包头师范学院
质朴的责任
质朴的责任主持人：秋去冬来，又是一年结束时。
进入十一月后，包头师范学院所有的莘莘学子都忙碌起来，因为接下来的一个多月，是这些在校大学生一年中最关键的日子——期末考试。
画面：今年刚进入包头师范学院的张蕾是09美术系的一名新生，在所有的这些人中，她比其他的同学更加的紧张，她为自己定了一个目标，一定要拿上奖学金。
为了取得好成绩，张蕾每天起早贪黑的忙碌着。
在稍有的一点闲暇时间里，她总是想起自己几个月前自己走进包头师范学院的情景。
采访：张蕾：今年七月，我考上了包头师范学院。
录取通知书下来以后，我自己真的是喜出望外，父母也都非常的高兴，但是接下来的日子里，全家人喜忧参半：喜的是我终于考取了大学，忧的是学费难以解决。
画面：张蕾的父亲张国栋是一机集团第十分公司的一名员工，由于收入微薄, 疾病缠身，家庭一度陷入了贫困。
为了治病和全家人的生计，张国栋不管自己满是疾病的身体，在一机场工作的同时还曾几度出去打零工赚钱。
即使是在家里，他也一直不停的忙碌着，但是还是没有摆脱贫困，一家四口一直艰难度日，尽管如此，张国栋一直没有让自己的女儿放弃学业。
家庭贫寒，但是懂事的张蕾从小就乖巧听话，学习一直很优秀。
采访：张蕾：家里一直挺困难的，我一直很努力的学习，一直相信知识会改变命运。
其实不光是为了报答父母，更是为了报答这么多年照顾我的家庭的那些人。
采访：耿部长：张国栋家里一直挺困难的，是我们厂的一名工人，今年他的女儿考上大学后，家里一直很矛盾，我们也听说了这个情况，说当时他的女儿主动跟张国栋说自己不想上了，虽然学费每年只有3500元，但是对张国栋的家庭来说已经是很大的一笔钱了。
画面：眼看着自己的学业没有着落，张蕾的心里像打翻了五味瓶一样，一方面不想难为父母，另一方面自己也不想放弃学业。
开学的日子越来越近了，张蕾痛在心中，却不敢表露在脸上，父母的辛苦，家庭的拮据，还有沉重的学费，孰轻孰重？张蕾心中的天平摇摇晃晃。
采访：张国栋：当时女儿说不上了，我心里一惊，虽然她说的时候看起来很轻松，但是我知道她心里不好受，我心里更不好受，一分钱难倒英雄汉，我一直在想着办法，但是好像是没有一点希望了。
包头师范学院三育人工作条例
包头师范学院“三育人”工作条例第一章总则第一条为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神，调动教职工继续做好教书育人、管理育人、服务育人（以下简称“三育人”）工作的积极性，促进“三育人”工作制度化、经常化、规范化和科学化，切实改进和加强学校德育工作，全面推进素质教育，培养高素质人才，根据《教育法》、《高等教育法》、《教师法》的要求，特制定本条例。
第二条学校的根本任务是育人，一切工作都必须以育人为中心，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的综合素质。
做好育人工作就必须不断加强师德和职业道德建设，弘扬爱岗尽责、乐于奉献的敬业精神，动员和组织学校教职工在教育教学、科学研究、管理服务等各项工作中发挥良好的示范表率作用。
第三条“三育人”工作是全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强学校德育工作的迫切要求，是确保学校教学科研工作有效进行和学校事业可持续发展的重要保证，也是各院系、各部门和全体教职工义不容辞的神圣职责。
第四条学校各级组织和领导必须充分认识“三育人”的重要意义，切实采取有效措施，调动各方面积极性，齐抓共管，形成合力，通过大力表彰先进、树立典型、建章立制等有效措施，从思想上、组织上确保“三育人”工作深入持久地开展，在学校形成教书育人、管理育人、服务育人的浓厚氛围。
第五条教职工要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，忠诚于党的教育事业，加强自身思想道德建设，树立崇高的职业理想，不断提高职业道德水平，以良好的道德修养和高度的责任感，结合本职工作对学生进行政治方向、理想信念、道德情操、学风纪律等全面教育，充分发挥教书育人、管理育人、服务育人的积极作用。
第二章教书育人第六条教师是履行教育教学职责的专业人员，是学校教育的主导力量，是教书育人的主要承担者。
教书育人是指教师在传播科学文化知识、授业解惑的同时，有意识、有目的地对学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育，把传授科学文化知识与提高学生综合素质有机结合，自觉引导学生德、智、体、美、劳全面发展。
包头师范学院二级学院党政联席会议制度
包头师范学院二级学院党政联席会议制度（试行）为加强二级学院领导班子建设完善二级学院重要事项议事规则和程序，保证决策的民主化、科学化，建立和完善二级学院党政共同负责的制度，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》等文件精神，结合学校实际，制定本制度。
一、党政联席会议的性质二级学院实行集体领导和个人分工相结合的制度，学院党政领导对本学院的改革、发展和稳定负有共同责任，学院决策形式是党政联席会议，学院工作中的重要事项必须有党政联席会议讨论决定。
二、党政联席会议的组织（一）党政联席会议根据议题内容由院长或党总支书记主持。
（二）党政联席会议成员为二级学院党政领导班子成员，必要时，可适当扩大与会人员范围（列席），扩大的范围由院长和书记商定，二级学院办公室主任、工会主席为固定列席会议人员，会议要有专人记录。
（三）党政联席会议根据工作需要适时召开。
三、会议主要意识范围（一）研究制定本学院总体发展目标、规划与建设方案，年度工作计划和总结。
（二）研究决定教学、科研、学科建设工作中的重要事项。
（三）研究决定内设系、所、实验室等教学、科研机构的设置、调整及负责人的聘任。
（四）研究决定招生相关工作、学校教育管理及毕业生工作中的重要事项。
（五）研究决定重要规章制度的制定、修订和废止。
（六）研究决定岗位设置、人员考核、奖惩、人才引进、培养和重要干部的推荐、考察以及其他人事管理中的重要事项。
（七）研究决定大额度经费使用、办学资源调配等事项。
（八）研究制定年度经费预算，拟定内部绩效工资考核办法及分配细则（九）研究思想政治工作、廉政建设、精神文明建设、德育工作中的重要事项。
（十）研究保密工作，安全稳定工作和重大突发性事件的处理。
（十一）研究其他需要党政联席会议决定的事项。
四、议事程序和要求（一）凡需党政联席会议研究的议题，由本学院办公室负责征集，学院党政主要负责人商量后确定。
凡未经院长和书记会前审定的议题，不列入党政联席会议议程。
包头师范学院校园网学生用户使用手册
包头师范学院校园网学生用户使用手册一、校园网介绍包头师范学院校园网始建于1999年。
到目前，我校累计投入网络信息化建设860余万元（不包括运行费用）。
现已建成了双千兆网络核心骨干，千兆网络骨干，百兆交换到桌面的有线网络系统和覆盖学生生活区和公共活动区的无线网络系统。
全校有线信息点数达到2000点（不包括网络机房用户点），无线AP站点数达到200点。
全网通过中国电信1000M、中国联通100M和中国教育科研网2M带宽联入互联网，基本满足全校用户网络信息通讯的需求。
目前，入网计算机达2000台光缆敷设16.3公里，注册用户达3900人。
据监测，全网出口带宽平均达到450M，峰值650M；峰值在线用户数达1500人（不包括机房用户）。
同时，我们本着从应用出发，以软件应用需求驱动网络硬件的建设。
建网以来，我们先后购置了学校教务管理系统、财务管理系统、图书管理系统、后勤服务系统、电子邮件系统、网络教学系统，应用于学校各职能部门；我中心除了提供DNS等网络基础服务外，还自行开发了学校WWW主页系统、“八面来风”BBS系统、FTP系统、VOD系统、软件资源下载系统等为学校的网络应用提供很大的方便。
在加强网络基础设施建设的同时，学校非常注重信息安全机制的建设。
在技防方面，学校先后购置了校园网防火墙、入侵防御系统（IPS）、卡巴斯基防杀毒系统、网络管理系统（Quideview）、网康用户行为审计管理系统等。
在制度建设方面，我中心先后拟定了《包头师范学院校园网络管理条例》、《包头师范学院校园网络系统安全管理条例》、《网络信息中心工作职责》、《计算机信息网络安全和保密管理规定》、《网络接入设备和入户设备的管理维护规定》、《网络信息中心设备管理条例》、《校园网用户视同认可协议书》、《网络与信息系统应急预案》等关于学校网络建设使用安全管理规章制度，以及《网络信息中心部门岗位职责》、《网络信息中心机房管理条例》、《网络信息中心备份管理制度》、《网络信息中心工作规程》等中心内部安全管理规章制度。
包头师范学院学生奖学金评定办法(试行)
包头师范学院学生奖学金评定办法（试行）第一章总则第一条为适应高等教育改革发展的新形势，进一步促进学生德智体美全面发展，充分发挥奖学金的激励导向作用，切实加强学风建设，结合我校实际情况，特制定本办法。
第二条学生奖学金包括校长奖学金、综合素质奖、学业成绩奖、助理班主任奖、优秀学生干部奖、科技学术奖、文体竞赛活动奖、社会实践奖、民族团结进步奖。
第三条奖学金评定遵循民主、公开、公平、公正的原则，每学年评定一次。
第四条本办法适用于我校正式注册的全日制本科、专科、预科学生。
第二章评定条件、比例及金额第五条各类奖学金评定条件包括基本条件和具体条件，奖学金获得者需两项条件同时具备。
第六条各类奖学金评定的基本条件一、有良好的思想道德品质，坚持四项基本原则，坚持正确的政治方向；二、遵守宪法和法律，遵守《高等学校学生行为准则》和学校规章制度，无违法违纪行为；三、积极参加社会公益与集体活动，生活俭朴，身心健康。
第七条各类奖学金评定的具体条件、获奖比例及金额一、校长奖学金校长奖学金用于奖励学年度内在某一方面取得突出成绩或为社会、学校作出突出贡献的学生。
奖励额度基准为5000元/人，视学生所取得的成绩或贡献具体确定。
奖励名额不限，按照二级学院推荐、学生工作部审议、校长办公会研究确定的程序评定。
二、综合素质奖综合素质奖用于奖励思想道德高尚、学业成绩突出、实践锻炼积极的优秀学生。
（一）比例和金额：综合素质奖比例为9%，奖励额度为1000元/人。
（二）具体条件：综合素质奖获得者当学年度综合素质测评总成绩必须在班级前20%，无考试不及格科目。
三、学业成绩奖学业成绩奖用于奖励学习成绩优异的学生。
（一）比例和金额：学业成绩奖比例为2%，奖励额度为800元/人。
（二）具体条件：学业成绩奖获得者当学年度学习成绩必须在班级前5%，无考试不及格科目。
四、助理班主任奖助理班主任奖用于奖励品学兼优，热爱学生工作，有较强组织管理能力，在助理班主任工作实践中业绩突出的优秀学生，分为一等、二等两个等级。
包头师范学院毕业生档案整理及转寄说明
包头师范学院毕业生档案整理及转寄说明一、档案整理：1、毕业生档案的材料包括：新生录取材料、毕业生登记表、学业成绩报告单、实践学习登记表、奖励处分证明、入党（团）志愿书、学位授予证明和体检证明等。
2、通过毕业生资格审查后，毕业生档案由所在院（系）整理、核对、造册、封签，统一交学校招生就业处在封签上盖章后根据不同就业形式转递或留存。
二、档案转递省内：省内毕业生档案详细地址1、已通过签定就业协议书落实用人单位，毕业生档案转寄至报到证所注单位。
2、已通过签订其他就业文本落实用人单位，毕业生档案转寄至生源地盟市教育局。
3、未落实就业单位的毕业生档案转寄至生源地盟市教育局。
4、不愿在生源地盟市教育局落档，根据本人意愿到包头高新人才市场开具调档函，院系凭调档函就业指导中心统一办理人才交流中心毕业生档案转寄手续。
5、三支一扶、西部计划档案回盟市教育局。
不愿回生源地由本人去高新市场开调档函保留在。
注：生源巴彦淖尔市毕业生档案统一发至巴彦淖尔市人才交流中心生源鄂尔多斯市毕业生档案统一发至鄂尔多斯市人才交流中心省外：省外毕业生档案详细地址1.已通过签定就业协议书落实用人单位，毕业生档案转寄至报到证所注单位。
2、已通过签订其他就业文本落实用人单位，毕业生档案转寄至生源地省主管部门。
北京市：北京市人事局大中专毕业生就业处安徽省：安徽省大中专毕业生就业指导中心福建省：（师范类）福建省教育人才服务中心（非师范）福建省公务员局甘肃省：甘肃省大中专毕业生择业指导中心河北省：（师范类）河北省教育厅学生处（非师范）河北省人事厅人才流动开发处河南省：河南省大中专学校学生信息咨询与就业指导服务中心湖南省：湖南省大中专学校学生信息咨询与就业指导中心吉林省：吉林高等学校毕业生就业指导中心辽宁省：辽宁省高等学校毕业生就业指导中心山东省：山东省教育厅学生处山西省：山西省高校毕业生就业指导中心陕西省：陕西省高校毕业生就业服务中心四川省：四川省普通高等学校学生信息咨询与就业指导服务中心云南省：云南省教育厅学生工作处江西省：江西省高等院校毕业生就业工作办公室浙江省：浙江省高校毕业生就业指导服务中心贵州省：贵州省大中专毕业生就业指导中心广西区：广西大学生就业服务中心湖北省：湖北省高等学校毕业生就业指导服务中心黑龙江：黑龙江省教育厅学生处重庆市：重庆市大学中专毕业生就业指导服务中心青海省：青海省大中专毕业生就业指导中心招生就业处2012年5月17日。
大数据时代图书馆学专业培养方案制订——以包头师范学院为例
案例.反思「交流平台个具体固定的时间、地点.给学生提供一个展示自我的平台。
当然，“英语节”开始前,要提前告知学生节日主题，如my favouritesubject（我最喜欢的科目）、my trouble（我的烦恼）、school trip（学校旅行）等，使学生提前准备演讲内容。
教师则要做好充分准备,包括场地的布置、活动流程安排等，以保证活动的顺利进行。
通过这种体验型初中英语校本课程的开设，能够在校园中营造一种良好的学习氛围，让学生潜移默化地对英语学习产生浓厚的兴趣。
（三）开发实践型初中英语校本课程实践型校本课程开发的内容主要包括：英语广播以及英语角活动，在开展这类校本课程时，教师应当精心组织安排，达到训练学生开口讲英语的目的。
例如，当教师在为学生组织英语角活动时，要让更多的学生对英语学习有更加深入的了解和认识，能够主动地参与到活动中来，以此提高自身的英语口语能力。
而英语广播内容的增加，目的是利用英语音频资料，锻炼学生的听力水平，发展学生英语写作能力。
真正从听、说、写的方面，实现培养学生的英语核心素养。
需要注意的是，当教师在组织开展英语广播以及英语角活动时，要综合考虑学生的学习实际，选择贴近学生生活实际的材料，不能盲目拔高训练，以免打击学生的学习自信心。
四、总结通过上述分析，我们充分意识到了在新课程理念下注重开发和应用初中英语校本课程的重要性和必要性，并在后续的初中英语教学工作中，要不断优化和完善教学手段，更新教学理念，利用初中英语校本课程的价值和优势，发展学生学科素养。
这就要求一线教师在初中英语校本课程开发以及应用的过程中，始终坚持遵循以人为本的教学理念，并落实开发补充型初中英语校本课程、体验型初中英语校本课程以及实践性初中英语校本课程，为学生提供更加丰富的教学内容，为促进学生的全面发展奠定坚实的基础。
基金项目：本文系甘肃省教育科学"十三五”规划2019年度课题“新课程理念下初中英语校本课程开发与应用研究”的研究成果，课题批准号：GS[2019]GHB1368。
通识选修课实施方案
通识选修课实施方案包头师范学院通识选修课实施方案（讨论稿）通识教育选修课是学校本科课程体系的重要组成部分，为了加强课程管理，提高开出课程质量，特制定本方案。
一、通识课外的内涵与目标通识选修课贯彻素质教育的全面发展理念，注重不同类课程的融合与渗透，强调人类文化的共同基础，突破单纯的专业视域下的知识学习，重在启发思想，培养学生自主学习的能力，帮助学生形成基本的人文修养和思想视野。
通过通识选修课的学习，诣在形成学生自主的学习意识、合理的思维方式、必要的价值分析，培养学生的健全人格。
二、通识课外的内容与学分我校通识选修课分为人文经典与人生修养、社会发展与公民教育、科学精神与科学技术、艺术鉴赏与审美人生4个系列，50%的通识选修课的学分不得低于3学分。
本科生在大学学习期间，应积极主动选修通识课程，共需修读12学分。
三、开学资格及建议1、通识选修课主讲教师原则上应具有副教授及其以上职称，教学水平高、教学效果好的讲师，经二级学院批准也可以申报。
2、各二级学院应当引导具备教授职称的教师开办通识课外，原则上送出通识课外的教授职称教师应占到本教学单位教授职称教师数的比例不高于30%。
3、教师每学期开设通识选修课须提交《包头师范学院通识选修课申报表》和该课程的教学大纲等材料，经二级学院审核并提交教务处审核、备案。
4、引导各二级学院聘用身体健康、学术造诣低的离退休教师开办通识课外。
四、课程申报及建设1、通识课外的开办由讲授教师申报（特邀教师除外），各二级学院审查、所推荐，学校审查、备案，每位教师原则上每学期申报1门通识课外。
学校可以根据课程建设须要，确认须要重点建设的通识课外。
2、对于重点建设的通识选修课，学校或二级学院可邀请或选拔主讲教师个人或教学团队进行通选课申报，其它课程可由教师以个人或教学团队形式自由申报，鼓励以教学团队的形式申报通识选修课。
3、对于已申报的重点建设通识课外，引导以课程项目的形式展开立项建设，由学校统一划拨项目建设经费，由教务处负责管理项目管理与环评。
新升本科院校青年教师教学能力现状——以包头师范学院为例
新升本科院校青年教师教学能力现状——以包头师范学院为例作者：张宇宏来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2013年第12期作者简介：张宇宏（1980—），女，内蒙古包头人。
包头师范学院教务处，讲师，硕士，研究方向：教育经济与管理和预科生教学。
张宇宏（包头师范学院教务处，内蒙古包头 014030）摘要：青年教师是教育教学的重要组成部分，其教学质量直接影响到学校人才的培养质量。
目前，青年教师虽然有高学历、掌握较好的教育技术等优势，但普遍存在教学能力差、教学研究少等现象。
为了提高青年教师的教学能力，特制作调查问卷，从存在问题入手，提出提高青年教师教学能力的解决措施。
关键词：青年教师；教学能力；新升本科院校中图分类号：G451.2文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）12—0072—02一、问题的提出教育教学质量是高校教学的核心问题，教师的教学能力是影响教学质量最直接、最主要的因素。
新升本科院校的定位大都特色鲜明、多学科协调发展、区内外有一定影响的教学应用型院校，各学校为实现这一目标要以提高人才培养质量为核心，以提高教师教学能力为基础，全面提高教育教学质量和办学水平。
二、研究方法主要采取问卷调查法和访谈法，本次调查涉及全校17个学院的35周岁以下青年教师，发放问卷150份，收回有效问卷139份，回收率93%；访谈教师30人。
调查主要围绕教师的基本情况、教学能力、影响教学因素、自我发展及最后的意见和建议等五个部分进行，以期从多个角度、不同侧面来了解、分析青年教师的教学能力。
三、结果分析（一）青年教师基本情况1.青年教师学历高、专业技术职务低、教龄短。
在139名教师中，具有博士和硕士（不包括在职硕士和教育硕士）学位的人数总和占到被试总数的50.8%；97.7%的青年教师只有讲师或助教职称；有59.6%的青年教师教龄在4~6年，有9.6%的青年教师具有11年以上的教龄。
2.青年教师对自身教学能力的关注度低。
山西传媒学院和内蒙古科技大学包头师范学院对比哪个好(分数线
山西传媒学院和内蒙古科技大学包头师范学院对比哪个好(分数线一、山西传媒学院和内蒙古科技大学包头师范学院对比哪个好根据2023年最新山西传媒学院和内蒙古科技大学包头师范学院各自招生办公布的数据，山西传媒学院和内蒙古科技大学包头师范学院哪个好对比如下：1、山西传媒学院是在山西太原市；内蒙古科技大学包头师范学院是在内蒙古包头市；2、山西传媒学院和内蒙古科技大学包头师范学院各自的创办时间对比分别为1983年和1958年；3、山西传媒学院隶属关系为省政府、内蒙古科技大学包头师范学院隶属关系为省教育厅；4、山西传媒学院办学层次为本科、内蒙古科技大学包头师范学院办学层次为本科；5、山西传媒学院院校类型是艺术类高校、内蒙古科技大学包头师范学院院校类型是师范类大学。
下面是山西传媒学院和内蒙古科技大学包头师范学院的院校特色对比表，包括是否是211、985、双一流和硕士点博士点的对比。
具体山西传媒学院和内蒙古科技大学包头师范学院哪个好以及二者之间的区别，大家可以一目了然。
本文还将为大家提供山西传媒学院和内蒙古科技大学包头师范学院在全国各省的录取分数线和位次对比，大家可以按照自己所在省份进行分数线之间的对比。
二、山西传媒学院在全国2023至2023年的最低录取分数线对比1、2023年全国山西传媒学院录取分数线年份大学名称招生省份科目类型所在批次/段最低录取分最低位次选科要求2022 山西传媒学院云南文科本二565 154432022 山西传媒学院海南综合本科556 18872 物2022 山西传媒学院海南综合本科550 20225 不限2022 山西传媒学院浙江综合1段541 1176372022 山西传媒贵州文科本二534 13723年份大学名称省份类型次/段取分次选科要求学院2022 山西传媒学院天津综合本科A 525 29807 不限2022 山西传媒学院河北历史本科520 228852022 山西传媒学院四川文科本二519 305792022 山西传媒学院天津综合本科A 518 31234 物2022 山西传媒学院辽宁物理本科516 383622022 山西传媒学院广西文科本二515 150922022 山西传媒学院江西文科本二512 239902022 山西传媒学院广东物理本科511 124801 物理+不限2022 山西传媒学院辽宁历史本科506 123092022 山西传媒学院福建历史本科506 17060 历史+不限选考科目2022 山西传媒学院安徽文科本二501 368092022 山西传媒学院江苏历史本科499 37823 历史+不限2022 山西传媒学院广东历史本科499 41956 历史+不限2022 山西传媒学院湖北历史本科491 25265 历史+不限2022 山西传媒学院河北物理本科490 1025002022 山西传媒学院河南理科本二488 1563642022 山西传媒学院河南文科本二486 56565年份大学名称省份类型次/段取分次选科要求2022 山西传媒学院湖南历史本科486 34514 历史+不限2022 山西传媒学院重庆历史本科485 171812022 山西传媒学院福建物理本科481 63095 物理+不限选考科目2022 山西传媒学院江西理科本二481 811552022 山西传媒学院山东综合1段479 1991502022 山西传媒学院湖北物理本科479 77926 物理+不限2022 山西传媒学院江苏物理本科477 129207 物理+不限2022 山西传媒学院云南理科本二477 634142022 山西传媒学院四川理科本二476 1267682022 山西传媒学院宁夏文科本二476 43352022 山西传媒学院湖北物理本科472 82900 物理+不限2022 山西传媒学院湖南物理本科471 101121 物理+不限2022 山西传媒学院吉林文科本二A 470 80702022 山西传媒学院安徽理科本二470 1205822022 山西传媒学院山西文科本二A 469 194212022 山西传媒学院陕西文科本二468 201302022 山西传媒学院湖南物理本科467 105502 物理+不限2022 山西传媒重庆物理本科466 59863年份大学名称省份类型次/段取分次选科要求学院2022 山西传媒学院北京综合本科463 32157 不限2022 山西传媒学院甘肃文科本二461 138682022 山西传媒学院山西理科本二A 444 724032022 山西传媒学院黑龙江文科本二A 444 104932022 山西传媒学院广西理科本二435 719432022 山西传媒学院内蒙古文科本二A 432 108562022 山西传媒学院新疆文科本二429 4441 2022 山西传媒学院吉林理科本二A 428 35633 2022 山西传媒学院青海文科本一421 4021 2022 山西传媒学院陕西理科本二417 834522022 山西传媒学院黑龙江理科本二A 414 433842022 山西传媒学院甘肃理科本二414 47678 2022 山西传媒学院贵州理科本二401 90168 2022 山西传媒学院宁夏理科本二401 15760 2022 山西传媒学院新疆理科本二378 21519 2022 山西传媒学院青海理科本一351 142272022 山西传媒学院内蒙古理科本二A 350 517302、2023年全国山西传媒学院录取分数线年份大学名称招生省份科目类型所在批次/段最低录取分最低位次选科要求2021 山西传媒学院海南综合本科560 16868 物2021 山西传媒学院云南文科本二555 151702021 山西传媒学院海南综合本科550 18968 不限2021 山西传媒学院江西文科本二544 198222021 山西传媒学院安徽文科本二543 334822021 山西传媒学院河南文科本二539 346272021 山西传媒学院贵州文科本二538 151402021 山西传媒学院浙江综合1段534 1168592021 山西传媒学院广东物理本科531 91800 物理+不限2021 山西传媒学院辽宁历史本科527 145472021 山西传媒学院河北历史本科525 233492021 山西传媒学院湖北历史本科524 26159 历史+不限2021 山西传媒学院四川文科本二522 292672021 山西传媒学院重庆历史本科521 186192021 山西传媒学院天津综合本科A 520 29214 不限2021 山西传媒学院辽宁物理本科517 370542021 山西传媒学院湖南历史本科511 27517 历史+不限年份大学名称省份类型次/段取分次选科要求2021 山西传媒学院广西文科本二511 145172021 山西传媒学院福建历史本科507 16862 历史+不限选考科目2021 山西传媒学院天津综合本科A 506 32234 物2021 山西传媒学院广东历史本科506 45750 历史+不限2021 山西传媒学院江苏历史本科503 39238 历史+不限2021 山西传媒学院重庆物理本科502 583352021 山西传媒学院广东物理本科499 135154 物理+不限2021 山西传媒学院河南理科本二495 1503812021 山西传媒学院湖南物理本科495 86457 物理+不限2021 山西传媒学院宁夏文科本二494 42952021 山西传媒学院福建物理本科491 57748 物理+不限选考科目2021 山西传媒学院河北物理本科489 977282021 山西传媒学院江西理科本二488 742712021 山西传媒学院山西文科本二A 483 199452021 山西传媒学院甘肃文科本二482 124612021 山西传媒学院山东综合1段481 1944422021 山西传媒学院山东综合2段480 1963912021 山西传媒湖北物理本科480 77677 物理+不限年份大学名称省份类型次/段取分次选科要求学院2021 山西传媒学院四川理科本二479 1272432021 山西传媒学院云南理科本二478 636232021 山西传媒学院吉林文科本二A 476 73842021 山西传媒学院陕西文科本二475 208222021 山西传媒学院湖北物理本科472 81513 物理+不限2021 山西传媒学院江苏物理本科465 120395 物理+不限2021 山西传媒学院安徽理科本二460 1160622021 山西传媒学院内蒙古文科本二A 447 125452021 山西传媒学院黑龙江文科本二A 445 112232021 山西传媒学院山西理科本二A 442 727272021 山西传媒学院北京综合本科440 32749 不限2021 山西传媒学院新疆文科本二439 54522021 山西传媒学院广西理科本二424 805212021 山西传媒学院贵州理科本二424 729242021 山西传媒学院甘肃理科本二419 450642021 山西传媒学院青海文科本一414 40792021 山西传媒学院陕西理科本二412 80184年份大学名称省份类型次/段取分次选科要求2021 山西传媒学院黑龙江理科本二A 404 421792021 山西传媒学院吉林理科本二A 399 37612 2021 山西传媒学院宁夏理科本二395 16045 2021 山西传媒学院新疆理科本二387 208082021 山西传媒学院内蒙古理科本二A 358 449712021 山西传媒学院青海理科本一334 16430 3、2023年全国山西传媒学院录取分数线年份大学名称招生省份科目类型所在批次/段最低录取分最低位次选科要求2020 山西传媒学院(4)海南综合本科557 16752 不限2020 山西传媒学院(5)海南综合本科550 18122 物2020 山西传媒学院河北文科本科543 190352020 山西传媒学院云南文科本二543 139382020 山西传媒学院河南文科本二539 325932020 山西传媒学院湖南文科本二539 250962020 山西传媒学院天津综合本科A 536 28362 不限2020 山西传媒学院浙江综合2段533 1204812020 山西传媒学院辽宁文科本科528 138242020 山西传媒学院河南理科本二526 1359982020 山西传媒学院江西文科本二524 204912020 山西传媒学院河北理科本科523 951842020 山西传媒学院贵州文科本二522 162582020 山西传媒学院安徽文科本二520 343532020 山西传媒学院重庆文科本二519 152182020 山西传媒学院宁夏文科本二508 4424年份大学名称份型/段分次求2020 山西传媒学院四川文科本二507 284792020 山西传媒学院吉林文科本二A 504 67572020 山西传媒学院福建文科本科503 166832020 山西传媒学院陕西文科本二502 179032020 山西传媒学院甘肃文科本二502 121602020 山西传媒学院江西理科本二499 714812020 山西传媒学院广东文科本科496 453192020 山西传媒学院四川理科本二492 1194542020 山西传媒学院湖北文科本二490 240462020 山西传媒学院山西文科本二A 489 196832020 山西传媒学院辽宁理科本科487 477022020 山西传媒学院山东综合1段485 2011472020 山西传媒学院安徽理科本二484 1108372020 山西传媒学院湖南理科本二484 934162020 山西传媒学院广西文科本二482 135842020 山西传媒学院云南理科本二477 672132020 山西传媒学院广东理科本科475 1374742020 山西传媒学院山西理科本二A 471 757772020 山西传媒学院内蒙古文科本二A 471 136092020 山西传媒学院福建理科本科468 579262020 山西传媒学院湖北理科本二467 845252020 山西传媒学院黑龙江文科本二A 456 119302020 山西传媒学院青海文科本一455 29422020 山西传媒学院新疆文科本二450 57342020 山西传媒学院黑龙江理科本二A 446 420682020 山西传媒学院贵州理科本二441 727862020 山西传媒学院甘肃理科本二436 474172020 山西传媒学院吉林理科本二A 435 375622020 山西传媒学院上海综合本科431 31075 不限(01)2020 山西传媒学院陕西理科本二422 826662020 山西传媒学院重庆理科本二418 79828年份大学名称份型/段分次求2020 山西传媒学院广西理科本二414 87210 2020 山西传媒学院内蒙古理科本二A 411 37501 2020 山西传媒学院宁夏理科本二406 17401 2020 山西传媒学院新疆理科本二403 21573 2020 山西传媒学院青海理科本一393 97252020 山西传媒学院江苏理科本二322 136291 2020 山西传媒学院江苏文科本二315 36834 2020 山西传媒学院浙江综合1段- -三、内蒙古科技大学包头师范学院历年录取分数线全国1、2023年全国内蒙古科技大学包头师范学院录取分数线年份大学名称招生省份科目类型所在批次/段最低录取分最低位次选科要求2022 内蒙古科技大学包头师范学院云南文科本二545 237282022 内蒙古科技大学包头师范学院浙江综合1段541 1179142022 内蒙古科技大学包头师范学院四川文科本二513 348372022 内蒙古科技大学包头师范学院安徽文科本二506 330312022 内蒙古科技大学包头师范学院贵州文科本二504 256622022 内蒙古科技大学包头师范学院江西文科本二501 313242022 内蒙古科技大学包头师范学院河北历史本科500 331692022 内蒙古科技大学包头师范学院河南文科本二495 481132022 内蒙古科技大学包头师范学院湖北历史本科491 25265 历史+不限2022 内蒙古科技大学包头师范学院山西文科本二A 488 134922022 内蒙古科技大学辽宁历史本科488 15734年份大学名称省份类型次/段取分次选科要求包头师范学院2022 内蒙古科技大学包头师范学院辽宁物理本科488 505872022 内蒙古科技大学包头师范学院河北物理本科487 1061712022 内蒙古科技大学包头师范学院湖北历史本科484 28040 历史+地理2022 内蒙古科技大学包头师范学院湖南历史本科483 36363 历史+不限2022 内蒙古科技大学包头师范学院内蒙古文科本一A 482 52282022 内蒙古科技大学包头师范学院湖南历史本科482 37001 历史+不限2022 内蒙古科技大学包头师范学院山东综合1段481 1934842022 内蒙古科技大学包头师范学院湖北历史本科481 29248 历史+不限2022 内蒙古科技大学包头师范学院湖南历史本科479 39001 历史+(生物或地理)2022 内蒙古科技大学包头师范学院河南理科本二472 1859442022 内蒙古科技大学包头师范学院四川理科本二470 1340442022 内蒙古科技大学包头师范学院陕西文科本二468 204562022 内蒙古科技大学包头师范学院湖北物理本科466 87052 物理+不限2022 内蒙古科技大学包头师范学院湖北物理本科465 87749 物理+(化或生)2022 内蒙古科技大学包头师范学院江西理科本二464 1000962022 内蒙古科技大学包头师范学院内蒙古理科本一A 462 214422022 内蒙古科技大学包头师范学院广西文科本二462 34183年份大学名称省份类型次/段取分次选科要求2022 内蒙古科技大学包头师范学院安徽理科本二458 1355992022 内蒙古科技大学包头师范学院湖北物理本科458 92648 物理+不限2022 内蒙古科技大学包头师范学院黑龙江文科本二A 453 92212022 内蒙古科技大学包头师范学院云南理科本二453 807602022 内蒙古科技大学包头师范学院湖南物理本科449 125403 物理+不限2022 内蒙古科技大学包头师范学院湖南物理本科448 126492 物理+不限2022 内蒙古科技大学包头师范学院吉林理科本二A 444 310692022 内蒙古科技大学包头师范学院湖南物理本科443 131883 物理+化学2022 内蒙古科技大学包头师范学院山西理科本二A 442 739762022 内蒙古科技大学包头师范学院湖南物理本科442 132906 物理+不限2022 内蒙古科技大学包头师范学院(其它) 内蒙古文科本二A 430 111282022 内蒙古科技大学包头师范学院吉林文科本二A 424 14682 2022 内蒙古科技大学包头师范学院陕西理科本二421 811542022 内蒙古科技大学包头师范学院内蒙古文科本二A 420 124002022 内蒙古科技大学包头师范学院黑龙江理科本二A 402 479292022 内蒙古科技大学包头师范学院贵州理科本二399 92826 2022 内蒙古科技大学包头师范学院新疆文科本二393 7186年份大学名称省份类型次/段取分次选科要求2022 内蒙古科技大学包头师范学院广西理科本二392 1038872022 内蒙古科技大学包头师范学院内蒙古理科本二A 368 466232022 内蒙古科技大学包头师范学院(其它) 内蒙古理科本二A 358 494712022 内蒙古科技大学包头师范学院新疆理科本二331 30993...一、青岛农业大学和山西传媒学院对比哪个好根据2023年最新青岛农业大学和山西传媒学院各自招生办公布的数据，青岛农业大学和山西传媒学院哪个好对比如下：1、青岛农业大学是在山东青岛市；山西传媒学院是在山西太原市；2、青岛农业大学和山西传媒学院各自的创办时间对比分别为1951年和1983年；3、青岛农业大学隶属关系为省政府、山西传媒学院隶属关系为省政府；4、青岛农业大学办学层次为本科、山西传媒学院办学层...一、山西传媒学院和贵州商学院对比哪个好根据2023年最新山西传媒学院和贵州商学院各自招生办公布的数据，山西传媒学院和贵州商学院哪个好对比如下：1、山西传媒学院是在山西太原市；贵州商学院是在贵州贵阳市；2、山西传媒学院和贵州商学院各自的创办时间对比分别为1983年和1947年；3、山西传媒学院隶属关系为省政府、贵州商学院隶属关系为省政府；4、山西传媒学院办学层次为本科、贵州商学院办学层次为本科；5、..一、西安建筑科技大学和山西传媒学院对比哪个好根据2023年最新西安建筑科技大学和山西传媒学院各自招生办公布的数据，西安建筑科技大学和山西传媒学院哪个好对比如下：1、西安建筑科技大学是在陕西西安市；山西传媒学院是在山西太原市；2、西安建筑科技大学和山西传媒学院各自的创办时间对比分别为1895年和1983年；3、西安建筑科技大学隶属关系为省政府、山西传媒学院隶属关系为省政府；4、西安建筑科技大学办学层...一、山西传媒学院和赣南师范大学科技学院对比哪个好根据2023年最新山西传媒学院和赣南师范大学科技学院各自招生办公布的数据，山西传媒学院和赣南师范大学科技学院哪个好对比如下：1、山西传媒学院是在山西太原市；赣南师范大学科技学院是在江西赣州市；2、山西传媒学院和赣南师范大学科技学院各自的创办时间对比分别为1983年和2003年；3、山西传媒学院隶属关系为省政府、赣南师范大学科技学院隶属关系为省教育厅；...一、中南民族大学和山西传媒学院对比哪个好根据2023年最新中南民族大学和山西传媒学院各自招生办公布的数据，中南民族大学和山西传媒学院哪个好对比如下：1、中南民族大学是在湖北武汉市；山西传媒学院是在山西太原市；2、中南民族大学和山西传媒学院各自的创办时间对比分别为1951年和1983年；3、中南民族大学隶属关系为国民委、山西传媒学院隶属关系为省政府；4、中南民族大学办学层次为本科、山西传媒学院办学层...一、北京联合大学和山西传媒学院对比哪个好根据2023年最新北京联合大学和山西传媒学院各自招生办公布的数据，北京联合大学和山西传媒学院哪个好对比如下：1、北京联合大学是在北京朝阳区；山西传媒学院是在山西太原市；2、北京联合大学和山西传媒学院各自的创办时间对比分别为1978年和1983年；3、北京联合大学隶属关系为市政府、山西传媒学院隶属关系为省政府；4、北京联合大学办学层次为本科、山西传媒学院办学层...一、山西传媒学院和贵州师范学院对比哪个好根据2023年最新山西传媒学院和贵州师范学院各自招生办公布的数据，山西传媒学院和贵州师范学院哪个好对比如下：1、山西传媒学院是在山西太原市；贵州师范学院是在贵州贵阳市；2、山西传媒学院和贵州师范学院各自的创办时间对比分别为1983年和1978年；3、山西传媒学院隶属关系为省政府、贵州师范学院隶属关系为省政府；4、山西传媒学院办学层次为本科、贵州师范学院办学层...一、西安医学院和山西传媒学院对比哪个好根据2023年最新西安医学院和山西传媒学院各自招生办公布的数据，西安医学院和山西传媒学院哪个好对比如下：1、西安医学院是在陕西西安市；山西传媒学院是在山西太原市；2、西安医学院和山西传媒学院各自的创办时间对比分别为1951年和1983年；3、西安医学院隶属关系为省政府、山西传媒学院隶属关系为省政府；4、西安医学院办学层次为本科、山西传媒学院办学层次为本科；5、..一、湖北科技学院和山西传媒学院对比哪个好根据2023年最新湖北科技学院和山西传媒学院各自招生办公布的数据，湖北科技学院和山西传媒学院哪个好对比如下：1、湖北科技学院是在湖北咸宁市；山西传媒学院是在山西太原市；2、湖北科技学院和山西传媒学院各自的创办时间对比分别为1937年和1983年；3、湖北科技学院隶属关系为省政府、山西传媒学院隶属关系为省政府；4、湖北科技学院办学层次为本科、山西传媒学院办学层...一、厦门大学和山西传媒学院对比哪个好根据2023年最新厦门大学和山西传媒学院各自招生办公布的数据，厦门大学和山西传媒学院哪个好对比如下：1、厦门大学是在福建厦门市；山西传媒学院是在山西太原市；2、厦门大学和山西传媒学院各自的创办时间对比分别为1921年和1983年；3、厦门大学隶属关系为教育部、山西传媒学院隶属关系为省政府；4、厦门大学办学层次为本科、山西传媒学院办学层次为本科；5、厦门大学院校类...一、山西传媒学院和浙江万里学院对比哪个好根据2023年最新山西传媒学院和浙江万里学院各自招生办公布的数据，山西传媒学院和浙江万里学院哪个好对比如下：1、山西传媒学院是在山西太原市；浙江万里学院是在浙江宁波市；2、山西传媒学院和浙江万里学院各自的创办时间对比分别为1983年和1950年；3、山西传媒学院隶属关系为省政府、浙江万里学院隶属关系为省政府；4、山西传媒学院办学层次为本科、浙江万里学院办学层...2、2023年全国内蒙古科技大学包头师范学院录取分数线年份大学名称招生省份科目类型所在批次/段最低录取分最低位次选科要求2021 内蒙古科技大学包头师范学院安徽文科本二544 328542021 内蒙古科技大学包头师范学院浙江综合1段530 1209752021 内蒙古科技大学包头师范学院江西文科本二529 280812021 内蒙古科技大学包头师范学院云南文科本二526 273592021 内蒙古科技大学包头师范学院河南文科本二520 484202021 内蒙古科技大学包头师范学院辽宁历史本科519 162932021 内蒙古科技大学包头师范学院湖北历史本科519 28245 历史+不限2021 内蒙古科技大学包头师范学院湖北历史本科517 29069 历史+不限2021 内蒙古科技大学包头师范学院湖北历史本科512 31329 历史+地理2021 内蒙古科技大学包头师范学院四川文科本二512 364512021 内蒙古科技大学包头师范学院贵州文科本二509 266592021 内蒙古科技大学包头师范学院内蒙古文科本一A 507 57102021 内蒙古科技大学包头师范学院湖南历史本科506 30109 历史+不限2021 内蒙古科技大学包头师范学院湖南历史本科503 31752 历史+不限2021 内蒙古科技大学包头师范学院河北历史本科500 36963年份大学名称省份类型次/段取分次选科要求2021 内蒙古科技大学包头师范学院山西文科本二A 499 154072021 内蒙古科技大学包头师范学院辽宁物理本科496 452812021 内蒙古科技大学包头师范学院山东综合1段483 1894402021 内蒙古科技大学包头师范学院湖南物理本科481 99545 物理+不限2021 内蒙古科技大学包头师范学院湖南物理本科480 100522 物理+不限2021 内蒙古科技大学包头师范学院湖南物理本科479 101432 物理+不限2021 内蒙古科技大学包头师范学院湖南物理本科477 103261 物理+化学2021 内蒙古科技大学包头师范学院湖南物理本科476 104151 物理+(生物或地理)2021 内蒙古科技大学包头师范学院湖北物理本科473 81090 物理+不限2021 内蒙古科技大学包头师范学院河北物理本科472 1139472021 内蒙古科技大学包头师范学院吉林文科本二A 471 79022021 内蒙古科技大学包头师范学院河南理科本二470 1890832021 内蒙古科技大学包头师范学院云南理科本二468 702772021 内蒙古科技大学包头师范学院内蒙古理科本一A 466 199982021 内蒙古科技大学包头师范学院湖北物理本科465 84949 物理+不限2021 内蒙古科技大学包头师范学院湖北物理本科462 86343 物理+(化或生)2021 内蒙古科技大学包头师范学院黑龙江文科本二A 460 93862021 内蒙古科技大学广西文科本二458 31346年份大学名称省份类型次/段取分次选科要求包头师范学院2021 内蒙古科技大学包头师范学院四川理科本二456 1517892021 内蒙古科技大学包头师范学院山西理科本二A 454 649232021 内蒙古科技大学包头师范学院江西理科本二449 1101472021 内蒙古科技大学包头师范学院安徽理科本二442 1338242021 内蒙古科技大学包头师范学院(其它) 内蒙古文科本二A 430 148312021 内蒙古科技大学包头师范学院内蒙古文科本二A 426 153792021 内蒙古科技大学包头师范学院吉林理科本二A 426 30880 2021 内蒙古科技大学包头师范学院陕西理科本二410 81627 2021 内蒙古科技大学包头师范学院新疆文科本二410 74842021 内蒙古科技大学包头师范学院黑龙江理科本二A 402 428832021 内蒙古科技大学包头师范学院广西理科本二389 104287 2021 内蒙古科技大学包头师范学院贵州理科本二388 107219 2021 内蒙古科技大学包头师范学院新疆理科本二356 261212021 内蒙古科技大学包头师范学院内蒙古理科本二A 344 484302021 内蒙古科技大学包头师范学院(其它) 内蒙古理科本二A 329 52006...。
包头师范学院外国语学院简介
包头师范学院外国语学院简介包头师范学院外国语学院成立于1978年，现设英语系、大学外语教学部、中小学英语教学研究所三个教学及科研机构，有英语专业(本科)，英语教育专业（专科）及成人教育和各级英语培训班，有英、日、俄三个语种。
学院现有教职工52人，其中专任教师46人，教授1人，副教授10人，讲师13人，其中研究生17人，形成了一支力量雄厚，阵容强大的师资队伍。
近五年来，已有18名教师从英国、加拿大、新西兰、罗马尼亚、丹麦、波兰等国留学归来，占全系专任教师人数的40%。
他们以全新的教学理念、先进的教学方法，为我院的学生学习英语开辟了一个崭新的天地。
学院每年从英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国聘请3—5名外籍教师，加强教学力量。
从2000年开始，在学校的支持下，致力于对外交流与合作，并且日趋密切。
先后与英国EASTBOURE SCHOOL OFENGLISH 和新西兰的WAIKATO大学建立了文化教育交流关系,开辟了教师进修、学生交流、学术交流的多方面渠道。
目前我院正在积极与新西兰怀卡托大学开展联合办学工作。
目前学院在校学生近1000人，其中全日制本、专科学生600多人，17个教学班，成人函授学生300多人。
外国语学院自成立以来的二十多年中，办学规模不断扩大，教学水平不断提高，我们坚持“为学生成才服务，对学生终生负责”的办学理念，注重规模、结构、效益、质量的协调发展，紧紧抓住人才培养质量的根本，以严谨的教风，高质量的教学，为区内外输送了大批优秀的外语人才。
毕业生就业前景广阔。
外国语学院现有藏书7000多册，订有中外期刊20多种，设有语音室、录音室、有声资料室、多功能网络教室等多种外语教学资源与设备。
我院以培养高素质的复合型人才为目标，以学生就业和社会需求为导向，积极拓宽专业方向，突出办学特色，发挥外语优势，重视非外语专业与外语专业的相互渗透，重视全面提高教育教学质量和科研水平。
近期已初步完成了《大学英语基础教程》第一册、《大学基础英语听力教程》第一册、《大学英语听力教程》第一册的教材编写任务。
包头师范学院研究生
包头师范学院研究生包头师范学院是内蒙古自治区的一所重点本科院校，起源于1958年创建的北方师范学院。
现如今，学院已经成长为集本科教育、研究生教育、继续教育、硕士研究生教育为一体的综合性高校。
其中，研究生教育也是学院发展的重要组成部分。
包头师范学院研究生教育立足于提高人才培养质量，不断推进学科创新和科学研究工作。
学院设有多个硕士研究生专业，涵盖了文学、教育学、理学、工学等多个学科领域。
学院的研究生教育秉持“知行合一”的办学理念，旨在培养德、智、体、美全面发展的高层次人才。
包头师范学院研究生教育具备一系列特色和优势。
首先，学院拥有一支高水平的师资队伍，教师中拥有博士和硕士学位的人员占80%以上，他们既有丰富的教学经验，又在科研领域积累了丰富的经验和成果。
其次，学院注重研究生培养的科研环境和实践平台，为研究生提供了良好的科研条件和自由的学术氛围。
再次，学院注重学术交流和国际合作，与多所国内外高校建立了广泛的学术合作关系，为研究生提供了广阔的学术交流和合作平台。
在包头师范学院研究生教育中，注重培养研究生的科研能力和创新能力。
通过开设科研方法与论文写作等课程，提高研究生的科研素养和理论素养；通过组织学术报告、学术讨论和研讨会等活动，培养研究生的学术交流和创新能力；通过开展科研项目和实验室实践，提高研究生的实践操作能力和科研成果。
在包头师范学院研究生教育中，还注重研究生的综合素质培养。
通过开设人文素质、领导力等课程，培养研究生的综合素质和职业素养；通过开展学术讲座、专题讨论和实践活动，增强研究生的团队合作和社会责任意识；通过开展社会实践和社会服务，提高研究生的社会交往和创新能力。
总之，包头师范学院研究生教育致力于培养具有扎实的学科知识、较强的科研能力和创新能力，具备高层次综合素质的研究生人才。
未来，包头师范学院研究生教育将继续发挥学院的特色和优势，不断提升人才培养质量，为地方经济社会发展和科技创新做出积极的贡献。
包头师范学院
出版物刊名： 前沿
页码： F0002-F0002页
年卷期： 2019年 第4期
主题词： 包头师范学院;内蒙古自治区人民政府;师范高等专科学校;教学水平评估;独立法人资格;本科教学工作;本科院校;科技大学
摘要：包头师范学院,坐落在享有"世界稀土之都"美誉的"草原钢城"--内蒙古自治区包头市,学校前身为1958年创建的包头师范高等专科学校。
2000年,包头师范高等专科学校与原包头师范学校、包头教育学院合并升格为本科院校,更名为包头师范学院。
2003年,又与原包头钢铁学院、包头医学院合并为内蒙古科技大学。
2004年,经内蒙古自治区人民政府批准,以内蒙古科技大学包头师范学院校名恢复独立法人资格。
2007年,实现硕士研究生招生。
2008年,以优秀成绩通过教育部本科教学水平评估。
2017年,顺利完成教育部本科教学工作审核评估。
包头师范学院新生入学教学规章制度培训
6）
学生因未在标准学 制年限内修完教学 计划规定的毕业学 分总数而延期毕业 的，或因修读第二 专业而延长学制的， 需按年收取专业学 费，并按实际修读 学分收取学分学费。
学费退还
1）
休学的学生，预收 的专业学费原则上 不予退还，待其复 学后，抵缴复学当 学年的学费。
2）因退学、开除、转
学、出国等原因提 前结束学业的学生 ，根据其实际学习 时间、修读课程， 按学期收取专业学 费（不足一学期按 一学期计算），按 修读课程收取课程 学分学费，其余部 分退还学生。
什么是 双学位 培养模 式？
双学位是指本科生在修读一个 学士学位的同时，跨学科修读 另外一个学士学位，均达到学 位授予条件，可获得两个学士 学位。
申请修 读双学 位的程 序？
填写《包头师范学院修读本科 双学位申请表》（一式三份）， 经学生所在学院审核、签署意 见后，在规定时间内到主办学 院报名，主办学院集中报教务 处核准。
主要内容
包头师范学院学分制实施细则 包头师范学院学分制收费管理办法 包头师范学院双学士学位管理办法 包头师范学院本科学生导师制实施办法 包头师范学院本科专业人才培养方案介绍 学生学业评价（考试） 毕业审核、学位审核
什么是 简单说就是为了达成一定的培 养目标，按照特定的要求制定
人才培 的以课程体系为核心的学习方 案。
包头师范学院学分制实施细则 包头师范学院学分制收费管理办法 包头师范学院双学士学位管理办法 包头师范学院本科学生导师制实施办法 包头师范学院本科专业人才培养方案介绍 学生学业评价（考试） 毕业审核、学位审核
什么是 导师制 ？
导师制是一种教育制度，学校为每 名新入学的学生配备一名指导教师， 导师不仅要指导学生的学习，指导 学生的选课，指导学生大学期间的 学业规划还要指导学生的生活以及 进行德育，从而使学生能更好地适 应大学生活。各学院在学生入学后 要安排导师与学生的见面。
包头师范学院图书馆简介
作者： NULL
出版物刊名： 大学图书馆学报
页码： 22-22页
主题词： 包头师范学院;图书馆简介;流通阅览部;电子图书;中文期刊;读者服务部;参考咨询部;
技术服务部
摘要：包头师范学院图书馆成立于1958年，目前总建筑面积为25414平方米。
设流通阅览部、读者服务部、参考咨询部、技术服务部、采编部、办公室；拥有2500个阅览座位，250个电子阔览室座位。
职工54人。
馆藏图书1215543册，其中纸质书刊665543册，电子图书55万种；图书馆藏有从创刊到停刊《申报》一套400册；古籍图书2万余册。
中文期刊每年订购2000多种，外文期刊十余种，交流期刊400多种，报纸约160余种。
包头师范学院新生入学指南(内蒙古科技大学包头师范学院)
原帖地址：/p/1158505994【新生★必读】包头师范学院11级新生入学指南参照一下科大的格式吧，那边做的不错。
有必要给11级的童鞋也发一篇这样的帖子。
首先在这里欢迎我们11级的新生，因为你们即将踏入大学生活，希望大家可以借助贴吧、微博等平台，度过愉快的四年！实现你们的理想。
从下面这几个板块入手吧，希望我的帖子可以帮到大家。
一：报名时间及地址由于本人没有见到录取通知书，目前只是听说了新生8.27报到。
不过这个没有影响的，大家按照录取通知书上面的时间来就可以了。
来得太早没有接待哦~在通知书标注的时间来学校，学校会派车在包头站接送新生到达学校。
如果你来的不凑巧，太晚或太早的话，也可以选择公交车。
我们的地址在青山区科学路三号，从包头站乘坐2路或22路公交车，在自由路下车，向南步行1000米就到了；也可以从包头东站乘坐10路车，在自由路下车，向南100米即可；或者乘坐5路车，在一宫下车，你们会看到教学主楼的哦！二：交学费按照通知书要求，提前将所列款项存入附带的建行龙卡中，这样可以再报名时候省去不少时间的。
当然也可以来了再交，到时候在报名处会有师哥师姐带你去博学楼大厅统一缴费的。
但是这样比较麻烦。
那个时候人多，还要排队等。
建议大家没什么特殊原因还是尽量按时把学费打到建行卡上！特别要说明的是：家庭困难申请助学贷款的同学，请带好你们的贷款协议证明，来校后统一办理，学费和书费多退少补。
10年的模式是将多余的学费打入支付宝中了。
大家可以提前申请一个。
一般来说支付宝账户名和密码都和淘宝是同一个。
来校后各学院会有专人接待的。
三.家长住宿的问题近几年家长陪同来校报名的童鞋越来越多，其一是不放心孩子第一次出门，再一个也想来看看自己孩子以后的学习环境。
我们学校在青山区中心位置，周围各个档次的住宿都很方便。
价格在100元左右，学校北边有汉庭连锁和锦江之星旅馆，南门外边有天外天酒店，东门外面有悦羔楼（以前有吃住，现在只有住宿了），北门外有鼎誉宾馆。
包头师范学院
包头师范学院关于推进“班级学风建设达标创优活动”的实施意见各二级学院，相关部门：自学校组织开展“班级学风建设达标创优”活动以来，各学院、学生班级认真组织，积极参与，学校有关部门注重指导，狠抓落实，全校形成了一系列有效的做法和措施，学风建设取得了明显的效果。
为进一步深入学习实践科学发展观，强化学风建设，全面推进素质教育和优良学风的形成，逐步构建和完善全员、全过程、全方位的育人机制，充分调动广大师生主动关心班集体、积极参与学风建设和自觉提高综合素质的积极性，形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，学校决定进一步深入推进“班级学风建设达标创优”活动。
现将有关意见通知如下：一、指导思想。
推进学风建设要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以深入学习实践科学发展观为契机，以认真贯彻落实我校第一次党代会和教代会精神为要求，坚持教风建设与学风建设相结合、教育引导与规范管理相结合、学校教育与学生自我教育相结合、严格要求与人文关怀相结合、目标管理与过程管理相结合的原则，通过开展学风建设系列活动和举措，建立和完善学风建设的长效机制。
二、工作目标和内容。
今年“班级学风建设达标创优活动”要实现“三个提高”和“四个减少”。
“三个提高”即学生学习成绩的提高，上课出勤率的提高，上晚自习率的提高；“四个减少”即上课迟到和旷课现象的减少，考试不及格、留级与退学人数的减少，学生考试作弊人数的减少，学生违纪行为的人数减少。
主要工作任务为：围绕学风抓教育，围绕学风抓管理，围绕学风抓活动。
三、主要工作措施。
1、抓班风促学风（牵头部门：学生工作部，各二级学院）。
各学院要打造一个“优良学风班”标兵，每个年级要培养一个“优良学风班”示范班，从而带动整个学风的好转。
辅导员、班主任要加强班级学风建设工作，充分发挥班委会、团支部和学生干部在学风建设中的作用。
要建立健全班级规章制度，加强学生在教室、寝室、图书馆的管理，加大对学生到课、自习和早锻炼的考勤和巡查力度。
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包头师范学院本科毕业论文论文题目：基于LabVIEW的虚拟网络集成学生姓名：李宜军学号：0914830029专业：电子信息科学与技术指导教师：王晓丽二〇一三年五月摘要虚拟仪器是计算机系统与仪器系统技术相结合的产物,改善了传统仪器在数据处理、显示、传送、存储等方面的性能,具有灵活性、方便性等优点,广泛应用于数据采集、数据分析、测试与测量和通信仿真等方面。
LabVIEW 作为图形化的虚拟仪器开发平台,提供了大量具有通信功能的函数,能构建基于计算机网络的测试系统。
LabVIEW 中的网络通信方法主要有DataSocket 、TCP/ IP、UDP、共享变量和远程面板调用等。
文中对LabVIEW 的几种不同网络通信方法做了简单的分析和比较,并给出了示例。
关键词:虚拟仪器;LabVIEW;网络通信AbstractAbstractvirtual instrument is the combination of the computer system and instrument system technology, improved the traditional instruments in data processing, display,Transmission and storage performance, has the advantages of flexibility, convenience, and is widely applied in data collection, data analysis, test and measurement, and communicationSimulation and so on. As graphical LabVIEW virtual instrument development platform, provides a number of which has the function of communication function, can build the baseIn computer network test system. In LabVIEW network communication methods mainly include the DataSocket, TCP/IP, UDP, and Shared variablesRemote panel calls, etc. InLabVIEW to several different network communication methods to do the simple analysis and comparison, and the example is given.Key words: virtual instrument; LabVIEW; Network communication目录1引言 (5)1.1 课题的背景及研究的意义 (5)1.2 本设计的主要内容 (5)2 虚拟仪器与开发平台LabVIEW (7)2.1 虚拟仪器简介 (7)2.1.1 虚拟仪器概念 (7)2.1.2 虚拟仪器系统组成 (7)2.1.3 虚拟仪器与传统仪器的比较 (8)2.1.4虚拟仪器在实验教学中的应用 (9)2.2开发平台LabVIEW简介 (9)2.2.1 LabVIEW的特点 (10)2.2.2 LabVIEW应用程序的构成 (10)2.2.3 LabVIEW的操作模板 (11)2.3 LabVIEW创建虚拟仪器过程 (12)3 网络相关知识 (14)3.1计算机网络的定义 (14)3.2C/S结构 (14)3.3TCP通信方式 (14)3.4UDP通信 (15)3.5DataSock (16)4 基于LabVIEW的虚拟网络的设计与实现 (18)4.1TCP通信 (18)4.1.1TCP/I P节点 (18)4.1.2 基于C/S模式的网络通讯 (21)4.2UDP通信 (22)4.3Datasocket通信 (24)4.4基于Web的网络通讯 (25)结论 (28)参考文献 (29)致谢 (30)1引言1.1 课题的背景及研究的意义网络原指用一个巨大的虚拟画面，把所有东西连接起来，也可以作为动词使用。
在计算机领域中，网络就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的。
凡将地理位置不同，并具有独立功能的多个计算机系统通过通信设备和线路而连接起来，且以功能完善的网络软件（网络协议、信息交换方式及网络操作系统等）实现网络资源共享的系统，可称为计算机网络。
美国国家仪器公司（National Instruments）在20世纪80年代最早提出虚拟仪器（Virtual Instrument）的概念，同时推出了用于虚拟仪器开发的工程软件包LabVIEW。
NI公司宣称“The Soft ware is the I nstrument”，即“软件就是仪器”。
虚拟仪器利用现有的计算机，加上特殊设计的仪器硬件和专用软件，形成既有普通仪器的基本功能，又有一般仪器所没有的特殊功能的高档低价的新型仪器。
虚拟仪器是计算机技术与电子仪器相结合而产生的一种新的仪器模式。
它通常是由个人计算机、模块化的功能硬件与用于数据分析、过程通信及图形用户界面的应用软件有机结合构成，使计算机成为一个具有各种测量功能的数字化测量平台。
它利用软件在屏幕上生成各种仪器面板，完成对数据的处理、表达、传送、存储、显示等功能。
1.2 本设计的主要内容本文主要阐述如何在LabVIEW环境下设计虚拟实验仪器，主要内容:软件的设计。
第一章主要介绍了虚拟仪器开发的背景和发展状况，说明了本课题的背景、意义以及本文的主要工作。
第二章详细叙述了虚拟仪器的概念、组成与应用，同时介绍了开发软件Labview 的应用程序的构成、特点及程序的设计流程。
第三章介绍网络编程的相关知识，该章是虚拟仪器的具体设计阶段所需的有关网络编程方面的必备知识。
第四章主要确定了虚拟教学仪器的设计方案，包括对硬件的选择以及软件设计方案的确定。
虚拟网络的软件设计过程，详细介绍了程序中的各个模块设计过程。
虚拟实验室的构想以及实现的基本方法。
第五章是结论，对虚拟实验教学的一些问题进行了探讨和总结。
2 虚拟仪器与开发平台LabVIEW2.1 虚拟仪器简介2.1.1 虚拟仪器概念随着电子技术的发展，电子测量仪器经历了由模拟仪器、分立组件式仪器、集成式仪器、数字化仪器、带GPIB接口的智能化仪器到全部可编程虚拟仪器的发展历程。
近些年来，计算机科学和微电子技术，以及网络技术的迅速发展和普及，有力地推动了多年来发展相对缓慢的仪器技术的革新和进步。
与此同时，仪器的远程控制、实验信息的远程获取和传输也越来越重要，于是一种新型的，基于计算机技术所形成的仪器种类——虚拟仪器(Virtual Instrument.VI)技术出现。
它不仅被广泛地应用在科学研究领域，而且使得新型远程教育模式的实现成为可能。
所谓虚拟仪器，就是在以计算机为核心的硬件平台上，其功能由用户设计和定义，具有虚拟面板，其测试功能由测试软件实现的一种计算机仪器系统[2]。
在屏幕上虚拟出与传统仪器相似的显示面板。
用户通过键盘和鼠标操纵面板上的虚拟开关、旋钮、按键等。
控制仪器的运行、了解仪器的状态、读取打印测试结果。
虚拟仪器以特定的软件支持取代相应的电子线路。
充分利用计算机硬件资源.完成传统仪器硬件的部分以至于全部功能。
虚拟仪器技术是传统仪器功能和外形的模块化和软件化。
虚拟仪器主要包含两方面的含义：虚拟仪器的面板是虚拟的;虚拟仪器测量功能是通过对图形化软件流程图的编程来实现的。
2.1.2 虚拟仪器系统组成虚拟仪器由应用软件和通用仪器硬件平台两大部分构成：(1)虚拟仪器的软件①应用程序。
包含两个方面的程序：●实现虚拟面板功能的前面板软件程序。
●定义测试功能的流程图软件程序。
②I/O接口仪器驱动程序。
这类程序用来完成特定外部硬件设备的扩展、驱动和通信。
(2)虚拟仪器的硬件平台①计算机：一般为一台PC机或者工作站，它是硬件平台的核心。
②I/O接口设备I/O接口设备主要完成被测输入信号的采集、放大、模/数转换。
不同的总线有其相应的工/O接口硬设备，如利用PC机总线的数据采集卡/板(简称为数采卡板，DAQ)、GPIB总线仪器、vXI总线仪器模块、串口总线仪器等[2]。
2.1.3 虚拟仪器与传统仪器的比较虚拟仪器与传统仪器比较，具有许多优点，如表2-1所示：表2-1虚拟仪器与传统仪器对照表仪器类型传统仪器虚拟仪器项目比较关键要素硬件软件技术更新周期长短仪器功能定义厂商用户系统封闭、固定开放、灵活与其他设备连接情况困难容易开发维护费用高低价格高低通过比较发现，虚拟仪器在智能化程序、处理能力、性能价格比、可操作性等方面都具有明显的技术优势，具体表现为：(1)智能化程度高，处理能力强。
虚拟仪器的处理能力和智能化程度主要取决于仪器软件水平。
用户完全可以根据实际应用需求，将先进的信号处理算法、人工智能技术和专家系统应用于仪器设计与集成，从而将智能仪器水平提高到一个新的层次。
(2)复用性强，系统费用低。
应用虚拟仪器思想，用相同的基本硬件可构造多种不同功能的测试分析仪器，如同一个高速数字采样器，可设计出数字示波器、逻辑分析仪、计数器等仪器。
这样形成的测试仪器系统功能更灵活、系统费用更低。
通过与计算机网络连接，还可实现虚拟仪器的分布式共享，更好地发挥仪器的使用价值。
(3)可操作性强。
虚拟仪器面板可由用户定义，针对不同应用可以设计不同的操作显示接口。
使用计算机的多媒体处理能力使仪器操作变得更加直观、简便、易于理解，测量结果可以直接进入数据库系统或通过网络发送。
测量完后还可打印，显示所需的报表曲线，这些都使得仪器的可操作性大大提高。
2.1.4虚拟仪器在实验教学中的应用电子仪器与测试实验室是工科院校必备的教学实验条件。
为了提供一定的实验规模，使每个学生得到实际动手能力的训练，传统的教学实验室一般需购置大量的基础测量仪器，如示波器、万用表、信号源等，投资大、技术更新快、维护困难;另外，像数字示波器、频谱分析仪和逻辑分析仪等中高档仪器存在价格昂贵等方面的困难，实验室只能有少数仪器，不能满足实际教学需求。
虚拟仪器解决了实验室在这方面的难题。
利用虚拟仪器技术，可以设计出与实际仪器在原理、功能和操作等方面完全一样的全软件虚拟仪器。
利用这些虚拟仪器，学生在计算机上可以学习、掌握仪器原理、功能与操作，并通过仪器与仪器，仪器与电路的相互配合，完成实际测试过程，达到与用实际仪器教学相同的效果。