传染病护理学教案概述
《传染病护理学》教案
一、教案基本信息《传染病护理学》教案课时安排：本章共计2课时教学目标：1. 了解传染病的定义、分类及特点2. 掌握传染病的基本护理措施3. 学会对传染病患者进行病情观察和评估4. 培养护理人员对传染病的预防和控制意识教学内容：1. 传染病的概念与分类2. 传染病的基本特点3. 传染病患者的护理措施4. 传染病患者的病情观察与评估5. 传染病的预防和控制教学方法：1. 讲授法：讲解传染病的概念、分类、特点及护理措施2. 案例分析法：分析传染病患者的病例，讨论护理措施的应用3. 小组讨论法：分组讨论传染病预防和控制策略二、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）介绍传染病的概念，引发学生对传染病的好奇心。
2. 讲解（15分钟）讲解传染病的分类、特点及基本护理措施。
3. 案例分析（20分钟）分析传染病患者的病例，引导学生运用所学知识分析并制定护理措施。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论传染病预防和控制策略，培养学生的主人翁意识。
第二课时：1. 复习（5分钟）回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 讲解（15分钟）讲解传染病患者的病情观察与评估方法。
3. 实践操作（20分钟）学生分组进行传染病患者护理操作演练，提高护理技能。
4. 总结与反馈（10分钟）总结本节课的重点内容，收集学生的反馈意见。
三、教学评价1. 课堂问答：检查学生对传染病概念、分类、特点、护理措施的掌握情况。
2. 案例分析报告：评估学生对传染病患者护理措施的应用能力。
3. 小组讨论报告：评估学生对传染病预防和控制策略的认识。
4. 实践操作评价：评价学生在操作演练中的表现，提高护理技能。
四、教学资源1. 教材：《传染病护理学》2. 案例素材：传染病患者病例3. 教学课件：传染病护理相关知识4. 实践操作视频：传染病患者护理操作流程五、教学拓展1. 组织学生参观传染病医院，深入了解传染病患者的护理工作。
2. 邀请传染病护理专家进行讲座，分享传染病护理经验。
2024版年度(可编辑)《传染病护理学》教案精华版
01课程概述与目标Chapter传染病护理学定义与重要性传染病护理学定义传染病护理学的重要性课程目标与学习要求课程目标学习要求采用讲授、讨论、案例分析、实践操作等多种教学方法，注重理论与实践相结合。
评估方式采用平时成绩、期中考试、期末考试等多种评估方式，全面评价学生的学习成果。
教学方法教学方法与评估方式VS教材及参考资料教材参考资料国内外相关的传染病护理学专著、期刊、网站等，以及教师推荐的其他参考资料。
02传染病基础知识Chapter传染病分类与传播途径分类传播途径传染病预防措施控制传染源对传染病人进行隔离和治疗，防止病原体扩散。
切断传播途径加强环境卫生管理，消毒灭菌，做好个人防护。
保护易感人群提高人群免疫力，接种疫苗，加强锻炼和营养。
常见传染病临床表现及诊断依据临床表现诊断依据治疗原则与护理要点治疗原则护理要点03传染病患者护理技能Chapter隔离技术操作规范及注意事项隔离区域设置操作流程规范隔离技术选择注意事项消毒灭菌方法选择及应用场景消毒方法包括物理消毒（如紫外线、高温等）和化学消毒（如含氯消毒剂、过氧乙酸等），根据病原体特点和消毒对象选择合适的消毒方法。
灭菌方法包括高压蒸汽灭菌、干热灭菌、化学灭菌剂等，适用于不同种类的医疗器械和物品的灭菌。
应用场景明确各种消毒灭菌方法适用的场景和条件，如手术室、病房、实验室等不同区域的消毒需求。
注意事项消毒灭菌过程中要注意安全，避免对人体和环境造成危害；同时要确保消毒灭菌效果达到标准要求。
01020304防护用品选择脱卸流程讲解穿戴方法示范个人卫生习惯个人防护措施示范与讲解废弃物处理流程和要求废弃物分类收集与运送处理方法注意事项04特殊传染病患者护理策略Chapter建立信任关系提供心理疏导鼓励社会参与家庭支持与关怀艾滋病患者心理关怀及支持治疗策略结核病患者营养支持方案制定全面了解患者饮食习惯、体重变化等，评估其营养状况。
根据患者具体情况，制定高热量、高蛋白、高维生素的食谱。
2024年《传染病护理学》教案
《传染病护理学》教案传染病护理学教案一、课程简介传染病护理学是护理专业的一门重要课程，主要研究传染病的预防、控制和护理。
通过本课程的学习，使学生掌握传染病的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生在传染病防治和护理实践中的临床思维能力和临床技能。
二、教学目标1.知识目标：掌握传染病的基本理论、基本知识和基本技能。
2.能力目标：提高学生在传染病防治和护理实践中的临床思维能力和临床技能。
3.素质目标：培养学生具有高度的责任心、严谨的工作态度和良好的团队协作精神。
三、教学内容1.传染病概述：传染病的定义、流行病学特点、传播途径和防治原则。
2.病毒感染性疾病：流感、艾滋病、病毒性肝炎、手足口病等。
3.细菌感染性疾病：肺结核、细菌性痢疾、破伤风等。
4.寄生虫感染性疾病：疟疾、血吸虫病、丝虫病等。
5.性传播疾病：梅毒、淋病、尖锐湿疣等。
6.传染病护理技术：隔离技术、消毒技术、防护技术等。
7.传染病突发事件的应对与处理：疫情报告、现场处置、个人防护等。
四、教学方法1.讲授法：讲解传染病的基本理论、基本知识和基本技能。
2.案例分析法：分析临床典型病例，提高学生的临床思维能力。
3.操作演示法：演示传染病护理技术，培养学生的临床技能。
4.小组讨论法：分组讨论传染病防治和护理问题，培养学生的团队协作精神。
五、教学安排1.总学时：60学时。
2.理论教学：40学时。
3.实践教学：20学时。
六、考核方式1.平时成绩：30%，包括出勤、课堂表现、作业等。
2.实践成绩：40%，包括操作技能、临床思维等。
3.期末理论考试：30%。
七、教学资源1.教材：《传染病护理学》（人民卫生出版社）。
2.参考书籍：《传染病学》（人民卫生出版社）、《传染病护理学实践指导》（人民卫生出版社）。
3.网络资源：中国疾病预防控制中心官网、传染病护理学相关教学视频等。
八、教学效果评估1.学生对传染病基本理论、基本知识和基本技能的掌握程度。
2.学生在传染病防治和护理实践中的临床思维能力和临床技能。
《传染病护理学》教案
心、疲倦、继而恐惧不安，烦躁失眠，对声、光、风等刺激敏 感而有喉头紧缩感。在愈合的伤口及其神经支配区有痒、痛、 麻及蚁走等感觉异常等症状。 本期持续 2～4d。 2. 兴奋期 表现为高度兴奋，突出为极度的恐怖表情、 临床表 现
恐水、怕风。体温升高（38℃～40℃） 、恐水为本病的特征， 但是不是每一例都有。典型患者虽极渴而不敢饮，见水、闻水 声、 饮水或仅提及饮水时也可以引起咽喉肌严重痉挛。 外界刺 激如风、光、声也可引起咽肌痉挛，可有声音嘶哑，说话吐词 不清， 呼吸肌痉挛可出现呼吸困难和发绀。 交感神经功能亢进 可表现为大量流延大汗淋漓，心率加快，血压升高。但病人神 志多清楚，可有精神失常及幻觉出现等。本期 1～3d。 3．麻痹期 病人痉挛发作停止，进入昏迷期，本期患者
护理目 标
护理措 施
对症护 理
用药护 理
痉挛、惊厥、呼衰、循环衰竭等并发症。 5．心理护理 医护人员与患者及家属进行有效的沟通，
病情观 察 心理护 理 健康教 育
倍加爱护与同情患者，做好安慰工作，减轻心理压力。 十三、健康教育 1．预防宣教 向患者、家属及社区广泛宣传狂犬病对人
的严重危害和预防措施； 加强对犬、 猫的管理； 宣传被咬伤后， 及时、 彻底处理伤口及注射狂犬疫苗的意义， 督促病人进行预
起患者心血管系统功能紊乱，甚至突然死亡。 主要病理变化是急性弥漫性脑脊髓炎， 特征性的病变是嗜 酸性包涵体， 称为内基氏小体。 内基小体是指具诊断意义的病 人脑组织内嗜酸性包涵体，为狂犬病毒的菌落。 四、流行病学 1．传染源 主要传染源是病犬，近年来多起报道，人被 流行病 学
“健康”的犬、猫抓后而患狂犬病。 2．传播途径 .被狗或其他动物咬伤或抓伤皮肤或被其舔
四、流行病学 1.传染源 乙脑是人畜共患的自然疫源性疾病， 人与许多 动物都可以成为本病的传染源。 猪的感染率高， 感染后血中病 毒数量多，持续时间长，因此猪是本病的主要传染源。 2．传播途径 主要通过蚊虫叮咬而传播，其中三带喙库
《传染病护理学》教案
《传染病护理学》教案第一章：传染病护理学概述1.1 教学目标了解传染病护理学的定义和研究范围掌握传染病的特点和分类理解传染病护理学的重要性和护理原则1.2 教学内容传染病护理学的定义和研究范围传染病的特点和分类传染病护理学的重要性和护理原则1.3 教学方法讲授法：讲解传染病护理学的定义和研究范围，传染病的特点和分类讨论法：引导学生理解传染病护理学的重要性和护理原则1.4 教学评估提问：检查学生对传染病护理学定义和研究范围的理解小组讨论：评估学生对传染病特点和分类的掌握情况案例分析：评估学生对传染病护理学重要性和护理原则的应用能力第二章：传染病的传播途径2.1 教学目标掌握传染病的传播途径和预防措施了解不同传播途径的特点和常见传染病2.2 教学内容传染病的传播途径及其特点常见传染病的传播途径和预防措施2.3 教学方法讲授法：讲解传染病的传播途径及其特点，常见传染病的传播途径和预防措施图片展示法：通过图片展示不同传播途径的特点和常见传染病2.4 教学评估提问：检查学生对传染病传播途径及其特点的理解小组讨论：评估学生对常见传染病的传播途径和预防措施的掌握情况案例分析：评估学生对传染病传播途径和预防措施的应用能力第三章：传染病患者的护理评估3.1 教学目标掌握传染病患者的护理评估方法和内容了解传染病患者的病情观察和护理要点3.2 教学内容传染病患者的护理评估方法和内容传染病患者的病情观察和护理要点3.3 教学方法讲授法：讲解传染病患者的护理评估方法和内容情景模拟法：通过情景模拟演示病情观察和护理要点3.4 教学评估提问：检查学生对传染病患者护理评估方法和内容的理解角色扮演：评估学生对传染病患者病情观察和护理要点的掌握情况案例分析：评估学生对传染病患者护理评估和病情观察的应用能力第四章：传染病患者的护理措施4.1 教学目标掌握传染病患者的护理措施和方法了解传染病患者的病情管理和康复护理4.2 教学内容传染病患者的护理措施和方法传染病患者的病情管理和康复护理4.3 教学方法讲授法：讲解传染病患者的护理措施和方法小组讨论法：通过小组讨论引导学生了解病情管理和康复护理4.4 教学评估提问：检查学生对传染病患者护理措施和方法的理解小组讨论：评估学生对传染病患者病情管理和康复护理的掌握情况案例分析：评估学生对传染病患者护理措施和病情管理的应用能力第五章：传染病护理的伦理和法律问题5.1 教学目标理解传染病护理中的伦理和法律问题掌握传染病护理中的伦理原则和法律要求5.2 教学内容传染病护理中的伦理和法律问题传染病护理中的伦理原则和法律要求5.3 教学方法讲授法：讲解传染病护理中的伦理和法律问题，伦理原则和法律要求小组讨论法：通过小组讨论引导学生思考和分析实际案例5.4 教学评估提问：检查学生对传染病护理中伦理和法律问题的理解小组讨论：评估学生对传染病护理中伦理原则和法律要求的掌握情况案例分析：评估学生对传染病护理中伦理和法律问题的应用能力第六章：呼吸道传染病的护理6.1 教学目标掌握呼吸道传染病的特点和护理措施了解常见呼吸道传染病的临床表现和预防方法6.2 教学内容呼吸道传染病的特点和分类常见呼吸道传染病的临床表现和预防方法呼吸道传染病患者的护理评估和措施6.3 教学方法讲授法：讲解呼吸道传染病的特点和分类，常见呼吸道传染病的临床表现和预防方法情景模拟法：通过情景模拟演示呼吸道传染病患者的护理评估和措施6.4 教学评估提问：检查学生对呼吸道传染病特点和分类的理解角色扮演：评估学生对常见呼吸道传染病的临床表现和预防方法的掌握情况案例分析：评估学生对呼吸道传染病患者护理评估和措施的应用能力第七章：消化道传染病的护理7.1 教学目标掌握消化道传染病的特点和护理措施了解常见消化道传染病的临床表现和预防方法7.2 教学内容消化道传染病的特点和分类常见消化道传染病的临床表现和预防方法消化道传染病患者的护理评估和措施7.3 教学方法讲授法：讲解消化道传染病的特点和分类，常见消化道传染病的临床表现和预防方法情景模拟法：通过情景模拟演示消化道传染病患者的护理评估和措施7.4 教学评估提问：检查学生对消化道传染病特点和分类的理解角色扮演：评估学生对常见消化道传染病的临床表现和预防方法的掌握情况案例分析：评估学生对消化道传染病患者护理评估和措施的应用能力第八章：血液系统传染病的护理8.1 教学目标掌握血液系统传染病的特点和护理措施了解常见血液系统传染病的临床表现和预防方法8.2 教学内容血液系统传染病的特点和分类常见血液系统传染病的临床表现和预防方法血液系统传染病患者的护理评估和措施8.3 教学方法讲授法：讲解血液系统传染病的特点和分类，常见血液系统传染病的临床表现和预防方法情景模拟法：通过情景模拟演示血液系统传染病患者的护理评估和措施8.4 教学评估提问：检查学生对血液系统传染病特点和分类的理解角色扮演：评估学生对常见血液系统传染病的临床表现和预防方法的掌握情况案例分析：评估学生对血液系统传染病患者护理评估和措施的应用能力第九章：神经系统传染病的护理9.1 教学目标掌握神经系统传染病的特点和护理措施了解常见神经系统传染病的临床表现和预防方法9.2 教学内容神经系统传染病的特点和分类常见神经系统传染病的临床表现和预防方法神经系统传染病患者的护理评估和措施9.3 教学方法讲授法：讲解神经系统传染病的特点和分类，常见神经系统传染病的临床表现和预防方法情景模拟法：通过情景模拟演示神经系统传染病患者的护理评估和措施9.4 教学评估提问：检查学生对神经系统传染病特点和分类的理解角色扮演：评估学生对常见神经系统传染病的临床表现和预防方法的掌握情况案例分析：评估学生对神经系统传染病患者护理评估和措施的应用能力第十章：特殊人群传染病的护理10.1 教学目标掌握特殊人群传染病的特点和护理措施了解不同特殊人群传染病的临床表现和预防方法10.2 教学内容特殊人群传染病的特点和分类不同特殊人群传染病的临床表现和预防方法特殊人群传染病患者的护理评估和措施10.3 教学方法讲授法：讲解特殊人群传染病的特点和分类，不同特殊人群传染病的临床表现和预防方法小组讨论法：通过小组讨论引导学生了解特殊人群传染病患者的护理评估和措施10.4 教学评估提问：检查学生对特殊人群传染病特点和分类的理解小组讨论：评估学生对不同特殊人群传染病的临床表现和预防方法的掌握情况案例分析：评估学生对特殊人群传染病患者护理评估和措施的应用能力第十一章：传染病的心理护理11.1 教学目标理解传染病患者心理状态的特点掌握传染病患者的心理护理方法和技巧11.2 教学内容传染病患者心理状态的特点传染病患者的心理护理方法和技巧11.3 教学方法讲授法：讲解传染病患者心理状态的特点，心理护理方法和技巧情景模拟法：通过情景模拟演示心理护理方法和技巧11.4 教学评估提问：检查学生对传染病患者心理状态特点的理解角色扮演：评估学生对传染病患者心理护理方法和技巧的掌握情况案例分析：评估学生对传染病患者心理护理的应用能力第十二章：传染病的社区护理12.1 教学目标理解传染病在社区中的传播特点掌握传染病的社区预防和控制措施12.2 教学内容传染病在社区中的传播特点传染病的社区预防和控制措施12.3 教学方法讲授法：讲解传染病在社区中的传播特点，社区预防和控制措施小组讨论法：通过小组讨论引导学生了解传染病的社区护理12.4 教学评估提问：检查学生对传染病在社区中传播特点的理解小组讨论：评估学生对传染病社区预防和控制措施的掌握情况案例分析：评估学生对传染病社区护理的应用能力第十三章：传染病护理的科学研究13.1 教学目标理解传染病护理研究的重要性掌握传染病护理研究的选题和方法13.2 教学内容传染病护理研究的重要性传染病护理研究的选题和方法13.3 教学方法讲授法：讲解传染病护理研究的重要性，选题和方法小组讨论法：通过小组讨论引导学生了解传染病护理研究的实施过程13.4 教学评估提问：检查学生对传染病护理研究重要性的理解小组讨论：评估学生对传染病护理研究选题和方法的掌握情况案例分析：评估学生对传染病护理研究的应用能力第十四章：传染病护理的未来趋势14.1 教学目标理解传染病护理领域的最新发展掌握传染病护理的未来趋势和挑战14.2 教学内容传染病护理领域的最新发展传染病护理的未来趋势和挑战14.3 教学方法讲授法：讲解传染病护理领域的最新发展，未来趋势和挑战小组讨论法：通过小组讨论引导学生了解传染病护理的未来发展14.4 教学评估提问：检查学生对传染病护理领域最新发展的理解小组讨论：评估学生对传染病护理未来趋势和挑战的掌握情况案例分析：评估学生对传染病护理未来发展的应用能力第十五章：传染病护理案例分析15.1 教学目标综合运用传染病护理知识和技能提高解决实际问题的能力15.2 教学内容分析传染病护理的实际案例讨论案例中的护理问题和解决方案15.3 教学方法案例分析法：提供传染病护理的实际案例，引导学生进行分析小组讨论法：通过小组讨论共同探讨案例中的护理问题和解决方案15.4 教学评估提问：检查学生对案例中传染病护理知识和技能的运用情况小组讨论：评估学生解决实际问题的能力重点和难点解析重点：1. 传染病护理学的定义、研究范围、特点和分类。
传染病护理学教学大纲
传染病护理学教学大纲.传染病护理学教学大纲一、课程简介传染病护理学是一门专门研究传染病患者的护理理论与技术的学科。
本课程旨在让学生掌握传染病护理的基本理论、方法和技能，为今后从事传染病临床护理工作打下坚实的基础。
二、课程目标1、掌握传染病的基本概念、传播途径及流行病学特征。
2、掌握各类传染病的临床表现、诊断、治疗和预防措施。
3、掌握传染病患者的护理评估、护理措施和生活护理技巧。
4、了解传染病的医院感染控制和护理管理相关知识。
三、教学内容第一章传染病护理学概述1.1 传染病护理学的定义与任务 1.2 传染病护理学的历史与发展1.3 传染病护理学的现状与挑战第二章传染病基本概念与流行病学2.1 传染病的定义与分类 2.2 传染病的传播途径 2.3 传染病的流行病学特征 2.4 传染病的预防与控制第三章传染病临床表现与诊断3.1 传染病常见症状与体征 3.2 传染病的诊断方法 3.3 常见传染病的诊断要点第四章传染病治疗与护理4.1 传染病的治疗原则与方法 4.2 传染病患者的护理评估 4.3 传染病患者的护理措施 4.4 生活护理技巧与心理支持第五章医院感染控制与护理管理5.1 医院感染的概念与控制措施 5.2 传染病患者的隔离与消毒技术5.3 传染病病房的护理管理 5.4 医务人员的职业防护与健康管理四、教学方法1、理论授课：采用讲授、案例分析、小组讨论等多种方式进行教学。
2、实践操作：安排实验课，让学生在模拟病房中进行实践操作，掌握传染病护理技能。
3、网络教学：利用多媒体技术，提供丰富的教学资源，鼓励学生进行自主学习。
4、临床实习：安排学生到传染病医院进行临床实习，接触真实的病例，加深对传染病护理的理解。
五、评估方式1、课堂测验：通过课堂测验，评估学生对课堂内容的掌握情况。
2、实验操作：在实验课中对学生的实践操作进行评估。
3、临床实习报告：要求学生提交临床实习报告，评估其对临床实践的总结与反思。
《传染病护理学》教案
少渣、少纤维、低脂、易消化食物。⑥遵医嘱使用喹诺
酮类药物及抗生素时，注意药物的剂量、使用方法、副
作用等。 5．急性意识障碍 与脑组织受损有关。
10 分 护理评估
护理措施：①注意观察生命体征及神志的改变，特 钟
别注意瞳孔的大小、对光反射、角膜反射等②及时清除
呼吸道的分泌物和呕吐物，注意翻身，防止褥疮发生，
同情心，护理工作要严密、细致，能迅速、准确地配合
抢救工作。还要履行疫情报告职责，实施严格的消毒隔
离制度和管理方法，对患者进行健康指导。
一、传染病护理工作的内容
1．准确及时报告疫情 按照《中华人民共和国传染
病防治法》的规定，护士是传染病的责任报告人，要准 10 分
确、及时地报告疫情。
钟
2．严格执行消毒隔离制度 护士应掌握各种传染病
减少肠蠕动及能量消耗。③准确记录 24h 出入液量，避
免发生水盐电解质平衡失调。注意大便的量、次数及性
状，及时送检大便查找病原体。密切观察生命体征。④
注意肛门周围的皮肤，每日用温水或 1:5000 高锰酸钾溶
液坐浴，之后局部涂以消毒凡士林油膏，保护局部皮肤。
⑤注意饮食卫生，避免进食生、冷及刺激性食物，给予
效果不佳者可遵医嘱药物降温。②注意监测体温，每 4h
测 1 次，注意热型及伴随症状。密切观察生命体征及病
情变化。③严格卧床休息，保持舒适的体位。注意室温
维持在 16～18℃，湿度在 60%左右为宜。注意通风，避
免噪音。④鼓励患者多饮水，每日至少 2000ml。给予高
热量、高蛋白、高维生素的流质或半流质饮食。⑤皮肤、
检查的目的、注意事项、标本采集的要求、特殊辅助检
查前的准备工作，检查后的护理要求，应熟悉相应的正
《传染病护理学》教学大纲.doc
了解传染病的发病机制。
教学内容
传染病、传染病学、传染病护理字的基本概念
传染与免疫
传染病的流行过程
传染病的基本特征和临床特点
传染病的诊治、预防
传染病的护理
第二章病毒性疾病
第一节第一节病毒性肝炎
目的要求
掌握肝炎的临床特点，乙型病毒的三种抗原抗体系统及临床意义。肝炎的护理要点
熟悉乙脑的流行环节。
了解病原学特征及流行特征。
教学内容
乙脑病毒的特性、流行病学、发病机理与病理。
乙脑的临床表现、诊断要点、预防
乙脑的治疗和护理要点
第三节第三节肾综合征出血热
目的要求、
掌握出血热病理损害与临床表现的关系，临床特点及对症治疗和护理。
熟悉出血热的诊断和预防。
了解病原学研究进展、流行特征及发病机理。
20.当我为你掉眼泪时，你有没有心疼过
熟悉各型肝炎病毒的特性，病毒携带者的流行病学意义，各型肝炎的传播途径和防治。
了解肝炎的流行现状。
教学内容
介绍甲、乙、丙、丁、戊五型病毒性肝炎的病原学、流。
病毒性肝炎的诊治、预防
病毒性肝炎的护理
第二节流行性乙型脑炎
目的要求、
掌握乙脑的临床表现、诊断要点、预防和护理要点
掌握典型疟疾的临床表现、治疗。
熟悉发病原理和临床表现的关系、诊断和预防。
了解疟原虫生活史。
教学内容
疟原虫的特性及疟原虫生活史。
疟疾的流行病学
疟疾的临床表现
疟疾的治疗、预防和护理
第六章蠕虫病血吸虫病
目的要求、
掌握急性血吸虫病的临床表现、实验室检查。
熟悉病原特征及流行病学。
《传染病护理学》教案
《传染病护理学》教案传染病护理学教案一、课程简介传染病护理学是护理专业的一门重要课程，主要研究传染病的预防、控制和护理。
通过本课程的学习，使学生掌握传染病的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生在传染病防治和护理实践中的临床思维能力和临床技能。
二、教学目标1. 知识目标：掌握传染病的基本理论、基本知识和基本技能，了解传染病的流行病学特点、病原学特征和临床表现。
2. 能力目标：培养学生具有传染病防治和护理的实际操作能力，提高学生在临床实践中的临床思维能力和临床技能。
3. 素质目标：培养学生具有高度的责任心、良好的职业道德和敬业精神，树立正确的护理观念。
三、教学内容1. 传染病的基本理论：传染病的定义、分类、流行病学特点、病原学特征和传播途径。
2. 传染病的临床表现：各种传染病的典型症状和体征，以及常见并发症。
3. 传染病的实验室检查：各种传染病的病原学检查、免疫学检查和分子生物学检查。
4. 传染病的预防和控制：传染病的预防原则、控制措施和疫苗接种。
5. 传染病的护理：传染病的护理评估、护理措施和护理评价。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握传染病的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 案例教学法：通过分析临床案例，培养学生临床思维能力和临床技能。
3. 实践教学法：通过实验室和临床实习，提高学生的实际操作能力。
4. 讨论法：通过课堂讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维能力。
五、教学安排本课程共计 60 学时，其中理论教学 40 学时，实践教学 20 学时。
具体安排如下：1. 理论教学：每周 2 学时，共计 20 周。
2. 实践教学：每周 1 学时，共计 20 周。
六、考核方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业和实验报告，占 40%。
2. 期末考试：闭卷考试，占 60%。
七、教材和参考书目1. 教材：《传染病护理学》（人民卫生出版社）2. 参考书目：（1）《传染病学》（人民卫生出版社）（2）《传染病护理学实践指导》（人民卫生出版社）（3）《传染病护理学》（北京大学医学出版社）八、教学建议1. 强化基础知识：传染病护理学涉及的知识面较广，教师应注重基础知识的教学，为学生打下扎实的专业基础。
《传染病护理学》教案
《传染病护理学》教案一、第一章：传染病护理学概述1. 教学目标：了解传染病护理学的定义、意义和任务，掌握传染病的特点、分类和传播途径。
2. 教学内容：传染病护理学的定义、意义和任务，传染病的特点、分类和传播途径。
3. 教学方法：讲授、案例分析。
4. 教学评估：课后作业、课堂讨论。
二、第二章：传染病的基本护理措施1. 教学目标：掌握传染病的基本护理措施，包括隔离、消毒、灭菌、健康教育等。
2. 教学内容：传染病的基本护理措施，包括隔离、消毒、灭菌、健康教育等。
3. 教学方法：讲授、操作演示。
4. 教学评估：操作考核、课后作业。
三、第三章：病毒性传染病护理1. 教学目标：掌握病毒性传染病的特点、护理诊断、护理措施，包括流感、乙型肝炎、艾滋病等。
2. 教学内容：病毒性传染病的特点、护理诊断、护理措施，包括流感、乙型肝炎、艾滋病等。
3. 教学方法：讲授、案例分析。
4. 教学评估：课后作业、课堂讨论。
四、第四章：细菌性传染病护理1. 教学目标：掌握细菌性传染病的特点、护理诊断、护理措施，包括结核病、细菌性痢疾、布氏杆菌病等。
2. 教学内容：细菌性传染病的特点、护理诊断、护理措施，包括结核病、细菌性痢疾、布氏杆菌病等。
3. 教学方法：讲授、案例分析。
4. 教学评估：课后作业、课堂讨论。
五、第五章：寄生虫病护理1. 教学目标：掌握寄生虫病的特点、护理诊断、护理措施，包括疟疾、血吸虫病、绦虫病等。
2. 教学内容：寄生虫病的特点、护理诊断、护理措施，包括疟疾、血吸虫病、绦虫病等。
3. 教学方法：讲授、案例分析。
4. 教学评估：课后作业、课堂讨论。
六、第六章：消毒、灭菌与隔离1. 教学目标：掌握消毒、灭菌的方法和原则，了解隔离的基本概念和分类，熟悉隔离措施的实施。
2. 教学内容：消毒、灭菌的方法和原则，隔离的基本概念和分类，隔离措施的实施。
3. 教学方法：讲授、操作演示、角色扮演。
4. 教学评估：操作考核、课后作业、课堂讨论。
传染病护理学教案
传染病护理学教案第一篇：传染病护理学教案传染病护理学教学能力分析1制定健康教育在传染病护理学中的教学目标在传染病护理学教学中,要培养学生的健康教育能力,首先应制定健康教育在传染病护理学中的教学目标[1],包括让学生掌握传染病的基本特征(如有病原体、流行性、传染性、季节性等)、流行过程的三个基本环节(传染源、传播途径、易感人群)以及传染病发生、发展和转归过程。
如要让学生掌握夏季是肠道传染病好发的季节,冬春季则易发呼吸系统传染病,以便能针对不同传染病采取相应的健康教育;如让学生掌握心情开朗、情绪乐观、能及时接收到来自家庭的关爱和支持的患者病情恢复的能更好,相反,如果患者情绪悲观、消极抑郁、没有足够的关爱,则容易使传染性疾病转为慢性病而不易治愈。
通过这类健康教育,让学生充分了解行为、心理对健康和疾病的影响,从而在使学生在将来的护理工作中,进一步帮助患者预防疾病的发生和发展,促进健康。
同时可以让学生掌握健康教育的意义和方法,教育患者及家属正确认识传染病,树立战胜疾病的信心,积极配合治疗以改善预后。
此外,还要让学生熟练掌握常见传染病的消毒隔离知识,如各种消毒隔离方法,能向患者及家属进行正确的卫生宣教,并根据病程阶段不同提出护理诊断,制定护理计划及健康教育措施。
2明确健康教育的意义,提高学生对健康教育重要性的认识首先要让学生明确健康教育的意义。
所谓健康教育,是指医护人员通过系统的宣传教育活动,促使人们主动去采取有利于自身健康的行为,消除或减少致病因素,从而降低发病率,提高生活质量[2]。
健康教育是一个有计划、有组织、有系统的教育活动,因此不仅需要护理工作者的积极努力,同时更需要全社会共同参与。
所谓“教育”不仅要有知识的传播者,还要有聆听着,才能真正达到其目的,体现其价值。
人的健康状况取决于是否有良好的生活和行为方式,人的精神状态、心理状态、社会地位以及文化修养均能影响到病情的预后。
在教学中,笔者以慢性乙肝患者为例向学生说明其心理状态和行为因素对病情预后的影响,如开朗乐观、家庭关系好、朋友多的患者病情恢复较快;而悲观抑郁、单亲家庭、缺少朋友的患者病情恢复则较慢,尤其是大量酗酒、发怒、熬夜、劳累等不良行为可导致病情恶化,甚至发展为肝硬化。
《传染病护理学》教案
《传染病护理学》教案一、课程介绍《传染病护理学》是护理学专业的一门重要课程，主要研究传染病患者的护理、预防和管理。
本课程将为学生提供传染病护理的基本理论和实践技能，培养学生具备扎实的专业素养和良好的临床实践能力。
二、课程目标1、掌握传染病的基本概念、分类、传播途径及流行病学特征。
2、理解传染病患者的护理评估、诊断和治疗原则。
3、掌握常见传染病的预防、护理和管理方法。
4、培养学生对传染病的认识和应对能力，提高临床实践技能。
5、培养学生的团队协作和沟通能力，以更好地服务患者和社会。
三、课程内容第一章：传染病概述1、传染病的基本概念和分类。
2、传染病的传播途径和流行病学特征。
3、传染病的预防和控制原则。
第二章：常见传染病护理1、病毒性肝炎的护理。
2、艾滋病的护理。
3、结核病的护理。
4、手足口病的护理。
5、流感的护理。
6、其他常见传染病的护理。
第三章：传染病患者的心理护理1、传染病患者常见的心理问题。
2、心理护理的方法和技巧。
3、提高患者的心理适应能力。
第四章：传染病预防与控制1、传染病预防和控制的原则。
2、常见传染病的预防措施和方法。
3、传染病疫情的监测和报告。
4、消毒和隔离技术。
第五章：护理在传染病控制中的作用。
幼儿园中班教案《传染病》活动目标：1、了解传染病的相关知识。
2、知道预防传染病的方法。
3、增强自我保护意识。
4、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
活动准备：1、有关传染病的新闻视频（背景音乐：轻轻的钢琴音乐）2、幻灯片3、自制PPT4、一次性医用帽子、口罩、手套、脚套、白大褂等物品活动过程：一、谈话引入，并观看视频，了解传染病的相关知识。
1、谈话：小朋友们，我们都有生病的时候，有时候会打针吃药，有时候医生会提醒我们要注意传染，那么什么是传染呢？我们一起来看看吧。
（播放视频）2、提问：刚刚我们看到的新闻里面说了什么？（幼儿自由表述）3、教师小结：原来，传染病就是由细菌、病毒等微生物直接侵入人体使人感染的一种疾病，它具有传染性。
传染病护理学教案
传染病护理学教案一、为什么传染病护理学重要？传染病是指能通过各种途径传播给其他人的疾病，包括病原体通过空气、水、食物、血液等途径传播给人体。
传染病的流行对人类健康、社会和经济都造成了很大的威胁。
因此，传染病护理学是护理人员必须学习和掌握的重要学科，能够帮助护士了解传染病的病因、传播途径、预防措施和治疗方法，从而更好地保护患者和自己的安全。
二、传染病的分类传染病可以按照传播途径、病原体类型和临床表现等方面进行分类。
2.1 按照传播途径分类•空气传播：通过空气中的飞沫或气溶胶传播的传染病，如流感、麻风病。
•食物传播：通过食物或饮水途径传播的传染病，如肠道传染病、霍乱。
•接触传播：直接或间接接触传播的传染病，如结核、疥疮。
•血液传播：通过血液或血液制品传播的传染病，如乙肝、艾滋病。
2.2 按照病原体类型分类•病毒性传染病：由病毒感染引起的传染病，如流感、登革热。
•细菌性传染病：由细菌感染引起的传染病，如肺结核、白喉。
•真菌性传染病：由真菌感染引起的传染病，如念珠菌感染、肺曲霉病。
•寄生虫性传染病：由寄生虫感染引起的传染病，如疟疾、血吸虫病。
2.3 按照临床表现分类•呼吸道传染病：主要病症表现在呼吸道，如流感、肺结核。
•肠道传染病：主要病症表现在消化道，如肠炎、霍乱。
•皮肤传染病：主要病症表现在皮肤、黏膜等部位，如炭疽病、梅毒。
三、传染病的护理原则传染病护理的目标是控制传播源、切断传播途径、保护易感人群和护理人员自身的安全。
为了实现这一目标，护理人员需要遵循以下原则：3.1 预防措施•采取有效的手卫生措施，包括勤洗手、正确使用洗手液和消毒剂。
•使用个人防护装备，如口罩、手套、护目镜等，保护自己免受传染源的感染。
•定期接种疫苗，提高自身的抵抗力。
•符合传染病的隔离要求，对患者进行相应的隔离措施。
3.2 病房环境管理•保持病房的通风良好，控制空气传播传染病的传播。
•定期消毒病房和医疗器械，并采取相应的消毒措施。
《传染病护理学》教案
传染病护理学教案一、教学背景传染病是指能够传播和感染人或动物的病原体所引起的疾病，具有传播性、高致病性和复发性。
传染病在日常生活中存在着很高的风险，如何预防和控制传染病的传播已成为护理行业中的重要问题。
二、教学目标1.了解常见的传染病种类和传播途径。
2.掌握传染病的防控措施和护理方法。
3.提高学员对传染病的认识和意识，增强防范传染病的能力。
三、教学内容1. 传染病的种类和传播途径常见传染病种类•病毒性传染病：甲型H1N1流感、肝炎、艾滋病等。
•细菌性传染病：某些感染性腹泻、炭疽等。
•真菌感染：皮肤真菌感染、肺真菌感染等。
•寄生虫感染：疟疾、血吸虫病等。
传染病的传播途径•空气传播：飞沫传播和气溶胶传播。
•接触传播：直接接触和介质传播。
•物品传播：食物、饮料、药品等。
•虫媒传播：蚊虫、臭虫等。
•母婴传播：胎盘母血、母乳等。
2. 传染病的防控措施和护理方法防控措施•空气传播：强制隔离、集中管理。
•接触传播：杀灭病原体、消毒、隔离、用具消毒。
•物品传播：检查、消毒、隔离。
•母婴传播：加强对孕妇、产妇和婴儿的检查监管。
护理方法•进行有效的隔离工作，建立一个合理的防护体系。
•建立患者档案，定期对患者进行检测和诊断。
•对患者进行全面的护理和生活上的照料，确保患者的身体状况得到及时的诊治和护理。
四、教学方式本教学采用课堂讲授和案例分析相结合的教学方法。
通过讲解和案例分析，使学员更好地了解传染病的预防和治疗方法，提高他们的防范传染病的能力。
五、教学评价考核评价方式：闭卷考试。
评价内容：传染病的种类和传播途径、传染病的防控措施和护理方法等知识点的掌握情况。
2024版《传染病护理学》教案[1]
![2024版《传染病护理学》教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/42e2b0dddc88d0d233d4b14e852458fb770b3802.png)
定期消毒
对病房、医疗器械、患者用品等进行定期消 毒，以杀灭病原体。
D
2024/1/29
13
消化道传染病护理实践
饮食卫生
确保食物和饮水的清洁卫生，避 免食用不洁或变质食品。
2024/1/29
个人卫生
教育患者养成良好的个人卫生习 惯，如饭前便后洗手、不随地吐 痰等。
消化道隔离
对患者采取消化道隔离措施，如 分餐制、使用一次性餐具等，以 防止病原体通过食物或饮水传播。
析和解决问题的能力。
34
未来发展趋势预测
2024/1/29
新型传染病的挑战
随着全球化进程的加速和生态 环境的变化，新型传染病的出 现和传播速度将更快，对护理 工作提出更高要求。
个性化护理服务的需求
患者对护理服务的需求将更加 个性化，要求护理人员能够根 据患者的具体情况提供定制化 的护理方案。
智能化护理技术的应用
影响因素
影响传染病流行过程的因素包括自然因素（如气候、地理等）、社会因素（如 人口流动、文化习俗等）和生物因素（如病原体变异、宿主免疫等）。
2024/1/29
10
传染病预防与控制策略
预防策略
通过控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等措施，减少传染病的发生和传播。
控制策略
在传染病发生后，通过隔离治疗患者、追踪密切接触者、加强消毒等措施，控制传 染病的传播和扩散。同时，加强宣传教育，提高公众对传染病的认识和防护意识。
2024/1/29
提供情感支持
家属在患者治疗过程中扮演着重要角色，他们的情绪状态 会直接影响患者的心理。医护人员应关注家属的情绪变化， 提供情感支持和安慰。
加强沟通与交流 医护人员应与家属保持密切沟通，及时告知患者病情和治 疗进展，解答家属疑问，减轻其焦虑情绪。
传染病护理学教学计划(一)
传染病护理学教学计划（一）引言概述：传染病护理学是医学护理学中的重要分支，旨在培养护理学生掌握传染病防控理论和实践技能，提高传染病患者的护理质量。
本文档旨在探讨传染病护理学教学计划的设计和实施，以培养具备传染病护理能力的护理专业人才。
一、传染病护理学教学计划的目标1.1 培养学生对传染病预防与控制的基本理论的理解。
1.2 培训学生能够识别和评估传染病的风险，制定相应的护理计划。
1.3 培养学生掌握传染病护理的基本技能，如严格的无菌操作和消毒措施。
1.4 培养学生具备与患者和其他护理人员有效沟通的能力。
1.5 培训学生能够进行传染病的监测和报告，及时采取相应的控制措施。
二、教学内容2.1 传染病的基本概念和分类2.1.1 传染病的定义和特征2.1.2 传染病的分类及流行病学特征2.2 传染病的预防与控制2.2.1 基本的个人防护措施2.2.2 传染病的传播途径及预防措施2.2.3 传染病的隔离和检疫措施2.3 传染病的护理管理2.3.1 传染病护理计划的制定及实施2.3.2 传染病的病情观察和评估2.3.3 传染病的药物治疗和护理措施2.4 传染病的护理技能2.4.1 无菌操作的基本原则和实施2.4.2 消毒和灭菌技术的应用2.4.3 使用个人防护装备的方法和注意事项2.5 传染病的沟通与教育2.5.1 与传染病患者的沟通技巧2.5.2 与其他护理人员的协作和沟通2.5.3 传染病预防和控制的教育与宣传三、教学方法3.1 授课与讲解3.2 实践操作与演练3.3 个案分析与讨论3.4 群体讨论与小组合作3.5 实地考察与实习四、评估方式4.1 课堂测验和作业4.2 实验操作和技能评估4.3 个人报告和小组项目4.4 期末考试和综合评价五、总结传染病护理学教学计划的制定和实施需要科学的教学内容和方法，并根据学生的学习需求和实际能力进行合理的评估。
通过培养学生对传染病护理的深入理解和掌握相关的技能和知识，可以提高护理人员对传染病的识别和控制能力，保障传染病患者的护理质量。
传染病护理学教学计划(二)2024
传染病护理学教学计划（二）引言：本文旨在为传染病护理学的教学计划（二）提供详细的文档说明。
传染病护理学是护理学中重要的专业领域之一，涵盖了对感染病例的诊断、治疗和预防的知识和技能。
教学计划（二）通过系统化的学习内容和教学方法，培养学生的传染病护理能力，为未来的医护工作做好充分准备。
正文：一、传染病概述1. 传染病的定义和分类2. 常见传染病的病因和传播途径3. 传染病的传染性评估4. 传染病对患者和社会的影响5. 传染病的预防和控制措施二、感染控制与预防1. 院内感染的定义和常见类型2. 感染传播途径及其防控措施3. 感染控制的基本原则和策略4. 消毒与无菌操作的原则和方法5. 感染控制在特殊情况下的应对措施三、传染病护理1. 传染病患者的评估和筛查2. 传染病护理环境的建立和管理3. 传染病患者的隔离与防护4. 传染病患者的日常护理技巧5. 传染病患者的病情观察和异常处理四、传染病病情监测与管理1. 传染病病情监测的目的和方法2. 传染病病情监测数据的分析与评估3. 传染病病情的干预和处理策略4. 传染病的流行病学调查和分析5. 传染病的管理与危机处理机制五、传染病护理的道德伦理与沟通技巧1. 传染病护理中的道德伦理问题分析2. 传染病患者的心理和情绪特点分析3. 传染病护理中的非语言沟通技巧4. 传染病护理中的有效信息传递策略5. 传染病护理团队的协作与沟通总结：本文详细介绍了传染病护理学教学计划（二）的内容安排。
通过对传染病的概述、感染控制与预防、传染病护理、传染病病情监测与管理以及传染病护理中的道德伦理与沟通技巧的阐述，旨在培养学生对传染病的全面了解和掌握相关的护理技能。
此教学计划为学生未来从事传染病护理工作提供了必要的理论和实践基础，并使他们能够在临床实践中妥善应对各种传染病的挑战。
《传染病护理学》教案
《传染病护理学》教案教案：传染病护理学一、教学目标1、了解传染病的发生、发展规律，掌握传染病预防和控制的原理。
2、掌握传染病护理的基本技能和操作方法，能够正确护理传染病患者。
3、了解传染病的传播途径和预防措施，能够向公众提供正确的传染病防控知识。
二、教学内容1、传染病的基本知识1、传染病的定义和分类。
2、传染病的特点和流行病学特征。
3、传染病的社会影响和公共卫生问题。
2、传染病预防和控制1、疫苗接种的概念和原理，疫苗接种的适用范围和注意事项。
2、传染病预防的公共卫生措施，如卫生检疫、隔离、消毒等。
3、传染病护理1、传染病护理的基本原则和操作方法。
2、传染病患者的症状护理和生活护理。
3、传染病患者的心理护理和家庭护理。
4、传染病传播途径和预防措施1、传染病传播途径的类型和预防措施。
2、传染病个人防护的原则和措施。
3、传染病的报告和监测体系。
三、教学方法1、采用讲授、演示、案例分析、小组讨论等多种教学方法，使学生充分了解和掌握传染病护理学的知识和技能。
2、使用多媒体技术，通过图片、视频等形式，形象地展示传染病的特点和预防措施。
3、引导学生进行实践操作，如模拟接种疫苗、模拟护理传染病患者等，增强学生的实践能力和操作技能。
四、教学资源1、教学教材：《传染病护理学》。
2、教学PPT、视频、图片等多种教学资源。
3、教学器材：模拟疫苗、模拟患者等。
五、教学评估1、通过课堂提问、作业、小组讨论等形式，评估学生对传染病护理学知识的掌握情况。
2、通过实践操作评估学生对传染病护理技能的掌握情况。
3、通过学生自主学习的态度和参与度，评估学生的学习能力和学习态度。
六、教学反思1、对学生的学习情况进行全面了解，根据学生的实际情况，不断调整教学策略和方法，提高教学质量。
2、对于学生学习难点和存在的问题，进行针对性的指导和辅导，帮助学生解决学习困难。
3、反思教学内容和方法是否合理、科学，是否符合学生的学习需求和兴趣，不断改进和完善教学方案，提高教学效果。
《传染病护理》教学教案01总论1
数小时（细菌性食物中毒）
数日（白喉、猩红热、菌痢）
数月（狂犬病）
数年（麻风病）
蠕虫病潜伏期计算应自病原体侵入人体至虫卵和幼虫出现以前这一段时间。
潜伏期往往较稳定，对确定传染病的检疫期提供重要依据。
前驱期prodromal period:从起病至症状明显开始为止的时期称为前驱期；
后遗症(sequela):传染病患者在恢复期结束后，机体功能仍长期未能复常者称为后遗症。
传染病发展阶段的特点
阶段
特点
潜伏期
病原体已侵入，但未出现临床症状
前驱期
已发病，但尚未出现明显症状
症状明显期
病情逐渐加重而达到高峰，出现了某种传染病特有的症状、体征
恢复期
机体的免疫力增加，体内病理生理过程基本终止，症状、体征逐渐消失
讲授内容
旁批
第一章总论
传染病(infectious diseases)：是由病原微生物或寄生虫感染人体后产生的具有传染性（在一定条件下可造成流行）的疾病。
感染性疾病是指由病原体感染所致的疾病，包括传染病和非传染性感染性疾病。
我国历史古代称：疫、瘟疫、瘟病、疫疾、疫疠、天行、时气、伤寒等
常见的病原体有病毒、细菌、衣原体、立克次体、支原体、螺旋体、真菌、原虫、蠕虫等。
由原虫和蠕虫感染人体后引起的疾病又称寄生虫病。
传染病属于感染性疾病，但并非所有感染性疾病都具有传染性。
为什么要学习传染病学？
它是医学不可或缺的一个重要组成部分
虽然某些老的传染病或消灭，如：天花(smallpox)、人间鼠疫(plague)、新生儿破伤风(tetanus of newborn)等；或得到控制，如：脊髓灰质炎(poliomyelitis)、流行性脑膜炎(epidemic meningitis)等。但某些老的传染病却变得突出，如：结核病(tuberculosis)等。
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传染病护理学教案概述
教
案﹙首页﹚
专科学校教务
授课 时间
授课 章节
授课 方式
2015 年 10 月 21 星期 三 1.2 节 学时数 2 学时 第二章 第三节 麻疹 第四节 水痘 第六节 流行性腮腺炎
理论课√ 讨论课□ 实践课□ 习题课□ 其它□
1．掌握麻疹、水痘、流行性腮腺炎的临床特点、护理问题、 教学
目的 护理措施 （目标）
2．熟悉麻疹、水痘、流行性腮腺炎的流行病学、预防
教学 重点 难点
重点：护理评估、护理诊断、护理措施
教学 方法
用多媒体课件进行教学 用病例导入教学内容 采用精讲、启发、引导、讨论等教学方法
1/1
传染病护理学教案概述 1．朱念琼 传染病护理学 第一版 南京 江苏科学出版社
2．朱念琼 传染病护理学习题集 第一版 南京 江苏科学
（4）恢复期 出疹 3～4d 后皮疹开始消退，消
退顺序及出疹时相同；在无合并症发生的情况下，
伤口处
食欲、精神等其他症状也随之好转。疹退后，皮肤
理
留有糠麸状脱屑及棕色色素沉着，7～10d 痊愈。
2．并发症
疫苗接
（1）支气管肺炎：最常见，由麻疹病毒引起的
种
支气管肺炎多不严重，继发细菌感染病情加重，常
见致病菌有肺炎链球菌、链球菌、金黄色葡萄球菌 10 分
为中度以上发热；咳嗽、流涕、流泪、咽部充血等
其它症状，并有眼结膜充血、眼睑水肿、眼泪增多、 5分
畏光。90%以上的病人，在病程的第 2～3d，出现于 钟
双侧近第一臼齿颊黏膜上，为 0.5～1 针尖大小的灰
白色小点，周围有红晕，称麻疹黏膜斑（斑），最初
可仅有数个，在 1～2d 内迅速增多，有时融合扩大
传染病护理学教案概述
曲靖医学高等专科学校
教 案（6） 2015 至 2016 学年 第一 学期
系部 教研室 课程名称 授课班级 授课教师 职称 使用教材 编写日期
护理系 儿传护理教研室 传染病护理学 2012 级五年制 3 班 刘莉 助教 军事医学科学出版社 2015 年 10 月
1/1
曲靖医学高等 处制
发病机 制
泌物中均含有病毒，具有传染性。
2．传播途径 主要通过空气飞沫传播。
3．人群易感性 人群普遍易感。易感者接触患
1/1
传染病护理学教案概述
者后 90%以上发病，病后可获得持久免疫力。
4．流行特征 发病以冬、春季为多，但全年都 5 分
可发生。好发年龄为 6 个月至 5 岁小儿，自麻疹疫 钟 病例：患者，男，10 个月，于 2008 年 12 月 26
日入院。患者 5 日前无明显诱因发热、咳嗽，3 日 5分
前皮肤又出现红色斑丘疹，曾在当地诊所治疗，效 钟
果差。入院检查：T39．5 ℃ ，P108 次/分，R25
病例
次/分， 未测。口颊黏膜充血，全身膝关节以上皮
肤可见红色斑丘疹，压之退色，疹间皮肤正常，双
狂犬病 的概念
临床特
二、病原学
点
麻疹病毒属副粘液病毒，无亚型，在电镜下病
毒呈球形或丝状，中心为单股负链，外有脂蛋白包
膜，膜内有血凝素，能凝集猴红细胞。麻疹病毒在
外界生活力不强，对日光及一般消毒剂均敏感，紫 外线能很快灭活病毒，在空气飞沫中保持传染性不
病原学
1/1
传染病护理学教案概述
超过 2h，在流通空气或日光下半 h 及失去活力，但
苗接种以来，发病率已显著下降，但青少年和成人
现
发病率上升。
分
五、临床表现 1．典型麻疹可分以下四期：
前驱期
（1）潜伏期：约 10d（6～18d），曾接触过被动
兴奋期
或主动免疫者，可延至 3～4 周。在潜伏期内可有轻 度体温上升。
麻痹期
（2）前驱期：也称发疹前期，一般为 3～4d。这
一期的主要表现类似上呼吸道感染症状：发热，多
和嗜血性流感杆菌等，易并发急性心衰、心肌炎、 钟
脓胸等。
（2）心肌炎：多见于 2 岁以下患重症麻疹或并
出版社
教材 参考 文献
3. 吴光煜 传染病护理学 第二版 北京 北京大学医学出 版社 4. 王明琼 传染病学 第四版 北京 人民卫生出版社
5. 王明琼 传染病学学习指导及习题集 第四版 北京 人民
卫生出版社
6. 沙介荣 传染病学 第三版 北京 人民卫生出版社
1/1
传染病护理学教案概述
教
学
内
容
第三节 麻疹
肺呼吸音粗，双下肺可闻及湿性啰音及少许干啰音，
心率 108 次/分，律齐，其余检查正常。问题：
1．该病人主要的的护理诊断有哪些？
2．应采取哪些主要的护理措施？
一、定义：是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传
染病。临床上以发热、上呼吸道炎症、眼结膜充血、 5分
口腔麻疹黏膜斑、全身斑丘疹为特征。麻疹传染性 钟
强，病后可获终身免疫。
实验室 检查
成片，一般维持 16～18h，多于出疹后 1～2d 内消
失。 麻疹黏膜斑（斑）是麻疹早期诊断的重要依据。
（3）出疹期：多在发热后 3～4d 出现皮疹。体温可
突然升高至 40℃，皮疹开始为稀疏不规则的红色斑
1/1
传染病护理学教案概述
丘疹，疹间皮肤正常，始见于耳后、颈部、沿着发
治疗
际边缘，24h 内向下发展，遍及面部、躯干及上肢，
巴组织，可引起扁桃体、淋巴结、脾、阑尾等处淋 钟
流行病 学
巴组织增生和多核巨细胞形成。皮疹有真皮层内毛
细血管内皮细胞肿胀、增生、管腔扩张充血，以及
血管周围言行细胞浸润和血浆渗出所组成，覆盖于
皮疹上的表皮细胞发生继发性退行性变，角化后脱
屑。口腔黏膜及黏膜下组织充血、渗出、局灶性坏
死及言行细胞浸润。
四、流行病学 1．传染源 患者是唯一的传染源，自发病前 2d 至出疹后 5d 内眼结膜分泌物、鼻、口咽、气管的分
耐寒、耐干燥，在-70 ～15℃可保存数月至数年。
三、发病机制及病理
麻疹病毒侵入上呼吸道黏膜和眼结膜上皮细胞
并复制，通过局部淋巴组织进入血液，形成第 1 次
病毒血症。病毒被单核-巨噬细胞系统吞噬后在内繁
殖并释放，大量病毒再次侵入血流，形成第 2 次病
毒血症，出现高热和皮疹。 麻疹的主要病理特征是当麻疹病变遍及全身淋 5 分
第 3d 皮疹累及下肢及足部，病情严重者皮疹常融 5 分
合，皮肤水肿，面部浮肿变形。大部分皮疹压之褪 钟
色，但亦有出现瘀点者。全身有淋巴结肿大和脾肿
大。疾病极期特别是高热时常有谵妄、激惹及嗜睡
状态，多为一过性，热退后消失，及以后中枢神经
预防
系统合并症无关。此期肺部有湿性罗音，X 线检查
可见肺纹理增多。