下面请大家利用学具盒里的学具摆一摆数一数。
学生动手拨计数器。
学生活动。
教师巡视、倾听并指导。
培养学生的动手操作能力。
通过上节课的知识的学习，本节课将知识进行迁移，充分感知什么是“一万”二、教学读数、写数及数的组成。
师：刚才的问题大家解决得非常好，我们再来解决另外一个同学提出的问题：（怎样写一千二百五十六呢？）。
教师统一教授后，学生自行进行讨论学习，巩固知识。
师：请同学们联系上节课我们学习的知识，试着在老师发给你的练习纸上写出这个数，谁想在黑板上写一写？教师指定一名学生到黑板上写。
师：大家觉得她写得怎么样？学生互相评价。
利用学生互相评价激发学生的学习积极性。
师：再想一想，1256为什么要这样写呢？师：同桌互相说一说1256是由几个百、几个十和几个一组成的。
师：1256大家会写了，一千五百和三千零五十、六千零五会不会写？（板书）如果不能直接写出，可以先在计数器上拨出来，然后再写。
万以内数的认识听课记录
万以内数的认识听课记录万以内数的认识听课记录一、认识万以内数1. 什么是万以内数？万以内数指的是小于等于10000的自然数，包括0。
2. 为什么要认识万以内数？认识万以内数是我们学习数学的基础，能够帮助我们更好地理解和掌握后续学习内容。
同时，在日常生活中也需要用到对万以内数的认识，比如购物、计算时间等。
二、万以内数的分类1. 整数和分数整数是不带小数点的数字，可以是正整数、负整数或0；分数则是带有分母和分子的数字，可以表示小于1的数量。
2. 偶数和奇数偶数指能被2整除的数字，如2、4、6等；奇数则指不能被2整除的数字，如1、3、5等。
3. 质数和合数质数指只能被1和本身整除的数字，如2、3、5等；合数则指能被其他数字整除的数字，如4、6、8等。
三、万以内常见运算1. 加法与减法加法指将两个或多个数字相加得到一个总和；减法则是将一个数字从另一个数字中减去得到一个差。
2. 乘法与除法乘法指将两个或多个数字相乘得到一个积；除法则是将一个数字除以另一个数字得到商和余数。
四、万以内数的应用1. 计算面积和周长在学习几何时，需要计算图形的面积和周长，这就需要用到对万以内数的认识。
2. 计算时间和速度在日常生活中，我们需要计算时间和速度，比如上班路上的行驶时间、车辆行驶的速度等，这也需要用到对万以内数的认识。
3. 购物结账购物时需要结账，这就需要用到对价格和数量的计算，同样也需要用到对万以内数的认识。
五、总结通过学习本次课程，我们了解了什么是万以内数、它们的分类、常见运算及应用。
同时也明白了对万以内数的认识在学习数学和日常生活中都有着重要作用。
“万以内数的认识整理复习”课堂实录与反思
师：从2000到10000数了几个千？
生：8个1000。
师：8个1000是8000。2000+8000=10000
板书：
123012401300 2000 10000
+10+60+700 +8000
师：10000怎么写？万位写1 ，其他数位用0占位。
4、数数
师：我们会写数、能表示数的组成，我们还可以数数。
（1）1个1个数
师：从1230开始，老师请你1个1个往下数。请一个小朋友来数。我要观察，一个小朋友数的时候，其他小朋友在干什么？
生：1231、1232、1233、1234、1235、1236、1237、1238、1239、1240
师：我发现，1个小老师在数的时候，有许多小朋友也在默默地跟着数。从1230数到这1240数了几个1？
师：你看，有了数位多好啊，它有了自己的位置，它就有了自己的大小。3在十位表示3个十，2在百位表示2个百，1在千位表示1个千。那么，这里的个(一)、十、百、千又叫什么呢？（教师板书：计数单位）
师：一个数字，它不但有自己的位置，叫数位。（板书：数位）有了数位，它还有自己的计数单位。个位的计数单位是一，十位的计数单位是十，百位的计数单位是百，千位的计数单位是千。数位和计数单位是有区别的，但又相互联系。
生3：这个数是四位数。
小结：刚才我们回忆的是跟数有关的知识，今天，我们一起走进“数”的世界，一起来进行《万以内数的认识》总复习。总复习的要求，是要大家，看到这个知识，联想到另外的数学知识。就像刚才几个小朋友一样，看到这幅图，会想到跟他有关的数的组成、读数以及数位等等数学知识。
数学教学实录：认识万以内的数
本文主要是对一次小学数学课堂的教学实录进行记录，内容围绕“认识万以内的数”展开。
通过小学数学课堂的实际教学过程，旨在探讨如何帮助学生更好地认识万以内的数，从而提高学生的数学素养和数学成绩。
教学准备在课堂前，教师需要制定详细的教学计划，并准备相应的教学资料和教具。
本次课堂所需的教具有：数字卡片、透明计数棒、小球性质卡、制作好的数字游戏板等。
在教学前，教师对教材进行认真阅读和理解，明确学习目标。
本次课堂的学习目标有：1. 能够正确认识万以内的数，并用数字符号表示；2. 能够通过计数训练，提高计算速度和准确度；3. 能够通过数字游戏的方式，巩固对万以内数的认识。
教学过程1. 课堂导入教师在课堂上通过数字卡片，向学生展示了一组数列：1、10、100、1000、10000，让学生分别观察并说出它们的数值大小。
教师将数字卡片分别发给每个学生，让学生通过比较大小，物理上形成大小关系。
2. 计数训练教师通过透明计数棒的工具，让学生进行计数训练。
每位学生口算并用手指模拟出相应的数字，并逐项累加。
通过计数训练，帮助学生加深对数字的记忆，提高计算速度和准确度。
3. 数字游戏教师通过制作好的数字游戏板，进行数字游戏。
在游戏中，教师将10个小球分别标号为1到10，并在游戏板上随机摆放。
学生需要观察并记录下小球的标号，并按照摆放的顺序进行排列，最终得到一个四位数的组合。
通过数字游戏，不仅可以提高学生对数字的认识，还可以培养学生观察力、逻辑思维能力和计算能力等综合素质。
4. 课堂总结在课堂教师对本次课堂的教学重点进行总结，并向学生发放相应的习题让学生进行复习和巩固。
同时，教师还告诉学生，在日常生活中要多注意观察和计数，这样才能更好地理解和掌握数字。
教学反思在教学过程中，通过数字卡片、透明计数棒和数字游戏等多种教学手段，全面地帮助学生认识了万以内的数，激发并引导了学生对数学的兴趣和学习热情。
但是，教师还需要注意以下几点：1. 教材讲解一定要深入浅出，注重知识的渗透；2. 学生口算过程中，应给予及时指导和帮助；3. 数字游戏中，需要加强对游戏规则和操作流程的说明。
《万以内数的认识》教学实录
《万以内数的认识》教学实录教学内容：万以内数的认识（人教版第四册p66-p70）教材解读：《万以内数的认识》是在学生学习了100以内数的认识且对万以内数有一定了解的基础上进行教学的，同时也为学习万以内数的读写和万以上的数数打下基础。
本单元的主要内容有：万以内数的数数、读法、写法和大小比较，这节是本单元的起始课。
设计理念：基于上述对教材的认识，我把本节课的关注点放在培养学生的数感和数数的策略感悟上，具体体现在：1、结合现实的素材理解或解释数的意义；2、估计问题的结果，并判断结果的合理性；3、用数表达和交流信息。
同时，力图体现：1、让学生在生动具体的情境中学习数学。
2、引导学生独立思考与合作交流。
3、加强估算，鼓励解决问题策略的多样化。
教学目标：1、知识目标：（1）认识计数单位千和万，掌握百、千、万之间的十进关系。
（2）认识万以内的数位顺序。
（3）掌握数数的方法，能用不同的计数单位按顺序数万以内的数。
（4）初步感受大数的意义，发展学生的数感。
2、解决问题：了解同一问题可以有不同的解决方法。
教学重点：掌握百、千、万之间的十进关系及万以内的数位顺序。
教学准备：学生练习纸（1000颗星星）、计数器。
课堂实录：（一）现场收集数据，揭示课题。
（比100大的数）1、师：你能向我们在座的各位老师介绍一下我们班的学生人数吗？生：我们班有50个人。
师：这50就是一个数，你对这个数还知道些什么？（师边说边板：50）生1：50由5个十组成。
生2：5在十位上，0在个位上。
（师板：个位、十位）2、师：你能不能根据我们班的人数，估计一下我们段6个班一共有多少人？生1：301个。
生2：1000多。
师：老师告诉你一个准确的数，我们二年级一共有308人。
（板：308）师：那你知道我们学校一共有几个小朋友吗？生：（摇头）师：我们学校有1749人。
3、师：这308、1749两个数都比100要大，这一节课我们就来认识比一百大的数。
师随机板书：十个位位543081749（二）认识计数单位"千"、“万”。
《万以内数的认识》教学实录素材
《万以内数的认识》教学实录素材教学内容：万以内数的认识（人教版第四册p66-p70）教材解读：《万以内数的认识》是在学生学习了100以内数的认识且对万以内数有一定了解的基础上进行教学的，同时也为学习万以内数的读写和万以上的数数打下基础。
本单元的主要内容有：万以内数的数数、读法、写法和大小比较，这节是本单元的起始课。
设计理念：基于上述对教材的认识，我把本节课的关注点放在培养学生的数感和数数的策略感悟上，具体体现在：1、结合现实的素材理解或解释数的意义；2、估计问题的结果，并判断结果的合理性；3、用数表达和交流信息。
同时，力图体现：1、让学生在生动具体的情境中学习数学。
2、引导学生独立思考与合作交流。
3、加强估算，鼓励解决问题策略的多样化。
教学目标：1、知识目标：（1）认识计数单位千和万，掌握百、千、万之间的十进关系。
（2）认识万以内的数位顺序。
（3）掌握数数的方法，能用不同的计数单位按顺序数万以内的数。
（4）初步感受大数的意义，发展学生的数感。
2、解决问题：了解同一问题可以有不同的解决方法。
教学重点：掌握百、千、万之间的十进关系及万以内的数位顺序。
教学准备：学生练习纸（1000颗星星）、计数器。
课堂实录：（一）现场收集数据，揭示课题。
（比100大的数）1、师：你能向我们在座的各位老师介绍一下我们班的学生人数吗？生：我们班有50个人。
师：这50就是一个数，你对这个数还知道些什么？（师边说边板：50）生1：50由5个十组成。
生2：5在十位上，0在个位上。
（师板：个位、十位）2、师：你能不能根据我们班的人数，估计一下我们段6个班一共有多少人？生1：301个。
生2：1000多。
师：老师告诉你一个准确的数，我们二年级一共有308人。
（板：308）师：那你知道我们学校一共有几个小朋友吗？生：（摇头）师：我们学校有1749人。
3、师：这308、1749两个数都比100要大，这一节课我们就来认识比一百大的数。
师随机板书：十个位位543081749（二）认识计数单位千、“万”。
北师大二年级下册《万以内数的认识的练习课》课堂实录
北师大二年级下册《万以内数的认识的练习课》课堂实录
资料：教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教材二年级下册
小朋友们，咱们班评比板的题目叫什么？
你们知道叮当猫的百宝箱里有哪些宝物吗？最著名的宝物就是时光穿梭机了，利用它就可以穿越时空，到想去的地方去。你们想不想也来坐一次时光穿梭机啊？
现在我们就和叮当猫、大雄一块乘坐时光穿梭机。
现在我们就开始浏览这些发明，在观看时，请同学们记录下四大发明据今天的时间，要书写工整。
〈课件演示〉
（指名读，学生记录。）
生汇报
这些闻名于世的发明据今天已经有几百、几千年了，听到这样的数据，你有什么样的感受呢？
足以看出中国古代劳动人民的伟大，作为他们的后人我们感到无比的骄傲与自豪，那么我们就带着这样的感情再来读一读这些数据。
生汇报
它们都有价格，和你的同桌读读这些价格。
生汇报
只剩下未来没有去过了，我们一同去。
〈课件演示〉
很神秘的啊，叮当猫说未来世界制造的机器人是由无数个小正方体组成的，请你来算一算一共有多少个？
〈课件演示〉
试试看。
在你们每个小组里有一道这样的题，自己算算看。
生汇报
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
“万以内数的认识”练习课教学实录
“万以内数的认识”练习课教学实录作者：李彦璇来源：《云南教育·小学教师》2009年第12期教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第五单元。
教学目标:1?郾在活动与交流中正确迅速地读、写万以内的数,熟练掌握万以内数的顺序、组成,能用符号和词语描述万以内数的大小。
2?郾进一步发展抽象概括能力和口头表达能力。
3?郾进一步学习用具体的数描述生活中的事物,逐步发展数感。
教学重点:进一步理解万以内数的意义,在活动中培养学生的数感。
教学难点:中间、末尾有零的数的读法和写法;用不同的方法数数。
教学过程:一、故事导入,揭示课题师:小朋友们喜欢听故事吗?生:喜欢。
师:老师给大家讲一个故事,这个故事里有许多数学信息,小朋友不仅要学会听,还要注意发现问题!师:话说唐僧师徒四人取经回来,师傅对徒弟说:“我给你们每人写一个数,谁能准确地读出来,我就把真经传给谁。
”唐僧首先用卡片出示2345。
猪八戒迫不及待地读道:“二三四五。
”生:(笑)他读错了。
生:大家说说应该怎么读。
生:读数应该从高位读起,这个数应该读作二千三百四十五。
师:唐僧又写出3005(卡片出示)。
孙悟空马上说:“这太容易了,读作三千零零五。
”生:悟空又读错了。
数中间有一个零或两个零,只读一个零。
这个数应该读作三千零五。
师:唐僧最后写出第三个数2400(卡片出示)。
沙和尚想,数中间有一个零或两个零,只读一个零。
于是就说:“读作二千四百零。
”生:还是不对。
数末尾的零不读出来,这个数应该读作二千四百。
师:唐僧叹了口气,说:“徒儿们,你们的数学都学得不太好,还得继续努力呀!真经暂时不能传给你们。
”师:小朋友对万以内数的读法掌握得很好,今天我们还将通过练习,巩固和加深对万以内数的认识。
(板书课题)二、多种活动,建立数感师:课前小朋友们收集了一些生活中关于万以内数的信息,谁来给大家汇报一下。
生:黄河的通航河道长约三千七百九十四千米。
……师:这些信息可真丰富!为了让每个小朋友都能练一练,请每排左边的同学把你收集的信息读给坐在右边的同学听,右边的同学把他读出的数记录下来;坐在右边的同学听完后,把信息中的数读出来,把读法记在自己的作业单上。
《万以内数的认识》课堂实录
《万以内数的认识》课堂实录第一篇：《万以内数的认识》课堂实录《万以内数的认识》课堂实录《万以内数的认识》课堂实录教学内容：万以内数的认识教材解读：《万以内数的认识》是在学生学习了100以内数的认识且对万以内数有一定了解的基础上进行教学的，同时也为学习万以内数的读写和万以上的数数打下基础。
本单元的主要内容有：万以内数的数数、读法、写法和大小比较，这节是本单元的起始课。
设计理念：基于上述对教材的认识，我把本节课的关注点放在培养学生的数感和数数的策略感悟上，具体体现在：1、结合现实的素材理解或解释数的意义；2、估计问题的结果，并判断结果的合理性；3、用数表达和交流信息。
同时，力图体现：1、让学生在生动具体的情境中学习数学。
2、引导学生独立思考与合作交流。
3、加强估算，鼓励解决问题策略的多样化。
教学目标：1、知识目标：（1）认识计数单位千和万，掌握百、千、万之间的十进关系。
（2）认识万以内的数位顺序。
（3）掌握数数的方法，能用不同的计数单位按顺序数万以内的数。
（4）初步感受大数的意义，发展学生的数感。
2、解决问题：了解同一问题可以有不同的解决方法。
3、情感与态度：感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点：掌握百、千、万之间的十进关系及万以内的数位顺序。
教学准备：学生练习纸（1000颗星星）、计数器。
课堂实录：（一）现场收集数据，揭示课题。
（比100大的数）1、师：你能向我们在座的各位老师介绍一下我们班的学生人数吗？生：我们班有50个人。
师：这50就是一个数，你对这个数还知道些什么？（师边说边板：50）生1：50由5个十组成。
生2：5在十位上，0在个位上。
（师板：个位、十位）2、师：你能不能根据我们班的人数，估计一下我们段6个班一共有多少人？生1：301个。
生2：1000多。
师：老师告诉你一个准确的数，我们二年级一共有308人。
（板：308）师：那你知道我们学校一共有几个小朋友吗？生：（摇头）师：我们学校有1749人。
人教版实验教材二下《万以内数的认识——综合练习》课堂实录
万以内数的认识——综合练习江东中心小学费唯教学内容：人教版实验教材二下《万以内数的认识——综合练习》，练习课。
教材分析：在练习的设计中我创设了一个购买手机的情境，练习的内容涉及了：万以内数的组成，万以内数的读写，近似数等内容。
练习中力求突破难点：中间、末尾有0的万以内数的读写，为学生提供了有现实意义的比较大小的材料。
体验近似数在生活中的价值。
教学目标：1、通过创设情境，让学生熟练地掌握万以内数的读法、写法、数的组成、大小比较、近似数等方面的知识，并对其进行有效地总结归纳。
2、让学生感受到生活中处处都有数学。
教学重点：系统的复习和掌握万以内数的认识知识。
教学难点：对万以内数的读法、写法的知识方法的总结归纳。
教具：课件数字磁性卡片：3288、5800、999、1080、4009、10000、3899学具：每个小朋友7张小白纸条（写7款手机的价格，写数练习）教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：我们已经认识了万以内的数，今天我们来做个综合练习。
板书课题：万以内数的认识——综合练习二、创设情境、巩固练习（谈话创设情境）师：费老师想换个新手机，双休日我去了手机大卖场，经过比较我看中了这7款。
（课件出示手机的图片）师：我想让小朋友帮忙出出主意，选择哪一款呢？1、写数练习师：这7款手机的价格，我已经记下了，下面啊，请小朋友根据我报的价格，请你在纸上写一写。
要求每一张纸上写一个价格。
师报价格：第一款：3288元；第二款：5800元；第三款：999元；第四款：1080元；第五款：4009元；第六款：10000元；第七款：3899元师：这些数都记录下来了吗？现在谁跟大家来交流一下？第一款价格是？课件出示价格。
2、数的组成师：这里有一款手机的价格是由5个千，8个百组成，你知道是哪一款吗? (5800,是第二款)师：在这7款手机中，你最喜欢哪一款，谁能让大家来猜猜它的价格？例如：（这个数由100个百组成——10000，是第六款；这个数是最大的三位数——999，是第三款。
《万以内数的读法》课堂实录
《万以内数的读法》课堂实录◆您如今正在阅读的«万以内数的读法»课堂实录文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!«万以内数的读法»课堂实录创设情境，引入新课师：小冤家们，最近你们经常看电视吗？刚完毕的第十四届亚运会在哪里举行的？你知道获奖牌总数前三名的国度吗？生：我从电视上知道，第十四届亚运会在韩国釜山举行的，获奖牌总数前三名的区分是中国、韩国、日本。
师：教员把前三名国度的金、银、铜牌数统计在一个表格里，你能区分读出来吗?〔多媒体出示统计表〕第十四届亚运会奖牌榜名次◆您如今正在阅读的«万以内数的读法»课堂实录文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!«万以内数的读法»课堂实录生1：我觉得600和7000这两个数最好读，只需看6在百位上就读六百，7在千位上就读七千。
生2：我觉得最难读的是567和8312，像8312要读成八千三百一十二，要读很长时间。
〔同窗们都笑了起来,教员也笑了。
)师：5060怎样读？生：〔读略。
〕◆小结读数方法。
〔略。
〕稳固练习，运用拓展◆读生活中的数。
〔师生交流各自搜集的生活中有关三位数和四位数的信息〕师搜集的有〔大屏幕显示〕：⑴第十四届亚运会中国队获金牌150枚，奖牌308枚。
⑵苏州工业园区星海学校有先生1020人。
⑶南京长江大桥铁路桥全长6772米。
⑷珠穆朗玛峰是世界上最高峰，它的高度约8844米。
⑸中国共产党第十六次全国代表大会正式代表有2100多名。
生1：我家的电视机3060元。
生2：我爸爸的手机1980元。
生3：我的身高是125厘米。
生4：我知道2021年在北京举行奥运会。
◆数字排队。
〔师出示区分写着 0 0 8 8的四张卡片，让先生引荐四人到台前，每人选一张自己喜欢的卡片并举起来。
〕师：请台下的同窗想一个三位数或四位数，让台上的同窗按要求站数。
比一比谁最灵敏！生1：我请你们站成一个三位数，只读一个零。
《万以内数的认识的练习课》课堂实录
《万以内数的认识的练习课》课堂实录◆您现在正在阅读的《万以内数的认识的练习课》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《万以内数的认识的练习课》课堂实录教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教材二年级下册小朋友们，咱们班评比板的题目叫什么？你们明白叮当猫的百宝箱里有哪些宝物吗？最闻名的宝物确实是时刻穿梭机了，利用它就能够穿越时空，到想去的地点去。
你们想不想也来坐一次时刻穿梭机啊？现在我们就和叮当猫、大雄一块乘坐时刻穿梭机。
〈出示课件〉有如此四个时期，原始社会、古代、现代、以后。
想先去哪里看一看呢？好，我们乘坐时刻穿梭机到古代去看一看，预备好，我们要动身了。
〈课件演示〉动身。
咦，我们到哪了？原先这是一个古代的博物馆，里面陈设着中国古代的四大发明，谁明白中国古代的四大发明多有什么？生：有指南针、造纸术、活字印刷和火药。
谁能简单介绍一下这几大发明。
现在我们就开始扫瞄这些发明，在观看时，请同学们记录下四大发明据今天的时刻，要书写工整。
〈课件演示〉（指名读，学生记录。
）生汇报这些闻名于世的发明据今天差不多有几百、几千年了，听到如此的数据，你有什么样的感受呢？足以看出中国古代劳动人民的伟大，作为他们的后人我们感到无比的自豪与自豪，那么我们就带着如此的感情再来读一读这些数据。
生齐读现在我们再去哪看一看哪？生：原始社会。
好，预备动身。
〈课件演示〉前进。
你们看大雄笑了，他看到什么了呢？原先是原始社会经常玩的一种游戏，叫投标游戏。
你看，靶心是1000分，这一环是100分，下一环是10分，最后一环是1分。
谁得的环数最多谁确实是胜利者。
大雄来玩了一次，看看他得了多少分。
〈课件演示〉他得了多少分，你是如何样算出来的？生汇报叮当猫也来玩了，快看看。
〈课件演示〉他又得了多少分，你是如何样算出来的？生汇报老师看到那个游戏专门有味，就仿造它做了一个投标，让你们也来试一试，你们想玩吗？（出示投标，指名四人玩，其他人算分。
万以内数的认识课堂实录
万以内数的认识课堂实录一、创设情境，导入新课师：同学们往后看一看，今日来听课的老师多吗?生：(兴奋地看)多!师：听课老师的人数和我班同学的人数相比怎么样?生：听课老师的人数比我班同学的人数多得多。
师：我们班有多少人?生：58人。
(师板书：58)师：我在大庆教的班级有46人(板书：46)，我们这两个班的'人数相比，58比46怎么样?生：58比46多一些。
师：46比58怎么样?生：46比58少一些。
师：现在老师把数转变一下(板书成：158，146)，这两个数相比呢?生：158比146多一些，146比158少一些。
师：这两个数相比呢?(师边说边板书成：8 158，2 146)生：8 158比2 146多得多，2 146比8 158少得多。
师：这些数都是万以内的数，同学们说得都很好，这节课我们就来学习万以内数的比较多些少些。
(板书课题)教学反思我利用现场的环境引入新课，为新知作铺垫。
通过数的改变，让同学初步感知，数目增大，比较结果也会改变。
通过考查同学对知识的掌控状况，从而决断在新课的教学中是否选用探究性的学习方式，放手让同学争论，自己讨论新知。
依据课堂上同学的反应，我发觉无论是试讲，还是在这节课上，同学们的表现都相当超卓。
学习气氛活跃，用词也很精确。
总之，引入阶段达到了预想的效果。
评析这样的导入简洁、有趣。
既复习了旧知，又敏捷运用了现实情境，让同学感知数学就在自己身边，从而激发同学的学习爱好。
的意识对待同学，以宽容的心胸接纳同学，蹲下来和孩子说话。
二、开展1．例题的探讨现在，老师领你们去参观三所学校(多媒体演示)。
看看这是哪几所学校，每所学校有多少人。
生：育红学校，有800人。
生：试验学校，有2 000人。
生：成功学校，有650人。
师：我们把这三所学校的同学人数进行比较，看能得出哪些结论。
我们来分组争论，同学之间相互说一说。
(同学争论时，师板书2 000，800，650，然后参加同学的争论)师：谁想把争论的结果说给老师听?教学反思不当心说成了说给老师听，看样子老师在上的思想在我脑子里还没有彻底清除，今后肯定要把老师的架子放下来，真正以同等。
万以内数的读写练习教案记录
万以内数的读写练习教案记录教案标题：万以内数的读写练习教案记录教学目标：1. 学生能够准确地读写万以内的数字。
2. 学生能够理解数字的大小关系，并能够进行比较。
3. 学生能够熟练运用所学的数字知识进行实际问题的解决。
教学准备：1. 教师准备白板、黑板笔和教学课件。
2. 学生准备练习册、铅笔和橡皮擦。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片或物品，向学生介绍一些大于1000的数字，并鼓励学生猜测这些数字的读法。
2. 教师引导学生讨论数字的大小关系，例如比较两个数字的大小。
二、学习与讲解（15分钟）1. 教师通过教学课件或黑板，向学生展示万以内的数字，并逐个讲解其读法和写法。
2. 教师可以使用一些示例问题，引导学生进行读写练习。
三、练习与巩固（20分钟）1. 学生在练习册上完成一些基础的读写练习，包括给出数字，要求写出对应的读法；给出读法，要求写出对应的数字等。
2. 学生可以两两合作，互相出题并检查对方的答案。
四、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示一些实际生活中的问题，要求学生运用所学的数的读写知识进行解决，例如：某商品的价格是3680元，学生需要读出这个数字并进行比较。
2. 学生可以自由发挥，编写一些自己的问题，向同学出题，并进行解答。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，强调重要的知识点和技能。
2. 学生进行自我评价，思考自己在本节课中的学习情况，以及还需加强的方面。
教学延伸：1. 学生可以通过参观超市、商场等实际场景，进一步巩固万以内数的读写能力。
2. 学生可以通过数学游戏或竞赛等形式，进行更多的练习和巩固。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括学生的参与程度、答题准确率等。
2. 教师可以布置一些作业，检查学生对万以内数的读写掌握情况。
3. 教师可以进行小组或个别辅导，帮助有困难的学生进行针对性的指导。
教学反思：本节课通过导入、学习与讲解、练习与巩固、拓展与应用、总结与反思等环节，有效地帮助学生掌握了万以内数的读写能力。
上海版小学数学二年级下册《认识万以内的数》教学实录与点评
上海版小学数学二年级下册《认识万以内的数》教学实录与点评教学内容：上海版二年级下册第60、61页。
教学目标：1.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
初步能用符号和词语描述万以内数的大小。
认识”万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率。
2.经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
3.进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：“万”的认识与数感的培养。
教学难点：接近整千、整万的数的数数。
教具、学具准备：多媒体课件、豆子、计数器。
教学过程：一、创设情境，激趣引问。
（引导学生从身边情景，谈感受、估人数、提问题，导入新课）。
师：孩子们，我今天来到这里，你有什么感受？生：人很多。
师：那你们来估一估今天会场上的有多少位老师？生：一千、三千。
师：刚才大家估的数都比一千怎么样呢？生：比一千大。
师：那今天这节课我们就来学习比一千大的数。
【点评:数学是生活的数学，学生学习的数学素材就在身边。
教师巧妙地利用会场上听课教师的人数这一资源引导学生展开“猜”数的活动而引入新课的学习，自然有效。
】二、合作探究，认识新知。
㈠估豆子活动，认识一万。
1.先估测后参与感知一千粒豆子所占的空间。
师：孩子们，在每个组的桌面上有这样的一袋的豆子。
看，这是一粒。
（而后师拿出一小袋豆子），那么这有几粒？生：10粒。
师：你是怎么知道的？生：一粒一粒数的。
师：（师又拿出一袋稍大些的豆子）在每个小组的桌面上都有这样的一袋豆子，你估一估这里有多少粒？（师引导学生先观察后估）。
生1：我估这里有7个十，有七十粒。
生2：我估这里有10个十，有一百粒。
师：你们想知道这里有多少粒吗？告诉大家有一百粒。
刚才谁猜对了？估得真准（拿出一大袋豆子）。
小学数学万以内数的认识课堂教学实录
万以内数的认识课堂教学实录第一课时教学内容：教科书1到4页。
教学目标：1。
通过调查，数数等活动，让学生进一步体验数与生活的密切联系。
2．通过操作，认识计数单位一、十、百、千、万，感受计数单位的意义。
理解相邻两个计数单位之间的进率为10，培养初步的数感。
教学过程：1．创设情景引入。
师：这学期我们班上来了几名新同学啊？生：4名新同学。
师：上学期我们班上有多少人呢？生：55人，走了1人。
师：现在我们有多少人了？生：58人师：掌声有请这4名新同学给大家作自我介绍。
生：。
师：让我来做一回记者采访一下这四个孩子好吗？你能给大家说说你上期末的考试成绩吗？生：98、97、90、92。
师：你过年得了多少压岁钱呢？生：1600、1000、860、540。
孩子们一边说，老师一边板书：4、55、1、58、98、97、92、90、1600、1000、860、540师：孩子们黑板上哪些数字是我们之前学习过的？把它们读出来好吗？4、55、1、58、98、97、92、90、这些数都是比100小的数。
在我们的日常生活中还有很多地方要用到比100大的数。
今天我们就来学习比100大的数。
板书课题：万以内的数。
师：出示一根小棒。
问：这是什么？生：1个一。
2根，3根，4根……一直数到10根。
师：10个一是（）一捆一捆的数，10捆是（）读一读10个一是10，10个十是100。
教学例一：1、出示一张100元的人民币，让孩子们认一认。
师：这是多少钱？生：100元。
师：拿出一叠（10张100元的人民币）你猜猜有多少元。
师：谁愿意来数一数。
生：100、200、300……1000。
师：他数对了吗？谁愿意再来给大家数数？生：100、200……师：我们一起来数数。
几张100是1000？数数。
小结：10张100是1000。
教学例2：出示一叠本子，告诉学生这些本子一共有1000页。
像这样的10叠有多少张纸呢？谁来数数。
强调10个1000是10000。
师：孩子们你们觉得10000多不多？生：多。
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《万以内数的认识的练习课》课堂实录《万以内数的认识的练习课》课堂实录
教学内容：
小朋友们，咱们班评比板的题目叫什么？
你们知道叮当猫的百宝箱里有哪些宝物吗？最著名的宝物就是时光穿梭机了，利用它就可以穿越时空，到想去的地方去。
你们想不想也来坐一次时光穿梭机啊？
现在我们就和叮当猫、大雄一块乘坐时光穿梭机。
〈出示课件〉
有这样四个时期，原始社会、古代、现代、未来。
想先去哪里看一看呢？
好，我们乘坐时光穿梭机到古代去看一看，准备好，我们要出发了。
〈课件演示〉
出发。
咦，我们到哪了？原来这是一个古代的博物馆，里面陈列着中国古代的四大发明，谁知道中国古代的四大发明多有什么？
生：有指南针、造纸术、活字印刷和火药。
谁能简单介绍一下这几大发明。
现在我们就开始浏览这些发明，在观看时，请同学们记录下四大发明据今天的时间，要书写工整。
〈课件演示〉
（指名读，学生记录。
）
生汇报
这些闻名于世的发明据今天已经有几百、几千年了，听到这样的数据，你有什么样的感受呢？
足以看出中国古代劳动人民的伟大，作为他们的后人我们感到无比的骄傲与自豪，那么我们就带着这样的感情再来读一读这些数据。
生齐读
现在我们再去哪看一看哪？
生：原始社会。
好，准备出发。
〈课件演示〉
前进。
你们看大雄笑了，他看到什么了呢？原来是原始社会经常玩的一种游戏，叫投标游戏。
你看，靶心是1000分，这一环是100分，下一环是10分，最后一环是1分。
谁得的环数最多谁就是胜利者。
大雄来玩了一次，看看他得了多少分。
〈课件演示〉
他得了多少分，你是怎样算出来的？
生汇报
叮当猫也来玩了，快看看。
〈课件演示〉
他又得了多少分，你是怎样算出来的？
生汇报
老师看到这个游戏很有趣，就仿造它做了一个投标，让你们也来试一试，你们想玩吗？
（出示投标，指名四人玩，其他人算分。
）
汇报、选出优胜者
玩过了游戏，我们再到哪看看？
生：现代。
〈课件演示〉
已经到了，到哪了呢？啊，是一个小朋友的家里。
家里有许多的家用电器，这些电器你认识吗？
生汇报
它们都有价格，和你的同桌读读这些价格。
生汇报
只剩下未来没有去过了，我们一同去。
〈课件演示〉
很神秘的啊，叮当猫说未来世界制造的机器人是由无数个小正方体组成的，请你来算一算一共有多少个？
〈课件演示〉
试试看。
在你们每个小组里有一道这样的题，自己算算看。
生汇报
我们乘坐时光穿梭机又回到了我们的教室。