新湘教版小学语文四年级上册《故乡的风景》公开课教学设计第二课时
《画家乡的风景》第二课时学案新湘版
《画家乡的风景》第二时学案新湘版总时第2时年月日题第1画家乡的风景共2时第2时教学目标知识与技能目标：初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现；通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用；能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。
过程与方法目标：学生通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感。
情感态度与价值观目标：通过分析作品，感受作品所给予的情感因素，并初步理解风景画中特定劲舞描绘的情感表现力。
教学重难点理解风景画中的情感因素；掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。
如何把自己的理解通过作品表现出来。
教法学法欣赏、评述、尝试、展示教师教学活动设计学生学习活动设计一、导入复习上节知识要点：透视规律、平行透视、成角透视。
除透视外，风景画中的还应注意哪些问题？（构图）二、新授风景画的构图、决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。
如何理解构图形式线？欣赏并分析四幅素描风景画；四幅构图形式线示意图。
师生点评，把握画形式线的方法。
2、取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。
对应原作分析，感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。
师生总结：取景范围根据实际大小适中；绘制角度以寻找适合画面为主；方形构图：宜表现平静、柔和的感觉；横长构图：宜表现开阔、壮观的感觉；竖长构图：宜表现崇高、挺拔的感觉。
3、优秀作品欣赏风景素描小品；赏析其透视、构图等方面；三、实践表现作业要求：本P7页学习活动一，尝试运用所学的透视、构图知识画出一张小型素描风景画。
四、讲评选出有情感表现、有较准确的透视表现、构图的部分作业，进行简评。
讲想表现什么样的情感，如何表现的。
学生自主回答。
、请四名学生上台勾画，其他学生在下面勾画（简单的几何形、线）能体现画面形象特点的形式线。
2、分析四幅风景素描；四幅不同取景范围图例；四幅不同画幅形状图例。
《故乡的风景》PPT课件设计
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2.同桌或小组内相互讨论交流。
问题探究
1.将各小组的问题收集归纳，形成问题组。
2.针对总结归纳的问题进行充分讨论。讨论 完以上问题后，再次有感情地朗读课文， 加深理解。
拓展延伸
将爷爷记忆中的故乡美景与小曦看到的眼 前实景用笔画出来，并作一番比较。
巩固提高
1.课文朗读比赛。
2. 如果小曦把真相告诉爷爷，爷爷会有什么 反应？请你写一写。
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
shào chè 绍澈
cān 参
读文质疑
1.用自己喜欢的方式读课文，对课文中有疑 问的地方进行整理总结。
湘教版四年级语文上册
学习目标
1.学习本课11个生字，并能正确书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容， 体会作者的感情。
3.学习小曦美好的心灵，学会替他人着想，理解别 人的感受。增强热爱大自然，保护环境的意识。
整体感悟
1.初读课文，把课文读通顺，读正确。 2.从课文中找出新词，运用查字典或请教别
湘教版小学四年级语文课件《故乡的风景》
03
《故乡的风景》课文解析
课文通过描绘故乡的风景，展现了乡村的美丽和宁静。
描述了作者对故乡的深厚情感，以及童年回忆中的美好时光。
课文中通过描绘自然景色、人文景观和乡土风情，展现了一个充满生机和活力的故乡。
表达了对故乡的热爱和怀念之情。
强调了人与自然和谐共生的理念。
呼吁人们珍惜和保护自己的故乡，以及关注乡村的发展和振兴。
06
附录：课文原文及解析
《故乡的风景》
主题思想：这篇课文通过回忆故乡美丽的风景和快乐的童年时光，表达了对故乡深深的眷恋和思念之情。
写作特点
运用了生动的描写手法，如“五彩斑斓的花朵”、“清澈的溪水”、“丰收的果实”、“快乐的雪仗”等，使读者能够感受到作者对故乡的热爱和怀念。
运用了排比、比喻等修辞手法，如“春天我们在花丛中追逐嬉戏；夏天我们在清澈的溪水中玩耍；秋天我们去山里采摘各种果实；冬天我们在雪地里打雪仗、堆雪人。”等，增强了文章的表达效果。
02
故乡风景的描述
丰富多样的词汇和表达方式能够使描绘的风景更加生动形象。
总结词
在《故乡的风景》这篇课文中，作者运用了丰富的词汇和表达方式来描绘故乡的风景，如“碧绿的小草”、“娇艳的花朵”、“金黄的麦田”、“清澈的小溪”等，这些词汇不仅描绘出了故乡风景的美丽，还让读者感受到了作者对故乡深深的热爱和怀念。
文化背景
学生能掌握课文中的生字、生词，理解课文内容。
知识目标
培养学生的观察、描述能力，通过写作练习提高学生的表达能力。
能力目标
激发学生对故乡的热爱之情，培养学生对自然和人文景观的审美意识。
情感目标
本课程共分为4个课时，每课时45分钟。
准备课文朗读音频、PPT课件、写作纸和笔等。
《故乡的风景》课件(2)
如果小曦把真相告诉了爷爷，爷 爷会有什么反应？ 爷爷会很伤心，会感到失望，他 的美好记忆也会被打破。
拓展：保护环境宣传语
环境保护，人人有责。
绿化世界,造福明天。
人人爱环保,未来无限好。
拓展作业：
请你试着用一段话描绘课文中 爷爷讲述的风景，最好能用上下面
的词语。
鸣唱 绿油油 好看 清澈见底 古树参天
因为他离开故乡已经十多年了，十 分思念家乡，尤其是双目失明后，回乡 的愿望更加强烈了。
爷爷说的以前的故乡是怎样的？ 路旁有棵大榆树， 河水清澈见底，
鱼儿和爷爷嬉戏，河边有绿油油的草
坡，不知名的小花。山上有古树参天。
小曦看到的现在的故乡又是怎样的呢？
榆树被偷伐者砍去了，小河快干 涸了，河底部还有很细的水流，山坡 上只有裸露的黄土。
课文引入：
同学们，你们的家乡在哪？最近 几年，你们的家乡发生了哪些变化？
词语积累：
离开 傍晚 介绍 失明 沿途 清澈 到达 电视塔 参天
内容梳理：
第一部分（第1节）：爷爷离开故乡十几年， 非常思念故乡。
第二部分（第2-11节）：小曦陪爷爷回故乡。 第到故乡？
故乡第二课时教学设计
) ( 《故乡》教案设计第二课时教学目标：完整的故事情节的分 1. 通过对具体的人物形象、今昔的环境、析，使学生领悟本文主旨，体会作者在文中所表达的思想感情。
2. 把握文章对比手法的运用及其作用。
教材分析：重点：领悟在景物描写和肖像描写中运用对比手法的好处。
1.体会它们对表达作者的思想感难点： 2.品味文中议论性的语句，情和表现文章中心的作用。
教学设想：人物刻画则比较丰满，但是环境描写、这篇小说的情节比较淡化，对比手法的运用比较典型，所以在教学中，对情节略讲，把重点放在第一课时主要人物是把握小说的环境描写和人物刻画的对比分析上。
情节、线索，理解重点语句，了解环境描写及其作用；第二课时主要引导学生在具体的环境中分析人物，在对比中把握人物的性格变化，探究小说的主题。
第二课时教学课型：讲读课—---在具体的环境中分析人物的性格。
教学重点：在对比中分析人物性格，揭示造成辛亥革命后十年间中国农村走向衰败、萧条、日趋破产的根源。
教学程序：一．复习导入：（一）上一节课着重分析了环境和情节两个方面，同学们还记得导致当时中国农村日益衰败、农民生活日益痛苦的社会根源是什么吗？（二）小说中写了哪些主要人物？“我”——闰土——杨二嫂宏儿——水生二．人物形象分析：（一）阅读课文第86段，从中寻找三个词组，来概括“我——闰土——杨二嫂”三个人的生活特征。
“我”——辛苦展转，闰土——辛苦麻木，杨二嫂——辛苦恣睢。
（二）分析闰土的形象：变化外貌语言动作神情人物性格少年闰土紫色圆脸小毡帽、银项圈教我雪地捕鸟，滔滔不绝“月夜瓜地刺猹图”“雪地捕鸟”中相关词语怕羞肖像描写刻画出少年闰土的健康可爱。
家庭生活不算殷实，也还算过得去。
语言描写表现了他的活泼多知，见多识广。
中年闰土脸色灰黄、很深的皱纹破毡帽、极薄的棉衣手“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”用断断续续的话表达自己的心情和谦恭。
认为少年的“哥弟称呼”要水生“给老爷磕头”，恭敬地叫“老爷”，是“不懂事”，“不成规矩”手里提着一个纸包他只是摇头、拿起烟管来默默的吸烟“仿佛石像一般”、“像一个木偶人了”欢喜——凄凉——恭敬肖像的变化反映了家境的变化，家境的变化又折射出社会的变化。
湘教版四年级语文上册《故乡的风景》教学课件
听课文朗读思考： 爷爷对故乡有哪些美好的 回忆？现在的故乡景色怎样？
教正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会作者的感情。
过程与方法：
1、通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。 2、以课文为基础，结合生活实际进行思考。
情感态度与价值观：
1、 通过学习课文，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 2、学习小曦美好的心灵，学会替他人着想。增强热爱大自然，保护大自然的 意识。
出示生字词： 离( lí ) 开 失（shī)明 到达（dá）
傍（bàng）晚
沿途 （tú） 电视塔（tǎ） 清澈 （chè）
介（jiè）绍 （shào） 参（cān）天
懂事的小曦看到眼前的一切与爷爷的回忆有着极大的反 差，却什么也没说，她担心爷爷知道这一切会更加难过， 因此才会善意地隐瞒。 运用对比的手法，巧妙地把爷爷记忆中的家乡美景与 小曦眼中的家乡进行鲜明的对比。
学习了这篇课文，你 想说些什么？
请你试着用一段话描绘课文中爷爷讲述的 风景，最好能用上下面的词语。 鸣唱 绿油油 好看 清澈见底
古树参天
拓展题： 如果小曦把真相告诉了爷爷，爷爷 会有什么反应？
以前的故乡和现在的故乡进行对比：
爷爷说的 (以前的故乡） 路旁有棵大榆树 小曦看到的 （现在的故乡） 榆树被偷伐者砍去了
河 水 清 澈 见 底 ， 小河快干涸了，河底 鱼儿和爷爷嬉戏 部还有很细的水流。 河 边 有 绿 油 油 的 山坡上只有裸露的黄 草坡，不知名的小 土 花。山上有古树参 天。
快到村口了，爷爷还在不停地讲着，小曦 可什么也没说。她不忍心说出真相，她希望爷 爷永远有一个美好的回忆。
最新湘教版小学语文四年级上册《故乡的风景》优秀教案第二课时(精品)
《故乡的风景》教案——第二课时教学目标1．学习本课11个生字，并能正确书写。
2．理解课文内容，体会作者的感情。
3．通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。
教学重点理解课文内容，体会含义深刻的句子，领悟蕴含其中的道理。
教学难点正确有感情地朗读课文，知道小曦隐瞒真相的原因，学习小曦美好的品格。
教学方法读书指导法、合作交流法课前准备教师教具准备：多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导课1．复习导入指名学生朗读课文。
指名学生说说这一课主要写了件什么事。
2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）学生质疑1．学生用自己喜欢的方式读课文，将上节课自置的疑问进行整理。
2．同桌或小组内相互讨论交流。
3．小组内将主要疑问进行分类不早不晚，准备在上班上交流。
（二）问题探究1．教师将各小组的问题收集归纳，形成问题组2．学生针对以上问题进行充分讨论，教师也参与交流3．学生讨论完以上问题后，再次有感情地朗读课文，加深理解。
（三）对比画面，畅谈感想1．爷爷对故乡有哪些美好的回忆？从课文中找出相关的句子。
（1）小黑板出示句子，练习有感情地朗读：①前面不远，路旁有棵大榆树，从那儿往里走，就是老家了。
②小时候，我常在这条河里玩水，河水清澈见底，小鱼儿常来亲我的脚趾。
③你看河的那边，有一片绿油油的草坡，那里开着许多不知名的小花。
这里的山上到处古木参天，下雨的时候，在林子里，不用打伞。
（2）请用上下面的词语，试着用一段话描绘课文中爷爷讲述的风景：鸣唱好看清澈见底绿油油古树参天（3）小组讨论：爷爷描述的景物说明了什么？2．小曦看到的与爷爷描述的景象相同吗？从课文中找出相关的句子。
（1）小黑板出示句子，读一读。
①沿途并没有看见大榆树，也许，它被偷伐者砍去了吧。
②月光下，小曦见眼前的这条小河，已经快干涸了，只是河谷底部还有很细的水流。
③小曦向那边看去，蒙蒙夜色中，依稀可见的，是山坡上裸露的黄土。
（2）小组讨论：两人描述的景象相同吗？为什么会出现这样的情况？（四）学习最后一个自然段1．齐读课文最后一个自然段。
小学语文四年级上册《故乡的风景》教学设计
小学语文四年级上册《故乡的风景》教学设计一、教学目标【知识目标】1、理解、会写“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”11 个生字，掌握由生字组成的生词。
2、理解课文内容，体会其中的感情。
【水平目标】1、准确、流利有感情地朗读课文。
2、学习对比的写作方法。
【情感目标】感受环境保护的重要性，培养环保意识。
二、教学重点1、掌握生字的音、形、义。
2、理解课文内容，体会文章的感情。
三、教学难点理解小曦不忍说出真相的原因。
四、教具准备小黑板、生字卡、录音机五、教学时数两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词。
教学重点：掌握生字的音、形、义。
教学难点：能准确、流利地朗读课文。
教具准备：生字卡、录音机教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，你们说隐瞒真相，不说真话是我们应该做的吗？但今天我们将要学的这篇课文中的小主人公小曦就是这样的，这究竟为什么呢？她这样做对吗？让我们一起走进课文。
2、板书课题：3 故乡的风景。
3、齐读课题，问：你认为课文会写什么？二、初读课文，整体感知1、听录音读课文。
说说你有什么感受？2、小声地自由读课文，连读边标出自然段，圈画生字词。
3、开火车逐句读课文，其余同学边听边动笔圈圈、画画，并给不懂的词语做出标注。
4、请根据“思念故乡”“故乡之行”“小曦的沉默”给课文分段。
三、自主识记生字词1、出示生字卡片：“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”。
2、使用学过的方法，小组合作识记生字。
3、反馈生字识记情况，看哪个组的方法。
4、尝试听写个别生字，指几名上台听写。
5、理解词语。
（1）小黑板出示词语：离开、双目失明、陪护、到达、傍晚、沿途、电视塔、介绍、清澈见底、古树参天让学生开火车认读。
（2）同桌说说词语的意思，然后选一个最喜欢的词语说句子。
四、指导学生朗读1、学生自由读课文，读流利读出感情。
2、指名学生朗读课文，其他学生评议。
3、教师点拨：读爷爷的话时语调要轻快，应带着喜悦与自豪的语气；读小曦所见时，应带着失望与难过的心情，语速要略缓。
故乡第二课时教案
故乡第二课时教案教案标题：故乡（第二课时）教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解和运用相关的词汇和词组，包括描述家乡的特点，忆及家乡的回忆等；2. 学生将能够用简单的句子介绍家乡的风景、气候、美食、历史等方面的信息；3. 学生通过与他人分享家乡的信息，培养其表达自己观点和对他人观点的尊重。
教学重点：1. 掌握有关家乡的词汇和词组；2. 运用所学的知识描述家乡的特点；3. 培养学生对家乡和他人家乡的相互了解和尊重。
教学难点：1. 学生在描述家乡时的准确性和流利度；2. 鼓励学生尊重他人对家乡的观点和看法。
教学准备：1. 课文：故乡的描述段落的相关材料；2. 图片或短视频，展示家乡的风景、美食等；3. 单词卡片和图片；4. 学生练习本和笔。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 教师与学生进行简单的问候和交流，引入本节课的话题：家乡。
2. 教师展示一张家乡的图片，让学生观察并进行描述。
鼓励学生使用英语进行描述。
步骤二：新知输入（15分钟）1. 教师使用单词卡片或图片，教授与家乡有关的词汇和词组，如landscape（风景）、climate（气候）、cuisine（美食）、history（历史）等等。
教师可通过图片和简短的解释帮助学生理解这些词汇的含义。
2. 教师播放一段家乡的短视频，并让学生观看。
然后，教师与学生一起讨论视频中的内容，引导学生用英语描述他们观察到的风景、气候、美食等。
步骤三：实践活动（25分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一个成员作为发言人。
每个小组的其他成员轮流讲述自己的家乡，使用所学的相关词汇和词组描述家乡的特点。
发言人要尽可能地记录小组成员的描述。
2. 学生交换发言人的角色，讲述自己的家乡特点，同样要使用所学的词汇和词组。
其他小组成员则相互倾听并记录发言者的描述。
3. 学生重新组成新的小组，每小组选择一个代表来介绍他们之前记录的两位同学的家乡特点。
代表要保证描述的准确性，并鼓励其他小组成员就描述的准确性提出问题或给予补充。
湘教版小学四年级语文课件《故乡的风景》
1
登高
学习名诗《登高》，品味其中的意境和情感，感受诗歌之美。
2
文化习惯
分析诗歌中体现的文化习惯，探讨其在内容中的呈现。
3
文学的魅力
感悟作为一个文学作品在情感和情节展示中的重要性。
故乡的风景
大自然的奇观
展示故乡的独特风景和自然环境，令人惊叹的大自 然之美。
人文的瑰宝
介绍故乡的人文环境，包括历史文化遗迹和当地的 风土人情。
共同分享
欢迎大家分享自己的故乡风景和文化，让我们一起互相交流和学习。
祝福与感谢
祝大家身体健康，开心学习！感谢大家的聆听和参与。
文学作品感受
1 一片冰心在玉壶
学习一段故事《一片冰心 在玉一个文学作品在 故事展开和情节发展中的 独特魅力。
3 故事的启示
感悟作为文学作品给我们 带来的启示和人生思考。
结语
文化的传承
总结故乡的风景和文化，强调保护和传承故乡的文化的重要性。
湘教版小学四年级语文课 件《故乡的风景》
湘教版小学四年级语文课件《故乡的风景》将带你领略故乡的美丽与独特之 处，让你了解为何人们如此喜爱故乡的风景。
引入
故乡的魅力
介绍故乡是怎样的地方，描述故乡的独特之处和吸引人的魅力。
心灵的栖息地
探讨为什么大家都喜欢故乡的风景，讲述故乡如何成为我们心灵的栖息地。
诗歌赏析
故乡的风景 2课时
里，不用打伞。
小曦向那边看去，蒙蒙夜色中，依稀
可见的，是山坡上裸露的黄土。
她不忍心说出真相，她希望爷爷 永远有一个美好的回忆。
她为什么会不忍心说出真相？
因为……所以……
小时候，我常在这条河里玩水，河水
清澈见底，小鱼儿常来亲我的脚趾。
你看河的那边有一片绿油油的草坡， 那里开着许多不知名的小花。这里的山
上到处古树参天，下雨的时候，在林子
里，不用打伞。
小曦是一个怎样的孩子？
小曦是个懂事的孩子，有一颗善良、 美好的心，会替他人着想，理解别人的 感受。
保护大自然 热爱大自然
湘教版四年级语文下课文主要写了件什么事？
这篇课文写小曦陪双目失明的 爷爷回故乡，爷爷一路上……
讲述故乡美好的风景，但小曦看到的 却与爷爷所说的大不相同，为了留住爷 爷美好的回忆，聪明的小曦没有说出真 相。
思考: 为什么爷爷在双目失明后回乡的愿
望越来越强烈？
怀念 热爱
读一读，划一划
故乡在爷爷的记忆里有哪些 美好的回忆？现在的景色又是怎 样呢？ 路旁的大榆树
清澈的小河
美丽的山 坡 茂密的树林
小时候，我常在这条河里玩水，河水
清澈见底，小鱼儿常来亲我的脚趾。
月光下，小曦见眼前的这条小河，
已经快干涸了，只是河谷底部还有很
细的水流。
你看河的那边有一片绿油油的草坡， 那里开着许多不知名的小花。这里的山
四年级上册语文教案3故乡的风景湘教版
四年级上册语文教案3故乡的风景湘教版【教学目的】1.看法、会写〝离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参〞11个生字；能正确读写〝分开、抵达、黄昏、电视塔、引见〞等词语；了解〝沿途、干枯、古树参天、依稀可见、暴露〞等词语的意思。
2.有感情地朗诵课文，体会含义深入的句子，领悟蕴涵其中的道理。
3.感受环境维护的重要性，培育从小热爱大自然、维护大自然的看法。
【教学重点】掌握生字的音、形、义，朗诵课文。
【教学难点】感受维护环境的重要性，培育环保看法。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：«课课测评»先生用书。
【授课类型】新授【教学方法】教员：引导点拨。
先生：自读自悟、协作探求。
【课时布置】2课时第一课时【课时目的】扫清字词阻碍，初步感知课文主要内容。
【教学进程】一、激趣导入。
1.〔课件出示故土景色图〕导语：故土是生育我们的中央，是我们的肉体家园。
最近，一位双目失明的老人思乡心切，在孙女小曦的陪同下回到魂牵梦绕的故土，但小曦却向爷爷隐瞒故土的风景，这是为什么呢？让我们一同来学习这篇课文。
2.出示课题：故土的景色。
3.齐读课题，问：你以为课文会写什么？二、初读课文，学习生字。
1. 轻声读课文，读准字音，把句子读迟滞，借助工具书处置不看法或不懂的词语。
2.先生画出文中的生字词，多读几遍。
3.教员指点先生学习生字生词。
〔1〕出示生字，先生自主识字。
课件出示：离失陪达傍途塔介绍澈参重点指点：失、傍、介、绍、澈、参的读音。
☆〝傍、鸣〞的韵母是后鼻音；☆〝参〞是平舌音、前鼻音；☆〝失、绍、澈〞的声母是翘舌音；☆〝介〞的读音可与〝见〞比拟。
〔2〕先生给生字组词。
〔3〕师范写生字，边写边解说书写时要留意的效果。
〔课件出示田字格中的生字〕☆〝离〞的下半局部不要写成〝内〞；☆〝达、途〞是半包围结构，都带〝走之儿〞，〝大〞的末笔改点；☆〝澈〞的笔画较多，留意〝月〞的起笔改竖，左边是〝反文旁〞，不要写成〝折文儿〞；〝参〞的上中下局部的结构要平衡，三撇写在竖中线上。
小学四年级语文《故乡的风景》教学设计
小学四年级语文《故乡的风景》教学设计教学目标知识目标1、认识、会写“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”11 个生字，掌握由生字组成的生词。
2、理解课文内容，体会其中的感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标1、通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。
2、以课文为基础，结合生活实际进行思考。
情感目标1、通过学习课文，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
2、学习小曦美好的心灵，学会替他人着想，理解别人的感受。
增强热爱大自然，感受环境保护的重要性，培养环保意识。
教学重点1、掌握生字的音、形、义。
2、理解课文内容，体会文章的感情。
教学难点理解小曦不忍说出真相的原因。
教具准备小黑板、生字卡、PPT突破方法：1.通过多种形式的朗读，结合生活实际，利用小组合作的优势进行突破。
2、精读课文，先自读自悟，然后设身处地地想，最后师生共议进行理解。
教学时数2课时教学过程第一课时教学内容：初读课文，学习生字词。
教学重点：掌握生字的音、形、义。
教学难点：能正确、流利地朗读课文。
教具准备：生字卡、录音机教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，你们说隐瞒真相，不说真话是我们应该做的吗？但今天我们将要学的这篇课文中的小主人公小曦就是这样的，这究竟为什么呢？她这样做对吗？让我们一起走进课文。
2、板书课题：3 故乡的风景。
3、齐读课题，问：你认为课文会写什么？二、初读课文，整体感悟1、学生初读课文，把课文读通顺，读正确。
2、学习本课生字。
3、关于新词。
（1）学生从课文中找出新词，运用查字典或请教别人的方法读准并理解词语的意思。
（2）同桌或小组内交流学习收获。
（3）教师抽查学生情况。
4、关于课文。
（1）学生用自己喜欢的方式读课文，读后思考：这篇课文主要写了件什么事？（2）小组合作探究交流。
（3）师生共议，教师点拨。
这篇课文写小曦陪双目失明的爷爷回故乡，爷爷一路上讲述故乡美好的风景，但小曦看到的却与爷爷所说的大不相同，为了留念爷爷美好的回忆，聪明的小曦作了善意的隐瞒。
四年级上册语文教案-1.3 故乡的风景｜湘教版 (1)
3．故乡的风景第一课时教学目标：知识技能1. 学习本课11个生字，并能正确书写。
2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
过程与方法通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。
情感态度价值观通过学习课文，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
教学重点：掌握生字的音、形、义教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。
教具：课文朗读带多媒体课件教学方法：自读自悟合作交流。
主备刘洁执教刘洁教学流程：一、谈话导入同学们，经常回自己的故乡吗？你们对自己的故乡有怎样的感情呢？今天，我们一起去小曦的故乡看看吧！板书课题二、初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，要求把句子读通顺，读连贯。
2．学生画出文中的生字词，多读几遍。
3．教师指导学生学习生字生词。
（1）出示生字卡，学生拼读。
重点指导生字的读音：离傍澈参（2）学生认真拼读生字，给生字组词。
（3）教师指导学生书写生字：师范写生字，边写边讲解书写时要注意的问题；学生同桌识记生字，说说识记生字的小窍门；学生识字。
4．学生学习生词出示生词卡片，学生读生词。
学生结合文中的语句，理解词语的意思。
重点指导：干涸清澈见底古树参天裸露三、巩固朗读1．学生选取自己喜欢的段落流利地朗读。
2．学生评议朗读，并自己试读。
四练习1比一比，组成词语倍（）旁（）搭（）招（）陪（）傍( ) 塔（）绍（）2我会连。
美丽的黄土︱美好的讲着强烈的古树︱兴奋的回忆清澈的风景│不忍心找到参天的愿望︱不停地说出裸露的河水︱顺利地告诉第二课时教学目标：知识技能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。
过程与方法以课文为基础，结合生活实际进行思考。
情感态度价值观学习小曦美好的心灵，学会替他人着想，理解别人的感受。
增强热爱大自然，保护环境的意识。
教学重点：理解课文内容，体会作者的感情。
教学难点：理解小曦不忍说出真相的原因教具：多媒体课件教学方法：引导、点拨、自读自悟、合作探究。
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《故乡的风景》教案——第二课时
教学目标
1．学习本课11个生字，并能正确书写。
2．理解课文内容，体会作者的感情。
3．通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。
教学重点
理解课文内容，体会含义深刻的句子，领悟蕴含其中的道理。
教学难点
正确有感情地朗读课文，知道小曦隐瞒真相的原因，学习小曦美好的品格。
教学方法
读书指导法、合作交流法
课前准备
教师教具准备：多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1．复习导入
指名学生朗读课文。
指名学生说说这一课主要写了件什么事。
2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）学生质疑
1．学生用自己喜欢的方式读课文，将上节课自置的疑问进行整理。
2．同桌或小组内相互讨论交流。
3．小组内将主要疑问进行分类不早不晚，准备在上班上交流。
（二）问题探究
1．教师将各小组的问题收集归纳，形成问题组
2．学生针对以上问题进行充分讨论，教师也参与交流
3．学生讨论完以上问题后，再次有感情地朗读课文，加深理解。
（三）对比画面，畅谈感想
1．爷爷对故乡有哪些美好的回忆？从课文中找出相关的句子。
（1）小黑板出示句子，练习有感情地朗读：
①前面不远，路旁有棵大榆树，从那儿往里走，就是老家了。
②小时候，我常在这条河里玩水，河水清澈见底，小鱼儿常来亲我的脚趾。
③你看河的那边，有一片绿油油的草坡，那里开着许多不知名的小花。
这里的山上到处古木参天，下雨的时候，在林子里，不用打伞。
（2）请用上下面的词语，试着用一段话描绘课文中爷爷讲述的风景：
鸣唱好看清澈见底绿油油古树参天
（3）小组讨论：爷爷描述的景物说明了什么？
2．小曦看到的与爷爷描述的景象相同吗？从课文中找出相关的句子。
（1）小黑板出示句子，读一读。
①沿途并没有看见大榆树，也许，它被偷伐者砍去了吧。
②月光下，小曦见眼前的这条小河，已经快干涸了，只是河谷底部还有很细的水流。
③小曦向那边看去，蒙蒙夜色中，依稀可见的，是山坡上裸露的黄土。
（2）小组讨论：两人描述的景象相同吗？为什么会出现这样的情况？
（四）学习最后一个自然段
1．齐读课文最后一个自然段。
2．讨论：小曦为什么不忍心把真相告诉爷爷？这样做对吗？如果小曦把真相告诉了爷爷，爷爷会有什么反应？
(五) 实践操作，课外延伸
1．讨论：故乡的美难道只能活在爷爷的记忆里吗? 如何让故乡恢复原来的外貌？（引导学生从有关环境治理方面进行讨论。
明白保护环境关系到每个人的切身利益，应该从我做起，从身边的小事做起。
）
2．请你“为绿色故乡献计策”。
把你的建议书和绿化书一起送到故乡负责人手中，相信明天的故乡一定会像爷爷描述的那样美。
3．课外收集有关环境治理的方面的资料。
三、练习
出示小黑板：选词填空
突然果然仍然
A．爷爷（）停下脚步。
B．（），在远处的一个山头上，有一座高塔，红灯眨呀眨。
愿望盼望希望
A．爷爷回乡的（）越来越来强烈。
B．教练员（）我们沉着应战，争取获胜。
C．我（）着自已快快长大。
四、总结
将爷爷记忆中的故乡美景与小曦看到的眼前实景用笔画出来，并作一番比较。
五、作业
1．有感情地朗读课文。
2．抄写生字词。
六、板书
故乡的风景
（回忆）（真相）
大榆树偷伐
河水清澈见底干涸
草坡、小花、古树裸露的黄土
保护环境从我做起。