八上一《铸剑为犁》
八年级上人教版一单元作文：让我们铸剑为犁_单元作文
八年级上人教版一单元作文：让我们铸剑为犁让我们铸剑为犁，保护我们祖国的安宁，让世界洒满和平的阳光，关于八年级上人教版一单元作文内容详情如下。
八年级上人教版一单元作文：让我们铸剑为犁当猎猎东风吹拂起周公谨的衣襟：当曹孟德对酒当歌，横槊赋诗时：当刘备与诸葛亮稳坐荆州，遥望江畔人马厮杀时，众人不禁赞叹“千古风流人物”、“乱石豪杰”辈出。
一夜大火烧毁了几十里营寨，八十三万人马存活者有几?失败的固是曹操，可是遭罪的不仅仅是曹操，而是无数的生灵!在三国“英雄”们的眼里，百姓-—草民，只是一块块奠基石。
君不见，董卓率众“出征”无辜的草民，“男丁斩首，妇女充当官妓”，君不见徐州城里冲天的火光，而其目的仅为一座城池;君不见，战争起时，动辄“火烧连营”，“水淹七军”：君不见敌人追来，留下饥民殿后，而敌将军无一不是“趁势掩杀”一番。
可是，那些为人主者，或者说渴望为人主者，却依然能够全身而退，能够“卷土重来”，有道是“江东弟子多才俊”，可这些才俊不是用来建设国家，发展生产的，而是那些“人主们”踏上帝王宝座的一块块垫脚石。
人民用他们的血肉之躯成就了“风流人物”，成就了一代代天之骄子”，可是他们又是怎样对待人民的呢?所谓的“白骨露于野，千1 / 3里无鸡鸣”不过是一时的感慨罢了，之后还不是年年征杀?坐拥天下后，还不是歌舞升平，声色犬马?而民众，不过是由战时的炮灰，演变成“太平盛世”的一只犬而已，在没有战争的年代继续发出“苛政猛于虎”的喟叹罢了。
帝王的利剑在鞍上不停地抽响，兵士们箭在弦上。
东方熹明，枕戈待旦的双方的士卒混战一片，还美名曰：捐躯疆场。
其中又有多少人再见明日的朝阳，能再孝奉年迈的高堂，能抚慰孤苦的发妻与儿郎?陈尸遍野的土地何时能再长出稻粮?河流里的血色浪花何时再唱出欢乐的歌谣?人们多么想弃剑从犁，多么想铸剑为犁，再造田园美丽的风光。
可贪婪的恶魔一次又一次地选择了战争，背弃了和平。
当“一战”的硝烟未落，“二战”的硝烟又起。
八年级语文上册第一单元同步作文创新训练新人教版
初中生同步作文创新训练8年级上册第一单元世界何时铸剑为犁郭俊娥 A 卷“举例导引”——读一读，我就知道了和平的含义是什么？是团结，平静吗？我想是的。
（用设问的方式开头，既能引起下文，又能引起读者的兴趣。
） 孩子们光着脚丫子在草地上跑着，天空中荡漾着欢乐的气息；一种叫和平鸽的鸟儿在天空中自由自在的飞翔着；人们过着幸福，平静的生活……平静的天空中突然划过一阵阵硝烟，和平鸽被炮火打下来了，炮火打破了这个小城的宁静。
空中，到处是硝烟弥漫；地上早已是血流成河，孩子，老人，青年等都无一幸免的被杀害了，有多少人妻离子散，家破人亡？老百姓们在痛苦的水深火热之中煎熬。
某些别有用心的人为了自己的一己之私的阴谋而牺牲了多少无辜的性命，而他们那些自私自利的家伙还在为自己的即将胜利而放声大笑……“报告，这座空城已被我军占领。
”（这两段运用想象和对比，生动地再现了和平和战争的情景，给人留下鲜明的印象。
）呵，得到一座毫无生气的空城又有什么意义？这样的历史不知上演了多少次？多少年？难道还要让这样的悲剧再一次上演吗？（过渡段，承上启下）在21世纪的今天，战争也依然存在，也有多少人为这种蛮横的行为牺牲了生命，有些国家还是对其他国家虎视眈眈，也蠢蠢欲动。
我不明白，为什么国与国之间不能和平共处？难道说，一定要战争和武力才能解决吗？难道人与人之间不能心平气和的坐下来谈事吗？虽然和平年代也许不能出现像狼牙山五壮士、董存瑞……那样的英雄人物，但在和平年代，我们只需要爱，只要世间充满了爱，那么人人都会很幸幅。
（议论、抒情表达方式的运用，使文章情味浓。
）21世纪的今天，我们更加热爱和平。
和平，像花一样的美丽和鲜艳！和平，像水一样，人则是鱼，鱼离不开水！和平，像一座桥梁，是沟通人与人之间的心灵之桥！ 我们呼吁全世界：要和平，不要战争！世界何时才能铸剑为犁？和平永驻？（结尾处运用排比，增强了语势，文章情味更加浓厚。
）（二）给武器的一封信张琪琪亲爱的孩子们：非常感谢你们能停止互相残杀，听我，你们的老祖宗——黑火药说句话。
人教版八年级上册第一单元作文
人教版八年级上册第一单元作文战争的硝烟经常会在地球的某个地方升起，正义的战争会把人民从黑暗引向光明，而非争议的战争带给人民的是流离失所、家破人亡。
面对战争的恶魔，我们该说些什么? 接下来为你整理了人教版八年级上册第一单元作文，一起来看看吧。
人教版八年级上册第一单元作文篇一世界何时铸剑为犁?这个问题人们问了不少，可到底谁才能给这个答案?有句话说“我们不怕战争，但我们反对战争”!的确如此，不管是一个国家，一个民族，一个城市都不会惧怕战争，因为我们有着伟大的团结精神，不管你的力量多么强大都比上一个国家，一个民族，一个城市的团结力量。
但我们反对战争。
在联合国总部前，“铸剑为犁”的雕像已矗立了四十多个春秋。
可是和平的钟声并为向全世界渴望和平的人们敲起，战火和死亡仍然时时践踏周围公里和正义。
世界上没人希望战争。
战争是残酷的，是可怕的，是悲惨的。
战争一旦爆发，就以为着将有不少人失去家园，失去亲人，失去生命。
一个士兵在总统眼力只不过是微不足道的，可是对一位母亲而言，是她的一切。
一场战争的到来，并不是意味能给这个国家带来幸福，大多是残酷的事实。
九千年了，科技不断提高，而战争也并不减少。
为什么人类不能和平共处呢?不管是世界大战，还是反恐战。
说来说去，还不就是图一个“利”。
中国的领土广大，为此遭受日本人的侵略，可今天日本人却光明正大的说是为了自卫：伊拉克因为国家中有大量的石油，石油是世界上最值钱的东西。
美国人为了得到大量的石油，攻打伊拉克，而且还华丽的说是为了打击恐怖份子的组织。
这些“强盗”的理由多么冠冕堂皇，多么可笑啊!“政府有时候会是强盗，而人民永远不会是强盗”这是法国作家雨果先生给英法联军的一位将军写的信里的一句话。
没人希望爆发战争，看到战争。
人们渴望和平的钟声早日敲起，希望这世界早日没有战争!人教版八年级上册第一单元作文篇二何时铸剑为犁?就是说全世界到什么时候可以真正实现消灭战争出现永久的和平?第二次世界的大战结束后，世界出现了和平景象，人们从战争的苦难中进入了和平时期，深感和平来之不易，世界各国人民都深切希望今后再也不要有战争出现，因此1949年4月20日世界保卫和平大会第一次会议开幕，第一次大会于1949年4月20日至25日在巴黎和布拉格同时举行。
八年级语文上第一单元 作文世界何时铸剑为犁及范文
第一单元作文世界何时铸剑为犁年级：八年级科目：语文课题：综合性学习主备人：课型：预习·展示授课时间：授课人：审稿人：学习目标：1、提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感。
2、通过活动开阔文化视野,增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。
3、培养学生资料信息搜集处理能力,围绕某一问题阐明自己观点的写作。
学习重点：通过活动开阔文化视野,增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。
学习难点：培养学生资料信息搜集处理能力,围绕某一问题阐明自己观点的写作学习过程预习导航：《世界何时铸剑为犁》【导写提示】本单元的五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》，都是以战争为主题的。
这些篇目，让我们一方面看到了正义战争的威力和其中突显出的真善美，另一方面也看到非正义战争的罪恶和非正义战争中的强盗野兽行径。
认真品读这些课文，相信对同学们了解战争、理解战争会有极大帮助，从而为大家完成本单元的作文训练打下扎实的基础。
教师寄语：在新千年到来之际，我国几位作家发出了自己独特的声音，祈祝人类和平永驻：“值此新千年之际，我祈祝人类在下一个百年摒除战争，和平永驻；祈祝每一个地球村的公民都有自己热爱的一份工作，都是健康的、长寿的、幸福的。
”（梁晓声）“新千年是一个好的开头，希望所有的公民好运从头开始，从此签约快乐，联网和平。
”（韩静霆）“在２０世纪里，人类经历了许多大大小小的战争；在２０世纪里，地球环境出现了许多严峻问题。
我希望新世纪的人类，没有战争，不要破坏环境，要走好和平和发展两条路!”（高居祥）“朋友们，当新世纪的第一缕阳光照射大地的时候，让我们一起祈盼这个世界从此再没有贫穷、灾难和病痛，和平的鸽子自由地在蓝天飞翔，去尽情地享受生命中的每一天吧！”（张瑞娟）第一课时学生资料展示尽管说战争有正义与非正义之分，但善良的人们提到战争，总会将它与血腥、残酷、痛苦、灾难连在一起。
八年级上册综合性学习
八年级上册综合性学习一、世界何时铸剑为犁1、古今战争知多少（1）、在人类的历史上，你知道哪些重大的战争？列举五个例子。
赤壁之战，官渡之战，淝水之战，台儿庄战役，平型关战役，辽沈战役，平津战役（2）、抗日战争是中国人民反对民族压迫而取得伟大胜利的战争，请你举出抗日战争的著名战将三人，并简要说说他们的事迹。
杨靖宇左权彭德怀张自忠赵尚志2、记住历史，珍惜和平战争出英雄。
你最崇拜的英雄是哪些人？他们有哪些感人事迹？举出两个例子说给大家听听。
狼牙山五壮士黄继光董存瑞刘胡兰王二小3、文艺作品与战争（1）、你知道哪些文学作品是描写战争的？举三个例子。
列夫托尔斯泰《战争与和平》；玛格丽特•米切尔创作的描写美国南北战争的小说《飘》；苏联卫国战争时期：《斯大林格勒保卫战》、《一个人的遭遇》、《解放》和《这里的黎明静悄悄》；描写中国革命：1、李英儒的《野火春风斗古城》2、冯德英的《苦菜花》、3、刘知侠的《铁道游击队》、4、吴强的《红日》、5、冯志的《敌后武工队》（2）、就某一部描写战争的作品谈一谈作品中的人物形象。
《三国演义》中的刘备：明君枭雄，一人两面历史上的刘备，作为与曹操、孙权鼎足而立的天下英杰，蜀汉政权的开国之君，既有“明君” 之誉,又有“枭雄”之称。
钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔就是一个不错的人物形象,对他的印象十分深刻,他是那样的坚强!为理想而献身的精神，钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质！4、关于战争的成语故事【草木皆兵】、【围魏救赵】、【运筹帷幄】、【马革裹尸】、【势如破竹】、【调虎离山】【兵荒马乱】、【穷兵黩武】、【一鼓作气】、【招兵买马】、【腹背受敌】、【乌合之众】【千军万马】、【秣马厉兵】、【偃旗息鼓】、【短兵相接】、【四面楚歌】、【勇冠三军】【纸上谈兵】、【声东击西】、【揭竿而起】、【破釜沉舟】、【背水一战】5、关于战争的古今名言兵民是胜利之本。
（毛泽东）天时不如地利，地利不如人和。
（孟子）是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。
初中八年级上册课堂作文指导(第一单元)
初中课堂作文指导（人教八年级上）zmczlhqing（辑录）第一单元世界何时铸剑为犁☆指导方案控诉战争，祈愿和平——人教新课标版八年级（上）第一单元写作训练指导来源：语文报初二版2009年第36期张志荣【写作导引】人类历史上发生过和发生着的无数次战争，给人类的肉体和精神造成了巨大的创伤。
反对战争、追求和平已成为当今全球性的共识，“世界何时铸剑为犁”的呼声已响彻世间的每一个角落。
那么，怎样写一篇“战争与和平”类的作文？我们生活的今天，虽然局部冲突不断，世界远未实现全面和平，但作为一名初中生的你，对战争的了解却恐怕只限于书报杂志、影视媒体；战争对于你，或者是一种永远的声音，或者只是一种历史的记忆。
写作此类没有亲身经历和体验的作文，不妨采取如下步骤：一、准备材料。
通过互联网、图书馆查阅等各种途径，搜集有关“战争”“和平”的资料，分门别类地加以整理备用。
具体可了解有关“战争与和平”的新闻、历史资料、图片、言论，以及战争遗迹、影片、纪念地等。
这一阶段是为写作做的准备，也是丰富阅历的有效途径，一定要认真完成。
二、体验思考。
体验思考可以从两个方面进行：1.酝酿真情实感。
此类作文有一个永恒的主题：“反对战争，呼唤和平”，但对搜集到的材料加以体验之后，我们将获得更加细腻、更加深刻的思考，对于战争的血腥和战争给人造成的伤害将获得真切的体验，对于和平的追求也将愈发迫切，你的作文才能避免无病呻吟，才有真情实感。
2.寻找写作切入点。
无风不可能起浪，空穴不可能来风。
生活在和平年代的你，是怎么想到写一篇与战争有关的作文的？是参观了一个战争遗址触发了你的情思？还是观看了一部战争题材的影片使你受到了触动？抑或一则新闻报道引起了你的关注？写作的动机不一定非在文中交代，却可能是你写作灵感的触发点，沿着这条线思考下去，你可能找到表达内心情感的一条捷径。
三、写作构思。
写作这样的文章时，由于没有亲身的体验，很容易陷入言之无物、内容空洞的误区。
人教版八年级语文上册综合性学习
人教版八年级语文（上册）综合性学习(一)综合性学习：世界何时铸剑为犁1、矗立在联合国总部前四十多年的雕像用一个成语表示是：铸剑为犁。
2、古今战争知多少？在人类的历史上，你知道哪些重大的战争？列举五个例子。
答：中国的：淝水之战、官渡之战、赤壁之战、鸦片战争、甲午战争、抗日战争。
外国的：滑铁卢战争、美国独立战争、海湾战争、科索沃战争、两伊战争。
3、记住历史，珍惜和平战争出英雄。
你最崇拜的英雄是哪些人？有何事迹？举出两个例子说给大家听听。
答：赵云，大战长坂坡；岳飞，精忠报国；邓世昌，与敌舰同归于尽。
4、文艺作品与战争（1）你知道哪些文学作品是描写战争的？举三个例子。
答：《三国演义》、《水浒》、；列夫·托尔斯泰的《战争与和平》、玛格丽特·米切尔《飘》（2）就某一部描写战争的作品谈一谈作品中的人物形象。
答：《亮剑》，李云龙，在渴望嗜血的拼杀中，在为战友之死的复仇中，表现出一种铁血军人不计生死、压倒一切的霸气；但李云龙又绝非一介武夫，他有大智大勇的一面，又有中国农民式的狡猾与狭隘的一面。
（3）写出描写战争的诗词三句。
答：①国破山河在，城春草木深。
（杜甫《春望》）②烽火连三月，家书抵万金。
（杜甫《春望》）③朔气传金柝，寒光照铁衣。
（《木兰诗》）④君子于役，不知其期。
（《诗经-君子于役》）⑤秦时明月汉时关,万里长征人未还。
（王昌龄《出塞》）⑥马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
（辛弃疾《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》）⑦黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（王昌龄《从军行》）⑧夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）（4）写出五个关于战争的成语。
答：草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、坚壁清野、揭竿而起、一鼓作气【围魏救赵】公元前353年，魏国围攻赵国，齐国派田忌率军救赵。
田忌乘魏国空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，大败魏军，赵国因而解围。
八年级语文上册 第一单元 综合性学习 铸剑为犁导学案(无答案) 新人教版
综合性学习铸剑为犁☆活动目标1．提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。
2．通过活动开阔文化视野，增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。
3．培养资料信息搜集处理能力，锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力。
☆活动指导1、在书店、图书馆、网上查找资料，了解一下人类历史上发生过哪些大规模的战争？2、战争，有正义和非正义之分。
日本帝国主义侵占我国领土，杀害我国同胞，是非正义的战争；中国人民奋起反抗，消灭敌人，是民族自卫，是正义战争。
请就中国人民的抗日战争，探究以下问题：为什么会发生这场战争?中国人民为此付出了怎样的代价?谁该对这场战争负责?3、抗日战争是中国人民反对民族压迫而取得伟大胜利的战争，2005年是抗战胜利的50周年。
中央电视台在每天的新闻联播和新闻30分中连续播放《永恒的丰碑》这一节目。
请你举出抗日战争的著名战将三人，并简要说说他们的事迹。
a张_______将军是谁也无法抹煞的抗日第一大英雄。
也是_______ 承认的少数几个抗日名将。
他参加过长城抗战，。
在枣宜会战中壮烈牺牲。
b彭老总在抗日中的最大贡献当然是_______ 。
值得一提的是，这场对日军杀伤极大的战役后来成为老总被整的“罪证”。
另外，彭总也是参加了现代中国两次大规模外战的将军（抗日与_______）。
最后却似在自己人的手下。
c_______这位淮海战场的俘虏却是抗日的大英雄。
他在广西昆仑关的大捷与林彪的南北辉映，可以说是一时之人杰。
后来他还曾率师入缅扬威域外。
d_______入缅作战诸军中战绩最佳的一位。
孙将军使英国人看到了中国人的力量和智慧_______。
e_______晋察冀边区的司令。
聂元帅最辉煌的一段就是这个时期，他麾下的杨成武都是日军闻风丧胆的人物。
f虽然长期担任后方工作，但他是英勇的的总指挥。
向英雄的中华儿女致敬！向在抗战中英勇牺牲的将军们致敬！4、战争出英雄。
你最崇拜的英雄是哪些人？他们有哪些感人事迹？举出两个例子说给大家听听。
八年级语文世界何时铸剑为犁1(2019年10月整理)
第二次世界大战
• 历时12年，全球2/3国家卷入，20亿人口 波及，动员兵力1.1亿，因战争死亡的军人 和平民7000万，造成的经济损失至少15万 亿美元，从大西洋到乌拉尔的欧洲大地事 实上变为一片焦土……这就是第二次世界 大战！60年后，我们回忆，但不仅仅只为 追溯；60年后，我们纪念，但决非只为不 忘却；60年后，我们希望人类永不再揭这 颗淡蓝色星球上最痛的一道伤疤。
战争的根源
• 国家、阶级、民族、政治集团各相互之间直接引 发战争的因素是多种多样的，其中主要的有，政 治矛盾、经济利益冲突、民族矛盾、宗教矛盾、 争夺势力范围、领土争端、意识形态斗争、边界 纠纷、争夺战略资源产地、经济危机等等。这些 因素，是引发战争的直接原因，就是人们常说的 战争动因。只有在世界上彻底消灭了私有制和阶 级，才能消灭战争根源。弄清战争起源、根源和 原因，是正确认识战争的历史发展规律和正确地 指导战争的前提。
世界何时铸剑为犁
我们和战争
郇封镇一中 薛春林
首页寄语
虽然人类社会现在处于和平时期，在世界大范围内，和 平是主流，但在小范围内还能听到炮弹的隆隆声，闻到 硝烟的刺鼻气味，和平——永久的和平里人类还很远。 通过此次研究，了解人类历史上的战争，战争的根源， 战争给人类带来的损失，人类如何避免战争， 文学带来什么。使学生有厚重的历史感。
战争与社会
我的单元问题
• 战争的历史 • 战争的根源 • 第二次世界大战 • 战争与社会 • 战争与文学
战争的历史
• 据不完全统计,在有记载的5,560年人类历史 中,共发生过大小战争14,531次,平均每年 2.6次。从1740年到1974年的234年中,共发 生过366次,平均每年1.6次。在第二次世界 大战后的37年中,包括现在仍...
八年级上册第一单元作文
八年级上册第一单元作文篇一：八年级上册第一单元作文：世界何时铸剑为犁？在远处的山丘上，几个士兵正在拨弄着什么。
而山丘下，一片血红，地上是满地的尸体，躺着的，趴着的，还有有侧卧着的，姿态各异。
很明显，这里刚经历了一场战争。
而那几个士兵在找他们的队长……几个小时前，战争的号角响起，随之，一场腥风血雨的战争开始了，每个人都在拼命地攻击对方，有刀的用刀，有剑的用剑，有枪的用枪，没有武器的，就用拳头。
在不远处，有一个人指挥着队伍攻击敌人，他就是这个队伍的队长，他叫宁金。
他黑黑的皮肤，满手的茧子，身上的伤疤和还缠在身上的绷带，无一不诉说着他这几年的沧桑经历。
他看着敌人的眼睛透着红光，那样恶狠狠的，似乎有种异样的仇恨。
原来，他15岁时，敌人冲进了他家，杀了他的父母，使他成了孤儿。
幸免于难的他投靠了军队，发誓要将敌人赶回他们的老巢。
而现在，10年过去了，他已经有这个本事了。
今天，他就要把敌人杀绝，拿他们的血祭奠他的父母。
他抗着机关枪冲上战场熟练地扫射着，大片的敌人应声而倒。
不断地换着子弹，不断的扫射。
天渐渐暗了下来，但战争却没有停止的意思。
突然，砰的一声枪响，子弹直奔宁金而来，捂着伤口再扫射了一些敌人之后，宁金慢慢地倒了下去。
士兵们看到队长受伤后，更加拼命，最后，战争赢了。
篇二：八年级上册第一单元作文500字：世界何时铸剑为犁？我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声，炮声，爆炸声，远远多于鞭炮和礼炮声。
就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次！在二次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。
在中国，九一八的炮声，七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼声，时时使我们警醒。
21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。
世界，何时才能铸剑为梨，和平永驻？\"和平\"，在广大的人民群众眼里，向来有最朴素的结实：以微笑面对微笑，人门的汗水能滴到同一块土地上。
《世界何时铸剑为犁》学案
学校：南关中学学科：语文、年级：八年级上册、备课教师：郭培勇学案序号《世界何时铸剑为犁》学案【教学目标】1、开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。
2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。
3、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感【教学过程】一、课前预习：1.自读课本42—48页，感知课本内容。
2.背诵古今描写战争的诗词：王昌龄《从军行》辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》毛泽东《七律长征》3.积累军事成语（不少于6个）4.战争名言积累（不少于2句）二、探究提升：（一）、了解战争（列举至少两个名称）1、中国古代战争：2、中国近现代战争：3．世界大战： 4、现代局部战争：（二）、初识武器（列举几种武器名称）（三）、战争文化（列举至少两个）1、影视片断欣赏,列出看过的战争影视剧：2、歌曲欣赏，列出喜欢的与战争有关的歌曲：2、战争出英雄。
你最崇拜的英雄是谁？举出一个例子说给大家听听。
3、你知道未来战场有哪些尖端武器？举例说明。
4、请以“要和平不要战争”为主题拟一条标语。
四、当堂检测：1.请写出两句描写战争的诗句：2.请写出至少四句有关军事的成语：3.请写出两句有关战争的名言:五、作业：请以“铭记历史，珍爱和平”为题写一篇文章。
附：岳飞的《满江红》：怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭。
驾长车，踏破贺兰山阙。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血，待从头收拾旧山河，朝天阙。
课后反思：课后自读材料补充：钓鱼岛是中国的固有领土钓鱼岛及其附属岛屿是中国领土不可分割的一部分。
无论从历史、地理还是从法理的角度来看，钓鱼岛都是中国的固有领土，中国对其拥有无可争辩的主权。
日本在1895年利用甲午战争窃取钓鱼岛是非法无效的。
第二次世界大战后，根据《开罗宣言》和《波茨坦公告》等国际法律文件，钓鱼岛回归中国。
人教版八年级语文上册第一单元作文（范本）
人教版八年级语文上册第一单元作文人教版八年级语文上册第一单元作文篇一：人教课标语文八年级上册第一单元作文训练人教课标语文八年级上册第一单元作文训练：战争与和平时间：201X-11-0322:14:50 来源：来自网络作者：yi ming [作文题目]（1）“铸剑为犁”的雕像在联合国已经矗立了四十多个春秋，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战争的硝烟还是时时燃起。
（2）联合国秘书长安南在谈到维护全球和平时表示：只有在有关冲突各方真正希望和平解决分歧时，冲突才有机会停止。
请关注最近几年来发生的战争，了解其中的情况，以“战争与和平”为话题写一篇文章。
立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。
[审题指要]世界走向多极化的今天，和平与安全越来越受到人们的关注。
放眼全球，不少地方的武装冲突逐步降温甚至平息，但也有一些国家和地区，局势持续动荡，战火连绵不断。
由于民族、宗教、领土、资源等因素引发的冲突此起彼伏，各种分裂势力、恐怖势力和极端势力给国际社会不断带来危害。
时至今日，仍有不少国家和地区的人民还在忍受战火的煎熬。
战火、冲突，始终是人类头顶上的一把达摩克利斯之剑。
地球需要和平，人类需要和平。
世界人民期盼着解决战乱和冲突，但和平需要创造，和平需要保卫。
真正崇尚和平，切实停止冲突，人民才能安宁，新世纪才能成为和平世纪。
本题写作时应注意选好切入点，善于“小中见大”。
可写成记叙类文章，虚构战争中某个家庭的变故来透射战争的罪恶。
可写成议论文，必要的史料是少不了的。
巴以冲突多年，炮火不断、生灵涂炭，世界瞩目。
201X年9月11日，“恐怖组织”轰炸了美国的世贸大楼，6000多人死亡，经济损失惨重。
联合国秘书长安南宣布，9月21日为“世界和平日”，这一天全世界一切战争停火，让人们过上一天和平的生活。
人教版初中语文八年级上册 世界何时铸剑为犁 课件
知识抢答：
1. 下面的英雄人物形象出自哪一 部文学作品，作者是谁? 保尔 · 柯察金
《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基
知识抢答：
2. 解放战争的三大战役分别是 什么？
辽沈战役、淮海战役、 平津战役
知识抢答：
3. “千里走单骑”这个故事的主 人公是谁？它出自哪一部描写战争 的著名小说？
洲际弹道导弹
历史在前进，军事装备在不断 更新，从最原始的土枪、土炮发展 到现代的飞机、导弹、航母。一方 面代表了科学技术的发展，另一方 面隐含着更加激烈的残酷战争，给 和平划上了一道伤痕。 以高新技术武器装备为重心的 新一轮军备竞赛展开。美国及北约 为推行霸权主义，谋求军事实力的 绝对优势，将会继续加大军备投入； 一些国家特别是发展中国家更希望 尽快得到高技术武器，以保卫国家 的安全与利益。这种武器竞赛的循 环发展，给未来世界增加了更多的 不确定性和不稳定性。
关羽，《三国演义》
知识抢答：
4. 猜谜语。请猜军事成语。 （1）神农布阵 （2）军事论文
草木皆兵、纸上谈兵
知识抢答：
5.《孙子兵法》的作者是谁？ 他是什么朝代的人？
孙武，春秋时期
知识抢答：
6. 请你指出下列将军元帅各自是哪个国 家的。（答出1个得5分，满分10分） （１）巴顿（２）朱可夫 （３）戴高乐（４）蒙哥马利
知识抢答：
12. 请你说出关于战争的古今名言两条。
兵民是胜利之本。(毛泽东) 敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打(毛泽东） 是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春 秋· 孙武) 得道者多助，失道者寡助。(战国· 孟子) 天时不如地利，地利不如人和。(战国· 孟子) 用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国· 诸葛 亮) 胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。(晋· 张方) 惟有死者方可看到战争结束。(希腊· 柏拉图) 正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。(法国· 巴斯卡)
八年级上册第一单元-综合性学习1一世界何时铸剑为犁口语交际与作文导学案
综合性学习世界何时铸剑为犁（第1课时）【学习目标】1.通过报刊、杂志和网络等不同媒介，提高搜集素材的能力；2.通过活动，大胆表达自己的观点。
在拓展自己视野的同时提高自己的口头表达能力。
【体验学习】一、直言塑像寓意联合国花园内有一些各国赠送的雕塑和雕像。
其中有两座雕像最引人注目，它们分别是以表示“非暴力”的雕塑——“打结的枪”和1959年由当时的苏联赠送的称为“铸剑为犁”的雕塑。
根据上面两座雕塑的图片，和伙伴们分享一下你从雕塑中看出了对人类的哪些寓意？二、漫步历史长廊(此专题可根据自己的情况任选其一完成)1.通过网络或图书馆查找资料，了解人类历史上发生过哪些大规模的战争。
摘录一些战争中的小故事，整理成为流畅的语言与伙伴们分享。
2.在你的学校或是你家乡附近，也许还存留了一些战争的遗址或纪念馆，邀上三两伙伴实地看看，寻访战争遗址。
可以带上相机，留下触动你的影像，也不要忘记带上笔，记下自己的见闻与感受；三、畅言心灵呐喊有人说战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。
你同意这种看法吗?请以此为题大家来一场酣畅的辩论吧。
【学习反思】我们收获了：不足之处：【知识链接】材料一.与战争相关的诗句。
1.国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（杜甫《春望》）2.听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
（杜甫《石壕吏》节选）3.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
（范仲淹《渔家傲·秋思》）4. 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）5. 不为战争和毁灭效劳，而为和平与谅解服务。
（海塞）6. 从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。
（富兰克林）7. 叫喊战争的人是魔鬼的参谋。
人教版八年级上册一单元作文：铸剑为犁感想
人教版八年级上册一单元作文：铸剑为犁感想
铸剑为犁，这句话可以说是一句经典的谚语，它深刻地揭示了一个道理：只有努力刻苦，才能够有所成就。
每个人都有追求理想的权利，但是要想实现理想，就必须靠自己的努力。
就像铸剑为犁一样，要想锻造出一把锋利的犁，就必须靠反复锻炼才能够实现。
正是因为努力，我们才能够取得成功。
只有勇于挑战，只有不断努力，才能够获得最美好的未来。
从铸剑为犁这句谚语中，我们可以得出一个结论：只有勇于挑战，不断努力，才能够获得最美好的未来。
人教版八年级上册一单元作文：“铸剑为犁”雕像之感想
人教版八年级上册一单元作文：“铸剑为犁”雕像之感想
铸剑为犁雕像是一座古老而又神奇的雕像，它位于陕西省宝鸡市渭滨区。
这座雕像描绘了一个古老的传说，即在古代，一位叫陈圩的农民把一把剑铸成了一把犁，用来耕种土地，以此来拯救当地的百姓免遭饥荒。
看到这座雕像，我感到无比的自豪。
陈圩的精神是一种真正的勇气和智慧，他用自己的行动证明了勤劳和智慧可以改变命运。
他的行为也让我们看到，做一件有意义的事情，无论多么困难，都要勇敢去做，不要放弃希望。
这座雕像，也激励着我们每一个人，要勇敢去做自己认为有意义的事情，不要被困难所压倒，要有勇气去改变自己的命运。
八年级关于铸剑为犁的作文500字【推荐】
八年级关于铸剑为犁的作文500字【推荐】篇1：关于铸剑为犁的作文500字我曾是一把沾满鲜血的战刀。
侵华时期，山本一郎是为有良知的中国人所痛恨的恶魔。
中国许多有志向有理想敢作敢为的英雄都倒在了他的帮凶——我，一把锋利战刀的血刃下。
我害怕见光。
因为每当我见光，中华人民、老天都在看着我痛骂;因为每当我见光，我就像着了魔一样帮着山本杀害那有正义有良知的中国人;因为每当我见光，身上的鲜血让我为所犯下的罪行心寒——无论我被山本擦得多么亮。
每次杀的人越多，山本就越有成就感，将我高高举起，庆祝他胜利的荣耀。
我多么希望自己进入绝境从而逃避责任;我多么希望那叫天皇的下令退兵，可在中国这个宝库面前，良心发现而退兵是不可能的;我多么希望自己永远不再锋利，永远不再出鞘。
可是剑在人手，身不由己……为什么?同样是一块钢铁铸成的剑，它们能做正义的天使而我却只能做邪恶的魔鬼。
我永远都不能弥补过错了吗?终于有一天，我又被拿起，我又见光了。
但这次拿起我的不是山本，我看见的也不是山本般凶神恶煞的面孔，而是比之精神百倍透着正气的面容，手里举的旗也不是一个红圈一面白布，而是五星红旗。
上面写的也不是大东亚共荣，而是毛主席万岁。
一个面带微笑、心情激动的人拿着我，他就是毛主席。
我的心情顿时轻松了许多，因为我不用再见血了。
能弥补过错是我的愿望。
当有一天，我知道一种劳动工具叫犁，我可以变为它时，我马上飞奔向熔炉。
那儿已是刀山刀海。
我使出最强的刚锐，将它们一一推开，第一个跳进熔炉。
我竭尽全力为农民伯伯付出。
人们总说我好，既不生锈又不变形。
我多想告诉他们自己只是在弥补过错罢了。
从此我发誓，一定要像那“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中的春蚕、蜡炬一样。
为人民奉献，为自己弥补过错。
即使弥补不了，我也无悔，因为我已竭尽全力了。
篇2：关于铸剑为犁的作文500字我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声则远远多于鞭炮声和礼炮声。
就在刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总不下400次。
[名校联盟]河南省洛阳市下峪镇初级中学八年级语文上册《世界何时铸剑为犁》第二课时教案
![[名校联盟]河南省洛阳市下峪镇初级中学八年级语文上册《世界何时铸剑为犁》第二课时教案](https://img.taocdn.com/s3/m/ee9dfe365ef7ba0d4a733be2.png)
业
布
置
1、战争预测，你说我评。
问题：五十年后，如果再发生大的地区冲突，那将是一个怎样的情景?在这次战争中，将会出现哪些新式武器呢?战争惨烈程度如何？
☆（21世纪的战争，将是尖端武器的竞争和较量。科学家和军事家们预测，未来的战争中将有七大尖端级武器称雄于战场，它们是：激光武器、隐形武器、单兵攻防武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器和无人化武器。）
学生活动：小组交流；代表展示；合作探究。
师（点播）：战争的是是非非，同学们已经说了很多，邓小平爷爷说过：和平与发展是当今的主旋律，但形势不容乐观，世界时时燃起的硝烟仍未烟消云散。正是因为这样，我们才要时刻警醒：血雨惺风应有涯，铸剑为犁应有日！但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的主权，为正义而战。
（学生活动）
〔评委打分〕
师（小结）：不错。同学们说得都很好！虽然这些英雄为了革命事业、为了人民的幸福，献出了他们宝贵的生命，但人民不会忘记他们。今天我们重温英雄的故事，缅怀先烈，就是为了让大家知道今天幸福生活的来之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。
2）战争诗词你吟我诵。
3）战争成语精编。
4）军事名言荟萃。
2、战争是非大家谈。
师（话题切换）：和平与发展是当今世界两大主题。“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么？你又是怎样看待战争的？辩别战争是与非请大家就下列问题各抒己见。
1）有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗?
2）《孙子兵法》和《三十六计》等军事谋略究竟是用来杀戮还是用来消除杀戮，这些是不是人类的智慧？如果这也是人类的智慧，这该是什么智慧？为了厮杀。其实是人类之间的自杀！与现代核武器有何不同？
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人教课标初中语文八年级上册第一单元
世界何时铸剑为犁
活动目的：
●开阔学生的文化视野，增加有关战争的文学知识积累。
(重点)
●提高对战争的认识，培养热爱祖国的情感和社会责任感。
●培养学生的口头表达能力和书写能力。
（重点）
课时安排：2课时。
第一课时：指导学生分组查找相关资料。
1、古今发生过的大规模战争，重点研究第二次世界大战。
2、关注近几年发生的战争，了解主要情况，谈谈你的看法。
3、了解我们的战斗英雄，你知道的有哪些人物？
4、你知道哪些有关战争的故事、诗歌，和大家交流一下？
5、你对未来的和平的展望，你认为怎样才能真正实现和平？
第二课时：
一、导入：
Flash《松花江上》导入。
我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。
就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争不下400次。
在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。
在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。
21世纪的今天，我们更加热爱和平。
但战争离我们并不遥远。
“铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已矗立了40个春秋，可和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响。
世界，何时才能铸造剑为犁，和平永驻？今天，让我们一起回顾历史，走近战争，一起展望人类盼望已久的和平？展示课题见
二、战争知多少：
1、请说出从古到今都有哪些著名的战役？
台儿庄战役牧野之战上甘岭战役不列颠之战官渡之战
大西洋之战基辅会战莫斯科会战偷袭珍珠港斯大林格勒会战
中途岛会战平型关战役突尼斯会战西西里岛登陆黄海战役诺蔓底会战百团会战垓下之战……
2、你知道哪些著名的沙场战将？
以连线答题的方式，左边是对沙场战将的称谓，右侧是人名。
小结过渡：时势造就了英雄，不仅如此，伴随着战争，产生了丰富的战争文化。
了解他们，同样可以丰富我们的文化积累。
3、与战争有关的古今名言
兵民是胜利之本。
(毛泽东)
是故百战百胜，非善之善者也；
不战而屈人之兵，善之善者也。
(春秋·孙武)
惟有死者方可看到战争结束。
(希腊·柏拉图)
胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。
(晋·张方)
天时不如地利，地利不如人和。
(战国·孟子)
4、说说你知道的关于战争的成语及故事
瞒天过海、围魏救赵、借刀杀人、以逸待劳
趁火打劫、声东击西、无中生有、暗渡陈仓
隔岸观火、笑里藏刀、李代桃僵、调虎离山
同学们，你们听过这些成语故事吗？说一说，看谁讲得最精彩！
5、缅怀我们的英雄
谈谈你了解的文学作品中的英雄人物，展示革命元勋的照片和革命烈士的图片。
6、吟诵古今描写战争的诗词
引导：诗歌，记录着祖辈们战斗的足迹，为那个时代呐喊着，今天你记得多少？
（一）假使我们不去打仗，敌人用刺刀杀死了我们，还要用手指着我们的头骨说：看，这是奴隶！
——田间
三、面对战争，你想什么？
引导：战争，有正义和非正义之分，日本帝国主义侵占我国领土，杀害我国同胞，是非正义的战争，中国人民奋起反抗，消灭敌人，是民族自卫，是正义战争。
我们一起来回顾那段悲惨的历史，想一想，为什么会了生这场战争？谁该为这场战争负责？
(展示抗日战争时期日军的暴行图片，配乐（战争回忆）
四、面对战争，你说什么？
引导：夕阳下的卢沟桥，写着我们民族过去的耻辱！南斯拉夫的大使馆，流着我们民族的血泪！这个时候，你最想说的是什么？展示图片
1．用你手中的笔和纸，传达你对受难同胞的深切怀念！
2．用你手中的武器，给这些人送去点什么？
——对正遭受战争创伤的儿童诉说……导入Flash影片《战争，你想什么》
——你对发动战争的人说……
3．展示内容，大家共同讨论：
出示当前国际形势漫画，大家畅所欲言。
五、面对战争，你做什么？
引导：虽然战争一直伴随着我们，一直到现在，但世界人民对和平的渴望从没有停止。
我们要记住过去，珍惜现在，为了实现和平，作为青少年，我们应该怎样做呢？
学生讨论，总结：（全体朗读）我们要热爱伟大的祖国，牢记历史，不忘国耻。
团结互助，艰苦奋斗，崇尚科学和真理，学好现代科学知识和技术，服务人民，捍卫和平！
六、结束语：
战争给我们带来了战争文化，也促进了科技的发展，但它带来的更多的却是给人类生理、心理上的伤害，是对公理和正义的践踏，我们不怕战争，但我们更渴望世界的和平。