1《沁园春雪》-山东省泰安市东平县实验中学（五四制）九年级语文上册课件2(共29张PPT)
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第1课《沁园春雪》课件(共24张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级上册
沁园春·雪
毛泽东
作者简 介
写作背 景
问题探 究
梳理总 结 艺术特 色
课外拓 展
布置作 业
作者简 介
毛泽东：字润之，笔名子任
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山 一个农民家庭。
中国人民的领袖，马克思主义者， 伟大的无产阶级革命家、战略家和理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造者和领导人， 诗人，书法家。
6、谁是真正的英雄人物？
“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两 方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人；应该 是人民群众；也应该是领导人民群众进行斗争的无 产阶级革命家；还应该是诗人的自况。这是诗人的 自信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是 他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全 词的主旨所在。
3、末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看 出？
末尾三句是虚景。从“须”这个字可以看出， 作者是借助想象来写雪后景象的。
晴天，红日照耀在白雪覆盖的源上，红白相映， 分外娇艳。
4、词的上阙把空间写得如此广阔，景色如此壮 美娇艳，体现了作者怎样的情怀？
表现作者胸怀博大，气魄雄伟，心里充满喜欢， 豪迈奋发，境之美 修辞之美 用词之美 表达之美
情感之美 手法之美 想象之美 写景之美
学习诗词的一般方法：
晓背景 通诗意 明脉络 赏美点 夯积累
课外拓 展 《沁园春·长沙》
毛泽东(1925)
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江 碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥 廓（ liáo kuò ），问苍茫大地，谁主沉浮？
抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱 国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读 后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手， 虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命 何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。
毛泽东
作者简 介
写作背 景
问题探 究
梳理总 结 艺术特 色
课外拓 展
布置作 业
作者简 介
毛泽东：字润之，笔名子任
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山 一个农民家庭。
中国人民的领袖，马克思主义者， 伟大的无产阶级革命家、战略家和理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造者和领导人， 诗人，书法家。
6、谁是真正的英雄人物？
“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两 方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人；应该 是人民群众；也应该是领导人民群众进行斗争的无 产阶级革命家；还应该是诗人的自况。这是诗人的 自信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是 他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全 词的主旨所在。
3、末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看 出？
末尾三句是虚景。从“须”这个字可以看出， 作者是借助想象来写雪后景象的。
晴天，红日照耀在白雪覆盖的源上，红白相映， 分外娇艳。
4、词的上阙把空间写得如此广阔，景色如此壮 美娇艳，体现了作者怎样的情怀？
表现作者胸怀博大，气魄雄伟，心里充满喜欢， 豪迈奋发，境之美 修辞之美 用词之美 表达之美
情感之美 手法之美 想象之美 写景之美
学习诗词的一般方法：
晓背景 通诗意 明脉络 赏美点 夯积累
课外拓 展 《沁园春·长沙》
毛泽东(1925)
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江 碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥 廓（ liáo kuò ），问苍茫大地，谁主沉浮？
抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱 国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读 后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手， 虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命 何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。
第1课 《沁园春 雪》 课件(52张PPT) 2021-2022学年部编版语文九年级上册
4.对“俱往矣，数风流人物，还看今朝”应怎 样理解？
这三句主要是诗人自指，即抒发了诗人作为革命家 的伟大抱负。对此，最重要的是从文本出发，根据 这首词的内容和语境加以体会和分析，作者在《沁 园春·长沙》中有“问苍茫大地，谁主沉浮”“指 点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”等句，与本 词颇有相通之处。
“惜”中寓志
蕴含着无产阶级后来者居上的豪迈 气概及超越历代英雄人物的自信。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
3. “ 略 ” “ 稍 ” 有 什 么 作 用 ？ “ 略 输 ” “ 稍 逊 ” 和 “只识”有什么区别？
“略”“稍”使得词作对历史人物的评述客观、准 确、不失分寸。 “略输”“稍逊”“只识”，前两者与后者相比， 褒贬的程度有差别，“只识”否定程度大于前两者。
必记字词 字音字形
沁园春（qìn） 莽莽 （mǎng） 滔滔 （tāo） 妖娆 （yāo ráo） 折腰 （zhé） 稍逊 （xùn） 风骚 （sāo） 天骄 （jiāo） 红装素裹（guǒ） 成吉思汗（hán）
奔驰、驰名 （ zhé）折腰、折损
chí
松弛
折（ shé）折本
妖 ráo（娆） （ zhē ）折腾 jiǎo（侥）幸 不屈不 náo（挠）
这首词描写北国雪景时，既有动态的描绘，如“千 里雪飘”；也有静景的刻画，如“望长城内外，惟 余莽莽”；还有化静为动的描写，如“山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高”。这些描写使静景动 景相辅相成，相得益彰，相映成趣。
【示例】 月光透过树叶的缝隙丝丝缕缕地洒下来，那 斑斑驳驳的光影宛若在地面上铺了一层碎银， 而每一片绿叶都似乎静静地泡在牛乳里。 【静景】墙角的花披着如水的轻纱，幽幽地 散发着醉人的芳香。清风阵阵，给人带来丝
第1课《沁园春雪》课件(共24张ppt)部编版语文九年级上册
（四）词句品析
5、下片的表达方式是？ 议论、抒情
6、哪个字展开对历代英雄的评论？表达作者怎样的情感？ 惜，饱含惋惜之情而又含有批判
（四）词句品析 7、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出 全词“数风流人物，还看今朝”的主题。这三句构成此词的中心句，主要是诗人自指， 即抒发了诗人作为革命家的伟大抱负。
（一）扫除生字词障碍
滔(tāo)滔(tāo)
妖(yāo)娆(ráo)
折(zhé)腰(yāo)
风(fēnɡ)骚(sāo) 天(tiān)骄(jiāo) 风(fēnɡ)流(liú)
成吉思汗（hán）
莽莽：①形容草木茂盛 ②形容原野辽阔，无边无际
妖娆：娇艳美好
折腰：①弯腰行礼 ②表示敬慕、倾倒之意
风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛
词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都 有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌， 如《沁园春》《虞美人》《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有 上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名； “雪”，是这首词的题目。
【学习目标】
（一）体会写景、议论、抒情相结合的写作特点 （二）品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力 （三） 通过诵读感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟
作者背景
毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级 革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他在文学 上有很高的造 诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描 绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。主要著作收 入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。
语文九上第1课《沁园春·雪》课件(共34张PPT)
远景： 黄河—冰封
群山—银蛇
（动）
高原—蜡象 想象： 红装素裹，分外妖娆
过渡：江山多娇，英雄折腰
评古
下阕 颂今
秦皇汉武—略输
唐宗宋祖—稍逊 （陪衬） 成吉思汗—只识
风流人物—今朝 （主旨）
原文板书
原著欣赏
赏析下阙
“江山如此多娇，引无数 英雄竞折腰”
欣赏
可谓承上启下，将全词连接得天衣无缝。“江山 如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风 光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开 对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。这一过渡 使全词浑然一体，给人严丝合缝、完整无隙的感 受。祖国的山河如此美好，难怪引得古今许多英 雄人物为之倾倒，争着为统一天下而奋斗。一个 “竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代 代英雄的相继崛起和衰落的经历。“折腰”的形 象，展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭 示了为之奋斗的动机。
沁园春
雪
—— 毛 泽 东
毛泽东（1893年12月26日－ 1976年9月9日），字润之（原 作咏之，后改润之），笔名子 任。湖南湘潭人。诗人，伟大 的马克思主义者，无产阶级革 命家、战略家、政治家和思想 家，中国共产党、中国人民解 放军和中华人民共和国的主要 缔造者和领导人。1949至1976 年，毛泽东担任中华人民共和 国最高领导人。
《沁园春·雪》写于1936年2月。 遵义会议确立了毛泽东同志在全 党的领导地位。毛泽东同志率领 长征部队胜利到达陕北之后，领 导全党展开了反抗日本帝国主义 的伟大斗争。在陕北清涧县，毛 泽东同志曾于一场大雪之后攀登
写 作 到海拔千米、白雪覆盖的塬上视 背 景 察地形，欣赏“北国风光”，过
后写下了这首词。
课文解析（2）
部编版九年级上册语文《1沁园春雪》PPT名师课件
1.加 强 对 文 化 市场 的管理 ，正确 引导文 化事业 和文化 产业的 发展。 2.大 力 发 展 面 向广 大人民 、反映 人民的 利益与 呼声， 为人民 大众所 喜闻乐 见的社 会主义 文化。 3.加 强 文 化 建 设， 大力发 展先进 文化， 支持健 康有益 文化， 努力改 造落后 文化， 坚决抵 制腐朽 文化。 4.必 须 通 过 改 革， 调整生 产关系 中与生 产力不 相适应 的部分 ，调整 上层建 筑中与 经济基 础不相 适应的 部分， 必须深 入贯彻 落实新 发展理 念。 5.加 快 生 产 力 发展 必须全 面提高 劳动者 的素质 ，包括 思想道 德素质 、科学 文化素 质和健 康素质 。
6.要 大 力 发 展 生产 力，必 须加快 科学技 术的发 展，大 力推动 科学进 步和创 新。 7.发 展 中 国 特 色社 会主义 文化是 建设社 会主义 文化强 国的必 由之路 。
部编版九年级上册语文《1沁园春雪》 PPT名 师课件
前两句 中七句 末三句
上阕
具体描写:用几个典型景物展现北国雪景
想 象：红日映雪的景象
概括描写:冰天雪地的北国景色 下阕
承上启下，实现由景及人的过渡
论风流人物
评古代帝王
部编版九年级上册语文《1沁园春雪》 PPT名 师课件
部编版九年级上册语文《1沁园春雪》 PPT名 师课件
五、拓展迁移
部编版九年级上册语文《1沁园春雪》 PPT名 师课件
明确：作者以“往昔”与“今朝” 对比，“英雄”与“风流人物”对 比，突出了今朝革命英雄主宰河山 的历史作用。
部编版九年级上册语文《1沁园春雪》 PPT名 师课件
部编版九年级上册语文《1沁园春雪》 PPT名 师课件
由评论历史人物落到赞扬当代 无产阶级和革命人民，使全词 的思想境界达到了高峰，点明 了主题。
部编版九年级上册语文《沁园春雪》优秀PPT课件( 29页)
上阙： 赞美了祖国的大好河山，表达了对祖国的热爱之情。 下阙： 歌诵当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。
重点研讨 朗读上阙
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲 与天公试比高。须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。
重点研讨 1.总写北国雪景的诗句是？
重点研讨 9.下阕为何要评说古代帝王？
引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”由评古落到 颂今（当代无产阶级和革命人民），点明了主题。
重点研讨 10.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所 处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝” 是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物 不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并 且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
静态 动态
细描
实景
晴日景象 （想象）
红装素裹，分外妖娆
想象
虚景
重点研讨 朗读下阙
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
重点研讨 7.下阙开头两句在结构是上有何作用？
课堂小结
本节课，诗人把我们带入其笔下的北国雪景，让我们领略到了北 国雪景的美，感受到了诗人的那股对祖国壮丽山河的热爱之情以及对 无产阶级革命的豪情壮志。我相信，通过这节课的学习，同学们已经 有了自己心中的那份美的感受！
请同学们再次有感情地朗读这篇课文，读出那豪迈的气势。
重点研讨 朗读上阙
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲 与天公试比高。须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。
重点研讨 1.总写北国雪景的诗句是？
重点研讨 9.下阕为何要评说古代帝王？
引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”由评古落到 颂今（当代无产阶级和革命人民），点明了主题。
重点研讨 10.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所 处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝” 是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物 不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并 且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
静态 动态
细描
实景
晴日景象 （想象）
红装素裹，分外妖娆
想象
虚景
重点研讨 朗读下阙
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
重点研讨 7.下阙开头两句在结构是上有何作用？
课堂小结
本节课，诗人把我们带入其笔下的北国雪景，让我们领略到了北 国雪景的美，感受到了诗人的那股对祖国壮丽山河的热爱之情以及对 无产阶级革命的豪情壮志。我相信，通过这节课的学习，同学们已经 有了自己心中的那份美的感受！
请同学们再次有感情地朗读这篇课文，读出那豪迈的气势。
第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的 气概。
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
九年级语文上册第1课《沁园春·雪》课件(2)
思考解疑：
1.请找出上阕中总写北国雪景的诗句。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
点明所写的 地域，总领 上阕。
互文，写出中国北方广阔 大地极其寒冷的特点，突 出意境的开阔、气势的宏 大。“冰封”“雪飘”静 动相衬。
2.诗人接下来对雪景进行了具体的描
画，这主要是由哪个字领起的呢？它统领
了哪些内容？
望
（2）评点历代帝王，是为衬托当代无产阶 级英雄人物。
词人用形象的文学语言对历史上的英雄人物 加以委婉的批评，从而肯定了今天的无产阶级和 人民大众是推动历史前进的真正动力。同时，这 种批评也是词人首创未来的一种自信、自励和抱 负。因此，评点历代帝王的不足，是为了更好地 衬托出当代无产阶级英雄人物的抱负和蔼概。
2023-2024学年九年级语文上册教学课件
1 沁园春·雪
预习测评
沁园春( qìn ) 莽莽( mǎnɡ ) 妖娆( ráo ) 稍逊( xùn ) 风骚( sāo ) 滔滔( tāo ) 折腰( zhé ) 分外( fèn ) 一代天骄( jiāo ) 红装素裹( ɡ国代
雪 下阕 评古：短于文治 古今英雄论
山英 河雄
抒怀 颂今：风流人物 （寓情于议）
·
整体感知
有感情地朗读课文，简要概括这首词的 主旨内容。
这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美丽 的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发 了作者对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了 作者的伟大抱负和坚定信念。
结构梳理
总写雪景：意境壮阔
沁 园 春
上阕 咏雪
具体实景：动静结合
北国雪景图 （寓情于景）
想象虚景：艳丽多姿
统领的内容包括：
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失
滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试
最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共31张PPT)
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”雪是一种能够令人产 生多种情绪的精灵……当窗外那如柳絮、芦花般的雪花,纷纷 扬扬地从天而降的时候,你当郊野大地被雪花装饰得像铺上白 色的地毯一样的时候,你望着它们,也会有许许多多的感觉…… 当一代伟人毛泽东看到北国茫茫的冰雪时,他会有怎样的感受 呢?让我们一起走进《沁园春·雪》,细细体味吧!
中国革命正在蓬勃发展,中国人民正在奋起抗日,赋予群 山、高原以顽强的性格,可以体现中华民族不屈不挠的精神。
1.查一查,重点字音识记。
顿失tāo tāo( 滔滔 )
分外yāo ráo( 妖娆)
折( zhé )腰 一代天骄( jiāo )
fēng liú(风流 )人物 风骚( sāo )
成吉思汗( hán ) 还看今朝( zhāo )
2.释一释,难点词义理解。 (1)惟余莽莽: 惟:只。莽莽:无边无际。
4.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在词的结构上起什么 作用?
承上启下。“江山如此多娇”总结上阕写景,“娇”字展现女性 美,与上文“红装素裹,分外妖娆”相照应;“引无数英雄竞折腰”引 出下面评古内容,展开对历代英雄的评论,抒发词人抱负。
从词句品读中体味语言情感。 ·导学建议· 引导学生选择本词中自己喜欢的句子进行赏析,感悟词的语 言美、意境美和情感美。可以从修辞、虚实结合与动静结合的 表现手法、表达方式、意境、情感等多方面进行赏析。
朗读示例: 北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。望/长城内外,惟余/莽莽; 大河/上下,顿失/滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公/试比高。 须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆。 江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武,略输/文 采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚。一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大 雕。俱往矣,数/风流人物,还看/今朝。
第1课《沁园春雪》课件(共21张PPT)统编版语文九年级上册
江山/如此/ 多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/ 秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无 边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好 像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都 想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白 皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略 差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉
3、说一说作者描绘了一幅怎样的北国雪景?字里行间流露出 作 者怎样的感情?
作者描绘了一幅冰天雪地，广袤无垠，雄伟壮丽、娇艳美 好的北国雪景。 字里行间流露出作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。
4、末尾三句是实景还是虚景?从哪个字可以看出?这三句描绘了 一种怎样的画面?
末尾三句是虚景。从“须”(等到)这个字可 以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。
1)含褒义，肯定秦始皇等人是中国历史上的英雄，他们 具 有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。
2)含贬义，委婉地批评了这些英雄的不足，他们不善“ 文 治”,在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学 才华 也欠缺；
3)“惜”中寓志，蕴含后来者居上的伟大气概，以及超越 历 代英雄人物的自信。
3、谁是“今朝”的“风流人物”?如何理解结尾三句，作用是什么?
思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业 的英雄人物，还要看今天的人们。
上 1、这首词的题目是“雪”,词中哪部分写雪景?写的是哪里的雪景?
阙Hale Waihona Puke 赏上阙写景。写的是北国雪景。
北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无 边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好 像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都 想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白 皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略 差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉
3、说一说作者描绘了一幅怎样的北国雪景?字里行间流露出 作 者怎样的感情?
作者描绘了一幅冰天雪地，广袤无垠，雄伟壮丽、娇艳美 好的北国雪景。 字里行间流露出作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。
4、末尾三句是实景还是虚景?从哪个字可以看出?这三句描绘了 一种怎样的画面?
末尾三句是虚景。从“须”(等到)这个字可 以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。
1)含褒义，肯定秦始皇等人是中国历史上的英雄，他们 具 有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。
2)含贬义，委婉地批评了这些英雄的不足，他们不善“ 文 治”,在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学 才华 也欠缺；
3)“惜”中寓志，蕴含后来者居上的伟大气概，以及超越 历 代英雄人物的自信。
3、谁是“今朝”的“风流人物”?如何理解结尾三句，作用是什么?
思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业 的英雄人物，还要看今天的人们。
上 1、这首词的题目是“雪”,词中哪部分写雪景?写的是哪里的雪景?
阙Hale Waihona Puke 赏上阙写景。写的是北国雪景。
人教部编版九年级语文上册第1课《沁园春·雪》教学课件(共44张PPT)
比较《减字木兰花・广昌路上》与《沁园春・雪》的异同点
减字木兰花・广昌路上
漫天皆白，雪里行军情更迫。 头上高山，风卷红旗过大关。 此行何去？赣江风雪迷漫处。 命令昨颁，十万工农下吉安。
这两首词的共同点都是写雪景，都有雄壮的气势、豪 放的风格。《沁园春・雪》是借景抒怀之作，赞美祖国山 河的壮丽，抒发了诗人作为革命领袖的豪情壮志；《减字 木兰花・广昌路上》是写景叙事之作，描写行军的一个场 面，表现了工农红军一往无前的战斗气概。
★怎样理解“数风流人物，还看今朝”？
“风流人物”指的是能建功立业的英雄人物； “还看今朝”的“今朝”指的是当代无产阶级革 命英雄和广大的人民群众。从中我们可以看出诗 人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。
★这一部分在表达方式上有何特点？“俱往矣”前后有何联 系？表达了诗人怎样的思想感情？
了作者博大宽阔的胸怀和雄伟旷达的气魄。 （4）这两句用了什么修辞手法？
对偶。
★品读描写“群山、高原”的几句。 （1）这几句用了什么修辞手法？ 对偶、比喻、拟人。
（2）作者为什么觉得群山像银蛇在舞动，高原像白象在奔跑？ 诗人站在高山之巅极目远眺，看到白雪覆盖的群山蜿蜒曲
折，伸向远方，仿佛一条银蛇在舞动；一座座披着白衣的高原 上的丘陵，仿佛一只只白象在奔跑。前者舒展柔美，后者奔腾 壮丽，二者都有奔放活泼的气势，显得神采飞扬。加上“欲与 天公试比高”一句，就更有一种奋飞的态势和竞争的活力。
这两首词的不同点在于前者写的是北国雪景，壮阔而 美好，并有诗人的想象；后者写的是南国雪景，虽有气势 而难与前者相比，只是展现眼前的实景。
拓展迁移
沁园春·长沙
毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万 山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
人教部编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共32张PPT)
明确字词读音：
分( fèn )外 妖娆（ yāo ráo ） 成吉思汗( hán ) 还看今朝( zhāo ) 数( shǔ )风流人物
结合课后注释与工具书，解释字意
惟： 只。 上下： 上上下下，即上游和下游。 顿： 立刻。 蜡： 白色。 须：等到。 素： 白色。 妖娆： 艳丽多姿。 竞： 争。 折腰： 鞠躬、倾倒，这里有称颂、赞美的意思。 输、逊： 都是差的意思。
——岑参 ——柳宗元 ——韩愈 ——杜甫 ——纳兰性德
沁
园
春
·
毛
雪
泽 东
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比 高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
小结： 下阙主要写作者对古代英雄人物 的评价，抒发作者的伟大抱负及 胸怀。
总结：
上阙写景： 物——江山
下阙抒情： 人——英雄
这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑， 气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈，颇能代表毛泽东 诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。
作业布置：
1，收集毛主席其他与《沁园春.雪》在写作手 法上相似的诗词，下节课与同学分享。 2，品味词中所描绘的画面和作者所抒发的感 情，融入作者的写作特色，将这首词改写成一 篇小作文。
北国风光，
千里冰封，
总写北国风光
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
上 阙
顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象，
第1课《沁园春-雪》课件(共33张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册
部编版九年级上册语文 《沁园春·雪》
contents
目录
• 背景介绍 • 字词解析 • 句子分析 • 段落分析 • 主题探讨 • 对比与参照 • 课堂互动 • 复习巩固
01
背景介绍
课文背景
• 《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月所作的一首词 ，是《沁园春》词牌中的一首。这首词是毛泽东在陕 北清涧指挥红军准备渡河东征时所写，它表达了作者 对祖国壮丽山河的热爱和赞美，同时也表达了对中国 革命前途的坚定信心。
• “望长城内外”和“看红装素裹 ”通过对比和对照，展示了作者对 祖国山河的深情赞美。
句子含义
• “北国风光，千里冰封，万里雪飘”描 述了北国的壮丽雪景，表现了作者的豪迈 情怀。
• “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔”通过夸张的手法，表现出大自然的力量 和人类的渺小。
• “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高”通过比喻和拟人的手法，展示了高原 和群山的动态美，表达了作者对自然的敬 畏和对未来的期许。
第二段
• 分述红军在长征途中所经历的艰苦 卓绝的战斗和生活。
第三段
• 通过比喻手法，赞扬红军的豪情壮 志和革命精神。
第四段
• 号召红军指战员珍惜和发扬自己的 成绩和光荣传统，胜利前进。
重点段落解析
• 第二段是本课的重点段落，其中 又以“雪里行军情更迫”等比喻最 为生动形象地表现红军在恶劣环境 中的英勇顽强、不畏艰难的英雄气 概
02
字词解析
生字生词
沁园春
• 词牌名，也称《洞庭春色》《瑞雪图》等。
雪
• 指自然界降落的白色降水，如雨、雾等。在古代诗词中常用来比喻纯洁、高雅的品质。
莽莽
• 形容原野辽阔无垠，一片苍茫。
contents
目录
• 背景介绍 • 字词解析 • 句子分析 • 段落分析 • 主题探讨 • 对比与参照 • 课堂互动 • 复习巩固
01
背景介绍
课文背景
• 《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月所作的一首词 ，是《沁园春》词牌中的一首。这首词是毛泽东在陕 北清涧指挥红军准备渡河东征时所写，它表达了作者 对祖国壮丽山河的热爱和赞美，同时也表达了对中国 革命前途的坚定信心。
• “望长城内外”和“看红装素裹 ”通过对比和对照，展示了作者对 祖国山河的深情赞美。
句子含义
• “北国风光，千里冰封，万里雪飘”描 述了北国的壮丽雪景，表现了作者的豪迈 情怀。
• “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔”通过夸张的手法，表现出大自然的力量 和人类的渺小。
• “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高”通过比喻和拟人的手法，展示了高原 和群山的动态美，表达了作者对自然的敬 畏和对未来的期许。
第二段
• 分述红军在长征途中所经历的艰苦 卓绝的战斗和生活。
第三段
• 通过比喻手法，赞扬红军的豪情壮 志和革命精神。
第四段
• 号召红军指战员珍惜和发扬自己的 成绩和光荣传统，胜利前进。
重点段落解析
• 第二段是本课的重点段落，其中 又以“雪里行军情更迫”等比喻最 为生动形象地表现红军在恶劣环境 中的英勇顽强、不畏艰难的英雄气 概
02
字词解析
生字生词
沁园春
• 词牌名，也称《洞庭春色》《瑞雪图》等。
雪
• 指自然界降落的白色降水，如雨、雾等。在古代诗词中常用来比喻纯洁、高雅的品质。
莽莽
• 形容原野辽阔无垠，一片苍茫。
人教部编版九年级语文上册第一课《沁园春·雪》课件 (共24张PPT)
沁园春·雪
毛泽东
篇名解释
《沁园春·雪》： “沁园春”是词 牌名。“雪”是标题。词牌是词的 格式的名称，它决定了这首词的字 数、句数和平仄声韵。标题是词的 内容的集中体现，它概括了词的主 要内容。《沁园春·雪》意为：一 首用“沁园春”的词牌写成的关于 雪的词。
毛主席亲笔书写《沁园春·雪》
毛泽东（1893-1976）
1945年8月，抗战胜利后，为了国家 的前途和人民的利益，毛泽东同志亲
赴重庆和国民党谈判，其间，民主人
士柳亚子先生请他写诗，毛泽东就把
这首词抄给他，随后在《新民晚报》
公
开
发
表
.
感悟朗诵
容易错读的字词：
分外: 应读(fèn) 不读(fēn) 妖娆: 应读(ráo) 不读(yáo) 稍逊风骚: 应读(xùn)
不读(sūn) 成吉思汗: 应读(hán)
不读(hàn) 数风流人物: 应读(shǔ )
不读(shù)
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
毛泽东
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象，
山舞银蛇
欲与天公试比高。
看红妆素裹，分
须晴外日妖，娆
看红装素裹，
分外妖娆
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
“风流人物”指什么人？最后三句意义 何在？
能建功立业的英雄人物，对一个时代有 极大影响的英雄人物。
事过境迁，千古风流人物都已过去，而 今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和 欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣， 还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现 了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英 雄豪情。
惜
秦皇汉武
略输文采
唐 太 宗
毛泽东
篇名解释
《沁园春·雪》： “沁园春”是词 牌名。“雪”是标题。词牌是词的 格式的名称，它决定了这首词的字 数、句数和平仄声韵。标题是词的 内容的集中体现，它概括了词的主 要内容。《沁园春·雪》意为：一 首用“沁园春”的词牌写成的关于 雪的词。
毛主席亲笔书写《沁园春·雪》
毛泽东（1893-1976）
1945年8月，抗战胜利后，为了国家 的前途和人民的利益，毛泽东同志亲
赴重庆和国民党谈判，其间，民主人
士柳亚子先生请他写诗，毛泽东就把
这首词抄给他，随后在《新民晚报》
公
开
发
表
.
感悟朗诵
容易错读的字词：
分外: 应读(fèn) 不读(fēn) 妖娆: 应读(ráo) 不读(yáo) 稍逊风骚: 应读(xùn)
不读(sūn) 成吉思汗: 应读(hán)
不读(hàn) 数风流人物: 应读(shǔ )
不读(shù)
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
毛泽东
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象，
山舞银蛇
欲与天公试比高。
看红妆素裹，分
须晴外日妖，娆
看红装素裹，
分外妖娆
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
“风流人物”指什么人？最后三句意义 何在？
能建功立业的英雄人物，对一个时代有 极大影响的英雄人物。
事过境迁，千古风流人物都已过去，而 今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和 欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣， 还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现 了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英 雄豪情。
惜
秦皇汉武
略输文采
唐 太 宗
第1课《沁园春 雪》课件(共33张PPT) 部编版语文九年级上册
沁 园 春 雪
·
•古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。
原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只 剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首
词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做 “填词”。词有词牌名和题目组成，题目可没有。历 史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾 等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的
婉约派词人。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕， 上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”
相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚 窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
沁园春是 词牌名 。 雪是 题目 。
毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪》
写作背景
《沁园春·雪》写于是1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东同志在全党 的领导地位。毛泽东同志率长征部队到 达陕北之后，领导全党展开了反抗日本 帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧 县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登 到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形， 面对祖国壮丽山河，他意气风发，一气 呵成写下了这首名词。
• 俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
• 将往与今对比，歌颂了无产 阶级革命英雄，抒发了无产 阶级要主宰世界的豪情壮志。
总结
这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔， 写景、议论、抒情相结合，寄托了诗 人对祖国山河的无比热爱和赞美之情， 表现了自己作为一代“风流人物”， 要为中华民族建功立业的伟大抱负， 抒发了对当代无产阶级和革命人民无 比信赖和热爱的激情，激发了人们的 爱国热情和民族自豪感，鼓励人匀为 建立新中国而奋斗。
1、下阕开头两句在结构上起什么 作用?
承上启下。前句总括写景， 再次赞美祖国山河。后句总领 下文抒情 ，指出历史上许多英 雄人物为祖国的壮丽河山而倾 倒。
·
•古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。
原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只 剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首
词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做 “填词”。词有词牌名和题目组成，题目可没有。历 史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾 等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的
婉约派词人。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕， 上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”
相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚 窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
沁园春是 词牌名 。 雪是 题目 。
毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪》
写作背景
《沁园春·雪》写于是1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东同志在全党 的领导地位。毛泽东同志率长征部队到 达陕北之后，领导全党展开了反抗日本 帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧 县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登 到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形， 面对祖国壮丽山河，他意气风发，一气 呵成写下了这首名词。
• 俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
• 将往与今对比，歌颂了无产 阶级革命英雄，抒发了无产 阶级要主宰世界的豪情壮志。
总结
这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔， 写景、议论、抒情相结合，寄托了诗 人对祖国山河的无比热爱和赞美之情， 表现了自己作为一代“风流人物”， 要为中华民族建功立业的伟大抱负， 抒发了对当代无产阶级和革命人民无 比信赖和热爱的激情，激发了人们的 爱国热情和民族自豪感，鼓励人匀为 建立新中国而奋斗。
1、下阕开头两句在结构上起什么 作用?
承上启下。前句总括写景， 再次赞美祖国山河。后句总领 下文抒情 ，指出历史上许多英 雄人物为祖国的壮丽河山而倾 倒。
第1课《沁园春 雪》课件(共42张PPT) 部编版语文九年级上册
2
作者简介
• 毛泽东：
• 字润之，笔名子任。1893年12月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
• 中国人民的领袖，马克思主义者， 伟大的无产阶级革命家、战略家和理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造者和领导人， 诗人，书法家。
• 1976年9月9日在北京逝世。
3
写作背景
• 1936年2月，毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北 清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察 地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里 冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大 发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春·雪》。
4
3.作品简介
• 《沁园春•雪》写于1936年（丙子年）2月，诗 词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展 现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国 山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物， 纵论历代英雄人物。
部编版九年级上册第1课
沁园春 雪
毛泽东
1
教学目标：
1.读懂诗歌内容，欣赏词大气磅礴，旷达豪迈的意 境，理解关键词语。
2.引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学 生形象思维能力。
3.通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱 祖国河山的感情，通过理解诗人的无产阶级革命英 雄主义精神，培养学生立下远大抱负，敢于超越前 人的精神。
者作为人民革命领袖的自信。 )
27
2.词的上阕总写北国雪景的诗句是？
• 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视 野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘” 写天空，雪姿轻盈；一静一动，动静结合， 相映成趣。)
28
作者简介
• 毛泽东：
• 字润之，笔名子任。1893年12月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
• 中国人民的领袖，马克思主义者， 伟大的无产阶级革命家、战略家和理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造者和领导人， 诗人，书法家。
• 1976年9月9日在北京逝世。
3
写作背景
• 1936年2月，毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北 清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察 地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里 冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大 发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春·雪》。
4
3.作品简介
• 《沁园春•雪》写于1936年（丙子年）2月，诗 词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展 现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国 山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物， 纵论历代英雄人物。
部编版九年级上册第1课
沁园春 雪
毛泽东
1
教学目标：
1.读懂诗歌内容，欣赏词大气磅礴，旷达豪迈的意 境，理解关键词语。
2.引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学 生形象思维能力。
3.通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱 祖国河山的感情，通过理解诗人的无产阶级革命英 雄主义精神，培养学生立下远大抱负，敢于超越前 人的精神。
者作为人民革命领袖的自信。 )
27
2.词的上阕总写北国雪景的诗句是？
• 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视 野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘” 写天空，雪姿轻盈；一静一动，动静结合， 相映成趣。)
28
《沁园春雪》(五四制)九年级语文上册课件2(共29张PPT)
《沁园春 雪》是诗歌欣赏单元中
的一篇重点篇目，学好这一课有 利于本单元其它课文的学习，对 培养学生诗歌欣赏能力起着重要 的指导作用。
本文写于1936年2月，在粉碎了敌人的第五次" 围剿"后，毛泽东同志准备率领红一方面军进行东 征，在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之 后攀登到海拨千米，白雪覆盖的垣上视察地形， 欣赏"北国风光"。过后写下了这首词，此词于 1940年发表后，在重庆乃至全国都引起了巨大反 响。在《沁园春 雪》这首词里，毛泽东以文人的
2、词的下阕又是如何评论历史 英雄的？表达了词作者怎样的伟 大政治抱负？
承上启下。前句总括写景，再次赞美祖国 山河。后句总领下文抒情 ，指出历史上许 多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。
从结构安排的角度评价：开头结尾是
否有特色，烘托铺垫、承上启下、前 后照应、设置悬念、制造波澜等
小结下阕：
以议论和抒情为主，从评说封 建帝王的不足，水到渠成地转到 歌颂真正的英雄人物——无产阶 级领导的人民群众。
文学常识：
词，又称长短句。一首词的字数、 句数、段数、韵律、平仄，都有固定 的格式，这就是词谱，词人依照词谱 填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁 园春》、《虞美人》、《水调歌头》 等。
课文“沁园春”是词牌名；雪，是 这首词的题目。
课文鉴赏
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望 长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公 试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖 娆。
总结
《沁园春·雪》是一首写景抒怀之作。 它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪 景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗 人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了 诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信 心。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟 豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
的一篇重点篇目，学好这一课有 利于本单元其它课文的学习，对 培养学生诗歌欣赏能力起着重要 的指导作用。
本文写于1936年2月，在粉碎了敌人的第五次" 围剿"后，毛泽东同志准备率领红一方面军进行东 征，在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之 后攀登到海拨千米，白雪覆盖的垣上视察地形， 欣赏"北国风光"。过后写下了这首词，此词于 1940年发表后，在重庆乃至全国都引起了巨大反 响。在《沁园春 雪》这首词里，毛泽东以文人的
2、词的下阕又是如何评论历史 英雄的？表达了词作者怎样的伟 大政治抱负？
承上启下。前句总括写景，再次赞美祖国 山河。后句总领下文抒情 ，指出历史上许 多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。
从结构安排的角度评价：开头结尾是
否有特色，烘托铺垫、承上启下、前 后照应、设置悬念、制造波澜等
小结下阕：
以议论和抒情为主，从评说封 建帝王的不足，水到渠成地转到 歌颂真正的英雄人物——无产阶 级领导的人民群众。
文学常识：
词，又称长短句。一首词的字数、 句数、段数、韵律、平仄，都有固定 的格式，这就是词谱，词人依照词谱 填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁 园春》、《虞美人》、《水调歌头》 等。
课文“沁园春”是词牌名；雪，是 这首词的题目。
课文鉴赏
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望 长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公 试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖 娆。
总结
《沁园春·雪》是一首写景抒怀之作。 它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪 景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗 人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了 诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信 心。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟 豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
语文九上第1课《沁园春·雪》ppt教学课件(2)
是诗人济慈对大自然敏锐的心灵感应吧。我们 可以深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由
地赞美。
配乐诵读
让我们美读诗歌，放飞心灵， 感受济慈那月光般清丽恬静的诗风
诗歌创作：
1.寻找动听的歌声。 大自然的歌声还有哪些？
2.感受大自然的活力。
教师示范：大自然的活力表现在—— 春天破土的嫩芽中。
3.学生模仿课文自己吟诵一节，课堂朗读交流。
大自然周而复始、生命不息的永恒美。
合作探究:
这首诗歌短小精致而又十分大气,你认为 它的构思哪些方面别具匠心?
前后对应的两部分分别以“大地的诗歌从来不会灭 亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，点明
主旨； 又通过联想巧妙联系盛夏“蝈蝈的乐音”和冬 天“蛐蛐的歌儿”生动地表现“大地的诗歌从来不会
的美丽。
第三节进一步描写月光下大自然的美丽。
第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的 月色，深化夜的静谧、美丽的氛围。
• （2）诗歌表达了作者怎样的心境？
诗人叶赛宁是大自然的歌手，他 从自然中汲取灵感，又把自己融 入自然。在纯然绘景中生命的底 蕴，传达出诗人对大自然的热爱
和他安适、宁静的心态。
（3）比较阅读：《夜》与《蝈蝈与蛐蛐》
折腰（ zhé ）今朝（ zhāo）分外妖娆（ ráo ）
数风流人物（ shǔ）
稍逊风骚 （ sāo ）
默读诗文 了解词的大概内容（一） 1.上阕如何划分结构？（分为几层）
三层
2.层意： （1）概括描写北国的壮丽雪景 ——总写 （2）具体描写北国风光 ——实写 （3）雪后天晴的美丽景色（想象）——虚写 3.“望”字统领哪些句子？ “长城内外……试比高” “望”到什么？
秦皇 汉武 唐宗 宋祖
地赞美。
配乐诵读
让我们美读诗歌，放飞心灵， 感受济慈那月光般清丽恬静的诗风
诗歌创作：
1.寻找动听的歌声。 大自然的歌声还有哪些？
2.感受大自然的活力。
教师示范：大自然的活力表现在—— 春天破土的嫩芽中。
3.学生模仿课文自己吟诵一节，课堂朗读交流。
大自然周而复始、生命不息的永恒美。
合作探究:
这首诗歌短小精致而又十分大气,你认为 它的构思哪些方面别具匠心?
前后对应的两部分分别以“大地的诗歌从来不会灭 亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，点明
主旨； 又通过联想巧妙联系盛夏“蝈蝈的乐音”和冬 天“蛐蛐的歌儿”生动地表现“大地的诗歌从来不会
的美丽。
第三节进一步描写月光下大自然的美丽。
第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的 月色，深化夜的静谧、美丽的氛围。
• （2）诗歌表达了作者怎样的心境？
诗人叶赛宁是大自然的歌手，他 从自然中汲取灵感，又把自己融 入自然。在纯然绘景中生命的底 蕴，传达出诗人对大自然的热爱
和他安适、宁静的心态。
（3）比较阅读：《夜》与《蝈蝈与蛐蛐》
折腰（ zhé ）今朝（ zhāo）分外妖娆（ ráo ）
数风流人物（ shǔ）
稍逊风骚 （ sāo ）
默读诗文 了解词的大概内容（一） 1.上阕如何划分结构？（分为几层）
三层
2.层意： （1）概括描写北国的壮丽雪景 ——总写 （2）具体描写北国风光 ——实写 （3）雪后天晴的美丽景色（想象）——虚写 3.“望”字统领哪些句子？ “长城内外……试比高” “望”到什么？
秦皇 汉武 唐宗 宋祖
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毛泽东：字润之，笔名子任。 伟大的无产阶级革命家、战略 家和理论家，诗人，书法家。
代表诗词：
《七律·长征》
《沁园春·长沙》
《采桑子·重阳》
《七律·人民解放军占领南京》
文学常识：
• 词，又称 诗余，长短句 。
•“沁园春”是 词牌名 ； 雪，就是这首词的 题目。
字音： qìnΒιβλιοθήκη 沁园春mǎng 莽莽万 里 雪 飘。↗（高昂） 女 望 长城内外，惟余莽莽； 男 大河上下，
顿失滔滔。↘（慢） 女 山 舞银蛇，
原 弛蜡象， 男 欲与天公试比高。（高昂） 女 须晴日，看红装素裹，
分外 妖 娆。（慢）
齐 江山如此多娇，↗ 引无数英雄竞折腰。
男 惜秦皇汉武，↘（低沉） 略输文采；（慢）
女 唐宗宋祖，
稍逊风骚。（慢）
男 一代天骄，
成吉思汗，
齐 只识弯弓射大雕。↘（低，慢） 师 俱 往矣——，（慢，拉长） 男 数风流人物。↗
还看今朝。（高昂，坚定）
齐 数 风流 人物—— 还 看 今 朝（一字一顿）
挥斥方遒，悟读心有丘壑
毛 泽 东 所 作 诗 句 ？
•
你 还 能 说 出 哪 些
• 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
北国风光 千里冰封 万里雪飘
望长城内外 惟余莽莽
大河上下 顿失滔滔
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高
须晴日， 看红妆素裹， 分外妖娆
江山如此多娇 引无数英雄竞折腰
惜秦皇汉武 略输文采
唐宗宋祖 稍逊风骚
一代天骄 成吉思汗 只识弯弓射大雕
俱往矣 数风流人物 还看今朝
师 沁园春 雪 师 北国风光，（豪迈，高而慢） 齐 千里冰封——，（拉长）
指点江山，研读俯仰古今
• 1936年2月，抗日战
【背景指南】 争全面爆发前，在
陕北的清涧县，毛 泽东登上海拔千米、 白雪覆盖的塬上视 察地形，欣赏风光。 面对苍茫大地，他 胸中豪情激荡，写 下了这首词。
惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗； 只识弯弓射大雕
1、肯定这些英雄人物对历史 上的巨大贡献。
北 •冰封雪飘图
国 •长城莽莽图
雪 •黄河结冰图
景 图
•山舞原驰图 •红妆素裹图
漫步雪国，品读描摹图景
•2、选择上阙中喜 欢的词句画面，浅 斟慢酌，细细品读。
• 小组合作，一人读诗句， • 一人描述画面，二人分析
关键词；修辞； 虚实；动静；总分；
• 示例： • 冰封雪飘图 • 你看那北国的冬季风景，千万里冰 封，千万里雪飘。 • 总写北国风光，“封”实写出地面的 凝固静景，“飘”实写出天空雪姿轻 盈的动景。动静结合，相映成趣。
2、委婉的批评了他们短于 “文治”，文学才华不足的弱 点。
3、“惜”字包含后来居上的 伟大气概，体现了无产阶级的 革命英雄必将胜过前人的坚定 信念。
指点江山，研读俯仰古今
惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗； 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
书生意气，竞读力争成诵
guǒ 素裹
ráo
妖娆
xùn
稍逊
fèn
分外
hán
成吉思汗
shǔ
zhāo
数风流人物 今朝
《水调歌头·读毛主席诗词》
掌上千秋史，胸中百万兵。 眼底六洲风雨，笔下有雷声。 细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什， 未有此奇雄。
涵咏吟诵，赏读感知词韵
•停顿 节奏 语速 •重音 情感 语调
漫步雪国，品读描摹图景
•1、有感情地朗读上阙，给眼前 的美景起个恰如其分的名字。
•宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
• 今日长缨在手，何时缚住苍龙。 • 踏遍青山人未老，风景这边独好。
• 一首《沁园春·雪》只不过是毛泽 东播撒在民族精神文化长河中的一 朵小花，在毛泽东的诗里，有残阳 如血的壮烈，有战地黄花的灿烂。 有风流人物的慷慨，有人间正道的 沧桑。课下请同学们徜徉诗路，继 续搜集毛泽东诗词，吮吸香甜的文 化之蜜，让自己的人生摇曳多姿。
代表诗词：
《七律·长征》
《沁园春·长沙》
《采桑子·重阳》
《七律·人民解放军占领南京》
文学常识：
• 词，又称 诗余，长短句 。
•“沁园春”是 词牌名 ； 雪，就是这首词的 题目。
字音： qìnΒιβλιοθήκη 沁园春mǎng 莽莽万 里 雪 飘。↗（高昂） 女 望 长城内外，惟余莽莽； 男 大河上下，
顿失滔滔。↘（慢） 女 山 舞银蛇，
原 弛蜡象， 男 欲与天公试比高。（高昂） 女 须晴日，看红装素裹，
分外 妖 娆。（慢）
齐 江山如此多娇，↗ 引无数英雄竞折腰。
男 惜秦皇汉武，↘（低沉） 略输文采；（慢）
女 唐宗宋祖，
稍逊风骚。（慢）
男 一代天骄，
成吉思汗，
齐 只识弯弓射大雕。↘（低，慢） 师 俱 往矣——，（慢，拉长） 男 数风流人物。↗
还看今朝。（高昂，坚定）
齐 数 风流 人物—— 还 看 今 朝（一字一顿）
挥斥方遒，悟读心有丘壑
毛 泽 东 所 作 诗 句 ？
•
你 还 能 说 出 哪 些
• 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
北国风光 千里冰封 万里雪飘
望长城内外 惟余莽莽
大河上下 顿失滔滔
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高
须晴日， 看红妆素裹， 分外妖娆
江山如此多娇 引无数英雄竞折腰
惜秦皇汉武 略输文采
唐宗宋祖 稍逊风骚
一代天骄 成吉思汗 只识弯弓射大雕
俱往矣 数风流人物 还看今朝
师 沁园春 雪 师 北国风光，（豪迈，高而慢） 齐 千里冰封——，（拉长）
指点江山，研读俯仰古今
• 1936年2月，抗日战
【背景指南】 争全面爆发前，在
陕北的清涧县，毛 泽东登上海拔千米、 白雪覆盖的塬上视 察地形，欣赏风光。 面对苍茫大地，他 胸中豪情激荡，写 下了这首词。
惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗； 只识弯弓射大雕
1、肯定这些英雄人物对历史 上的巨大贡献。
北 •冰封雪飘图
国 •长城莽莽图
雪 •黄河结冰图
景 图
•山舞原驰图 •红妆素裹图
漫步雪国，品读描摹图景
•2、选择上阙中喜 欢的词句画面，浅 斟慢酌，细细品读。
• 小组合作，一人读诗句， • 一人描述画面，二人分析
关键词；修辞； 虚实；动静；总分；
• 示例： • 冰封雪飘图 • 你看那北国的冬季风景，千万里冰 封，千万里雪飘。 • 总写北国风光，“封”实写出地面的 凝固静景，“飘”实写出天空雪姿轻 盈的动景。动静结合，相映成趣。
2、委婉的批评了他们短于 “文治”，文学才华不足的弱 点。
3、“惜”字包含后来居上的 伟大气概，体现了无产阶级的 革命英雄必将胜过前人的坚定 信念。
指点江山，研读俯仰古今
惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗； 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
书生意气，竞读力争成诵
guǒ 素裹
ráo
妖娆
xùn
稍逊
fèn
分外
hán
成吉思汗
shǔ
zhāo
数风流人物 今朝
《水调歌头·读毛主席诗词》
掌上千秋史，胸中百万兵。 眼底六洲风雨，笔下有雷声。 细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什， 未有此奇雄。
涵咏吟诵，赏读感知词韵
•停顿 节奏 语速 •重音 情感 语调
漫步雪国，品读描摹图景
•1、有感情地朗读上阙，给眼前 的美景起个恰如其分的名字。
•宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
• 今日长缨在手，何时缚住苍龙。 • 踏遍青山人未老，风景这边独好。
• 一首《沁园春·雪》只不过是毛泽 东播撒在民族精神文化长河中的一 朵小花，在毛泽东的诗里，有残阳 如血的壮烈，有战地黄花的灿烂。 有风流人物的慷慨，有人间正道的 沧桑。课下请同学们徜徉诗路，继 续搜集毛泽东诗词，吮吸香甜的文 化之蜜，让自己的人生摇曳多姿。