2017苏教版数学一上《加减混合》教学设计.doc
加减混合【教学设计】-一年级上册数学苏教版
加减混合（教学设计）-一年级上册数学苏教版
一、教学目标
•了解加减数的关系；
•能够识别加减混合的题型；
•能够运用加减法解决简单的计算问题；
•培养学生的观察、思考和运算能力。
二、教学准备
教具：数字卡片、计算器、白板和白板笔。
素材：加减混合的练习题。
三、教学内容
1.引入
老师出示数字卡片，让学生们自由组合出数，并介绍数的加减性质。
引出今天的主题：加减混合。
2.探究
让学生们通过练习题的形式把加减混合的题型进行分类，明确加、减的关系。
3.讲解
学生归纳总结加减混合的规律，引导其总结归纳类似题型。
在此基础上，讲解相应的解题方法。
4.练习
请学生们相互交换错解的练习题并一起破解更好的方法。
让学生自主进行实际运算，在老师的指导下，独立完成课后练习。
四、教学反思
本节课通过小组合作探究、规律讲解、错题破解和课后练习等方式，使学生能够更好地理解加减混合的运算规律，提高其观察、思考和运算能力。
在教学激励过程中，教师可以根据学生的不同特点，采用小组竞赛和个性化评价等多种形式激发他们的学习兴趣和参与热情。
同时，教师应该注意不断调整和优化教学方式，以达到更好的教学效果。
苏教版数学一年级上册教案加减混合
苏教版数学一年级上册教案加减混合一、教学目标1. 能够进行10以内的加减法运算，并通过口算的方式回答相关问题。
2. 能够理解算式的加减法含义及其运算顺序，进行顺序运算。
3. 能够灵活运用数字和符号，完成简单的数学运算和综合问题。
二、教学内容与安排1. 教学内容（1）口算：10以内的加减法运算。
（2）算式：10以内的加减法算式。
（3）综合问题：通过应用加减法运算解决数学问题。
2. 教学安排（1）口算的训练，包括同步实际生活中加减法的使用。
（2）课堂练习，协助学生掌握相关算式的应用及书写方法。
（3）基于实际生活的综合问题设计，帮助学生综合应用加减法运算解决问题。
三、教学方法1. 情境教学法：通过给学生创造情境，帮助学生接触到实际生活，更好地掌握加减法的应用。
2. 合作学习法：让学生小组合作，通过互相交流和讨论，提高学生的思考和解决问题的能力。
3. 演绎法：通过例子演绎，让学生感知运算的规律及其应用。
四、教学过程1. 导入（1）以口算的方式，让学生熟练掌握10以内的加减法运算。
（2）让学生谈论他们常常在日常生活中使用加减法的情况，并解释它们的意义。
（3）引导学生思考如何使用加减法解决一些实际生活中的问题。
2. 学习目标的介绍（1）介绍本节课的学习目标，以让学生了解课程中要解决的问题和寻求答案的目标。
（2）介绍课程中的知识和技巧，包括口算10以内的加减法，理解算式的含义和运算顺序，应用加减法解决问题。
3. 学习活动（1）介绍加减法算式：让学生在用图形或采用对象数量进行表示的基础上，了解加减法算式的写法及其含义。
（2）加减法算式的实际应用：让学生进行一些有趣或常见的实际应用加减法的例子，以帮助学生更好地掌握相关的应用。
（3）课堂练习：教师设计相关练习题，帮助学生掌握相关算式的应用及书写方法。
（4）小组合作练习：让学生小组合作解决一些综合问题，提高学生思考和解决问题的能力和方法。
4. 总结（1）回顾本节课的学习活动和知识点，并总结学习中的注意事项。
苏教版一年级上册《加减混合》数学教案
苏教版一年级上册《加减混合》数学教案知识点概述本节课主要涉及加减混合的题目，需要学生掌握以下内容：•理解加减混合的题目，能够正确地读懂题目。
•掌握加减混合的运算方法，灵活运用运算法则。
•发现和解决加减混合问题中的常见错误。
教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•理解加减混合的题目，能够正确地读懂题目。
•掌握加减混合的运算方法，灵活运用运算法则。
•发现和解决加减混合问题中的常见错误。
教学内容1. 加减混合的题目•三个小鸟在一棵树上唱歌，其中两只小鸟飞走了，现在树上还有一只小鸟在唱歌，请问还剩下几只小鸟？•铅笔盒里有7支铅笔，小明拿了3支铅笔，小红又给他2支铅笔，现在铅笔盒里还剩下几支铅笔？2. 加减混合的运算方法•对于第一个题目，可以先减掉各飞走的小鸟的数量，再加上现在树上的小鸟的数量。
即：3−2+1=2•对于第二个题目，可以先减掉小明拿的铅笔的数量，再加上小红送的铅笔的数量，即：7−3+2=63. 发现和解决常见错误•在进行加减混合运算时，可能会出现先加后减或先减后加的错误，需要注意先后顺序。
•在读题时如果不仔细，也可能会出现错误，需要多看几遍题目。
教学步骤1. 理解加减混合的题目教师出示题目图示，让学生听题目，理解题目意思并回答。
2. 学习运算方法教师以第一个题目为例，讲解运算方法。
学生跟随教师思路，学习运算法则。
3. 练习加减混合的运算方法教师出示多组加减混合的题目，让学生自行计算并核对答案。
4. 发现和解决常见错误教师与学生共同分析本节课出现的常见错误，并总结解决方法。
5. 教师总结教师再次强调本节课的知识点，对学生的学习态度和方法进行评估，并预告下节课的学习内容。
课后作业•完成练习册相关练习题目。
•思考和总结本节课所学知识点。
总结本节课主要涉及加减混合的题目与运算方法，通过教师讲解及学生练习，学生能够掌握这些知识点。
同时，本节课还强调了应对常见错误的方法及重视题目的细节和认真阅读，为学生数学课的学习打好基础。
加减混合(教案)-一年级上册数学苏教版
加减混合（教案）-一年级上册数学苏教版教学目标1.学生能够理解加减混合的概念，掌握加减的运算方法；2.学生能够应用加减法解决实际问题；3.学生能够通过游戏和练习巩固所学知识。
教学内容1. 加减混合的概念•理解加减混合的概念；•区分加减符号的含义。
2. 加减法的运算方法•四种数字的加减法运算；•进位、借位的概念和操作方法；•几何图形上的加减法运算。
3. 实际问题的应用•日常生活中简单的加减法应用；•问题的转化和解决方法；•列方程求解问题。
4. 游戏和练习•数学游戏，如数学谜题、算数接龙等；•加减法书写练习；•听力理解和口算练习。
教学步骤1. 导入新知识•学生观察一个数字，然后另外加上或减去一个数字，再问学生现在的数字是多少，引导学生发现加减的运算方法；•展示一个数字，再输入一对加减符号，让学生判断该如何运算。
2. 观察实物，加减运算•让学生看到两个拼图，加上另一个拼图，让学生算出来合共有几个拼图；•提醒学生拥有的拼图数量不能少于减数，让学生算出来拥有了多少个拼图。
3. 加减混合问题•提供一些实际问题，让学生理解加减混合的概念和运算方法；•文化课中的加减混合问题，如语文课文中的例子。
4. 课堂练习和游戏•带领学生完成加减法的书写练习，提高其书写能力；•定期组织数学游戏，如数学谜题、算数接龙等；•听力理解和口算练习，让学生在玩耍中体会到计算的快感。
教学评价•学生是否能够理解加减混合的概念；•学生是否能够掌握加减的运算方法；•学生是否能够应用加减法解决实际问题；•学生是否能够通过游戏和练习巩固所学知识。
总结•加减混合是数学中的重要概念，学生需要掌握加减的基本运算方法；•实际问题的应用对学生的思维能力和创造力有很大的帮助；•游戏和练习的方式能够激发学生参与数学学习的兴趣。
苏教版数学一年级上册教案加减混合
苏教版数学一年级上册教案加减混合教学目标1.了解加减混合的概念与基本性质。
2.掌握加减法的运算方法和技巧。
3.能够解决简单的加减法组合题目。
教学重难点1.教学重点：加减混合的运算方法及组合。
2.教学难点：解决加减混合运算方法组合的问题。
教学过程一、导入新课1.引入：今天我们将学习新的数学知识——加减混合。
通过今天的学习，我们可以了解加减混合的概念、性质，掌握加减法的运算方法和技巧，更好地解决加减混合的组合题目。
2.提问：同学们都学过哪些加减法呢？举一些例子。
二、讲解新课1.第一部分：加减混合的概念和性质解释加减混合的概念：加减混合就是在同一道题目中既有加法也有减法。
性质：从左往右依次计算，即按照计算次序运算，然后得出答案。
2.第二部分：加减法的运算方法及技巧（1）加法的运算方法：对齐个位、十位等位数，从右向左逐位相加。
若相加结果大于或等于10，则向高一位进位。
（2）减法的运算方法：•整数的减法：从被减数中减去减数，剩下的数即为差。
例如：14-7=7。
•借位减法：当被减数的某一位小于减数的相应位时，需要借位，从更高位的数中借1，将借的1加到该位上，继续进行计算。
例如：42-26=16，42的十位减去26的十位，不够减，需从4的百位借1，变成3，42减去26就变成了32，32的个位减去6的个位，等于2，32的十位减去6的十位，等于2。
（3）加减混合的组合：可以先将加法和减法分别做出来，再把它们加起来。
例如：7+5-3=9。
三、课堂综合练习现在请同学们拿出数学书，翻到第XX页，让我们来完成一些加减混合的组合题目。
练习题：1.8-3+5=？2.4+5+2-7=？3.6-1+2+3-4=？4.3+8-2-5+7=？四、课堂小结1.回顾今天所学的知识。
2.详细解析讲解今天练习的题目。
3.强调加减混合的相关知识。
4.鼓励同学们多多练习，巩固所学知识。
课后作业1.预习下一讲“三位数的加减法”。
2.完成数学书第XX页的练习题。
加减混合(教学设计)-一年级上册数学苏教版
加减混合(教学设计）-一年级上册数学苏教版一、设计背景在一年级上册数学苏教版中，加减法是非常重要的内容，本次教学设计主要是针对一年级学生加减混合的知识点进行教学。
二、设计目标通过本次教学，学生应该能够：1.掌握加减混合口算的方法；2.能够应用加减混合口算解决实际问题；3.通过加减混合口算培养学生的数学思维能力。
三、教学内容与要求1. 教学内容教师首先应该对加减混合的概念进行讲解，引导学生理解加减混合的含义。
随后进行口算练习，让学生熟练掌握加减混合口算的方法。
2. 教学要求1.学生需要熟练掌握加减法的基本算法；2.能够理解和应用加减混合口算；3.在计算过程中要注意细节，防止出现错误；4.学生需要能够将口算应用到实际问题中。
四、教学步骤安排1. 系统讲解加减混合的概念教师可以通过多媒体展示或者书本上的图片让学生理解加减混合的含义，并且引导学生逐步掌握口算方法。
2. 启发性问题探究通过启发式问题的引入，让学生对加减混合有更深入的理解，并利用启发式问题帮助学生掌握口算方法。
3. 练习与巩固布置加减混合口算题，让学生练习口算方法，并在练习过程中加以巩固。
4. 应用拓展通过真实的小问题让学生应用口算方法进行求解，来将口算方法应用到实际问题中，并巩固知识点。
五、教学方法1. 课堂讲解法通过讲解的方式让学生理解加减混合的概念和口算方法。
2. 启发式教学法通过启发式问题的引导来帮助学生逐步掌握口算方法，并深入理解加减混合的概念。
3. 组织练习法通过提供大量的练习题、口算题等来帮助学生熟练掌握口算方法。
4. 基于真实问题的教学通过以真实问题为例，在实际中应用口算方法，巩固知识点。
六、教学时长将课程安排为2-3节课，每节课时长为40分钟。
七、学习反馈与评价通过错题本、口算练习等方式来帮助学生巩固知识点并收集反馈，并以此作为教学改进的依据。
八、结语通过这次教学设计，我们可以帮助学生掌握加减混合口算的方法，让学生运用口算来解决实际问题，并在实践中得到巩固。
加减混合(教学设计)——一年级上册数学 苏教版
加减混合（教学设计）——一年级上册数学苏教版一、教学目标1.能够了解加减混合运算的概念，学会进行加减混合运算。
2.能够掌握加减法的基本概念和方法。
3.能够对小学数学加减法问题进行适当探究，培养良好的数学思维能力。
4.能够独立运用所学知识解决简单的加减法题目。
二、教学重点1.混合运算的概念及运算方法。
2.加减法的基本概念和方法。
3.能够独立运用所学知识解决简单的加减法题目。
三、教学难点1.将数学概念运用到实际生活中，获得基本的解决加减法问题的能力。
2.通过小学数学加减法问题综合训练，提高小学数学中的解决问题的能力与信心。
四、教学过程1.导入教师通过实际生活中的案例，如购买水果、补充营养餐、投掷骰子等引入加减混合运算的概念，并希望学生思考这些问题的解决方法。
2.整体探究1.教师通过课件短视频演示加减混合运算的基本方法，让学生初步掌握相关的知识。
2.教师以练习题为主线，对学生进行讲解解决方法，并带领学生一同讨论解决方法。
3.教师对学生进行相应的测试，以便及时调整教学和学生的学习方向。
3.拓展练习1.教师通过练习题或者游戏的形式对学生进行加减法拓展练习，鼓励学生独立思考解决问题方法。
2.学生围绕实际生活中的加减法问题进行讨论，尝试将所学知识运用到实际生活中。
4.探究总结教师引导学生回顾所学习的知识点，总结并复习知识点，让学生全面掌握加减混合运算的基本概念和方法。
五、教学要点1.教师应该在讲解过程中引导学生逐步理解该知识点，并从个体经验出发，做到贴近生活。
2.在教学细节上要注意时间、方法以及具体的解决问题的方式、应用。
3.鼓励学生积极思考和探究数学问题，发散思维，拓展应用领域。
六、教学后记教师在教学过程中注意了让学生理解概念、灵活应用知识和提高解决问题的能力，从而能够达到教学目标。
通过小学数学加减法综合训练，学生的解决问题的能力和信心也得到了提高。
一年级上数学教学设计-加减混合-苏教版
一年级上数学教学设计-加减混合-苏教版教材分析
本节课的教材选自苏教版一年级上册《数学》第四章《加减混合》。
本章主要介绍了加减混合的求解方法，包括拆解、补数和转化为相反数等。
本节课将主要涉及以下知识点：
1.两位以内的加减法
2.加减混合的解法
教学目标
1.了解加减混合的解法
2.能够运用所学的方法解决加减混合问题
教学过程
导入（5分钟）
教师可以通过数学游戏等形式进行导入，例如出示一些图形，让学生猜测有多少个图形，然后引出本节课的知识点。
新课讲授（25分钟）
1.讲解拆数法和补数法的概念
–拆数法：把一个数拆成几个部分，使得运算变得简单
–补数法：用另一个数去凑成10或100，使得运算变得简单
2.通过示例演示拆数法和补数法的应用
3.讲解相反数的概念及其在加减混合问题中的应用
4.通过示例演示相反数的应用
练习（15分钟）
1.出示一些加减混合的问题，要求学生用所学的方法进行求解
2.在掌握基本方法的基础上，设计一些拓展性的问题，激发学生思维
总结复习（5分钟）
教师可以对本节课的知识点进行总结，并设计相应的小测试，巩固学生所学内容。
教学反思
1.本节课的时长可以根据实际情况进行调整，但要保证讲解、练习和总结的比例适当。
2.在设计练习题时，要注意分层次、分难度，不同层次的问题要求不同的思维能力。
3.教师在讲解时，可以通过举例的方式将抽象的概念具体化，便于学生的理解。
4.在总结复习时，教师可以采用互动形式，让学生参与其中，提高课堂效果。
苏教版一年级上册《加减混合》数学教案
苏教版一年级上册《加减混合》数学教案一、教学目标1.能够正确理解和运用加减混合的概念；2.能够灵活运用加法减法结合的方法计算数学问题；3.能够合理安排时间，按照要求完成课堂任务。
二、教学重点1.理解和运用加减混合的概念；2.灵活运用加法和减法计算数学问题。
三、教学难点能够正确处理加减混合的运算问题。
四、教学方法1.观察-操作法：引导学生观察问题，通过操作的方式帮助学生理解和掌握知识；2.合作学习法：通过小组合作，实现知识的互补、交流和共享。
五、教学过程1.引入1.教师出示两个带有图案的卡片，其中一个有5个蓝色方块和3个红色方块，另一个有7个黄色方块和2个绿色方块，询问学生如何比较这两个卡片的方块数。
2.学生思考后回答之后，教师介绍加减混合，并将第二个卡片上的绿色方块看做是负数，即表示减去2个方块。
再问学生两个卡片的方块数，并引出混合运算的概念。
2.讲解1.教师通过样例，对加减混合的概念进行详细的讲解，并重点讲解混合运算的计算顺序和规律。
2.教师指导学生运用数学童谣和身体语言，深化学生对该知识的记忆和理解。
3.练习1.教师准备加减混合计算题，通过学生回答问题的方式互动教学，营造积极向上的课堂氛围。
2.教师组织学生小组合作进行练习和讨论，鼓励学生发表自己的看法和意见。
4.总结1.教师对该知识点进行总结，并对学生提出各种问题，吸引学生发表观点和思考方法。
2.设立小测验，检验学生对该知识点的掌握情况。
六、教学环节设计环节课堂内容学生活动引入通过展示卡片，讨论加减混合的概念认真思考并回答问题讲解针对样例对概念进行详细讲授，指导学生运用数学童谣和身体语言深化对知识的理解认真聆听讲解并跟随教师进行动作练习通过回答问题的方式进行互动教学，组织学生小组合作进行讨论与练习踊跃抢答，小组讨论练习总结对该知识点进行总结，并设立小测验检验学生的掌握状况，提出一些可能遗漏的问题，吸引学生发表观点和思考方法回答问题，思考并发表个人观点七、教学反思通过该节课的教学，我认为我很好地体现了“循序渐进、由表入里、由易到难”的教学方法，并充分发挥了小组合作、互动式和整体性教学的优势，取得了良好的教学效果。
苏教版一年级数学上册第八单元《加减混合》教案
苏教版一年级数学上册第八单元《加减混合》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《加减混合》主要让学生通过生活情境，感受和理解加减混合运算的意义，掌握10以内加减混合运算的方法，能够正确进行计算，并解决一些简单的实际问题。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加法和减法，对加减运算有一定的理解，但加减混合运算还是一个新的概念，需要通过具体的情境和操作活动来进一步理解和掌握。
学生对于生活中的加减混合问题有一定的认识，但还不能完全独立解决。
三. 教学目标1.让学生通过生活情境，感受和理解加减混合运算的意义。
2.使学生掌握10以内加减混合运算的方法，能够正确进行计算。
3.培养学生解决实际问题的能力，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.掌握10以内加减混合运算的方法。
2.解决实际生活中的加减混合问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、操作教学法等多种教学方法，让学生在实际操作和游戏中感受和理解加减混合运算的意义，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备一些实际生活中的例子，如购物、做饭等。
3.准备一些游戏道具，如小卡片、小动物图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的日常生活中的例子，如“妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考和回答，引出加减混合运算的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些实际的加减混合问题，如购物、做饭等场景，让学生观察和思考，引导学生理解加减混合运算的意义。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行一些实际的加减混合运算，如购物模拟游戏，每组学生扮演不同的角色，进行购物计算，培养学生的实际操作能力和合作意识。
4.巩固（10分钟）通过一些小游戏和练习题，让学生巩固所学的加减混合运算方法，如“动物运动会”游戏，学生通过计算不同动物的速度，找出最快的动物。
加减混合(教案)-一年级上册数学苏教版
加减混合（教案）-一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解加减混合运算的概念，掌握加减混合运算的计算方法。
2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
二、教学内容1. 加减混合运算的概念及计算方法。
2. 加减混合运算在实际问题中的应用。
3. 加减混合运算的练习与巩固。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加减混合运算的概念及计算方法。
2. 教学难点：运用加减混合运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、加减混合运算卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的加减混合运算实例，引导学生发现加减混合运算的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解加减混合运算的概念，并通过实例演示加减混合运算的计算方法。
3. 练习：让学生分组进行加减混合运算的练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 应用：通过PPT展示实际问题，引导学生运用加减混合运算解决问题，培养学生的实际应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调加减混合运算的重要性。
6. 作业布置：布置加减混合运算的练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 加减混合运算的概念及计算方法。
2. 加减混合运算在实际问题中的应用。
3. 加减混合运算的练习与巩固。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习本上的加减混合运算题目。
2. 提高练习：通过PPT提供的实际问题，运用加减混合运算解决问题。
3. 拓展练习：探索加减混合运算在实际生活中的其他应用。
八、课后反思1. 学生对加减混合运算的概念及计算方法的掌握程度。
2. 学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
总结：本节课通过讲解、练习、应用等环节，使学生掌握了加减混合运算的概念及计算方法，并能够运用加减混合运算解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的实际应用能力，提高学生的学习兴趣，为今后的数学学习打下坚实基础。
苏教版小学数学一年级上册 16.加减混合 精品
对策：联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合运算的含义和顺序。
教学准备：课件
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
1、师问：我们小朋友有没有坐过公共汽车
2、谁来说一说怎样坐公共汽车。
3、生回答。
4、师小结：我们坐公共汽车应井然有序，小朋友们，要弄清每一次上、下车和车上人数还有多少，我们不但要细心观察每次上、下车人数，还要根据车上原有的人数进行加减计算。
（2）全班交流、订正，并选择题目指名说说计算过程。
5、“想想做做”第4题
小朋友们劳动后有些累了，我们去摘一些黄瓜和草莓解解渴吧。
（1）学生独立完成。（2）交流。
四、 总结
问：今天这节课你学到了什么本领你学得开心吗
生说，师书：7-2+3=8
2、 揭示课题
问：这一题和我们学的连加、连减有什么不一样
师：像这样，算式中既有加法又有减法，我们称之为加减混合。
3、 探究算ห้องสมุดไป่ตู้。
问：加减混合的算式怎样计算呢学生独立思考。
学生反馈，师板书：7-2+3=8
5
问：5表示什么意思
让学生一起说一说计算过程。
三、 巩固深化，应用拓展
1、“想想做做”第1题
二、 主动探索，体会领悟
1、 提出问题
（出示主题图）动画演示，问：
（1）公共汽车里原来有几个人(7))
（2）下来2个人后还有几个人你能用一道算式计算吗
生:7-2=5
(3)又上来3个人,现在一共有几个人你能在用一道算式计算吗
生：5+3=8
师：我们用了两道算式计算出了一共有8人，你们想用一道算式来计算吗
苏教版数学一年级上册8.8《加减混合运算》教案
苏教版数学一年级上册8.8《加减混合运算》教案一. 教材分析《加减混合运算》是苏教版数学一年级上册第8.8节的内容，主要让学生掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课内容是在学生掌握了10以内数的加减法的基础上进行的，通过学习，让学生能够解决一些简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的加减法，对于简单的加减混合运算也有了一定的认识。
但是，学生的运算能力参差不齐，部分学生对于运算顺序和计算方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的个体差异，引导学生掌握正确的运算顺序和计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力。
四. 教学重难点1.加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2.解决实际问题的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，提高学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些实际问题，用于引导学生解决实际问题。
2.准备一些游戏道具，用于游戏教学。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实际问题，引导学生思考并解决实际问题，引出加减混合运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。
3.操练（10分钟）教师设计一些游戏，让学生在游戏中练习加减混合运算，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对加减混合运算的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考并解决一些复杂的实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对加减混合运算的理解。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
最新苏教版小学数学一级上册《加减混合运算》教学设计(经典教案).docx
课题：加减混合教学目标：1、观察、联系生活情境，理解加减混合运算的含义和运算顺序。
2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。
3、在教师的指导下能提出问题并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。
教学重点：引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合运算的含义和运算顺序。
教学难点：引导学生正确描述图中的动作过程。
课前准备：投影。
教学过程：一、情境导入1、口算。
5＋1＋2 3＋2＋56＋0＋3 7＋1＋27－4－1 10－5－56－2－2 9－3－5举其中一个作为例子，如：9－3－5让学生说说先算什么，再算什么。
2、看图列式。
○○○○○○○○○○○○○○○○○○□－□－□=□□＋□＋□=□3、多媒体演示两个情境。
乘客上车、下车无序拥挤。
让学生评一评这种行为，并猜一猜车上人数增减情况。
乘客上车、下车井然有序（2人下车，3人上车），让学生说一说，并想一想车上人数增减多少？猜一猜每一次上、下车人数和车上人数还有多少，我们不但要细心观察每次上、下车人数，还有根据车上原有的人数进行加减计算。
二、探究交流1、提出问题。
多媒体演示动画短片；车上有7人，先下车2人，接着3人上车。
提问：（1）从刚才的动画片中，你看到了什么？在小组里说一说。
（2）你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗？（3）你能用一个算式来表示动画片的意思吗？学生列式：7-2+3=□2、揭示课题。
质疑：这一题和我们学的连加、连减有什么不一样？讲述：连加、连减的算式里，要么都是加号，要么都是减号，而我们今天学的算式里既有加号，又有减号，这就是我们今天要学习的“加减混合运算”。
3、探究算法。
提问：加减混合的算式怎样计算呢？学生讨论后说一说计算过程：先算7－2=5，再算5＋3=8，所以7－2＋3=8。
三、反馈完善1、“想想做做”第1题。
引导学生说出图意，再在书上填空。
请几名学生说计算过程。
2、“想想做做”第2题。
学生交流图意，再填空。
苏教版数学一加减混合教案
苏教版数学一加减混合教案.docx第二课时：加减混合新授课教学内容教科书例2，试一试和想想做做第15题。
教学目标1、使学生主动用竖式计算加减混合算式，学会加减混合的笔算，掌握用竖式笔算的过程，并能灵活应用口算和笔算正确地进行计算。
2、使学生经历加减混合笔算的计算过程，体会加减口算和笔算在新背景下的应用，感受知识的综合应用，积累计算学习的经验，发展运算能力。
3、使学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展学习数学的自信心；培养认真计算的学习习惯。
教学重点：加减混合的笔算方法。
教学难点：计算时合理选择口算。
教学准备教学光盘错题纠错资料板书设计：加、减混合作业设计教学反思一、学习新课1、回忆旧知。
小朋友回忆一下，上一课我们学习的什么？用竖式怎样计算的？2、学习例2.(1)列出算式呈现例2，让学生说说条件和问题，并连贯地说出三个条件和问题。
提问：怎样列式？说明：像这样的算式，有加法也有减法，叫加减混合。
这就是今天要学习的内容。
（板书课题）。
(2)竖式计算。
提问：想一想，要先算什么？再算什么？请小朋友把课本翻到，用竖式算出这道题算式的得数。
你能行吗？学生笔算，指名板演。
学生交流竖式怎样算的，明确先算加法，再连着写竖式算出得数。
指出：加减混合和连加、连减一样，可以按计算顺序把竖式连起来写，算出得数。
3、完成试一试。
出示试一试的算式。
让学生自己计算，并说明计算时如果哪一步是以前学过的口算，也可以直接口算得数。
交流：你是怎样算的？（板书减法竖式）接下来你是哦怎样算的？（学生可以用笔算，也可以用口算）讨论：在算出减法得数22后，用什么方法算要方便一些？你是怎样想到用口算的？指出：两位数加减整十数或一位数，是我们已经学过的口算内容。
在连加、连减和加减混合里，遇到可以口算的可以不列竖式计算，直接口答得数。
4、回顾反思。
提问：上面两道题是关于什么内容的？你通过计算这两题，有什么体会和大家分享吗？（按算式的顺序算，竖式可以连起来写，能口算的可以直接用口算）回忆例题1学习的方法说说连加连减竖式书写注意点什么完整叙述条件、问题回答先算加法再把加出的和减去最后一个数，算出得数发现简便写法比较前面学的竖式写法感知：可以用笔算也可以用口算灵活运用体会和大家分享按算式的顺序算，竖式可以连起来写，能口算的可以直接用口算二、组织练习。
苏教版数学一年级上册8.8《加减混合运算》教案 (1)
苏教版数学一年级上册8.8《加减混合运算》教案 (1)一. 教材分析《加减混合运算》是苏教版数学一年级上册第八单元的内容，主要让学生掌握加减混合运算的计算法则，能够正确进行计算，并理解其运算顺序。
本节课内容是学生初步接触数学运算的关键时期，对于培养学生的数学思维和逻辑能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于运算概念和运算顺序还不够熟悉。
通过前面的学习，学生已经掌握了加法和减法的基本运算方法，但对于加减混合运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实例，帮助学生理解和掌握加减混合运算的计算法则和运算顺序。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过具体的情境和实例，让学生经历探索和发现加减混合运算的过程，培养学生的数学思维和逻辑能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，让学生感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.难点：学生能够理解加减混合运算的运算顺序，能够正确进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境和实例，让学生理解和掌握加减混合运算的计算法则和运算顺序。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.引导发现法：教师引导学生自己发现和总结加减混合运算的计算法则和运算顺序，培养学生的数学思维和逻辑能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示具体的情境和实例。
2.教学素材：准备一些数学卡片和小道具，用于辅助教学。
3.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生理解和掌握加减混合运算的计算法则和运算顺序。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的情境，如购物场景，引入加减混合运算的概念。
展示一些购买商品的价格，让学生进行加减混合运算，从而引出加减混合运算的意义和计算法则。
苏教版一年级数学上册《加减混合》教学设计
苏教版一年级数学上册《加减混合》教学设计
许昌云
【期刊名称】《课程教育研究：外语学法教法研究》
【年(卷),期】2017(000)020
【摘要】教学内容：教科书第74-75页的例题14和“想想做做”第1-5题.教学目标：1.指导学生观察、联系生活情境,理解加减混合运算的含义和运算顺序.2.发
展学生初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力.3.在教师指导下能提出并
解决问题,体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性.
【总页数】1页(P211-211)
【作者】许昌云
【作者单位】江苏省盱眙县穆店中心小学,211733
【正文语种】中文
【中图分类】G623.1
【相关文献】
1.北师大版一年级数学上册《左右》教学设计 [J], 曹亚辉
2.关于小学一年级数学上册《8.7.6加几》的教学设计 [J], 韩志云
3.综合归纳,系统整理——苏教版小学数学一年级上册“复习10以内的加减法(1)”教学设计与说明 [J], 袁怡楠
4.核心素养视角下数学课堂有效教学设计的探究--以苏教版教材八年级上册“一次函数的图像”的教学设计为例 [J], 谢东莉
5.核心素养视角下数学课堂有效教学设计的探究
——以苏教版教材八年级上册"一次函数的图像"的教学设计为例 [J], 谢东莉因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
苏教版一年级上《加减混合运算》教案
教师边说边板书：7 2 3
（4）教师与学生共同分析：原来有7个人，下去2人，下去应该用什么方法呢？就是用7个人减掉2个人，后来又上来3人，又上来应该用什么方法呢？（教师板书：7-2+3=）
（5）先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。
（6）小组讨论：先算什么？再算什么？最后等于多少？
（7）发表意见：先算7减2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。
教师完整板书：7－2＋3=8
5
（8）让学生齐说先算什么，再算什么。
2、如果没有图画，6+3-2你会算吗？
（1）可以首先小组讨论。
（2）每个小组选一个代表进行比赛，看哪个小组说的好。
（3）教师和学生共同说。先算6加3等于9，再算9减2等于7。最后得数是7。
年级一班级主备人丁盛霞备课时间2 010年10月28日
周次
九
课次
4
授课课题
加减混合运算
教学
基本内容
教材第68页例题，完成第68－69页“想想做做”第1－6题
教学目的
和要求
1、引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。
2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。
6－2－2 9－3－5
举其中一个作为例子，如：9－3－5让学生说说先算什么，再算什么。
2、看图列式。
二、教学新课
1、教学例题。
（1）出示主题画。
问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。
一年级上数学教案-加减混合-苏教版
一年级上数学教案-加减混合-苏教版一、教学目标1.了解加减混合运算2.能够正确运用加减混合运算解决实际问题二、教学重点1.掌握加减混合运算的基本概念2.能够正确运用加减混合运算解决实际问题三、教学难点1.学生理解加减混合运算的概念2.能够正确运用加减混合运算解决实际问题四、教学内容本节课主要介绍加减混合运算。
1.概念讲解加减混合运算是指在一个式子中既有加法，又有减法。
例如：12+5-7=10。
2.基本套路加减混合运算的基本套路是先计算括号内的加减法，再逐个计算乘法、除法、加法、减法。
例如：34+15-3×2÷4=34+15-6÷4=34+15-1.5=47.5。
3.实际应用将所学知识应用到实际中。
例如：妈妈花了40元买了一盆花，又花了20元买了一把花瓶，还剩30元钱，请问她原来有多少钱？分析：妈妈原来的钱数要加上花盆和花的费用，再去算减去30元后还剩下多少。
解答：原来的钱数=40+20+30=90元。
4.练习（1）求下列算式的和。
10+18-7+9-5分析：按照基本套路，先算括号内的加减法，再逐个计算乘法、除法、加法、减法。
解答：10+18-7+9-5=10+18+(-7)+9+(-5)=25。
（2）一个筐里有15个苹果和10个桃子。
如果从筐里随机摸1个水果，请问摸到苹果的概率是多少？分析：筐里水果数总共25个，其中有15个苹果，摸到苹果的概率为15/25。
解答：摸到苹果的概率=15/25=3/5。
五、教学方法本节课采用讲授与实践相结合的方法，主要以教师为中心，采用板书、图示、课堂演示以及实际应用等教学方法，让学生在实践中运用所学知识。
六、教学评价1.设计知识点准确、难度适中，符合学生年龄特点。
2.采用板书、图示、课堂演示以及实际应用等多种方式，能够激发学生兴趣。
3.教学过程中要注重学生的思维能力培养。
七、教学反思本节课的教学目标比较明确，但在实施中发现学生难以理解加减混合运算的概念。
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加减混合
教学目的：
1. 通过实际场景，让学生体会、理解加减混合的含义和运算顺序。
2. 能够熟练正确地进行计算。
3. 培养学生的探索能力。
教学准备：
教学挂图、小黑板、算术卡片等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
（出示教学挂图）谈话导入。
二、教学新知，知识探索。
1. 弄清图意，了解正在发生的事情和其发展。
2. 例题用一幅图表达汽车上原有7人，到车站下车2人，上车3人。
（引导学生理解）如有多媒体课件演示更好。
3. 学生列式。
三、巩固练习，知识延伸。
1. 想想做做的第1题，可以先看左边的图，看懂算式6+2；再看右边的图，接着写算式中的“-3”；然后让学生把两幅图连贯地说说加减混合算式的意思。
2. 第2题可以让学生结合图意先说说5-2是什么意思，再写方框里的加数，并说说为什么。
3. 第3题使学生掌握加减混合式题的计算。
可以组织学生交流，每小题先算什么，再算什么。
4. 第4题连线题，组织学生练习。
5. 第5题可以列出连加、连减或加减混合的算式，让学生体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。
6. 第6题引导学生对比着每组第一题，估计下面两题的得数比8大还是比8小，让学生体会估算的特点。
练习时，要坚持“不计算”这个要求，让学生说说是怎样想的。
四、课堂总结
本节课同学们都学到了什么？。