语文园地三(2)
人教部编版小学三年级语文上册《语文园地三》(第二课时)教学设计
3、朗读、背诵名言警句，能用自己的语言说出理解，并在具体的语言环境中学会运用，明确“理”的重要性，激发对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点：
1、掌握汉字“偏旁表义”的构字规律，积累关于“道理”的名言警句。
【课件出示丹.韦伯斯特的名言】齐读，指生说理解。
1．读准“道理”：借助拼音自读与“讲道理”有关的名言警句【课件出示名言警句】多种形式检查朗读，把字音读准，句子读顺。
2．读懂“道理”：用自己的话说说对句子的理解，集体交流分享。
3．运用“道理”：出示语境【课件出示】将这三则名言对号入座。
4．背诵“道理”：多形式练习背诵。
3．头脑中想着“口”的意思，再仔细观察每一组汉字，还有什么有趣的发现？
提示：从每组汉字所表示的意思进行思考，比较三组汉字之间的异同点。
集体交流，课件相机出示每组汉字的特点。
4．结合课件小结：没错，这三组汉字都用“口”作偏旁，但表示的意义不同，可分为三类：有表示嘴巴的动作，如（指读第一组汉字），有表示嘴巴发出声音时的状态与强度，如（指读第二组汉字），有直接表示声音，也就是拟声词，如（指读第三组汉字）。
设计理念：
本单元的主题是走进童话世界，结合三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段的身心特点，本节课采取情境化教学的方式，跟随学习伙伴啄木鸟开启语文园地之旅，在“汉字家族”“句子乐园”“智慧屋”中学习“偏旁表义”、修改符号、名言警句，让课堂集趣味性与知识性于一体，情智共生。
教学目标：
1、通过观察探究与小组合作，感知汉字偏旁部首与字义之间的关系，掌握汉字“偏旁表义”的构字规律。
部编版二年级上册《语文园地三》知识点
《语文园地三》知识点识字加油站弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯九个短语都是动宾短语,一般是由动词加名词组成的。
前一部分举出某种动作行为，是整个短语的核心，叫述语。
后一部分是受这种动作或行为影响、支配的对象，叫宾语。
拓展积累：踢足球拉二胡练书法下象棋观天气栽花草等。
字词句运用比一比，填一填。
园圆支只“园”和“圆”是同音字，音节都是yuán。
“园”特指地方，如花园、幼儿园；“圆”指的是物体的形状是圆形的。
“只”和“支”字形相差很大。
“只”被用作体形较小的动物的量词，如：一只鸡、一只兔等；“支”被用作杆状物体的量词，如：一支笔，一支红缨枪等。
花园圆桌一支笔一只鸭带戴进近“进”和“近”是同音字，音节都是jìn。
“进”是动词，表示由外而里的动作，如：进门、进屋；“近”是形容词，表示距离或是时间短，如：近处、最近。
“带”和“戴”是同音字，音节都是dài。
两个字都是动词，“带”的意思是率领，引导；“戴”的意思是尊奉，推崇，拥护。
带领爱戴进出远近读一读，想一想，用加点的词说句子。
◇官员们一边看一边议论。
◇老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。
◇爸爸一边刮胡子，一边都露西玩。
“一边……一边……”表示同一时间做两个动作，这两个动作没有主次之分。
两个动作有关联，可以同时做。
◇举例：①小红一边看书，一边做笔记。
②我一边唱歌一边跳舞。
【展示台】白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋第一组四个词语是云的在不同的天气状况和不同时间的的形态和名字。
第二组词语是自然现象，空气在空中凝聚，大气气温较高是变成雨点落下来，温度较低是会变成冰雹打下来或是变成雪花飘下来。
霜冻是指溫降到摄氏零度以下使植物遭受到冻害的天气現象。
第三组词语是按照水域的大小排列的，从小到大依次是：小溪、河流、湖泊、海洋。
含苞待放百花争艳花红柳绿春色满园这组词语是成语，在意思上依次递进，花儿没开，花儿齐放，争奇斗艳，到处一派花红柳绿的景象，已经是春色满园的大好春天啦！书是人类进步的阶梯。
语文园地三(二)
语文园地三（二）第二课时一、我会读1．出示奇怪聪明活泼冰凉可口准备赶快观看包围堆积花花绿绿干干净净高高兴兴1．自由读、指名读、开火车读。
2．你能从中选一个词语说一句话吗？二、读读背背《小鸟》1．指导朗读。
自由读，指名读，师生评议。
指导好停顿：小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它还/太小/太小。
2．为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”？3．你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些，别惊动了小树。
自由读，指名读。
4．“我”喜欢小鸟吗？你能读出来吗？指名读，男女生赛读，齐读。
5．自由练背，抽背。
6．齐背。
第三课时口语交际：我们身边的垃圾一、观看图片，导入1．显示：劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。
2．交流：图上的小朋友是怎样处理垃圾的？二、垃圾从何而来。
同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的？（1）指名说。
（2）小组讨论：比一比，谁的发现多。
（3）集体交流。
（我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。
）三、如何处理生活垃圾。
1．生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾。
你们自己是如何处理的呢？（1）指名说。
（2）评价说一说，谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。
2．在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾。
遇到了，你是怎么做的？指名说（及时劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。
）3．同学们，你们知道吗？垃圾还可以废物利用呢！（1）听故事：《一张废纸的自述》（内容简介：我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里，被一位小朋友买回家。
他在我身上画了漂亮的图画，日子长了，就把我扔了。
我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处理后重新回到了超市里。
）（2）听了这个故事，你知道了什么？交流。
（3）生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢？小组讨论后交流。
（铁、塑料制品等）4．平时我们处理生活垃圾的时候，要注意什么呢？（不随地乱扔，垃圾要入箱）四、小组合作，画出想法你能不能把你的想法画出来呢？（1）小组讨论，如何画。
部编版五年级语文上册第三单元《《语文园地三》第2课时说课稿
部编版五年级语文上册第三单元《《语文园地三》第2课时说课稿一. 教材分析部编版五年级语文上册第三单元《语文园地三》第2课时，主要内容包括口语交际、习作、语文素养评价等。
本节课主要通过口语交际训练学生的表达能力和交际能力，通过习作训练学生的写作能力，同时培养学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力和写作能力，但在口语交际和写作方面还存在一定的问题，如表达不清晰、逻辑不严密、用词不当等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确使用口语交际的技巧，表达清晰、逻辑严密；能够按照要求进行写作，用词得当，语句通顺。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的口语交际能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感态度，培养学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确使用口语交际的技巧，表达清晰、逻辑严密；能够按照要求进行写作，用词得当，语句通顺。
2.教学难点：学生在口语交际和写作过程中，如何做到表达清晰、逻辑严密、用词得当。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、交际法、案例教学法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、实物模型等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引发学生对口语交际的兴趣，导入新课。
2.口语交际训练：学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导，针对学生存在的问题进行针对性的指导。
3.写作指导：教师给出写作题目，引导学生进行思考，然后进行写作练习。
教师在学生写作过程中进行巡回指导，针对学生的问题进行针对性的指导。
4.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，总结优点，提出改进意见。
七. 说板书设计板书设计包括课题、教学内容、教学步骤等，要求清晰、简洁、有条理，便于学生理解和记忆。
部编版三年级语文上册《语文园地三》教案(2课时)
语文园地三【教学目标】1.能结合自己的阅读体验、梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。
2. 能运用减一减的方法，认识"申、介”等7个生字。
3. 能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
4.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并在修改自己的习作时尝试使用。
5. 朗读、背诵3条关于“理”的谚语。
【教学重点】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。
2.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并在修改自己的习作时尝试使用。
第一课时【课时目标】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
【教学过程】一、“交流平台”的教学1.出示课内外童话故事的插图，如《七色花》《拇指姑娘》《小蝌蚪找妈妈》《猴子捞月》等，提问:看图猪猜,这是哪个童话故事?2.学生根据图片回答。
教师追问:大家还读过哪些童话故事?你最喜欢哪一个? 为什么?3.学生自由介绍自己喜欢的童话故事及理由。
教师相机出示“交流平台”中学习伙伴的话,引导学生齐读。
4.引导回顾:本单元我们一起畅游了童话世界，读了哪几个童话故事?(1)学生交流课文中的童话故事。
教师引导学生思考:这些故事中的哪位主人公让你印象深刻?为什么?(2)学生交流印象深刻的人物:《卖火柴的小女孩》——小女孩《那一定会很好》——种子《在牛肚子里旅行》——青头和红头《一块奶酪》——蚂蚁队长(3)引导交流:这些故事的主人公和现实中有什么不同?(4)学生交流自己的看法。
5.引导回顾:童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情,读起来真有意思。
这些童话故事中，发生了哪些神奇的事?(1)学生交流故事中神奇的事。
(2)教师相机出示:《卖火柴的小女孩》——小女孩擦燃火柴时看到了各种奇特的景象《那一定会很好》——一粒种子有不同形态的变化《在牛肚子里旅行》——蟋蟀在牛肚子里旅行，最后脱险《一块奶酪》——蚂蚁有秩序地搬运奶酪6.出示第三位学习伙伴的话:阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
一年级语文园地三教案(精选5篇)
一年级语文园地三教案（精选5篇）一班级语文园地三教案【篇1】教材分析：《影子》是一首与生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比方的手法，布满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了对影子的宠爱之情。
儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。
课文配有两幅插图。
第一幅是小伴侣玩跳房子的情景，配和第一小节“影子在前，影子在后。
”其次幅是玩轮滑的情景。
协作其次小节“影子在左，影子在右”。
两幅图中都消失了影子，旨在关心同学结合生活阅历理解儿歌的意思。
教学目标：1.熟悉“影，前”等11个生字和宝盖、女字旁，月字旁3个偏旁。
会写“后，在”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会我对影子的宠爱之情。
借助生活阅历理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右四个方位，并用这四个词来表达方位。
教学重难点：教学重点：正确朗读课文。
斜钩和卧钩的书写区分。
教学难点：识记前、后、左、右并在生活情境中辨别四个方位。
课前预备：1.老师预备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2.同学预习课文和生字。
教学过程：一、激趣导入1.同学们有一个谜语，你们听过吗？有个好伴侣，全身黑黝黝。
你走它也走，你停它也停。
有时走在前有时走在后。
想跟它说话，就是不开口。
谁能猜出来？2.板书课题（9影：后鼻音；子：轻声。
）。
3.（1）简笔画，边说边画：红日当空照着。
地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。
（2）谁能说说用什么好方法记住“影”字？（强调“彡”）。
【设计意图】通过猜谜，简笔画等形式的练习，让同学加深对影字的理解和对“影子”这一生活现象的理解，用这种方式导入新课让每个孩子都有话说，激发他们的学习爱好。
二、初读课文，整体感知。
1.初读课文，提出学习要求：遇到不会读的字借助拼音读准字音。
先认读田字格里的生字，再在课本上圈出课的生字本课的生字。
2.指名读课文。
3.缩小语境识字影子前后黑狗左右它们好伴侣（1）拼读词语，读不好的字多读几遍.（2）小老师带读。
部编版二上语文语文园地三(2套)
白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋
微风 狂风
都是关于大自然现象的二字词语。
含苞待放 百花争艳 花红柳绿 春色满园
春暖花开 绿草如茵 春光明媚
都是描写春天的四字词语。 莺歌燕舞
书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基
关于读书 的名人名言。
书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基
“儿童团员”是什么意思？ 儿童团是全国解放前中国共产党在革命根据地建立的少年 儿童组织，凡是愿意为人民贡献力量的少年儿童都可以加 入。儿童团员担负站岗、放哨、送信等任务，他们在战争 中机智勇敢、随时准备为革命献身。
“日寇”是什么意思？ 指侵华日军，通常指1945年日本投降之前的旧日本军队。
梳理结构 王二小
··
“一边……一边……”表示同时发生
的两件事。
学以致用 看图说句子。 小朋友一边听音乐，
一边 跳舞 。
小猴子一边 爬树 ， 一边 摘桃子 。
第二课时
每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱 的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在 哪里？先和同学交流，再写下来。
写话指导
1.首先要告诉大家你喜欢的玩具是什 么；接着介绍它的样子，从颜色、大小、 外形以及特点等角度具体介绍，写清楚它 给你带来了什么乐趣。
进近
远 近 进出
“进”表示 动作；“近” 表示距离。
带戴
带领 爱 戴
“戴”表示穿 戴，如“戴眼 镜、戴帽子”； “带”一般表 示随身携带。
读一读，想一想，用加点的词语说一句话。
◇官员们一边看一边议论。
·· ··
dòu
◇爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。
··
··
◇老师一边说，一边拿着笔在纸上写。
人教部编版六年级语文上册《语文园地三》第二课时教学设计、教案学案
5.学生汇报，师生评价，主要评价依据：①是否用上了刚学到的方式；②理由是否充分，并且相互独立，与其他各项没有交叉或相容关系。
二、日积月累
1.自读古诗。
要求读准字音,读通诗句。
2.检查预习。
(1)指名朗读《春日》。
(2)简介作者。（板书：朱熹）
板
书
设计
《春日》朱熹
阅读目的——阅读方法
入迷：表情、动作、语言……
说理：一是……二是……三是……四是……
教
学反Leabharlann 思等闲识得东风面,万紫千红总是春。
2.练习背诵。自由背,同桌背。
师生共同评价，目的是为了让全体同学明确：说明理由、表达观点时，理由要充分合理，条理清晰，不含糊其次，不语无伦次。
按照学生自读古诗——理解诗意——欣赏诗句——练习背诵这样的步骤安排对古诗的学习，符合古诗学习的特点，符合学生的认知规律，能有效地促进学生的积累。
四、欣赏诗句,体会意境
1.诗中哪一句描写了作者看到的景色?
你能想象出作者当时看到的景致吗?
2.作者是怎样描写春天的景色的?(作者采用虚实结合的手法来描绘春天的景色。虚实结合,寓哲理于感性形象之中,不仅把春天描绘得生机勃勃,而且蕴含了深刻的道理。)
四、感情朗读，练习背诵
1.有感情地朗读全诗。出示：
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
3.（板书：《春日》）解诗题。
三、逐句学习,理解诗意
1.出示：【课件】“胜日寻芳泗水滨”。
胜日:好日子。 寻芳:游览、赏玩美好的风景。
泗水:河流名,在山东省中部。 滨:水边。
全句的意思:在风和日丽的一天,诗人到泗水流域去观赏风景。
人教部编版四年级语文上册语文园地三 (2)
我用我的迷你小手电照着那些小小的豆子，我想知道泡了 一个晚上，它们会有什么变化。咦，怎么还和昨天一样呢？ 一颗颗小绿豆泡在水杯里，像一只只小眼睛，它们看着我， 我看着它们。唉，我失望极了，又继续爬回被窝里睡觉。 睡梦里，我梦见自己变成了一颗发芽的小绿豆。
观察滴水观音 10 月13 日 早上6 ∶ 30，叶子稍微长大了一点，变化不大。 下午5 ∶ 00，它的叶子长大了，颜色变深了，卷在 一起的叶子张开了一些。 晚上8 ∶ 00，有的叶子像是又张开了一些，像孔雀 开屏似的。我觉得滴水观音的变化好快呀!
立了秋，把扇丢。
二八月，乱穿衣。
夏雨少，秋霜早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
谚语是民间集体创造、广为流传、言简意赅并较为定 性的艺术语句，是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。大体有以下几种:气象、农业、卫生、社会、学习等。
完成填空：
《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写，如：
扒、搬、踏、推、铺。作者进行了
的观察，才能写得这么准确。
《爬山虎的脚》中表示时间的词：不过几天、后来，说明作者不但细
致观察，还
观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。
“那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。
以上六条都是天气谚语。天气谚语是指民间流传的关于预测天 气变化的词语。人类在千百年来一直想制造准确的天气预报，而天气 谚语是劳动人民在历经口述与笔记的历史后总结出的谚语，用来指示 季节变化和明日天气是天朗气清还是风雨飘移。
立了秋，把扇丢。
立秋后，天气转凉，扇子就用不 上了。
二八月，乱穿衣。
二年级语文《语文园地三》教案
二年级语文《语文园地三》教案教学目标：1、通过识字加油站让学生熟悉：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积存“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。
2、学会通过区分生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。
3、复习查字典的方法，了解相像的字在查字典时有什么一样的方法。
4、通过比照生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。
5、了解并积存十二生肖的相关学问。
6、我爱阅读《小柳树和小枣树》，学会阅读，养成爱阅读的好习惯。
教学重点：字词句的运用。
教学难点：查字典的方法复习。
教学课时：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、通过识字加油站让学生熟悉：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积存“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。
2、学会通过区分生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。
3、复习查字典的方法，了解相像的字在查字典时有什么一样的方法。
一、识字加油站。
1、出示ABB类的词语。
甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦2、让学生观看，这些词语有什么特点。
3、学生沟通汇报。
（1）这些词语都是ABB式的。
（2）这些词语都与食物有关。
4、说说这些词语的意思。
5、你会说这样的词语吗？（1）学生争论。
（2）学生汇报沟通。
（3）补充这一类的词语。
甜丝丝臭烘烘苦涩涩咸津津6、学习运用这些词语。
（1）这个桔子（）的，我不喜爱吃。
（2）我吃过（）的话梅。
（3）川味的辣子鸡（）的，可好吃了。
（4）今日妈妈蒸的馒头（）的，一点也不好吃。
（5）棉花糖（）的，吃着可甜了。
（6）粉蒸肉吃着（）的，我不太喜爱。
（7）吃着妈妈做的（）的饭菜，我感觉自己幸福极了。
（8）油炸薯条（）的，可好吃了。
二、字词句运用。
1、观看“堵、睹、赌”这3个字，比照它们的偏旁，看看它们分别与什么有关。
2、依据它们不同的偏旁，选词填空。
（1）耳闻目（），与眼睛有关，所以应当选“睹”（2）（）塞，用土来堵塞，所以选“堵”。
（3）打（），打赌与钱有关，所以选“赌”。
二语上《语文园地三》课堂笔记,
二语上《语文园地三》课堂笔记,
《语文园地三》课堂笔记
一、字音
多音字
(1) 教书(jiào) 教室(jiào) 教诲(jiào)
(2) 喝水(heī) 喝采(hè) 饮、喝(hē)
(3) 挨角色(jué) 结束(jié) 成绩(jì)
易读错的字
(1) “角色”的“角”应读“jué”，不要读成“jiǎo”。
(2) “落下残疾”的“落”应读“luò”，不要读成“lào”。
二、字形
同音字辨形
(1) “栽、载、窄、胀”都有“zāi”这个音，但它们的形各不相同。
(2) “肖、销、宵、霄”都有“xiāo”这个音，但它们的形各不相同。
形近字辨形
(1) “情、请、清、晴”都有“青”这个部件，但它们的形各不相同。
(2) “栽、裁、载、窄”都是半包围结构，里面都是“衣”，但“栽”的右上是“戈”，里面是“土”；“裁”的右上是“刀”，里面是“衣”；“载”的右上是“戈”，里面是“车”；“窄”的右上是“矢”，里面是“无法显示内容”。
三、词语解释
勃勃生机：充满生气和活力的样子。
侍弄：照料、护理。
演绎：推演、推断。
角色：演员扮演的剧中人物。
《语文园地三》(六年级上册)2演示课件
也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！
什么。《草房子》这本书，里面的人物比较多，我 二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件，充分发挥不同人的长处，扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者，象
诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔
们想了解主人公桑桑走出油麻地后的生活，那么前 的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们
高珊：我会认真阅读材料四。这是故宫布 由的内心！这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾！失去身体的自由并不可怕，可怕的这样的体制，让心也没有了希望，没有了欲
望，到最后就会彻底的绝望！为了打发无聊的时间，监狱中，安迪还带了一个学生，一个年轻人，从不识字开始，一点一点的教他， 直到他完成高考所有的课程，在一次闲聊中，他告诉，说曾经在另一个监狱里，听一位火爆脾气的老犯人聊起过，说他此生最得意的
出口，弄清它可以为一日游省好多时间。 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。
在朋友的聚会上，聊起好久没有看过电影了，问大家有没有好看的电影推荐一下，茫茫影海，找到好片子好费时间啊，我喜欢向有相 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星 期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！
小学六年级语文上册 第3单元 语文园地三 (2)
四个大字，也依稀地辨认出了在桥西碑亭上乾隆书写的 “察永定河”的一首五言律诗。桥下的永定河，在晓月的 映照下，波光粼粼，细流淙淙。这时，看到披着晓月银光 的卢沟桥，直至每个玉石栏、柱、栏板，以及485 个大小石 狮……我们禁不住想起马可·波罗的描述：“这是一座无可 比拟的世界上最美的看段首句，了解每段话的主要内容， 结合自己的阅读任务找到有用的内容解决问题。如阅读 《宇宙生命之谜》这样的说明文时，读了每个自然段的 段首句就可以知道每段话的主要内容，与阅读目的关系 不大的可以大致看看，这样可以提高阅读速度。
消遣式的阅读，没有明确的阅读目
《故宫博物院》是由四则材料构成的， 每则材料的侧重点不同，我会根据阅读任 务来辨别重点看哪则材料。如果是为家人 解说故宫景点，可以重点阅读材料一的第5、 6、8自然段和材料二。
点拨：这段话摘自《宇宙生命之谜》，告诉了我们天体上 若有生命存在，至少应该具备的四个条件。这段话是总分 结构，先总说，再分说；采用“一是……二是……三 是……四是……” 的表达方式列举相关条件，条理清楚， 几个条件之间用分号隔开。运用这种分条列举的表达方式 来说明理由、表达观点，非常简洁、清晰，让人一目了然。 此外，还可以用“首先……其次……再次……最后……” 等词语来说明观点。
头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相 抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千 态万状，惟妙惟肖。早在13 世纪，卢沟桥就闻名世界。那 时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分 推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏 桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。在国 内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处要道，而且建
◊下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋， 攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 常要等老师进来，才知道已经上课。
部编版四年级语文下册 语文园地三 第2课时(四年级下册)
第2课时
学习目标
1.积累和运用一些描绘景物的词句。 (重点) 2.学习总分式的构段形式，并会仿写段落。(难点) 3.积累关于诗歌的名言。(重点)
蓝天、碧草、青山绿水、绿树红花……绘成了一 幅幅美丽的图画。要想描写出这些景物的特点， 就离不开对好的词句段的积累和运用。这节课， 我们继续来学习和积累一些描绘景物的词句。
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很多诗歌饱含着真挚的情感，如，“永不 漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我 体会到了诗人对母亲的深深依恋。
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你还知道哪些鉴赏现代诗歌的方法？
一、鉴赏语言。 1.反复诵读，品味韵律。 2.抓关键词，推敲语言。
二、鉴赏形象。 1.捕捉意象，体察诗情。 2.调动想象，领略意境。
读一读，注意红字的部分，再仿照着写一写。
这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。
第一段话中红字的部分，具体写出了这些事发生 的地点，让读者联想到作者小时候的一些事情。 第二段话中红字的部分，通过对风、衣袖、心情 的具体描写，突出了早晨的可爱。
1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂 上银霜，披了一身雪花。
用“银霜”写出了桦树通体洁白的形象。
2.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
这句话从颜色上写出了天空 的洁净、幽远、壮阔。
3.那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖 水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
这句话从“绿”“黄” “蓝”三种颜色写出了不同 事物色彩上的特点。
• 词句段运用
◎诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理 想的勇气。
部编版二年级语文下册语文园地三 (2)-课件
我会读
jīn liū là hū pēn nì mián cuì bānɡ
津溜辣乎喷腻绵脆邦
2 字词句运用
选一选，连一连。
霄
元____
赔
____土
宵
____苹果
陪
____伴
削
九___云外
培
____钱
下面这些字查什么部首？查一查，记一记。
鹿麝 黑默
金鉴 高敲 音章 衣装 辛辣 鱼鲁
每组的前一个字是后一个字的部首。
乎
几乎 在乎
造句：我上学几乎没迟到过。
பைடு நூலகம்
pēn
喷
喷泉 喷水
造句：公园的中心有个音乐喷泉。
nì
腻
细腻 油腻
造句：我不喜欢吃油腻的食物。
mián
绵
绵延 绵羊
造句：大山上有很多绵羊在吃草。
cuì
脆
干脆 清脆
造句：走在森林里，耳边传来清脆的鸟叫声。
bāng
邦
友邦 邻邦
造句：这个美丽的国家是我们的友好邻邦。
chǒu
子鼠 丑牛
sì
辰龙 巳蛇
shēn
yǒu
申猴 酉鸡
yín
mǎo
寅虎 卯兔
wèi
午马 未羊
xū
hài
戌狗 亥猪
连一连： 子鼠 丑牛
寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇
午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪
“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、 亥”统称为地支，它们是传统用作表示次序的符号。十 二生肖，统称为“十二属相”。用于纪年的一种方法。 中国古代术数家拿十二种动物来支配十二地支。
语文园地三第2课时(课件)(2)
地 听。窗 外 的 风 念 着：“淅淅 沙 沙。” 窗 外 的
ni2o ni3n zhe
j~ ji zh` zh`
鸟 念 着：“ 叽叽喳 喳。”
w6 men d6u xi3o le h` h` xi2o ni2o ni3n cu7 la
我 们 都 笑 了。哈 哈！ 小 鸟 念错啦！
听老师读，找一找风吹的声音和 小鸟的叫声圈一圈。
l2o sh~ shuō f8ng yě z3i ji`o xi2o ni2o ni3n sh$ ma w6 men z@ x#
老 师 说：“风 也在教 小 鸟 念 书吗？”我们 仔细
de t~ng chu`ng w3i de f8ng ni3n zhe x~ xi sh` sh`
chu`ng w3i de
像这样的词语你还能说几个？ 小鸟读得好不好？
作业
回家和家长一起读。
一、课前热身
带上锦囊我们继续前行吧！ 转眼间到了汉字王国，听说汉 字王国正在举行汉字大赛，我 们一起去参加吧！
读一读，说一说。
说一说你的发现： （1）最左边是车的不同种类。 （2）中间是车的部件。 （3）最右边是与车有关的表现动作的 词语。
我会补充。 车的种类： 卡车、大巴车、摩托车……
车的部件： 车轮、车门、车窗、车灯…… 与车有关的动作： 洗车、修车、开车……
老 师 教 大家 读书。老 师 念一句,我 们
g8n zhe ni3n y! jù chu`ng w3i de f8ng chuī zhe xī xi
跟着念一句。窗 外的 风 吹 着,淅淅
sh` sh` chu`ng w3i de ni2o ji3o zhe j~ ji zh` zh`
沙沙；窗 外 的 鸟 叫着，叽叽 喳 喳。ຫໍສະໝຸດ 拼一拼，写一写，说说你的发现。
《语文园地三》第2课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版
-家庭作业：让学生在家中练习生字新词，并尝试运用到日常生活中，提高学生的语言运用能力。
-小组活动：组织学生进行小组活动，如词语接龙比赛、儿歌表演等，提高学生的团队合作能力和创造力。
-课后阅读：推荐学生阅读相关的儿歌或故事，提高学生的文学素养和阅读能力。
-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，如一起完成家庭作业、一起阅读等，增强家庭教育的效果。
5.自主学习能力：通过小组活动，培养学生的自主学习能力，使学生能够主动探索知识，培养学生的独立思考能力。
重点难点及解决办法
1.重点：
-生字新词的学习和运用
-句子练习，提高语言表达能力
-儿歌欣赏，理解儿歌内容和文学价值
2.难点：
-生字新词的记忆和运用
-句子练习，创新思维的培养
-儿歌欣赏，文学价值的理解和感悟
首先，在生字新词的学习中，我发现部分同学对生字新词的记忆和运用还存在一定困难。针对这个问题，我会在接下来的教学中，更加注重生字新词的复习和巩固，通过多种形式的练习，帮助同学们更好地记忆和运用生字新词。
其次，在句子练习的环节，我发现部分同学在运用所学词语进行造句时，存在表达不准确、不连贯的问题。为了提高同学们的句子表达能力，我会在接下来的教学中，加强对句子结构的讲解和练习，通过例句和语境的引导，帮助同学们掌握正确的句子表达方式。
2.小组讨论成果展示：评价每个小组在讨论过程中的表现，包括讨论的主题选择、小组成员的参与度、讨论的深度和广度，以及小组成果的展示效果。
3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对生字新词的记忆情况，以及对句子表达的掌握程度。测试题型可以包括填空题、选择题和简答题。
4.作业完成情况：检查学生在家作业的完成情况，包括生字新词的书写和句子练习，以及儿歌的背诵和理解。
《语文园地三》第2课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版
课后作业
3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够准确理解和运用词语，能够正确构造和修改句子，能够有效地进行阅读理解。但是，也有一部分学生在理解和运用词语和句子时还存在一些错误，需要进一步加强练习和指导。
4.学生自我评价与反思：学生在自我评价中能够认识到自己在课堂上的表现和收获，也能够反思自己在理解和运用词语和句子时的不足之处。他们表示会加强练习，提高自己的理解和表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语的积累和运用以及句子的仿写和修改这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动
（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与词语的积累和运用或者句子的仿写和修改相关的实际问题。通过小组讨论，学生们可以更好地理解和运用这些知识。
3.阅读理解
①重点知识点：文章的理解、分析
②关键词：文章、理解、分析
③句式：例如，文章讲述了小狗的故事，通过阅读理解，我们可以了解到小狗的特点和故事情节。
板书设计：
1.词语的积累和运用
-词语的意义、用法
-词语的分类和运用
-词语的搭配和变化
2.句子的仿写和修改
-句子的结构
-句子的类型和特点
-句子的修改和优化
核心素养目标
1.提升学生的语言表达能力和理解能力，使学生能够准确地运用词语，正确地理解句子，有效地进行阅读。
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4、课后活动。
举行一次歌颂秋天的习作展或画展。
板书
设计
习作
作业
回家继续写作文。
教学反思
c、比一比谁搜集或画的秋天的图画最美。展示图画，为学生习作做准备。
2、由说到写，完成习作。
a、说一说你搜集或画的秋天的图画美在哪里。
b、同学们对秋天这么喜欢，那么就用自己的笔写下对秋天的喜欢吧！
c、学生习作，可以用上课文中学到的词语、句子。
3、朗读欣赏，修改习作。
a、完成习作后，同桌间互相朗读自己的习作，欣赏同伴的习作并提出修改意见。
能力
目标
（1）通过互相交流金秋时节所做的事情，让人受到感染，感受其中的快乐。
（2）通过习作练习，加强学生平时积累词句的实践运用。
（3）学习描写颜色的词语，增加词汇量。
（4）通过学习对子，加强学习语言的积累，承袭中华民族文化精髓。
情感
目标
（1）激发学生对秋天的喜爱。（2）从习作中体会写作的快乐，感受成功的喜悦。
教学重点
1、给所选择的图画配上内容。2、练习对对子。
教学难点
练习表达秋天所做的事。
教学策略
合作探究教学准备课件教 Nhomakorabea学
流
程
教学内容
二次备课
习作
1、游戏导入，激发兴趣。
a、语言引述：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还交流了在秋天中感受到的快乐，下面我们要做一个游戏，看谁了解的秋天最多。
b、比一比谁搜集的描写秋天的词句最多。引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。
香滨小学校（三）年级第（五）册（语文）学科
教学设计（详案）
授课时间：2012年月日第（）周第（）节
课题
语文园地三
课时
1
授课类型
新授
教学
目标
知识
目标
（1）培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
（2）搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
（3）以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。