各种证明模板教案资料
公开课教案及证明
公开课教案及证明一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握公开课的基本概念和特点；（2）培养学生进行公开课设计和组织的能力；（3）提高学生对公开课的评价和反思能力。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，让学生了解公开课的筹备过程；（2）利用小组讨论，培养学生合作完成公开课教案的能力；（3）采用课堂演示，让学生学会如何进行公开课的表达和展示。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对公开课的兴趣和自信心；（2）使学生认识到公开课在教育教学中的重要性；（3）引导学生树立正确的竞争观念和合作精神。
二、教学内容1. 公开课的基本概念和特点（1）介绍公开课的定义；（2）阐述公开课的目的和意义；（3）分析公开课与其他教学活动的区别。
2. 公开课的筹备过程（1）选择公开课的主题和内容；（2）编写公开课的教案；（3）准备教学资源和材料；（4）设计公开课的互动环节。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）公开课的基本概念和特点；（2）公开课的筹备过程；（3）公开课的组织和实施。
2. 教学难点：（1）编写符合学生实际需求的公开课教案；（2）设计有趣且有效的互动环节；（3）评价和反思公开课的效果。
四、教学过程1. 导入：（1）通过提问方式引导学生思考公开课的意义；（2）分享成功公开课的案例，激发学生的兴趣。
2. 教学内容讲解：（1）讲解公开课的基本概念和特点；（2）介绍公开课的筹备过程；（3）分析公开课的组织和实施要点。
3. 课堂实践：（1）分组让学生设计公开课教案；（2）选取小组代表进行课堂演示，展示公开课过程；（3）全班同学共同评价和反思公开课的效果。
五、课后作业1. 结合所学内容，编写一份公开课教案；2. 反思本次公开课的优点和不足，提出改进措施；3. 搜集有关公开课的资料，进行进一步学习。
教学评价：通过课后作业的完成情况，评价学生对公开课教案的编写能力和对公开课的评价反思能力。
观察学生在课堂演示中的表现，评估其合作能力和公开表达能力。
教案(证明)
教案命题与证明2.1定义与命题（1）【教学目标】1．了解定义的含义． 2．了解命题的含义．3．了解命题的结构，会把一个命题写成“如果……那么……”的形式．【教学重点、难点】重点：命题的概念．难点：象范例中第（3）题，这类命题的条件和结论不十分明显，改写成“如果…那么…” 形式学生会感到困难，是本节课的难点．【教学过程】一、创设情景，导入新课（1）阅读新华社酒泉2005年10月11日这篇报导：神舟六号载人飞船将于10月12日上午发射，……神舟六号飞船搭乘两名航天员，执行多天飞行任务．按计划，飞船将从中国酒泉卫星发射中心发射升空，运行在轨道倾角42.4°、近地点高度为200千米、远地点高度为347千米的椭圆轨道上，实施变轨后，进入343千米的圆轨道．要读懂这段报导，你认为要知道哪些名称和术语的含义?（2）什么叫做平行线？（在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线）．什么叫做物质的密度？（单位体积内所含某一物质的质量叫做密度）． 二、合作交流，探求新知 1．定义概念的教学从以上两个问题中引入定义这个概念：一般地，能清楚地规定某一名称或术语的意义的句子叫做该名称或术语的定义．象问题（1）中的轨道倾角、近地点高度、远地点高度、变轨的含义必须有明确的规定，即需要给出定义． 完成做一做请说出下列名词的定义：(1)无理数；(2)直角三角形；(3)一次函数；(4)频率；(5)压强． 2．命题概念的教学 教师提出问题：判断下列语句在表述形式上，哪些对事情作了判断？哪些没有对事情作出判断？ （1）对顶角相等； (2)画一个角等于已知角；(3)两直线平行，同位角相等；(4)a ，b 两条直线平行吗? (5)鸟是动物； (6)若42=a ，求a 的值； (7)若22b a =，则b a =．答案：句子(1)(3)(5)(7) 对事情作了判断，句子(2)(4)(6)没有对事情作出判断．其中(1)(3)(5)判断是正确的，（7）判断是错误的．在此基础上归纳出命题的概念：一般地，对某一件事情作出正确或不正确的判断的句子叫做命题．象句子(1)(3)(5)(7)都是命题；句子(2)(4)(6)都不是命题．说明：讲解定义、命题的含义时，要突出语句的作用．句子根据其作用分为判断、陈述、疑问、祈使四个类别．定义属于陈述句，是对一个名称或术语的意义的规定．而命题属于判断句或陈述句，且都对一件事情作出判断．与判断的正确与否没有关系．3．命题的结构的教学告诉学生现阶段我们在数学上学习的命题可看做由题设(或条件)和结论两部分组成．题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项．这样的命题可以写成“如果……那么……”的形式，其中以“如果”开始的部分是条件，“那么”后面的部分是结论．如“两直线平行，同位角相等”可以改写成“如果两条直线平行，那么同位角相等”．三、师生互动运用新知下面通过书本中的范例介绍如何找出一个命题的条件和结论，并改写成“如果……那么……”的形式．例1 指出下列命题的条件和结论，并改写成“如果……那么……”的形式：(1)三条边对应相等的两个三角形全等；(2)在同一个三角形中，等角对等边；(3)对顶角相等；(4)同角的余角相等；(5)三角形的内角和等于180°；(6)角平分线上的点到角的两边距离相等．分析：找出命题的条件和结论是本节课的难点，因为命题在叙述时要求通顺和简练，把命题中的有些词或句子省略了，在改写是注意把时要把省略的词或句子添加上去．（1）“三条边对应相等”是对两个三角形来说的，因此写条件时最好把“两个三角形”这句话添加上去，即命题的条件是“两个三角形的三条边对应相等”，结论是“这两个三角形全等”．可以改写成“如果两个三角形有三条边对应相等，那么这两个三角形全等”．（2）学生可能会说条件是“在同一个三角形中”，结论是“等角对等边”．教学时可作这样引导：“等角对等边含义”是指有两个角相等所对的两条边相等，`然后提问学生，一个三角形满足什么条件时，有两条边相等？这个命题的条件是什么？结论是什么？值得注意的是，命题中包含了一个前提条件：“在一个三角形中”，在改写时不能遗漏．（3）可作如下启发：对顶角指两个角的关系，相等指两个角相等．把“两个角”添补上去，写成“是对顶角的两个角相等”，这样学生不难得出这个命题的条件是“两个角是对顶角”，结论是“两个角相等”．这个命题可以改写成“如果两个角是对顶角，那么这两个角相等”．（4）条件是“两个角是同一个角的余角”，结论是“这两个角相等”．这个命题可以改写成“如果两个角是同一个角的余角，那么这两个角相等”．（5）条件是“三个角是一个三角形的三个内角”，结论是“这三个角的和等于180°”．这个命题可以改写如果“三个角是一个三角形的三个内角，那么这三个角的和等于180°”； (6) 如果“一个点在一个角的平分线上，那么这个点到这个角的两边距离相等”． 例2 下列语句中，哪些是命题，哪些不是命题? (1)若a<b ，则a b -<-； (2)三角形的三条高交于一点；(3)在ΔABC 中，若AB>AC ，则∠C>∠B 吗? (4)两点之间线段最短； (5)解方程0322=--x x ； (6)1＋2≠3．答案：（1）（2）（4）（6）是命题，（3）（5）不是命题． 例3（1） 请给下列图形命名，，并给出名称的定义：① ② 答案：略（2）观察下列这些数，找出它们的共同特征，给以名称，并作出定义： －52，－2，0，2，8，14，20，… 答案：能被2整除的整数是偶数． 四、应用新知 体验成功课内练习：教材中安排了4个课内练习，第1题是为定义这个概念配置的，第2题是为命题这个概念配置的，第3、4题是为命题的结构配置的．第4题可以通过同伴或同桌的合作交流完成．五、总结回顾，反思内化学生自由发言，这节课学了什么？教师做补充．三个内容：⎪⎩⎪⎨⎧分组成题是由条件和结论两部命题的的结构：通常命的判断的句子事情作出正确或不正确命题的概念：对某一件子名称或术语的意义的句定义的含义：规定某一六、布置作业 巩固新知 课本P72作业题．2.2 定义与命题（2）【教学目标】知识目标：理解真命题、假命题、公理和定义的概念能力目标：会判断一个命题的真假，会区分定理、公理和命题。
学校教师教案证明模板（共6篇）
学校教师教案证明模板（共6篇）第1篇：学校教师工作证明模板教师工作证明模板一：_____同志，女，汉族，______年______月出生，现年______岁，______年毕业于______专业，本科学历，______年______月经人事局招聘至我校工作至今，教龄______年。
该同志自参加工作以来，思想积极，热爱党的教育事业；工作踏实，遵守学校各项规章制度；成绩优秀，年度考核名列前茅，近五年来未受过任何处分或处罚。
经审查，符合城区学校选调教师条件。
学校负责人意见：________________学校（盖章）：________________________________年______月_____日教师工作证明模板二：兹证明_______，男（女）身份证号码：______________系我校在编在职教师。
现担任_______一职，该同志任职期间，工作认真负责，热爱学生，团结同志。
曾荣获年度优秀教师。
特此证明。
____________学校_______年_______月_______日教师工作证明模板三：兹证明，本单位___________同志，性别____，于___________年______月_____日出生，身份证编号，__________________。
于___________年______月_____日至今，在_____________中心小学从事英语教育教学工作以上经历表明该同志已具有1年以上教育工作经历。
特此证明。
单位联系电话：_______________________________________中心小学___________年______月_____日教师工作证明模板四：姓名_______，性别，身份证号码_______。
_______年_______月专业普通全日制教育学历（中师、专科、本科）毕业。
_______年_______月该同志在我局申办教师资格证，经审核该同志的申报材料，符合_______教师资格证（幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校）的认定条件，任教学科_______，教师资格证号码_______，教师资格证正在办理中。
证明格式(各种证明格式写作模板)
证明格式(各种证明格式写作模板)在实际生活中，我们经常需要向单位、机构或个人出具各种证明，以证明特定的事实或资质。
为了让证明内容准确、规范、清晰，以下是几种常见证明格式的写作模板，供大家参考：一、就业证明：尊敬的XXX单位/个人：根据您的要求，特向您出具XXX先生/女士在我单位工作的证明。
具体情况如下：XXX先生/女士自XXX年XX月XX日起，担任我单位XXX职务，工作勤恳，责任心强，与同事相处融洽，未发生违纪、违法行为。
至今已在我单位工作XXX年，获得过X次优秀员工荣誉称号。
特此证明。
XXX单位名称日期二、在校证明：尊敬的XXX单位/个人：特此证明，XXX同学是本校XXX专业的在校生，入学时间为XXX年XX月，预计毕业时间为XXX年XX月。
在校期间，学习认真，成绩优秀，品行端正，未曾受到过任何处分。
特此证明。
XXX学校名称日期三、收入证明：尊敬的XXX单位/个人：特此证明，XXX先生/女士为本单位正式员工，截至XXX年XX月，其月工资收入为XXX元人民币。
特此证明。
XXX单位名称日期四、实习证明：尊敬的XXX单位/个人：特此证明，XXX同学于XXX年XX月至XXX年XX月在我单位进行实习，实习期间认真负责，表现优秀，顺利完成实习任务。
特此证明。
XXX单位名称日期五、身体健康证明：尊敬的XXX单位/个人：XXX先生/女士体检结果显示身体健康状况良好，符合从事XXX工作的相关要求。
特此证明。
XXX医院名称日期以上是几种常见的证明格式写作模板，希望对大家在书写各类证明时有所帮助。
证明的内容应真实可靠，排版整洁，语言清晰，这样才能起到有效的证明作用。
愿大家在工作和生活中，能够顺利获得所需的各类证明。
证明材料模板
证明材料模板
一、身份证明。
1. 身份证复印件，申请人身份证正反面复印件，需加盖单位公章或个人签字确认。
二、学历证明。
1. 学历证书复印件，申请人最高学历证书复印件，需加盖单位公章或个人签字
确认。
2. 学位证书复印件，申请人学位证书复印件，需加盖单位公章或个人签字确认。
三、工作经历证明。
1. 工作单位证明，申请人工作单位出具的在职证明，需加盖单位公章。
2. 劳动合同复印件，申请人最近一份劳动合同复印件，需加盖单位公章或个人
签字确认。
3. 工资流水复印件，申请人近半年工资流水复印件，需加盖单位公章。
四、社会保障证明。
1. 社保缴纳证明，申请人近半年社会保险缴纳证明复印件，需加盖单位公章。
2. 公积金缴纳证明，申请人近半年公积金缴纳证明复印件，需加盖单位公章。
五、奖励证明。
1. 荣誉证书复印件，申请人获得的各类荣誉证书复印件，需加盖单位公章或个
人签字确认。
2. 奖金证明，申请人近一年内获得的奖金证明复印件，需加盖单位公章。
六、其他证明材料。
1. 婚姻证明，申请人结婚证复印件，需加盖单位公章或个人签字确认。
2. 个人信用报告，申请人个人信用报告复印件，需加盖单位公章。
以上为证明材料模板，申请人在申请相关事务时，需准备齐全以上证明材料，并确保复印件加盖单位公章或个人签字确认，以保证材料的真实性和有效性。
希望申请人能够按照以上要求，如实提供相关证明材料，以便顺利办理相关事务。
以上内容仅供参考，具体要求以办理机构要求为准。
定理与证明教案
定理与证明教案定理与证明教案1教学目标1、掌握证明的基本步骤和书写格式。
2、经历“探索－发现－猜想－证明”的过程。
能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理。
3、结合实例体会反证法的含义。
教学重点等腰三角形的封闭性定理和判定定理。
教学难点能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理。
教学方法教学后记教学内容及过程教师活动学生活动一、等腰三角形性质的探究1．让学生回忆上节课的教学内容，引导学生思考从等腰三角形中能找到哪些相等的线段。
2．播放课件，结合刚才的问题讲解例1的命题，并为后面将此性质拓展埋下伏笔。
3．分别演示：∠ABC，∠ACE=∠ACB，k=，时，BD是否与CE相等。
引导学生探究、猜测当k为其他整数时，BD与CE的关系。
4．引导学生探究，对于上述例题，当AD=AC，AE=AB，k=，时，通过对例题的引申，培养学生的发散思维，经历探究—猜测—证明的学习过程。
5．引导学生进一步推广，把上面3、4中的k取一般的自然数后，原结论是否仍然成立？要求学生说明理由或给出证明。
6．对学生探究的结果予以汇总、点评，鼓励学生在自己做题目的时候也要多思多想，并要求学生对猜测的结果给出证明。
7．提出新的问题，引导学生从“等角对等边”这个命题的反面思考问题，即思考它的逆命题是否成立。
适时地引导学生思考可以用哪些方法证明？培养学生的推理能力。
8．归纳学生提出的各种证法，清楚的分析证明的思路，培养学生演绎证明的初步的推理能力。
9．启发学生思考：在一个三角形中，如果两个角不相等，那么这两个角所对的边也不相等，这个结论是否成立？如果成立，能否证明。
这实际上是“等边对等角”的逆否命题，通过这样的表述可以提高学生的思维能力。
10．总结这一证明方法，叙述并阐释反证法的含义，让学生了解。
11．小结这两个课时的内容。
作业：同步练习板书设计：1．积极思考，回忆以前所学知识，联想新问题。
2．认真观看例1图形中线段的关系，积极思考，认真听讲。
八年级数学上册《认识证明》教案、教学设计
3.教学方法与策略：
-采用探究式教学，鼓励学生主动发现问题和解决问题，提高学生的自主学习能力。
-运用信息技术辅助教学，如PPT、网络资源等，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
-实施分层次教学，关注个体差异，针对不同学生的需求提供有针对性的指导。
2.创设情境：通过一个简单的数学问题，如“三角形内角和为180度”，让学生尝试用自己的方法解释这个问题，从而引出证明的必要性。
3.提出问题：引导学生思考，如何用严谨的数学方法来证明这个问题？进而引出本节课的主题——认识证明。
（二）讲授新知
1.证明的基本概念：解释证明的定义，说明证明的目标是使结论具有逻辑上的必然性，让学生理解证明的重要性。
3.学生分组进行讨论，每组选择一个感兴趣的数学问题，共同探讨并尝试运用不同的证明方法进行证明。要求学生在讨论过程中，充分发挥团队合作精神，相互学体会，内容包括：对证明概念的理解、证明方法的应用、学习过程中的困难与收获等。通过这种方式，让学生反思自己的学习过程，提高自我评价和自我调控的能力。
5.鼓励学生预习下一节课的内容，提前了解将要学习的数学知识，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生在规定时间内能完成，避免过重的学业负担。
2.注重作业质量，要求学生书写工整、步骤清晰，体现证明的严谨性。
3.教师在批改作业时，要及时反馈，指出学生的错误，指导学生进行改正，以提高学生的学习效果。
3.注重培养学生的几何直观，通过画图、实际操作等方式，帮助学生理解抽象的证明过程。
4.设计不同难度的例题和练习题，使学生在巩固基础知识的同时，逐步提高解决问题的能力。
公开课教案证明模板
公开课教案证明模板第1篇：为什么要证明公开课教案为什么要证明一、学情分析在七年级和八年级上学生学习了很多与几何相关的知识，为今天的进一步的学习作好了知识储备，同时，学生也经历了很多验证结论合理性的过程，有了初步的逻辑推理思维，合情推理能力得到了很大的提高，为今天系统的培养学生严谨的逻辑推理能力打下了良好的基础。
在以往的几何学习中，学生已经参与了对几何图形的观察、比较、动手操作、猜测、归纳等活动，对今天本节课的分组讨论、自主探究等活动有很大的帮助。
二、课标依据2011版义务教育数学课程标准：知道证明的意义和证明的必要性，知道证明要合乎逻辑，知道证明的过程可以有不同的表达形式，汇总合法证明的格式。
三、教学过程教学目标1、通过观察，猜想，归纳等过程，体会由这些方法所得到的结论未必正确，从而认识证明的必要性。
2、学会检验数学结论的常用方法：实验验证，举出反例，推理计算等。
第一环节：引入新知图片展示，眼见不一定为实总结：直观不一定可靠第二环节：学习新知活动1：某学习小组发现，当n=0，1，2，3时，代数式n-n+11的值都是质数，于是得到结论：对于所有自然数n，n-n+11的值都是质数。
你认为呢？与同伴交流。
总结：归纳不一定可靠活动2：如图，假如用一根比地球的赤道长1米的铁丝将地球赤道围起来，那么铁丝与地球赤道之间的间隙能有多大（把地球看成球形）？能放进一个红枣吗？能放进一个拳头吗？解：设赤道周长为c，铁丝与地球赤道之间的间隙为： 22c+1c12π-2π=2π≈0.16(m)它们的间隙不仅能放进一个红枣，而且也能放进一个拳头。
总结：猜想不一定可靠活动4如图，在△ABC中，点D，E分别是AB,AC的中点，连接DE.DE 与BC有怎样的位置关系和数量关系？请你先猜一猜，再设法检验你的猜想.你能肯定你的结论对所有的△ABC都成立吗？与同伴进行交流.活动总结：猜想有时是正确的，但要经过证明。
第三环节：检测新知1、1.如图中两条线段a与b的长度相等吗？请你先观察，再度量一下.2、哪一条和线段d在同一条直线上，先猜想，再验证。
【教案】证明.doc
第 2课时证明教课目的【知识与技术】理解证明的含义 , 体考证明的必需性和数学推理的严实性.【过程与方法】依据命题的证明需要 , 要修业生画出图形 , 写出已知、求证 , 经过一些简单命题的证明 , 训练学生的逻辑推理能力 .【感情、态度与价值观】让学生踊跃参加数学活动 , 对数学定理、命题的由来产生好奇心和求知欲 , 让学生认识数学与人类生活的亲密联系 , 提升学生学习数学的踊跃性 .要点难点【要点】严实完好地写出证明过程.【难点】严实完好地写出证明过程.教课过程一、共同研究 , 获得新知师: 上节课我们学习了真命题、假命题、公义、原命题、抗命题等观点 . 在数学命题的研究中 , 为了确认某些命题是真仍是假 , 需要对命题的正确性进行论证 ,在论证过程中 , 一定追本求源 , 真谛不需要再作论证 , 其正确性是人们在长久实践中查验所得的真命题, 作为判断其余命题真假的依照, 这些作为原始依据的真命题称为公义 . 同学们回忆一下 , 我们学过哪些公义 ?生甲 : 经过两点有一条直线 , 而且只有一条直线 .生乙 : 两点之间的全部连线中 , 线段最短 .生丙 : 经过直线外一点 , 有且只有一条直线平行于这条直线,师: 对, 这些都是公义 . 有些命题 , 它们的正确性已经过推理获得证明 , 并被选定作为判断其余命题真假的依照 , 这样的真命题叫做定理 . 谁能举几个例子 ?生甲 : 对顶角相等 .生乙 : 三角形的三个内角和等于180°.生丙 : 等角的补角相等 .师: 对. 推理的过程叫做证明 . 下边 , 我们来证明一个七年级时用过的定理“内错角相等 , 两直线平行” .二、边讲边练教师多媒体出示 :【例 1】已知:如下图,直线c与直线a、b订交,且∠ 1=∠2.求证 :a ∥b.师: 若已知“同位角相等 , 两直线平行”这个定理 , 怎么证明“内错角相等 , 两直线平行”这个结论 ?学生沟通议论 , 教师巡视指导 .学生口述 , 教师板书推理过程 .证明 : ∵∠ 1=∠2,( 已知 )又∵∠ 1=∠3,( 对顶角相等 )∴∠ 2=∠3.( 等量代换 )∴a∥b.( 同位角相等 , 两直线平行 )教师重申 : 证明中的每一步推理都要有依据 , 不可以想自然 . 这些依据 , 能够是已知条件 , 也能够是定义、公义、已经学过的定理 .【例 2】已知:如图,∠AOB+∠BOC=180°,OE均分∠ AOB,OF均分∠ BOC.求证 :OE⊥OF.证明 : ∵OE均分∠ AOB,OF均分∠ BOC(已知 )∴∠ 1=∠AOB,∠ 2=∠BOC.(角均分线的定义 )又∵∠ AOB+∠BOC=180°,( 已知 )∴∠ 1+∠2=( ∠AOB+∠BOC)=90°.( 等式性质 )∴OE⊥ OF.( 垂直的定义 )三、讲堂小结师: 我们今日学习了什么内容?学生回答 , 教师增补完美 .教课反省在这节课上 , 经过举反例判断一个命题是假命题 , 培育学生学会从反面思虑问题的方法 . 经过重申正面的严实性 , 让学生理解证明的必需性和推理过程要步步有据 . 关于命题的证明 , 要修业生能写出证明的一般步骤并能做到步步有据 .。
指导教师证明材料
证明材料本人姓名：王从素，女，现年26岁，中学二级教师，系仁怀市第四中学高一年级组老师，在日常的教育教学中，杨飞老师耐心指导我，指导内容主要有：⒈学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；3、学生学习习惯的培养；4、差生的转化方法。
杨老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据新课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。
指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法，合理应用计算机，如何将现代信息技术与学科整合。
在学生方面，指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。
杨老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，帮助我修改学案等。
通过杨老师的帮助指导，我能坚持以学生为本进行备课、上课，能不断调整和完善自己的教学计划，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生养成了良好的学习习惯，并以此为契机，对后进生进行转化，在实际教学中取得了较好的教学效果，使得我的教育教学水平有了明显的提高。
特此证明仁怀四中高一年级组教师：2014年7月11日证明材料本人姓名：陈帅，男，现年23岁，毕业于西南师范大学物理系，2013年8月参加工作，系仁怀市第四中学高一年级组老师，在一年的教育教学中，杨飞老师细心指导，指导内容主要有：⒈学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；3、学生学习习惯的培养；4、差生的转化方法。
杨老师采用“即时指导”的方式长期坚持指导我，根据新课改要求，时时紧扣高考考试大纲和考试说明，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。
指导我认真备课，备学生，精心设计教案，准确选择教学方法，合理使用班班通，如何将现代信息技术与学科整合。
在学生方面，指导我如何发现和激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。
杨老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，帮助我修改学案等。
教研组内还特意给我们几位新老师安排了公开课，展现我们教学的优越和不足，在杨老师的指导和全体老师帮助下，我能坚持以学生为本进行备课、上课，能不断调整和完善自己的教学计划，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生养成了良好的学习习惯，并以此为契机，对后进生进行转化，在实际教学中取得了较好的教学效果，获得了学生和全组老师的认可，杨老师一年的指导帮助使得我的教育教学水平有了明显的提高。
初中教案书写证明材料
初中教案书写证明材料课时：1课时年级：八年级教材：《生物学》教学目标：1. 了解绿色植物在生物圈中的作用，认识到绿色植物对人类生活的重要性。
2. 掌握绿色植物的光合作用、蒸腾作用、呼吸作用等基本生理过程。
3. 能够观察和描述绿色植物的生长现象，了解植物生长的基本需求。
4. 培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作精神。
教学重点：1. 绿色植物在生物圈中的作用。
2. 绿色植物的基本生理过程。
3. 植物生长的基本需求。
教学难点：1. 绿色植物的光合作用、蒸腾作用、呼吸作用的原理和过程。
2. 植物生长的环境因素。
教学准备：1. 教材、PPT、实验器材。
2. 绿色植物的生长视频或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的绿色植物，提问：你们知道绿色植物在生物圈中的作用吗？2. 学生回答，教师总结：绿色植物在生物圈中有着重要的作用，它们为生物圈提供氧气、食物和能量，同时还维持着生态平衡。
二、自主学习（5分钟）1. 让学生阅读教材，了解绿色植物的基本生理过程。
2. 学生分享学习心得，教师提问并解答学生的疑问。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解绿色植物的光合作用、蒸腾作用、呼吸作用的原理和过程。
2. 举例说明绿色植物的生长现象，如细胞的分裂、伸长、分化等。
3. 讲解植物生长的基本需求，如水分、养分、光照、温度等。
四、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种绿色植物进行观察和实验。
2. 观察植物的生长现象，记录植物的茎、叶、花等特征。
3. 进行实验，如测量植物的呼吸作用、蒸腾作用等。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师点评学生的表现，强调绿色植物在生物圈中的重要作用。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制绿色植物的生长过程图。
2. 写一篇关于绿色植物在生物圈中作用的短文。
教学反思：本节课通过讲解、实验、观察等多种教学手段，使学生了解了绿色植物在生物圈中的作用，掌握了绿色植物的基本生理过程和生长需求。
证明模板(完整版)
证明模板证明模板第一篇：证明模板证明陕西通信技师学院：兹证明，性别，户口性质，身份证号社区居民，其家庭情况如下：，系2016年月村日第二篇：证明模板证明兹证明某某（身份证号4129241967xxxxxx）于201X年7月在我处办理就业失业登记证（失业类）。
特此证明南阳市卧龙区人力资源市场2016年十一月二十二日第三篇：证明模板证明兹证明某某（201X05080110）男xx年x月xx日出生，现就读于成都理工大学xx院xxxx专业，该同学在学生会工作期间，工作积极，表现突出，于200x至200x学年担任成都理工的大学学生会xxx 职务，201X年6月至今担任成都理工的xxx职务。
特此证明。
共青团成都理工大学委员会二○○九年十月二十四日第四篇：证明证明同志于年月日至年月日在小学担任代课教师，教龄年。
附：证明人姓名：性别为：身份证号码为：联系电话：与被证明人的关系是：承诺：以上证明材料属实，如果不实，本人愿意承担因此而引发的一切责任。
证明人（签印）：201X年月日第五篇：各种证明模板证明模版：证明【班干部】xx学院xx专业xx班同学在xx学年xx学期担任本班xx职务，表现出色，特此证明。
辅导员：201X年xx月xx日证明【院级团委、学生会】xx学院xx专业xx班同学在xx学年xx学期本学院xx（组织）担任xx职务，表现出色，特此证明。
辅导员：xxxx年xx月xx日证明【各种社团职务】xx学院xx专业xx班同学在xx学年xx学期，在xx社团担任xx 职务，表现出色，特此证明。
社团负责人：x201X年xx月xx日证明【社团活动表现】xx学院xx专业xx班同学在xx社团组织的xx活动中表现出色，特此证明。
（具体叙述，怎么表现的，成绩如何）社团负责人：xxxxx年xx月xx证明【发表新闻稿、文章等】xx学院xx专业xx班同学在xx（刊物等名称）上发表xx（文章名），特此证明。
（刊物等）编辑部长：x201X年xx月xx军训证书、奖学金证书、四、六级正书、计算机二级证书、普通话等级证书、党课结业证书、征文比赛证书、各种活动证书等直接可以证明。
证明信 教案
证明信教案教案标题：证明信教案教学目标：1. 了解证明信的定义、特点和写作要求。
2. 学习证明信的结构和写作技巧。
3. 提高学生的写作能力，培养他们撰写准确、清晰的证明信的能力。
教学准备：1. 教师准备：- 准备一份关于证明信的简介和范例。
- 提前准备一些学生可以选择的写作主题。
- 准备一些练习题和例句供学生练习。
2. 学生准备：- 学生需要准备纸和笔，以便在课堂上进行写作练习。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师向学生介绍证明信的定义和特点。
解释证明信的作用和重要性，以及它与其他类型信件的区别。
给出一些实际应用场景的例子，如申请学校、工作、奖学金等。
Step 2: 结构和要求（10分钟）教师讲解证明信的结构和写作要求。
解释信件的开头、正文和结尾应包含的内容。
强调在写作过程中要注意语法、拼写和标点等细节。
提醒学生在写信时要注意礼貌和真实性。
Step 3: 范例分析（15分钟）教师给学生展示一份范例证明信，并对其进行分析和解读。
指导学生注意范例中的语言表达、段落结构和逻辑思路。
鼓励学生提出问题和讨论范例信件的优点和不足之处。
Step 4: 练习与写作（20分钟）教师提供一些练习题和写作主题供学生选择。
学生可以选择一个主题，根据所学知识撰写一封证明信。
教师在此过程中提供指导和帮助，鼓励学生相互交流和互相修改。
Step 5: 学生展示和反馈（10分钟）学生可以选择展示他们的作品，并接受教师和同学的反馈。
教师鼓励同学们互相赞赏和提出建议，以促进他们的写作能力和互动能力。
Step 6: 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在日常生活和学习中运用证明信的重要性。
鼓励学生继续练习和提高写作能力。
拓展活动：1. 学生可以在家中继续练习撰写证明信，并与同学进行互评和修改。
2. 学生可以选择一些实际场景，如申请奖学金、参加比赛等，撰写真实的证明信，并与老师或家长一起讨论和修改。
评估方式：1. 教师可以根据学生的练习和写作作品，评估他们对证明信的理解和应用能力。
证明教案九年级数学教案 证明教案1
20 年月日第周星期总第课时
1、合作学习
参考教科书P74：一组直线a、b、c、d、是否不
平行（互相相交），请通过观察、先猜想结论，并
动手验证
2、证明的引入
分析：根据需要画出图形，用几何语言描述题中的
已知条件和要说明的结论。
教师对具体的说理过程予以详细的板书。
小结归纳得出证明的含义，让学生体会证明的初
步格式。
（2）通过例2的教学理解证明的含义，体会证明的格式和要求
分析：根据需要画出图形，用几何语言描述题中的已知条件、以及要证明的结论（求证）。
证明过程的具体表述（略）
在“证明”中写出推理过程。
）练习：P76课内练习2
三、例题教学
D相交于点O，AO=CO，BO=DO。
求证：AB∥CD （证明略）
四、练习巩固
P76 课内练习3
五、小结
（1）证明的含义
六、作业布置
板书设计教学反思证明
一、新课引入
二、新课教学
三、例题教学
四、练习巩固
五、小结。
《证明》教案-10
《证明》教案【教学目标】1．了解证明的含义。
2．体验、理解证明的必要性。
3．了解证明的表达格式，会按规定格式证明简单命题。
【教学重点、难点】重点：本节教学的重点是证明的含义和表述格式。
难点：本节教学的难点是按规定格式表述证明的过程。
【教学过程】一、新课引入教师借助多媒体设备向学生演示课内节前图：比较线段AB和线段CD的长度。
通过简单的观察，并尝试用数学的方法加以验证，体会验证的必要性和重要性二、新课教学1、合作学习参考教科书P74：一组直线a、b、c、d、是否不平行（互相相交），请通过观察、先猜想结论，并动手验证2、证明的引入（1）命题“等腰直角三角形的斜边是直角边的2倍”是真命题吗？请说明理由分析：根据需要画出图形，用几何语言描述题中的已知条件和要说明的结论。
教师对具体的说理过程予以详细的板书。
小结归纳得出证明的含义，让学生体会证明的初步格式。
（2）通过例2的教学理解证明的含义，体会证明的格式和要求例2、证明命题“如果一个角的两边分别平行于另一个角的两边，且方向相同，那么这两个角相等”是真命题。
分析：根据需要画出图形，用几何语言描述题中的已知条件、以及要证明的结论（求证）。
证明过程的具体表述（略）小结：证明几何命题的表述格式（1）按题意画出图形；（2）分清命题的条件和结论，结合图形，在“已知”中写出条件，在“求证”中写出结论；（3）在“证明”中写出推理过程。
（3）练习：P76课内练习2三、例题教学例2、已知：如图，AC与BD相交于点O，AO=CO，BO=DO。
求证： AB∥CD （证明略）四、练习巩固P76 课内练习3五、小结（1）证明的含义（2）真命题证明的步骤和格式（3）思考、探索：假命题的判断如何说理、证明？六、作业布置2.4证明（2）【教学目标】OAB CD１．进一步体会证明的含义；２．探索并理解三角形内角和定理的几何证明； ３．进一步熟练证明的方法和表述；４．让学生体验从实验几何向推理几何的过渡．【教学重点、难点】重点：探索三角形内角和定理的证明，进一步掌握证明的方法和表述．难点：例１是由较复杂的题设条件得出若干结论，用到多个定理，是本节的难点． 【教学过程】一、复习证明的一般格式和表述，导入新课．通过一个简单的命题的求证过程，让学生自己回顾证明一个命题的一般格式，并用自己的语言进行表述．（1）求证：线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等． 设问：①如何写出已知、求证，并画出图形②如何进行证明（可由学生口述）（2）根据上述题目结合学生的回答引导学生归纳出证明一个命题的一般格式： ①按题意画出图形；②分清命题的条件和结论，结合图形，在“已知”中写出条件，在“求证”中写出结论；③在“证明”中写出推理过程． 二、合作交流，探究新知（一）通过一个简单的例子向学生简介把一个由实验得到的几何命题经过推理的方法加以论证，让学生体验实验几何向推理几何的简单过渡。
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各种证明模板
单位证明
XXXXXXXX：
兹证明，本单位XXX同志自XXXX年—XXXX年期间，在本单位从事XXXXXXXXXXX工作。
特此证明!
领导签字：XXXXX
日期：XXXX年XX月XX日
单位公章：
计划生育证明范文
证明
兹有我单位***同志，女，****年**月**日出生，*族，**(农业或非农)户口，家住****，于****年**月**日结婚，属初婚,****年**月**日生育第一个小孩,性别*，现有一个子女，没有违反计划生育政策。
特此证明
****
****年**月**日
单位证明范文
兹证明_______同志现从事_______工作，累计满_______年。
特此证明
单位名称（公章）盖章
经办人：
兹证明________是我公司员工，在________部门任________职务。
至今为止，一年以来总收入约为__________元。
特此证明。
本证明仅用于证明我公司员工的工作及在我公司的工资收入，不作为我公司对该员工任何形势的担保文件。
盖章：
日期：______年___月___日
工作证明范文一
兹有我单位XX（同志）在xx部门，从事xx工作，专业年限为xx年，特此证明。
部门联系人：联系电话：
某某单位（公章）
年月日
工作证明范文二
XX学校(单位)：
同志，性别，政治面貌，身份证号：。
于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日在我公司XX部门从事XX工作，工作积极，团结集体，遵纪守法，各方面表现优秀。
我单位对本证明真实性负责。
特此证明
单位名称： (盖章)
年月日
工作收入证明
________________：
兹证明________是我单位员工，在________部门任________职务。
至今为止，一年以来总收入约为__________元。
特此证明。
本证明仅用于证明我单位员工的工作及在我单位的工资收入，不作为我单位对该员工任何形势的担保文件。
科右前旗第一中学
盖章：
______年___月___日
工作证明范文四
兹有我单位_______(同志)在________________部门，从事_____________工作，
专业年限为______年，现申请参加__________________(工种)_____级职业资格考试，
特此证明。
备注：此证明仅作报考职业资格证书凭据，不作其他用途。
本单位对此证明真实性负责。
部门联系人：
联系电话：
单位(盖章)
年月日
离职证明格式
某某自年月日入职我公司担任某某部门某某岗位，
至年月日因个人原因申请离职，在此2年间无不良表现，工作良好
期间曾被授予“某某”称号（荣誉）
经公司慎重考虑准予离职，已办理交接手续。
因未签订相关保密协议，遵从择业自由。
特此证明。
公司盖章
日期：年月日
离职证明范文一
兹证明xx自xx年xx月xx日入职我公司担任xx部门xx岗位，至xx年xx月xx日因xx原因申请离职，在此工作期间无不良表现，工作良好，同事关系融洽，期间曾被授予“xx”称号（荣誉）。
经公司慎重考虑准予离职，已办理交接手续。
因未签订相关保密协议，遵从择业自由。
特此证明
公司盖章
日期：年月日
离职证明范文二
离职证明
某某先生/女士/小姐自2006年01月01日入职我公司担任人力资源部人力资源助理职务，至2008年07月31日因个人原因申请离职，在此间无不良表现，经公司研究决定，同意其离职，已办理离职手续。
因未签订相关保密协议，遵从择业自由。
特此证明
公司名称（加盖公章）
2008年07月31日
离职证明范文三
兹证明XXX先生/女士/小姐原系我司市场开发部职员，在职时间为2005年04月01日至2008年07月31日。
现已办理所有离职手续。
特此证明!
公司名称（加盖公章）
2008年07月31日
离职证明范文四
_______先生/女士/小姐，自____年__月__日至____年__月__日在我公司担任________（部门）的_______职务，由于_________原因提出辞职，与公司解除劳动关系。
以资证明！
公司名称（加盖公章）
2008年07月31日
离职证明范文五
甲方：（单位名称）
乙方：身份证号：
乙方原为甲方________（部门）的_______（职务），于2008年07月31日经双方协商一致解除劳动合同。
甲乙双方确认终止劳动关系。
双方现已就经济补偿金及劳动关系存续期间的所有问题达成一致，并已一次性结清。
同时，甲方已为乙方办妥离职手续。
特此证明。
甲方（签章）：乙方签字：
甲方代表签字：。