2018-2019年苏教版语文一年级上册《识字2》教案1
苏教版语文一年级上册《识字2》教案1
识字2教学目标：1、学会12个生字和由这些生字组成的词。
绿线内的5个字只认不写。
认识4种基本笔画。
2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、初步训练学生健康的生活常规。
教学重点：1、学会12个生字，认识4种基本笔画。
学会正确书写“太、小、鸟、下、早、牙、上”7个生字。
2、能正确理解认读生字组成的词语，流利地诵读韵文。
教学难点：正确书写生字。
教学准备：教学挂图词语卡片小黑板教学时间：两课时第一课时课时目标：能正确认读生字和韵文，把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
认识4个基本笔画，学会正确书写“太、小、鸟”三个字。
教学过程：一、复习1、小朋友，我们的老朋友拼音娃娃来啦，认识它们吗？大声把它们的名字喊出来。
出示：tàiyánɡnàozhōnɡxiǎoniǎochuānxiàchuánɡzǎoshuāliǎnyònɡcānshànɡshēn ɡzuòcāo2、还记得我们上节课认识的几位新朋友基本笔画吗？老师报名字，请你举起小手写一写，比比谁写得最好。
（横、竖、撇、捺、点、横折、竖弯钩、横折弯钩）3、拼音娃娃要和我们说两句话，看谁听得最仔细，拼音娃娃对我们说了什么？小朋友起得早。
太阳公公眯眯笑。
开火车复述句子。
二、谈话导入1、小朋友，每天早晨起来你会做些什么呢？2、有一个叫阳阳的小朋友，她在早晨都做了些什么呢？把书打开，一起去看一看吧。
三、初读韵文1、轻轻打开语文书，把《识字2》读两遍，要读准字音。
请小朋友注意，在读的时候会遇到不认识的生字，拼音娃娃会帮助你的，仔细看拼音，比比谁读得最好。
2、学生自由练读。
3、出示太阳闹钟小鸟图，你看见了什么？相机出示词语卡片：太阳闹钟小鸟指名读。
开火车读。
齐读。
师述：阳阳正躺在床上做着甜甜的梦呢。
太阳公公从东边升起来了，天亮啦！小闹钟指到六点半，发出了动听的音乐声。
(一年级语文教案)苏教版第一册《识字二》教案及反思
苏教版第一册《识字二》教案及反思一年级语文教案教材体系：苏教版学科：语文册数：第一册备课时间：2010、10课题：识字二主备人：夏萍修改人：教学内容：识字二学会按顺序仔细观察图画，能把图画内容与词语联系起来。
培养学生良好的生活习惯，初步养成健康的生活常规。
本课4种笔画、7个生字，认识5个二类字，理解词意。
教学重点：识字写字，朗读课文教学难点：写字，朗读课文。
教学课时：二课时。
教学准备：挂图、生字卡片、多媒体资源第一课时课时目标：学会按顺序仔细观察图画，能把图画内容与词语联系起来。
培养学生良好的生活习惯，初步养成健康的生活常规,学习生字。
挂图、教学光盘教学过程：一、导入揭题。
小朋友们，今天我们要来学习“识字2”。
在这节课里，我们要依据自己的日常生活，认识7个生字、5个二类字。
二、指导看图，朗读课文。
1．谈话引出词语。
每天早晨，小朋友们起来都要做些什么事呀?我们来看看小丽是怎么做的。
(出示挂图。
)小朋友们看，图上画了很多内容，所以我们要按照顺序来看，可以从上往下看。
太阳公公张开笑脸，闹钟正在清脆地响起，小鸟也在欢快地呜叫。
你有什么感觉呢?(这是愉快一天的开始。
) (出示词语卡片：太阳闹钟小鸟。
)谁能把它们读好呢?(读出愉快、欢快韵语气。
) 小丽起得可早了!(出示词语卡片：起早。
)做事也很麻利，看看她做些什么了?(出示词语卡片：穿衣下床刷牙洗脸早餐。
)小丽的生活多有规律啊!她从不赖床，个人卫生工作也做得很好。
时间不早了，小丽背起小书包高高兴兴上学去了。
到学校也有好多事情要做呢。
(出示词语卡片：上学升旗做操。
) 2．朗读词语，注意正音。
学生自己读，不会读的词语可以请教同桌或教师。
(重点读准生字：(后鼻音)阳、钟床升上(前鼻音)穿脸餐。
)指名读。
跟读。
开火车读。
去音节认读。
评读。
把词语串连起来读。
3．朗读韵文。
(1)小朋友们发现了吗?这些词语虽然是一个一个的，可是把它们串起来读，让人觉得很美，就像是一首小诗，所以我们叫它“韵文”。
苏教版一年级上册语文识字2教学设计板书设计优秀教案
苏教版一年级上册语文《识字2》教学设计板书设计优秀教案苏教版一年级上册语文《识字2》教学设计板书设计优秀教案《识字二》教学目标：1. 学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，熟悉4种笔画，明白得由生字组成的词语2. 按顺序认真观看图画，能把图画刻画的事物同所学的词语联系起来。
3. 初步训练学生健康的生活常规教学重点：识字写字教学难点联系图帮忙学生明白得词语的意思教学预备：课件字卡教学进程第一课时一导入师：今天咱们继续来学习一篇识字课文（板书：识字二）（教师带读）二初步感知读准生字读音师：请小朋友把书打开到识字二，自由读一读课文，把生字词划出来（出示自读要求）（学生自由读课文）（教师巡视指导）三检查生字词自读情形（出示：太阳闹钟小鸟穿衣下床起早刷牙洗脸用餐上学升旗做操）指名读各类形式读（鸟是鼻音早是平舌音上的翘舌音）（穿刷升做操餐的读音都要提示学生注意）（教师正音）（去掉拼音再读）（各类形式再读）（抽读卡片）四初步感知师：这些词语宝宝小朋友读的正好！你明白得这些词语的意思吗？（看图，发小纸条让学生在图上找到相对应的词语，帖图）（组内的小朋友在读一读这些词语）师：原先这些词语都是咱们天天早上要做的情形呀！拿就让咱们一边做这些动作一边读一读这些词语吧！（做动作读词语）五：指导写字熟悉笔画竖勾横折勾竖折折折勾竖折学习：小鸟牙三个字师：你有什么好方法记住这三个字呢？（象形法）反意词：小－大观看字在格子中的位置说一说怎么把字写漂亮教师示范写学生书空学生练习书写教师巡视指导提示学生注意写字的姿势六作业设计1. 给生字扩词苏教版一年级上册语文《识字2》教学设计板书设计优秀教案《识字二》教学目标：1. 学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，熟悉4种笔画，明白得由生字组成的词语2. 按顺序认真观看图画，能把图画刻画的事物同所学的词语联系起来。
3. 初步训练学生健康的生活常规教学重点：识字写字教学难点联系图帮忙学生明白得词语的意思教学预备：课件字卡教学进程第一课时一导入师：今天咱们继续来学习一篇识字课文（板书：识字二）（教师带读）二初步感知读准生字读音师：请小朋友把书打开到识字二，自由读一读课文，把生字词划出来（出示自读要求）（学生自由读课文）（教师巡视指导）三检查生字词自读情形（出示：太阳闹钟小鸟穿衣下床起早刷牙洗脸用餐上学升旗做操）指名读各类形式读（鸟是鼻音早是平舌音上的翘舌音）（穿刷升做操餐的读音都要提示学生注意）（教师正音）（去掉拼音再读）（各类形式再读）（抽读卡片）四初步感知师：这些词语宝宝小朋友读的正好！你明白得这些词语的意思吗？（看图，发小纸条让学生在图上找到相对应的词语，帖图）（组内的小朋友在读一读这些词语）师：原先这些词语都是咱们天天早上要做的情形呀！拿就让咱们一边做这些动作一边读一读这些词语吧！（做动作读词语）五：指导写字熟悉笔画竖勾横折勾竖折折折勾竖折学习：小鸟牙三个字师：你有什么好方法记住这三个字呢？（象形法）反意词：小－大观看字在格子中的位置说一说怎么把字写漂亮教师示范写学生书空学生练习书写教师巡视指导提示学生注意写字的姿势六作业设计1. 给生字扩词苏教版一年级上册语文《识字2》教学设计板书设计优秀教案《识字二》教学目标：1. 学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，熟悉4种笔画，明白得由生字组成的词语2. 按顺序认真观看图画，能把图画刻画的事物同所学的词语联系起来。
(语文教案)苏教版一年级语文上册识字2教案
苏教版一年级语文上册识字2教案本课是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。
第一句是说我国的国旗是五星红旗;第二句是说在升国旗时要奏国歌;第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。
一起看看苏教版一年级语文上册识字2教案!欢送查阅!苏教版一年级语文上册识字2教案1教学目标分析：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、学会书写“升〞字。
教学重难点：学生能有感情地朗读课文，表达对国旗和祖国的热爱。
教学准备：多媒体课件教学过程设计：一、生活引出新篇章1 师：今天老师为同学们带来一首歌曲，仔细听，这是什么歌曲(国歌)每天的什么时候，我们总能听到这首歌曲(升国旗的时候)2 揭题：今天我们来学习第二课升国旗，先请一位同学来拼一拼课题(出示课题)。
3 指名学生拼读，再指名学生直呼后全班齐读：2升国旗。
4 下面请同学看老师写升国旗的“升〞，注意看清笔顺。
(师范写生字)指名答复共有几画，并书空，后一起书空。
二、细读课文。
(一)初读指导1 师：同学请看，图上画的是谁，在干什么，请说一说。
学生看图说话。
2同学们说的真好，那课文中是怎样写升国旗的呢自由的把课文读一读，读书时要做到读准字音，不丢字，不加字，把你认为难读的字或者句子多读几遍。
3学生自由朗读课文。
4指名读，大家评。
5教师：要想把书读好，只要闯过三道读书关，谁就是我们今天的读书小明星，大家有没有信心我们要闯的第一道关是读准字音。
6 请学生开火车读生字(出示带有拼音的生字)，去掉拼音，你还认识它们吗(开火车读，齐读)生字又组成词来考大家，你会吗(课件出示词语，学生齐读)7师：同学们真棒，下面进入第二关“读通句子〞这一关有点难，加油吧!8 谁告诉老师，课文一共有几句话谁先来试试(指名读，男女分读)谁能把这五句话连起来读通顺(指名读，齐读)师：同学们真棒，把句子读得又对又响亮，你们看，喜洋洋给你们送礼物来了!9带着胜利的微笑，比比谁能最先闯过第三关“读好课文〞如果你能把这篇课文读得又对又有感情，那就是今天的读书小明星，有信心吗(二)书声朗朗表情意。
识字二 [苏教版一年级]-小学一年级语文教案
![识字二 [苏教版一年级]-小学一年级语文教案](https://img.taocdn.com/s3/m/be082cc27e21af45b307a8fc.png)
识字二[苏教版一年级]-小学一年级语文教案教学要求1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。
认识4个偏旁。
2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
教学重点和难点1、能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。
2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。
教学准备教学挂图、词卡、录音机教学过程一、导入1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。
同学们，这幅图画了什么？2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字2（板书课题）二、图文结合，学词语1、（出示挂图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。
篮球（1）读准生字的字音，篮”是边音。
指名读、齐读。
（2）介绍一点相关的篮球知识。
足球（1）读准足”的声母，是平舌音，齐读。
（2）爱踢足球吗？知道2002年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？排球（1）齐读词语两遍。
（2）你了解些有关排球的知识。
竞走（1）读准生字的字音，竞”是后鼻音，走”是平舌音。
（2）什么是竞走”呢？竞”表示比赛的意思，那么竞走”就是什么？（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远（1）读准生字的字音，齐读词语。
（2）高”的反义词是什么？远”的呢？它们都是速度为主，是径赛。
铁饼、铅球、标枪（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是饼”、枪”都是后鼻音。
（2）指读、开火车读、齐读。
（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。
苏教版一年级上册识字2优秀教学设计
苏教版一年级上册识字 2 优异教课设计1．正确、流畅地朗诵韵文一、二句，初步认识小学生平时学习生活的规绿律。
2．学会 3 个生字， 3 个新笔划。
教课要点：1．正确地书写新笔划、生字。
2．正确、流畅地朗诵韵文。
教课难点：正确、流畅地朗诵韵文。
教具准备：生字卡片多媒体课件教课过程：一、借助图画激情导入1.讲话：今日给大家介绍一位女孩（出示图片）她叫阳阳，和大家同样，今年她也上小学了，每日清晨是阳阳最忙的时候，我们来看看，阳阳清晨是如何度过的？2．投影有次序地展现文中几幅图画，放录音，伴着闹钟声、小鸟喊声和《上学歌》。
3.教师在学生边看画面边说话的过程中，引出词串。
看投影，听录音。
学生依据图画，练说图意，睁开想象，初步感知文意。
二、自学词串，整体感知1.借助拼音正确、高声地朗诵韵文，要求读准字音，特别是几个翘舌音和鼻音。
2.同桌（或四人小组）相互检查生字词的朗诵。
3.抽读文中生字词。
借助拼音读韵文。
同桌相互检查词语的朗诵状况。
学生依据教师出示的卡片认读生字。
a、火车读b、齐读三、再读韵文，领会神韵1.听一听：这些词儿固然是一个一个的，但是串起来读，会有什么感觉呢？请小朋友们一边看图，一边认真听录音朗诵。
2.说一说：听了朗诵你有什么感觉呢？3.教师小结：是啊，让人听起来感觉很美，就像一首小诗，因此我们叫它“韵文”。
4.读读，带着自己的感觉练习读。
听录音，感觉韵文的美。
四、读讲韵文1.出示韵文一、二句。
2.教师范读。
3.指导朗诵。
4.熟读韵文一、二句。
听教师朗诵。
让学生依据自己的爱好选择多种方式练读。
熟读韵文一、二句。
理解韵文，以读为主，以读代讲，在读中感悟。
（二）指导识字：太、小、鸟1.投影出示三个生字。
想一想你是如何记着这三个字的？2.稳固识字。
（1）游戏：送字宝宝回家（设计三所带有生字拼音的房屋，贴在黑板的一边，另一边贴有三个生字及学过的一些形近字，如人、木、火等。
让学生找出与房屋上拼音相对应的字卡，并贴在相应的门上）。
苏教版一年级上册《识字2》教学设计之一
苏教版一年级上册《识字2》教学设计之一教学设想：《识字２》位于国标本苏教版一年级上册第一单元的第二课，教材以词串的形式，围绕小学生天天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且熟悉了事物，受到了美的熏陶。
这是新教材具有独特创意的一块内容。
结合新课程标准及教材特点，我将这节识字课的教学目标定为：学会13个生字，其中4个生字只识不写；理解由生字组成的词语，能将画面描绘的事物与词语联系起来，使学生形成健康生活常规的意识。
而识字和写字是本课的重点，也是识字起步的难点。
心理学研究表明，对学龄儿童来说，识字的要害在于建立字形与音形的联系，我充分发挥教材看图识字的优势，利用情境图，引导学生结合平日的生活体验，使学生边看画面边识字、学词，并相机进行说话练习，力求识用结合。
同时还鼓励学生凭借已有的经验，通过想象，补充和扩展词串内容，从而促使学生主动识字，体验识字带来的快乐，提高识字的效率。
由于《识字2》是学生书写汉字的起步阶段的内容，在教学中要坚持手、口、脑并用，让学生自己开动脑筋记忆字形，把握常见的基本笔画名称及笔顺规则，让学生在描红、读帖和临写的实际操作中把握如何写好字的本领，感受汉字的形体美。
教学过程：一、音乐导入，激发爱好1、（播放《上学歌》乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。
板书：识字22、小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么熟悉这些字的？过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。
【课伊始播放乐曲，让孩子轻松进入学习状态，从而调动他们主动学习的情感。
】二、读准字词，感知韵文1、学生各自借助拼音，读准生字字音。
2、反馈指导。
指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。
注重“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。
3、同桌互读词语，相互纠正字音。
一年级语文上册教案《识字2》教学设计一
【教育资料】一年级语文上册教课方案《识字2》教课方案一《识字２》位于国标本苏教版一年级上册第一单元的第二课，教材以词串的形式，环绕小学生每天清晨生活惯例这一中心内容，将一组组词语构成韵语歌，读起来押韵上口，便于朗读记忆，课文配以相应的插图，图文比较，不单识了字，理解了词语，并且认识了事物，遇到了美的熏陶。
这是新教材拥有独到创意的一块内容。
联合新课程标准及教材特色，我将这节识字课的教课目的定为：学会13个生字，此中4个生字只识不写；理解由生字构成的词语，能将画面描述的事物与词语联系起来，使学生形成健康生活惯例的意识。
而识字和写字是本课的要点，也是识字起步的难点。
心理学研究表示，对学龄小孩来说，识字的要点在于成立字形与音形的联系，我充足发挥教材看图识字的优势，利用情境图，指引学生联合平常的生活体验，使学生边看画面边识字、学词，并相机进行说话训练，力争识用联合。
同时还鼓舞学生依靠已有的经验，经过想象，增补和扩展词串内容，进而促进学生主动识字，体验识字带来的快乐，提升识字的效率。
因为《识字2》是学生书写汉字的起步阶段的内容，在教课中要坚持手、口、脑并用，让学生自己开动脑筋记忆字形，掌握常有的基本笔划名称及笔顺规则，让学生在描红、读帖和临写的实质操作中掌握怎样写好字的本事，感觉汉字的形体美。
教课过程：一、音乐导入，激发兴趣1、（播放《上学歌》乐曲，师生同唱）今日要学习的新内容，也是和小朋友上学相关的。
板书：识字22、小朋友，我们已经学了好多字，回想一下你是怎么认识这些字的？过渡：这节课，我们持续用这些方法学习生字。
【课伊始播放乐曲，让孩子轻松进入学习状态，进而调换他们主动学习的感情。
】1/5二、读准字词，感知韵文1、学生各自借助拼音，读准生字字音。
2、反应指导。
指名逐一儿读词语，要点指导带翘舌音的上、钟、穿、床。
注意鸟的声母是n,不要读成l；早的声母是z，不是zh。
3、同桌互读词语，互相纠正字音。
4、齐读，读出词与词之间的停留。
苏教版语文一年级上册《识字2》教学设计
苏教版语文一年级上册《识字2》教学设计1、谈话：小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点钟起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？（指名说）2、今天给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早晨是芳芳最忙的时候，我们来看看，芳芳早晨是如何度过的？3、有顺序地展示文中几幅图画，放录音，伴随《上学歌》。
二、诵读词串，认识事物1、看图练说，在情境中认知（1）指导学习第一行①师展示闹钟和小鸟的组合画面（播放小鸟的喳喳声、闹钟的叮当声）问：你看到了什么？听到了什么？（指名答）小朋友真聪明！出示：小鸟闹钟②谁来读准这个词语？指名认读词语：小鸟闹钟（重点指导读准三拼音、后鼻音）③小鸟在唧唧喳喳叫、闹钟在叮铃铃地响，你们看，太阳公公也被叫醒了。
（出示红红的太阳，随后出示词卡：太阳）④同时出示：太阳闹钟小鸟，看图学词：男生指名读，女生齐读。
（2）指导学习第二行①过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。
那么太阳、闹钟、小鸟它们三个会对小朋友说些什么呢？（指名说）原来它们在催小朋友早起呢！谁来读准这个词？（出示：起早）②（展示图片：一名女生起床穿衣）看，这个小朋友听了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她赶快做什么呢？出示：穿衣下床，指名认读、男女生分读。
③出示：穿衣下床起早，大组赛读。
（3）同桌一起把第一行与第二行连起来读一读。
（4）出示第一、二行组合的画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。
2、自主识字，在体验中获知（1）指导学习第三、四行①过渡：小朋友按时起床了，接着她还会做哪些事情呢？指名说，相机出示相应的图片和词语。
刷牙洗脸早餐上学升旗做操②谁能读准这些词语呢？学生自由认读。
③请同桌小朋友选择自己喜欢的方式学习这几个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演反馈交流，给学得好的同桌奖励各一颗五角星。
一年级上册识字2教案(第一课时)
一年级上册识字2教案(第一课时)教学目标:1．识记本课7个生字，理解生字组成的词语。
2．按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3．初步训练学生健康的生活常规。
4．熟读韵文。
教学重点：识字，读韵文。
教学准备：课件，卡片教学过程：一、谈话导入。
小朋友们，你们再过两个月就是一年级的小学生了，你们喜欢上学吗？（喜欢）老师也非常欢迎你们来到我们漂亮、崭新的学校。
上学之后我们应该怎么做呢？（回答正确、表现较好者，颁发奖品）要上学了，我们能不能像幼儿园时，想几点到校，就几点到校呢？（不能），作为小学生，就应该按照小学生守则来做，不迟到，不早退，听从教导，认真学习，做一个品德高尚的好孩子。
谁能说一说，平时早上几点钟起床，起床后又做什么呢？。
今天我们一起认识一下大家每天上学有关的词语。
二、读准字词，感知韵文1、学生各自借助拼音，读准生字字音。
2、反馈指导。
指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。
注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh路过··走过···需要的时候记得回来看看····因为容易得到所以得不到大家的珍惜·即使这样我们也要3、自由朗读韵文。
三、诵读词串，认识事物1．课件导入情景。
2．出示太阳闹钟小鸟师述：太阳公公张开了笑脸，闹钟正响，小鸟欢快地叫着，一个明媚的早晨，一天的生活开始了。
1．谁能把这行读好？指读，齐读。
太阳咪咪笑，闹钟丁零响，小鸟叫喳喳，他们仿佛在说什么呢？2．过渡：太阳，闹钟，小鸟告诉大家天亮了，新的一天开始了。
那同学们这时候该干什么呢？3．出示穿衣下床起早先一个词一个词地读，再连起来读。
指名读，开火车读。
看着这个画面，你能说说画面上的内容么？指导说话。
渡：大家起床后做了些什么事呢？4．学习第三行刷牙洗脸用餐（1）指名说。
（2）先做什么，后做什么，再做什么？（3）请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。
苏教版语文一年级上册《认一认2》教案1
2、范读，指名读：“虫”。
3、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。
三、练习
1、出示卡片认读，
2、集体、指名认读这里边16个汉字。
四、反馈
评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。
板书设计：
认一认2
一年级年级语文学科备课
课题名称
认一认2
课时
第1课时
拟授课时间
9.25
主备老师
教学目标
图形对照，认识16个常用汉字。培养学生的识字兴趣。
教学重难点
记住16个汉字的读音。
教学准备
实物投影仪。汉字卡片。
一次备课
二次备课
审题
1、教师读题。
2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。
字卡
课后记：
一年级语文上册 识字2 1教案 苏教版
识字 2教学目标:1.学会9个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不写。
认识6种笔画。
2.按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。
教学重点难点:识字、写字、朗读。
教学具准备及辅助活动:1.生字卡片。
2. 实物投影仪。
主要板书计划:识字 2生字范写生字组词作业设计安排:课内:描红、仿影。
课外:教学过程: 教学随笔第一课时一、导入新课（略）二、看图学词语1.出示图片，图上画了什么？你们有什么感觉？出示卡片：太阳闹钟小鸟。
谁能把它们读好？指读、齐读。
2.出示图片，出示卡片：穿衣下床起早，指名读，齐读。
3.出示图片，出示卡片：刷牙洗脸早餐，指名读，齐读。
4.出示图片，出示卡片：上学升旗做操，指名读，齐读。
三、熟读韵文1. 词语连起来读。
2. 看图读韵文。
并体会它的美以及与自己生活的关系。
3. 教师范读。
4. 指名读，齐读。
四、指导书写1. 教学6种笔画。
2. 笔画描红。
第二课时一、复习巩固1. 抽读生字词语卡片。
2. 看拼音填笔画。
二、读背韵文1. 四人一组互读。
2. 每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。
3. 自己试着背下来。
4. 会背的同学站起来背。
三、指导书写1. 学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写？2. 教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”4个字。
3. 学生书空这四个字的笔顺。
4. 学生观察这四个字在田字格中的位置，交流。
5. 教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”。
6. 学生描红这四个字。
描好后，在《习字册》上认真临写一个。
7. 描红、临写其余几个字。
苏教版一年级语文上册《识字2》教学设计1
《识字2》教学设计教学目标：知识目标：1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识4种笔画。
理解由生字组成的词语。
2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感目标：初步训练学生健康的生活常规。
教学重点：读书、写字。
教学难点：写字。
教学准备：插图、韵文、投影片、生字卡片、小黑板。
教学时间：2课时板书设计：识字2tài yáng nào zhōng xiǎo niǎo chuān yī xià chuáng qǐ zǎo 太阳闹钟小鸟穿衣下床起早shuā yá xǐ liǎn zǎo cān shàng xué shēng qí zuò cāo 刷牙洗脸早餐上学升旗做操tài xiǎo niǎo xiàzǎo yáshàng 天小鸟下早牙上教学后记：第一课时目标1、借助拼音读准字音，认识基本笔画。
2、学会“太、小、下、早、牙、上”六个字的写法。
教学环节教师活动学生活动修改备记一、复习1、认读音节。
shuā zhōnɡ chuān chuánɡ cānyáyánɡ tài xià shànɡ zǎo niǎoxiǎo2、认读基本笔画。
3、听句训练：太阳从东边升起来了。
我每天一早就起床了。
认读音节。
认读基本笔画。
开火车复述句子。
二、导入新课。
今天我们学习识字2。
学习字音：1、这一课我们要学习13个生字，请小朋友先自己读读这13个生字，然后我请小朋友当小老师来教大家读。
指名当小老师。
2、请小朋友轻轻打开语文书，翻到第60页，认认真真借助拼音把课文读两遍，读的时候要用手指好书，读到哪儿，指到哪儿，看清拼音，读准字音。
苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品
苏教版一年级上册识字 2 教课方案教课方案精选教课过程学习生字竞走（1）读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。
（2）什么是“竞走”呢？“竞”表示竞赛的意思，那么“竞走”就是什么？（3）简单介绍一点相关竞走的小知识。
跳高、跳远苏教版一年级上册识字 2 教课方案教课方案精选（1）读准生字的字音，齐读词语。
（2）“高”的反义词是什么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛。
铁饼、铅球、标枪（1）自读词语，把生字字音读准，特别是“饼”、“枪”都是后鼻音。
（2）指读、开火车读、齐读。
（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。
游泳、射击、爬山（1）读准生字词的读音。
（2）指名读、开火车读齐读。
（3）你认识这几种体育项目吗？三、朗诵词串，累积词汇1、翻开书，读一读这些词串，把字音读准。
2、归类朗诵词串。
四、教课生字1、今日，我们学习 4 个生字，还要学习它们的偏旁。
2、“竞”：是立字头，如何记着“竞”呢？你能用它扩词吗？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不一样的地方？想想有“足”，跟有什么相关呢？“远”：是走之儿，分三笔写成。
“泳”：跟水相关，想想，还有什么三点水旁的字？注意右侧“永”的笔顺。
3、学生描红。
五、指导写字1、如何才能把 4 个生字写雅观呢？认真察看一下，来告诉老师和同学们。
2、学生回答，老师增补。
3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。
教课后记：1.学会了本课生字8 个，可以依据拼音识字。
2.“嫩”字有一部分学生较难读准。
3.可以有感情朗诵词串，累积词汇。
认识了春季光景的特色，感觉春季风景的美好。
（2）爱踢足球吗？知道 2019 年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？排球（ 1）齐读词语两遍。
（2）你认识些相关排球的知识。
一年级上册语文教案识字2(2)_苏教版
一年级上册语文教案识字2（2）_苏教版
【让学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的诵读，可以收到“多重记忆”、“立体积累”的效果。
】
五、扩展词语，延伸积累
1、说说小朋友还会接着干什么？（小组讨论）
2、反馈，师根据学生的回答板书词语，课后读读。
【从课程内容方面来说，就是要不断开发、充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。
】
六、小组合作，学习生字
1、游戏：找出生字新朋友，读一读。
2、小组合作，说说怎么记住生字。
3、反馈交流，表扬爱动脑筋的小朋友。
4、复习看笔顺表的方法，自己尝试书空笔顺。
5、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。
6、学生书写，进行评比、展览。
【写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，提高识字效率，同时发挥教材优势，让学生在实践中掌握写好字的本领。
】
七、课堂总结与评价
1、说说自己有什么收获？
2、到课外找一找哪儿也有这些生字。
【熟练掌握知识是学用结合的必要条件，而学用结合又能促使学生进一步牢固掌握知识。
】。
(一年级语文教案)苏教版第一册识字2教学设计与课后反思
苏教版第一册识字2教学设计与课后反思一年级语文教案课题苏教版第一册识字2教学时数教学时数教学分析本课采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语。
读起来押韵上口，便于朗诵记忆。
课文配以相应的图画。
图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。
教学目标学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识四种笔画，理解由生字组成的词语。
按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
初步训练学生健康的生活常规。
教学重、难点指导学生识字、写字。
教学准备课件、生字卡、头饰、vcd片、彩色笔、图画纸第一课时教学任务初读课文，读准字音，学习基本笔画和生字的笔顺。
教学过程教师活动学生活动设计及说明故事导入读中感悟，品味韵文：1、同学们，你们早晨的生活是不是这样的呢？现在请同学们看图读韵文，回忆自己早晨的生活。
注意读准字音。
2、读了这篇韵文，同学们有没有不理解的词语或者其它问题呢？（理解“用餐”）3、同学们觉得这位阿姨读得好吗？谁愿意和她比一比，争当我们班的“朗读高手”？（指名读或开火车读）4、范读：听到同学们读得那么好，老师也想读一读，如果你们觉得老师读得好就给点掌声鼓励好吗？请同学们闭上眼睛听老师读。
你们知道老师为什么读得好吗？老师是一边读一边过电影，刚才老师在朗读的时候，不由想起自己早晨的生活，我仿佛看到同学们正在认真地晨读，精神抖擞地在做早操，还有升旗等画面。
5、同学们，你们能不能也一边读一边过电影呢？一名学生表演，其它看表演，听故事。
读一读、想一想说一说学生一边读一边过电影，读后说自己的早晨是怎样度过的结束后小记者采访。
通过表演和讲故事一年级语文教案通过小组讨论、小记者采访等不同形式让学生再现生活，调动学生学习积极性，使学生明白早晨生活的重要性，从而懂得珍惜时间。
教后反思：在现代化教育日新月异的今天，课堂上运用多媒体已经成为一种时尚，特别是公开课的教学，几乎每堂课都有用课件，似乎没有运用课件会成为一种缺憾。
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识字2
教学目标：
1、学会12个生字和由这些生字组成的词。
绿线内的5个字只认不写。
认识4种基本笔画。
2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、初步训练学生健康的生活常规。
教学重点：
1、学会12个生字，认识4种基本笔画。
学会正确书写“太、小、鸟、下、早、牙、上”7个生字。
2、能正确理解认读生字组成的词语，流利地诵读韵文。
教学难点：正确书写生字。
教学准备：教学挂图词语卡片小黑板
教学时间：两课时
第一课时
课时目标：能正确认读生字和韵文，把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
认识4个基本笔画，学会正确书写“太、小、鸟”三个字。
教学过程：
一、复习
1、小朋友，我们的老朋友拼音娃娃来啦，认识它们吗？大声把它们的名字喊出来。
出示：tàiyánɡnàozhōnɡxiǎoniǎochuānxiàchuánɡzǎoshuāliǎnyònɡcānshànɡshēn ɡzuòcāo
2、还记得我们上节课认识的几位新朋友基本笔画吗？老师报名字，请你举起小手写一写，比比谁写得最好。
（横、竖、撇、捺、点、横折、竖弯钩、横折弯钩）
3、拼音娃娃要和我们说两句话，看谁听得最仔细，拼音娃娃对我们说了什么？
小朋友起得早。
太阳公公眯眯笑。
开火车复述句子。
二、谈话导入
1、小朋友，每天早晨起来你会做些什么呢？
2、有一个叫阳阳的小朋友，她在早晨都做了些什么呢？把书打开，一起去看一看吧。
三、初读韵文
1、轻轻打开语文书，把《识字2》读两遍，要读准字音。
请小朋友注意，在读的时候会遇到不认识的生字，拼音娃娃会帮助你的，仔细看拼音，比比谁读得最好。
2、学生自由练读。
3、出示太阳闹钟小鸟图，你看见了什么？
相机出示词语卡片：太阳闹钟小鸟
指名读。
开火车读。
齐读。
师述：阳阳正躺在床上做着甜甜的梦呢。
太阳公公从东边升起来了，天亮啦！小闹钟指到六点半，发出了动听的音乐声。
小鸟也叽叽喳喳地飞来了。
猜一猜，太阳公公、小闹钟、小鸟会怎样叫醒睡得正香的阳阳呢？
5、阳阳醒了，她睁开双眼，伸了伸腰，就从床上爬了起来，太阳公公笑眯眯地看着阳阳，他会说什么？
出示词语卡片：起早。
指名读。
开火车读。
齐读。
6、请小朋友看图，起床后的阳阳在干什么？
指名说。
相机出示词语卡片：穿衣、下床、刷牙、洗脸、用餐、上学、升旗、做操
逐一指名读，纠正字音。
开火车读。
齐读。
重点指导翘舌音：穿、床、刷、上、升；平舌音：餐、操
理解：用餐
7、老师把词语的顺序弄乱了，小朋友能帮老师重新排一排吗？指名排，排好后领着小朋友读一读。
让学生说出理由。
小结：我们做什么事都要按顺序。
8、谁能把这些词语连起来读一读？
自由练读。
指名分行读。
分组一行一行读。
指名读全文。
9、小朋友发现了吗？这12个词语连起来就像一首小诗，讲的是阳阳的早晨，其实也是小朋友们的早晨，那我们就给识字2再加个题目叫《我的早晨》，让我们打开书，一起来读一读“我的早晨”。
四、学习生字
课文会读了，下面我们要学生字啦！
1、出示“太、小、鸟”
分析字形，想办法记。
2、口头组词。
3、指导描红。
第二课时
课时目标：
1.能将画面描绘的事物与词语联系起来，使学生形成健康生活常规的意识。
培养学生的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。
2.学习在田字格里正确书写7个生字，会读会认5个二类字。
教学过程：
一、读背韵文【目的：复习韵文，检查背诵】
1、四人一组互读。
2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。
二、熟读韵语，指导积累
1、师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。
2、自由模仿老师的语调、情感读，可以加上动作进行表演。
3、指名诵读，进行表演。
【目的：让学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的诵读，可以收到“多重记忆”、“立体积累”的效果。
】
三、扩展词语，延伸积累
1、说说小朋友还会接着干什么？（小组讨论）
2、反馈，师根据学生的回答板书词语，课后读读。
【目的：开发、充分利用那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。
】
四、小组合作，学习生字
1、游戏：找出生字朋友，读一读。
（包括二类生字）
2、小组合作，说说怎么记住生字。
3、反馈交流，表扬爱动脑筋的小朋友。
4、复习：看笔顺表，自己书空7个生字笔顺。
5、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。
6、学生书写，进行评比、展览。
【目的：让学生积极主动地参与识字，提高识字效率，同时发挥教材优势，让学生在实践中掌握写好字的本领。
】
七、课堂总结与评价
1、说说自己有什么收获？
2、到课外找一找哪儿也有这些生字。
【目的：熟练掌握知识是学用结合的必要条件，而学用结合又能促使学生进一步牢固掌握知识。
】
板书：
识字2
太阳闹钟小鸟
穿衣下床起早
刷牙洗脸早餐
上学升旗做操。