2018年《“闪光的金子”》教案设计汇编-文档资料
《闪光的金子》教案设计
《闪光的金子》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注和理解金子的特性及其在人类历史中的重要地位。
激发学生对金子的好奇心和探索欲望。
1.2 教学内容金子的定义和特性：金子的化学性质、物理性质及其稀有性。
金子在人类历史中的角色：金币、黄金储备、黄金饰品等。
1.3 教学方法采用问题导入法，通过提问引发学生对金子的思考。
使用多媒体展示金子的图片和视频，帮助学生直观理解金子的特性。
第二章：金子的开采与提炼2.1 教学目标使学生了解金子的开采过程及其对环境的影响。
让学生掌握金子的提炼方法及其技术发展。
2.2 教学内容金子的开采：金矿的勘探、开采机械和工艺。
金子的提炼：氰化法、电解法等提炼技术及其原理。
2.3 教学方法采用案例分析法，介绍具体的金矿开采和提炼案例。
使用图表和数据展示金子开采与提炼的过程和技术。
第三章：金子的投资与交易3.1 教学目标帮助学生了解金子的投资渠道和交易市场。
让学生掌握金子投资的风险与收益评估。
3.2 教学内容金子的投资渠道：金条、黄金基金、黄金股票等。
金子的交易市场：黄金交易所、期货市场等。
3.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论金子投资的可行性。
使用模拟交易软件或游戏，让学生体验金子交易的过程。
第四章：金子的应用与创新4.1 教学目标引导学生了解金子在现代科技和工业中的应用。
激发学生对金子创新应用的思考和探索。
4.2 教学内容金子在电子工业中的应用：半导体、电路板等。
金子在医学领域的应用：放射性同位素、靶向治疗等。
4.3 教学方法采用小组研究法，让学生选择一个金子的创新应用进行研究。
使用实验或参观金子应用的工厂或实验室，让学生直观了解金子的应用。
第五章：金子的道德与法律5.1 教学目标使学生理解金子所涉及的道德和法律问题。
培养学生正确对待金子的价值观和法律意识。
5.2 教学内容金子的道德问题：贪婪、欺诈、非法开采等。
金子的法律法规：国际金子贸易法规、打击非法金子贸易的法律等。
小学语文《闪光的金子》教案设计
小学语文《闪光的金子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解课文中的生字词。
学生能够运用课文中的词语进行简单的句子构建。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过分析课文中的人物和事件，学会欣赏和评价文学作品。
1.3 情感态度与价值观：学生能够激发对阅读的兴趣，培养热爱文学的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《闪光的金子》是一篇描述一个男孩用金子帮助他人的故事。
故事中，男孩用自己的金子帮助了一个需要帮助的老人，展现了他的善良和慷慨。
2.2 教学重点：学生能够理解课文的大意，理解男孩用金子帮助他人的行为。
学生能够通过朗读和讨论，深入理解课文中的生字词和句子。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过与学生互动，引导学生思考什么是金子，金子的特点。
教师引导学生思考人们会用金子做什么，金子对于人们的重要性。
3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言和情节。
教师指导学生正确地朗读生字词和句子，帮助学生理解课文。
3.3 理解课文：教师提出问题，引导学生思考课文中的情节和人物行为。
教师与学生进行讨论，帮助学生深入理解课文的意义。
第四章：作业设计4.1 家庭作业：学生回家后，复习课文，巩固所学的生字词和句子。
学生选择一个自己喜欢的方式，将课文中的故事复述给家长听。
4.2 课堂作业：学生根据课文内容，完成相关的练习题，巩固对课文的理解。
学生通过绘画或写作的方式，表达自己对课文故事的感受和思考。
第五章：评价设计5.1 评价方式：教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的阅读理解和口语表达能力。
教师通过学生的作业和练习，评价学生的学习效果和应用能力。
5.2 评价内容：学生对课文的理解程度，包括对生字词和句子的掌握。
学生的阅读流畅性和语音准确性。
学生的思考和表达能力，包括课堂讨论和作业完成情况。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和探索课文中的问题。
《“闪光的金子”》教案设计
《“闪光的金子”》教案设计《“闪光的金子”》是一个感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹，赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质.教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.3.理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想.教学重难点：理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”.教学方法：朗读法、对比法、讨论法、练习法等.教学手段：多媒体教学.教学时间：两课时.第一课时教学目标：1.学会生字、新词，理解由生字组成的词语.2.正确、流利有感情地朗读课文，了解文章大意.教学重难点：1.学会本课生字词.2.正确、流利朗读课文.教学步骤：一、导入新课1、(出示图片)你们知道他是谁吗?2、板书徐虎，读准确.(出示第一小节：徐虎是上海市一个普通的水电修理工.)指名读.3、给“普通”换词(平凡)，理解普通的意思.4、就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞，(出示：第5小节最后一句话：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”.)指名读.今天我们来学习16课，(板书课题)读题.二、检查预习.1、你们的想要知道的问题就藏在语文书里，打开书94页，自由读课文，注意读准字音，读通句子.2、检查生字.徐虎修理服务平凡内外提供工具按时纸条取出地段附近故障戴眼镜污水咕嘟咕嘟耽搁千家万户挨家挨户自由读、指名读、去拼音读.耽搁：换词理解.耽误千家万户：理解这里的千、万是指很多.仿说千( )万( )供：多音字，用另外一个音组词.3、把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺.4、默读课文思考：“闪光的金子”指什么?题目为什么要加引号?(在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子.其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”.)5、课文从几件事上反映出徐虎金子一般的心灵?(两件)第一件是课文的第2、3小节写的徐虎挂“特约服务箱”.出示两小节指名读.第二件事是课文的第4小节写的深夜为住户疏通管道，出示指名读.三、学写生字1、学写“修”、“徐”、“按”、“供”、“纸”、“取”，让学生说说写时要注意什么?2、重点指导并范写：修：中间有一竖，右边的“夂”要写得扁些，伸展些，下部的三撇长短略有变化，第三撇略长，斜度一致.取：左右同宽，“耳”字上面一横不能太长，注意左右两总分之间的想到穿插.徐、按、供、纸：均为左窄右宽. (注意徐与茶，纸与低的区别)3、学生在习字册上描红、练写，教师巡视.4、反馈、点评.第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想.3.激发学生对徐虎的敬佩和赞叹之情，培养学生全心全意为人民服务的意识.教学重难点：体会“人们都说他的一颗心像‘闪光的金子’”这句话的含义，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想.教学步骤：一、复习导入.1.《补充习题》第一题，看拼音写词语2.反馈纠错.二、新授.1、默读课文把最能说明徐虎的心像闪光的金子的地方用笔画出来.交流重点：第二小节A、徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”.从“不同地段”、“三只”说明他服务范围广.B、箱上写着凡附近居民水电故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务.开箱时间19时.“及时提供热情服务”说明徐虎急群众所急，服务态度热情.开箱时间说明了徐虎是利用自己的休息时间帮人民群众的.3.这么简简单单的几行字，就让我们对他有了这么多了解，看来读书还真有意思.齐读.第三小节：当学生交流到第3小节时，(出示图片)利用休息时间为别人修理水电，而且还承诺及时提供热情服务，他是这么说的，也是这么做的，让我们看这样一幅画面(出示课文插图)，看，车水马龙中有这样一辆单车在飞快地行进，大街小巷里有这样一个身影在忙碌地穿梭.抓住“每天、总是、挨家挨户、定时”等词语体会徐虎严格履行承诺，对群众高度负责的精神. 创设情境引读：阳光明媚的日子里——他每天风雨交加的日子里——寒冬腊月的日子里——看着丈夫每天早出晚归的身影，妻子于心不忍啊，想想她会怎样劝自己的丈夫呢?(出示：“老徐啊! ”)学生练说.妻子这样劝他，还是没有挡住他为居民服务的脚步.指导朗读，读出崇敬之情.第四小节：让学生知道事情发生的时间、地方、谁做了什么事，是怎样做的，为什么要这样做，结果怎样.为今后学生练习写记事的片段打下基础.A、“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了.”相机引导学生用“已经”造句.出示句子：天已经黑了.我已经是少先队员了.当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了.①启发用比较方法，先把句子中的“已经”去掉，再比一比有什么不同?②教者小结：“已经”表示事情完成或时间已过去.③各自练习口头造句.④指名当众用“已经”造句.理解10点多钟是什么时候，体会徐虎的辛苦，指导朗读.“深度近视眼镜”出示图片认识徐虎，知道他一心为民服务的决心很坚定.“他很着急”理解徐虎想别人所想，急别人所急.“楼顶”理解楼顶的意思，知道他不怕危险，心中想着别人.直到“凌晨两点”了解他在一家人家干了4个多小时，体会其中的辛苦、忙碌等.三、总结延伸.（《我爱这土地》《乡愁》）学案自主预习(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：。
《闪光的金子》教案
《闪光的金子》教案《闪光的金子》教案「篇一」☆教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
☆ 教学重难点课文的第二、三、四自然段，由点和面描写了徐虎尽心尽力协助和近居民修理水电、排除故障的事迹，是教学的重点；而感悟学习徐虎这种为人民服务的好思想是教学的难点。
☆ 教学准备发动同学搜集有关劳动模范的事迹。
☆ 设计思路法国人丹纳在《艺术哲学》中说：“人所能了解的感情只限于和他自身感到的相仿的感情。
”而本篇课文讲述的是一个劳动模范的先进事迹，无论从资料内容上还是从文本所蕴含的思想经验上看，这篇课文要想论述的情感离现今只上二年级的同学的生活相距太远，因此如何唤起同学的学习情感；使同学积极走向文本，促使同学与教材形成共鸣，获得自身的情感体验显得尤为关键。
教学时，我以读书活动为主线，在读书中交叉灵动的读、说、评等环节，让同学谈谈今自身感动的地方，并说明感动的理由。
读读感动的句于，变老师的讲授为同学自身的感悟；其次联合读书对课文的一些情境进行补白，丰满文情，如徐虎深夜修理抽水马桶这一情节拓展为课本剧的扮演，想象徐虎还怎样为大家热情服务的情境，极大地提升了同学学习的`热情。
就这样在创设的虚拟情境中，同学灵性飞扬、兴致高昂，获得了真正的、真实的心灵体验。
☆教学过程第一课时设计理念一、观图说话，揭示课题1．这几天我们认识了法国著名的物理学家——安培和举世闻名的美国电学家、发明家——爱迪生，今天我们又要来认识一个人，(出示徐虎修理水管图。
)通过他的衣着、外貌，你觉得他是个怎样的人?3．小朋友真仔细，他是上海市一个普通的水电修理工，他的名字叫徐虎。
(板书。
)4．谁来写一下这个“徐”字?5．这样一个普通的水电修理工，却被人们称誉为“闪光的金子”。
这是为什么呢?让我们一起来认真地学习这篇课文。
小学语文《闪光的金子》教案设计
小学语文《闪光的金子》教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够理解并运用生词和短语。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论和回答问题，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过角色扮演，提高表演和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对阅读的兴趣，养成爱读书的好习惯。
学生树立正确的价值观，学会关爱他人。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握生词和短语，并能够运用到实际情景中。
2.2 教学难点：学生能够理解并体会到课文中传递的关爱他人的价值观。
学生能够通过角色扮演，提高表演和创造力。
三、教学过程3.1 导入：教师通过与学生互动，引导学生思考什么是金子，引发学生对课文的兴趣。
教师简要介绍课文背景，引出课题《闪光的金子》。
3.2 朗读与理解：教师带领学生朗读课文，学生跟读并模仿语音语调。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文大意。
3.3 生词与短语学习：教师引导学生学习课文中出现的生词和短语，学生跟读并模仿。
教师通过例句和练习，帮助学生理解和运用生词和短语。
四、课堂练习与活动4.1 小组讨论：教师将学生分成小组，学生通过讨论回答关于课文的问题。
教师引导学生思考并表达自己的观点，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
4.2 角色扮演：教师将学生分成小组，每组学生选择一个角色进行扮演。
学生通过扮演角色，运用生词和短语，展示自己对课文的理解。
五、总结与反思5.1 学生总结：教师引导学生总结课文的主要内容和学到的生词短语。
学生通过思考和表达，回顾自己的学习成果。
5.2 教师反思：教师反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法。
教师鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。
六、教学评估6.1 课堂问答：教师通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
教师评估学生的阅读理解和口语表达能力。
6.2 小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考和表达能力。
《闪光的“金子”》教案_教案教学设计
《闪光的“金子”》教案一：教学目标：1．能正确流利有感情地朗读课文。
2．能经反复阅读，抓住关键字词理解徐虎热情为人民服务的精神。
3．能对徐虎忘我工作的情境展开丰富而合理的想象，用各种句式进行说话练习。
4．学习徐虎精神，明白普通人也能在普通的岗位上作出不普通贡献的道理。
二：教学重难点：从课文第二三小节体会徐虎为人民服务的决心，从课文第四小节理解徐虎为人民服务的具体行为，创设情境，想象说话，明白“闪光的金子”的真正含义。
三：教学过程：1．导入：师：同学们，今天我们继续来学习第十六课《闪光的金子》。
生：读课题2．精读课文：（1）学习第一小节，初步理解“普通”与“闪光的金子”的冲突。
师：经过上一节课的学习，谁来告诉我们，“闪光的金子”到底是指什么？生：是指徐虎的一颗为人民服务的心。
（鼓励学生把话说完整）师：徐虎的真正身份是什么？生：是普通的水电修理工。
(齐读第一小节)师：课文第一小节告诉我们，徐虎只是一名水电修理工，而且很普通。
从这个“普通”，你能读出什么来？生：徐虎很平凡，不起眼，没什么了不起的。
师：可是，整个上海市的居民，为什么把这样一个金光闪闪的称号送给普通的徐虎呢？（2）学习二到三小节，大处着手，初步感悟徐虎坚持为居民服务的精神。
a：学习第二小节：师：故事要从这只“特约服务箱”说起。
（出示图片）首先老师要请同学们默读课文第二小节，看看徐虎在这只“特约服务箱”上写了些什么。
生：默读课文（提醒默读：老师要看看，哪些聪明的小朋友不动手，不动嘴，也能读好书。
）师：你来说说，服务箱上有什么？生：指名读相关语句。
（如果你读得更流利的话，其他同学就会听出更多的东西。
谁再来读）师：（出示句子）从徐虎的这段话中，你们明白了什么？生：交流a：服务有两个特点：及时和热情b：十九时：也就是晚上七点。
（换位想象：每天的这个时候，你们在干什么？）可是徐虎刚刚结束了白天的工作，却还不能休息，七点以后的任务还在等着他。
这些工作是上级领导硬塞给他的吗？（不是，是他自愿为别人做的。
《“闪光的金子”》教案（精选10篇）
《“闪光的金子”》教案（精选10篇）《“闪光的金子”》篇1《“闪光的金子”》这篇课文，主要记述了上海的一位普通的水电修理工——徐虎全心全意为人民服务的感人事迹。
下面是小编为你带来《闪光的金子》教案及反思，供你参考。
《闪光的金子》教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
教学重点：识字、写字。
教学难点：理解人们为什么说徐虎的的一颗心像“闪光的金子”。
课前准备：字卡、教学挂图、课文录音教学时间：两课时第一课时内容：初读课文，学习生字。
要求：学会本课10个生字，认识1个偏旁，正确、流利地朗读课文。
重点：识字、写字。
用具：字卡、教学挂图、课文录音一、板书课题，就题设疑。
“闪光的金子”指什么?题目为什么要加引号?请同学们带着问题听课文录音。
二、初读指导。
1、自由读课文。
要求：①借助拼音读准字音，圈出生字。
②边读边标出小节号。
③遇到不懂的地方画出来。
2、检查。
①出示字卡，指名领读，开火车读，齐读。
②小组讨论记生字的方法，全班交流。
③指名读自己喜欢的小节。
④齐读全文。
三、指导书写。
1、带领学生书空生字笔顺。
2、指导学生观察生字的结构和在田字格中的位置。
3、学生练习描红，教师相机指导。
4、学生写习字。
第二课时内容：指导细读课文。
要求：1、理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
2、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
重点：有感情地朗读课文。
难点：理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”的含义。
用具：字卡、教学挂图、一、复习。
1、认读生字。
2、齐读生字。
二、细读课文。
学习第一段。
1、默读第一自然段，思考这一段告诉了我们哪些内容。
(这一自然段告诉我们：徐虎上海人是一个水电修理工。
)(1)教者讲：城里的小朋友都知道，自来水、电灯以及其他电器总少不了要维修。
《闪光的金子》教案[1]
![《闪光的金子》教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/5821743d5ef7ba0d4b733b81.png)
《闪光的金子》教案[1]16、闪光的金子教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课22个生字，其中田字格上面的13个只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
重点难点:理解课题中“闪光的金子”的含义教学过程:师:孩子们，今天我们继续学习—生:(齐读)16 闪光的金子师:快来和这些老朋友打个招呼吧～(幻灯片出示词语开火车读齐读)师:上一课，我们认识了徐虎伯伯(幻灯片出示徐虎的图片)，我们知道了—生:徐虎是上海市一个普通的水电修理工。
(齐说师板书:普通)师:但就是这样一名普普通通的工人，人们却都说—生:(齐说)他的一颗心像闪光的金子。
师:这句话是课文的那一小节告诉我们的,生:这句话是课文最后一小节告诉我们的。
师:就请你来读这一小节。
(幻灯片出示第五小节)1生:(声音响亮地朗读第五小节)师:从这一小节的哪些词语，你读出了徐虎的心像“闪光的金子”呢,生:我是从“休息”这个词儿读出来的，我读懂了，本来应该是他的休息时间，他还要去帮助别人修理水电。
生:我是从“许多年”这个词儿中感受到的。
师;这个词儿告诉我们什么呢,生:这个词儿说明，徐虎不是一天两天去帮助别人，他一直这样做，而且时间很长。
师:你们很会读书，还找到了其他词吗,生:我找到了“千家万户”，我想徐虎去的人家很多。
师:咱们一起来读第五小节。
生:(齐读第五小节)师:倒底徐虎是怎样利用休息时间给大家带来方便的呢,我们还得从1985年的一天说起。
那天徐虎在不同的地段挂起了三只特约服务箱，在箱上，他写下了自己的承诺，谁来读第二小节,其他小朋友一边听一边想，他究竟在箱上写了什么, (孩子们跃跃欲试，齐刷刷地举起了小手)生:(流利地读第二小节)生:我知道徐虎在箱上写下了—凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。
开下开箱时间19时。
2师:(幻灯片出示这段话)这就是徐虎的承诺，沉下心再次认真地读读，从哪些词，哪些句你能感受到徐虎非常热心,生:(自由读)生:我觉得“及时”这个词儿让我感受到，徐虎都是定时去修理的，从不拖到第二天。
闪光的金子教学设计
闪光的金子教学设计教学设计：闪光的金子一.教学内容本次教学的内容为“闪光的金子”。
通过这个主题，学生将学习有关金子的知识和金子在生活中的应用。
通过探索金子的特点和发现金子在日常生活中的用途，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察和实验能力。
二.教学目标1.了解金子的特点和性质。
2.了解金子在生活中的应用和价值。
3.发展学生的观察和实验能力。
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
三.教学过程1.导入活动：让学生观察并讨论金子的图片，了解金子的外观特点和光泽。
2.背景知识讲解：讲解金子的性质：金子是一种化学元素，化学符号为Au，是一种黄色的贵重金属。
它特别珍贵和稀有，而且不会被氧化、腐蚀和生锈。
金子是非常延展和可塑的，可以制成纯金饰品。
此外，金子还有很好的导电性和导热性，在电子和电工行业有广泛的应用。
3.实验活动一：观察金子的光泽分组进行实验，实验材料包括金子和其他材料（银、铜、铁等）。
将金子和其他材料分别放置在黑色布上，用手电筒打出光，观察和比较金子和其他材料反射出的光的差异。
通过实验观察发现金子具有闪光的特点。
4.小组讨论：运用金子让学生分组讨论金子在日常生活中的用途和应用。
让学生思考金子除了饰品，还有哪些用途。
鼓励学生展示他们的思考结果，并进行讨论。
5.实践活动：制作金子饰品将金子融化成液态，让学生根据自己的创意和想法设计并制作金子饰品。
学生可以使用模具，也可以手工制作。
鼓励学生在设计过程中发挥自己的想象力和创造力。
6.总结活动：让学生分享自己制作的金子饰品，并谈谈自己的设计和制作过程中遇到的困难和解决方法。
鼓励学生总结本次学习内容，回答以下问题：金子有哪些特点？金子在生活中的应用有哪些？7.结束活动：点评和评价教师点评学生的制作作品，鼓励学生勇敢尝试和创造。
同时，教师对学生的参与和团队合作给予评价。
鼓励学生积极思考和探索金子在生活中的更多应用和价值。
四.教学评估1.观察学生在实验活动中对金子光泽的观察能力和总结能力。
《“闪光的金子”》教学设计
《闪光的金子》教学设计教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
教学难点：1、理解“闪光的金子”的含义2、体会徐虎的热心、诚心与恒心课时安排：2课时教学过程：第一课时一、一读解题，直奔中心1、板书课题： 16“闪光的金子”学生齐读课题2、质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。
二、二读课文，流利通顺1、学习生字，指导书写2、读通课文三、板书第二课时（课前板书课题）一、复习导入二、二读质疑，形成期待1、读了课文，你能说说这“闪光的金子“到底是什么吗？其实答案就在课文中，请同学们默读课文，聪明的小朋友一定能找到。
（人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
）2、这里的“他的一颗心”是谁的一颗心？（徐虎）三、认识徐虎，感受“普通”1、徐虎是谁，谁来介绍介绍。
（第一自然段）2、普通是什么意思？（平常）3、感受“普通”：小朋友们，看看彩图，谁来说说徐虎长得什么样？通过他的外貌和穿着，你觉得这个人怎样？难怪文中说徐虎是一个怎样的水电修理工？（普通）4、指导朗读四、了解徐虎，感受“不普通”过渡：是的，他的确很普通，上海市像他这样的水电修理工有成千上万个，可就是这样一个普通的水电修理工，却多次受到表彰奖励，被上海市评为劳动模范，先进标兵和关心群众模范。
人们为什么会给他这么高的评价呢？让我们再一次走进课文，把你的心贴近徐虎，靠近徐虎，再一次读读2—4小节，一个字、一个词地细细地感受他的点点故事。
（一）感受热心过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一般工作到几点？（生自由回答）下班后你们的爸爸妈妈还会留在厂里继续工作吗？（不会。
会，哦，那叫加班，应该会有加班工资拿。
）有这样一个人，在他下班后依然还会继续工作，这个人便是徐虎。
故事还要从他挂的三只“特约服务箱”说起。
小学语文《闪光的金子》教案设计
小学语文《闪光的金子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能目标学生能够正确地朗读和理解课文《闪光的金子》。
学生能够掌握的生字词。
1.2 过程与方法目标学生能够通过小组合作的方式，讨论课文中的人物和事件，培养合作能力。
学生能够通过课文学习，培养阅读理解和分析能力。
1.3 情感态度与价值观目标学生能够激发对阅读的兴趣，培养积极的学习态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《闪光的金子》讲述了一个关于主人公的优秀品质的故事。
主人公通过自己的善良和努力，帮助他人，最终获得了金子的回报。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：闪、金子、善良、回报等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读和理解课文《闪光的金子》。
学生能够掌握生字词。
3.2 教学难点学生能够理解课文中主人公的优秀品质和道德观念。
学生能够通过课文学习，培养阅读理解和分析能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论课文中的问题。
采用小组合作法，培养学生的合作能力和团队精神。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
使用教学卡片，进行生字词的认读和复习。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示课文中的金子图片，引起学生的兴趣，导入新课《闪光的金子》。
5.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文大意。
5.3 学习生字词学生自读生字词，教师进行讲解和示范。
5.4 小组讨论学生分小组讨论课文中的问题，培养合作能力。
教师提供相关的阅读材料，激发学生对阅读的兴趣。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
教师可以通过学生回答问题的准确性、表达的清晰度等方面进行评估。
6.2 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、参与程度、交流能力等。
教师可以通过学生的讨论内容、观点的合理性等方面进行评估。
第七章：作业设计7.1 回家作业学生需要完成回家作业，包括朗读课文、抄写生字词、完成练习题等。
《闪光的金子》教案
《闪光的金子》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《闪光的金子》，了解雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神。
2. 培养幼儿学习雷锋叔叔的榜样，学会关爱他人，乐于助人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体会雷锋叔叔的无私奉献精神。
2. 教学难点：引导幼儿学会关爱他人，乐于助人。
三、教学准备：1. 故事课件：《闪光的金子》2. 雷锋叔叔图片3. 爱心贴纸四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们了解到的雷锋叔叔的故事。
2. 故事讲述：播放故事课件《闪光的金子》，引导幼儿关注故事中的雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神。
3. 讨论：故事中雷锋叔叔做了哪些好事？他为什么要帮助这些人？4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验帮助他人的快乐。
5. 总结：引导幼儿学习雷锋叔叔的无私奉献精神，关爱他人，乐于助人。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起分享故事《闪光的金子》，讨论雷锋精神的重要性。
2. 观察身边的好人好事，用语言或绘画的方式记录下来，下节课分享。
教学评价：通过课后家长反馈和课堂上幼儿的表现，评价幼儿对雷锋精神的理解和实践情况。
六、教学策略：1. 采用故事讲述、讨论、情景体验等多种教学方法，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 通过分组角色扮演，让幼儿亲身体验帮助他人的快乐，培养他们的同理心。
3. 结合家庭教育，让家长参与教学过程，共同培养幼儿的雷锋精神。
七、教学评价：1. 课后通过家长反馈了解幼儿在家庭中的表现，评价教学效果。
2. 在课堂上观察幼儿的参与程度、表达能力和关爱他人的行为，评估教学目标是否达成。
八、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让幼儿分享自己在生活中践行雷锋精神的故事。
2. 开展一次公益活动，如志愿服务、爱心捐赠等，让幼儿亲身体验帮助他人的意义。
九、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，及时调整教学策略。
2. 收集幼儿的作业作品，分析他们的理解和实践情况，给予针对性的指导。
《闪光的金子》教案设计
《闪光的金子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握童话故事的基本情节，理解故事中角色的性格特点。
（2）培养学生通过朗读、讨论等方式，提高口语表达和团队协作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，培养学生主动探索的精神。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解故事内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）引导学生学会关爱他人，懂得珍惜友谊。
二、教学内容：1. 课文简介：《闪光的金子》是一篇童话故事，讲述了一枚金子在阳光下闪闪发光，被一个小女孩捡到。
金子在小女孩的关爱下，变得有灵性，帮助小女孩解决了许多困难。
金子虽然失去了光泽，但它传递了友谊、爱与关怀的价值观。
2. 教学重点：（1）掌握故事情节，理解角色性格。
（2）通过朗读、讨论等方式，提高口语表达和团队协作能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示金子的图片，引导学生关注金子的特点。
（2）请学生简要介绍自己了解的金子相关的故事或传说。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解故事情节。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事中角色的性格特点。
4. 课堂讲解：（1）教师根据学生讨论的结果，进行讲解和补充。
（2）引导学生深入理解故事中的爱与关怀的主题。
5. 朗读练习：（1）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
（2）教师点评，指导学生改进朗读技巧。
四、作业布置：1. 请学生复述故事情节，写一写自己喜欢的角色。
2. 结合生活实际，谈谈自己对爱与关怀的理解。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解学生对课堂内容的掌握程度，为的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评估：检查学生作业的完成质量，关注学生对故事情节的理解和对爱与关怀主题的把握。
《闪光的金子》教案-文档资料
《闪光的金子》教案
《金子》是苏教版小学语文三年级上册中的一篇课文，课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。
这是一篇人文性较强的培养学生理解、感悟、想像及朗读训练的好材料。
这次外出学习，听了陈美丽老师的这堂课，我感受很深，陈老师独到的教学设计，让我深感课堂教学的艺术所在，言语实践的重要所在，值得我们在今后的教学中不断学习和借鉴。
课堂上，陈师以引导学生“悟”为主，让学生在自读中感受、体会，在此基础上明理、感悟。
其中让我感受最深一个方面是陈老师运用的比较阅读法，从《犟龟》与这个故事中寻找相同点与不同点。
《犟龟》中的淘淘坚持不懈地往前走；《金子》中的彼德弗雷特坚持不懈地找金子。
淘淘坚持不懈的结果是他终于赶上了狮王的婚礼，可彼德弗雷特坚持不懈的结果是什么呢？他离开了这个城市，到别的地方去谋生了。
你觉得彼德弗雷特的选择正确吗？他为什么不像淘淘一样坚持不懈，决不改变自己的决定呢？
陈老师让学生从读中感悟这两个人物的不同，从读中体会彼德弗雷特心里的感受。
从读中感受到彼德弗雷特决定的正确与行为的坚定。
学生从这两个故事当中找到了不同与相同，知道了方法可以改变，途径可以改变，但心中的梦想不可以改变，他们也知道了：美好梦想+坚持不懈+随机应变=成功。
相信有这样一个好老师，相信带着这个成功的秘诀，这些孩子的人生路一定会走的很好！。
《闪光的金子》教案设计
《闪光的金子》教案设计第一章：闪光的金子介绍1.1 教学目标让学生了解闪光的金子的概念和特点让学生知道闪光的金子在生活中的应用和价值1.2 教学内容闪光的金子的定义和特性闪光的金子的应用领域闪光的金子的价值1.3 教学方法讲解法：讲解闪光的金子的定义和特性演示法：展示闪光的金子在不同领域的应用1.4 教学评估课堂问答：学生能准确回答闪光的金子的定义和特性小组讨论：学生能参与讨论闪光的金子在不同领域的应用第二章：闪光的金子的制备方法2.1 教学目标让学生了解闪光的金子的制备方法让学生知道闪光的金子的制备过程中的注意事项2.2 教学内容闪光的金子的制备方法制备过程中的注意事项2.3 教学方法讲解法：讲解闪光的金子的制备方法和注意事项实验法：学生进行制备实验，亲身体验制备过程2.4 教学评估实验报告：学生能准确描述制备过程和注意事项学生表现：学生在实验过程中能遵守注意事项，安全操作第三章：闪光的金子的性质和特点3.1 教学目标让学生了解闪光的金子的性质和特点让学生知道闪光的金子与其他材料的区别3.2 教学内容闪光的金子的性质和特点闪光的金子与其他材料的区别3.3 教学方法讲解法：讲解闪光的金子的性质和特点比较法：比较闪光的金子与其他材料的不同之处3.4 教学评估课堂问答：学生能准确回答闪光的金子的性质和特点小组讨论：学生能参与讨论闪光的金子与其他材料的区别第四章：闪光的金子的应用领域4.1 教学目标让学生了解闪光的金子在不同领域的应用让学生知道闪光的金子在现实生活中的重要性4.2 教学内容闪光的金子在不同领域的应用闪光的金子在现实生活中的重要性4.3 教学方法讲解法：讲解闪光的金子在不同领域的应用案例分析法：分析现实生活中的闪光的金子的应用实例4.4 教学评估课堂问答：学生能准确回答闪光的金子在不同领域的应用小组讨论：学生能参与讨论闪光的金子在现实生活中的重要性第五章：闪光的金子的前景展望5.1 教学目标让学生了解闪光的金子的未来发展趋势让学生知道闪光的金子在未来的应用前景5.2 教学内容闪光的金子的未来发展趋势闪光的金子在未来的应用前景5.3 教学方法讲解法：讲解闪光的金子的未来发展趋势和应用前景小组讨论法：学生进行小组讨论，分享对闪光的金子的未来发展前景的看法5.4 教学评估小组报告：学生能准确描述闪光的金子的未来发展趋势和应用前景学生表现：学生在小组讨论中能积极参与，提出个人观点第六章：闪光的金子的环境友好性6.1 教学目标让学生了解闪光的金子在环境保护方面的优势让学生知道闪光的金子对环境的影响6.2 教学内容闪光的金子在环境保护方面的优势闪光的金子对环境的影响6.3 教学方法讲解法：讲解闪光的金子在环境保护方面的优势案例分析法：分析闪光的金子对环境的影响的案例6.4 教学评估课堂问答：学生能准确回答闪光的金子在环境保护方面的优势小组讨论：学生能参与讨论闪光的金子对环境的影响第七章：闪光的金子的安全性和健康影响7.1 教学目标让学生了解闪光的金子在安全性和健康方面的考虑让学生知道闪光的金子在使用过程中的潜在风险7.2 教学内容闪光的金子的安全性和健康方面的考虑闪光的金子在使用过程中的潜在风险7.3 教学方法讲解法：讲解闪光的金子的安全性和健康方面的考虑实验法：学生进行实验，了解闪光的金子的使用过程中的潜在风险7.4 教学评估实验报告：学生能准确描述闪光的金子的安全性和健康方面的考虑学生表现：学生在实验过程中能遵守安全规程，正确操作第八章：闪光的金子的经济因素8.1 教学目标让学生了解闪光的金子在经济方面的考量让学生知道闪光的金子的成本和市场价值8.2 教学内容闪光的金子在经济方面的考量闪光的金子的成本和市场价值8.3 教学方法讲解法：讲解闪光的金子在经济方面的考量市场调研法：学生进行市场调研，了解闪光的金子的市场价值8.4 教学评估市场调研报告：学生能准确描述闪光的金子的经济考量和市场价值学生表现：学生在市场调研过程中能提出有见地的观点第九章：闪光的金子的社会和文化影响9.1 教学目标让学生了解闪光的金子在社会和文化方面的影响让学生知道闪光的金子在不同文化背景下的意义9.2 教学内容闪光的金子在社会和文化方面的影响闪光的金子在不同文化背景下的意义9.3 教学方法讲解法：讲解闪光的金子在社会和文化方面的影响文化讨论法：学生进行文化讨论，分享对闪光的金子的不同文化背景下的意义的看法9.4 教学评估小组报告：学生能准确描述闪光的金子的社会和文化影响学生表现：学生在文化讨论中能积极参与，提出有见地的观点第十章：闪光的金子的综合应用案例分析10.1 教学目标让学生了解闪光的金子的综合应用案例让学生知道闪光的金子在实际案例中的表现和效果10.2 教学内容闪光的金子的综合应用案例闪光的金子在实际案例中的表现和效果10.3 教学方法案例分析法：讲解闪光的金子的综合应用案例小组讨论法：学生进行小组讨论，分析闪光的金子在实际案例中的表现和效果10.4 教学评估小组报告：学生能准确描述闪光的金子的综合应用案例学生表现：学生在小组讨论中能积极参与，提出有见地的观点重点和难点解析重点环节一：闪光的金子的概念和特点需要重点关注闪光的金子的定义和特性，以及与传统金子的区别。
《“闪光的金子”》优质教案
《“闪光的金子”》优质教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课22个生字，其中田字格上面的13个只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
重点难点：理解课题中“闪光的金子”的含义教学课时：三课时教学设计：课时目标：1、学会本课的生字，尤其是“纸、冒、具”的写法。
2、正确流利地朗读课文3、初步了解课文所写徐虎的两件事。
教学过程：一、导入1、同学们，一般居民家中都要用水用电。
如果水电坏了，可怎么办呢?今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。
2、板书课题。
12、“闪光的金子“(1)教学生字“闪”。
(2)学生书空。
(3)齐读课题。
(4)看了课题，你有什么疑问?(课题上为什么加双引号?为什么说他是“闪光的金子”?二、初读1、带着问题自读课文，做到读准字音，读通句子。
2、再读课文，一边读一边画生字词和小节号。
3、(出示生字词)修理谈起凡是投入及时提供工具干活往外冒便得(dei )约好附近污水规矩(1)自己读读生字词(2)你在生字的音、形、义上有什么收获?“谈凡”读前鼻音“称纸”读翘舌音“徐”读准“得”的不同读音“具”的里面要写三横“修”的中间还有一竖“纸”没有点，有了墨点多难看啊!“冒”的上下注意宽窄，里面的横都不到边三、初步理解课文1、自己默读课文，再想想课文写的是谁的哪些事?2、(出示)填空：本文写了——为居民——和——的两件事，他被大家誉为——3、齐读课文四、教学生字1、分析字形2、指导写字3、学生描红，教师巡视指导。
Secord课时课时目标：1、图文结合，理解词语的意思2、有感情地朗读课文3、通过理解课文，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想教学过程：一、复习1、默写词语：修理白纸冒水工具2、课文主要写了徐虎的哪两件事?二、新授1、学习第1自然段(1)自读第1自然段(2)知道徐虎是什么人吗?(3)齐读2、教学第2——3自然段(1)指名读(2)课文写的什么事?(3)看看图，图上画了什么人在干什么?(4)看到这一切，你觉得徐虎怎样?(5)还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言?(6)有感情读。
《闪光的金子》课文教案
《闪光的金子》课文教案☆教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
☆ 教学重难点课文的第二、三、四自然段，由点和面描写了徐虎尽心尽力协助和近居民修理水电、排除故障的事迹，是教学的重点；而感悟学习徐虎这种为人民服务的好思想是教学的难点。
☆ 教学准备发动同学搜集有关劳动模范的事迹。
☆ 设计思路☆教学过程第一课时设计理念一、观图说话，揭示课题1．这几天我们认识了法国著名的物理学家——安培和举世闻名的美国电学家、发明家——爱迪生，今天我们又要来认识一个人，(出示徐虎修理水管图。
)通过他的衣着、外貌，你觉得他是个怎样的人?3．小朋友真仔细，他是上海市一个普通的水电修理工，他的名字叫徐虎。
(板书。
)4．谁来写一下这个“徐”字?5．这样一个普通的水电修理工，却被人们称誉为“闪光的金子”。
这是为什么呢?让我们一起来认真地学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知1．自读课文，注意读准字音，遇到不认识或难读的字要多读几遍。
2．出示文中生字词，指名读，正音，齐读。
3．再读课文，读完后给每个自然段标上序号。
4．指名分段朗读课文，重点指导长句子的停顿、断句，教师可以示范读，领读。
三、自主识字，提示书写1．读一读：出示所有生字井口头组词。
2．看一看：寻找最好的方法来记字形。
3．说一说：你用什么方法记住这些字?4，写一写：有没有你觉得比较难写的字?让同学通过观察徐虎修理水管的图片，说出自身的第一感觉，有助于培养同学细致的观察能力与缜密的推断能力。
如图片上的徐虎头戴工作帽，身穿普通的茄克衫，手拿扳头，正在帮一户居民修理水龙头，很多同学一眼就看出他是个水电修理工，或是自来水厂工人，他的样貌很老实，衣着很朴素，可以看出他是个很普通的人。
普通的样貌、普通的工作、普通的衣着与“闪光的金子”之间形成极大的落差，概念上的落差使同学带着急切的心情尽快投入到书本中去接触语言文字，感悟课文内容。
《闪光的金子》教案设计-精选文档
《闪光的金子》教案设计本课题教时数： 3 本教时为第 1 教时教学目标正确、流利地朗读课文。
学会本课的部分生字，认识一个偏旁，理解部分生字词的意思。
教学重点、难点及对策重点：学会生字新词。
能正确、流利地朗读课文。
难点：能流利地朗读课文对策：长段让学生进行接龙读。
教学准备生字卡片教学过程一、揭示课题：“闪光的金子”1、板书课题：“闪光的金子”、设疑：“闪光的金子”指的是什么?题目为什么要加引号?学了课文就会知道的。
二、初读指导、给每个自然段写上序号。
2、借助拼音自读课文，画出不理解的词语。
3、检查自读效果。
(1)、出示生字词卡：谈凡提供方便活(2)、指名读，注意读准前、后鼻音和三拼音节。
(3)、解释词语。
普通：平常的。
工具：做工劳动的用具。
及时：这里是立刻的意思。
方便：便利。
急需：紧急需要。
修理：使损坏的东西恢复原来的样子或作用。
当天的活：这里指当天的工作。
(4)、抽读生字词卡片。
(5)、指名试读课文。
(6)、齐读课文。
三、学写生字、“闪光的金子”本课题教时数：3本教时为第 2 教时教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
学写剩余生字教学重点、难点及对策重点：有感情地朗读课文。
难点;理解课文内容学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
对策：抓住体现徐虎为人民服务的忘我精神的句子和词语。
教学准备生字卡片教学过程一、检查复习二、细读课文第1自然段。
1)、指名读。
(2)、这一自然段有几句?读了这句话你知道了什么?(板书：徐虎普通水电修理工 )(3)、齐读第1自然段。
2、第2自然段。
(1)、指名读。
(2)、这一自然段有几句?第一句说了什么?(板书：挂起特约服务箱)什么叫“特约”?谁能从特约服务箱上所写的内容说说徐虎是怎样和用户约定为他们服务的?什么叫“故障”?什么叫“提供”?为什么要写明开箱时间19时?(3)、看图，问：图上画的是什么人?他在干什么?从哪里看出条子是从箱里拿出来的?(4)、小结：这一自然段写徐虎挂出“特约服务箱”的时间，联系的方式和每天开箱的时间。
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《“闪光的金子”》教案设计汇编《“闪光的金子”》教案设计之一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
行为养成训练点：1.勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
2.对不懂的问题能主动向教师请教。
教学重点：1.学习生字和新词。
2.用“已经”造句。
3.理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
教学准备：挂图、生字卡片教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题板书课题：16、“闪光的金子”(齐读课题)难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?自己读一读课文。
二、初读课文1.学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.检查自学情况。
(1)出示生字词①修理特约服务箱凡是箱内徐虎工具按纸条取出地段附近故障戴着污水咕嘟咕嘟②当天(dàng) 提供(gōng)堵塞(sè) 挨家挨户(āi)(2)指名读生字词，相机正音。
(注意：“内”是鼻音，“纸、障”是翘舌音。
“当、供、塞、挨”是多音字。
)(3)去拼音读词。
(4)齐读生字词。
3.指导读较难读的长句子(1)1985年的一天，/徐虎在不同的地段/挂起了三只“特约服务箱”。
(2)可徐虎看到/抽水马桶里的污水/正“咕嘟咕嘟”地往外冒，/心里很着急。
4.指名分自然段读课文5.再读课文，想一想：课文写了谁的哪些事?讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次?A出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。
指名读、齐读B你是怎样理解课文的题目的?C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。
其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。
D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。
同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
三、学习第一自然段1.课文中哪一句话提到了“闪光的金子”?请你用“——”划出来。
(相机出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
)齐读。
2.这儿所说的“闪光的金子”指什么?(他的一颗心)现在，你能解释课题中“闪光的金子”为什么加引号吗?句中的“他”又是谁呢?3.出示插图1，简介徐虎。
(通过图和简介帮助学生认识眼前这个人的“普通”)你觉得他是个怎样的人?4.出示第一自然段：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。
板书：普通5.齐读对比以上两句话，质疑：读到这儿，你有什么问题想问吗?(徐虎仅仅是一名普通的水电修理工，而人们却都说他的一颗心像“闪光的金子”，这是为什么呢?……)板书：?四、学习生字1.出示生字2.学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨(抓住易错字：具、徐、纸)3.教师范写，学生描红、练写。
4.练习组词第二课时一、复习1.选择正确的读音：当天(dāng dàng) 堵塞(sèsāi)挨家挨户(āiái) 提供(gōnggòng)2.默写词语：修理工具纸条服务二、讲读课文(一)学习第二——四自然段1.学生自由轻声读2—4自然段，思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”?(可让学生边读边划出让自己感动的词语或句子)2.讨论第2—3自然段(1)指名读2—3自然段。
(2)读出让你感动的句子，并说明理由。
①1985年的一天，徐虎在不同的地段挂起了三只“特约服务箱”。
(3)读到这儿，你觉得徐虎是个怎样的人?读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”?交流：圈出“每天、总是、挨家挨户”。
(4)指导朗读。
(5)小结：第2、3自然段概括描写了徐虎挂“特约服务箱”为人民服务。
3.讨论第4自然段(1)指名读第4自然段。
(2)读出让你感动的句子，并说明理由。
①“一天晚上，徐虎从箱子里取出五张纸条。
当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。
……直到凌晨两点多钟才将管道疏通。
”可引导学生关注一些表示时间的词语，相机用“已经”造句②“主人见徐虎带着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他明天再干。
……说着就爬上楼顶干了起来。
”相机出示文中插图2，想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，又太晚了，就劝他说“。
”可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想：“……。
”于是徐虎便说：“……。
”(3)有感情朗读(4)你觉得徐虎是个怎样的人?小结：(引读)许多年来，徐虎就是这样————。
他利用————走遍————，给大家带来了————。
人们感激徐虎，都说——————————。
(二)学习第五自然段(引读)就这样，许多年来，徐虎利用——走遍了——，给大家——，人们都说他的一颗心像——三、总结1.拓展：(结合《同步阅读》)从1985年——2019年这11年中，徐虎花费自己的休息时间7400多个小时，风雨无阻的每天坚持开箱，解决了21000多户居民急需的修理项目。
上海人称徐虎同志是“新时代的活雷锋”、“晚上19点钟的太阳”。
而徐虎自己却说：(齐读)辛苦我一人，方便千万家。
我只是做了一个普通水电修理工应该做的事。
2.学到这儿，你是不是想对徐虎伯伯说点儿什么?那就拿起笔，把它赶快写下来!板书设计：16 “闪光的金子”徐虎普通伟大水电修理工为人民服务教后记：《“闪光的金子”》讲述的是一个真实的故事，因此本课的教学设计，我力求以读来把握主题。
在教学过程中，引导学生充满真情的朗读，体会徐虎急群众之所急、全心全意为人民服务的优秀品质以及人们对他的赞美之情。
在具体的教学中，我主要从两点入手：1、采用多种形式的朗读，提高学生的朗读效率。
在这一课的教学中，我采用男女生赛读、齐读、教师范读、引读、指名读、比较读等方式，抓住重点词句，进行精讲细读，从而让学生深深地领悟到：徐虎虽是普通人，却有一颗“金子般”的心。
2、积极创设情境，培养学生丰富的情感，提高学生的语言表达能力。
本课中，我充分利用多媒体课件的优势，结合具体的图片、数字资料、名言、歌曲等，拓展学生的知识面，让生在特定的情境中受到熏陶，想人物之所想，说自己的感受。
最后再来充满深情地朗读，大家仿佛就在徐虎的身边，亲眼目堵了他所做的一切。
从而小小的心灵受到震颤，思想得到了升华。
《“闪光的金子”》教案设计之二教学目标：德育目标：学习徐虎用自己掌握的本领全心全意为人民服务的好思想。
智育目标：学会本课生字“具”、“务”、“修”，认识新部首“八字底”和“折文旁”，理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：围绕“闪光的金子”的喻意，理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
课前准备：制作一个“特约服务箱”，箱子正面贴上说明(按书上的内容)。
教学过程：一、复习给加点字选择正确的读音。
(出示小黑板)当天(dāngdàng)堵塞(sāisè)提供(gōnggòng)挨家挨户(āiái)二、揭题、释题1、今天，我们继续来学习第16课，齐读题——2、课文中哪一句话提到了“闪光的金子”?请你用“——”划出来。
3、根据学生回答出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
齐读后介绍：这句话还有另一种说法：(出示：“徐虎有一颗金子般的心。
”)4、齐读两种说法。
5、质疑：看到这句话，你有什么问题想问吗?(他是谁?为什么说他的一颗心像“闪光的金子”?)三、学习第一节1、解疑讨论：他是谁?(他是徐虎。
是上海市一个普通的水电修理工。
)2、这是第几小节告诉我们的?(第一小节)3、齐读第一小节。
四、学习第二节1、请大家轻声自读2-4小节。
思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”?2、讨论。
(1)指读第二节。
(2)出示“特约服务箱”。
(3)介绍挂此箱的原因。
(4)指读服务箱内容，并理解。
(5)徐虎是这样说的，又是怎样做的呢?五、学习第三节1、指读第三节。
思考：哪些地方可以看出徐虎有一颗金子般的心呢?(板书：每天、总是、定时、挨家挨户)[2、指导朗读。
介绍：这一段是作者概括描写徐虎如何为人民服务的。
(板书：概括)3、齐读。
六、学习第四节1、课文还具体写了徐虎为居民修理水电的一件事，是什么事呢?请同学们再读读第四小节。
2、这件事又是如何说明徐虎的心像“闪光的金子”的呢?(夜晚10点多钟、直到凌晨两点多钟才……)3、出示想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他：“4、可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想：“”。
5、引读：于是徐虎便说——6、齐读。
7、引读：就这样，许多年来，徐虎利用——走遍了——，给大家——，人们都说他的一颗心像——七、总结1、介绍：从1985年开始，到2019年2月，11年来，徐虎已开箱3700天，花费自己的休息时间7400多个小时，解决了21000多户居民急需的修理项目。
2、听到这儿，你想对徐虎伯伯说些什么吗?练说：徐虎伯伯，你真!3、上海人称徐虎同志是“新时代的活雷锋”、“晚上19点钟的太阳”。
大家都这么称赞他，后来，徐虎被评为“全国劳动模范”、“上海市十大先进标兵”，可是你知道徐虎自己是怎么说的吗?4、出示：辛苦我一人，方便千万家。
我只是做了一个普通水电修理工应该做的事。
八、习字务：学习新部首“折文旁”。
具：学习新部首“八”字底。
注意：上半部分中有三横，间距要相等。
修：注意中间有一短竖，最后三撇间距要相等。
板书：16、“闪光的金子”普通伟大辛苦我一人，方便千万家全心全意为人民服务。