新湘教版七年级地理下册《七章 了解地区 第三节 西亚》教案_10

第三节西亚（第一课时）教学设计

【教学目标】

（一）知识与技能：

1. 明确西亚地处五海三洲两洋之地的重要地理位置。

2. 能在西亚的填充图上准确的填出西亚的主要国家。

3. 了解西亚的自然环境特征、自然条件与当地农牧业生产的关系以及当地发展节水农业所取得的巨大成就。

（二）过程与方法：

1. 发挥小组优势，展开有针对性的讨论分析并回答问题。

2. 通过读图、填图，增强读图分析能力和解决地理问题的能力。

（三）情感态度与价值观：

通过学习西亚的自然环境特征和以色列的节水农业，树立节约水资源和保护水资源的意识。

【教学重点和难点】

重点：1. 西亚的地理位置及其重要性。

2. 西亚的农牧业生产及其与自然条件的关系。

难点：西亚的自然条件与当地农牧业生产的关系。

【教学方法】合作探究法、读图分析法

【教学用具】多媒体

【教学过程】

【创设情境，导入课题】

1.课件分别展示阿拉伯人、帆船酒店、美国对伊拉克人民实

施暴行照片，让学生思考：从图中可以获得什么信息？

2.阿拉伯人、迪拜、伊拉克都在西亚，西亚一直是世界的热点中心，从没有平静过，今天让我们来走进西亚，一起揭开它的神秘面纱。（设计意图：联系以往学过的知识和生活实际激发学生的求知欲望，从而引入课题。）

【探索新知，讲授新课】

一、五海三洲两洋之地

1.西亚的位置和主要国家

（读图探究一）（1）课件展示亚洲和世界地图，学生思考：西亚位于亚洲什么部位？在世界什么位置？

（2）学生自主观察教材47页图7-21，完成下列活动：

①找出阿富汗、伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、叙利亚、土耳其这些国家；②找出西亚所联结的大洲和里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海；③找出土耳其海峡、霍尔木兹海峡、苏伊士运河的位置以及所沟通的海洋，完成下列表格：

（教师总结）西亚地处亚、非、欧三大洲的交界地带，介于里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海五海之间，又联系大西洋和印度洋，故被称为“五海三洲两洋之地”。

2.东西方交通要道

（教师提问）西亚从古至今地理位置都非常重要，到底有多重要呢？除了它是“五海三洲两洋之地”，还体现在哪些方面？

（读图探究二）让学生自主观察教材48页图7-22，回答下列问题（小组之间互相讨论得出答案，最后请小组代表回答）：①古代“丝绸之路”从我国什么城市出发？向西经过哪些地方？最终到达哪些地区？②你知道“丝绸之路”有什么意义吗？

（承转）由“丝绸之路”我们可以看出西亚在古代就是东西方陆上的交通要道，而在现代它又是“一带一路”战略的重要枢纽。

（读图探究三）课件展示“世界地图”，完成下列活动：

活动1：找出从印度洋到大西洋的海上通道。

活动2：找出最近的通道要经过的海、运河和海峡。

（教师总结）综上所述，西亚不仅是“五海三洲两洋之地”，自古以来还是东西方的交通要冲，所以地理位置非常重要。（知识巧记）

二、干旱环境中的农牧业

（读图探究四）课件分别展示“西亚气候类型图”和“西亚地形图”，完成下列活动：活动1：在地图上找出西亚的主要气候类型有哪些？据此归纳西亚地区气候的主要特征。活动2：找一找，地图中阿拉伯半岛是否有河流？为什么阿拉伯半岛上河流非常稀少？

（承转）西亚在干旱的自然环境下如何发展农牧业？教师通过展示图片讲解：

1.畜牧业—传统经济部门，著名的畜产品有土耳其的安卡拉

羊毛、阿富汗的紫羊羔皮，出口商品有伊朗和阿富汗的羊毛地毯。

2.灌溉农业：主要分布在河谷平原和沙漠中的绿洲，美索不达米亚平原（两河平原）是西亚主要灌溉农业区。

3.以色列的节水农业。（学生自主完成教材P50阅读“以色列的节水农业”，了解喷灌和滴灌技术，引导学生树立节约用水的意识。）

4.伊拉克是椰枣的主要生产国，产量居世界首位。

【课堂小结】谈这节课的收获。

【自我检测】以抢答形式开展。（设计意图：课堂巩固的同时，检查学生学习目标的完成情况。）

【课后作业】思考：西亚的很多国家，人们判断一个家庭的富裕程度，往往不是看房子和车子，而是看其院落中树木的多少，你知道这是为什么吗？

【板书设计】

第三节西亚

一、五海三洲两洋之地

1.西亚的位置和主要国家

2.东西方交通要道

二、干旱环境中的农牧业

1.气候特征

2.畜牧业—传统经济部门

3.灌溉农业和节水农业