2017-2018年青岛版小学数学一年级下册《认识图形》优秀教学设计2
牧童：《认识图形》(教案)-一年级下册数学青岛版
牧童：《认识图形》一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆，初步了解它们的特征。
2. 培养学生观察能力、实践操作能力和概括能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的认识。
2. 长方形、正方形、三角形和圆的特征。
3. 长方形、正方形、三角形和圆的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，了解它们的特征。
2. 教学难点：长方形、正方形、三角形和圆的区分和应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示各种图形，引导学生观察并说出这些图形的名称。
（2）引出课题：认识图形。
2. 认识长方形、正方形、三角形和圆（1）让学生通过观察和操作，了解长方形、正方形、三角形和圆的特征。
（2）教师引导学生总结长方形、正方形、三角形和圆的特征。
3. 长方形、正方形、三角形和圆的区分（1）展示各种图形，让学生区分长方形、正方形、三角形和圆。
（2）教师引导学生总结区分方法。
4. 长方形、正方形、三角形和圆的运用（1）让学生举例说明长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。
（2）教师引导学生总结长方形、正方形、三角形和圆的运用。
5. 总结与拓展（1）让学生总结本节课所学内容。
（2）布置作业：让学生观察生活中有哪些长方形、正方形、三角形和圆，并记录下来。
五、教学评价1. 学生能正确说出长方形、正方形、三角形和圆的名称和特征。
2. 学生能区分长方形、正方形、三角形和圆。
3. 学生能举例说明长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。
4. 学生能积极参与课堂活动，合作交流。
六、教学反思本节课通过观察和操作，让学生认识了长方形、正方形、三角形和圆，了解了它们的特征。
在教学过程中，要注意引导学生观察、操作和思考，培养学生的观察能力、实践操作能力和概括能力。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
青岛版一年级数学认识图形教案
青岛版一年级数学认识图形教案数学教案可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采纳科学合理有效的方法展开教学。
今天在这给大家整理了一些青岛版一班级数学认识图形教案，我们一起来看看吧!青岛版一班级数学认识图形教案1教学目标1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的爱好。
教学重点：会辨认这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上。
教学准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
教法学法：本次教学活动以“问题情境-建立模型-解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的进展为本，强调对学生空间观念的培育，融观察、操作、沟通、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
教学过程：一、情景导入，揭示课题1、同学们，今天可爱的小狗贝贝给大家请来了几个图形朋友，想不想知道是什么图形朋友呢?我们一起去看看吧!(演示课件)2、认识这几个图形朋友吗?谁能叫出他们的名字呢?(圆柱体、正方体、长方体、三棱柱)谁知道第四个图形朋友叫什么名字呢?(三角形)还有不同的看法吗?(三角体)其实这个图形朋友叫三棱柱，谁能把老师的话重复一遍?谁还能再说说?3、这几个图形朋友真淘气，一个个跳到了地上，地上湿湿的，弄得到处都是脚印。
你能猜猜他们会留下什么形状的脚印吗?先跟你的同桌说一说。
谁来说说这些图形朋友会留下什么形状的脚印呢?圆柱体会留下……?为什么?正方体会留下……?长方体会留下……?三棱柱会留下……?这些物体留下的脚印就是我们今天要认识一些有趣的图形朋友。
板书：有趣的图形二、玩中认图形认识我手中的图形朋友吗?(正方体)你能不能找出正方体呢?举高，看看都拿对了吗?从正方体的面上你能找到什么图形呢?(正方形)板书：正方形。
《认识图形》教案-一年级下册数学青岛版(五四制)
《认识图形》教案 -一年级下册数学青岛版（五四制）一、课程基本信息1. 课程名称：《认识图形》2. 教学年级和班级：一年级下册，数学，青岛版（五四制）3. 授课时间：第2课时4. 教学时数：45分钟课程内容：1. 图形的分类：介绍常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 图形的特征：引导学生观察和描述各种图形的边和角的特点。
3. 图形的组合：通过拼图游戏，让学生了解和掌握图形之间的组合关系。
4. 实际应用：联系生活实际，让学生举例说明各种图形在生活中的应用。
教学方法：1. 采用直观演示法，通过展示各种图形，引导学生观察和思考。
2. 运用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。
3. 设计动手操作环节，让学生在实践中理解和掌握图形的特点。
教学步骤：1. 导入新课：通过趣味故事或谜语，引起学生对图形的兴趣。
2. 新课内容：a. 展示各种图形，引导学生进行观察和分类。
b. 讲解各种图形的特征，让学生理解和掌握。
c. 设计拼图游戏，让学生动手操作，体会图形的组合关系。
3. 实践应用：让学生举例说明生活中见到的各种图形。
4. 总结提升：对本节课所学内容进行回顾，巩固知识点。
作业布置：1. 课后练习：完成课本相关练习题。
2. 家庭作业：观察生活中见到的图形，与家长分享所学知识。
教学目标：1. 让学生掌握常见图形的名称和特征。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、核心素养目标1. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过对图形的分类和特征的认识，使学生能够运用数学思维发现生活中的图形，提高解决问题的实践能力。
2. 培养学生空间观念和想象力，通过动手操作和图形组合，使学生理解图形之间的关系，发展空间想象力。
3. 培养学生合作交流的能力，在小组活动中，让学生学会倾听、表达和分享，提高团队协作能力。
4. 激发学生对数学学科的兴趣，通过趣味教学活动和实际应用，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学学科的热情。
一年级数学下册《认识图形》教学设计（精选10篇）
一年级数学下册《认识图形》教学设计一年级数学下册《认识图形》教学设计（精选10篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的一年级数学下册《认识图形》教学设计（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家！一年级数学下册《认识图形》教学设计篇1课题一：长方体、正方体的认识教学内容：P72的内容，练习十五的第1-4题，认识图形。
教学目的：使学生能直观认识长方体和正方体，能够辨别这些图形。
教具、学具准备：一些长方体、正方体的实物，同样大小的正方体8个。
教学过程：一、新课1．初步认识长方体。
教师：在日常生活中我们见到的物体有不同的形状，（拿出一个纸盒）。
大家看，这是一个纸盒，谁知道它是什么形状的？板书：长方形。
让学生数一数纸盒有几个面？教学生有顺序的数法：上下，左右，前后各两个面，一共是六个面。
再出示一个长方体实物，其中有两个面是正方形的，要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。
这样使学生明白长方体有6个面，相对的两个面的形状相同。
2．初步认识正方体。
出示一些正方体的实物。
问：谁知道它们是什么形状的？板书：正方体。
让学生数一数正方体有几个面？并且指出正方体的六个面有什么特点？3．出示长方体和正方体的图。
4．辨认长方体和正方体。
出示一些实物，让学生辨认。
课间活动。
5．做P72的“做一做”二、巩固练习做练习十五的第1-4题。
三、小结回忆长方体有几个面，相对面一样吗？正方体呢？认识图形一年级数学下册《认识图形》教学设计篇2教学目标：1.在愉快的教学氛围中通过有趣的活动和游戏使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这几种几何图形的名称并能识别。
2.培养学生初步观察、想象和表达的能力。
3.在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。
教学重点：认识物体，培养学生观察、探索的能力。
教学难点:区别长方体和正方体。
一年级下册数学教案-3.1 认识图形｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案-3.1：认识图形｜青岛版（五四学制）教学目标1.能够认识并命名常见的图形，包括正方形、长方形、三角形、圆形等；2.能够辨别各种图形的形状，颜色、大小等特征；3.能够在各种情境中运用所学知识认识并描述相关图形。
教学重点1.学生能够准确地辨别和认识不同形状的图形；2.学生能够掌握常见图形的名称和基本特征。
教学难点1.长方形和正方形的区别；2.不同形状的三角形的区别。
教学过程一、导入新知识让学生观察教室内的图形，引导他们说出每个图形的名称，并描述其形状、颜色等特征。
二、认识图形1.向学生讲解长方形、正方形、三角形、圆形等常见的图形的名称和基本特征，注意讲解明确、简洁。
2.通过投影仪或黑板，让学生看到实物或图片，引导他们分辨和命名各种图形，并描述其不同的特征。
三、操练练习1.循序渐进地向学生介绍各种形状的图形，逐渐提高难度，针对难点进行针对性练习。
2.给学生分配小组，让他们从课外环境中寻找各种图形，记录下来并向班级汇报。
四、教学总结结合学生的表现，概括今天教学的内容，强调学生需要时刻关注和发现环境中的图形，并尝试描述它们的不同特征。
扩展练习1.学生可在家中寻找各种图形，并记录下名称及其特征，交给老师评阅。
2.开展图形之旅的活动，到周边有许多各种形状的景点，引导学生认知，扩大认识世界的视野和能力。
归纳总结本节课主要介绍了长方形、正方形、三角形、圆形等常见图形的名称和基本特征，通过实物、图片和环境中的例子，让学生认清各类图形，并对其进行归类。
学生应当在日常环境中时刻关注周围事物，并以图形的视角去观察，以增加自己的认知能力，并继续扩展自己的知识面。
青岛版一年级下册认识图形教案
认识平面图形教案教学内容：青岛版一年级下册第四单元《认识平面图形》。
教学目标：知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并会辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”。
能力目标：在观察、操作、比较等活动中，培养学生抽象、概括、实践以及创新能力，建立空间观念。
情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。
重点：会辨认这五种图形；难点：体会“面”在“体”上。
教法与学法：本节课的教学对象是年龄较小的一年级学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动爱说，所以，在教学中，我会给他们充分的动手和表达的时间与空间，并且，新课标还强调：要让学生从自己已有的生活经验出发，亲身经历、体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，体验——就成为新课标的重要理念之一，所以，在教学中，我安排学生在摸一摸、说一说、做一做这些活动中来亲身体验知识形成的过程，我综合运用启发式教学法、情景教学法，尝试教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的建构，在合理选择教法的同时，我还注重对学生进行学法的指导，使学生不仅学会，还要会学，在本课的教学中，我融观察操作、自主探索、合作交流等学习方法为一体，培养学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力。
结合一年级学生的知识水平和年龄特征，本课的教学设计为5个环节：第一个环节：创设情境，激发兴趣学生们已经在上学期学过课文《下雪了>>,让学生说一说这篇课文的内容，引出平面图形的由来。
（课件提问：小朋友们，这里有大家熟悉的朋友吗？是谁呢？）我想利用这个问题里帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能够说出他们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱和四棱体，这里我要简要的介绍一下，为后面认识三角形和平行四边形做准备，接着，我说，这些物体在雪地上留下了一些小脚印（课件出示），刚才老师发给了同学们一些物体你能找出它的脚印来吗？这样既激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。
〖整理〗《一年级下册数学教案 4.1《认识图形》︳青岛版》优秀教学教案2
《认识图形》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级下册第四单元信息窗。
【教学目标】1通过操作活动初步认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形，知道这些常见的图形名称，并能正确识别这些图形。
2在学习活动中，体会“面来自于体”，建立初步的空间感，发展形象思维。
3在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。
4在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。
【教学重难点】初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
【教具准备】多媒体、抽象图形卡片5个【学具准备】习题纸、小组用学具盒【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
谈话：同学们，今天老师带来了几位新朋友，想不想认识一下？可是我们在来的路上却走丢了，你能帮我找一找吗？为了感谢大家，老师给大家带来了一份礼物，请看大屏幕，几幅漂亮的美术作品，我们一起来欣赏一下。
（课件播放4幅拼贴图画，分别是火车图、苹果图、花朵图和牧童骑牛图。
）在这幅牧童骑牛的作品中，你找到了哪些数学信息？根据信息，你能提出什么问题？（课件播放牧童骑牛图。
）揭示课题：今天这节课就让我们一起来进一步认识这些图形。
（板书：认识图形）【设计意图】各种漂亮的拼图，唤醒了学生已有的认知基础和活动经验。
顽皮的牧童、可爱的老牛、快乐的小鸟等拼组在一起，构成了一幅美丽而又充满童趣的拼贴画情景，为学生带来了美的享受，激发起学生认识图形的兴趣和愿望，为后面的学习做好铺垫。
二、直观感受，探究新知。
（一）分类，认识名称。
1分一分。
启发提问：每个小组当中都有牧童骑牛这幅作品用到的一些图形，哟，（举起一块）怎么看起来乱糟糟的，怎么办？学生回答，教师引导：我们就按照形状给它们分分类。
小组里面试一试，注意听好了，分的时候想一想，为什么这样分？小组进行分类活动，教师巡视，搜集学生分类的素材。
2展示。
分法：预设1：按照三种分法的顺序展示。
第二种分法：第三种分法：预设2：只出现了第三种分法，教师则搜集3组素材展示。
认识图形优秀教学案例一年级下册数学青岛版
2.学生在教师的引导下，学会使用恰当的语言描述图形的形状和特征，培养语言表达能力和逻辑思维能力。
3.学生通过实践活动的过程中，培养空间想象能力、问题解决能力和创新思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生对数学学习产生浓厚的兴趣，形成积极主动的学习态度，树立自信心。
5.教学内容的系统性和连贯性：从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密相连，系统性和连贯性强，使学生在整个学习过程中能够逐步深入理解和掌握图形的特征和知识。
这些亮点体现了本节课的教学设计注重学生的主动参与和实际操作，注重培养学生的思维能力和综合能力，注重激发学生的学习兴趣和动机，使学生在整个学习过程中能够得到全面的发展和提高。
2.学生在学习过程中，培养合作精神、团队意识和集体荣誉感。
3.学生能够体验到成功的喜悦，培养克服困难的勇气和坚持不懈的精神。
4.学生通过认识图形的实践活动，培养对美的感知和欣赏能力，提高审美素质。
作为一名特级教师，我注重教学目标的全面性、具体性和可操作性。在教学过程中，我根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学目标和教学方法，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。同时，我也注重教学目标的评价和反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考和依据。
3.教师评价：我根据学生的学习情况，给予及时的、具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习成果和不足，提高学生的learning motivation和learning effectiveness。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活实例引入：我通过展示一些生活中的实物，如玩具、食品、建筑物等，让学生观察并指出其中的平面几何图形。这样能够激发学生的兴趣，引起学生的思考，为后续的新课学习做好铺垫。
牧童：《认识图形》(教案)-一年级下册数学青岛版
牧童：《认识图形》（教案）一年级下册数学青岛版我今天要给大家上课的内容是《认识图形》，这是小学一年级下册的数学课程，我们使用的教材是青岛版。
教学目标是让学生能够识别和命名四种基本几何图形：正方形、长方形、圆形和三角形。
同时，我希望学生们能够理解这些图形的特征，并能够通过观察和操作来区分它们。
在教具和学具准备方面，我会准备一些正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些练习题和游戏材料。
在板书设计方面，我会将四种基本图形的名称和特征写在上黑板上，以便学生们能够随时查看和复习。
在作业设计方面，我会设计一些练习题，让学生们能够通过操作和实践来巩固所学的知识。
例如，我会让学生们观察和识别一些图形，并写出它们的名称和特征。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考自己的教学方法和策略是否有效，是否能够满足学生的学习需求。
同时，我也会寻找一些额外的教学资源和材料，以便在今后的教学中能够更好地帮助学生们理解和掌握这些知识。
这就是我今天的教学计划和想法，希望能够帮助学生们更好地认识和理解图形。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
学生们对于图形的识别和命名是一个重点，也是一个难点。
对于一年级的学生来说，他们可能对于这些几何图形的名称和特征还不够熟悉。
因此，我会在课堂上通过实物和模型的展示，让学生们能够直观地观察和识别这些图形。
同时，我也会通过讲解和示范，让学生们能够理解这些图形的特征，并能够正确地命名它们。
学生们对于图形的特征的理解和掌握也是一个重点。
我会通过讲解和示范，让学生们能够理解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，例如正方形的四条边都相等，长方形有两条长边和两条短边，圆形的边缘是曲线形的，三角形的三个角和三条边都有一定的关系等。
同时，我也会设计一些练习题，让学生们能够通过操作和实践来巩固所学的知识。
学生们对于图形的操作和实践也是一个重点。
通过观察和操作，学生们能够更好地理解和掌握图形的特征和命名规则。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
一年级认识图形优秀教学设计
《认识图形》教学设计范丽丽教学内容：青岛版一年级下册第四单元《图形的认识》教学目标：1．通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区别这些图形。
2．在看一看、摸一摸、画一画、描一描等探究活动中，从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系，体会所学图形之间的关系，培养初步的观察、操作、比较想象能力，建立初步的空间观念，发展初步的几何直观和形象思维。
3．在观察和操作活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。
教学重点：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这几种平面图形。
教学难点：用立体图形画平面图形，直观感知“面”与“体”的关系。
教学过程：一、激趣导入师：我听说同学们很多都是背古诗的小能手，你会背《所见》吗？咱们一起来背一遍？（师生齐背，课件播放《所见》）二、探究新知1、分一分师：老师昨天听着这首古诗，画了一幅画，（课件出示），好看吗？师：你觉得老师画的这幅画和平时画的画有什么不一样的地方？师：你认识这些图形吗？你能给它们分分类吗？发送分类的互动题板，学生完成后提交。
展示学生作品，并让学生说一说自己分的每一类图形的特点。
然后总给出图形的名字。
2、猜一猜老师给出谜底，学生根据上面环节对图形的认识猜一猜。
3、巩固练习——数一数平板发送数一数题板，学生完成后提交。
统计学生完成的正确率4、说一说让学生说一说生活中哪些物体上有这些图形？老师出示课件，让学再生说一说5、画一画（1）我们仅能认识、找到还不行，你能自己试着用学具把他们画出来吗？学生利用手中的学具画一画。
展示学生作品，并让学生说一说自己是怎样画的。
（2）巩固练习——连一连课件出示平面图形和一些物体，让学生连一连，看看这些平面图形用哪个物体可以画出来。
（3）师：现在老师提高要求，看谁能直接用尺子在点子图上画出图形。
一年级下册数学教案-4.1 《认识图形》 ︳青岛版
小学数学一年级下册《认识图形》教学设计一、教材分析:《认识图形》是数学一年级下册第四单元《有趣的图形》的第一课时的内容，是学习平面图形的起始课，也是本单元的重点，是学生进一步学习其它平面图形，乃至运用图形描述问题，借助图形直观进行思考的重要基础。
教材充分利用学生熟知的立体图形，从描出简单几何体的面入手，引入平面图形，通过画一画、分一分、说一说等活动体会平面图形与简单几何体的关系，体现由体入面，面在体上。
二、学情分析在知识方面，通过一年级上册的学习，学生已经能够正确辨认立体图形和初步感知立体图形的特征，大部分学生能说出平面图形的名称，但对于图形的特征感知不够准确全面。
在能力方面，学生积累了一定的分类的经验，动手操作的经验，但行动不够迅速，缺乏一定的说的能力，部分学生不敢说，说的含糊不清楚。
三、教学目标:知识与技能：在操作活动中，初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
过程与方法：通过摸、描、分、说等活动，在小组活动中培养初步的观察、比较、动手操作能力，发展学生的空间观念。
情感态度与价值观：让学生在实际操作中感受数学学习的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望，体会平面图形与生活的紧密联系。
四、教学重难点：教学重点：能够正确认识长方形、正方形、三角形和圆，感受“面在体上”。
教学难点：感受“面在体上”，体会平面图形与立体图形之间的联系。
五、教学准备：教具准备：多媒体课件、立体图形模具、平面图形、白纸、彩笔，印泥。
六、教学过程：（课前桌面清空，白纸，书，水彩笔放在抽屉里。
）活动一：摸立体图形——由体入面，初步感知面在体上课前小组活动：玩立体图形，摸立体图形的面（一）创设情境，复习立体图形（课前板书：认识图形）师：同学们，今天我们要去到图形王国，一起去认识新图形，课前你们已经玩过这些立体图形了，我们再来认一认吧！（师依次出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱，生说名称，可直接介绍三棱柱。
三牧童《认识图形》(教案)青岛版一年级下册数学
三牧童《认识图形》（教案）青岛版一年级下册数学一、教学内容今天我要向大家介绍的是青岛版一年级下册数学中的《认识图形》一课。
我们将学习圆形、正方形、长方形、三角形和梯形这五种基本的平面图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握五种基本图形的特征，能够识别和命名这些图形，并能够用它们来组成不同的图案。
三、教学难点与重点重点是让同学们掌握五种基本图形的特征和命名，难点是让同学们能够用这些图形来组成不同的图案。
四、教具与学具准备我已经准备了一些图形卡片和一些彩色笔，同学们需要准备一张白纸和一支铅笔。
五、教学过程1. 引入：我会向同学们展示一些生活中的物品，如圆形的水果、正方形的桌子、长方形的书本等，让同学们观察并说出它们的形状。
2. 讲解：我会向同学们讲解五种基本图形的特征和命名，并举例说明。
3. 练习：我会给同学们发放图形卡片，让他们分组进行识别和命名练习。
4. 组成图案：我会引导同学们用彩色笔在白纸上绘制不同的图案，可以使用一种或多种图形组合。
5. 展示和评价：我会让同学们展示自己的作品，并互相评价，我会给出点评和建议。
六、板书设计板书上会写上五种基本图形的名称和特征，以及一些示例图案。
七、作业设计作业题目：请同学们用彩色笔在纸上绘制一个由五种基本图形组成的图案，并写上每个图形的名称。
答案：由于同学们的创意和绘图能力不同，所以答案不唯一。
但要求每个图案都必须包含五种基本图形，并且名称要写清楚。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现同学们对五种基本图形的掌握情况良好，但在组成图案时，有些同学可能会遇到困难。
在下一节课中，我可以进一步引导同学们进行图案创作，并给予更多的提示和帮助。
拓展延伸：同学们可以在家中找一些物品，如玩具、餐具等，观察它们的形状，并尝试用五种基本图形来命名。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
对于教学内容的把握，我选择了青岛版一年级下册数学中的《认识图形》一课。
青岛版一年级下册数学说课稿-《认识图形》
《认识图形（二）》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好!我今天说课的内容是《认识图形（二）》。
下面我将从说教材、教法与学法、教学过程、学习评价和板书设计这五个方面来谈谈我对本课的教学设想。
一、说教材：1、教材分析这一课是九年义务教育人教版小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。
认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
2、说教学目标依据一年级学生的心理特点和的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，体会“面在体上”。
（2）能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
3、说教学重点、难点根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：会辨认这五种图形；另外，根据学生已有的知识经验很容易将体和面混淆，所以我将本课的教学难点定为：体会“面”在“体”上。
二、说教法、学法教法：如何突破重难点，完成上述目标呢？对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。
针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。
三、说教学过程结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节。
一年级下册数学教案-4.1 《认识图形》 ︳青岛版 (2)
基本信息：【设计思考】本节教学内容《认识平面图形》是学生在一年级已经初步认识长方体、正方体、圆柱和球基础上新的探索，是进一步探索这些平面图形性质特征的基础，是探究几何知识的工具性内容。
教学中应该让学生通过参与活动来体会平面图形的特征，从而加深学生对平面图形的认识和理解，发展学生的空间观念。
学生在一年级上册已经认识并了解了长方体、正方体、圆柱和球，并在现实生活中有所接触。
但学生对长方形、正方形、圆、平行四边形这五种平面图形的具体特征、本质所在，以及平面图形与立体图形的关系还不明确，需要进一步探究。
本节教学通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生在观察、操作活动中体会“面在体上”，体会五种平面图形在生活中的普遍存在，直观认识并能够辨认和区分五种平面图形。
感受数学与生活的密切联系，并学会用数学的角度去观察周围的世界。
【学习目标】1．在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，体会“面在体上”。
2．体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系，并学会用数学的角度去观察周围的世界。
12思考：猜脚印动手验证：印脚总结五种平面图形特征并命名明确“面来自于体”3．培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
【学习重点和难点】教学重点：直观认识并能够辨认和区分五种平面图形。
教学难点：在观察、操作活动中体会“面在体上”，培养学生初步的空间观念。
【教学流程图】开始给平面图形分类学生平板得到平面图形逐个出示立体图形播放动画展示不同立体图形留下的“脚印”课件3456板书设计：7。
青岛版一年级下册认识图形说课稿
青岛版一年级下册认识图形说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是青岛版一年级下册《认识图形》。
在这节课中，我们将通过一系列活动，引导学生认识基本的平面图形，发展空间观念，为以后的学习打下坚实的基础。
一、教学目标和重难点1.教学目标•知识目标：通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体、圆柱和球等基本几何图形。
•能力目标：在活动中培养学生的操作能力、观察能力、空间想象能力和语言表达能力。
•情感目标：在自主探究的过程中，体验学习数学的乐趣，激发创新意识，培养良好的学习习惯。
2.教学重难点•教学重点：认识长方体、正方体、圆柱和球等基本几何图形。
•教学难点：正确区分平面图形和立体图形，理解它们的特征。
二、教法和学法1.教法：引导探究、操作演示、组织讨论。
根据一年级学生的年龄特点和认知规律，我在课堂中采用生动活泼的教学方式，通过创设情境、组织活动、引导学生探究等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，我还借助多媒体课件等现代教学手段，将抽象的数学知识变得形象直观，帮助学生更好地理解。
2.学法：自主探究、合作交流、练习巩固。
在学生的学法上，我注重学生的主体地位，积极倡导自主探究、合作交流的学习方式。
通过设置一系列活动，让学生在观察、操作、讨论等过程中亲身体验知识的形成过程，培养自主解决问题的能力。
同时，我设置了一些有针对性的练习，让学生在实际操作中巩固新知，加深理解。
三、教学过程1.导入新课为了激发学生的学习兴趣，我首先通过多媒体展示一些常见的物体图片，如教室里的课桌椅、文具盒等，引导学生用语言描述它们的形状。
通过这种方式自然地引出本节课的主题——《认识图形》。
2.探究新知在这一环节中，我组织了一系列活动，让学生亲手操作，深入了解各种图形的特征。
•活动一：认识长方体、正方体、圆柱和球。
我首先给每个学生准备一个袋子，里面装有各种形状的立体图形。
学生需要根据自己的观察和触摸来判断这些图形的名称。
之后，我出示长方体、正方体、圆柱和球的名称，让学生跟随我的口令迅速举起相应的图形，锻炼学生的反应能力和辨别能力。
数学一年级下青岛版3.2认识图形教案2
数学一年级下青岛版同步教案认识图形教学目的：通过观察和操作，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
重点难点：建立长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的表象。
教法学法：观察法操作法教具学具：各种平面图形教学过程：活动一：师：我们先来欣赏一下这幅纸贴画，说一说图中有些什么？出示信息图，让学生观察，激发学生产生象深入了解的欲望。
师：你能提出什么数学问题？鼓励学生根据信息图提问题。
活动二：师：请同学们认真观察牧童骑牛图，说说这个图案是有哪些图形拼成的？让学生仔细观察，同桌互相说说有什么图形。
师：我们把这些图形进行一下分类，并且给每一类平面图形起上名字。
小组的同学互相商量一下。
在这个过程中，对学困生进行指导，帮助学生抽象出平面图形。
师小结：我们把这些品面图形分别叫长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。
同学们记住了吗？师：你能根据你手中拿的平面图形在纸上画出他们吗？让学生借助实物在纸上描出各种平面图形，在画的过程中感知“画在体上”。
师：你能动手剪出这些平面图形吗？让学生动手操作，进行具体感知。
师：信息图里的其他图案是有哪些图形拼成的？同桌互相说一说。
让学生通过互相交流，加深印象。
师：你能从我们的教室里找到品面图形吗？让学生在现实生活情境中找平面图形。
师：你能用你手中的平面图形拼出好看的图案吗？让学生动手操作，让学生对平面图形形成感性认识。
活动二：师：这节课你有什么收获？组织学生进行交流讨论。
板书设计：图形长方形正方形三角形平行四边形圆作业布置：练习册习题教后记：学生通过观察和操作，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
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《认识图形》教案
教学目标：
1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。
3、培养观察及操作能力，增强合作意识。
教学重点：
初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
教学难点：
初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
教学具准备：
多媒体课件、各种形状的卡纸。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画，你们想看吗？
多媒体出示特意骑牛图。
师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？
师：你能提出什么数学问题？
师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。
二、合作探究，认识平面图形。
教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。
然后小组长组织好小组内的同学进行交流。
组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是
圆形……
举例：看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？
师：你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？
三、课堂达标。
给图形涂上颜色。
四、课堂小结：
通过这一节课的学习你认识了哪些图形，请你和同桌交流一下。
五、作业布置：
1、必做题：23页自主练习题1、
2、
3、4题。
2、选做题：用本课认识的图形画一幅画，并统计出各种图形的个数。