2017中考生物题纲
南充地区生物中考2017中考生物复习提纲
中考生物复习提纲专题一：生物和生物圈一、认识生物的特征1、需要营养（植物的光合作用）；2、进行呼吸（大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳）；3、排出身体内产生的废物（排尿、排汗，呼出气体等。
排便不属于排出废物，叫做排遗）；4、对外界的刺激作出反应（植物的向光性，向地性等）；5、能生长繁殖；6、有遗传和变异的特性；7、除病毒外，生物都是由细胞。
二、生物与环境的关系——相互适应，相互影响生物因素：捕食、竞争、合作等1，影响生物生活和分布的环境因素——生态因素非生物因素：阳光、温度、土壤等2、生物必须适应环境才能生存，但同时也影响和改变环境3、生物与环境组成生态系统：植物——生产者生物部分动物——消费者生态系统细菌、真菌——分解者非生物部分：阳光、空气、水等4、生态系统各成分的关系：（见右图）5、生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。
很多条食物链交错连接，形成了食物网。
6、物质和能量就沿着食物链和食物网流动，有毒物质通过食物链不断积累。
7、食物链相关注意事项：①起点：生产者开始；②方向：被捕食者→捕食者；③成分：只有生产者和消费者，没有分解者或者非生物部分；④终点：中途不能停下，直到没有箭头发出；⑤营养级别越高，体内有毒物质越多，生物数量越少。
8、生态系统各成分之间相互依存相互制约的关系，一般情况下，生态系统中，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。
说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。
三、生物圈1、地球上所有生物与其环境的总和叫做生物圈。
是最大的生态系统。
包括了大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、生物圈中生态系统的类型：森林生态系统——地球之肺、绿色水库；湿地生态系统——地球之肾；草原生态系统；海洋生态系统；淡水生态系统；农田生态系统；城市生态系统专题二:生物体的结构层次一、显微镜的结构1.结构：目镜、物镜、反光镜、光圈、粗准焦螺旋，细准焦螺旋、物镜转换器等.2.物镜和目镜的区别：物镜有螺纹，物镜的放大倍数越高，镜头越长；目镜没有螺纹，目镜的放大倍数越高，镜头越短。
2017年中考会考生物复习提纲
九年级生物中考复习提纲专题一人体的营养一、人体需要的六大类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素能量物质：糖类、脂肪、蛋白质。
人体最主要也最直接的能量来源是糖类，脂肪备用，蛋白质构建细胞（蛋白质是建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质。
供能顺序：糖类，脂肪，蛋白质。
人体最多的成分是水，参与人体各项生理活动，占体重的60%--70%。
无机盐：缺铁会贫血，缺钙会骨质疏松或佝偻病，多吃肉鱼奶蛋豆。
缺碘会得呆小症或大脖子病，碘盐和海带紫菜可预防。
维生素：（维持人体正常的生理活动，自身不能制造，只能从食物中摄取）夜盲A、脚气B、坏血C、佝偻D。
二、消化系统的组成：消化道和消化腺。
消化和吸收都是在消化系统中进行。
食物中的淀粉、蛋白质、脂肪等大分子物质，在消化酶作用下转变成能溶于水的小分子物质的过程，叫做消化吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。
消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
（食物的通道）消化腺：唾液腺、胃腺、肠腺、胰、肝脏。
（肝脏是最大的消化腺）一、消化食物的场所：口腔有唾液腺，能分泌唾液，其中的唾液淀粉酶能初步消化淀粉。
胃有胃腺，能分泌胃液，其中的胃蛋白酶能初步消化蛋白质。
小肠有肠腺，能分泌肠液，其中含有消化糖类、蛋白质、脂肪的酶。
胰分泌的胰液也流入小肠，其中也含有消化糖类、蛋白质、脂肪的酶。
另外，肝脏分泌胆汁，在胆囊储存，正所谓肝胆相照，胆汁最后也是流入小肠，虽然不含消化酶，但是却能乳化脂肪。
胰液、肠液：既能消化淀粉，又能消化蛋白质和脂肪。
小肠内含有的消化液和消化酶种类是最多的，所以小肠是消化的主要场所。
淀粉的消化：首先在口腔被唾液淀粉酶分解为麦芽糖，最终在小肠被分解为葡萄糖。
蛋白质的消化：首先在胃被胃蛋白酶初步分解，最终在小肠被分解为氨基酸。
脂肪的消化：由胆汁乳化为脂肪颗粒，在小肠被分解为甘油和脂肪酸。
营养物质的吸收过程：营养物质进入血管。
中考生物总复习提纲
生物会考总复习提纲七年级上：一、1、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定生存空间等。
2、影响生物生活的生态因素可分成两类：生物因素和非生物因素。
3、生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。
4、地球上最大的生态系统是生物圈。
三、1、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物结构和功能的基本单位。
2、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。
3、目镜看到的是倒像；显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
10X30＝3004、在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央；标本朝右上方移动，在视野看到的物像朝左下方移动。
5、载玻片上写着‘上下’，视野里看到的是‘’。
方法：把写着‘上下’的纸片左旋（或右旋）1800。
6、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备（擦干净、滴清水）；制作（撕下内表皮、展平；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水）7、染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡；观察活的细胞及其生物活性时不应染色。
8、人口腔上皮细胞临时装片制作：准备（擦干净、滴生理盐水）；制作（刮几下、涂抹；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水）9、与植物细胞相比，动物细胞没有：细胞壁、叶绿体、液泡。
10、细胞膜控制物质的进出；叶绿体（仅植物有）和线粒体（动植物均有）是能量转换器。
11、19世纪30年代，两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建了细胞学说，恩格斯将它列为19世纪自然科学的三大发现之一。
12、小明今年比去年长高了5厘米，这与细胞的分裂和生长有关。
13、细胞分化形成组织。
人体结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体。
植物体无系统，但有六大器官。
五：1、光合作用：二氧化碳＋水→→有机物＋氧气(二氧化碳、氧从气孔进出，水由根吸收后通过根和茎的导管运输到叶)2、绿色植物通过光合作用维持了生物圈的碳－氧平衡植物的叶放在凉开水中，放在阳光下照射，叶不会放出气泡．原因是烧开的水水中缺二氧化碳，植物不能进行光合作用。
2017中考生物、地理大纲
综合素质二（物理）一、命题依据和命题原则1.命题依据严格遵循2011版《全日制义务教育物理课程标准》（正式稿），按照义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册（2012年6月第1版）、八年级下册（2012年10月第1版）、《物理》九年级（2013年6月第1版）内容进行考试。
2.命题原则遵循课程标准、教材要求，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面，达到课程目标所规定要求的程度。
命题将遵循有利于初中物理教学，有利于高级学校选拔人才，有利于课程改革实施的原则。
二、命题范围和考试内容1.命题范围《物理课程标准》中要求的“理解”、“认识”、“了解”、“独立操作”的知识点均在考试范围内。
教材中“科学世界”、“STS”等栏目不在考试范围之列。
2.考试内容试题将着重考查物理学基础知识和技能、基本过程和方法；考查运用物理知识解决简单问题的能力，进行科学探究与物理实验的能力；考查关于物理、技术和社会协调发展的观念以及科学精神体现。
考试内容将突出《物理课程标准》中属于理解水平内容的考查。
试题涉及光学约10%、热学约10%、电学约40%、力学（声学）约40%。
三、考试方式和试卷结构1.考试方式（1）采用书面闭卷考试和实验操作考试相结合的考试方式。
（2）综合素质（二）为物理、化学同堂分卷，考试时间为120分钟。
（3）综合素质（二）试卷总分为160分，其中物理85分。
（4）理化实验操作考核物理部分13分，有关实验操作考核的具体要求不在本说明之中。
2.试卷结构试卷分为第Ⅰ卷选择题和第Ⅱ卷非选择题两部分。
第Ⅰ卷：18个单项选择题，每小题2分，共36分；第Ⅱ卷：包括填空题、简述题、作图题、实验探究题和计算题，共49分，其中：填空题12分，简述题4分，作图题5分，实验题13分，计算题15分。
（化学）一、命题依据和命题原则1.命题依据命题以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《义务教育化学课程标准》（2011年版）、自贡市教育局2017年初中毕业暨升学考试的文件和通知、国家、四川省对课改实验区考试内容和命题要求的说明以及自贡市的教学实际等为依据。
2017初中生物中考复习提纲(七年级上册)
XX初中生物中考复习提纲（七年级上册）考试内容1:举例说出生命现象和生物的基本特征A 如：植物长大，孔雀开屏,母鸡下蛋生物的基本特征：1．生物都有一定的结构，构成生物体的最基本单位是细胞。
2．生物能与外界环境进行物质和能量的交换。
3．生物能产生后代。
并有遗传和变异现象。
4．生物有应激性。
生物有生长发育现象，生物能适应环境和影响环境考试内容2：举例说出科学探究的常用方法（或过程）B 常用方法：观察、实验、调查和测量。
举例科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论。
如：肉汤为什么会变质的科学探究过程提出问题：肉汤中的细菌是从哪里来的？作出假设：肉汤中的细菌可能是自动生出，也可能是从空气中进入肉汤的。
制定计划：把肉汤分别装入两个圆底烧瓶，其中一个烧瓶的瓶颈高温拉成鹅颈状。
实施实验：将两个肉汤瓶加热后静置，多天后观察，鹅颈状瓶中的肉汤在教长时间无菌，不变质，另一个烧瓶内的肉汤很快变质。
得出结论：细菌是从空气中进入到肉汤引起肉汤变质的。
考试内容3:说出显微镜的基本构造和作用，练习使用显微镜显微镜的基本构造和作用：练习使用显微镜：取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，放在实验台偏左的地方。
对光：一转（转动转化器，使低倍物镜对准通光孔。
）一看（左眼注视目镜，右眼睁开），再转：转动反光镜。
结果：看到圆形明亮的视野。
一看一转：从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，物镜接近玻片为止。
再看再转（左眼看目镜，反向转动粗准焦螺旋，直到看清物像为止）。
细调（转动细准焦螺旋使物像清晰）。
收镜：一取（取下玻片标本），一擦：擦干净。
一恢复，恢复原状。
考试内容4:探究水温对金鱼呼吸次数的影响金鱼生活的适合水温20-28度，同种金鱼，实验变量水温，实验过程要待金鱼安静时在计数金鱼的呼吸次数。
每分钟金鱼鳃盖开闭的次数。
对照组的作用是对照。
实验过后将金鱼放回原来生活的场所。
考试内容：举例说出水，温度，空气，阳光是生物生存的环境条。
2017年初中生物会考复习提纲(整理版)
2017年初中生物会考复习提纲(整理版)2017年初中生物中考会考复提纲专题一：生物和生物圈1、生物具有的共同特征：生物需要营养，植物通过光合作用制造有机物，动物从外界获取现成的营养。
生物能进行呼吸。
生物能排出身体内的废物，动物通过出汗、呼出气体、排尿等方式，植物通过落叶。
生物能对外界刺激做出反应，如斑马发现敌害后迅速奔逃，含羞草对刺激的反应。
生物能生长和繁殖。
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、生物圈的范围：生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，厚度大约20千米。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：生物圈为生物的生存提供营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、影响生物的生存的环境因素：环境因素分为生物因素和非生物因素，如光、温度、水、空气等。
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，如捕食、合作、竞争及共生等。
5、探究：光对鼠妇生活的影响提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？假设：光会影响鼠妇的生活。
实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。
其他条件都相同。
6、生物与环境的关系：生物适应环境，如荒漠中的骆驼、寒冷海域中的海豹等。
生物影响环境，如蚯蚓在土壤中活动可以使土壤疏松，沙地植物防风固沙等。
环境影响生物，如春江水暖鸭先知、葵花朵朵向太阳、春风又绿江南岸。
7、生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
生态系统包括生物部分（植物、动物、细菌、真菌）和非生物部分（水、阳光、空气等）。
生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质沿着食物链逐渐积累。
生态系统中各种生物的数量和比例是相对稳定的，称为生态平衡。
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。
生物圈是地球上的最大的生态系统。
8、食物链和食物网：38、低碳生活代表着更健康、更自然、更安全的生活。
低碳是指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放，即低能量、低消耗的生活方式。
中考生物题纲精简版
人教版生物结业总复习提纲（精简版）七年级上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节．生物的特征：***生物的特征1．生物的生活需要营养；2．生物能进行呼吸 3．生物能排出身体内产生的废物4．生物能对外界的刺激做出反应 5．生物能生长和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特征。
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
第二节．调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一第二章了解生物圈第一节．生物与环境的关系地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈*1．非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。
*2．生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。
生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系寄生关系生物对环境的适应和影响1．生物对环境的适应2．生物对环境的影响：生物影响环境，例蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。
第二节生物与环境组成生态系统**1．生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。
**2．生态系统的组成：生产者：能够直接制造有机物（如：植物）消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物食（如动物）（蚯蚓分解者）分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用（如细菌、真菌）非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。
**3．食物链与食物网食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
例如：草兔子狼（1）食物链一定是从生产者开始（2）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向（3）食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。
**生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
***4．生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
2017年初中学业水平考试大纲(生物)
2017年初中学业水平考试大纲（生物）6 2017年初中学业水平考试大纲（生物）Ⅰ.考试目标与要求生物学学科命题注重考查学生的生物学学习能力和生物学科学素养，即考生对所学生物学课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决生物学问题的能力。
1.注重考查学生获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物的多样性、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。
2.注重考查学生获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。
知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
3.注重考查学生正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。
初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。
在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。
4.注重考查学生初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
5.注重考查学生了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。
6.注重考查学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
有机渗透正确对待艾滋病及艾滋病人的相关知识，拒绝吸毒、抽烟，逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
Ⅱ.考试范围与要求考试内容将以《生物学课程标准》的课程目标和内容标准为依据，参照《恩施州初中生物学学业质量标准》，考试内容包括包括10个一级主题：1．科学探究;2．生物体的结构层次 ;3．生物与环境;4．生物圈中的绿色植物;5．生物圈中的人;6．动物的运动和行为;7．生物的生殖、发育与遗传;8．生物的多样性;9．生物技术;10．健康地生活。
2017中考生物复习材料之复习提纲
生物中考中复习1、除病毒外，生物都是由细胞构成。
2、细胞是生物结构和功能的基本单位。
3、生物圈为万物生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、空气和水、适宜的 温度和一定的生存空间等。
4、影响生物生活的环境因素可分成两类：生物因素和非生物因素。
5、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈 的表面。
6、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者，消 费者和分解者；非生物部分如：阳光、空气、水等。
7、生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物链彼此交错连接形成食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链 和食物网流动的。
8、最大的生态系统是生物圈。
9、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。
10 、目镜看到的是倒像：显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
10X30=300 11、在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动，物像才能移到中央；标 本朝右上方移动，在视野的物像朝左下方移动。
12、载玻片上写着“上下” ，视野里看到的是 纸片左旋（或右旋）180°。
13、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备（擦干净，滴清水） ；制作（撕下 内表皮、展平；盖盖玻片） ；染色（滴碘液、吸水） 方法：把写着“上下”的14、染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡； 观察活的细胞及生物活性时不应染色。
15、人口腔上皮细胞临时装片制作：准备（擦干净，滴生理盐水） ；制作（撕下 内表皮、展平；盖盖玻片） ；染色（滴碘液，吸水） 16、与植物细胞相比，动物细胞没有：细胞壁、叶绿体、液泡。
17、细胞由无机物（如：水、无机盐、氧等）和有机物(如：糖类、核酸、蛋白 质等)组成。
18、细胞膜控制物质的进出；叶绿体（植物有）和线粒体（动、植物有）是能 量转换器。
19、DNA 是主要的遗传物质；蛋白质和 DNA 组成染色体；有遗传效应的 DNA 片段 叫基因。
2017初中生物中考考纲自整版
生物学一、课程理念、教育教学原则（一）全面落实立德树人。
充分发挥初中生物课程的教育价值，转变育人模式，实现从学科本位、知识本位到育人本位、学生素养发展本位的根本转型，落实立德树人根本任务。
注重生物学与现实生产、生活的联系，结合教学内容，通过具体的、与生物科学密切相关的事例，特别是学生生活中的、当地的、社会热点的或学生容易关注的事例，在教学中引导学生思考、讨论和评价，形成热爱自然、珍爱生命的观念，增强社会责任感，形成正确的世界观、人生观和价值观。
（二）坚持面向全体学生。
初中生物学科的课程设计是面向全体学生、着眼于学生全面发展和终身发展的需要。
课程目标和课程内容提出了全体学生都应达到的基本要求，同时也要求教师根据具体的教学条件和学生的需求，实现因材施教，以促进每个学生的充分发展，特别是学生的生物科学素养的提高，让学生在参加社会活动、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。
（三）倡导探究性学习。
组织探究性学习有助于学生正确认识生命世界、理解科学的本质和生物学规律，增进独立思考的能力，领悟科学探究的方法，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。
在开展探究性学习等多样化的教学活动时，可采用“以探究为核心的多元化的教学方式和教学策略”来更有效地实现课程目标，要注意生物学核心知识、核心概念和核心技术的形成和掌握，避免活动的形式化。
要努力创造条件，积极有效地使用现代教育资源为生物教学服务，根据本学科的特点拓宽教学思路，完善教学手段，从而使生物课堂生动活泼。
（四）切实提高课堂教学质量。
要积极探索课堂教学改革，切实推进教师教学方式和学生学习方式的转变，努力促进教学质量的全面提升。
要更新教学观念，充分体现以学生发展为本的理念，引导学生学会选择与主动发展，让学生成为课堂的主体。
课堂教学的着眼点应该是让学生积极主动地参与到教学活动中来，让课堂焕发出生命的活力。
2017初中生物中考复习提纲(二)
2017初中生物中考复习提纲（二）2017 初中生物中考复习提纲（二）考试内容35:说出桃花和果实的结构一朵花通常由花柄、花托、花萼、花冠和雄蕊、雌蕊组成。
雄蕊、雌蕊合称花蕊，雄蕊由花药、花丝组成，花萼、花托合称花被雌蕊由柱头、花柱、和子房组成，子房内含胚珠。
主要结构是雄蕊、雌蕊1 .果实的结构由果皮和种子组成，果皮由子房发育而来，种子有胚珠发育而来。
考试内容36-37 :概述主要植物类群（藻类植物蕨类植物种子植物）的主要特征高等种子植物（用种子繁殖后代的植物）被子植物：种子外面有果皮包被着女口：桃、小麦、花生、蔬菜等植物界最高等、数量最多的植物裸子植物：种子没有果皮包被着的女口：马尾松、水杉、侧柏、雪松、苏铁、银杏等在用材造林、医药、食用、观赏等方面有主要价值低等孢子植物（用孢子繁殖后代的植物）蕨类植物［有根、茎、叶分化］女口：贯众、凤尾蕨、卷柏、满江红高等［出现迟］苔藓植物［假根,有茎、叶分化］女口：葫芦藓、金发藓、地钱中等藻类植物［无根］女口：海带、紫菜、水绵低等［出现早］考试内容38：概述脊椎动物主要类群（鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类）的主要特征鱼适应水中生活最重要的两个特占：八、、•①鱼类：能靠游泳来获取食物和防御敌害。
能在水中呼吸。
终生生活在水中，用鳍运动，用鳃呼吸，身体纺锤形表面有鳞片能分泌黏液，减小水的阻力，卵生。
②两栖类：幼体生活在水中，用鳃呼吸成体可生活在陆地用肺呼吸皮肤具有辅助呼吸作用，卵生。
爬行类：体表被覆角质鳞片或甲：防止水分的过度散失，属于变温动物，用肺呼吸，卵生。
鸟类：身体流线型并覆盖羽毛，前肢变成翼，骨骼很薄，胸肌发达体温恒定，卵生。
哺乳类：大多数体表长毛用肺呼吸胎生哺乳。
考试内容39:概述脊椎动物类群的代表动物（如鲫鱼，青蛙家鸽兔的）结构特征。
鲫鱼的外形呈纺锤形，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。
鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。
鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_和尾鳍_的左右摆动。
2017初中生物中考复习提纲(七年级上册2)
2017初中生物中考复习提纲（七年级上册2）2017初中生物中考复习提纲（七年级上册2）考试内容11：举例说出光合作用的原理在农业生产上的应用在农业生产上可以通过延长光照时间和增加光照强度以及增加光合作用原料等方法.如向蔬菜大棚中增加二氧化碳（俗称气肥）；合理密植能使单位面积上绿色植物达到高产的目的。
考试内容12：说明绿色植物的生活需要水和无机盐无土栽培成功的原因是无土栽培培养液中含有植物生长所必须的无机盐。
植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐。
又被称为植物生长的“三要素”。
缺氮：植物生长缓慢，叶片发黄，严重时早熟早衰。
缺磷：叶，茎出现红色斑点，新根少生长缓慢。
缺钾：植物不高边缘像火烧，生长不旺盛最后干枯。
考试内容13：鉴定食物成分的方法：淀粉遇碘变蓝鉴定食物中是否含淀粉。
利用高温使蛋白质凝固鉴定食物中是否含有蛋白质，利用手指将食物在白纸上挤压是否出现油斑鉴定食物中的脂肪。
考试内容14：说出人体所需的营养物质和作用：①营养物质构建我们的身体。
②营养物质给我们提供能量（即食物中含有能量）；蛋白质是构成细胞必不可少的物质，生长发育组织更新都离不开蛋白质。
糖类是主要供能物质，脂肪作为备用能源储存在体内（肥胖的人体内脂肪多，减肥就是消耗掉体内多的脂肪）。
水是人体内最好的溶剂和润滑剂，同时参与细胞的构成。
青少年食物中蛋白质的含量要高，无机盐中钙缺乏青少年会患佝偻病，缺碘患地方性甲状腺肿大病俗称大脖子病，缺铁易患贫血。
补充蛋白质高和铁丰富的食品维生素不参与身体的构成，但对人体有重要作用，缺少维生素C会患坏血病、缺VA患夜盲症③营养物质维持生命和健康第七大营养素为纤维素。
合理膳食不仅要保证摄入一定数量的各种营养物质而且要养成良好的饮食习惯。
人体需要六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素。
糖类、脂肪、蛋白质为主要有机物，能提供能量。
其中糖类是主要的能量来源。
人体需要量最大的是水，很小的是维生素。
中考生物总复习指导提纲
中考生物总复习指导提纲中考生物总复习指导提纲1、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、阻碍生物生活的环境因素可分成两类：生物因素和非生物因素(光、温度、水等)。
3、生物对环境的适应和阻碍：生物在生存和进展中不断的适应环境和阻碍和改变环境。
4、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者;非生物部分如阳光、空气、水等。
5、生产者与消费者之间的关系，要紧是吃与被吃的关系，如此就形成了食物链。
食物链彼此交错连接形成食物网。
生态系统中的物质和能量确实是沿着食物链和食物网流淌的。
6、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观看、清洁收镜。
7、目镜看到的是倒像;显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
10X30=3008、在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央;标本朝右上方移动，在视野看到的物像朝左下方移动。
9、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：预备(擦洁净、滴清水);制作(撕下内表皮、展平;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水纸吸引)10、人口腔上皮细胞临时装片制作：：预备(擦洁净、滴生理盐水);制作(刮几下、涂抹;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水纸吸引)11、植物相比，动物细胞没有：细胞壁、叶绿体、液泡;相同点都有细胞膜、质、核。
12、胞由无机物(如水、无机盐、氧等)和有机物(如糖类、核酸、蛋白质)组成。
13、胞膜操纵物质的进出;叶绿体(植物有)和线粒体(动、植物有)是能量转换器。
14、分化形成组织。
人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。
植物体无系统。
15、绿色植物的六大器官：营养器官(根、茎、叶)生殖器官(花、果实、种子)16、植物的几种组织：营养组织、爱护组织、分生组织、输导组织。
17、单细胞生物的结构：和动植物细胞差不多相同。
生活：靠细胞独立完成。
18、单细胞生物与人类的关系：有利(吞噬细菌等)，有害(引起赤潮现象等)19、种子萌发的环境条件有一定的水分、充足的空气、适宜的温度。
初中生物结业总复习提纲2017
初中生物结业总复习提纲20171、生物具有的共同特征：一、具有新陈代谢现象1)生物的生活需要营养植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。
2）生物能进行呼吸。
3）生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
二、生物能对外界刺激做出反应。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
三、生物能生长和繁殖。
四、具有遗传和变异现象。
五、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件4、影响生物的生存的环境因素：：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
非生物因素：光、温度、水分等生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
5、探究：光对鼠妇生活的影响1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。
3）制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。
实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。
其他条件都相同。
4）实施计划5）得出结论6）表达、交流6、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。
骆驼刺地下根比地上部分长很多。
寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。
2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成：包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分包括阳光、水、空气、温度等8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。
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2017年生物中考题纲一. 科学探究所有实验都在考查范围内，这里不再一一列出。
探究实验要求：尝试书面表述问题；应用已有知识，对问题做出可能的假设；拟定探究计划；选出控制变量；设计对照实验；描述现象；处理数据；得出结论。
二. 生物体的结构层次（1）细胞是生命活动的基本单位说出显微镜的基本构造和作用。
使用显微镜和制作临时装片。
阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
区别动物细胞和植物细胞结构的主要不同点。
描述细胞核在遗传中的重要功能。
（2）细胞分裂、分化形成组织描述细胞分裂的基本过程。
概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
识别人体的几种基本组织。
识别植物的几种主要组织。
（3）多细胞生物体的结构层次描述绿色开花植物体的结构层次。
描述人体的结构层次。
(一)说明显微镜的构造和作用；1.显微镜的结构和作用：①目镜③粗准焦螺旋：转动时镜筒升降幅度大 顺时针转动 放大物像 镜筒下降②物镜 ④细准焦螺旋：转动时镜筒升降幅度小 反之上升⑤反光镜：分为平面镜和凹面镜调节光线强弱 ⑥遮光器：上有大小不等的光圈 ⑦转换器：转换物镜 2．注意事项（1）使用显微镜观察的材料一定要薄而透明。
（2）光强时使用平面镜和小光圈，光弱时使用凹面镜和大光圈。
（3）从目镜内看到的物像是倒像。
如果在视野中看到一个“d”，在透明纸上写的是“p”。
（4）放大倍数 = 物镜放大倍数×目镜放大倍数 高、低倍镜下观察的物象特点（5） 如果一个物象位于视野的右上方，为了使物象移动到视野中间，应该使玻片向右上方移动。
（6）判断污点方法：转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上；转动玻片标本，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。
（7）目镜长度与放大倍数成“反比”，即目镜越长，放大倍数越小；物镜长度与放大倍数成“正比”，即物镜越长，放大倍数越大。
(二)使用显微镜制作临时装片，并会观察 1.常用玻片标本分为：切片，涂片，装片 2．使用显微镜（1）对光a 转转换器，使低倍物镜正对通光孔；b 转遮光器，使较大的光圈正对通光孔；c 转反光镜，通过目镜看见白亮的视野。
——对光成功。
(2)观察a 顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看物镜，避免压碎玻片；b 逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，眼睛看镜筒，当看到视野中的物像时为止；c 转动细准焦螺旋微调，使物像更加清晰。
3.学会制作植物细胞（如洋葱鳞片叶内表皮细胞）、人口腔上皮细胞临时装片 （1）洋葱表皮细胞装片的制作和观察——制作步骤： ①用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
“擦” ②先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。
“滴” ③用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。
“撕” ④把撕下的薄膜放在载玻片中央水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。
“展”⑤用镊子夹住盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在要观察的材料上，避免气泡产生。
“盖”⑥把一滴稀碘液滴在盖玻版的一侧，用吸水纸从别一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
“染”“吸” ⑦放在微镜下观察。
（2）人的口腔上皮细胞的临时装片的制作和观察 ①用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
“擦” ②在载玻片中央滴一滴生理盐水。
“滴” ③用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下。
“刮” ④放在载玻玻片上的生理盐水滴中涂抹几下 。
“涂”⑤用镊子夹住盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在要观察的材料上，避免气泡产生。
“盖”⑥在盖玻版的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从别一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
“染”“吸” ⑦放在显微镜下观察。
4.区分视野中气泡和细胞的方法：气泡边缘黑中间亮，没有细胞结构．按压盖玻片，气泡会变形、移动；而植物细胞不会变形，也不会移动． 玻片出现气泡原因：盖盖玻片操作不当 (三)细胞是生物生命活动的基本单位。
1．植物细胞结构：细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核，液泡，叶绿体，线粒体 动物细胞结构：细胞膜，细胞质，细胞核，线粒体区别动、植物细胞结构的异同。
2．细胞的基本结构和功能 ①细胞壁：支持和保护②细胞膜：保护和控制物质的进出③细胞质：活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。
④细胞核：控制中心。
克隆羊的实例说明，细胞核控制着生物的发育和遗传。
⑤液泡：含有细胞液，溶解着多种物质。
挤压水果得到的果汁主要来自细胞的液泡中。
⑥叶绿体：能量转换器，将光能转换为化学能（仅植物具有）⑦线粒体：能量转换器，将有机物中化学能释放，供细胞利用（动植物共有）3.细胞的生活需要物质和能量，细胞是物质、能量、信息的统一体。
(四)单细胞生物可以独立完成生命活动。
1.常见的单细胞生物：酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、草履虫、大肠杆菌2. 草履虫结构和生活：纤毛：运动。
表膜：呼吸。
口沟：取食。
食物泡：消化。
胞肛：排出食物残渣。
收集管、伸缩泡：收集排出废物。
细胞核：大核：营养；小核：生殖。
草履虫能对外界的有利刺激或有害刺激做出反应：趋向有利刺激，逃避有害刺激。
（五）细胞通过分裂产生新细胞1.生物体由小长大是由于：细胞的生长、分裂和分化。
2.细胞的生长:使细胞体积增大。
3.细胞的分裂（实质：一个细胞分成两个细胞）使细胞数目增多。
4.细胞分裂过程：（1）细胞核一分为二→（2）细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核→（3）动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁。
细胞分裂的过程中，细胞核中染色体的变化最明显：染色体先复制加倍,再均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。
两个新细胞的染色体形态和数目与原细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的所含的遗传物质是一样的。
5.染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成。
DNA是遗传物质，因此可以说染色体是遗传物质的载体。
（六）多细胞生物体的结构层次：1．概念：细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫细胞分化。
组织：由形态结构相似、功能相同的细胞联合在一起所形成的细胞群叫做组织。
器官：不同的组织按一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。
系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
2．动物体的结构层次（1）动物和人体的发育是从受精卵（细胞）开始的。
（2）动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
.①上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。
如唾液腺上皮能分泌唾液。
②肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩和舒张功能。
③神经组织主要由神经细胞（神经元）构成，能够感受刺激和传导神经冲动。
④结缔组织种类多，有支持、连接、保护和营养功能。
骨组织、血液、等是结缔组织。
（3）人体的八大系统：运动、消化、呼吸、循环、神经、泌尿、内分泌、生殖。
（4）动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体或人体3．植物体的结构层次（1）植物的几种主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织①分生组织：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。
存在部位：根尖、茎尖、芽②保护组织：保护功能，存在部位：植物表面③输导组织：分为导管（运输水分和无机盐）和筛管（运输有机物），存在部位：叶脉、树皮、根尖成熟区、茎等，“藕断丝连”的“丝”是输导组织④营养组织：细胞壁薄，液泡大，储藏营养物质功能。
存在部位：果实，种子，花，根茎叶⑤机械组织：细胞壁增厚，支撑和保护功能（2）绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶（营养器官）花、果实、种子（生殖器官）（3）植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体4．生物体的结构层次分化组成植物体细胞组织组成系统动物体三、生物与环境（1）生物的生存依赖一定的环境举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
举例说明生物和生物之间有密切的联系。
（2）生物与环境组成生态系统概述生态系统的组成。
列举不同的生态系统。
描述生态系统中的食物链和食物网。
举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
（3）生物圈是人类与其他生物的共同家园阐明生物圈是最大的生态系统。
1．环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生物因素：影响生物生活的其他生物。
生态因素包括：非生物因素：光、水分、温度、空气、土壤等2．生物与生物之间的关系（生物因素对生物的影响）：竞争、合作、捕食、寄生、共生等。
如蚂蚁群体中有合作关系；噬菌体与细菌是寄生关系；稻田的杂草和水稻是属于竞争关系；猎豹与羚羊是属于捕食关系；地衣是真菌与藻类的共生体等。
非生物因素对生物影响：高山植物分层分布、人间四月芳菲尽，山寺桃花始胜开—温度对生物影响。
沙漠水源附近出现绿洲—水分对生物影响。
3．生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：骆驼的尿液很少、骆驼刺的根系发达-干旱环境，海豹的皮下脂肪很厚-寒冷环境。
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度（大树底下好乘凉）、蚯蚓松土。
4.对照实验：研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验（单一变量）。
（二）生态系统的组成。
1、生态系统概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
2、生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分。
非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等生态系统生产者：植物生物部分消费者：动物分解者：细菌和真菌（三）列举不同的生态系统（生物圈是最大的生态系统）1、森林生态系统“绿色水库”“地球之肺”2、草原生态系统：3、农田生态系统：4、海洋生态系统：地球每年产生氧气总量的70%来源于海洋5、城市生态系统：6、湿地生态系统：“地球之肾”具有净化水质、蓄洪抗旱作用，以沼泽为典型7、淡水生态系统：（四）描述生态系统中的食物链和食物网。
举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
1．食物链：在生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
如：草→兔→狼(写食物链时注意：起点一定是生产者（植物），以最高层消费者结束；箭头指向捕食者。
数食物链时，要从起始端数起，每条食物链要数到底，不能漏数。
食物链不体现分解者和非生物部分)2．食物网: 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
3．生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
4．有毒物质会通过食物链不断积累，在食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累越多。