闽教版Unit 7 Months of the year Lesson14教案及反思
教学设计：闽教版第五册Unit_7_Lesson_13_Months_of__the_Year
课题：闽教版第五册Unit 7 Lesson 13 Months of the Year(1)学生和教材内容分析本课是闽教版小学英语第五册Unit 7 Months of the Year Lesson 13.本课通过对月份的认识，意在使学生能用英语学会说12个月份，而本课先安排了三、四、五、六四个月份的说法，一来不会使学生感到量多不好记忆，二来这四个月份的发音也较为简单，学生不会感到发音复杂难记失去兴趣。
本课针对的是五年级的学生，他们已经具有了一定的语言知识基础，思维活跃，善于表达，对中西方文化充满好奇，并渴望得到老师和同学的赞许。
学习完月份以后教导学生能够问答交流彼此的生辰月份，学会介绍自己的生日月份，懂得互相关心，热爱生活。
教学目标及依据分析教学目标：1. 知识目标：Words : month，March，April ，May ，JuneSentences:What’s your favorite month?March.Whose birthday is in March?My birthday is in March.When is your birthday?It’s in March.2. 技能目标：能用英语介绍自己喜欢的月份，能够用英语询问对方的生日在哪个月份并能用英语回答。
3. 情感目标：让学生学会表达自己喜爱的月份，通过了解他们的生日和爱好，学会关心他人，增进情感，同时培养学生的跨文化意识和国际视野。
教学重难点确定与分析教学重点：month 、March 、April、May 、June，What’s your favorite month?March.Whose birthday is in March?My birthday is in March.When is your birthday?It’s in March.教学难点：month 、April的发音教学，以及句型的运用。
闽教版英语六年级上册Unit7Thanksgiving教案2.doc
Step 6 Homework
1. peat the text.
Do
the
exercises.
在老师 的引 导下寻 找阅读的关键词，进 一步阅读理解文章。 在理解 的基 础上说 语段。
通过游 戏和 练习进 一步巩 固并 记忆文 中的事件。进一步激 趣
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
一、Warm- up
Step 1. Warming. 1. Greetings 2.Sing a song:
3 .Free talk: :
What’s your favorite holiday? When is it ? How do you spend it? What do you usually have for Mid-Autumn Day?
四、教学策略选择与设计
１、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、课堂讨论法、自主合作学习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲， 教学中综合运用了讲
授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探 索学习。通过质疑、 小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。
Sing a song. Dialouge Warm- up
设计意图及资源准 备
歌曲导入， 让学生快速 进入状态
二、Lead in
三
、
Presenta tion
Step 2. Lead in 1. 复习上节课已学的有关感恩
节的食物单词 ，及其单 复数 形式。 2. 复习句子：
What’s your favorite Chinese food?(American food) 用所提供的图片，让学会分清中 式食物和美式食物。
闽教版小学英语Unit 7 Months of the year Lesson 14课件
Choose the right answer(选择正确的答案):
1.What’s the weather like in April?
A. It’s cool. B. It’s cold. C. It’s warm. D. It’s hot.
2.How is the weather in August in Fujian ?
A. It’s cool. B. It’s hot. C. It’s cold. D. It’s warm.
3. What do they often do in summer?
A. Go swimming. B. Play basketball. C. Make snowmen. D. Fly kites .
Think about the questions:
1. How many people are there? Who are they? 2. Where is Chen Ling from?
3. Is Peter from China?
Answer these questions:
1.How many people are there? Who are they? There are two people. They are Peter and Chen Ling. 2.Where is Chen Ling from? She is from Fujian. 3.Is Peter from China? No, he isn’t.
May June
Women’s Day
The Party’s Birthday
July
August
MONTHYOMMAYYJUNE MAY JUNE MONTH
闽教版五上《unit7Monthsoftheyear（1）》word教案
闽教版五上《unit7Monthsoftheyear（1）》word教案一、Teaching content: Unit 7 Months of year(1) Lesson 13二、Teaching Aims:1、Knowledge Aims:①vocabulary: month, March, April, May, June②sentences: What’s your favorite month? March/……When is your birthday? My birthday is in ……/It’s in……2、Ability Aims:①Ss can describe their favorite month.②Ss can use the sentence“When is your birthday?” and tell others when is their birthday.③ to develop Ss’ abil ity of listening and speaking.3、Emotion Aims:①Help Ss to realize that it’s very important to care others.②Let Ss be more confident and get great fun.三、Important and difficult points:1、Important points: ①new words: month, March, April, May, June②sentences: What’s your favorite month? March/……When is your birthday? My birthday is in ……/It’s in……2、Difficult points:①know how to read “month”“ April” correctly.②improve Ss’ four skills四、Teaching Aids: PPT, word card ,calendar, tape五、Teaching procedures:Step Ⅰ: Warming up (4min)1、Greetings2、Sing a song :little red bird in the tree(设计意图：通过歌曲，不仅有效地复习了旧知，还活跃了课堂气氛，激发学生学习兴趣，以此同时导入月份的学习)3、Show the titleT: How many seasons are there in a year? What are they?Ss: Four seasons. Spring, summer, fall and winter.T: How many months are there in a year? What are they?Ss: ……T: Ok, look here, what’s this? It’s a calendar. Let’s count together.T：Yes, twelve months. There are twelve months in a year. So today let’s go tolearn Unit 7 Months of year(1) Lesso n 13. Let’s read it together.(设计意图：通过师生对话，由一年有几个季节自然过渡到一年有几个月，循序渐进。
四年级上册Lesson14 Months of the Year教案
四年级上册Lesson14 Months of theYear教案四年级上册Lesson14monthsoftheyear教案教学内容：Lesson14:monthsoftheyear课时1教学目标：1、知识与技能：通过本课学习，使学生掌握（正确地说、读、写、用）下列词汇：monthsoftheyearweather，会用所学单词描述天气情况。
2、情感态度价值观：让学生体会英语学习中的乐趣，能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。
教学重点、难点：使学生掌握本课的单词教具准备：磁带、单词卡片板书设计：Lesson14:monthsoftheyearDecember,january,February,march,April,may,june,july,August,September,october,NovemberTheweatherisItissunnywindycloudyrainysnowycoldhot教学过程：一．classopeningandReview.Greeting.2.SING“ASIwASGoINGDowNTHESTREET”二.Newconcepts.DEmoNSTRATEwritetoday’sdateontheblackboardinbothEnglishandchinese.Pointou tthatEnglishandchineseorderdatesdifferently.ForEngl ish,theorderisusuallymonth,day,year.2.Teachthemonthsoftheyear.PlaytheaudiotapeforN1.Asthespeakersaysthenamesofthe monthsinEnglish,holdupthecorrespondingvocabularycar ds.Playtheaudiotapeagain.3.DRILLT:whatmonthisthis?教学侧记c:Thisis…4.DRAwAPIcTURE.Askthestudentstofindpartnersanddrawapictureoneachpi eceofpaperthatsomehowrepresentsthemonth.5.Teachnewwordsforweather.Askthestudentstodescribetheweatherinchinesefordiffe rentseasons.writedownthewordsontheblackboardinEngli sh.writeweatherontheblackboardandsayitwiththestudentsa fewtimes.AskthestudentstodescribethepicturesinN2.writetheEng lishwordsfortheweatherandsaythemafewtimeswiththestudents.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.6.PRAcTIcEANDPRESENTDividetheclassintotwelvegroups.Assigneachgroupamont hoftheyear.Telleachgrouptocreateadescription,nomore thanthreesentences,fortheweatherforthatmonth.三.classclosing。
2019-2020年五年级英语下册 unit7 Lesson14(1)教案 闽教版
2019-2020年五年级英语下册 unit7 Lesson14（1）教案闽教版Ⅰ教学目的与要求：1、词汇：继续巩固第十三课有关职业的词语：pilot, nurse, singer, dancer, farmer, worker, doctor, policeman2、句型：Do you want to be a teacher? Yes, I do./ No, I don’t. Why not?.3、情感：让学生们了解工作的辛苦，培养学生尊重他人劳动的品质。
Ⅱ教学重点：1、学会掌握9种职业单词的拼写和读法。
2、学会掌握句型：“Do you want to be a teacher? Yes, I do./ No, I don’t. Why not?”Ⅲ教学难点：运用所学句型询问他人的理想。
Ⅳ教具准备：单词卡，职业的图片，录音机。
Ⅴ教学过程：Step 1 热身活动：1、师生问候。
2、唱英文歌曲：A Happy Song3、说chant：What’s your hobby?4、教师与学生自由会话，完成课本六十四页调查表。
5、揭题Lesson14。
今天我们要来继续学习跟职业有关的课文。
Step 2 复习导入：1、教师出示有关职业的单词卡片，请学生全部读过一遍后做游戏What’s missing?2、竞赛活动：每组请一位学生上台，教师出示有关职业的卡片，请全班学生看卡片说词，台上的同学必须马上做出相应的动作，做的慢的或做错的学生出局，留到最后的学生为获胜者，小组加分。
3、单词拼写游戏——吊死鬼。
Step 3 教授新课：1、教授句型：Do you want to be a …? Yes, I do./ No, I don’t. Why not?教师问学生：What do you want to be?请一个学生回答，如I want to be a doctor.教师根据这个学生的回答，问其他学生: Do you want to be a doctor?（呈现句型并教授）引导学生用Yes, I do./No, I don’t.自由回答，同时教师板书。
2019-2020年六年级英语下册 Unit 7 Lesson 14教案 闽教版
2019-2020年六年级英语下册 Unit 7 Lesson 14教案闽教版Lesson 14I.Teaching aims and demands :To demand Ss to hear and speak these words correctly:trueTo demand Ss to hear and speak these sentences correctly:What does he/she do? He/ She is a/an…II.Teaching materials: tape recorder ; some cardsIII.Teaching steps :Step 1 Warm-up/ ReviewSing a song “ Thank You, Mom.”Free talk: Do you love your mother? What’s your mother’s job? What’s your father’s job? Review some words.Step 2 Learn to sayWhat does he/she do? He/ She is a/an…Step 3 PracticeAsk the Ss to look and say with the teacherDivide the Ss into two groups to act out the two dialogsAsk two Ss to act out the dialogs for some times .Step 4 Look and sayListen to the tape & look at the English books and point to the pictures.Listen to the tape again & repeat and circle the right answer.Step 5 Ask and answerWho is the girl? What does she do? Does Chen Ling want to be a singer? Why does Chen Ling want to be a singer?Learn to write on page 68.Step 6 HomeworkListen to the tape & repeat for some times .Finish off the activity book of this Lesson .附送：2019-2020年六年级英语下册 Unit 7(1)教学反思苏教牛津版小学英语6B Unit7 “ A letter to a penfriend ”是围绕“写信”这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信，把有关“自我介绍”、“询问他人情况”、“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机地结合起来，并运用与对话和课文之中。
2019-2020年六年级英语上册 Unit 7 Lesson 14教案 闽教版
2019-2020年六年级英语上册 Unit 7 Lesson 14教案闽教版教学目标词汇：pass句型：Would you like some…?Yes, please. / No, thank you.功能：使用“ Would you like…?” 询问他人是否想要某种食物。
教具准备单词卡片(turkey, corn, pumpkin pie, hamburger, yam, hot dog等食物卡片)，录音机，磁带。
教学步骤和方法Step1. Warm upSing a song “A Happy Song”What’s your favorite holiday?When is it?How do you spend children’s Day?What do you usually have for Mid-Autumn Day?…Step2.ReviewTurkey, corn, yam等有关食物名称及其单、复数形式。
复习句型What’s your favorite American/ Chinese food?My favorite American/ Chinese food is…Step3.Presentation:1. Would you like some…? Yes, please. / No, thank you. ---------Today let’s have a big dinner. There are many delicious food here. They are…What’s your favorite food?Would you like some yams?Yes, please. Here you are. Thank you. No, thank you.2. Pass / Pass me the…, please.Step4.Learn to sayT: Today Sally invited her friends to join her family dinner. Now, they’re eating lots of delicious food. Let’s listen to the tape carefully.What’s Wang Tao’s favorite food? What’s Hu Ping’s favorite food?I’m glad you like it.Step5.Look and say(on page 66)/ Listen and circle the right answer.Step6.Summary.Step7.Homework:1.完成课本第68页的自我评价。
五年级英语上册 unit7(1)教案 闽教版
Unit 7 Months of the Year(1)教学目标：1． They practise and can recognize these words: January , February , March , April , May , June , July , August , September , October , November , December . sunny , snowy , rainy , windy , cloudy .2. They can understand and respond orally to these phrases and sentences: How`s t he weather ? The weather is cold and snowy . It`s warm and rainy . It`s hot and sunny .The weather is windy and cloudy .教学过程：一、过程设计：1. Greeting :2. Review: Chant (Three little teddy bears jumping on the bed) (学生三人一组拍手说)2． New Concepts :T: Today we `ll learn Lesson 14: Month of t he year (多媒体出示幻灯片，课题) Now look at , There is a calender in my hand. What does the “calender” mean?Ss:日历T:Yes , There are twelve months in a year. They are January , February , March , April , May , June , July , August , September , October , November , December.( 教师边说边点出上述十二个月份的单词) 讲解读音后领读，学生跟读。
四年级英语上册 Unit7 Lesson14 The Seasons 课件ppt(闽教版)1
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What do you wear in summer?
I wear a skirt and shorts in summer.
What do you wear in fall?
I wear a sweater in fall.
What do you wear in spring?
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
三年级英语下册 Unit7 Lesson14教案 闽教版
1. T: Put on your shoes.
Ss do the action
T: Take off your shoes.
Ss do the action
(change the rolபைடு நூலகம் player)
T do the action
Ss say out the sentences
Lesson8 3 times
1.Copy the words
2.Tell your parents the
rhyme
通过分档作业，使每个学生都有锻炼的机会
教学追记：
3. Ss read the rhyme after the teacher one sentences by one sentences
4. Read and do the actions.
在朗读中配以实物和简单的动作，能使学生较容易地理解句子，并加强记忆
Consolidation
Activity 3
运用TPR教学法，不仅生动、直观，而且营造出活泼的课堂氛围
Presentation
A rhyme:
I like my sweater
(tape and radio)
1. T show the yellow
sweater and read the rhyme
2.Play the tape several times
Put on/Take off your …Your …is beautiful. Thank you.
3. VOCABULARY: pen, desk, bed, bell
LANGUAGE FOCUS: 1. I like my sweater. It’s very, very yellow. I like it better, than the sweet Jell-O.
闽教版四年级英语下册教案U7Lesson14
2学法分析
创设一个情景。让学生在真实的情境中学以致用。
四、教学策略选择与设计
本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。培养学生的语言应用能力和创造思维能力，体会用英语交流的快乐，增强学好英语的信心，感于用英语进行交流。
Step6语音教学
Step 7 Homework
1.师生用英语问好。
2. Say a rhyme: Home Is a Nice Place 并做
1.T: Home is a nice place for you and me. In this class, let's go on the lesson
4 用相同的方法学含y的单词，并要求读出单词：yet, yard, yoke
5 Listen and repeat.
1．听录音5遍，熟读本课内容。
2．完成《活动手册》上本课的练习。
3．请每位学生画一个房间及房间内的物品，并标上英语。
4．完成课本P70的自我评价，采用互评的方法。
复习所有单词，并用游戏“埋地雷”巩固单词sofa,table
1．T :看看课文中是怎样布置新家的？呈现课件图，学生猜。点击课件，听句子，
给猜对的同学加分。
2．打开课文， r ead and connect .
1．今天我们还学了一个跟家有关系的单词，你们能找出来吗？引入house ,并书写及操练。
2 引入cloud ,mouth,并找出共同字母及共同音。
3 你能读出这些单词吗？mouse, loud, found
拓展：
课件呈现一幅混乱的房间，你们能帮帮老师把房间内的东西摆放好吗？给学生一分钟时间准备，并告诉他们用句型1的加一分，用到句型2的加两分。
Unit7 Lesson14 Dream Jobs教学设计
Unit7 Lesson14 Dream Jobs教学设计一、教材分析：本课时的教学内容是闽教版教材小学英语六年级下册第七单元( Dream Jobs)的第14课，主要涉及的语言特点是复习有关职的名称以及询问和叙述某人的职业等。
根据教学内容确立本课时的:1.教学目标：（1）知识目标：复习10个表示职业的单词: teacher、nurse、singer、dancer、farmer、worker、policeman、doctor、pilot、airhostess。
新学单词：cook。
掌握句型：Do you want to be a(an)…? Yes, I do. / No, I don’t.（2）能力目标：能听懂并理解Learn to say的对话。
（3）智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能够掌握有关职业的名称以及询问和叙述某人的职业等中心语言，并能在具体的情境中自然地运用。
（4）情感目标：鼓励学生从小树立理想和目标，激励他们更加热爱学习，热爱生活。
2.教学重、难点分析：本节课的核心任务是让学生通过学习，能熟悉掌握10个表示职业的单词，能正确、自如地询问他人的职业，表述自己未来的职业梦想。
重点句型：Do you want to be a(an)…? Yes, I do. / No, I don’t.难点句型：Singers often work on holidays. They can make people happy.3.教具准备：多媒体课件，教学光盘，单词图片、卡片若干张等二、学情分析：本节课的授课对象是小学六年级的学生。
他们的学习习惯较好、有较强的求知欲、极具学习潜力。
在第六册Unit 7中他们已经学过一些表示职业的单词。
如：teacher、nurse、singer、dancer、farmer、worker、policeman、doctor、pilot。
学生也学了询问别人职业What do you want to be?的句子，因为带班时间长，学生比较熟悉教师的指令语。
五年级英语下册 unit7 Lesson14教案 闽教
(闽教版)五年级英语下册教案Unit7Lesson 14Teaching aims and demands :Can listen and speak the rhyme:Mailman.Can listen and sing the song:Dancer.Teaching materials : tape recorder ; a mailman’s bag,four letters.Teaching steps :Step 1 Warm-up/ ReviewTo review the words: worker,doctor,soldier,mailmain,policeman,scientist,singer,dancer,teacher,farmer,nurse,bus driver.Step 2 Learn to say a rhyme1.Look at the picture of page78,make the Ss to say in Chinese.e TPR to learn the rhyme.3.Act the rhyme.Step 3 Learn to sing.1.Listen to the tape.2.To learn the words.3.Listen and sing the song.Step 4 Listen and circlePlay the tape for the Ss to listen and circle.Play again for the Ss to check their answers .Step 6 HomeworkFinish off the activity book of Lesson 14.Recite the rhyme.反思：在这堂课中，我用网上下载的各种职业的形象制成课件来吸引学生的目光，增强学生的视觉刺激，我还将课文中的有关职业全部做成面具，有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴高采烈地扮演各种职业形象，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。
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Unit 7 Months of the Year(1) Lesson 14教学反思
一、本节课的优点
在小学英语教学中注重创设情景，因为情景既可以满足小学生的心理需要，引起他们的有意注意，还可以让他们从小就明白学习英语是为交际服务的；而且学生在有情景的活动中学习英语，有身临其境的感觉，能加深他们所学英语知识的印象。
本单元中“天气”是与实际生活紧密联系的，也是学生所熟悉的。
在设计过程中，我首先问孩子们“How is the weather?”,联系实际，并用动作来引导学生进行回答“It’s warm.”或“It’s hot.”
关于课件，首先通过一首有关天气的歌曲吸引学生的注意力，渲染课堂气氛，让学生感受所要学习的内容是有关天气的，为下面的教学作铺垫。
其次，在教学完四季及四季的天气后，我通过询问学生“Which seasons are in spring?”来引入季节“July”和“August”，中间穿插chant:spring,spring,spring is warm. Summer,summer,summer is hot.来帮助孩子们记忆天气。
此过程中不断呈现句型”How is the weather?”做到词不离句，句不离词，贴近学生的生活实际。
《英语课程标准》提倡任务型教学。
任务型教学以任务为目标，要求学生在完成任务也就是学习过程中去建构知识，提高语言运用能力。
在新授完句型和天气时，我让孩子们听录音尝试回答问题“How is the weather in April? How is the weather in August? What do they often do in summer?”来驱动学生听音理解。
一方面对本课所学的主要单词和句型进行巩固，另一方面帮助学生尝试完成一个任务。
但是，整堂课对于“任务型”教学还有所欠缺，应加强理论学习和实际锻炼。
二、本节课的不足
1.没有处理好整节课的时间，时间的掌控上稍微不足，在最后的图片呈现中略快，可是适当拓展，让孩子们说完整句“It’s in …”
3.板书有些凌乱，如可以季节的用同一种颜色，月份用同一种颜色，天气用同一种颜色。
对板书的结构还得进一步学习研究。
从设计教案到上完课，这一过程让我体验到了想上一节好课真的不容易，特别是教学天气和月份相结合，总是没有清晰的思路，经过了几次改正和润饰，将这节课呈现出来，感谢老师的指导和帮助，让我得到了很多宝贵的建议。
今后将不断学习新课程，不断地反思自己的教学，让自己尽快地成长！。