最新苏教版一年级下册 奶奶的白发(第2课时)教案
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计二一、教学目标1.知识与能力：（1）认读生字词：奶奶、白发。
（2）理解并复述《奶奶的白发》故事的内容。
（3）感受和领悟故事中所表达的亲情之情，关爱之意，懂得尊老爱幼的道理。
2.情感态度：（1）培养孩子们尊重老人，热爱家庭，关注亲情的良好情感。
（2）培养孩子们的观察能力、表征能力和创造能力，增强他们的想象力。
二、教学重难点1.教学重点：（1）教授《奶奶的白发》生字词。
（2）感悟奶奶的母爱和家庭温暖。
（3）复述故事情节，讲述故事主旨。
2.教学难点：（1）如何培养孩子们的观察能力。
（2）如何帮助孩子们更好地理解故事，领会其中的情感。
三、教学步骤1. 热身教师用图片或故事情节渲染课堂气氛，通过发问或故事轮廓要求学生大声说。
2. 新课讲授2.1 课文学习1）阅读故事：教师讲述《奶奶的白发》故事情节。
2）故事讲解：教师向学生传授故事中的生字词和情节，引导学生发现故事中奶奶的爱和奶奶身上的一些特征，如：奶奶头发的颜色，奶奶爱话多等。
3）故事变异：通过创造性的变异，激发孩子们的想象，引导孩子们设计一个属于自己的故事情节。
2.2 单元课文复述教师向学生复述《奶奶的白发》故事情节，让学生通过回答问题来巩固对故事的理解。
还可以要求学生模仿故事情节讲述自己的故事。
3. 拓展教师在现实生活中，以图片和文字的形式，反思和引导孩子们关注生活中的亲情、爱和关怀，让孩子们懂得爱和关怀的重要性，并通过实践活动来培养孩子们的情感素质。
四、教学策略本课采用“情景教学法”、“探究式教学法”、“讲述教学法”等一系列教学策略，让孩子们在轻松愉悦的环境中，通过自己的实际操作、对故事的理解和创造性思维等方式，获得知识和体验，并提高他们的语言能力、思维能力和沟通能力。
五、教学评价1.对于学生的认知水平、语言表达能力和想象力等方面进行评价。
2.对于教学过程中发现的问题及时进行整改和完善，并将教学评价结果反馈给学生和家长。
一年级下册《奶奶的白发》教学教案
教案编辑专员：一年级下册《奶奶的白发》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会奶奶的白发所代表的深深的亲情和爱意。
学生能够学会关爱家人，懂得感恩和回报。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：学生能够理解奶奶的白发所代表的亲情和爱意。
学生能够通过朗读和讨论，表达自己的感受和想法。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或视频，引起学生对奶奶的白发的兴趣。
引导学生观察奶奶的白发，并猜测其背后的故事。
2. 生字词学习：学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 课文朗读：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
4. 讨论与表达：学生分组讨论，分享自己对奶奶的白发的感受和想法。
学生选取自己喜欢的方式，如绘画、写作等，表达对奶奶的爱和感激之情。
五、作业设计：1. 回家后，学生向家人表达自己的爱和感激之情。
2. 学生选择一篇关于亲情的文章，进行阅读和理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和表达等。
2. 生字词掌握情况：通过生字词卡片认读和理解的测试，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 课文理解：通过回答相关问题，评估学生对课文内容的理解程度。
七、拓展活动：1. 组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验故事情感。
2. 引导学生进行绘画创作，画出自己对奶奶的白发的理解和感受。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的教学方法和策略，是否能够有效地帮助学生理解和表达。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计二一、教学内容本节课讲述的是《奶奶的白发》这一故事，通过讲述一个小女孩和她奶奶之间的互动，告诉我们应该尊重老人，并且应该在老人需要帮助的时候伸出援手。
本节课的主要教学内容包括：1.认读生字词：奶奶、白发2.理解故事情节及中心内容3.发表自己的观点二、教学目标通过本节课的学习，学生将会达到以下目标：1.通过认读生字词，提高学生的语言水平和阅读能力；2.理解《奶奶的白发》这个故事的情节及中心内容，培养学生的阅读理解能力；3.发表自己的一些观点和感受，培养学生的表达能力；4.培养学生对于老人的尊重和关爱情感。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.认读生字词；2.理解故事情节及中心内容；3.2 教学难点1.如何引导学生对于老人的尊重和关爱情感；2.如何让学生有效地发表自己的观点和感受。
四、教学过程4.1导入引出中心问题：今天我们来学习一篇有关于奶奶的故事，你们都会尊敬自己的爷爷奶奶吧。
那么你们知道应该怎么对待老年人吗？对于他们的白发，我们应该怎么看待？让我们来听一下这篇故事。
展示生字词：老师给孩子们出示了生字词卡片，让孩子们边看边读，然后请大家齐读一遍，然后老师进行解释，帮助学生理解生字词的含义。
4.2 学习故事情节和内容课文阅读：老师读一遍整篇文章，然后要求学生跟读一遍。
读完后请学生自己总结一下这个故事的大意，并通过提问的形式加深学生对故事的理解。
配对练习：老师将故事中的情节打乱，让学生进行配对，帮助学生加深对于故事情节的理解。
分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论故事中女孩子和她奶奶的关系，以及故事中所讲的老人的问题。
然后请每个小组选出一位代表表达他们小组的观点和感受。
4.3 拓展老人相关知识讲解：老师介绍一些与老人有关的基本知识，比如老人的特点、老人需要做哪些事情等等，让学生更加了解和尊重老年人。
情景描写：让学生想象自己在老人的家里，然后让学生发表自己的观点和感受，让学生对于接下来遇到老人的情景有所准备。
一年级《奶奶的白发》教案设计—培养孩子对长辈的关心和爱护
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《奶奶的白发》。
（2）理解课文内容，体会奶奶的白发所代表的含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引发学生对长辈的关注和关心。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的同理心。
（3）学会通过观察、倾听、表达等方式，传递对长辈的关爱。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过讨论、角色扮演等方式，培养学生对长辈的关心和爱护。
2. 教学难点：（1）理解奶奶的白发所代表的含义。
（2）学会通过观察、倾听、表达等方式，传递对长辈的关爱。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长辈的图片，引导学生关注长辈的特点和变化。
（2）邀请学生分享自己与长辈的趣事，营造温馨的氛围。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《奶奶的白发》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生深入理解奶奶的白发所代表的含义。
（2）讨论：如何关心和爱护长辈？5. 实践环节：（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟。
（2）观察、倾听、表达：学生观察身边的长辈，倾听他们的需求，用语言或行动表达关爱。
五、作业设计：1. 家庭作业：（1）熟读课文《奶奶的白发》。
（2）运用生字词，写一写自己与长辈的故事。
（3）与家长一起，为长辈做一件贴心的事情。
2. 拓展作业：调查身边的长辈，了解他们的需求和愿望，试着为他们实现一个小小心愿。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学案例与反思
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学案例与反思一、教学背景本次教学的学生为苏教版小学一年级语文学生，教学内容为一年级第一册第二单元的课文《奶奶的白发》，课文主旨为孝敬长辈。
本次教学的目标是让学生了解何为孝敬长辈，并能从课文中理解孝敬长辈的重要性，激发学生对中华民族优秀传统美德的热爱和珍视。
二、教学过程1. 导入环节本课的主题是孝敬长辈，为了让学生感受到孝敬长辈的重要性及意义，教师可以先与学生进行简单的沟通，例如问学生与长辈相处时自己愿意做些什么等，从而激发他们对该主题的热情。
2. 阅读理解环节教师可以先让学生自己先读一遍课文《奶奶的白发》，然后通过提问来检验学生们的阅读理解能力，例如：•课文的主题是什么？•为什么奶奶的白发让女儿想起了孝敬父母的意思？•你觉得自己应该怎样孝敬长辈呢？通过问题的提问，让学生思考，使学生可以通过课文得到正确的知识和信息，同时在教师的指导下，进一步扩展自己的思维。
3. 调查研究环节教师可以提出问题：学生最近有没有孝敬长辈的经历以及如何表现的等，进一步加深他们对于孝敬长辈的理解。
同时，教师可以通过调查研究的方式，让学生可以更好地了解在日常生活中该如何用实际行动来孝敬长辈。
4. 课文背诵环节在教学中，背诵课文是非常重要的一部分，可以让学生更好的理解课文，并培养他们的口语表达能力。
在本次教学中，教师可以选取一段重点句子让学生进行背诵，同时可以引导学生多加思考与理解，求得正确的课文表达。
5. 课堂讲解环节教师可以以“孝敬长辈”为主题，深入讲解这一话题，让学生了解孝敬长辈从何而来，它对我们的生活有何影响，相信学生会觉得这个话题很有意义，因此对于知识的掌握和理解会更加深刻。
同时，在讲解中，教师可以通过课件、模型等具体物体让学生更易于理解。
6. 课后延伸环节在本次教学中，教师可以为学生安排一些延伸课程，例如写一封祝福长辈的信，把班级的长辈请到学校分享自己的亲身经历等，让学生更加深入的了解孝敬长辈，同时也可以培养学生的爱心与感恩之心。
一年级下语文教案-奶奶的白发
《奶奶的白发》（第二课时）《奶奶的白发》（第二课时）一、教学目标根据新课程标准目标体系，我制定了以下教学目标：1、能有感情地朗读课文2、积累一些ABAB格式的词语3、以文悟情的情感价值目标。
让孩子交融文本，认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，从而懂得要尊重孝敬长辈，不让他们操心。
4、学习生字二、教学重点：1、有感情地朗读和背诵课文。
2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。
三、教学难点：3、理解课文内容，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。
四、教学准备：课件【教学过程】一、复习导入1、复习两根绿线内只认不写的字。
2、写笔顺。
复习田字格里要求会按笔顺写的字。
生字词的掌握对一年级孩子来说是非常重要的，这样复习的目的一，有助于帮助孩子明确哪些字是要求会认不写的，哪些字是要求按笔顺会写的。
目的二，掌握了生字及词语对接下来学习课文是很好的帮助。
二、精讲第一自然段1、要求孩子仔细听课文录音，然后回答问题。
2、老师提问（1）“我”的头发是什么颜色的？（2）奶奶的头发是什么颜色的？引导到课文。
3、体会第一处重点句。
（1）生回答：“我”的头发是黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的。
（2）老师出示课件，两个句子，让学生找找两个句子有什么不同？奶奶，为什么我的头发黑的，你的头发雪白的呢？奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发雪白雪白的呢？①让学生学会比较找不同处。
②让学生知道“黑黑的”与“黑的”不仅是文字上多少的区别，“黑黑的”更黑，体会叠词的意义。
同理“雪白的”与“雪白雪白的”。
③通过让孩子们照样子说词语，让学生学会使用叠词，有助与学生对词语学习的积累。
（3）课件出示该重点句，由文字引导学生仔细看图。
（4）指导用好奇的语气读。
让孩子找两个句子的不同不仅吸引孩子的注意力，而且锻炼孩子的思维。
找到不同后从两方面去分析不同，有助于孩子更好地理解词语的用法，和词语的积累。
一年级《奶奶的白发》教案设计
一年级《奶奶的白发》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读和理解生词，如“奶奶”、“白发”等。
学生能够运用课文中的句子进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到亲情的重要性，懂得关爱家人。
学生能够理解奶奶的白发是劳累和付出的象征，培养感恩之心。
第二章：教学内容2.1 课文原文：《奶奶的白发》我的奶奶年纪已经很大了，她的头发已经花白，但她的眼睛依然明亮。
每天，奶奶都要为我们做很多事情，她总是忙碌着，她的白发越来越多。
每当我看到奶奶的白发，我就知道她是多么地爱我，我也要像奶奶一样，做一个勤劳的人。
2.2 生词：奶奶、白发、年纪、花白、眼睛、明亮、忙碌、爱第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示奶奶的图片，引导学生观察奶奶的特征，激发学生对奶奶的兴趣。
教师引导学生思考奶奶为什么会有一头白发，引发学生对课文的好奇心。
3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
教师指导学生正确发音，理解生词的意思。
3.3 讲解课文：教师解释课文中的难点，帮助学生理解课文大意。
教师通过提问，引导学生思考和讨论，培养学生的阅读理解能力。
3.4 学习生词：教师引导学生学习生词，让学生通过上下文理解生词的意思。
教师通过游戏、卡片等方式，让学生巩固生词的记忆。
第四章：作业设计4.1 朗读课文：学生回家后，家长辅导学生朗读课文，加强语音语调的掌握。
4.2 家庭作业：学生回家后，家长辅导学生完成生词卡片，巩固生词的记忆。
学生回家后，家长鼓励学生与家人分享课文内容，培养口语表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、朗读和回答问题的表现，评价学生的学习情况。
5.2 作业完成情况：教师检查学生完成作业的质量，评价学生的学习效果。
一年级《奶奶的白发》教案设计
一年级《奶奶的白发》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法学生通过阅读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察、思考，培养观察力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体会奶奶对孙子的关爱，培养尊老爱幼的价值观。
学生能够理解亲情的重要性，培养感恩的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《奶奶的白发》是一篇描述孙子看到奶奶白发时的内心感受的课文。
课文通过孙子对奶奶白发的观察，展现了奶奶对孙子的关爱和付出。
2.2 生字词学生需要认识和掌握的生字词有：奶奶、白发、孙子、关爱、付出等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点学生能够理解奶奶对孙子的关爱，并能够表达自己的感激之情。
学生能够通过观察和思考，理解亲情的重要性。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法使用启发式教学法，引导学生通过阅读和讨论，理解课文的意义。
使用互动式教学法，让学生通过提问和回答，加深对课文内容的理解。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
使用卡片游戏，让学生通过游戏的方式，学习和巩固生字词。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示奶奶和孙子的图片，引导学生思考奶奶对孙子的关爱。
引导学生观察图片中的奶奶白发，激发学生对课文的兴趣。
5.2 朗读课文学生集体朗读课文，感受课文中的情感。
教师引导学生关注课文中的细节，理解奶奶的白发代表的意义。
5.3 学习生字词学生自主学习生字词，通过卡片游戏等方式进行巩固。
教师引导学生将生字词运用到实际情景中，提高学生的语言运用能力。
5.4 讨论与思考学生分组讨论，思考奶奶的白发对自己的意义。
学生分享自己的思考和感受，培养学生的口语表达能力。
5.5 总结与反思教师引导学生总结课文的主要内容，加深对课文的理解。
苏教版一年级语文下册《四组 11. 奶奶的白发》公开课教案_15
《奶奶的白发》第二课时一、教学目的：1、有感情地朗读、背诵课文。
2、会读本课生字，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读体会人物感情，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。
二、教学重难点：重点：通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。
难点：理解第二自然段的对话。
三、教学方法：朗读法四、课前准备：以前，奶奶为爸爸操过什么心？现在，奶奶又为我操什么心？”课前就这两个问题让学生向爸爸了解奶奶为爸爸操心的生动事例，向奶奶了解她对孙子有什么殷切期望。
五、教学用具：生字卡片，投影，多媒体课件。
六、教学内容《奶奶的白发》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第10课。
课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。
它篇幅虽短，但意趣横生，意蕴深长，是一篇人文意义很强的课文。
七、教学过程：一、复习1、导入语：今天，老师将和小朋友们继续学习《奶奶的白发》这篇课文，看看我们谁的收获大。
2、词语检查首先进入复习的第一个环节，我们来看一看小朋友们对词语的掌握情况。
指着笑着抬起望着低下抚摸为什么怎么啦傻孩子3、我们再来做个听句练习，小耳朵竖起来，看看谁的耳朵灵。
（1）奶奶的头发是雪白雪白的。
（2）奶奶的白发一半是爸爸给的，一半是我给的。
过度：小耳朵真灵，接下来小朋友一定会表现的更好。
二、创设情境，导入第一自然段。
在一个夏天的傍晚，祖孙二人坐在庭院里，奶奶一边做着针线活，一边陪小孙子做功课。
突然间，小孙子放下手中的书本，用手指着奶奶的头发提出了一个很有趣的问题，是什么呢？打开课本读一读第一自然段。
1.出示：一天，我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”2.过渡：小孙子指着奶奶的头说什么呀?指名读，再读。
（1）我的头发是什么颜色（出示：黑黑的）（2）那奶奶的头发是怎么样的呢？（出示：雪白雪白的）（3）比较句子：奶奶，为什么我的头发黑的，你的头发是雪白的呢？奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？黑黑的就是特别特别怎么样？特别特别黑叫黑黑的，哪特别特别红叫什么呀？特别特别绿呢？特别特别亮呢？（雪白的：像雪一样白。
一年级《奶奶的白发》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《奶奶的白发》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）学会表达自己对亲人的关爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文主题的兴趣。
（2）运用分角色朗读、情景模拟等方法，深入理解课文内容。
（3）学会通过观察、思考、表达等方式，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱亲人的情感。
（2）教育学生懂得感恩，珍惜亲情。
（3）引导学生关注生活中的美好事物，培养乐观向上的心态。
三、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高词汇量。
3. 表达自己对亲人的关爱。
难点：1. 理解课文中所表达的亲情之情。
2. 学会通过观察、思考、表达等方式，提高自己的语文素养。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示奶奶的图片，引导学生谈论自己对奶奶的了解和印象。
（2）引入课文《奶奶的白发》，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受奶奶的形象。
（2）教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
（3）学生跟读，体会课文中所表达的亲情之情。
3. 学习生字词（1）让学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。
4. 课堂小结第二课时：1. 复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生谈谈自己对奶奶的关爱。
2. 深入理解课文（1）让学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）学生讨论，分享自己的感悟。
3. 情感体验（1）让学生想象自己与奶奶相处的美好时光，谈谈自己的感受。
（2）邀请学生分享自己的亲情故事，感受亲情的伟大。
4. 课堂练习（1）让学生用所学词语写一篇关于亲情的短文。
（2）学生互相评改，教师指导。
5. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
奶奶的白发(第2课时) 教案
奶奶的白发(第2课时) 教案学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.体会长辈为后代的成长付出了很多艰辛和劳累，从小就要懂得敬重长辈。
教学重难点依据同学提出的三个问题精读课文，通过读一读、议一议、演一演来体会长辈为后代的成长付出很多艰辛和劳累，懂得从小要孝敬长辈的道理。
教学过程一、学情调查1.听写词语，巩固生字词。
2.找出写奶奶的句子，读一读。
3.找出写"我'的句子，读一读。
二、学习板块（一）（一）合作探究品读其次自然段学习引导：1.指名读。
其它同学用"---'线画出写奶奶的句子。
用"~~~~~'画出写"我'的句子。
2.指名读写奶奶和"我'的句子。
3.（出示重点词句）"奶奶笑着说：这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。
'（1）这句话是什么意思？（2）看图：奶奶说这话时表情怎样？是在责备爸爸和"我'吗？（3）指导朗读。
4.听了奶奶的话，"我'为什么低头不说话？5.请同学们想一想，这时候，他心里会想些什么？齐读其次自然段中的第5句话。
6.为了不让奶奶操劳，"我'会怎样做呢？7.指导朗读奶奶其次次说话和"我'的话。
8.奶奶听了"我'说的话，为什么会笑了？带着兴奋的心情读最终一句话。
（二）展现沟通分角色朗读对话。
三、学习板块（二）（一）合作探究指导背诵学习引导：1.（出示挂图）同时投影显示文中的提示语？一天，奶奶---笑着对我说（），我低下了头（），奶奶说（）？我抬头，望着---说（）？奶奶（），笑了。
2.边看插图边看提示语练习背诵。
（二）展现沟通自背，同座位互背，齐背。
四、学习板块（三）（一）合作探究生字的书写学习引导：④1.自由书空"给怎吗让会'的笔顺。
2.同桌沟通：你是怎样记住这些生字的？3.用自己的方法记住"给怎吗让会'5个字的字形。
一年级下册《奶奶的白发》教学教案
一年级下册《奶奶的白发》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 学会通过观察和思考，理解奶奶的白发所代表的含义。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生尊老爱幼的传统美德，增强对家庭亲情的认识。
2. 培养学生珍惜亲情，关爱家人的情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容《奶奶的白发》讲述了一个关于亲情的故事。
课文通过描述主人公看到奶奶的白发，引发了对亲情的思考和感悟。
故事情节简单，语言朴实，富有感染力。
2.2 生字词奶奶、白发、亲情、家人、珍惜、思考等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 理解奶奶的白发所代表的含义，培养对亲情的认识和感悟。
2. 学会通过观察和思考，表达对家人的关爱和珍惜。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用情境教学法，创设生活情境，引导学生实际运用生字词。
3. 运用情感教学法，激发学生的情感共鸣，培养对亲情的认识。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文插图，帮助学生理解课文内容。
2. 制作生字词卡片，进行分组游戏，巩固生字词学习。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入新课，展示课文插图，引导学生关注奶奶的白发。
2. 朗读课文，让学生感受故事情感，理解课文内容。
3. 学习生字词，进行分组游戏，巩固生字词学习。
4. 讨论：为什么主人公看到奶奶的白发后会感到愧疚？我们应该怎样关爱家人？5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
5.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 学习生字词：10分钟4. 讨论：10分钟5. 总结与布置作业：5分钟第六章：教学评价6.1 评价目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
1下11《奶奶的白发》第二课时课案
6.朗读第一自然段
的对比） “黑黑的”和“雪白 雪白的”（加强颜色的对比） （二）精读第二自然段 1.面对小孙孙这么好奇 的疑问， 奶奶是怎么说的呢？ 读读课文，用笔画出来，仔细 地读一读， 再好好想想是什么 意思。 2.组织交流， 教师相机出 示： 这白发， 一半是你爸爸给 的，一半是你给的。 奶奶说的这句话你能听 懂吗？有什么问题想问老师 呢？ 3.我们先来看看文中的 小孙孙听了这句话以后他怎 样了呢？ 出示：我低下了头，没有 吭声。 （1） 为什么我低下了头， 没有说话呢？我会想起平时 哪些事让奶奶操心了呢？好 好想一想。 （2）交流： 出示：我低下了头，没有 吭声，想起了（ ）（提示： 。 当我生病了，奶奶„„；天冷 了，奶奶„„） （3） 奶奶年纪那么大了, 还为我们操那么多心,此时此 刻,你心中有什么感受?带着 你的感受读一读。 4.自主解疑,感受人物语 言 （1）师：爸爸小的时候， 奶奶为他操了心； 如今奶奶又 为我操心， 现在你明白奶奶说 的这句话的意思了吗？谁来 说说？ 出示：这白发，一半是你 爸爸给的，一半是你给的。 奶奶这么辛苦， 为我们操 劳了一生， 但她说这句话的时
教学目标
教学重点 教学难点 课前准备 课时安排
一、课前自主预习：
1.认真练读《奶奶的白发》课文。 2.搜集写长辈对晚辈疼爱的故事、诗歌或图片。
二、课内边讲边练：
教学步骤 一、 复 习导入 教 师 引导 1.《奶奶的白发》这篇课 文写的是谁的白发？ （出示词 卡：奶奶）亲切地呼唤她。说 到奶奶你就想起了什么？课 文中的小朋友发现了奶奶的 学 生 活 动 1.交流话题：奶奶 设 计 意 图 通过让学生跟 奶奶亲热地打招 呼，能勾起学生对 奶奶的熟悉感、亲 切劲，乃至产生一
《奶奶的白发》第二课时教学案
一年级下册《奶奶的白发》教学教案
一年级下册《奶奶的白发》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和内容，理解奶奶的白发所代表的含义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引发学生对家庭亲情的关注。
（2）运用朗读、角色扮演等方法，帮助学生深入理解课文内容。
（3）培养学生通过课文内容进行思考和分析的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭亲情的尊重和关爱。
（2）培养学生懂得感恩和回报的情感态度。
（3）引导学生理解奶奶的白发是爱的象征，培养学生的孝道意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解和分析。
3. 奶奶的白发所代表的含义。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文内容的理解和分析。
四、教学方法1. 采用图片展示、讨论等方式，引发学生对家庭亲情的关注。
2. 运用朗读、角色扮演等方法，帮助学生深入理解课文内容。
3. 通过问题引导，培养学生思考和分析的能力。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生课本。
六、教学过程1. 导入新课（1）展示奶奶的图片，引导学生关注奶奶的特征。
（2）邀请学生分享他们对奶奶的印象和感情。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受奶奶的白发。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内讨论，理解生字词的意思。
（3）教师讲解生字词，学生跟读。
4. 理解课文内容（1）教师提出问题，引导学生思考课文内容。
（2）学生回答问题，阐述自己对课文内容的理解。
5. 情感体验（1）学生分享自己家里的亲情故事。
（2）教师引导学生关注家人的特点和关爱。
（3）学生表达自己对家人的感激之情。
七、课堂小结2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
3. 教师布置课后作业，要求学生回家后关爱家人，回报家人的爱。
《奶奶的白发》第二课时教学设计
《奶奶的白发》第二课时教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1下11《奶奶的白发》第二课时课案
指导朗读。（用欣慰，高兴的语气读）
1.学了这篇课文，你明白了什么？
2.是啊，奶奶爱小孙孙，小孙孙也爱奶奶。板书：爱
3.分角色朗读全文（女小朋友读奶奶的话，男小朋友读小孙孙的话，其余的话老师读。）
4.小朋友，现在我们来讲一讲这个关于《奶奶的白发》的故事，好吗？
（1）学生自由练习。
2.组织交流，教师相机出示：
这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。
奶奶说的这句话你能听懂吗？有什么问题想问老师呢？
3.我们先来看看文中的小孙孙听了这句话以后他怎样了呢？
出示：我低下了头，没有吭声。
（1）为什么我低下了头，没有说话呢？我会想起平时哪些事让奶奶操心了呢？好好想一想。
（2）交流：
出示：我低下了头，没有吭声，想起了（）。（提示：当我生病了，奶奶……；天冷了，奶奶……）
《奶奶的白发》第二课时教学案
理论支持
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“以读为本，自读自悟”这是新理念所折射出的新的教学法。把“读”贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”，领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、感悟的基础上，引导学生把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来！
教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得尊敬孝敬长辈，不让他们多操心。
教学重点
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《奶奶的白发》第二课时
一、复习导入
1.今天老师首先给大家带来了一些词语宝宝，大家请看：
同桌一起读读吧！准备，开始！
只有两次展示的机会，你愿意吗？哪一桌先来？
2. 这些词语大家都认识啦，你们真是太棒啦！大拇指送给你们！
那你知道这些词语都躲在哪篇课文里吗？让我们伸出小手来一起写出课题吧！——奶奶的白发
齐读课题，读好听了。
二、教学第一自然段
1．奶奶的头发到底有多白呢？首先让我们进入今天的活动一：
2、交流。
奶奶的头发究竟有多白呢？（板书：雪白雪白）
（出示：）奶奶的头发（雪白雪白）的。
天上的太阳（）的。
树上的桃花（）的。
地里的油菜花儿（）的。
齐读。
奶奶的头发雪白雪白的，那再看看我们的头发是——（生说：黑黑的）好奇怪呀!为什么我们的头发黑黑的，奶奶的头发却是雪白雪白的呢？文中的小朋友也像我们一样，觉得好奇怪呀！所以，他用手指着奶奶的头发好奇地问（出示）
指导读好这一句，读出奇怪的语气，可加上动作。
让我们一起好奇地问问奶奶：一天，我指着奶奶的头发好奇地问……
3、小朋友们读得真棒！老师的确也感觉到了你们的好奇心。
那么奶奶又是怎样回答我的问话的呢？接下来，让我们进入活动二：
三、学习第二自然段
1、明确活动要求（出示）
2、出示：
◆奶奶是怎样回答的？
◆白发明明是奶奶头上长出来的，奶奶为什么却说“一半是你爸爸给的，一半是你给的”呢？让我们联系自己的生活，说说平时奶奶都是怎样关心我们的，为我们做了哪些事？
（出示）
◆我们的奶奶每天都是这样的忙碌！年轻的时候忙她的儿子，年老的时候还要忙她的孙子和孙女，日复一日，年复一年，所以奶奶的头发就变成雪白雪白了，所以奶奶说——学生读“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。
”
（板书：一半……一半……）
◆虽然奶奶为儿孙这么辛苦，头发都变白了，奶奶说这句话的时候有没有生气呢？（没有）。
你们从哪个词读懂的？——（“笑着”）。
虽然奶奶是笑着说的，但是我听了奶奶的回答却是（低下了头，没有吭声。
）小朋友们，假如你是文中的这个小男孩，此刻你的心里会想些什么呢？
◆奶奶看见我不开心了，一直低着头不吭声，她又心疼了，连忙安慰我说——（出示）“怎么啦，……玩呢。
”
◆听了奶奶的话，我抬起头，望着奶奶的白发说——（出示）“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”
（生读）
小朋友们，你们觉得奶奶的头发还能变黑吗？
◆是的，奶奶年纪大了，白发不可能再变黑了，但是我们的小朋友知道，咱不能再让奶奶操心了！奶奶见孙子这么乖巧懂事，当然开心哪！让我们一起做奶奶，开心地读读最后一句吧。
（出示）
（课中操：请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手；请你跟我点点头，我就跟你点点头；请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚；请你跟我笑一笑，我就跟你笑一笑；请你跟我演一演，我就跟你演一演。
）
◆小朋友们，文中的奶奶那么慈爱善良，文中的我是那么可爱懂事。
接下来就让我们来演一演吧。
出示对话。
（师生合作）
四、升华亲情，滋育心根
◆现在让我们闭上眼睛，再一起回顾一下奶奶们为我们所做的点点滴滴吧（音乐起）：奶奶，您还记得吗？小时侯爸爸妈妈工作都很忙，是您每天陪我出去晒太阳，呼吸新鲜空气；我走不动时，总嚷嚷着要你来背我，我长大了，您的背却驮了；奶奶，每天您都要在厨房忙好半天，为我们准备可口的饭菜，可我有时还竟然嫌弃您烧得不好吃；每天一大早起来，您总是会把我打扮得漂漂亮亮的送我来学校，下午再来接我放学回家。
奶奶，您辛苦了！奶奶，我爱您！！！
◆其实，不光是奶奶，我们身边的每一位亲人都曾经这样关心过我们，爱护过我们。
那么小朋友们，你们能为你的长辈做些什么事呢？也让他们感受到你对他们的爱呢？
（学生自由发言）
结束语：
奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信我们每一个小朋友也能像文中的“我”一样孝敬我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们的每一位亲人的。
因为孝敬长辈是我们中华民族的传统美德。
最后，也让我们牢牢记住：孝敬长辈中华美德！。