微课制作流程
微课制作五个流程
微课制作五个流程
1. 设计课程：首先，教师需要根据教学内容，设计出一套微课课程。
在这一步中，老师需要确定课程的总体架构，包括每一节课的主题、目标、大纲以及学习资源。
2. 制作视频：紧接着，老师开始制作课程的视频内容，如果是自行录制，就要准备拍摄物品和准备拍摄工具，然后开始录制；如果使用现成的视频，则要从视频库中搜索并选择合适的视频。
3. 制作资料：其次，老师需要根据课程设计准备相应的资料，如PPT、图片、音频等，以便用于课程中。
4. 编辑微课：第四步，老师开始编辑微课，将前面准备好的视频内容和资料结合在一起，完善课程的内容和结构，加入测试题等，最终完成微课的编辑工作。
5. 部署上线：最后，将编辑好的微课部署上线，发布到相应的在线平台，以便学生能够访问学习。
幼儿园阳光微课：互动学习小视频制作方案
【幼儿园阳光微课：互动学习小视频制作方案】一、引言在当今数字化时代，互联网和移动设备的普及为教育带来了前所未有的变革。
特别是在幼儿园教育领域，利用小视频制作互动学习课程，成为了一种新的教学方式。
本文将针对幼儿园阳光微课中的互动学习小视频制作方案进行全面评估和探讨。
二、幼儿园阳光微课的定义和特点在幼儿园教育中，阳光微课是指通过短小精悍的视频课程，为幼儿提供丰富的学习资源和教学内容。
其特点在于简短、生动、富有趣味性，引导幼儿主动参与和互动学习。
互动学习小视频制作方案旨在利用这一特点，设计出更具价值和吸引力的教学内容。
三、互动学习小视频制作方案的设计原则1. 视频内容设置- 以幼儿感兴趣的主题为教学内容，结合幼儿园教学大纲和孩子的兴趣爱好。
- 采用多种教学手段，如角色扮演、实物展示、游戏互动等，激发幼儿的学习兴趣。
2. 视频制作技术- 采用生动形象的动画和角色设计，吸引幼儿目光，加深学习印象。
- 注意音频效果，使用生动有趣的音效，让幼儿在观看视频时能更好地理解和接受知识。
3. 互动设计- 设置互动环节，引导幼儿积极参与，通过回答问题、互动游戏等方式，提高幼儿学习的主动性和参与度。
四、互动学习小视频制作方案的实际应用以《小兔子找胡萝卜》为例，设计一个互动学习小视频制作方案。
视频内容设置包括小兔子和胡萝卜的故事情节，结合了幼儿园的《动物世界》和《营养饮食》两个教学大纲。
采用3D动画技术，栩栩如生的小兔子形象和诱人的胡萝卜展示，吸引幼儿目光。
在视频中设置互动环节，引导幼儿一起找胡萝卜，通过互动游戏，巩固和评估幼儿的学习成果。
五、总结回顾通过对幼儿园阳光微课中的互动学习小视频制作方案进行全面评估和探讨，我们深入理解了其设计原则和实际应用。
互动学习小视频的制作方案，在满足幼儿学习需要的也能提高教学效果，培养孩子的自主学习能力。
在推动阳光微课在幼儿园教育中的应用过程中，互动学习小视频制作方案具有重要的意义和作用。
幼儿园微课课程制作方案
幼儿园微课课程制作方案一、项目背景随着信息技术的快速发展，教育领域也开始逐渐应用新技术。
微课是一种利用现代信息技术手段，以小型化、短视频为主要形式的教学资源。
幼儿园微课是一种针对幼儿群体开发的微型课程，可以增强幼儿园教育的趣味性和互动性，提高教学效果。
二、项目目标本项目旨在开发一套针对幼儿园教育的微课程制作方案，帮助教师们制作出优质、生动有趣的微课程，提高幼儿园教学质量。
三、方案设计1. 选题与设计：选择与幼儿园教学相关的话题，结合实际情况设计内容和形式。
考虑到幼儿年龄特点和认知能力，微课程应该以简洁明了、图像丰富、音效生动为特点。
2. 制作工具：根据本项目需求，建议使用专业制作软件Camtasia Studio来制作微课程。
该软件操作简单易上手，功能强大且支持多种文件格式导入，配合录音设备和摄像头即可轻松制作出高质量的微课程。
3. 制作流程：第一步：准备工作。
确定课程选题和内容，收集相关资料并进行筛选、整理。
然后进行脚本的编写和分镜头设计。
第二步：素材准备。
根据分镜头设计，准备好需要的图片、视频、音效等素材，并进行清晰度、格式等检查。
第三步：录制声音。
使用录音设备对脚本进行朗读，并进行剪辑处理，保证录音质量清晰、流畅。
第四步：视频制作。
使用Camtasia Studio将素材导入，按照分镜头设计逐帧制作出微课程视频。
第五步：后期制作。
对于已完成的视频进行剪辑、特效添加、字幕制作等后期处理，并与录音进行合成。
第六步：检查和发布。
对制作完成的微课程进行检查和修正，并选择适当的平台进行发布。
四、项目实施1. 队伍建设：组建专业化微课程制作团队，包括选题策划人员、编剧人员、视觉设计人员、配音演员及技术支持人员等。
2. 课程推广：通过各种途径宣传幼儿园微课程的优势和特点，吸引更多的幼儿园加入到微课程制作中来。
3. 培训支持：针对新手和初学者，提供微课程制作的基础培训和技术支持。
五、项目成果1. 幼儿园微课程制作方案：详细阐述了幼儿园微课程的选题、设计、制作流程等方面，并为幼儿园教师提供了一套完整的制作方案。
教师微课录制计划
教师微课录制计划一、前言近年来，随着信息技术的快速发展，教育领域也在不断创新与变革。
微课作为一种灵活、便捷的教学形式，在教学过程中发挥着重要的作用。
为了提高教师的教学能力和学生的学习效果，本校决定开展教师微课录制计划。
二、背景与意义随着智能手机和互联网的普及，学生们已经进入了一个数字化的时代。
面对这种现状，传统的课堂教学已经无法满足学生们多样化的需求，而微课教学正好能够弥补这一缺憾。
微课以短小、精练的形式呈现知识点，能够更好地引起学生的注意力，同时也便于学生多次复习。
因此，开展教师微课录制计划具有重要的现实意义和深远的教育意义。
三、目标与内容教师微课录制计划的目标主要有两个方面。
一方面，旨在提高教师的授课能力和教学技巧，促进教师的教学反思和专业成长。
另一方面，旨在推动课堂教学方式的创新，提高学生的学习兴趣和学习效果。
计划的内容包括：微课录制的流程与技巧、微课教学设计的原则与方法、协同教学的实施与评估等。
四、组织与开展为了保证教师微课录制计划的顺利实施，需要组织相应的工作。
首先，成立微课录制团队，由教务处主导，吸纳各学科的优秀教师参与。
其次，通过培训和经验交流，提高教师的微课录制和教学设计能力。
最后，建立评价体系，定期对教师的微课进行评估和反馈，不断改进和提高。
五、培训与交流要保证教师微课录制计划的有效开展，必须进行相关的培训和交流。
可以邀请专家给教师进行专题培训，分享微课录制的技巧和经验，同时还可以组织教师间的交流会议，让大家分享微课教学设计的心得与体会。
通过培训和交流，促进教师的能力提升和教学水平的提高。
六、流程与技巧教师微课的录制流程主要包括：选题，教学设计，脚本撰写，素材制作，录制编辑以及发布等。
在录制的过程中，教师需要注意语言表达的准确性和流利度，同时还要注重节奏和效果的掌控。
为了提高录制质量，可以借助一些辅助工具和软件，如录音设备、视频编辑软件等。
七、教学设计的原则与方法教学设计是教师微课录制的重要环节。
微课制作-微课制作流程
优秀微课制作一、什么是微课1、“微课〞定义微课是微型课程的简称，是基于学校资源教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。
微课在美国又称为短期课程或课程组件。
随着网络与多媒体技术的开展，以及教育改革进程的深化，微课被赋予新的含义与特点。
在广义上，微课被定义为按照新课程标准及教学实践要求，以教学多媒体为主要方式，表达教师在课堂教学过程中，以探究某个知识点或教学重点难点而展开的整合各种教学资源的活动。
主题突出、内容精炼、终端载体多样化应用方便灵活是微课鲜明的特征。
微课非常适合情景化、个性化和移动学习的需要。
2、“微课〞作品组成“微课〞核心资源是“微视频〞〔教学视频片段〕，同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案〞〔教学设计〕、“微课件〞〔教学课件〕、“微习题〞〔练习测试题〕、“微反思〞〔教学反思〕等辅助性教与学内容。
“微视频〞时长一般为5-10分钟，建议不超过20分钟。
“微教案〞是指微课教学活动的简要设计和说明。
“微课件〞是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等。
〔可无“微课件〞〕“微反思〞是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改良措施等。
“微习题〞是根据微课教学内容而设计的练习测试题目。
〔每件参赛作品至少提交2道不同难度的客观题，鼓励提交更多各种类型的习题。
二、“微课〞的主要特点1、教学时间较短教学视频是微课的核心组成内容。
“微课〞的时长一般为5—10分钟左右，最长不宜超过20分钟。
因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课〞可以称之为“课例片段〞或“微课例〞。
2、教学内容较少相对于较宽泛的传统课堂，“微课〞的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课〞主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点〔如教学中重点、难点、疑点内容〕的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课〞的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂〞。
微课视频制作流程三步曲
屏操作并按照提示保存好ｔ ｒ ｅ ｃ 格式 的中间文件。 返回 至Ｃ Ｓ 的主编辑 窗 口中， 在其 时间线 区域 中进行 剪 辑 、 导人其他视频 、 音 频和字幕添加等 操作 ， 最 后点击
“ Ｐ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ ｓ ｈ ａ ｒ ｅ ” 按钮 （ 导 出并 分享 ） ， 进 行一 些 必 要 的设 置 。 尤 其 要注 意 的是 “ 视频设置” 处 将 编码 模 式 的质 量设 置 为６ ０ ％－ ７ ０ ％为比较合适 （ 图５ ） ， 这个
“
ｘ ２６ ４
—
６ ４ — ８ ｂ ｉ ｔ ． ｅ ｘ ｅ ” 或 “ ｘ ２ ６ ４ — ３ ２ — ８ ｂ ｉ ｔ ． ｅ ｘ ｅ ” ， 右倾０ 必
须 要保 证 “ 音 频模 式 ” 处是 “ 压制音 频 ” 而非 “ 无 音频 流 ”（ 否则转换 的视 频 是无声 的 ） ， 其他 项的设 置不 须修改， 点击 “ 压制 ”按 钮 即可 开始 进 行ＭＰ ４ 视 频 的 转换过程 （ 图３ ） 。 一 段 时间之 后 ，‘ 小 丸 工具 箱 ” 就会 将 一 个４ Ｇ Ｂ 大小 的ＭＰ Ｇ视频 文件 压 缩 转换 成 ５ ０ ０ ＭＢ 以内的ＭＰ ４ 视 频文件 ， 而 且清晰度 非常好 。 待课件播放结束后， 按 ＦＩ Ｏ 功 能 键 结 束Ｃ Ｓ 的录
如果在一些 网站 或云盘 所下载到 的视 频是 Ｆ Ｌ Ｖ 、
ｔ Ｏ １ ７ ９ ０ ２ １ １ ｒ ｉ ． ｈ ｔ ｍ１ ） ， 当它在 浏览 器 中开始播 放 时， Ｖ Ｓ Ｏ 就会 嗅探 到 当前 网页所 播放 的视 频 （ 包括 广告 ） 并进 行顺 序 下载 ， 下载结 束 之后 我们可根 据左 侧缩 略 图点 击 鼠标 右键选 择 “ 打开文件 夹”（ 图１ ） 。 Ｖ Ｓ Ｏ默认 的下 载路 径 是 ： Ｃ ： ＼ Ｕ ｓ ｅ ｒ ｓ ＼ Ａ ｄ ｍｉ ｎ ｉ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ０ ｒ ＼ Ｄｏ ｃ ｕ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ＼ ＶＳ Ｏ Ｄｏ ｗ ｎ ｌ ｏ ａ ｄ ｅ ｒ ， 其 中的 “ ｔ Ｏ １ ７ ９ ０ ２ １ １ ｒ ｉ ． ｐ ７ １ ２ ． １ ． ｍｐ ４ ” 视 频 文件就 是刚 刚下载 到 的腾 讯 在 线视 频 文件 ， 而 且并 ｔ ￣ Ｑ Ｌ Ｖ 格式 ， 双击 即 可调用 本 地播 放
iclone 制作微课动画流程
制作动画
输出
扣背后的视频导入IC中，合成并输出。
Part 4
导出影片
谢谢观看
2016/5/4
调整完毕
选择“旁白”进行录音，或选择“输入文字”，为人物添加声音。
点击“动态效果”中的“脸部动态”，选择“脸偶操控”面 板。
选择合适的脸偶操控模板，进行“动态操偶”进行人物动作录制。
2.真实老师进行示范动作 绿背抠像
Part 3
将视频导入popvideo中，一键扣背并输出。
3D快速动画技术融入到实际教学中
案例解析
杨婷婷 2016/5/4
iClone 制作微课动画流程
A
筹划准备
B
布置场景
制作人物及动画
C
d
导出影片
脚本设计
在一个虚拟演播室。 一个虚拟老师讲今天的内容为火场逃脱的技能， 然后由真人老师进行示范动作的短片
Part 1
筹划准备
虚拟场景
Part 2
舞台布置
打开“布景”点击“道具”，选择所需的道具进行场景的搭建
1.虚拟老师制作
打开“演员”点击“角色” 选择所需要的人物模型
Part 3
制作动画
选中演员后，点击“头部”中的“载入图像”，进入头像编辑
点击下一步后进入“调整脸部轮廓”,选择合适的性别，调整脸 型
点击下一步，调整脸部角色与方向。
再点击下一步，调整特征点与轮廓。
调整完人物，需将人物眉尾往外拉一些，
2024年一线教师真人出镜类微课制作详细流程总结
一线教师真人出镜类微课制作详细流程总结微课有很多种类型，比方说，有最简单的口播类，更高级一些的动画类，还有真人出镜的类型等等。
这次制作真人出镜类微课是因为比赛文件要求教师本人需要全程出现画面，所以说我才尝试着制作了这种类型的微课。
之前我也制作过口播类的，有一点点经验，但是真人出镜类的还是第一次做。
从开始制作到提交作品，我花费了很长的时间。
纸上得来终觉浅。
要知此事须躬行。
之前只是刷经验贴，有一点模糊的印象，但真正自己做一遍后才知道是怎么回事，所以想要记录下来。
总结一下，这次微课的流程如下：第一步确定选题，构想好教学设计；第二步根据教学设计制作PPT；第三步根据课件完成逐字稿；第四步录制真人讲解视频；第五步剪辑真人讲解视频；第六步根据真人视频将课件同步视频进行录屏；第七步将真人视频抠像与课件视频合在一起，就大功告成了！接下来回顾一下每一步的详细内容。
首先要确定微课的选题，微课因为短小精悍，传播性强的特点，所以一定要选择一个特别小的切入点。
一般来讲，很多微课都会讲语法，但除了语法之外，也可以选择阅读技能、听力技能和词汇。
这次我的微课选择的是阅读技能之寻读。
因为微课要控制在10分钟之内，所以大家要尽量选一个很小的题目，讲清楚讲明白。
选择合适的选题之后，就要构思教学设计了。
一般来说，微课的整个构造分为三步：提出问题、分析问题和解决问题。
具体流程上面一般分为导入、讲解、练习和总结部分。
在导入部分，最常见且比较吸睛的方式就是创设一个情境，比方说学生向老师提问，然后老师顺势导入到本节课的主题。
但是这种需要动画的加持，我这次由于时间原因没有弄，下次可以尝试一下。
接下来就是制作PPT了。
在制作课件之前，最好要找一个合适的课件模板，背景要尽量的简单，最好是白色的。
要把右边1/3的部分空出来，留作后面老师站的位置，其实这个跟精品课基本上是一样的。
除此之外，制作课件的时候要注意主题呼应。
课件上的一些插图、图标尽量要与你讲解的主题是相关的。
微课设计方案模板
微课设计方案模板第一篇：微课设计方案——基本概念总体目标：通过该微课的学习，学生将能够了解微课的基本概念、优点和使用方法，掌握微课制作的基本流程和技巧，提高自己的微课制作能力。
学习目标：1.了解微课的基本概念和定义。
2.掌握微课的产生背景和优点。
3.熟悉微课制作的基本流程和技巧。
4.能够应用所学知识制作一段简单的微课。
教学内容：第一章：微课基本概念1.微课的定义和种类。
2.微课的发展历程和应用现状。
3.微课与传统课堂教学的比较。
第二章：微课的优点1.提高课程效果与学习体验。
2.方便学生随时随地学习。
3.提高教学效率和节约时间成本。
第三章：微课制作的基本流程1.明确教学目标。
2.策划课程内容与风格。
3.编写脚本和制作教材。
4.导入多媒体元素和声音效果。
5.编辑和上传微课。
第四章：微课制作的技巧与注意事项1. 整体架构和设计风格。
2. 制作教学教材的技巧。
3. 音频和视频的处理技巧。
4. 微课的互动和监管。
第五章：微课制作实践1. 选择一个教学主题。
2. 设计课程内容和教学风格。
3. 编写脚本和制作教材。
4. 插入图片、音频和视频。
5. 编辑和发布微课。
教学策略：1. 采用案例分析的方法，结合实际情境，引导学生体验微课学习过程。
2. 采用教学演示的方法，讲解微课制作的流程和技巧，在学生反复练习中逐步提高微课制作技能。
3. 采用数码化资源的教学策略，引导学生在数字化的学习环境下完成微课制作，培养信息素养和数字素养。
考核方式：1. 编写一篇有关微课的论文。
2. 制作一段简单的微课视频，并介绍自己的制作经验。
3. 每个学生将在学期中制作一至两个微课，并进行展示和互动。
第二篇：微课设计方案——应用案例总体目标：通过该微课的学习，学生将能够了解微课在教育、企业和文化等领域的应用案例，掌握微课在各个领域的设计要点和制作技巧，提高自己的综合应用能力。
学习目标：1.了解微课在教育、企业和文化等领域的应用案例。
2.熟悉微课在各个领域的设计要点和制作技巧。
微课的制作过程与技巧
微课的制作过程与技巧微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。
这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
一、认识微课1。
透彻理解微课功能：解惑而非授业;即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。
微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。
2.时间不超过五分钟，原因：（1)现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；(2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话,微课时间过长，学生没有那么多时间看完Ta想看的微课；(3）五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。
3。
知识点够细，五分钟内能够讲解透彻；一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解.4。
微课与视频课区别：(1）微课是模拟一对一的教学情景,区别于一对多课堂教学，既注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导,更注重学生学习，在较短的时间内讲授一个知识点。
微课不但要避免黑板搬家，而要解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。
具有时间短、制作简单，容量小、易搜索、易传播的特点,适合学习者自主学习、探究学习。
(2）传统视频课:更注重教师教，但时间长、容量大、不易传播、制作难度高（需专业人士配合）、精彩教学环节不易搜索,主要用于教师备课和观摩交流学习。
微课相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主,显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广,同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。
5.微课制作流程：选题—-教案编写——制作课件-—教学实施与拍摄—-后期制作-—教学评价反思6.选题标准：微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。
微课拍摄制作流程及技术标准
微课拍摄制作流程及技术标准根据微课建设工作的需要，特制定本标准。
本标准主要包括微课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。
一、前期录制要求(一）课程时长每门课程总讲数应至少10讲，每讲时长应在5—8分钟之间。
在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。
（二）录制场地授课现场的录制场地选择，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。
要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
理论课的录制场地可以是课堂或演播室，同一所学校理论微课录制场地要统一，使用同一间教室或演播室，以达到后期课程制作的统一美观。
录制环境要求外部声音安静整洁、室内可完全隔绝日光（窗帘遮蔽等形式均可)。
实训课及其他课程录制场地根据课程需求由授课教师自行选择录制地点.录制地点面积要给录制设备留够空间，预留面积大小约在录制目标半径五米以上。
录制环境均要求可外部或内部接入电源。
电源接入口不少于两个。
(三）教学材料1.脚本准备脚本包含教师上课时用的文本材料、PPT、教学图片等,不同上课环境各类材料有相应的规则要求,教师应按以下规范进行准备。
脚本文本：理论课脚本文本应限制在-———-字内。
以确保上课时长在5—8分钟内。
实操课脚本根据上课实际情况准备，上课时长也保持在5—8分钟。
PPT、图片：PPT与教学图片的格式大小应为16:9.不建议使用4：3格式。
由于微课成片大小为16：9,建议保持一致。
PPT与图片除大小有要求外，清晰度也要注意，要使用清晰度高的图片及素材编辑PPT,保障微课后期编辑时能够使用相关素材。
2.教具准备有操作流程的教学器具教师应编写器具操作流程，条件允许可将器具操作的整体流程真实演示并使用手机等录制，在事前筹备阶段发送给我公司项目交接人员或视频编辑人员。
实操课上课需要使用的教学器具需要老师提前进行检查，若存在损坏、污渍等情况的教学器具应提前进行处理。
二、实拍现场要求(一）仪容仪表1.着装问题：教师讲课时应尽量穿着统一的教师工装,若学校未配备工装，教师需着衣色尽量不要穿与黑板、周围颜色相近的衣服，避免录出像来背景与老师不容易分辨。
微课制作-微课制作流程
微课制作-微课制作流程微课是一种基于学校资源、教师能力和学生兴趣，以主题模块组织的相对独立完整的小规模课程。
微课在美国被称为短期课程或课程组件。
随着网络和多媒体技术的发展以及教育改革的深化，微课被赋予了新的含义和特点。
在广义上，微课被定义为按照新课程标准和教学实践要求，以教学多媒体为主要方式，体现教师在课堂教学过程中，以探究某个知识点或教学重点难点而展开的整合各种教学资源的活动。
微课非常适合情景化、个性化和移动研究的需要。
微课的核心资源是“微视频”（教学视频片段），同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微题”（练测试题）和“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。
“微视频”的时长一般为5-10分钟，建议不超过20分钟。
“微教案”是指微课教学活动的简要设计和说明。
“微课件”是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等。
“微反思”是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。
“微题”是根据微课教学内容而设计的练测试题目。
每件参赛作品至少提交2道不同难度的客观题，鼓励提交更多各种类型的题。
微课的主要特点包括教学时间较短、教学内容较少和资源容量较小。
教学视频是微课的核心组成内容。
微课的时长一般为5-10分钟左右，最长不宜超过20分钟。
相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。
微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。
相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
微课是一种新型的教育资源，其视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式。
教师和学生可以流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，也可以将其下载保存到终端设备上实现移动研究。
常用的四类微课制作流程
演示类微课制作流程问题1：演示类微课，对教师最大的要求是什么？在演示类微课中，细节的展现非常关键。
因此此类课程对于老师的技能要求较高，要求所有的展示环节精准无误。
问题2：制作演示类微课，教师要求准备什么？教师首先要准备相关脚本、PPT、图片等，如果出镜演示，还需准备道具、服装（厨师服）等。
不过，如果和专业制作团队合作，教师只需要明确要展示哪些知识点、重点突出哪些环节、哪些操作即可。
现场导演在拍摄前会与教师确认脚本内容，随后进行分镜头脚本的设计、制作，确定是否需要多角度拍摄，以及摄像机位和角度设计。
问题3：在拍摄操作演示类微课时需要注意的问题有哪些？细节的展现在操作演示类微课中起着非常关键的作用。
比如本课程，演示教师的一个撒面粉动作都要进行仔细揣摩，经过多次拍摄才能成功，从而达到理想效果。
再如，为了使镜头中的工具、物品拍摄效果美观，要尽量使用新的物品、包括面粉的准备都是上等的精白粉。
同时，对于课程要点演示环节来说，拍摄设计也非常重要，在画面处理的环节，如对状元饺完成后的形态展示部分，拍摄人员可以特意虚化非重点环境要素，突出展示与技能相关的部分，对学习本微课的学生来说，在精神和视觉上都起到吸引的作用。
问题4：如何能在后期剪辑处理中，为课程添彩？根据微课主题的差异，画面色调、文字标注等都要跟画面风格紧密配合，主要体现在字体的选择、字号的大小、字体的颜色上等。
在状元饺制作微课中，剪辑人员可以突出中国传统风格，选用具有中国元素的华文楷体、宋体等。
问题5：拍摄和制作这样一节微课，需要多长时间？本微课的拍摄工作由两位拍摄人员一起工作完成，拍摄大约用一天时间。
而素材的剪辑需要1至2天的时间。
课堂实录类微课制作流程问题1：“课堂实录类微课”与“课堂实录视频”有何区别？微课流行之前，“课堂实录”式的视频教学资源建设比较普遍，但冗长的视频显然不适应教学需要。
课堂实录型微课，形式上“微”，内容上“精”，在5—10分钟内，完成某个知识点的讲授。
微课的制作流程与方法
微课的制作流程与方法下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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微课设计流程表
（二）、师：接下来我们一起来研究分数除以整数。
七分之六米长的铁丝平均分成2段，每段长多少米？
师：你可以发现分数除以整数可以怎样计算吗？
生：分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。
（三）、安静独学P28的例1及例1前边的内容。
思考并完成：
五、整理导学案
现在回顾一下本节棵的收获吧！我学会了（），我在（）方面做的不错，（）还需加强。
教
学
设
计
设计内容
初稿
复稿
自
学
笔
记
思考并完成：
（1）什么是倒数？
（2）因为72×27＝1，所以（ ）和（ ）互为倒数，72的倒数是（ ），27的倒数是（ ）。
（3）互为倒数的两个数有什么特点？
（4）怎样找一个数的倒数？
有了对倒数的理解，同学不难求出一个数的倒数。这样让同学自主尝试解题，能够较好的激发同学的独立考虑意识，并参与应用所学知识解决实际问题的过程，在过程中发现问题，总结方法，在胜利的体验中激发同学的积极情感。
分数除法与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
根据左面的乘法算式和分数除法的意义，写出两个除法算除以整数。
七分之六米长的铁丝平均分成2段，每段长多少米？（画线段图解题）
师：从这个式子中，你可以发现分数除以整数可以怎样计算吗？
4、教师根据小组展示情况进行解惑。
四．当堂检测。
1、完成P28页做一做
2、互说倒数小游戏（P29页3）
3、完成P29页1、2，小组内互批互改，发现问题及时纠正。
4、小小辩论家（P29页5题）
五、整理导学案
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微课制作流程
Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
微课制作流程
选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学评价反思
二、优秀微课的标准：
1)至少做到微原创;
2)选题好、适合用多媒体表达，是教学中典型、重点和难点问题、是传统教学中不能很好解决或解决不好的问题;
3)不是课堂实录、不是课堂搬家、教学具有启发性、要有设计(教学过程设计、课件设计、教学反思设计)、创意要新颖(设置悬念、创设情景等);
4)教学过程精炼;
5)实效性强(有效解决实际教学问题，能促进学生思维能力提高);
6)拍摄(录制)画面清晰、声音宏亮清楚。
以教学内容为主，拍摄主体明确(背景简洁);
7)后期制作(整合其它资源，如：片头、字幕、动画演示)。
三、PPT设计
1、内容设计
A：PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。
B：PPT内容设计要有启发性、悬念性。
C：布置反思
2、版面设计
A首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。
第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”，额头：如果是系列微课，可以在这说明;眼睛：简明扼要的微课标题;鼻子：作者及单位;嘴巴：学科学段、章节及教材;耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。
B背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去
C中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。
背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。
D尾页设计:可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面。
3、美学设计
A：整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。
B：整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。
C：上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。
D：翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。
E：审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。
四、录制与剪修
1、录制要点
A：录制背景简洁，最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物。
B：声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面。
C：如果不习惯，可以让一个学生坐在对面，就好像是给他辅导一样。
D：不要录制课堂教学，原因看第一章。
E：对幼儿园或小学低年级的可以与学生一起录制视频放入PPT。
2、后期制作原则
A：时间不超过5分钟，超过5分钟不能通过初审。
B：如果声音太小或太大，可以适当调整。
C：视频尺寸为：640*480或320*240，视频格式为：FLV、MP4，音频最好采用MP3格式。