七下第9课《土地的誓言》(李晖)
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樊城区七年级下册语文学科课堂设计活页
年月日星期：备课组长签字：蹲点领导签字：编号：班级：小组：姓名：
流程设计和小组建设：
一、导学。激发兴趣
1、请大家听一首歌曲《松花江山》（播放歌曲），同学们听过歌曲有何感受？
歌曲中那段令人悲痛的历史再现我们的眼前，1931年9.18日日本帝国主义强行侵略东北，发动“九.一八”事变，四个月内东北全部沦陷，在“九.一八”事变十周年之际，流离失所的东北作家端木萧良怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。
2、展示目标
强调：（1）扫除字词音障碍。（2）探究文章中作者的情感。
二、自学。
1、自主学习检测，小组内部检测，保证人人过关。
三、互学。
展示要求，展示分工。
1、讨论8分钟，见思考题，敢于发表自己见解。
2、展示分工及安排：一组展示一组点评，对应组点评。补充展示分工：
1-2组：合作1
3-4组：点评1-2组
11-12组：点评9-10组
要求：每组展示语言简洁准确，声音洪亮。
预设问题及追问
1、课文总共有两段，请大家想一想，这两句在内容和结构上有何异同？结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。内容相同点：都有对故乡的描述和回忆。内容上不同点：回忆中选取的景物不同。
2、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”的含义是什么？
作者原意为了土地不惜奋斗，为了美丽的故乡东北而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。
五、评学检测（见幻灯片）当堂检测、整理巩固、质疑。
[使用说明与学法指导]
1、课前预习：（1）查资料了解作者及背景。（2）十五分钟预习课文，朗读课文，读出情感，勾画重点字词。（3）找出并品味文中含义深刻的句子。
3、下列句子朗读不太顺口，请稍加修改，使之顺通。
我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，土地黑黑的，红玉的脸庞，眼睛似黑玉，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。
4、用自己的语言说说本文所表达的感情。并写出两句你印象深刻（感情深厚或用语优美的句子。）
【笔记整理】
【我的疑惑】（学贵有疑）
2、课文探究：六分钟课前自学回顾对学及组长组织检测过关，八分钟合作探究，二十三分钟展示点评，四分钟当堂检测，一分钟收获整理。
【自学导航·感知文本】
一、查阅资料，了解背景。
说说你了解到了什么情况，有何感受。
二、自主学习。
1、朗读课文。朗读要求：认真朗读，注意字词、句读、情感。朗读要大声，节奏要明快，读出文章的磅礴之势，读出激越的情感。会背诵至少一段话。
措施：1、在教学中采用多种形式的朗读方法，便于学生充分领会本文的诗意和情感。2、教学之前，通过影视手段展示“九一八”之后东北人民家破人亡，流离失所的惨状和悲痛，让最形象的画面最直接最强烈的撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼。
4、教学反思：
襄阳三十一中七年级语文学科课堂设计附页
2、对重、难点和规律方法的总结：
教学重点：有感情的朗读课文，感知文章内容，体会作品中表达的思想感情。
教学难点：品味作者的抒情方式，揣摩欣赏精彩段落和语句。
3、预见性问题及措施：
课文充溢的事众多鲜明的意象和激越的情感，学生由于年龄限制，根本没有丧家之痛，民族之恨这些经历和体会，不易理解作者的当时的情感。
5-6组：合作2
7-8组：点评5-6组
课题：土地的誓言课型：新授课第1课时设计人：市31中李晖
学习目标：1、通过联系时代背景，初步体会作者的思想感情。并有感情的朗读课文，
2、通过品味句子，深入把握作者的思想感情。
3、通过描写家乡印象，加深对家乡的感情，进而明白家与国的关系。
9端木萧良（1912-1996年）原名曹汉文，辽宁人，先后毕业南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇《鴜鹭湖的忧郁》，是反应东北沦陷区人民生活的代表，这是用诗情的笔法写出难以想象的人民贫穷，悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中，传达出遭受压抑的凄厉感，本文写于1941年9月18日，抗日战争正处于十分艰苦的阶段。作者怀着难以抑制的思乡之情写下此文。
【拓展延伸】
1、你的家乡留给你什么样的印象，写一篇短文，描绘一下你印象中的家乡，表达你对它的情感。
2、你如何看待家与国的关系？
【练一练】
1、给下列加点的词语注音或根据拼音写全词语
炽痛嗥呜田垄亘古泛滥斑斓谰语怪诞默契
2、在下面的括号里填上恰当的形容词（不必拘泥于课文）
（）的白桦林（）的马群（）的高粱（）的鹿群（）的山雕（）的原野
2、读一读，写一写重要的生字词。
3、通过朗读课文，了解课文的结构并说出段意。
4、说说你从文中读出了什么感情？结合具体句子。
【合作研究·研读剖析】
一、研究课文，理解内容，合作交流
1、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感，深情朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
2、作者运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？
年月日星期：备课组长签字：蹲点领导签字：编号：班级：小组：姓名：
流程设计和小组建设：
一、导学。激发兴趣
1、请大家听一首歌曲《松花江山》（播放歌曲），同学们听过歌曲有何感受？
歌曲中那段令人悲痛的历史再现我们的眼前，1931年9.18日日本帝国主义强行侵略东北，发动“九.一八”事变，四个月内东北全部沦陷，在“九.一八”事变十周年之际，流离失所的东北作家端木萧良怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。
2、展示目标
强调：（1）扫除字词音障碍。（2）探究文章中作者的情感。
二、自学。
1、自主学习检测，小组内部检测，保证人人过关。
三、互学。
展示要求，展示分工。
1、讨论8分钟，见思考题，敢于发表自己见解。
2、展示分工及安排：一组展示一组点评，对应组点评。补充展示分工：
1-2组：合作1
3-4组：点评1-2组
11-12组：点评9-10组
要求：每组展示语言简洁准确，声音洪亮。
预设问题及追问
1、课文总共有两段，请大家想一想，这两句在内容和结构上有何异同？结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。内容相同点：都有对故乡的描述和回忆。内容上不同点：回忆中选取的景物不同。
2、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”的含义是什么？
作者原意为了土地不惜奋斗，为了美丽的故乡东北而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。
五、评学检测（见幻灯片）当堂检测、整理巩固、质疑。
[使用说明与学法指导]
1、课前预习：（1）查资料了解作者及背景。（2）十五分钟预习课文，朗读课文，读出情感，勾画重点字词。（3）找出并品味文中含义深刻的句子。
3、下列句子朗读不太顺口，请稍加修改，使之顺通。
我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，土地黑黑的，红玉的脸庞，眼睛似黑玉，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。
4、用自己的语言说说本文所表达的感情。并写出两句你印象深刻（感情深厚或用语优美的句子。）
【笔记整理】
【我的疑惑】（学贵有疑）
2、课文探究：六分钟课前自学回顾对学及组长组织检测过关，八分钟合作探究，二十三分钟展示点评，四分钟当堂检测，一分钟收获整理。
【自学导航·感知文本】
一、查阅资料，了解背景。
说说你了解到了什么情况，有何感受。
二、自主学习。
1、朗读课文。朗读要求：认真朗读，注意字词、句读、情感。朗读要大声，节奏要明快，读出文章的磅礴之势，读出激越的情感。会背诵至少一段话。
措施：1、在教学中采用多种形式的朗读方法，便于学生充分领会本文的诗意和情感。2、教学之前，通过影视手段展示“九一八”之后东北人民家破人亡，流离失所的惨状和悲痛，让最形象的画面最直接最强烈的撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼。
4、教学反思：
襄阳三十一中七年级语文学科课堂设计附页
2、对重、难点和规律方法的总结：
教学重点：有感情的朗读课文，感知文章内容，体会作品中表达的思想感情。
教学难点：品味作者的抒情方式，揣摩欣赏精彩段落和语句。
3、预见性问题及措施：
课文充溢的事众多鲜明的意象和激越的情感，学生由于年龄限制，根本没有丧家之痛，民族之恨这些经历和体会，不易理解作者的当时的情感。
5-6组：合作2
7-8组：点评5-6组
课题：土地的誓言课型：新授课第1课时设计人：市31中李晖
学习目标：1、通过联系时代背景，初步体会作者的思想感情。并有感情的朗读课文，
2、通过品味句子，深入把握作者的思想感情。
3、通过描写家乡印象，加深对家乡的感情，进而明白家与国的关系。
9端木萧良（1912-1996年）原名曹汉文，辽宁人，先后毕业南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇《鴜鹭湖的忧郁》，是反应东北沦陷区人民生活的代表，这是用诗情的笔法写出难以想象的人民贫穷，悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中，传达出遭受压抑的凄厉感，本文写于1941年9月18日，抗日战争正处于十分艰苦的阶段。作者怀着难以抑制的思乡之情写下此文。
【拓展延伸】
1、你的家乡留给你什么样的印象，写一篇短文，描绘一下你印象中的家乡，表达你对它的情感。
2、你如何看待家与国的关系？
【练一练】
1、给下列加点的词语注音或根据拼音写全词语
炽痛嗥呜田垄亘古泛滥斑斓谰语怪诞默契
2、在下面的括号里填上恰当的形容词（不必拘泥于课文）
（）的白桦林（）的马群（）的高粱（）的鹿群（）的山雕（）的原野
2、读一读，写一写重要的生字词。
3、通过朗读课文，了解课文的结构并说出段意。
4、说说你从文中读出了什么感情？结合具体句子。
【合作研究·研读剖析】
一、研究课文，理解内容，合作交流
1、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感，深情朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
2、作者运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？