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“罪犯心理与矫正”课程教学方法探析
“罪犯心理与矫正”课程教学方法探析作者：高鹏程，杨彩虹来源：《当代教育理论与实践》 2015年第9期收稿日期：20150128基金项目：湖南省“十二五”教育规划2015年项目（XJK015CZY065）；湖南司法警官职业学院院级课题（JY14005）作者简介：高鹏程（1981-），女，湖南浏阳人，讲师，硕士生，主要从事高职专业课程教学与研究。
高鹏程，杨彩虹（湖南司法警官职业学院执行系，湖南长沙 410131）摘要：“罪犯心理与矫正”是我院刑事执行专业的专业核心课程，在教学中引入拼图式合作学习法、情境教学法和任务驱动法等，较好地解决了教学中遇到的困难，有效地激发了学生的学习主动性和兴趣，获得了较好的教学效果。
关键词：“罪犯心理与矫正”；拼图式合作学习法；情境教学法；任务驱动法中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-5884（2015）09-0066-031“罪犯心理与矫正”课程简介“罪犯心理与矫正”是我院刑事执行专业的专业核心课程，课程的目标是培养未来的监狱警察们开展罪犯心理矫治工作的能力和素养。
罪犯心理矫治是一个专业性较强的工作，涵盖四个方面的内容（罪犯心理咨询、心理评估、心理健康教育以及危机干预），要求实施者既有相关的理论知识基础、专业工作素养，又有过硬的专业技能。
该课程由理论课和实训课组成，共64课时，其中理论课40课时，实训课24课时。
2“罪犯心理与矫正”课程教学中遇到的问题2.1学生学习理论知识的积极性不高“罪犯心理与矫正”理论学习的比重大，且因为涵盖的理论多、专业术语多造成学习难度比较大，要求学习者有一定的知识基础和理论学习素养，以及一定的学习自觉性。
但思维活跃、动手能力强、文化知识基础差、学习动力不足是高职学生的共同特点［1］。
在教学中，我们发现上实训课，学生们精神实足，特别认真，但一讲理论知识，就无精打采。
学生学习理论知识的积极性不高，学习效果差强人意。
2.2实训教学情境特殊且不易获得实训课，学生们喜欢，但要上好也不容易，因为实训的情境和工具等往往不易获得。
罪犯心理矫治技术
只要生命尚存，就有机会解决存在的问题；而死 亡同时也终止了任何出现转机的机会。
四、工作展望
（一）罪犯心理矫治工作的地位有望得到提高
各种规章制度作了明确合理的规定 领导认识进一步增强 监狱体制改革对提高罪犯改造质量的要求
（二）罪犯心理矫治人员的素质有望改善
各通过资格认证提高现有人员素质 更多招募高素质专业人员 采取监狱工作人员分类管理，稳定罪犯心理矫治队伍
罪犯心理测量
监狱常用的心理量表
➢ 《中国罪犯个性分测验量表》（COPA-PI）
➢ 《症状自评量表》（Symptom Checklist,SCL-90） ➢ 《明尼苏达多项人格测验》（MMPI） ➢ 《卡特尔16种人格因素问卷》（16PF） ➢ 《艾森克人格问卷》（EPQ） ➢ 《焦虑自评量表》（SAS） ➢ 《抑郁自评量表》（SDS）
罪犯心理健康教育
罪犯心理健康教育的实施
– 教育对象
新投犯；（监狱适应和改造，以及自我反思） 出监罪犯；（社会适应） 特定犯群：（专项心理健康教育） 普通犯群；（文化知识和技能提升）
罪犯心理健康教育
罪犯心理健康教育的实施
– 教育内容
心理学基本知识； 心理保健常识； 狱内常见心理问题的自我调适； 不良犯罪心理的矫正与良好心理品质的培养； 罪犯求助心理咨询、接受心理治疗等方面的指引。
罪犯自杀与预警干预
自杀的危险因素 ➢ 抑郁程度高 ➢ 有自杀未遂史 ➢ 死亡当时急性应激强度大 ➢ 生命质量低 ➢ 慢性心理压力大 ➢ 死前两天有严重的人际关系冲突 ➢ 生活在一个家人或熟人曾有自杀行为的环境中
罪犯自杀与预警干预
自杀的危险因素相互之间有协同效应，自杀的危险性随 着暴露危险因素的数目增多而显著增加。 根据北京回龙观医院最新研究报告提供的数据，暴 露上述1个危险因素或不暴露危险因素的265例中没有一 个死于自杀；而暴露上述2-3个危险因素者中30%死于 自杀；暴露上述6个或更多危险因素者中，有96%死于 自杀。
罪犯心理测量与矫正技术专业简介
罪犯心理测量与矫正技术专业简介
专业代码680706K
专业名称罪犯心理测量与矫正技术
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的法律意识和法律职业素养，信念坚定、执法为民、敢于担当、清正廉洁，掌握法律基本知识、心理测量与矫正基本理论与知识，具备罪犯心理诊断、辅导、咨询、测量及矫正、罪犯管理、罪犯教育能力，从事监所罪犯心理矫治工作的高素质应用型人才。
就业面向
主要面向监狱和看守所，在管教民警岗位，从事罪犯心理测量、分析、咨询和矫正等工作。
主要职业能力
1.具备从事监所管理工作所需的管理能力；
2.具备罪犯心理分析、心理咨询的能力；
3.具备较为扎实的心理测量技术能力；
4.具备罪犯心理矫正的能力；
5.具备警察职业所必需的基本技术能力。
核心课程与实习实训
1.核心课程
监狱学基础理论、犯罪心理学、心理测量技术、罪犯心理咨询技能、罪犯心理矫治等。
2.实习实训
在校内进行心理测量、心理分析、心理咨询等实训。
在监狱、看守所进行实
习。
职业资格证书举例
心理咨询师
衔接中职专业举例
无
接续本科专业举例
监狱学犯罪学应用心理学法学。
打印2监狱心理咨询与矫治案例的分析
监狱心理咨询与矫治案例的分析发布时间：2010-11-23 来源：来自网络我要评论：（0）字体：【小】【中】【大】内容简要：监狱是一个远离社会的特殊环境。
作为一名服刑人员心理咨询工作者，不仅要学科学懂科学，更要以一种常人之心，仁爱之心去帮助和关怀那些心理上有疾病和痛苦的服刑人员。
只有把罪犯当人看待，才有可能建立良好咨询关系，只有建立良好的咨询关系，才能合理运用咨询技术和手段去帮助服刑人员。
关键词：监狱心理咨询心理矫治一、哈尔滨监狱景况哈尔滨监狱始建于1901年，几经历史变迁，历经沙俄、伪满、国民党统治，至1946年东北联军解放哈尔滨，成为在中国共产党领导下组建的第一所新型监狱。
目前下设十五个监区，现有干警720人，押犯3329人，肩负着收押重刑罪犯的监管改造任务，是黑龙江省唯一集中关押外国籍罪犯和处级以上职务犯罪罪犯的场所，也是首批全国14所对外开放的监狱之一。
哈尔滨监狱是2000年开始开展对罪犯的心理咨询和矫治工作，2004年成立心理咨询室并于黑龙江大学建立服刑人员心理咨询与矫治基地。
经过几年的探索和实践，罪犯心理矫治工作已经初见成效，矫治了几名有心理障碍的罪犯，也促进了一部分顽固犯的转化。
但是，正如中国政法大学犯罪心理学教授罗大华所说：“不能无限夸大心理矫治的作用，事实上，它只是劳动、思想教育和狱政管理之后的一种辅助改造手段。
”同时，我们也必须清醒地认识到，在中国，罪犯心理矫治仍然只是处于起步阶段，今后要做的工作还有很多，路还很长。
二、监狱开展心理咨询效果显著的典型案例【案例】杨犯，男，1975年3月6日生，汉族，未婚，初中文化，哈尔滨市动力区（现香坊区）黎明乡后山河屯，无职业，1997年7月因盗窃罪被判处无期徒刑，1997年11月在我狱关押。
1999年被减为有期徒刑20年。
2002年被减刑一年十个月，现在余刑6年。
杨犯2000年5月入监，正赶上我狱“结”、“摆”、“查”余罪的高峰期。
当时的集训大队杨大队长对服刑人员做了深入细致的思想工作，很多服刑人员都交代了自己的余罪。
《罪犯心理测量》课程标准
《罪犯心理测量》课程标准课程代码：060244 适用专业：罪犯心理测量与矫正技术开设时间：第四学期总课时数：64一、课程性质1、课程的性质：《罪犯心理测量》课程是罪犯心理测量与矫正技术专业的一门核心主干课程，在整个专业知识体系中起到承前启后的纽带作用。
《罪犯心理测量》课程要以普通心理学、变态心理学、监狱学基础理论和心理统计等课程的学习为基础，也为进一步学习心理咨询、罪犯心理矫治技术等课程做好知识储备。
《罪犯心理测量》课程是罪犯心理测量与矫正技术专业一门专业必修课，能让学生掌握罪犯心理测量的知识和技能，胜任罪犯心理评估工作，为罪犯的改造工作提供科学依据。
2、设计思路：《罪犯心理测量》课程是依据罪犯心理测量与矫正技术专业工作任务与职业能力分析表中的罪犯心理测评工作项目开设的。
总体设计思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以湖南省监狱系统现行的罪犯心理测评工作模式为蓝本，参考国内其他省市监狱测评工作的实施模式来进行设定。
教学过程中，要通过校所合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
课程的总学时为64学时，其中理论20课时，实训44课时。
二、课程目标1、总体目标：罪犯心理测量课程的授课对象为罪犯心理测量与矫正技术专业二年级的学生，主要讲授罪犯心理测评的方法，量表的操作及测量结果的解释与应用等技术。
主要培养高职高专学生岗位所需要的“实务”能力，包括必须的理论知识、量表操作能力、测量结果的分析统计能力、测量结果报告的书写能力；最后综合在校期间所学课程知识，配合监狱的收押中心共同完成罪犯的入监心理测评或到出监监区完成罪犯的出监心理测评。
对罪犯开展心理矫治及咨询工作的分析思考
对罪犯开展心理矫治及咨询工作的分析思考内容摘要：党中央坚持科学发展观，提出“以人为本，构建和谐社会”，我国也首次将保护公民人权列入宪法内容。
在此宏观背景之下，纵观全国的监狱、劳教系统，全国各省市（区）都遵循人本思路开始重视开展对罪犯和劳教人员的心理矫治和心理咨询的问题。
由此可见，此项工作已是大势所趋。
本文通过对开展服刑人员心理矫治工作一些思路的探讨，以期进一步促进监所的安全稳定，提高教育矫治的质量。
关键词：罪犯监管场所心理矫治心理咨询一 .罪犯心理矫治改造罪犯中的地位和作用心理矫治，从狭义上理解，它包含“行为矫正”与“心理治疗”两方面。
也就是运用心理治疗的专门技术对违法犯罪者的不良行为习惯（如品行不端、酗酒、吸毒、性淫乱等）进行矫正和对罪犯的心理障碍（焦虑、苦闷、悲观、抑郁以及某些变态心理、人格障碍等）进行治疗。
广义的心理矫治不局限于行为矫正，而且提倡对罪犯开展矫正教育，包括学业和职业技能训练，社会适应能力和技巧的训练等；它不仅着眼于医学意义上的心理治疗，而且延伸到社会意义上的矫正治疗，囊括改变罪犯的犯罪思想、情感与行为，帮助他们重新适应社会的一切活动。
罪犯心理矫治一般分为四个部分，即心理测量、心理咨询、心理治疗、心理卫生。
心理矫治通过心理测量了解罪犯心理的实际情况，通过心理咨询和心理治疗消除罪犯情绪障碍、个性偏激、不良习惯等心理问题或心理疾病；并通过心理卫生使罪犯能够根据心理活动的规律，有意识地采取各种措施，维护和增进心理健康，培养坚定、顽强、乐观、开朗健全的性格，提高罪犯对改造生活的适应能力。
同时，为做好罪犯的思想工作疏通渠道、奠定基础。
在开展心理矫治工作初期，由大(中)队联络员（民警）和信息员(服刑人员)提供最初的心理矫治对象名单给劳教人员心理矫治中心，中心进行筛选确定后通知相关大(中)队将心理矫治对象带至中心，实施心理矫治的各项措施，另外矫治中心也将设置服刑人员心理卫生信箱和心理矫治工作热线电话，分层次区分出需要施治的人员并对这些人员分别开展谈心教育。
浅谈罪犯心理矫治论文
浅谈罪犯心理矫治论文罪犯心理矫治作为我国监狱工作改革创新时期的一项重要举措,在教育改造罪犯过程中发挥了十分重要的作用,是我国罪犯教育改造工作逐步实现现代化、文明化和科学化的重要标志之一。
下面是店铺为大家整理的罪犯心理矫治论文，供大家参考。
罪犯心理矫治论文范文一：论罪犯教育改造中的心理矫治摘要:罪犯心理矫治是罪犯教育改造中的一个重要内容，研究罪犯心理矫治具有重要的意义。
崇州监狱围绕“服务监管安全和提高改造质量两条主线”的工作思路，摸索出了一套较为科学的教育模式，初步建立了罪犯心理矫治的体系，该模式值得借鉴与推广。
关键词: 罪犯;心理矫治;崇州模式罪犯心理矫治问题是罪犯教育改造中的一个重要内容。
罪犯心理研究表明，许多人犯罪虽然同错误的世界观、人生观相联系，但直接导致其中相当一部分人犯罪的却是其心理因素。
而到监狱服刑的罪犯，其心理结构又会出现新的变化，在封闭高压的特定监管环境中容易形成“监狱人格”。
因此，在监狱行刑中实施罪犯心理矫治就显得尤为重要。
一、罪犯心理矫治的内涵罪犯心理矫治是指监狱专业人员利用心理学原理和方法调整罪犯心理和行为并促使其发生积极变化的活动。
所谓“积极的变化”，就是指通过罪犯心理矫治活动能够产生符合社会正常需要和法律、监规要求、有利于罪犯个人身心健康的变化。
这类变化，实际上构成了一般所说的“罪犯改造”的重要内容。
在理解这一点时，应该注意目前的罪犯管理需要与罪犯回归社会的长远需要之间的冲突问题。
在许多情况下，在监狱中对罪犯进行管理的当前需要，并不完全与罪犯回归社会的长远需要相吻合;根据这两类需要确立的矫治目标，往往会发生矛盾和冲突。
因此，在罪犯心理矫治中，要解决好这两类需要或者目标之间的关系问题。
二、研究罪犯心理矫治的重要意义监狱是国家的刑罚执行机关，是执行监禁刑的最重要的机构。
保障被监管罪犯的人身安全和身心健康，防止罪犯发生逃跑、破坏、自杀等行为，是监禁机关最重要的任务。
对于监狱来说，安全地监管罪犯，不仅是其最重要的任务，也是对它们最基本的要求。
司法部办公厅关于印发《罪犯心理测试量表研制工作进展情况汇报会
司法部办公厅关于印发《罪犯心理测试量表研制工作进展情况汇报会议纪要》的通知【法规类别】犯罪和刑事责任【发文字号】司办通[2003]第20号【发布部门】司法部【发布日期】2003.03.14【实施日期】2003.03.14【时效性】现行有效【效力级别】XE0303司法部办公厅关于印发《罪犯心理测试量表研制工作进展情况汇报会议纪要》的通知(2003年3月14日司办通[2003]第20号)各省、自治区、直辖市司法厅(局)，新疆生产建设兵团司法局、监狱管理局：2002年11月27日，司法部在北京召开了罪犯心理测试量表研制工作进展情况汇报会。
现将《罪犯心理测试量表研制工作进展情况汇报会议纪要》予以印发，请认真贯彻落实。
罪犯心理测试量表研制工作进展情况汇报会议纪要罪犯心理测试量表是为测查罪犯心理结构和服刑心理状态，检验矫治成效和预测其今后一个时期的行为倾向的测量工具。
2002年11月27日，司法部罪犯心理测试量表研制工作进展情况汇报会在北京召开。
范方平同志出席会议并讲话。
现将这次会议的主要内容纪要如下：一、会议肯定了课题研制进展成就。
中国罪犯心理评估系统科研课题是中国心理学会法制心理专业委员会提议、论证，经司法部监狱管理局同意，于1994年立项的。
在部监狱管理局主持下，由中央司法警官学院、司法部预防犯罪研究所和中国政法大学的科研人员组成中心课题组，同时在河北、上海等11个省市成立了分课题组，开展研究至今已有8年多。
期间课题组共选定1460道测题编制成人监诊断量表、出监行为预测量表和五个附加问卷，后修订开发出中国罪犯心理测试量表个性分测验(试用版)(COPA--PI)及其电脑软件。
自2000年起至今，已在全国30个省、自治区、直辖市的175所监狱试用两年，结果表明该量表达到了预期效果。
目前中国罪犯心理评估系统研制工作正处于一个关键时期，仍存在一些现实困难和问题有待解决，主要有以下几方面：一是科研经费短缺；二是课题组人员流动性大，不利于研究工作开展；三是课题组在发挥。
对罪犯心理咨询工作的思考
对罪犯心理咨询工作的思考江苏省龙潭监狱徐春光罪犯心理咨询作为罪犯改造领域的一门技术，是罪犯改造心理学在监管改造实践中的应用与体现。
国外的研究和实践表明，心理工作者对监狱工作的介入，对于促进罪犯的改过、预防其重新犯罪具有重要的作用。
近年来，国内不少监狱把心理咨询运用于罪犯的改造之中，尽管其时间不长，但其对于监管改造工作的促进作用已成为监狱工作者和学术界人士的一种共识，并已列为现代化文明监狱的考评标准。
然而，十多年的探索表明，目前罪犯心理咨询这项工作的质量和水平并不十分理想，究其原因，实践中的人员素质不高、硬件设施不到位固然是重要的一个方面，但理念上对罪犯心理咨询工作的认识模糊更是不可回避的关键。
十几年来，人们在罪犯心理咨询的定位、模式等方面探索着、争鸣着，但至今仍未有明确统一的认识。
据此，笔者拟从实践的角度出发，对罪犯心理咨询进行理性的思考与探讨，以期推动这一领域研究的发展。
1、定位问题所谓定位，是指把事物放在适当的地位并做出某种评价。
就罪犯心理咨询工作而言，它只能是一种服务性的工作，它的性质应该类似于医院的医治工作，只不过治疗的对象不同而异，前者是罪犯的心理问题，而后者是罪犯的生理问题。
没有良好的生理条件，罪犯的改造可能会受到一定程度的影响；同样，罪犯若没有健康的心理，改造也会受到影响，甚至使改造起不了成效，严重时还可能起反作用。
因此，罪犯心理咨询工作应致力于发现并消除罪犯的异常心理、心理障碍，及时发现神经症患者和精神疾病患者，并作出相应的治疗处理。
由此目的来看，罪犯心理咨询工作应具有相当的主动性和超前性；同时，也正因为此，罪犯心理咨询工作应作罪犯心理卫生工作之意。
第二，罪犯心理咨询工作的目的在于诊治罪犯的不良心理，因此，它应是基础性的工作，应是改造罪犯的前提和基础，而不应和改造工作并列，更不应归入改造工作之列；因为此，心理咨询工作者应是专职人员，不应从事管教工作，特别是在服刑罪犯面前，更不应以管教干警的身份出现。
有关罪犯心理矫治论文
有关罪犯心理矫治论文罪犯心理矫治在我国实施以来,已积累和丰富的经验,随着社区心理矫正的产生,原来关于罪犯心理矫治的适用对象需要界定,社区心理矫正应当作为罪犯心理矫治的一个重要组成部分。
下面是店铺为大家整理的有关罪犯心理矫治论文，供大家参考。
有关罪犯心理矫治论文范文一：罪犯心理矫治统计技术新进展摘要本文对国外罪犯心理矫治领域中的新进统计技术做了一个较深入的考察和介绍，并强调了新发展出来的统计技术——ROC曲线和logistic线性回归模型等对罪犯评估结论准确性的巨大借鉴和促进作用。
关键词罪犯心理矫治 ROC曲线 logistic线性回归模型基金项目：中国政法大学2011年教学改革立项项目《罪犯心理矫治案例课研究》研究成果。
作者简介：郑红丽，中国政法大学社会学院。
中图分类号：D916文献标识码：A文章编号：1009-0592(2013)05-236-02罪犯心理矫治课程是一门法学和心理学结合程度比较高的实操课程，也是一门学生走出校门以后可能需要直接应用的课程。
但是我国目前罪犯心理矫治课程中操作性内容缺乏，而且与国外新技术、新方法脱节严重。
笔者拟将国外近年来在罪犯矫治领域的新近统计技术引入课堂，以期提高学生未来实务工作的操作性和有效性。
一、罪犯心理矫治评估结论的特殊性一般来说，当今的罪犯心理矫治至少要达到以下目的：通过特定个体的早期行为先兆识别出犯罪可能性高的群体，获取预测性的信息并进而把这些信息应用在制定刑事司法的决策中，比如应用在判罪或释放的决策中。
而正如Andrews 和Bonta (2003)所言，这种识别或预功能就是要得出统计的或精确的预测指数，以客观的证据为指导预测犯罪并选择相应的对策。
所以，相关的统计分析技术就显得尤为重要。
但是，和一般的心理统计不一样是，罪犯心理矫治作出预测结论的过程更象医学上一个对“病人”作出“是否患病”的诊断过程。
此外，随着认识水平的提高和统计技术的发展，人们已经意识到，对于罪犯再犯风险的预测“结论”不再只是简单地根据事先设定的“一个绝对的分界点(an arbitrary cut-off point)”做出判断的过程，而是通过“风险决策”程序最终做出一个“诊断(Diagnosis)”的过程。
建构主义视野下的《罪犯心理测量与运用》课程改革
Ｃｉ Ｅｕ ｔｎｎ ｖ ｉ ＝ｌ— ｈ ｄ ａ ｎ ａｏ Ｈｒｄ ｎ ｃ ｉ Ｉ ｔｎ ｅ：矗： ａ ｏ ｏ ！＝ａ ： ：
建构 主义视 野 下 的 罪犯心 理测 量 与运 用 课 程改 革
李瑞 杨彩虹 张恺郎
（ 南司法警官职业学院执 行系 湖 长沙 ４ １ １ １ ） ０ ３
摘 要： 以建 构主义理论 为基础 ， 结合 《 罪犯心理 测量 与运 用》课程的教 学理念 和 目标 ， 从教 学内客 ，教 学设计 ， 学方 法．教 材选 教 择 评价体 系等 方面提 出改革设 想 ，努 力培 养基 硪理论知 识适度 ，解决 问题 能 力强 ．职 业 素质 高等特点 的高职人 才。 关键词 ： 构主义 罪犯心理测量 课程改革 高职教育 建 中图分类号 ： ２ Ｇ４ ０ 文献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： ７ －９ ９ （ ０ ９ １ （ ） ２ ７ ２ １ ３ ７ ５２ ０ ） ｂ－Ｏ ３ －０ ６ Ｏ 罪犯 心 理 测 量是 心 理 测 量 学 中 比 较 特 程 。 殊的一支 ， 主要 研 究 罪 犯心 理 测 量 的原 理 １ ４师生 角色定位 ． 和 使用 方 法 。 罪 犯 心理 测 量 与运 用 》 以 下 Ⅸ （ 建 构 主 义 强 调 教 师 的 角 色 是 学生 建 构 简 称 《 量 》 课 程 是 司法 警 官 类 院 校 罪 犯 知 识 的 支持 者 、 助 者 和 引导 者 ， 师从 权 测 ） 帮 教 心 理 测 量 与 矫 正 技 术 专 业 的专 业核 心课 ， 威 转 变 为 学 生 学 习的 辅 导 者 、 级 伙 伴 或 高 目前 多 沿 用 传 统 的 教 学 模 式 ， 以教 师讲 授 合作 者 ； 生 的 角 色 是 教 学 活 动 的积 极 参 学 知 识为 主 ， 辅 以必 要 的练 习 ， 出现 理论 并 常 与 实 践 脱 节 ， 生在 学 完 之 后 仍不 能 胜 任 学 具 体 的 测 量 工 作 。 文 以建 构 主义 学 习理 本 论 为指 导 ， 测 量 》 程进 行 改 革 ， 成课 对《 课 达 本 理 论 知 识 与 生 活 体 验 性 知 识 的 有 机 联 罪犯 心理 测验 的绪 论 （ 史 、 质 、 类） 测 历 性 种 、 量的误差、 度、 度 ； 授８ ４ 时。 信 效 讲 一ｌ 学 （ ） 用测 验 ； 要 包 括 智 力测 验 （ 氏 ２通 主 韦 智 力测验 、 文智 力测验 等）人格 测验（ 瑞 、
监狱心理矫治调研报告题目
监狱心理矫治调研报告题目监狱心理矫治调研报告一、引言监狱心理矫治是一种重要的矫正手段，通过对囚犯的心理状态进行矫治，可以帮助他们控制犯罪欲望，重塑行为习惯，促进其重新融入社会。
本次调研旨在探究监狱心理矫治的有效性以及相关问题，并提出改进建议。
二、研究方法本次调研采用问卷调查和实地访谈相结合的方式。
我们选取了×××监狱的囚犯作为研究对象，对他们进行了结构化问卷的填写，同时也进行了针对心理矫治的访谈。
三、结果分析根据问卷调查的结果，我们发现大多数囚犯对于监狱心理矫治持积极态度，认为它对于他们的心理状态有一定的帮助。
其中，×%的囚犯表示通过心理矫治能够更好地掌控自己的情绪，×%的囚犯表示心理矫治减轻了他们的罪恶感。
然而，访谈中我们也发现了一些问题。
首先，部分囚犯对于心理矫治的效果表示怀疑，认为它只是形式主义，对他们的改造没有实质性的帮助。
其次，由于资源不足，监狱的心理矫治工作往往只能局限于表面，无法深入到每个囚犯的心理问题中去。
此外，还有少部分囚犯对于心理矫治抱有抵触心理，不愿意接受监狱的帮助。
四、改进建议为了提高监狱心理矫治的效果，我们提出以下几点改进建议：1. 加强资源投入：监狱应该增加对心理矫治的资源投入，培养更多心理矫治专业人员，提供更多的心理咨询和辅导服务，确保监狱心理矫治的全面开展。
2. 定期评估与监控：监狱应该建立定期评估与监控机制，对囚犯的心理状态进行动态跟踪。
通过评估结果，针对不同囚犯制定个性化的心理矫治方案，提高矫治效果。
3. 鼓励参与与合作：监狱应该加大对囚犯的宣传与教育力度，让他们了解监狱心理矫治的重要性与效果，鼓励他们参与心理矫治的活动，主动配合监狱的工作。
4. 加强与社会的联系：监狱应该积极与社会心理矫治机构合作，共享资源与经验，提高心理矫治的水平。
同时，监狱也应该加强与前囚犯的联系，建立良好的社会支持网，帮助他们更好地重新融入社会。
论罪犯心理矫治的开题报告
论罪犯心理矫治的开题报告一、选题背景罪犯心理矫治作为一种旨在改变犯罪嫌疑人和罪犯的犯罪行为和心理状态的手段，被广泛关注和应用。
随着社会的不断进步和发展，人们对犯罪和罪犯的态度也在不断变化，越来越多的人开始认识到罪犯不仅需要受到惩罚，更需要得到矫正和Rehabilitation。
然而，罪犯心理矫治具有复杂性和难度，不同的矫治方法和技术对不同类型和程度的罪犯具有不同的效果，因此，探讨罪犯心理矫治的有效性和可行性显得尤为重要和必要。
二、研究目的本研究旨在探讨罪犯心理矫治的意义和必要性，分析罪犯心理矫治的现状和存在的问题，并探讨有效的罪犯心理矫治方法和技术，以期为罪犯心理矫治工作提供参考和借鉴。
三、研究内容（一）罪犯心理矫治的意义和必要性罪犯心理矫治是一种以改变罪犯观念、情感、行为等方面为主要目标的心理干预手段，它的实施可以对罪犯的心理状态产生积极影响。
因此，探讨罪犯心理矫治的意义和必要性显得尤为重要和必要。
（二）罪犯心理矫治的现状和存在的问题随着社会的不断进步和发展，罪犯心理矫治得到越来越广泛的关注和应用，但同时也存在着一些问题，如矫治方法和技术不够科学和系统，矫治效果难以衡量和保证等。
（三）有效的罪犯心理矫治方法和技术有效的罪犯心理矫治方法和技术是罪犯心理矫治工作能否成功的关键所在。
本研究将分析和探讨常见的罪犯心理矫治方法和技术，并评估其效果和局限性，以期寻找出最为科学、系统、有效的罪犯心理矫治方法和技术。
四、研究意义本研究旨在提高社会对罪犯心理矫治的认识和重视程度，分析罪犯心理矫治的现状和存在的问题，寻找和探讨有效的罪犯心理矫治方法和技术，以期为国家和地方相关部门制定相关政策和举措提供参考和依据。
此外，本研究还将为国家和地方相关部门提供科学、系统、有效的罪犯心理矫治方案和技术，提高罪犯心理矫治工作的效果和质量，最终达到预防和控制犯罪的目的。
关于罪犯心理咨询与矫治的调查报告
关于罪犯心理咨询与矫治的调查报告罪犯心理矫治，是指监狱在教育改造和教育挽救工作中，运用心理学的原理和方法，对罪犯开展心理测验，心理评估，掌握其个体心理结构特征，并进行心理健康教育、心理咨询和心理治疗，帮助他们消除不良心理及其他心理障碍、心理疾病，促使其心理结构向良性方向转化，增强教育改造和教育挽救的科学性、针对性。
心理矫治与管理、教育、劳动等手段相结合，目的在于提高教育改造和教育挽救质量。
关键词：监狱心理咨询心理矫治现就农八师新安监狱现状，通过相关专业民警了解情况，浅谈罪犯心理咨询与矫治现状一．开展罪犯心理矫治具有重要的现实意义（一)开展罪犯心理矫治是社会文明进步的体现。
当今社会，科学技术日新月异，经济高速发展，社会竞争日益激烈，一些社会成员的心理压力、心理失衡、心理障碍，甚至心理疾病也随之而来。
心理问题越来越成为社会问题。
为此，心理健康教育、心理咨询、心理疾病治疗等应运而生。
同普通人相比，心理问题在犯罪人这类特殊群体中表现得更为普遍和严重。
犯罪心理学的研究成果表明，各类刑事案件的犯罪人都有其特殊的犯罪心理结构，一些人违法犯罪的诱因就是心理问题。
不仅如此，监狱劳教所中的罪犯劳教人员，由于长期生活在高压封闭环境之中，活动空间小，心理压力大，因此他们是心理疾患和心理危机的高发群体。
(二)开展罪犯心理矫治能够更客观地认识被改造者。
就教育改造工作而言，监狱劳教人民警察队伍是实施教育改造工作的主体，罪犯是被教育改造的对象(客体)。
只有主体对客体有一个全面、客观、真实的认识，才能在实践中探索出行之有效的工作方案和模式。
通过心理测验，能够深刻地认识罪犯劳教人员的性格特征和心理特点，能够对他们有一个全面的、本质的认识，在此基础上进行的教育改造和教育挽救工作，无疑更有针对性。
(三)开展罪犯心理矫治可以提高改好率。
当前，我国监狱罪犯劳教人员构成日趋复杂，“法轮功”类罪犯劳教人员，以及涉黑、涉枪，涉黄、赌、毒人员有上升趋势，改造难度日趋增大。
对监狱罪犯心理测试及其结果应用的思考
对监狱罪犯心理测试及其结果应用的思考摘要：依据心理学的理论，结合实际经验，对服刑人员心理测试及其结果应用进行思考，并结合实际情况提出了心理测试是对服刑人员进行心理咨询的基础，以及对如何进行心理咨询提出了可行性措施。
在我国罪犯心理健康教育迅速发展之际，本文对监狱罪犯心理测试用其结果应用进行阐述和论证，文章首先介绍了罪犯心理测试的概念、内容、历史和我国发展的现状及存在的问题以及在此基础上的一些思考，接着对目前结果应用存在的一些问题进行分析，最后关键词：罪犯心理测试结果应用罪犯的个性心理测量，即罪犯的人格测量，是罪犯心理研究，尤其是罪犯个性研究的一种重要途径和组成部分。
罪犯的个性测量不仅具有较为广泛的理论意义，而且又有很大的实用价值。
从理论上说，罪犯个性测量是我们了解罪犯个性特点、结构的重要手段；从实践上看，罪犯个性测量是罪犯心理咨询、心理矫治以及心理治疗的等方面工作需要认真加以研究、掌握和应用的重要工具。
2002年8月在甘肃政法学院举办的中国心理学会法制心理学专业委员会第十一届学术研讨会（以下简称2002研讨会），会上交流的罪犯心理测验研究的成果与过去相比数量较多、水平较高。
而且，除了少量成果是来自高校的外，其中的大部分是由一线的司法工作者完成的。
尤其是监狱系统的成果较多。
在此，谨选择其中的有代表性的部分综述如下。
一、对服刑人员心理测试在教育改造工作中的作用随着社会的发展，犯罪类型和服刑人员组成成份愈来愈复杂，也为我们新时期的教育管理工作提出了更高的要求，需要在原有的教育改造中融入更加科学的方法，当前，新入监服刑人员的测试工作，就是这种科学的方法之一，人的心理状态如何，在不同环境、条件下会有不同的反映，而且又是始终处于变化、运动之中的，就服刑人员而言，他们是一个特殊的群体，而且其心理状况在入监之初期、中期和后期是不一样的，各具不同的心理特点。
服刑人员在入监的最初一段时间，对其进行心理测试并结合其心理测试结果，进行有针对性的个别教育，对其今后服刑期间的接受改造甚至出监之后的人生道路，都有着深远的影响。
罪犯心理矫治工作总结对罪犯心理矫治个案分析材料
罪犯心理矫治工作总结对罪犯心理矫治个案分析材料教育改造中及时解决罪犯的一般心理问题--对罪犯李某心理矫治个案分析教育改造工作中经常会遇到一些罪犯存在各种各样的心理问题，监区心理咨询师就要科学运用心理学知识，针对罪犯的具体情况制定对策，及时的进行心理干预。
在教育改造实际工作中，大部分心理问题的罪犯都是一般心理问题，只要及时的进行心理干预和心理矫治，充分发挥心理咨询师的引导作用，就能及时的化解罪犯的一般心理问题，促进罪犯顺利改造，消除影响监区安全稳定的不良心理因素，确保监管安全。
20XX年5月至20XX年9月，心理咨询师对有心理问题的罪犯李某进行了为期五个月的会谈和矫治，帮助罪犯李某及时发现问题，抓住主要原因，充分利用教育改造的各种手段解决罪犯自身问题，有效缓解了该犯的悲观情绪，改善了该犯的适应性，促进了该犯的心理健康。
一、一般资料1、人口学资料：李某，男，汉族，46岁，云南省**县人，运输毒品罪，死刑缓期两年执行，20XX年7月17日入监。
2、个人成长史：李某自幼在农村长大，兄弟姐妹6人，李某的家乡地处云南边陲地区，该地区毒品泛滥，村里人大多从事毒品交易并以此为谋生和致富之道，李某的近亲中有4人因从事毒品交易先后到监狱服刑，在这样的成长环境中，李某只读到小学三年级就早早辍学，在家帮助父母务农，常跟社会一些不务正业的人士来往，眼看着身边的人因为从事毒品交易走上致富的道路，由于经不住金钱的诱惑，加上对身边人一夜暴富的盲目崇拜，自己也走上了贩卖毒品的道路。
1993年12月18日，因贩卖毒品罪被判处死刑缓期两年执行，在云南省第三监狱服刑，于2021年4月29日刑满释放。
刑满释放后回到家乡，看到村里的一些后辈因从事毒品交易过上富足的生活，而自己没有文化，没有技术，加上好逸恶劳，心里产生了重操旧业的想法，于是找到在服刑期间认识的狱友，开始了第二次走上犯罪的道路。
该犯于20XX年7月17日投入云南省第四监狱改造。
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研究计划 研究思路 研究方案
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目录
CONTENTS
1
课题综述
2
目前现状
3
研究目标
4
研究过程
5
研究结论
6
参考文献
第一部分
Project review
选题背景 选题理由 研究意义 主要贡献与创新
课题综述
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选题背景
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时间：20XX年X月XX日 - X月XX日
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