新陕旅版英语三年级下册教案 Unit 2 My family
三年级英语下册 Unit 2 My Family part a教案1 陕旅版
Unit 2 My family【教材分析】：这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练。
【学情分析】：本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子This is my father or This is my mother. 同时教会学生father mother sister brothter grandpa grangma这几个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
【教学方法】：我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、读溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
【知识目标】听、说、认读单词father mother sister brother grandpa grandma ，句子This is my father or This is my mother. …并能在情景中运用…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感,懂得尊重家人。
【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), sister, brother等。
【教学难点】家庭成员单词的认读教具准备：课件【教学过程】一、课件出示本节课教学目标。
二、热身／复习（Warm-up/Revision）日常口语练习Good afternoon ,boys and girls．How are you﹖How old are you﹖Where are you from﹖Nice to meet you.三、呈现新课（Presentation）1、导课。
老师问：同学们，你们家里都有些什么人？生答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、我师：今天我们来学习这些词用英语怎么说1、教师出师一张图片给大家，让学生用一个词来概括。
Unit2MyFamily说课(教案)陕旅版英语三年级下册
陕旅版小学英语三年级下册Unit2《My Family》说课稿一、说教材本单元是陕旅版小学英语三年级下册的第二单元，主题为“My Family”。
本单元主要围绕家庭成员的称呼、年龄、职业等基本信息进行展开，旨在让学生通过学习和练习，能够用英语简单地介绍自己的家庭成员，从而培养学生的口语表达能力和交流能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听、说、认读关于家庭成员的词汇，如grandma, grandpa, mom, dad, sister, brother等。
学生能够用简单的英语句子描述家庭成员的基本信息，如姓名、年龄、职业等。
学生能够流利地介绍自己的家庭成员，包括使用正确的家庭成员称呼和描述性语言。
2. 过程与方法目标：通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
引导学生通过合作学习和自主学习的方式，掌握和运用所学知识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的家庭观念和家庭责任感，让学生珍惜和爱护自己的家庭。
增强学生的自信心和表达能力，鼓励学生勇于展示自己，积极参与课堂互动。
三、说教学重难点1. 教学重点：让学生掌握关于家庭成员的词汇和句型，能够流利地介绍自己的家庭成员。
培养学生的口语表达能力和交流能力，让学生能够用简单的英语句子描述家庭成员的基本信息。
2. 教学难点：学生对某些家庭成员的称呼可能不太熟悉，需要通过反复练习来巩固记忆。
学生在介绍家庭成员时可能会出现语法错误或表达不清的情况，需要教师及时纠正和指导。
四、说教学方法与手段1. 教学方法：采用任务型教学法，通过设计各种与家庭相关的任务活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
采用情景教学法，通过模拟真实的家庭场景，让学生在情境中学习和使用英语。
采用合作学习法，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在合作中学习和交流。
2. 教学手段：利用多媒体课件辅助教学，展示家庭成员的图片和相关信息，帮助学生更好地理解和记忆。
2023三年级英语下册Unit2MyFamily第2课时教案陕旅版(三起)
教师给予学生适当的时间完成检测，并在课堂上进行解答和反馈。通过当堂检测，教师能够了解学生对本课时的掌握情况，为接下来的教学提供参考。
内容逻辑关系
①家庭成员词汇的学习与运用：
- 重点词汇：mom, dad, brother, sister
- 词组运用：This is my mother./father./brother./sister.
答案示例：
My Family
This is my mother. She is a teacher. She is kind and patient. This is my father. He is a doctor. He is hardworking and caring. This is my brother. He is a student. He is funny and creative. This is my sister. She is a dancer. She is talented and passionate.
2. 文化意识：通过学习本课时，学生能够了解西方家庭文化的基本概念，提高对不同文化的认知和理解，培养学生的跨文化交际能力。
3. 思维品质：通过角色扮演等活动，学生能够运用所学知识进行实际交流，提高学生的逻辑思维和创造性思维能力。
4. 学习策略：学生能够通过合作学习、自主学习等学习方式，提高学习效率，培养自主学习的能力和习惯。
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的词汇；
2. 能够运用所学词汇进行简单的句子构建；
3. 能够用英语进行简单的自我介绍；
4. 培养学生的团队合作意识，提高学生的口语表达能力。
陕旅版小学英语三年级下册《Unit 2 My Family》word教案 (2)
三年级英语下册第二课导学案（四课时）主备人：刘亚娟Unit2 My family学习目标：1. 通过自学掌握单词：mother, father, woman, man掌握句型：Who's that woman? She's my mother.Who's that man? He's my father 并能在情景中运用。
问题导读单1. 能正确地流利的的读课文2. 提出有价值的问题问题生成单1.“mother, father, woman, man”的汉语意思是什么？2. Who's that woman? She's my mother.Who's that man? He's my father 练习说话问题训练单一. 英汉互译mother father woman man（）（）（）（）二.读下面的句子1 .Who's that woman? She's my mother.2 . Who's that man? He's my father教学目标：1.能够听、说，认读主要生词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
问题导读单1. 能正确地流利的的读课文2. 提出有价值的问题问题生成单说说这些单词的汉语意思man, father(dad), grandfather(grandpa), woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。
问题训练单英汉互译：Man father(dad) grandfather(grandpa) woman （）（）（）（）mother(mom) grandmother(grandma)（）（）他是我的爷爷————————————————她是我的奶奶————————————————他是我的爸爸吗？是的，他是。
三年级下册英语教案Unit2MyFamilyPartB∣陕旅版1
Unit 2 My FamilyPart BThis is my mother. Who is he / she? He / She is my ... Is this your ...? 通过学习，使学生能够初步厂解家庭成员的关系，懂得如何询问和介绍家庭成员，以及正确使用人称代词he 和she 。
1. 能听懂、会用句型This is my... 介绍家庭成员，并能在实际生活中灵活运用。
要求表达正确，语音语调自然。
2. 能听懂，会说Nice to meet you!【过程与方法目标】1. 完成Point and say 部分和Let’s chant 部分的内容。
2. 能在教师创设的情境中，灵活自如地运用所学的句型和词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
【情感态度价值观目标】1. 培养学生爱家人、尊老爱幼的优秀品质。
2. 培养学生学习英语的自信心，鼓励学生用英语勇敢介绍各自的家庭成员. Warming -up: Look and think, Let’s talk, P oint and say, Let’s chant【教学难点】Look and think, Let’s talk, Point and say, Let’s chant图片，PPT一课前热身1. 教师将所准备的grandpa, grandma, father, mother, brother, sister等单词的首字母卡片藏在身后，走到任意一名学生面前出示任意一张字母卡片，要求学生迅速反应说出以这个字母开头的单词。
T: What’s this?S1: It’s M. Mother.2. 教师出示任意家庭成员卡片，引导学生快速复习家庭成员名称之后，带领学生练习单词拼写。
拿到字母卡片的学生需要按照教师卡片的提示迅速拼成完整的单词，完成之后全体学生再次齐声拼读单词。
T: This is my mother.SS:M-O-T-H-E-R.为了增加学生活动的参与量，一组活动之后，拿到卡片的学生将卡片传递给其他学生继续游戏。
近年学年三年级英语下册Unit2MyFamily(第3课时)教案陕旅版(最新整理)
Unit2 第三课时My Family教学目标:学习一般疑问句的问答句型Is he/she…？Yes， he/she is。
/ No，he/she isn’t。
教学重点：能用一般疑问句进行简单问答练习。
教学难点:能理解人称代词he和she的用法和区别，并学会用一般疑问句询问家庭成员身份。
教学环节：学习目标（2分钟）(一）学习一般疑问句。
Is he/she…？Yes, he/she is./ No, he/she isn’t.（二）用一般疑问句编一组完整的对话。
自主学习（15分钟)（一）温故知新猜谜语:She is my mother’s mother. Who is she?He is my father's father. Who is he？（二）阅读方法Read a story. 了解故事的内容，初步了解一般疑问句在对话中的运用。
(三）互助释疑自主用一般疑问句造句，然后同桌或小组内探讨，熟练掌握一般疑问句的问答方式。
（四）探究出招模仿课本对话，自主编写一段简单对话，同桌之间相互交流。
展示交流（10分钟）班级展示指名小组上讲台表演对话。
点拨升华(8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读,纠正读音。
（二）师生问答练习。
（三）分角色读对话。
课堂作业（5分钟）作业当堂清Ask and answerA： Who is he/she?B：He/she is…A:Is he/she…？B:Yes， he/she is。
/No， he/she isn't.板书设计：Unit 2 My familyA： Who is he/she?B：He/she is…A：Is he/she…？B：Yes， he/she is。
/No, he/she isn’t.作业1。
编写对话A： Who is he/she?B：He/she is…A：Is he/she…？B：Yes, he/she is./No, he/she isn’t。
新陕旅版英语三年级下册教案Unit2Myfamily
Unit 2 My family第一课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 学生能听说表示家庭成员的新单词：Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brother2. 巩固提问数量的句型：How many …3. 培养学生尊老爱幼的良好美德。
二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 2,请大家对照单词表，试着完成练习册第8页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. Warming-upT：In my family, there are my father, mother, two sisters and a brother. How many people are there in your family? 你家有几口人？Ss: 师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题，巩固了数字one-ten，且学生能根据指令完成课本练习think andtick. 想一想，选一选。
2. 新授T：师巡视，观察学生们的选择，说There are four people in XX’s家是family，那么我们家family，and five in XX’s family.庭成员怎么用英语表达呢？引出新词汇板书新词，教读，开火车，小组比赛Father 爸爸mother妈妈Grandpa爷爷grandma奶奶Brother哥哥弟弟sister姐姐妹妹3. 谁的反应最快？师拿出几个单词卡，绑在学生的头上扮演家庭成员，师随机说出汉语，让学生说出相对应的英语。
表现最棒的小组作业可以减少数量作为奖励。
4. 当堂训练二：Do the exercise of look and match.5. 师生总结6. 课后练习【课后反思】第二课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 学生能熟练听说表示家庭成员的单词：Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brotherShe, he2. 巩固介绍语：This is …3. 学生能听懂Who are they 并了解who是谁的意思。
【教育专用】三年级英语下册Unit2MyFamily教案陕旅版
Unit2 My Family【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit2【单元总目标】本单元话题以家庭展幵，功能结构以介绍家庭成员为主：This is my mother. Who is he / she? He / She is my ... Is this your ...?通过学习，使学生能够初步厂解家庭成员的关系，懂得如何询问和介绍家庭成员，以及正确使用人称代词he和she。
本单元的教学分为4个课时，其中第一课时以Part A Let’s learn部分的词汇教学为主，旨在掌握家庭成员的名称；第二课时则重点教授如何介绍家庭成员，将所学的同汇放在情境中练习，并在生活场景中加以运用；第三课时以Part B Let’s learn more为主，学习询问家庭成员身份的句型Who is...? 并理解人称代词he和she的用法和区别；第四课时的故事作为本中单元知识的拓展和延伸，可以起到灵活运用所学知识的效果，完成本单元设计的检测环节则使学习效果得到检测。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写与家庭成员相关的单词：grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. — This is my mother.—Nice to meet you!2. — Who is he / she?—He / She is ...3. — Is this your ...?—Yes, he / she is. / No, he / she isn’t.情感目标一：培养学生爱家人、尊老爱幼的优秀品质。
二、培养学生学习英语的自信心，鼓励学生用英语勇敢介绍各自的家庭成员Unit2 My Family 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit2【主题】Warming-up: Think and tick, Let’s lea rn, Listen and tick【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词:grandpa, grandma, father (dad), mother (mom) brother, sister2. 完成Listen and tick部分的内容。
小学英语陕旅版三年级下册《Unit 2 My family(通用)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语陕旅版三年级下册《Unit 2 My family（通用）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1. 掌握mother, father, brother,sister,grandpa,grandma,family七个单词。
掌握句型: Who is he? She is my father.并能在情景中运用。
2.通过对话,学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
3.感恩教育。
2重点难点教学重点1. 句型:Who is he? He is my.. .2.词汇:father, mother教学难点1.能区分和正确使用人称代词he 和she及发音。
2.新句型Who is …?的运用。
3教学过程1【导入】布置预习1、课前先让学生复习介绍朋友怎么说如下内容:Hi, this is my friend , my …2、让学生自带自己家的照片。
2【导入】热身1.播放视频歌曲《我叫爸爸father》,和学生一起唱一唱。
2.日常口语练习,播放Unit 1 B Let's talk录音,让同学上讲台操练一下,并做的好的奖励贴画3【导入】学习单词出示图片,认读单词。
反复练习,能听单词讲汉语,听汉语讲单词4【导入】句型训练1. 教师给学生出示照片,告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。
Do you know who is she? 你想知道他是谁吗? 然后说:This is my friend. Her name is Linda. 讲解 She’s ... 出示另外几张画片问: Who’s this girl? 引出句型“She’s ... She’s my friend."并强调she的发音。
同样方法引出He’s ...He’s my friend. 突出he的发音。
并强调he和she的区别。
Unit2MyfamilyPartA(教学设计)陕旅版英语三年级下册
Unit 2 My family Part A教学目标1. 能够听、说、读、写单词:family、grandpa、grandma、father、mother、brother、sister2. 能熟练掌握句型:Ⅰ This/That/He/ She is...Ⅰ —Who is he/she?—He/ She is...3.培养学生爱家庭，爱家人的情感。
学情分析三年级同学的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动,有着极强的求知欲强和表现欲，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生已学习英语一学期，有可能说的不好，有的还不敢说，所以课堂上要以褒扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
让同学们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
三年级个别同学还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不和时的坏毛病，学习效率也较差。
重点难点教学重点：“四会”单词：family、grandpa、grandma、father、mother、brother、sister 教学难点：熟练掌握以下句型:Ⅰ This/That/He/ She is...Ⅰ —Who is he/she?—He/ She is...教学过程【导入】Warming–up＆Leading inWarming–upLet’s do finger play.《Dance Your Fingers》Leading InWatch the advertisement：《Family》Warming–upLet’s do finger play.《Dance Your Fingers》Leading InWatch the advertisement：《Family》【讲授】New Presentation新授单词：教师出示课件，展示大耳朵图图、小灰灰、大头儿子的全家福，Wow, this is Tutu’s family,this is Xiaohuihui’s family,They are a happy family,y es or no?Today we will learn my family.并教授family新授其他新单词:顺序是father、mother、grandpa （This is my father’s father, who is he?）、grandma （This is father’s mother, who is she?）、brother、sister教师用升降调读单词，学生跟读。
三年级英语下册Unit2MyFamilyparta教案1陕旅版
Unit 2 Myfamily【教材分析】：这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练。
【学情分析】：本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子This is my father or This is my mother. 同时教会学生father mother sister brothter grandpa grangma这几个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
【教学方法】：我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、读溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
【知识目标】听、说、认读单词father mother sister brother grandpa grandma ，句子This is my father or This is my mother. …并能在情景中运用…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感,懂得尊重家人。
【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), sister, brother等。
【教学难点】家庭成员单词的认读教具准备：课件【教学过程】一、课件出示本节课教学目标。
二、热身／复习（Warm-up/Revision）日常口语练习Good afternoon ,boys and girls．How are you﹖How old are you﹖Where are you from﹖Nice to meet you.三、呈现新课（Presentation）1、导课。
老师问：同学们，你们家里都有些什么人？生答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、我师：今天我们来学习这些词用英语怎么说1、教师出师一张图片给大家，让学生用一个词来概括。
最新新陕旅版英语三年级下册教案--Unit-2-My-family
Unit 2 My family第一课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 学生能听说表示家庭成员的新单词：Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brother 2. 巩固提问数量的句型：How many …3. 培养学生尊老爱幼的良好美德。
二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 2,请大家对照单词表，试着完成练习册第8页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. Warming-upT：In my family, there are my father, mother, two sisters and a brother. How many people are there in your family? 你家有几口人？Ss: 师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题，巩固了数字one-ten，且学生能根据指令完成课本练习think and tick. 想一想，选一选。
2. 新授T：师巡视，观察学生们的选择，说There are four people in XX’s family，and five in XX’s family. 家是family，那么我们家庭成员怎么用英语表达呢？引出新词汇板书新词，教读，开火车，小组比赛Father 爸爸mother妈妈Grandpa爷爷grandma奶奶Brother哥哥弟弟sister姐姐妹妹3. 谁的反应最快？师拿出几个单词卡，绑在学生的头上扮演家庭成员，师随机说出汉语，让学生说出相对应的英语。
表现最棒的小组作业可以减少数量作为奖励。
4. 当堂训练二：Do the exercise of look and match.5. 师生总结6. 课后练习【课后反思】第二课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 学生能熟练听说表示家庭成员的单词：Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brotherShe, he2. 巩固介绍语：This is …3. 学生能听懂Who are they 并了解who是谁的意思。
三年级英语下册 Unit 2 My Family part a教案 陕旅版
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Unit 2 My family教案 Part A1教学目标1.技能与知识目标A.基本能听懂、会说、会读词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me 熟练掌握This is my?.的语言结构。
B.初步感知That’s my?.和That’s me.的语言结构。
初步感知He’s?./She’s ?.的语言结构。
2.运用能力目标运用所学语言结构以及词汇,描述自己的家庭成员。
3.素质教育目标A.培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。
B.培养学生在活动中的合作意识,在游戏中的团结意识,增强班级凝聚力。
通过向他人介绍自己的家人,增进学生相互之间的了解。
2学情分析孩子已经有一定的英语基础3重点难点1.词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me This is my?.的语言结构。
2.词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。
24教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】my family1. GreetingsSing a song: "Boy and Girl" 2. Presentation:1.Greetings: Hello, boys and girls. How are you﹖ How old are you﹖ Where are you from﹖2.T:Who's this boy/girl﹖引导学生回答P1:He/She is ××.T:Is he your friend﹖若生回答Yes,示意学生介绍自己的朋友P1:This is my friend ××. T:Nice to see you. P2:Nice to meet you too.3.Quick Response: Who's this boy/girl﹖He/She…4.课件出现许多名人如邓亚萍、鲁迅、乔丹、周恩来等,引出Who's that man/woman﹖教学该句型及回答He/She is…。
三年级英语下册 Unit 2 My Family part a教案 陕旅版
Unit 2 My family教案 Part A1教学目标1.技能与知识目标A.基本能听懂、会说、会读词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me 熟练掌握This is my?.的语言结构。
B.初步感知That’s my?.和That’s me.的语言结构。
初步感知He’s?./She’s ?.的语言结构。
2.运用能力目标运用所学语言结构以及词汇,描述自己的家庭成员。
3.素质教育目标A.培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。
B.培养学生在活动中的合作意识,在游戏中的团结意识,增强班级凝聚力。
通过向他人介绍自己的家人,增进学生相互之间的了解。
2学情分析孩子已经有一定的英语基础3重点难点1.词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me This is my?.的语言结构。
2.词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】my family1. GreetingsSing a song: "Boy and Girl" 2. Presentation:1.Greetings: Hello, boys and girls. How are you﹖ How old are you﹖ Where are you from﹖2.T:Who's this boy/girl﹖引导学生回答P1:He/She is ××.T:Is he your friend﹖若生回答Yes,示意学生介绍自己的朋友P1:This is my friend ××. T:Nice to see you. P2:Nice to meet you too.3.Quick Response: Who's this boy/girl﹖He/She…4.课件出现许多名人如邓亚萍、鲁迅、乔丹、周恩来等,引出Who's that man/woman﹖教学该句型及回答He/She is…。
新陕旅版英语三下Unit2_My_Family_第4课时教学设计
Unit2 My Family 第4课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit2【主题】Read a story, Choose and fill in the blanks【课时】第4课时一、教学目标1. 能听懂、理解Read a story部分的小故事，抒发爱的感情，要求能流利跟读录音，语音语调自然。
2. 通过阅读这个科普小故事，初步了解青蛙的生长过程。
二、教学准备1. 教师准备：(1) Read a story部分中的角色头饰。
(2) 蝌蚪成长的阶段图片。
2. 学生准备：一种动物不同成长阶段的图片。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身师生可以通过拍手说唱Part B Let’s chant的歌谣开始本节课内容，这样一是可以快速复习本单元所学的主要词汇，而是可以通过节奏性强的歌谣将学生快速引入到英语学习中。
为了增加朗读歌谣的趣味性，教师可以将全班分为若干小组。
齐读时，全班集体朗读前两句，后半部分的可以由小组代替，教师指哪一小组，哪一小组开始顺序朗读剩下的部分，一组只读一个家庭成员的名称；也可以指定每组代表一位家庭成员，教师指哪组，哪组说出本小组的家庭成员名称。
(2)新课导人学生拿出所准备的动物成长阶段图片，全班学生用句型This is... 进行交流。
教师也可以用实物投影将学生准备的图片展示给全班学生看，还可以带领学生进行猜测：This is ... ’s mother / father /...(本环节设计的目的在于为后面的故事教学做铺垫，通过猜测小动物家庭成员引出后面的故事—小蝌蚪找妈妈)课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part B: Read a story1. 教师戴上小蝌蚪成长第一阶段的头饰，说：Where is my mom?然后随机走到一名学生面前问：Are you my mom?引导学生问答：No, I’m not.练习几次之后，可以让学生戴上头饰，练习句子:Where is my mom?教师注意让学生体会故事中的感情，引导学生表现出着急、害怕及难过之情。
最新陕旅版三年级英语下册教案(精品)Unit 2 My Family
Unit 2 My Family第一课时教学目标：学习家庭成员名称的单词：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty，并学会如何介绍。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty。
教学难点：通过学习，能够用句型This is ...熟练介绍自己的亲人。
教学环节：●学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty。
（二）运用简单句型介绍自己的亲人。
●自主学习（15分钟）（一）温故知新Think and tickHow many people are there in your family?There are_______ people in my family.（二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。
（三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
●展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用This is my ...介绍自己的家人。
（二）班级展示指名小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的句型。
●点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）完成Listen and tick.（四）用句子This is my...介绍。
●课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写Br__ ther 兄弟s___ ster 姐妹gr___ ndpa 爷爷grand___ 奶奶m___ ther 妈妈f___ ther 父亲2.单词连线brother father mother sister grandma grandpa奶奶爷爷哥哥父亲母亲姐姐板书设计：Unit 2 My familygrandpa 爷爷grandma 奶奶father 父亲This is my father.mother 母亲That is my mother.brother 兄弟sister 姐姐课后反思：第一课时学案预习案1.能认识，能写会grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty2.能用句型This is my...介绍别人探究案熟读单词，并能用所学单词介绍别人。
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Unit 2 My family
第一课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1. 学生能听说表示家庭成员的新单词：
Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brother 2. 巩固提问数量的句型：
How many …
3. 培养学生尊老爱幼的良好美德。
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！
自学指导：打到单元词汇表Unit 2,请大家对照单词表，试着完成练习册第8页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. Warming-up
T：In my family, there are my father, mother, two sisters and a brother. How many people are there in your family? 你家有几口人？
Ss: 师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题，巩固了数字one-ten，且学生能根据指令完成课本练习think and tick. 想一想，选一选。
2. 新授
T：师巡视，观察学生们的选择，说There are four people in XX’s family，and five in XX’s family. 家是family，那么我们家庭成员怎么用英语表达呢？引出新词汇
板书新词，教读，开火车，小组比赛
Father 爸爸mother妈妈
Grandpa爷爷grandma奶奶
Brother哥哥弟弟sister姐姐妹妹
3. 谁的反应最快？
师拿出几个单词卡，绑在学生的头上扮演家庭成员，师随机说出汉语，让学生说出相对应的英语。
表现最棒的小组作业可以减少数量作为奖励。
4. 当堂训练二：Do the exercise of look and match.
5. 师生总结
6. 课后练习【课后反思】
第二课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1. 学生能熟练听说表示家庭成员的单词：
Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brother
She, he
2. 巩固介绍语：
This is …
3. 学生能听懂Who are they 并了解who是谁的意思。
学生能听说He is my … She is my …
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！
自学指导：根据上节课内容，试着完成练习册第9页look and circle的内容，检测检测我的掌握情况。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. Warming-up
用图片人偶引出Do you know who they are?
↓↓
2. 领读Who are they? 让学生初步认识who表示谁
3. 开火车复习以上单词的发音，让学生出示单词卡。
4. Let’s talk.
开学的时候你的爸爸妈妈爷爷奶奶有没有来替你报名呢？我们看一看吴晨的爸爸妈妈和怀特老师是怎么打招呼的。
Page 11.
板书This is… 用语介绍某人，表示这是谁
W: Good afternoon, Wu Chen.
Wu: Good afternoon, Miss White. Miss White, this is my father and this is my mother.
W: Hello! Nice to meet you.
P: Nice to meet you, too. Miss White.
师领读，生练习，角色扮演。
几位学生到讲台中间，可以是爷爷，可以是奶奶，哥哥弟弟，其他同学练习this is 句型。
5. Point and say.
How many monkeys? 图上有几只猴子呢？
Can you say who they are? 让学生继续指出猴子爷爷，猴子奶奶，
练习this is 句型。
新词展示：爷爷奶奶可以用他和她he and she.
He is my grandpa.
She is my grandma.
6. Let’s chant.
学生听说
Look at my family. Look at me. 看一看我的家庭，看一看我。
We are a happy family. 我们是快乐的一家人。
Grandpa, grandma, 爷爷奶奶
Father, mother, brother, sister. 爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，And the cat, Mimmy. 还有小猫咪咪。
7. 师生总结
8. 课后练习
【课后反思】
第三课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1. 学生能熟练听说句子：
Who is he? He is my father.
Who is the boy? He is my brother.
Is this your grandma? Yes, she is.
2. 根据read and guess猜一猜能说She is my grandma and
he is my grandpa.
3. 初步了解一般疑问句。
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？
好，接下来我们就开始吧！
自学指导：根据你掌握的知识，试着完成练习册第12页read
and choose。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. Lead-in
图片展示This is my dad and this is my mom. 让学生拿出自己的家庭照做介绍。
2. Let’s learn more
看一看look at
Who is he/she? 她/他是谁？
He / She is …
Is this your grandma/gra ndpa/father …?
3. Read and guess. 猜一猜
She is my mother’s mother. Who is she?
He is my father’s father. Who is he?
4. 集中练习
课本16页，学生分组讨论，对照图片运用句型
Who is he/she? Is he/she your …?
一般疑问句：以问号结尾的句子我们叫做疑问句，那么什么叫做一般疑问句呢？可以直接用yes或者no来作答的疑问句叫做一般疑问句。
比如Is he your father? Yes, he is.
No, he isn’t.
5. 当堂训练二：Do the exercise of read and match.
_____ are my sisters.
______ is not my grandma.
6. 师生总结
7. 课后练习
【课后反思】
第四课时
学习目标：
1. 学生能熟练听说句子：
Where is my mom?
Is that my mom?
2. 了解I am, these are, she has, they have的运用。
合作探究、教学过程：
1. 复习巩固上节课内容
提问学生，板书句子，让学生尽量背会
He is my grandpa/father/brother.
She is my grandma/mother/sister.
Who is he/she?
Who are they?
2. Story time. 讲故事
小蝌蚪找妈妈
Where哪里，提问地点
Follow me. 跟我来。
Is this/that my mom? 要想找到妈妈，你们大家必须先会说这些句子哦。
3. 当堂练习一：Choose and fill in the blanks.
I am Li Shan. These are my father and mother. Rose is my
sister. She has a bike. My mom and dad have a car. It is very nice. We are a happy family.
4. 当堂练习二：练习册13页read and draw.
5. 大家动起来:炸弹来了
师准备几张卡片上面写着本单元单词、句型，几位学生围成圈，一边走一边看师手中的卡片，并说出读音，若一位学生抽中炸弹图片，那么他/她将终止游戏。
卡片词汇/句子：mother, grandpa, brother, sister
She is my grandma.
He is my father.
6. 课后练习
【课后反思】。