《汉语教程》第一册第12-13练习(连词成句、完成对话)
汉语教程第一册(上)(1-6课)练习
综合汉语练习（一）（1-6课）一、默写声母。
二、默写韵母。
三、看拼音，写汉字h ěnm án ɡ h àny ǔ b àba m āma ɡēɡe ji ějie d ìdi m èimei n ǚr én n ánsh ēn ɡ xu ésh ēn ɡ t ón ɡxu é y óuj ú j ìx ìn y ính án ɡ q ǔqi án m ín ɡti ān k ànji àn B ěij īn ɡ j īnti ān zu óti ān x īn ɡq ī xu éxi ào z àiji àn du ìb ùq ǐ q ǐn ɡw èn j ìnl ái m éi ɡu ānxi xi èxie b ùk èqi h ēch á ɡōn ɡzu ò sh ēnt ǐ ɡu ìx ìn ɡ ɡu óji ā m ín ɡz ìxu éx í h ànz ì f āy īn zh ōn ɡw énsh ū p én ɡy ǒu z ázh ì四、选词填空：（一） 好 大 忙 难1.中国很（ ）。
2.你爸爸身体（ ）吗？3.汉语很（ ）学。
4.我们每m ěi 天学习都很( )。
（二）很 太1.中国的东西（ ）好吃。
2.中国人（ ）多了。
3.妈妈的工作不（ ）忙。
3.他的中文（ ）好。
（三）去 回 来1.你（ ）哪儿？我（ ）家。
《新实用汉语课本》与《汉语教程》的比较
《新实用汉语课本》与《汉语教程》的比较作者：潘博来源：《新课程·中旬》2013年第03期摘要：随着对外汉语教育事业的不断发展，教材建设一直处于引人注目的位置，无论在数量或质量方面都取得了长足的进步。
教材的编写与研究已经成为教学活动四大环节中成就最大、发展最快的一个方面。
对《新实用汉语课本1》和《汉语教程第一册（上、下）》进行比较，给出了一点见解。
关键词：对外汉语；教材编写；比较分析随着中国经济发展的突飞猛进，国际地位日益上升，汉语作为了解中国、同中国交往的重要工具和中华文化的重要载体，其文化价值和使用价值也在不断提升。
21世纪初期正式出版的对外汉语教材估计至少有400～500种，其中占绝大多数的是各类初、中级教材，其中又以初级为多。
20世纪80年代以来使用较广、影响较大的基础汉语教材主要有《基础汉语课本》《实用汉语课本》《初级汉语课本》《现代汉语教程》《对外汉语本科系列教材》等。
下面我将对《新实用汉语课本1》和《汉语教程第一册（上、下）》（以下简称《新实用汉语课本》和《汉语教程》）的各个体例进行比较分析。
这两本教材的适用对象均是零起点的汉语初学者。
一、在正式学习课文之前《汉语教程》列出了三项提示：（1）汉语词类简称表；（2）发音部位图；（3）课堂用语，这其中又包括教师课堂用语和学生课堂用语。
考虑到教学对象均是零起点的汉语初学者，尤其是课堂用语的提示，在一定基础上方便了教师的授课和学生的学习。
而《新实用汉语课本》没有此提示，《汉语教程》的这种考虑更周全一些。
二、课文内容方面《新实用汉语课本》和《汉语教程》都是从最基本、最简单的对话开始。
几个课时之后，两本教材每课课文都有两篇甚至是两篇以上，涉及的内容都以校园、日常生活和简单的汉语表达为主，体现了其科学性和系统性。
但相比较，《新实用汉语课本》课文的趣味性要大于《汉语教程》。
《新实用汉语课本》在内容上更具人文性，也就是说，它的结构、功能和文化结合得比较好。
汉语篇章衔接方式及应用
摘要篇章理论的研究成为近几年来语言学界的一个热门话题，无论是对衔接理论的探索还是对应用领域的考究，成果都很多。
但是如何利用篇章衔接方式来对学生进行语段训练，目前没有太多可行性的策略。
本文主要是从汉语衔接方式在连句成段的语段训练中运用方面做了一些探讨，希望对课堂教学有所裨益。
理论阐述部分主要是参考韩礼德和哈桑的衔接方式理论，同时根据汉语的特点做了局部的修正和补充。
具体从四个方面进行论述的：指称（人称指称、指示指称、零指称）、替代与省略（名词的替代与省略、动词的替代与省略）、词汇衔接（词汇的重复、词汇的关联、词汇的联想）、连接词（表示并列、逆转、因果、顺序的词语），每种衔接方式都有例句加以说明和解释。
应用部分主要是用以上四种衔接方式在连句成段的语段训练中的衔接作用，分析如何用衔接方式理论完成语段训练及应用这些衔接方式的原因。
这部分的语料来源是目前本校留学生正在使用的《汉语教程》课后连句成段练习题。
笔者认为首先通过衔接方式理论的介绍，让学生对衔接手段有一些感性上的认识，其次就是在连句成段中应用和巩固这些理论并熟练应用，从而能围绕一个中心合理的运用衔接方式组成语段，最后慢慢向篇章过渡，只有这样循序渐进的训练才能使学生更好的理解与创造篇章。
文章最后对一个篇章的衔接手段做了分析，分析表明在汉语篇章中应用最多的是指称和词汇衔接两种衔接方式。
关键词： 篇章； 衔接方式 ； 连句成段AbstractThe study of textual theory has become a hot topic in the field of linguistics in recent years, obtaining abundant achievements either in searching cohesion theory or exploring the field of its application. However, there is no feasible strategy in training students discourse-writing by the approach of discourse cohesion. This article researches several applied questions in the discourse- training which connects sentences into a paragraph by the means of Chinese cohesion. The author hopes that it would be useful for classroom-teaching. The part of theoretical narration mainly borrows Halliday and Hasan’s cohesion theory as references, meanwhile, making partial amendments as well as additions according to the features of Chinese. This article discusses specifically from four aspects:reference (personal reference, demonstrative reference, zron-pronoun),substitution and ellipsis( nominal substitution and omission, verbal substitution and omission), lexical cohesion (repetition, relevance and collocation of vocabulary), conjunctions (coordinate, adversitive, causal, and order), each means of cohesion are illustrated and explained by examples. Applicative parts mainly analysis how to finish the training of discourse by the device of cohesion theory according to the cohesion effective of the above four kinds of cohesion ways in cohesion training, and the cause of applying those cohesion approaches. The source of corpora comes from after-school exercises in the text named “Chinese Course” which is using by abroad students in our university. The author believes that teachers should firstly introduce the theory of cohesion approach to students so that they can perceive the theory, and moreover, practice and apply them well in forming paragraphs, thereby, creating a paragraph by a sound applicative cohesion approach, and finally, slowly transiting to chapter-writing. Only by this kind of progressive training can students understand and create a chapter better. The last part of this article analysis cohesion approaches of a chapter, which shows that reference and lexical cohesions are most frequently applied in Chinese chapter.Keyword：text；the approach of cohesion；connecting sentences into a paragraph独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
一年级上语文连词成句
一年级上语文连词成句
一年级上语文连词成句练习
1、水中不见了雪花飞入
2、小黄鸡一起做青草地上游戏和小黑鸡
3、我一名小学生是
4、我窗花奶奶剪学
5、花朵我们祖国是的
6、中央小羊掉进河两只扑通
7、大家老师读书教
8、一片片落树叶从下来树上
9、弯弯的蓝蓝的我月亮天上看见挂在
10、花生大树地里许多旁边的种了
11 、金黄色鲜艳阳光下一朵朵的在格外小花
12、文具我把摆放会整齐
13、我们敬礼向国旗
14、拔老公公地里去萝卜
15、影子小黑狗跟着我像一样一条
参考答案：
1、雪花飞入水中不见了。
2、小黄鸡和小黑鸡一起在青草地上做游戏。
3、我是一名小学生。
4、我学奶奶剪窗花。
5、我们是祖国的花朵。
6、两只小羊扑通掉进河中央。
7、老师教大家读书。
8、一片片树叶从树上落下来。
9、我看见弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上。
10、大树旁边的地里种了许多花生。
11、一朵朵金黄色的小花在阳光下格外鲜艳。
12、我会把文具摆放整齐。
13、我们向国旗敬礼。
14、老公公去地里拔萝卜。
15、影子像一条小黑狗一样跟着我。
博雅汉语第一册第12课小练习
第十二课小练习
一、位置题
1.玛丽A在学校对面的KTV和B朋友唱C卡拉OKD呢。
（正）
2.A我们每天B有C很多作业D。
（都）
3.从图书馆A教学楼，B走路C5分钟D就到。
（到）
4.我不是A自己在B房间，C有D我的朋友。
（还）
5.A我B不喜欢雪，C我D不喜欢冬天。
（所以）
6.A今天我们B11点半C下课D了。
（就）
7.我在学校A书店B对面C酒吧喝D啤酒。
（的）
二、划线部分提问
1.我们正在听写呢！
“听写”不知道：
2.我们从早上8：00到11：40上课。
“8:00”和“11:40”不知道：
3.从今天开始，我们每天有7节课。
“7”不知道：
4.
“酒吧”不知道：
“喝咖啡”不知道：
“咖啡”不知道：
5.我在书店对面的那个酒吧喝酒呢！
“书店对面的那个”不知道：
三、造句子
1.你什么时候在宿舍休息？（从……到……）
2.中国的大学都有图书馆吗？（每……都……）
3.________________，所以我来中国。
部编版一年级语文上册连词成句专项水平练习
部编版一年级语文上册连词成句专项水平练习1. 请你把下面的词语连成句子，别忘了加上标点符号。
（1）很美很美的小鱼儿一朵朵捧起水花（2）是一片茂密的松树林这里（3）公园玩去我们吧（4）吗夜空夏天的很美2. 请把它们排好队，连成一句话。
（1）扫地认真妈妈地在家里（2）高兴地她笑了看看画（3）愉快地孩子们郊游路上走在的3. 给词语排排队，变成一句完整的话，别忘了加上标点啊！（1）我练习呢唱歌在跳舞和（2）喜鹊一只有树上（3）阿凡提手穷人的高高兴兴地拉着走了4. 把下面的词语整理成一段通顺的话写下来。
①伟大感激大家英雄非常这位的治水②大禹代代相传治水故事的被5. 用下面的词语组成句子（1）林林我朋友的是______（2）飞小鸟天上在来去飞______6. 用下列词语组成一句通顺的话，并加上标点。
（1）游到来了上小鱼水面（2）住着小河许多小动物两岸（3）正忙着蚂蚁东西搬呢（4）满地西瓜看见的小猴子7. 用号码连成句子。
1.①好吃②外婆③粽子④包的⑤十分2.①全家人②兰兰③这张画④都喜欢⑤画的8. 连词成句，并加上标点。
①可池塘夏季的真美呀 ______②睡荷叶上小水珠在 ______9. 把下列词语整理成句子，并加上标点符号写下来。
办公室老师备课多么在啊认真10. 把下列的词语排队组成一句通顺的句子。
（填序号）（1）连忙①篮子②挎起③小白兔④跑回家⑤（2）看见①你②李老师③吗④了⑤11. 连词成句。
（只排序号）（1）①一口井②就③和乡亲们④毛主席⑤带领⑥战士⑦挖了（2）①仔细检查②每天③文具盒④都要⑤自己的⑥贝贝12. 连一连。
13. 认一认，连一连。
14. 用号码把下面的词语连成句子。
（1）①家里②弟弟③在④看书③一个人（2）①篮子②连忙③往家跑④小白兔⑤挎起15. 连一连16. 读一读，再连线。
17. 将下列词语连成一句通顺的话，并加上标点符号。
①台湾省日月潭我国一个湖是最大的②好地方真是葡萄沟一个③吐鲁番美丽的葡萄沟地方有个叫18. 连词成句，并加上标点符号。
一年级语文上册连词成句训练填序号
一年级语文上册连词成句训练填序号
对于一年级的学生来说，连词成句是一个重要的语言技能。
以下是一些连词成句的练习题，这些题目将帮助学生提升他们的句子构造和理解能力。
请注意，这些题目适合一年级的学生，难度较低。
连词成句
1. 我家有一只小狗。
2. 我喜欢画画。
3. 你在做什么？
4. 小鸟飞得高。
5. 爸爸去上班。
6. 明天是星期天。
7. 我给爷爷讲故事。
8. 我有一本新书。
9. 小猫捉到一只老鼠。
10. 我喜欢看书。
请将这些词语按照正确的顺序组合成通顺的句子，填写序号即可：
1. (2) 我喜欢画画。
2. (6) 明天是星期天。
3. (1) 我家有一只小狗。
4. (9) 小猫捉到一只老鼠。
5. (4) 小鸟飞得高。
6. (5) 爸爸去上班。
7. (8) 我有一本新书。
8. (7) 我给爷爷讲故事。
9. (10) 我喜欢看书。
《汉语教程》第一册1-10课连词成句练习
第1-10课复习资料1.多少的手机他号码是_____________________________________ 2.知道吗您家的电话他号码_____________________________________ 3.在他呢办公室_____________________________________ 4.楼房间他9号楼702住7_____________________________________ 5.是家吗玛丽这_____________________________________ 6.要我银行换钱去_____________________________________ 7.去他图书馆下午_____________________________________ 8.换你钱什么_____________________________________ 9.等请一会儿_____________________________________ 10.便宜太了点儿吧贵_____________________________________ 11.怎么橘子卖_____________________________________ 12.一斤苹果钱多少_____________________________________ 13.九你块找毛六_____________________________________ 14.个来三吧苹果_____________________________________ 15.别的还吗要_____________________________________ 16.去麦克吃食堂饺子中午_____________________________________ 17.是馒头这些_____________________________________ 18.也你吃吗包子_____________________________________ 19.碗你几鸡蛋汤要_____________________________________ 20.你中午去吃饭哪儿_____________________________________21.喝你什么今天_____________________________________ 22.英文那我的杂志是朋友_____________________________________ 23.是汉语的书这谁_____________________________________ 24.你也我很认识高兴_____________________________________ 25.你哪是国朋友人_____________________________________ 26.学习我也汉语_____________________________________ 27.什么他名字叫_____________________________________ 28.忙吗工作_____________________________________ 29.好身体好不_____________________________________ 30.这老师是王_____________________________________ 31.我那爸爸是_____________________________________ 32.你回学校回不_____________________________________ 33.星期今天几_____________________________________ 34.去我你去不天安门去_____________________________________ 35.不我去寄妹妹邮局信_____________________________________ 36.他银行去钱弟弟取_____________________________________ 37.学你北京日语吗去_____________________________________ 38.不发音难太_____________________________________ 39.很爸爸我妈妈忙_____________________________________ 40.忙他不忙哥哥____________________________________。
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第十二&十三课复习
1
一、组句zǔjùMake sentences
1.你在朋友哪班学习个
______________________________________________________
2.你大学个怎么样这觉得
______________________________________________________
3.老师的是林我们老师
______________________________________________________
4.我语言在大学汉语北京学习
______________________________________________________
5.我介绍朋友给一下你们我
______________________________________________________
6.那我是的同屋位新
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7.汉语觉得我的比较发音难
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二、完成对话complete the dialogue
1.A：汉语的语法怎么样？
B：______________________
2.A：_____________________
B：我觉得北京很大。
3.A：你在哪个班学习？
B：____________________ 4.A：_____________________B：我们的老师很好。
5.A：_____________________B：我觉得图书馆不太大。
6.A：你觉得听和说怎么样？B：____________________
第十二&十三课复习
一、组句zǔjùMake sentences
1.吗没有你箱子
______________________________________________________ 2.的呢在我那儿
______________________________________________________ 3.很个这的黑重
______________________________________________________ 4.的他很箱子旧
______________________________________________________ 5.的新箱子我是的
______________________________________________________ 6.这新是个的朋友的我
______________________________________________________ 7.的是我箱子朋友的黑
______________________________________________________ 8.是箱子的什么你的颜色
______________________________________________________ 9.我箱子词典的里三把本和一雨伞有______________________________________________________ 10.还个平板两个电脑我箱子有三里笔优盘和一的支
______________________________________________________
2。