血流的管道——血管 3
人教版七年级生物下册《血流的管道——血管》知识全解
《血流的管道——血管》知识全解课标要求具体内容活动建议动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点观察小鱼尾鳍内血液流动现象尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况知识结构动脉：把血液从心脏运往全身管壁较厚压力较高管腔内径小流速最快静脉：把血液从全身运往心脏管壁较薄压力较小管腔内径大流速较慢毛细血管：介于最小的动脉和最小的静脉之间，血液从小动脉流经毛细血管流到小静脉管壁最薄压力最小，只由一层细胞构成管腔内径最小，只允许红细胞单行通过流速最慢，有利于物质交换教法建议本堂课内容不多，只是比较简单，但是由于该学段的学生接触的比较少，有些抽象，可以采用多媒体教学的方式来教学。
用图片的方式来展示三种血管的形态结构，学生接受直观的图像，学生容易接受掌握。
同时用视频的方式把三种血管内的血液流动情况展示出来，帮助学生理解掌握，这样学生更易于接受。
最好把三种血管的结构和功能特点列出来作对比，有助于提高教学效果。
可以安排学生观察金鱼尾鳍内血液的流动，让学生尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。
对血管和血液流动直观地进行认识和了解。
教师还可以通过挂图、录像等让学生进一步加强了解。
教师可以带领学生到学校或社区图书馆，查阅有关血管方面的资料，或上网查阅资料，也可以带领学生到学校医务室或医院参观，并请医务人员讲解有关血液循环方面的卫生保健知识，以扩大学生的知识面和激发学生的学习兴趣。
学法建议（1）观看录像了解血管的结构、构型。
（2）学生尽可能地观察到小鱼尾鳍的末端。
（3）观察边缓缓地移动培养皿，以便根据血流的情况分别找到小动脉和小静脉。
七年级生物下册第4单元 第4章 第2节 血流的管道——血管
结构
血流速度
类型 管壁特点 管腔大小
分布位置
主要功能
动脉
管壁厚， 管腔较大
弹性大
血流速
度快
有些分布较深，
也有些分布 将血液送
较浅
出心脏
管壁较薄，
静脉
管腔大
弹性较小
血流较慢
有些分布较 深，也有些 分布较浅
将血液送 回心脏
允许红
毛细 血管
管壁非常 薄
细胞单
行通过
血流速 遍布全身各 度最慢 处组织中
与组织细 胞进行物 质交换
9．护士在给病人进行静脉注射时，常用橡胶管扎紧上臂，此 时，扎结处的静脉就会积血膨大、突起。这种积血膨胀现象主要
表明( D )
A．静脉内血流从近心端向远心端流 B．静脉位置较浅 C．静脉管腔大，管壁弹性大 D．静脉内有瓣膜
10．如图是“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验中对实验材料的处 理以及在显微镜下观察到的视野图像，箭头表示血液在血管内的流动
筋”和医生“号脉”的脉分别是( B )
A．动脉、静脉
B．静脉、动脉
C．毛细血管、动脉
D．毛细血管、静脉
6．血液在人体内流动的大致方向是( D )
A．毛细血管→动脉→静脉 B．毛细血管→静脉→动脉 C．静脉→毛细血管→动脉 D．动脉→毛细血管→静脉
7．人体内的三种血管结构特征如下表所示，下列叙述正确的是( B )
A．管壁最薄 C．能防止血液倒流
B．全身均有分布 D．将血液送出心脏
4．护士在给病人打点滴时，常用橡胶软管扎紧病人手腕部，
这时会发现捆扎处近心端的血管变化是：血管①膨胀，血管②变
扁。请判断血管①、②分别是( A )
A．动脉、静脉
教学设计4：4.4.2血流的管道——血管
第二节血流的管道——血管1.教材版本义务教育课程标准实验教科书鲁教版五四制初中生物七年级上册第四单元第四章第二节《血流的管道—血管》。
2.目标确立（1）教材分析。
完整的血液循环系统是由血液、血管和心脏共同构成的。
本节课的内容是在学生已经具备了有关血液组成、血细胞的分类和功能的基础上，以“观察小鱼尾鳍内的血液动流情况实验”为载体，重点探究动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。
本节内容与前面所学血液知识联系紧密，也为下一节心脏的学习奠定了基础，在本章中起到了承上启下的作用。
按照从感性到理性的认识规律，我认为本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要。
教师应先转变学生以往的学习方式，引导学生自主学习、主动参与，通过观察实验交流合作获得感性知识，通过师生思维对话，生生思维对话将感性认识提升为理论知识，从而能够成功区分动脉、静脉和毛细血管这三种血管和他们的结构和功能特点，以此为依据将本节课划分为两课时。
本实验在实验操作和观察技能上要求较高，学生操作有困难,课前可以先布置学生回顾显微镜的使用方法,在实验操作过程中优化组合小组成员,以小组合作方式突破难点。
在观察环节可以设置“导学案”，降低学生发现问题的难度。
高科技数码显微镜的引入，改变了传统显微镜仅限于个人在显微镜下观察物象的局限,每个同学观察到的物象都可以通过数字的形式传到大屏幕上，做到资源共享、师生共析。
（2）学情分析。
七年级学生好奇心比较强，喜欢动手，对探究会产生浓厚的兴趣，但是很多同学缺乏自主学习的能力，动手技能也比较差，需要通过老师的指导和小组合作学习来完成。
例如：学生观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况后，很容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点，甚至有的学生并不知道比较什么，如何才能发现有价值的问题。
处理这个问题时，我根据学生认知规律“由浅入深、由表及里”，采用部分环节用“学案导学”的教学方法，为学生设置台阶，给予必要的引导，降低了学生发现问题的难度，同时为了充分调动学生的探究积极性，我还采用两小队竞赛的方式，比比那一个小队发现有价值的问题多，谁是观察细致入微的小实验家等等，通过这样的教学设计，激发了学生的探究热情,将探究落到实处。
人体内的物质运输知识点
人体内的物质运输知识点一、流动的组织——血液1.血液由血浆和血细胞组成。
血液具有运输、防御和保护的功能，被称为流动的组织。
2.血液分层后，上层淡黄色的半透明液体是血浆。
下层是红细胞，呈红色;白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。
3.血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。
3.血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。
4.成熟的红细胞没有细胞核，数量最多，富含血红蛋白。
具有运输氧的功能。
5.白细胞有细胞核，比红细胞大，但数量少。
能吞噬病菌，对人体起防御和保护作用。
6.血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则。
有止血和加速凝血的作用。
二、血流的管道——血管1.三种不同的血管：动脉、静脉和毛细血管。
2.动脉是把血液从心脏输送到身体各部分去的血管，管壁厚弹性大，管内血液流速快。
3.静脉是把血液从身体各部分输送到心脏去的血管，管壁薄，弹性小，管内血液流慢。
4.毛细血管是连通于最少的动脉与静脉之间的血管，它是血液和细胞间物质交换的场所，管壁薄，由一层上皮细胞构成，管内血液流速最慢。
3.观察小鱼尾鳍内血液的流动（1）尾鳍色素少的活的小鱼，（2）观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水以保持湿润，保证小鱼能正常呼吸。
（3）实验结束后，将小鱼放回鱼缸。
（4）根据血流方向分辨动脉、静脉和毛细血管三、输送血液的泵——心脏1.心脏的结构和功能心脏壁主要由心肌构成，心脏有左心房、右心房和左心室、右心室四个腔，只有同侧的心房和心室相通；主动脉连左心室，肺动脉连右心室，同侧的心房和心室之间，心室和动脉之间都有瓣膜，这些瓣膜单向开放的，只能沿一定的方向流动，而不能倒流。
心室与动脉之间的瓣膜叫动脉瓣；心房与心室之间的瓣膜叫房室瓣。
2.血液循环的途径体循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房。
在体循环中血液与组织细胞之间进行了物质交换，体循环把动脉血变成静脉血。
人教版七年级生物下册课件----血流的管道——血管3
实验现象
动脉 血流的速度快
血流的速度
毛细血管 最慢，红细
胞单行通过
静脉 血流的速度慢
血流方向是：由动脉→ 毛细血管 → 静脉。
课本 57 页
• 1.动脉的特点和功能
动脉
•把血液从心脏输 送到全身各部分 去的血管 •管壁厚,弹性大 •管内血流速度快 •动脉不断分支形 成了毛细血管
课本 59 页
2.静脉的特点和功能
静脉
把血液从全身各部分送回心 脏的血管
管壁薄，弹性小
管内血流速度慢 四肢静脉内有静 脉瓣
课本 58 页
• 3.毛细血管的结构和功能
毛细血管
管径小，只允许 红细胞单行通过 管壁薄，只由一 层扁平上皮细胞 构成
血流速度最慢
毛细血管的特点便于血液与 组织细胞充分进行物质交换
三种血管关系示意图
动脉
静脉
• 请同学们完成59页练习1
讨论：毛细血管的特点与其功能有何关系?
返回
课本 58 页
• 6.毛细血管与组织细胞是如何进行物质交换 的？
血液与组织细胞之间的物质交换示意图
课本 59 页
• 4.静脉瓣的位置和作用？
静 脉 瓣 活 动 示 意 图
静脉瓣的作用
静 脉 瓣 的 作 用
心脏
靜脉
毛细 血管
动脉
• 静脉出血要在伤口的下方（远心端） 止血
毛• 细动端血管脉 ）出出 止血不血 血用进时。行要特殊在的处伤理口，只的要进上行端常规（包扎近即心可。
• 毛细血管出血不用进行特殊的 处理，只要进行常规包扎即可。
如果你是氧气，你会选择从哪 一种血管进入细胞內？为什么？
答：在毛细血管处，因为毛细血管壁极薄，管 内血液流动速度最慢，而且全身除了表皮外， 各处细胞的周围都有毛细血管的分布。毛细血 管有这些特点，所以它是血液与细胞进行物质 交换的场所。
人教版生物七年级下册第四单元4.2《血流的管道—血管》教学设计
（一）导入新课，500字
1.教师出示一颗跳动的心脏模型，引导学生观察并提问：“大家知道心脏的主要功能是什么吗？”
2.学生回答后，教师总结：“心脏是血液循环的动力器官，那么血液循环的管道是什么呢？”
3.教师揭示答案：“今天我们要学习的内容就是血液循环的管道——血管。”（板书课题）
（二）讲授新知，500字
c.设计实验，让学生亲自动手操作，观察血管的特点，加深对知识的理解和记忆。
3.拓展与延伸：
a.结合生活实际，让学生了解血管疾病的成因、危害及预防措施，提高学生的健康素养。
b.组织学生进行课堂小结，巩固所学知识，并针对学生的疑问进行解答。
4.课堂总结与评价：
a.对学生的学习情况进行全面评价，包括课堂表现、小组合作、实验操作等方面。
1.教师简要介绍血管的分类，包括动脉、静脉和毛细血管。
2.利用多媒体课件、实物模型等展示血管的结构和功能，引导学生观察并总结各自的特点。
3.教师详细讲解动脉、静脉和毛细血管的结构、功能及分布，强调其在血液循环中的作用。
4.学生跟随教师的讲解，做好笔记，加深对知识的理解。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论一个问题，如：“动脉、静脉和毛细血管的特点有哪些？”
4.课后布置作业，要求学生绘制血管模式图，加深对血管知识的理解和记忆。
五、作业布置
为了巩固学生对血管知识的理解和记忆，培养他们的实践操作能力和创新能力，特布置以下作业：
1.绘制血管模式图：要求学生结合课堂所学，利用彩笔、纸张等材料，绘制动脉、静脉和毛细血管模式图。在绘制过程中，注意体现血管的结构特点，如动脉的弹性纤维、静脉的瓣膜等。
（二）过程与方法
【学习实践】七年级生物下册《人体内物质的运输》知识点汇总
七年级生物下册《人体内物质的运输》知识点汇总1、流动的组织－——血液1）血液的组成和功能血浆成分：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等功能：运载血细胞，运输养料和废物。
血细胞：红细胞白细胞血小板种类形态特点功能病症红细胞两面凹的圆饼状，成熟的红细胞中无细胞核运输氧和一部分二氧化碳贫血白细胞比红细胞大，有细胞核吞噬病菌，对人体有防御功能和保护作用发炎血小板个体较小，形态不规则，无细胞核止血和加速凝血血红蛋白：红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。
特性：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离。
血液的功能：运输、防御保护、调节体温2、血流的管道—血管1）血管的种类、结构与功能种类功能分布结构特点动脉把血液从心脏输送到身体各部分去的血管较深管壁厚，弹性大，管腔小，血流速度快静脉把血液从身体各部分送回心脏的血管较深或较浅管壁薄，弹性小，管腔大，四肢静脉内有静脉瓣，血流速度慢毛细血管连通最小动脉和最小静脉之间的血管分布广，遍布全身各器官组织管壁极薄，由一层上皮细胞构成，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢3、输送血液的泵－心脏1）心脏的结构和功能：位于胸腔中部，偏左下方本资料于由心肌构成有四个腔：左心室连接主动脉，壁最厚右心房连接上、下腔静脉右心室连接肺动脉左心房连接肺静脉瓣膜：房室瓣（位于心房和心室之间，只朝向心室开）保证血液按一动脉瓣（位于心室与动脉之间，只朝向动脉开）定的方向流动心脏的功能：血液循环的动力器官2）血液循环（1）血液循环的概念和途径：概念：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。
分为体循环和肺循环：体循环：左心室主动脉各级动脉身体各处各级静脉上、下腔静脉右心房毛细血管肺循环：左心房肺静脉肺部的毛细血管肺动脉右心室（2）出血的初步护理：毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒；动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行止血；静脉出血：血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行止血。
4.4.2血流的管道——血管教学设计 生物七年级下册
教学设计课题名称：血流的管道——血管授课人：课时：1课时一、教材分析本节课选自人教版初中生物学七年级下册第四单元《生物圈中的人》第四章《人体内物质的运输》第二节。
在此之前学生学习了《流动的组织——血液》，血液是运输氧气和营养物质、二氧化碳和代谢废物的载体，而血液在身体里的流动需要血管来实现。
因此，本节课的内容是在学生已经具备了血液的相关知识的基础上，以实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”为载体，区分动脉、静脉和毛细血管这三种血管和它们的结构、功能特点。
本节内容与前面所学血液知识联系紧密，同时为下一节心脏的学习奠定了基础，在本章中起到了承上启下的作用。
二、学情分析初一学生具有强烈的好奇心和一定的动手操作能力，探究兴趣浓厚，但缺乏自主学习的能力，动手技能较差。
此外，学生对显微镜的使用有着一定的基础，并具有初步自主学习与合作交流的能力。
三、教学目标（一）知识1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。
（二）能力1、通过观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，培养学生实验操作的能力。
2、区别动脉、静脉和毛细血管，分辨血液在三种血管内的流动情况。
（三）情感、态度与价值观通过观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，培养学生乐于探索生命奥秘的精神以及实事求是的科学态度。
四、教学重难点（一）教学重点1、动脉、静脉与毛细血管的特点与功能。
2、分辨血液在三种血管内的流动情况。
（二）教学难点观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉、静脉和毛细血管。
五、教学过程教学流程教师教学行为学生表现设计意图考察目标环节具体内容新课导入引入（3min）上节课，我们一起学习了流动的组织——血液，知道了血液的组成是多样的。
其实，血液从我们人体内出来的情况也是多样的。
比如，去医院采集指血的时候，血液是从指尖渗出来的；抽血的时候，血液是流出来的；而伤到某些部位的时候，血液是喷出来的。
为什么会有这些不同的出血情况呢？这就和伤及的血管类型有关了。
人教版七年级下册第四章：第二节：血流的管道——血管
动脉
管壁厚、 分布较深，少 数分布较浅（ 弹性大
颈部、腕部） 有些分布较深 ，有些分布浅 （手脚上的“ 青筋”) 管壁非常 数量极大，分 薄、内径 布广泛，遍布 很小 全身各处的组 织中
管壁较薄、 弹性较小； 部分血管有 静脉瓣
静脉
毛细 血管
只允许红细 便于血液与组 胞单行通过 织细胞的物质 ，管内血流 速度最慢 交换
①分布广泛。 ②管壁非常薄、只有一 层上皮细胞构成。 特点： ③内径很小、只允许红 细胞单行通过。 ④血注速度最慢。
毛细血管与组织细胞之间的物质交换
物质交换.avi
三 种血管的比较：
项目 血管
结构 特点
分布位置
管内血 流速度 血流速 度快 血流速 度较慢
功能
把血液从心脏 输送到身体各 部分去 将血液从身 体各部分送 回心脏
讨论
根据三种血管的结构特点分析：血液的营养 在哪里最适于交给组织细胞，为什么？ 答：在毛细血管处，因为毛细血管壁极薄，管 内血液流动速度最慢，各处细胞的周围都有毛 细血管的分布。毛细血管有这些特点，所以它 是血液与细胞进行物质交换的场所。
课堂训练
一、你会选吗？ 1、中医说的“望、闻、问、切”中的“切”， 指的是号脉，这里的脉是 （ C ） A、毛细血管 B、静脉 C、动脉 D、经络
答：这是利用了静脉瓣防止血液倒流的 原理。输液时通过采用静脉注射,当橡皮 筋扎紧手腕后,血液不能流向手臂,同时 静脉瓣又阻止血液倒流,这样血液就滞留 在手臂的筋脉血管中,使血管鼓胀,便于 扎针时准确到位。
第四章 人体内物质的运输 第二节 血流的管道──血管
血管的种类
动脉
血管种类
静脉
毛细血管
将血液从心脏输送到身体 各部分去的血管。
七年级生物下册第四章血流的管道——血管课件与答案
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
8.下图是人体的三种血管示意图，血液在它们之间的流动 顺序为 （ C ）
A.1→2→3 B.1→3→2 C.2→3→1 D.3→2→1
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
9.（2022·自贡）把血液从心脏送到身体各部分去的血管叫 动脉，下列关于动脉的叙述中，正确的是 （ C ） A.能进行物质交换 B.血管壁较薄、弹性较小 C.管内血流速度快 D.有防止血液倒流的瓣膜
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
7.（2022·宿迁）人体内有三种血管：动脉、静脉和毛细血 管。我们手臂上的“青筋”属于静脉。关于静脉的描述， 正确的是 （ C ） A.运输静脉血的血管 B.实现血液和细胞间物质交换的血管 C.将血液从身体各部分输送回心脏的血管 D.将血液从心脏输送到身体各部分的血管
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
一、选择题 1.右图是金鱼尾鳍内血液流动示意图，请根据血液的流动 方向判断，①②③表示的三种血管分别属于 （ A ） A.动脉、毛细血管、静脉 B.静脉、动脉、毛细血管 C.动脉、静脉、毛细血管 D.静脉、毛细血管、动脉
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
1.描述血液循环系统的构成和功能，初步形成结构与功能相适应 的观念。
2.从结构与功能的角度，说明动脉、静脉和毛细血管在形态、结
学业 要求
构和功能方面的差别；说明体循环和肺循环的相互联系。 3.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 4.尝试区分动脉、静脉和毛细血管三种血管以及血液在这三种血
管内流动的情况。
中考生物精品复习专题训练：血流的管道-血管(含真题及答案)
血流的管道-血管学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．A、B表示人体内的两种血管，以下关于它们的说法合理的是：A．血管A内的血流速度比血管B快B．血管B是动脉，内流动脉血C．血管A是把血液送出心脏的血管D．若A、B是和肺相连的两根血管，则A内血液含氧量比B高2．根据下图所示判断，P和Q分别是A．动脉，静脉 B．静脉，动脉C．静脉，静脉 D．动脉，毛细血管3．血液与组织细胞进行物质交换的是A. 心脏B. 动脉C. 静脉D. 毛细血管4．手臂上的一道道“青筋”是属于（）A.动脉B.静脉C.毛细血管D.主动脉5．所有血管中，血流速度最快的是（）A.动脉B.静脉C.毛细血管D.某些静脉6．在显微镜下判断某血管是不是毛细血管，最可靠的有力依据是A．管壁较薄B．管内血流速度慢C．管径较小D．管内红细胞呈单行通过7．下列血管中有防止血液倒流的瓣膜是A．上肢动脉B．颈动脉C．下肢静脉D．毛细血管8．看以下图形表示的选择血管排序正常的是A．静脉、动脉、毛细血管B．毛细血管、静脉、动脉C．静脉、毛细血管、动脉D．动脉、静脉、毛细血管9．用止血带扎住上臂，前臂隆起的血管和使血管发生隆起的结构分别是（）A．动脉、动脉瓣B．静脉、静脉瓣C．动脉、静脉瓣D．静脉、动脉瓣10．平时看到的手背上的一条条的青筋，这是（）A.毛细血管B.静脉C.动脉D.神经11．构成毛细血管壁的细胞层数是（）A.二层B.一层C.三层D.N层12．下列关于静脉血管的描述，错误的是A．把血液从身体各部位输送回心脏 B．管内血流速度最慢C．大多分布在身体较浅的部位 D．管壁薄、管腔大13．用手触摸身体的一些部位，我们能感受到血管的“跳动”，这些能“跳动”的血管是A．静脉 B．动脉 C．毛细血管 D．上下腔静脉14．“切脉”是我国传统医学常用的诊断疾病的方法之一，“切脉”指的是研究脉搏的变化。
人体的血液循环
为什么心室的壁比心房的壁厚？
心室将血液泵向血管，距离远、动力大，壁厚。
心房将血液泵向心室，距离近、动力小，壁薄。
房左 脉肺
心
静
血液流向图
（肺）
室右 心
肺 动
（肺）
脉
室左 脉主
心
动 （全身）
房右 静下上 心 脉 腔 、 （全身）
左心室的壁为什么比右心室的壁厚？
左心室将血液泵向全身，路途较远。. 右心室将血液泵向肺，路途较近。
肺循环：右心室→肺动脉→肺毛细血管→肺静脉→
左心房
肺泡
.
你能区分动脉 血和静脉血吗 ？
动脉血
含氧丰富， 颜色鲜红
静脉血
含氧较少， 颜色暗红
在体循环中血液由含氧丰富颜色鲜红的动脉血，变成了含 氧少，颜色暗红的静脉血。
※ 在肺循环中血液由含氧较少，颜色暗红的静脉血，变成了含 氧丰富，颜色鲜红的动脉血，
※
.
.
在体循环中，动脉中流动脉血，静脉中流 静脉血；在肺循环中，动脉中流静脉血，静 脉中流动脉血。
体循环中，动脉将血液泵至除肺之外的 各个器官中。
.
左心房、 左心室内为 动脉血；右 心房、右心 室内为静脉 血。
.
血液循环途径
肺静脉
上、下腔静脉
氧气
肺泡
肺部毛细
二氧化碳 血管网
右心房 左心房 右心室 左心室
三种血管管壁的厚度、管腔的大小的比较
动脉
静脉
.
毛细血管
自学思考题
• 1、动脉、静脉和毛细血管在血液压力， 管壁薄厚、弹性大小以及血流速度方面有 什么不同？
• 2、找出动脉、静脉和毛细血管的功能。 • 3、人体四肢的静脉内表面有什么特殊结
2.第二节_血流的管道—血管教案
下面照书上的实验步骤用小鱼做实验，注 意分辨血管的种类和血流的情况。
巡回指导，并提问：怎样认识管径最小的血管？
这种血管叫什么？
据血流方向判断毛细血管是由什么血管分支而来的，最终又汇入了什么血管？
播放课件(显示三种血管的不同特点)。
血管共有几种？
1什么是动脉？有什么特点？
●教学过程
学习内容
教师活动
学生活动
导入新课
上节课我们学习了对人体内物质运输有重要作用的血液的知识 。那么，血液是如何流通全身的呢？体内的血管是否一样呢？你见没见过受伤失血的情况？请同学们预习课本P64的有关内容 。
预习。
讲授新课
观察小鱼尾 鳍内的血液流动情况
三种血管
受伤失血时为什么会有不同的失血情况？我们体内的血管是否都一样？
A.动脉B.静脉
C.毛细血管D.动脉或静脉都有可能
3 .人体手背上一条条“青筋”是（）
A.动脉B.静脉 C.毛细血管D.毛细淋巴管
4.静脉瓣的作用是（）
A保护静脉血管壁B.防止血液倒流
C.加速血液的流动D.减少血液对静脉壁的压力
●板书设计
第二节血流的管道——血管
一.实验：
观察小鱼尾鳍内的血液流动
二.三种血管：
2什么是静脉？有什么特点？
3什么是毛细血管？有什么特点？
因为伤及了不同的血管受伤失血的情况才各不相同。说明体内的血管是不一样的
预习实验步骤。
分组实验
[来源:]
红细胞单行通过的血管。
毛细血管
认真观察，得出“由较粗的血管分支而来，又汇入较粗的血管”的结论。
观看课件。
有三种即动 脉、静脉、毛细血管。
人教版七年级生物下册每课检测及解析——4.4.2 血流的管道——血管
人教版七年级生物下册每课检测及解析——4.4.2 血流的管道——血管一、选择题1．下面是小鱼尾鳍内血液的流动情况示意图，箭头表示血流方向，其中箭头处血管表示动脉的是（）A．B．C．D．【答案】A【解析】用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管是动脉，由分支汇集而成的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。
故A符合题意。
2．在抽血或输液时，要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来，下列解释中不恰当的是（）A．目的是减缓或暂时阻止血液的向心运动B．动脉中血液向心流动，刺后的伤口出血很少，稍经压迫即可止血C．血管由于血液多而鼓胀起来，从而便于针刺入D．多数静脉分布较浅，壁薄，弹性较小，有利于针的刺入【答案】B【解析】A、用胶皮管扎住针刺入部位的上方，可以阻止血液回流到心脏，其目的是减缓或暂时阻止血液的向心运动，有利于寻找目标血管；A正确；B、动脉血液是由心脏流向远处的，而不是流向心脏，B说法错误；C、血液暂时不能流回到心脏，储存在血管内，可以使血管鼓胀起来，从而便于针刺入，C正确；D、多数静脉分布较浅，壁薄，弹性较小，有利于针的刺入，所以输液或抽象都是选择静脉，D正确。
故选B。
3．如图为三种血管关系示意图，下列叙述正确的是（）A．若b为肺部毛细血管，则c内流静脉血B．若b为肾小球处毛细血管，则c内流静脉血C．若b为小肠绒毛内的毛细血管，则c内流营养丰富的静脉血D．若b为肾小管处毛细血管，则c内流含代谢废物较少的动脉血【答案】C【解析】毛细血管是进行物质交换的主要器官，不同部位的毛细血管，进行物质交换的成分不同。
【详解】A、血液流经肺泡周围的毛细血管时氧气扩散进入血液，血液中的二氧化碳扩散进入肺泡，血液由静脉血变成动脉血，若b为肺部毛细血管，则a为肺动脉，内流的是静脉血，c为肺静脉，内流动脉血，A错误。
B、出球小动脉和入球小动脉里流的都是动脉血，若b为肾小球处毛细血管，则a为入球小动脉，c为出球小动脉内流的都是动脉血，B错误。
第四章第二节血流的管道——血管
管壁较薄、弹性小、血流慢，管内有静脉瓣。
指导帮助
知识回顾
感悟与收获
达标检测：瞭望角
布置作业
第二节血流的管道——血管
一、血管的类型1.实验观察小鱼尾鳍内血液的流动2.血管的结构特点和功能
激情、质疑
分组实验
探究、解答
解决疑惑
归纳总结
进一步巩固
解答
通过学生自己观察总结，锻炼学生的自学能力
教
学
目
标
1学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况，在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。
4通过制作血管模型，提高学生动手实验的能力
重
点
能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。
难
点
1、组织好实验，达到理想效果。2、能够在镜下分辨静脉和动脉血管。
课前准备
准备实验的材料用具有关血管的录象资料。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
创设情景
新授
小结
列举生活中三种不同的流血情况，分析原因，导入新课。
组织学生实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
出示探究问题
巡视指导
1、动脉（artery）：将血液从心脏输送到身体各部分的血管。
管壁厚、弹性大、血流快。
七年级生物血流的管道——血管3
[填空题]“计划、实施、检查、处理”四个阶段的循环过程，简称（）循环，最早由美国人戴明提出的。 [单选]单位体积的流体所具有的质量称为（）。A、比容；B、密度；C、压强；D、相对密度。 [单选]下列阀门中，最适宜采用的是（）阀。A.闸B.球C.节流D.止回 [判断题]铂钴标准比色法测定水的色度时，如果水样浑浊，可用离心机去除悬浮物，也可以用滤纸过滤除去。A.正确B.错误 [单选,共用题干题]患者男，28岁，因“反复腰背痛1年，加重3个月，伴左膝关节肿胀”来诊。实验室检查：红细胞沉降率80mm/1h，C-反应蛋白56mg/L，类风湿因子（-），人类白细胞抗原-B27（-）。可判断患者病情活动的是（）。A.X线片：腰椎呈"竹节样"改变B.MRI：双侧骶髂关节骨水肿C.X [单选]在自杀死亡者中有各种躯体疾病者占（）A.5%～25%B.10%～40%C.15%～55%D.20%～70%E.25%～75% [名词解释]表现性 [单选]性病性淋巴肉芽肿的治疗可选用下列哪些药物，除了()A．多西环素B．红霉素C．氯霉素D．大观霉素 [问答题,简答题]高空作业时的安全注意事项是什么？ [单选]混凝土是（）。A、完全弹性体材料B、完全塑性体材料C、弹塑性体材料D、不好确定 [单选]预计在一个正常营业周期中变现、出售或者耗用的资产是()。A.流动资产B.固定资产C.递延资产D.无形资产 [填空题]目前地铁车辆供电方式有（）和（）两种形式，供电电压有（）和（）两种制式。 [问答题,简答题]在什么情况下需要同时启动两台膨胀机，操作时应该注意什么？ [单选,A1型题]尿道损伤后，预防尿道狭窄的主要措施是（）A.应用抗生素B.超短波理疗C.留置尿管7～10日D.多饮水E.定期做尿道扩张 [填空题]在政治上，齐国采取了“因其俗，（）其礼”，鲁国采取了“革其俗，革其礼”的政策。 [单选,A1型题]中心静脉导管感染时的首要处理措施是（）。A.应用抗真菌药物B.控制高热C.预防感染性休克D.广谱抗生素预防细菌性心内膜炎E.拔除静脉导管，导管尖端送细菌培养 [单选]移地重新安装的游乐施设，必须（）和办理注册登记。A、办理移机手续B、签订转让合同C、进行验收检验D、进行检修 [名词解释]人员配备 [单选]（）是一门新兴的管理学科。它以观察实验、经验积累为基础，以科学分析为手段。A.风险管理B.防范管理C.风险防范管理D.物业风险管理 [填空题]收入在（）元以上的县（市）邮政局，可配备专职检查员。 [单选]()是有限责任公司的业务执行机关，享有业务执行权和日常经营的决策权。A.股东会B.监事会C.董事会D.经理会 [问答题,简答题]请简述人员安全疏散计算分析的定量判定标准。 [单选]患者男性，78岁、卧以头高足低位，此时导致压疮发生的力学因素主要是A.水平压力B.垂直压力C.摩擦力D.剪切力E.阻力 [多选]多层次监测原则的具体含义是（）。A.以仪器监测为主，辅以巡检B.以位移监测为主，兼顾其他监测项目C.形成具有一定测点覆盖率的监测网D.以电测仪器为主，以机测仪器为辅E.以几何方法为主，以电测方法为辅 [单选]小儿肘关节脱位发病的高峰年龄是（）A.6～8岁B.8～10岁C.10～11岁D.11～12岁E.13～14岁 [单选]部件装配图是表示设备中某一（）的结构、形状、大小和连接装配关系及必要的加工、检验要求等内容的图样。A、组件B、部件C、零件D、局部 [单选]关于焦虑症状，正确的叙述是（）A.惊恐发作是面临现实危险时的恐惧反应B.广泛性焦虑是长期处于不利环境所致的情绪状态C.焦虑症状多数情况属于正常的心理反应D.焦虑症状具有"自由浮动"特征E.只有无任何诱因所导致的焦虑才是病理性焦虑 [问答题,简答题]面谈主持的技巧有哪些？ [单选]以Boyden小室法能检测（）A.小吞噬细胞的随机运动能力B.受检的细胞吞噬能力C.反映细胞杀菌的情况D.中性粒细胞的吞噬调理能力E.中性粒细胞的定向运动能力 [单选]下列哪些因素不是癔症的发病原因（）。A.遗传因素B.个性特征C.精神因素D.幼年的创伤性经历E.受教育程度 [单选]患者，男，40岁。患"类风湿关节炎"2年，现症见关节肿胀，以四肢小关节为主，僵硬变形，屈伸不利，痛处固定，昼轻夜重，口干不欲饮，舌质紫暗，苔白腻，脉细涩。实验室检查：RF阳性。其证型是（）A.风寒湿阻证B.痰瘀互结证C.风湿热郁证D.肝肾阴虚证E.以上皆不是 [单选]关于抗磷脂综合征，哪项叙述不准确（）。A.抗磷脂综合征诊断的确立必须同时具备临床表现和持续的抗磷脂抗体阳性B.SLE患者和类风湿关节炎患者均可出现抗磷脂抗体阳性C.应根据抗磷脂抗体的滴度对患者的病情进行评估，并进行相应处理D.网状青斑为抗磷脂综合征的非特征性临床表 [单选]急性虹膜睫状体炎最重要的局部治疗方法()A．1％匹罗卡品缩瞳B．抗感染C．1％阿托品扩瞳D．使用高渗脱水剂E．以上均是。 [单选]女性，40岁，关节肿痛5个月，以双手近端指间关节（PIP）和掌指关节（MCP）为明显，晨僵约60分钟，有时伴腕关节的疼痛，查体关节局部呈梭形肿、压痛（+），双腕活动轻度受限，化验ESR45mm／h，RF（-），X线示轻度骨质疏松。最可能的诊断是（）A.强直性脊柱炎B.类风湿关节炎C [单选]关于阴道正确的是（）.A.上端包绕子宫颈，下端开口于阴道前庭前部B.阴道壁仅由黏膜与弹力纤维构成C.后穹隆顶端与子宫直肠陷凹贴近.后者是腹腔最低部分D.后壁短于前壁E.黏膜由复层鳞状上皮细胞所覆盖，有腺体 [单选]上消化道出血时产生黑粪是由于每日出血量超过（）A.50mlB.20mlC.40mlD.30mlE.100ml [单选]在美术课程的三维目标体系中，最能够体现教育功效的是（）。A.知识与技能B.情感态度与价值观C.过程与方法D.人文性 [多选]下列选项中，涉及钻孔灌注桩施工安全控制的有（）。A.施工场地B.护壁泥浆C.桩的制作D.护筒埋设E.混凝土浇筑 [单选,A1型题]第三次卫生革命的目标是（）A.预防和控制传染病B.心脑血管疾病和肿瘤C.促进人类健康长寿D.医学社会化E.发展初级卫生保健 [判断题]对于放热的熵减小的反应，必定是高温下自发而低温下非自发的反应。A.正确B.错误
血流的管道——血管 生物优秀教学设计 教案
血流的管道——血管【教学目标】1．学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3．学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况，在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。
4．通过制作血管模型，提高学生动手实验的能力。
【教学重难点】重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。
难点：1．组织好实验，达到理想效果。
2．能够在镜下分辨静脉和动脉血管。
【教学准备】教师：1．准备实验的材料用具，显微镜，培养皿，滴管，棉絮，尾鳍色素少的活的小鱼，动、静脉血管的横切面切片或图片。
2．有关血管的录象资料。
学生：预习本课内容，根据自己的理解制作不同类型血管的结构模型。
【教学过程】学习内容学生活动教师活动血流的管道——血管一、血管的类型实验观察小鱼尾鳍内血液的流动由曾经有输液和验血经历的同学，介绍输液或取血的位置。
同学聆听并思考，提出疑问。
以小组为单位，针对感兴结合日常亲历或所见，设疑激趣，引发学生进一步质疑，激发探索热情。
教师引导，使学生制血管的结构特点功能趣的问题，提出假设并设想制订探究方案。
实验操作，显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动。
尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。
小组分别汇报实验结果。
形成关于血管及血流情况的感性认识。
结合自制的不同类型血管的模型，讨论血管的不同结构特点与各自功能的关系。
发现自制模型与实际血管情况的不同，了解现代医学发展趋势，留下待解的难题。
列表归纳比较不同血管的结构与功能特点。
订的探究计划切实可行。
介绍实验注意事项。
巡视，引导、鼓励学生不急不躁，通过观察解决问题。
演示微观摄影拍摄的人体不同类型血管及内部血流情况。
结合不同血管的横切面图，引导认识不同类型血管的结构特点与它们的功能相适应的特点。
引导了解现代医学有关心脑血管的发展现状，激发学生继续探索创新的热情。
协助完善师：平日里，当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。
七年级生物血流的管道——血管3
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奈曼三中七年级生物问题导读单
主题 第四章第三节
输送血液的泵—心脏 设计人 李春英
班级
姓名
时间
2014年 4月 18 日
学习目标
1.描述心脏的结构和功能。
2.概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。
自主学习：
位置：胸腔中略偏左。
特点：主要由____构成、左心室壁___，与功能相适应。
左心房：连通 。
心房与心室之间有 ，只能朝向 开，心室与动脉之间有 ，只能朝向
开。
左心室：连通 。
右心室：连通 。
自我检测：
1、 思考：
（1） 心脏壁主要由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？
（2） 从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室有什么不同？试着解释
为什么会有这些不同？
（3）
（3）心脏四个腔之间的关系是怎样的？
（4）心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？
一、血液循环的过程
体循环 肺循环 起点 ________ _______ 终点 _______ ________ 血液变化 ______血变为____血
_____血变为____血
功能 为________运来氧气和养料，把二氧化碳等废物运走
与_______进行气体交换，获得氧气，把二氧化碳交给肺泡
联系 在心脏处汇合成一条完整的循环途径，承担物质运输的功能
心房 心室
心脏
右心房：连通 结构
当堂训练：
1.用手捏心脏各腔，感觉哪一个部位心壁最厚？（
A、左心房
B、左心室
C、右心房 D
2.左心室的壁最厚,其正确解释是()
A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大
B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大
C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强
D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强
3.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是()
A.右心房→右心室→肺动脉
B. 左心室→左心房→主动脉
C.肺动脉→右心房→右心室
D. 主动脉→左心房→左心室
4.右图为心脏解剖图，请回答：
⑴请注明各部分结构名称：A ; B ; C
D .①②③④
⑤⑥⑦
⑵图中流动脉血的结构是___________ ，流静脉血的结构是_______ _ 。
(用数字或字母表示)
⑶含养料多，含氧少的血管是，
（4）心脏主要由构成，壁最厚的是
⑸用字母、数字和箭头表示血液流经①致⑸的方向
（6）[ ] 可以保证血液由心房流向心室。
[ ]
可以保证血液由心室流向动脉。
从肺循环来的血液，由
左心室进入主动脉，瓣处于关闭状态。
动脉瓣开始
关闭，标志着_______的开始。
5.
(1)血液循环分为和。
(2)静脉血变为动脉血的场所是［］
的毛细血管。
(3)与右心房相连的血管是［］
和［］，它们都流血。
(4)体循环终止部位是［］，此时血液
变成了血。