北师大版七年级生物第五章第三节吸收作用

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北师大版七年级生物第5章第3节吸收作用教案

第3节吸收作用
一、教学目标
1、举例说出绿色植物的生活需要水分和无机盐
2、阐述植物吸收水分的原理
3、识别绿色植物吸收水分的结构基础---根毛
4、通过探究植物细胞的吸水和失水，培养科学探究的能力
5、说出无土栽培的要领和发展前景
二、教学重难点
重点：植物生活需要无机盐；氮、磷、钾对植物所起的作用。

难点：不同植物以及同一植物不同生长期,所需无机盐的种类和数量不同。

三、教学方法
以启发式教学为主，在教师引导和学生思考、讨论、发疑和解惑的过程中，再辅以演示实验、幻灯片和讲授等方法，促进课堂教学活跃、有序的进行。

四、教学过程
五、教学反思。

北师大版七年级生物上册3.第5章第3节吸收作用(34张PPT)

探究植物细胞的吸水和失水
实验前
清水
10% 20% 盐溶液盐溶液
30% 盐溶液
探究植物细胞的吸水和失水
实验后
清水 10% 20% 30% 盐溶液盐溶液盐溶液
吸水
吸水不吸水
不失水
失水
实验证明：
植物细胞吸水和失水
与周围溶液浓度
有关。
植物细胞吸水示意图
❖ 人数:浓度 ❖ 绳：水
❖ 箭头:水流动方向
探究植物细胞的吸水和失水 ❖用量筒量取9ml的清水和浓盐水
9ml
探究植物细胞的吸水和失水
❖ 1号试管用清水泡萝卜条，2号试管用盐水泡萝卜条
9ml
❖请猜测，半小时后两组萝卜条的软硬程度的变化情况和试管中水量的变化情况。
探究植物细胞的吸水和失水
❖将萝卜条分别从两支试管中取出
1号试管萝卜条
2号试管萝卜条
❖4.当周围溶液浓度=细胞液浓度时，细胞
不失水也不吸水
生活实例
二、植物吸收水分的主要部位
自学课本P86-87,思考： 1.根与土壤接触的外表积是怎样扩大的？ 2.根毛细胞有什么样的结构特点？与根吸水有关吗？
二、植物吸收水分的主要部位 P109
成熟区
伸长区分生区根冠
根根毛尖的结构
实验：观察根毛
半小时后，取出萝卜条，观察水量变化
1号试管清水
2号试管浓盐水
探究植物细胞的吸水和失水
❖浸泡在清水中的萝卜条变硬〔软/硬〕，清水的量变少〔变多/变少)，说明萝卜条的细胞吸收 (吸收/失去)了水分；
❖浸泡在浓盐水中的萝卜条变软〔软/硬〕，浓盐水的量变多〔变多/变少)，说明萝卜条的细胞失去(吸收/失去)了水分。

北师大版初中生物七上第三单元《吸收作用》课件

数量多，吸收面积大，细胞壁薄，细胞质少，液泡大。
—合理灌溉—
合理灌溉就是要根据植物的种类、不同生长期，以及土壤的含水情况对植物进灌溉。水稻田玉米田
小麦田
节约用水!
喷灌
科学用水
!
滴灌
他们在做什么?
观察比较
用蒸馏水和土壤浸出液培养的玉米幼苗
合作交流
植物生活需要无机盐；和蒸馏水相比，土壤浸出液中含有丰富的无机盐；植物在吸收水分的同时也吸收了溶解在水中的无机盐。
× 5、判断：植物在盐碱地中生长不好的原因是
土壤溶液浓度大，植物将盐或碱吸入根中。（）
细胞液
6 、用盐拌黄瓜，碗里出现的水是从黄瓜的里流出来的。
7.在植物栽培过程中为什么一次施肥过多，会造成“烧苗”现象？
当土壤溶液浓度大于根毛细胞液的浓度时,根毛细胞不仅不能从土壤中吸水,反
？而会使细胞液中的水分渗到土壤里去,就会造成植物失水,这就是“烧苗” 现象。
分别浸没于甲烧
杯(清水)和乙烧杯(20%食盐溶液) 中
分别取出萝卜
条并体验硬度变化情况
看看两萝卜条质量变化情况
合作讨论
１．刚才的实验说明了什么？
植物细胞可以失水也可以吸水,植物体吸水和失水与植物体周围溶液浓度有关
２．细胞在什么情况下吸水和失水？
细胞液浓度＞周围溶液浓度
细胞吸水
细胞液浓度＜周围溶液浓度
浓盐水
清水
A
B
（1）A萝卜洞里的水变多（选填“多”或“少”），萝卜变软（选填“软”或“硬”）。 B萝卜洞里的水变少（选填“多”或“少”），萝卜变硬（选填“软”或“硬”）。
细胞周围（2）这个实验说明细胞吸水或失水主要取决于水溶液的

第五章第3节吸收作用(第1课时)-七年级上册生物课件(北师大版)

根毛细胞失水。一次施肥过多，容易造成“烧苗”。
当一次
的土?
根吸
收水
移栽植物时根部多
分的
带土可以保护幼根
主要
和根毛，有利于植
部位
物的吸收作用。
植物生活需要的水分主要是根从土壤里吸收的
1.(2022金平区期末)移栽黄瓜幼苗时，根部总是带一个土坨，目的是
第5章绿色开花植物的生活方式
第3节吸收作用
学习目标
1、识别绿色植物吸收水分的结构——根毛 2、阐述植物细胞吸收水分的原理 3、举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐
植物的生活需要水分
水是细胞的重要组成成分，是植物进行光合作用的原料，水在植物的生活中具有极其重要的作用。植物生活需要的水分是从周围环境中吸收的。
长势__弱_____
根系__发__达____，茎叶生长_旺__盛____，颜色__鲜__绿___
蒸馏水
变量：无机盐
土壤浸出液
说明：①植物的生活需要多种_无___机__盐___ ②根不但从土壤吸收___水____，还吸收_无___机__盐___
植物生活需要无机盐
观察图片：人们正在田地里做什么？
植物生活需要量最多的是_含__氮____、__含__磷___、_含__钾___
( B)
A.保护幼嫩的茎
B.保护根毛
C.防止水分蒸发
D.防止营养流失
2.(2022临高县期末)盐碱地不利于植物的生长，是因为盐碱地( B ) A.缺少无机营养物质 B.土壤溶液浓度高，不利于植物细胞吸水 C.土壤容易板结，不利于根系发育 D.缺少有机营养物质
知识梳理二观察土壤浸出液培养的幼苗
划线课本P88 第1段 2，3行
7.(北师七上P87演示改编)将两株同样大小的玉米幼苗，分别培养在盛有蒸馏水和土壤浸出液的试管中，两周后，观察这两株幼苗的长势如图所示，请分析回答下列问题。

生物北师大版七年级上册第3单元第5章第3节吸收作用 PPT课件

18．图中 A 是肉眼看到的幼苗的幼根，B 是显微镜下看到的根不同部位的四种细胞。下列有关 B 中相关细胞着生位置的叙述，正确的是( C )
A．B 中的⑥是 A 中①部位的细胞 B．B 中的⑧是 A 中②部位的细胞 C．B 中的⑨是 A 中②部位的细胞 D．B 中的⑦是 A 中③部位的细胞
解析：B 中的⑥是 A 中④部位的细胞；B 中的⑧是 A 中③部位的细胞；B 中的⑨是 A 中②部位的细胞；B 中的⑦是 A 中⑤部位的细胞。
12．如图是根尖的四种细胞，具有吸收水分和无机盐功能的细胞是( D )
A
B
C
D
解析：成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，能扩大吸收水分的面积。
13．无土栽培，使植物能够从培养液里获得足够的
(C) A．水分和氧气
B．水分和有机物
C．水分和无机盐
吸收作用无机盐的吸收植需物要生量活大需的要无无机机盐盐：氮、磷、钾无土栽培：人工配制的营养液满足植物
对于水分和无机盐的需求
【实验步骤】选用大小相等的萝卜条①②，分别放入 A、B 两种溶液中(A 为浓盐水，B 为清水)，一段时间后取出(即图中的萝卜条③④)。
【实验图示】
实验现象：萝卜条③与萝卜条①比较，发现萝卜条 ③变软缩了，萝卜条④与萝卜条①比较，发现萝卜条④ 变得硬挺了。
知识点一水分的吸收 1．绿色植物吸收水和无机盐的主要器官是 ___根_____，主要吸收部位是根尖的_成__熟__区___，因为在这里有大量的__根__毛____细胞。 2．根毛适于吸水的特点：_细__胞__壁___极薄、_细__胞__质___ 少、___液__泡___大。
3．根毛细胞吸水和失水的原理：

5-3吸收作用课件北师大版七年级生物

细胞内外溶液浓度差有关
5
细胞吸水的途径
外界溶液
细胞壁细胞膜
细胞质
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
液泡
6
细胞失水的途径
液泡
细胞质细胞膜
细胞壁
外界溶液
7
根是植物吸收水分的主要器官
植物形形色色的根
8
1根尖是根吸收水分的主要部位
成熟区
9
根毛吸水的原理
1、根毛有哪些特点使它易于吸水: （1）数量多，吸收面积大
（2）细胞壁薄
水
（3）细胞质少
（4）液泡大
2、根毛吸水的前提条件:
根毛细胞液的浓度 >土壤溶液的浓度
10
11
观察比较
用蒸馏水和土壤浸出液培养的玉米幼苗
12
观察比较
用蒸馏水和土壤浸出液培养的玉米幼苗
13
动动脑
1.肥沃的土壤浸出液与蒸馏水的主要区别是什么?
2.两株幼苗的色泽根系和茎叶长势有什么不同?
3.通过比较,你能得到什么启示?
(1)玻璃管内液面高度的变化是_________。 (2)用手捏萝卜的感觉分别是甲_________，乙_________ 。 (3)结论是_________。 (4)植物细胞吸水或失水主要取决于_________。
18
第5章绿色开花植物的生活方式
第3节吸收作用
1
清水
20%食盐溶液
甲乙
变硬
变软
问题：植物失水和吸水与什么有关？
2
清水
20%食盐溶液
甲乙
变硬
变软
3
细胞吸水和失水的原理变
硬
清水
细胞吸水
变软
＞细胞液浓度外界溶液浓度

七年级生物上册第3单元第5章第3节吸收作用课件北师大版

1．发现并提出问题： “植物细胞在什么情况下吸水，什么情况下失水”？
2．作出假设 ●当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞吸水。 ●当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞失水。
3．设计实验方案（验证假设是否成立）。
方案示例
实验方法及内容
1、用新鲜的萝卜，切取大小、长短、粗细相同的三根长条。
植物细胞吸水示意图
人数:浓度绳：水箭头:水流动方向
清水细胞液浓度＞周围水溶液的浓度细胞吸水
植物细胞失水示意图
浓盐水
细胞液浓度＜周围水溶液的浓度细胞失水
植物细胞吸水途径
水分→ 细胞壁 →细胞膜 → 细胞质 →液泡
根毛细胞吸水的条件？
根毛吸水的原理
根毛土壤溶液
1、根毛适于吸收水分的结构特点：细胞壁薄，细胞质少，液泡大。
二、根毛吸水的条件
根毛细胞液的浓度 >土壤溶液的浓度
1 、用盐拌黄瓜，碗里出现的水是从黄瓜的细胞里液流出来的。
2、已知土壤溶液浓度为20%，若根毛细胞能够从中吸收水分，则根毛细胞液的浓度应
为（ D ）
A.15% B.10% C.20% D.30%
3、下列哪种情况下植物细胞吸水( D)
A．向干枯的草叶上洒水 B．把煮熟的土豆放在清水中 C．把新鲜的黄瓜放在浓盐水中 D．向略显萎蔫的莱叶上洒水
4、用盐腌萝卜时，萝卜发生的变化是( D)
A．细胞吸水，萝卜硬挺 B．细胞吸水，萝卜软缩 C．细胞失水，萝卜硬挺 D．细胞失水，萝卜软缩
5、根毛细胞适于吸水的特点，下列说法错误的是（
A．A细胞质多 B．液泡大
C．细胞壁薄 D．根毛多，扩大吸收面积
感谢您的关注 !
围绕“植物细胞在什么情况下吸水或失水”这一问题，分小组进行进行设计和探究实验。

第3节吸收作用课件(北师大版)

缺失
三、教学目标
知识与技能目标
理解并阐述植物细胞吸水和失水原理；通过演示实验及过程分析，尝试从现象到本质，从宏观到微观分析问题，提高学生逻辑思维能力和分析解决问题能力。
过程与方法目标
通过实验的演示，加深学生对植物细胞吸水和失水原理的理解。
情感、态度与价值观目标
通过对实验现象的视察，分析实验结果，得到正确结论后感受学习成功带来的欢乐，提高对自我价值的认识，培养创新精神，形成合作意识和实事求是的科学态度。
环节-2 知识迁移-深入探究
制定实验计划
（二）设计实验方案
1、取两个类似的萝卜，如图做处理； 2、A萝卜中倒入8ml清水，B萝卜中倒入8ml的浓盐水； 3、设计实验记录表格； 4、视察并记录实验现象； 5、讨论、分析实验现象； 6、得出结论；班上交流、讨论。
环节-2 知识迁移-深入探究
实施实验并记录
课
堂环节-1
教
学环节-2
过
程环节-3 迁移-深入探究合作探究-主动参与引领拓展-知情统一
□ 温州市教育教学研究院 □
环节-1 形象激趣-导入新课
Q1:糖拌番茄后，盘子里为什么会出现大量的水？
Q2:怎样做，可以使萎焉的植物恢复生命活力？
□ 温州市教育教学研究院 □
得出结论
植物细胞在高浓度下失水，植物细胞在低浓度下吸水。
环节-3 合作探究-主动参与
探究一：在外界溶液浓度高时，植物细胞为什么会失水？
说明：植物细胞液泡中的细胞液中也溶解许多物质，它和盐水一样，也是具有一定浓度的溶液。
□ 温州市教育教学研究院 □
环节-3 合作探究-主动参与
小组实验
。取有洋颜葱色的外表皮部分

北师大版生物-七年级上册-生物七上第3单元第5章第3节吸收作用

3．无土栽培 (1)概念根据植物生活需要的___无__机__盐_____种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培植物，这就是无土栽培。
(2)主要优点人工配制的营养液能更合理地满足___植__物__体_____的需要。
目标一识别根毛的特点
【突破 1】下列哪项不是根毛细胞适于吸收水分的结构特
图 3－5－9 中的植物被移栽到新花盆后就“得病”了，叶片全垂下来，一副没精打采的样子，你知道它的“病因”是什么吗？
图 3－5－9 提示：在移栽的过程中，植物的根毛被弄断了，影响了对水分的吸收，植物失水，叶子都垂下来。
无机盐的吸收 1．观察土壤浸出液培养的幼苗 (1)现象 ①用土壤浸出液培养的幼苗：根系发达，茎叶生长旺盛，颜色___鲜__绿___。 ②用蒸馏水培养的幼苗：长势弱。 (2)结论：绿色开花植物的生活需要____无__机__盐____。 2．植物生活需要量最多的无机盐含___氮___、含___磷___和含钾的无机盐，如果植物缺少某种无机盐，植株会出现相应的症状。
【变式训练 2】盐碱地不利于植物生长的根本原因是( D ) A．植物不能吸收盐碱物质 B．无机盐含量不足 C．土壤溶液浓度小，根吸水过多薄 C．液泡大
B．细胞质少 D．细胞核大
【突破要点】植物根毛细胞的细胞壁极薄，细胞质少，液泡大，可以使根毛与土壤颗粒紧密地黏附在一起，有利于吸收土壤中的水分和无机盐。
【变式训练 1】植物根尖的成熟区有很多根毛，根毛的存在有助于( C )
A．增加根的牢固性 B．保护根尖 C．扩大吸收面积 D．促进呼吸作用
目标二植物的生活需要水分和无机盐【突破 2】下列有关植物对水分和无机盐的吸收的叙述中，错误的是 ( D ) A．植物的生活需要多种无机盐 B．水是细胞的重要组成成分 C．水分是植物体光合作用的原料 D．植物的呼吸作用需要水作的原料【突破要点】植物的生活需要无机盐，当缺少某种无机盐时，植物会表现出相应的症状。水分是植物细胞的组成成分，是光合作用的原料和呼吸作用的产物。

北师大版生物七年级上册第三单元第5章第3节吸收作用说课稿

探究植物细胞的吸水和失水说课稿一、教材分析：《探究植物细胞吸水和失水》是北师大版生物学教材七年级上册第五章《绿色植物的生活方式》中第 3 节《吸收作用》的一节活动课内容。

在此之前学生已经学习了植物细胞的基本结构和探究实验的知识，为过渡到本节的学习起了铺垫作用。

本节内容在吸收作用一节中，占据非常重要的地位。

吸收作用这一节的内容主要是要让学生知道根从土壤中吸水或者失水的原理，而本节课的探究内容就刚好让学生通过实验，自主探究出植物细胞吸水或失水的原理；从而运用这个原理去解释根吸水或失水的道理。

在教学中学生通过生活现象尝试在“提出问题、作出假设、设计实验方案”等教学环节里体验科学探究的过程，掌握科学探究的思维方法，从而为今后学习过程中的探究活动打下基础。

二、学情分析：学生分析：七年级学生具备一定的知识水平，基本了解植物细胞的结构和探究实验的步骤；思维能力、学习能力也得到一定发展。

但在实验技能方面还相当欠缺，发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。

所以本次探究活动，还需要老师实时的给予引导，及时的纠正。

本节课以自主探究为主要学习方式，学生通过身边的生活现象入手，发现问题，并通过实验解决问题。

学生通过自主科学探究体验、获得知识技能，培养动手能力。

故采用讨论学习法，发现性学习法。

三、教学目标：根据上述教材分析、学情分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：理解并阐述植物细胞吸水和失水原理（2）能力目标：通过演示实验，过程分析，明白从现象到本质分析问题；锻炼并运用逻辑思维能力和分析解决问题能力。

培养学生设计实验并动手操作的能力。

（3）情感目标：通过自主探究，提高对科学的兴趣；体验实验成功的喜悦感，增加自信，迸发团队合作精神，提升实验操作严谨意识。

四、教学重点、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：植物细胞吸水和失水原理。

《探究植物细胞的吸水和失水》内容涉及到植物细胞、水分进出细胞的途径、以及探究实验的步骤等概念，涵盖了本章节的知识点。

生物七年级上册5章3节吸收作用课件北师大版

2、盐碱地里的庄稼为什么长不好？
土壤溶液浓度过大，植物细胞容易失水
合理灌溉节约用水
植物生活需要多种无机盐他在做什么?
有收无收在于水，收多收少在于肥!
植物的生长为什么需要无机盐？需要哪些无机盐呢？
观察比较
用蒸馏水和土壤浸出液培养的玉米幼苗
什么是蒸馏水？
如何制取土壤浸出液？
本节课你到了什么？
1.移栽植物时为什么根部要带很多的土?还要在雨天移栽？
移栽植物时根部多带土可以很好的保护幼根和根毛，移栽后可以使植物在短时间内吸收到土壤中的水分，有利于植物移栽成活。
一段时间后
甲组乙组
清水
20%食盐溶液
甲组乙组
清水
20%食盐溶液
(1)玻璃管内液面高度的变化是_甲__降_____乙__升_____。
第3节吸收作用
你有何启发？
植物生活需要的水是从周围环境中吸收是植物进行光合作用的原料。
探究植物细胞的吸水和失水
甲
甲
乙
乙
20%食盐溶液
分别浸没于甲烧
杯(清水)和乙烧杯 (20%食盐溶液)中
变硬挺
变柔软
分别取出萝卜条并体验硬度变化情况
单位：克
实验前
无土栽培：能满足植物对各类无机盐的需要
参观无土栽培工厂
无土栽培的优点 ⑴ 不受地方限制：沙漠、山区、居室都可； ⑵ 可立体种植：扩大土地利用面积； ⑶ 减少繁重体力劳动：免去锄草、松土、施肥……； ⑷ 减少病虫害：许多病虫害都通过土壤； ⑸ 不受季节、气候限制：可人为控制光照、温度、水分…… ⑹ 适于工厂化生产
实验后
硬度变化
清水 100
98

第5章第3节《吸收作用》优秀教学案例(第1课时)生物北师大版七年级上册

三、教学策略
（一）情景创设
1.利用图片、视频等多媒体资源，展示植物吸收作用在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.创设生活情境，如农田施肥、家庭养花等，让学生在实际情境中感受植物吸收作用的重要性。
3.设计具有挑战性的问题，引导学生展开思考，激发学生的好奇心和求知欲。
在教学过程中，我将充分利用多媒体资源，展示植物吸收作用在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。同时，我会创设生活情境，让学生在实际情境中感受植物吸收作用的重要性。此外，我还会设计具有挑战性的问题，引导学生展开思考，激发学生的好奇心和求知欲。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用所学知识，分析实际问题，如农田施肥、家庭养花等。
2.鼓励学生进行自主学习，查找相关资料，提高学生的自主学习能力。
3.教师对作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
在作业小结环节，我会布置作业，要求学生运用所学知识，分析实际问题，如农田施肥、家庭养花等。我会鼓励学生进行自主学习，查找相关资料，提高学生的自主学习能力。此外，我还会对作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生生积极探究、勇于实践的科学精神，提高创新意识。
3.培养学生团队合作、沟通交流的能力，增强社会责任感。
在教学过程中，我将注重引导学生关注植物生命，培养学生对植物生命的尊重和热爱。同时，我会鼓励学生积极探究、勇于实践，使他们在探索植物吸收作用的过程中，提高自己的科学素养和创新意识。此外，我还会注重培养学生的团队合作和沟通交流能力，使他们懂得合作、学会沟通，增强自己的社会责任感。
（四）总结归纳
1.引导学生总结吸收作用的特点和规律，加深对知识的理解和记忆。

北师大版生物七年级上册 .3 吸收作用课件

能向内分化成导管
思考： 1.水分从土壤中进入根毛细胞的途径是
细胞壁 → 细胞膜→细胞质 → 液泡；（细胞壁、细胞质、液泡、细胞膜）
（P87 根毛细胞）
适于吸水的特点： ①壁薄、质少、液泡大 ②数量多，面积大
土壤颗粒
根
毛
根
细
毛
胞
决定细胞吸水和失水的条件是什么？取决于细胞内外的浓度差
细胞吸水、失水的原理（笔记）（箭头代表水分的运动方向）
解决的办法是（ A ）
A.大量浇水 B.移栽植物 C.疏松土壤 D.减少光照
8.(202X•内蒙古）在油菜开花前营养器官旺盛生长期，出现
了植株矮小、叶片发黄的现象，缺少的无机盐是( A )
A.含氮的无机盐
B.含磷的无机盐
C.含钾的无机盐
D.含硼的无机盐
9.(202X•河北）植物缺磷时，叶片常呈现（ B ）
自学指点二（１分钟）阅读课本P88~89，回答问题
1.用土壤浸出液培养的幼苗，长势好；用蒸馏水培养的幼苗
则长势弱。这表明，植物的生活需要无机盐，根不但从土壤里吸取水分，还吸取无机盐。
2.植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是
含氮、含磷和含钾的无机盐 3.无土栽培是不依赖于土壤的作物栽培方式。根据植物生活
A.含氮的无机盐 B.含磷的无机盐 C.含钾的无机盐 D.含硼的无机盐 2.(202X•昆明二模)居家生活中，人们喜欢在阳台、庭院种植花草果蔬，下面的植物中，不需要人工施加含氮肥料的是
（ B）
A.青菜 B.黄豆 C.西红柿 D.辣椒
豆科植物与根瘤菌共生，根瘤菌能固定氮气，提供氮肥
无土栽培根据植物生活需要的无机盐种类,数量和比例配制

北师大七年级生物课件-吸收作用

（1）數量多，吸收面積大
水
（2）細胞壁薄（3）細胞質少
（4）液泡大
水分的吸收
1、在植物栽培過程中為什麼一次施肥過多，會造成“燒苗”現象？
當土壤溶液濃度大於根毛細胞液的濃度時,根毛細胞不僅不能從土壤中吸水，反而會使細胞液中的水分滲到土壤裏去，就會造成植物失水，這就是 “燒苗” 現象。
2、移栽植物時為什麼根部要帶很多的土?
植物需要量最多的是含氮﹑磷﹑鉀的無機鹽。
觀察比較
如果植物缺少某種無機鹽,植株就不能正常生長,會出現相應的症狀!
正常玉米葉與缺乏無機鹽的玉米葉的比較
三類無機鹽在植物生活中的作用
無機鹽種類含氮無機鹽
缺乏時的表現
在植物生活中的作用
植株矮小瘦弱，葉片發黃，促使細胞的分裂和生
嚴重時葉脈呈淡棕色
長，使枝葉長得繁茂
第5章綠色開花植物的生活方式
第3節吸收作用
水分的吸收觀看實驗
水
分
的
清水濃鹽水
清水濃鹽水
吸收
實驗現象：泡在濃鹽水裏的蘿蔔條軟縮了；泡在清水裏的蘿蔔條更加硬挺。
清水濃鹽水
水分的吸收合作討論
１．剛才的實驗說明了什麼？
植物細胞可以失水也可以吸水,植物體吸水和失水與植物體周圍溶液濃度有關
現象？ 4、什麼是無土栽培？與傳統的作物栽培比有
何優點？
根對無機鹽的吸收
用蒸餾水和土壤浸出液培養的玉米幼苗
根對無機鹽的吸收
思考
1.肥沃的土壤浸出液與蒸餾水的主要區別是什麼?
2.兩株幼苗的色澤、根系和莖葉長勢有什麼不同?
3.通過比較,你能得到什麼啟示?
根對無機鹽的吸收
植物生活需要無機鹽；和蒸餾水相比，土壤浸出液中含有豐富的無機鹽；植物在吸收水分的同時也吸收了溶解在水中的無機鹽。

2018秋北师大版七年级生物上册课件：第5章第3节吸收作用(共28张PPT)

探究主题三
植物生活需要多种无机盐
他们在做什么? 施肥
用蒸馏水和土壤浸出液培养出的玉米幼苗
动动脑
1.肥沃土壤的浸出液与蒸馏水的主要区别是什么？土壤浸出液含有植物生活需要的无机盐 2.观察两株幼苗的色泽、根系和茎叶长势有什么不同? 蒸馏水中的幼苗长势较弱，颜色发黄；而土壤浸出液中的长势旺盛，颜色鲜绿 3.通过比较,你能得到什么启示? 植物生活需要无机盐
8.把两株同一品种、同样大小的健壮幼苗分别培养在内装蒸馏水、土壤浸出液的两个器皿内，两周后观察其生长状况(下图)。
(1)这两株幼苗的生长状况不同，观察发现蒸馏水器皿内的幼苗长势____弱_____，颜色____发__黄_____；土壤浸出液器皿内的幼苗则_生__长__旺__盛__，颜色___鲜__绿____。 (2)土壤浸出液与蒸馏水的主要区别是_土__壤__浸__出__液__中__含__无__机__盐， _而__蒸__馏__水__中__不__含__无__机__盐____。 (3)这个实验表明绿色植物生活需要__无__机__盐___，它们是由根从__土__壤__溶__液___里吸收来的。
合作交流
植物生活需要无机盐；和蒸馏水相比，土壤浸出液中含有丰富的无机盐；植物在吸收水分的同时也吸收了溶解在水中的无机盐。
植物需要量最多的是含氮﹑磷﹑钾的无机盐。
观察比较如果植物缺少某种无机盐,植株就不能正常生长, 会出现相应的症状!
正常玉米叶与缺乏无机盐的玉米叶的比较
探究主题四无土栽培是不依赖于土壤的作物栽培方式离开土壤,你觉得图片中
3.根毛细胞能够吸水的原因是( C ) A．根毛细胞数量多，吸收面积大 B．根毛细胞与土壤溶液相接触 C．液泡大，细胞液浓度大于土壤溶液浓度 D．液泡小，细胞液浓度小于土壤溶液浓度

北师大版初中生物七上第三单元第五章第3节《吸收作用》课件 (共29张PPT)

取两个大小相同的萝卜，各从顶端向下挖一个大小一样的洞。在A萝卜洞内装上浓盐水，在B萝卜洞内装上等量的清水，过一段时间后，观察萝卜洞内水的变化。
浓盐水
清水
A
B
细胞周围（2）这个实验说明细胞吸水或失水主要取决于水溶液的浓度
和的细浓胞度液的大小，当的浓度细大胞于的液
细胞周围水浓溶度液时，细胞就吸水；当的
浓度时细，胞细液胞就失水。
浓细度胞大周于围的水溶液
你能解释吗？
（1）糖拌西红柿后，盘中有何现象，为什么？（2）家中腌咸菜的缸发蔫的青菜放在清水中会硬挺起来？
1.在植物栽培过程中为什么一次施肥过多，会造成“烧苗”现象？
当土壤溶液浓度大于根毛细胞液的浓
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月5日星期日2021/9/52021/9/52021/9/5 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/52021/9/5September 5, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/5
实验现象海带：硬挺、胀大萝卜：软缩
清
水
甲
一段时间后

北师大版七年级生物第五章第三节吸收作用

北师大版七年级生物第5章第3节 吸收作用教案

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第五章第3节 吸收作用(第1课时)-七年级上册生物课件(北师大版)