《跑进家来的松鼠》语文教学反思
《跑进家来的松鼠》课后反思
《跑进家来的松鼠》课后反思
学生的学习积极性，加强学生质疑、互助学习交流，这个环节重点在于思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及全家人对松鼠的喜爱的思想感情。
2、教师给学生充足的预习时间，学生在反复阅读的情况下自然会领悟到课文的含义及作者表达的情感，所谓的“读书百遍，其义自现”就是这个道理教师在引导学生学习的过程中只需把握一条主线，那就是对松鼠的喜爱之情。
3、在学习情感价值体现的同事可让学生自主提出与本文相关的其他问题进行交流，可是的文章更具趣味性，如交流松鼠这种动物的生活习性，比如：垫窝，储备冬粮的习惯，扩大学习范围，获取更多知识。
4、把握课文的结构特点，课文主要讲了三件事，储备冬粮，晾晒蘑菇，垫窝。
通过具体的事例和人物语言从侧面体现全家人对松鼠的喜爱之情。
5、给学生在情感表达方面放大空间，让他们自由发挥，谈谈自己对松鼠这种动物的印象，从而让学生受到爱心教育，懂得人与动物和谐相处的道理。
《跑进家来的松鼠》教学反思精选3篇
《跑进家来的松鼠》教学反思精选3篇《跑进家来的松鼠》教学设计1一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。
3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。
二、重难点重点：感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
三、课前准备1、PPT课件；2、导学案。
教学过程：一、导入新课1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。
同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？2、设置疑问，导出课题。
松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。
（板书课题）二、明确学习目标：过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“学习目标”，看看本课的学习任务是什么？课件出示“学习目标”，指名读，同时要求其他学生认真听。
三、学生自主学习：1、课件出示“自学提纲”。
2、学生根据提纲自学课文。
四、检查自学情况读读记记：我会读准下面的词语，并理解词语的意思。
橱柜贮存蹿出蹭储备干脆失踪空落落不甘落后千方百计哭笑不得晾干垫窝榛子五、小组合作探究全文内容：1、朗读课文，思考：松鼠在“我”家主要做了哪些事？从中你体会到什么？然后在小组里讨论。
2、交流汇报：（1）松鼠在我家做了哪些事？（储备冬粮、晾蘑菇、垫窝）A：从松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠（可爱、机灵、调皮、动作敏捷……）B：找出着重描写松鼠动作灵活，讨人喜爱的词语，读一读，要求读出对松鼠的喜爱之情。
C：读后全班交流它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
（生谈体会：从“惊人”和“从没碰掉”体会松鼠的灵活）师生合作读：即使它整天……即使它在橱柜架子上……动作灵活的它可从来……好一只灵活的松鼠！有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。
《跑进家来的松鼠》语文教学反思(二篇)
《跑进家来的松鼠》语文教学反思作为一篇语文教学反思的文档，有以下几点内容：1. 故事的选取和处理：反思教师在选择和处理故事时是否能够准确抓住故事的主题和教育意义，以及故事的情节设置是否合理流畅。
2. 教学目标和教学方法：反思教师在教学中是否明确教学目标，并采用了合适的教学方法，能否激发学生的学习兴趣和主动参与。
3. 学生表现和反馈：反思学生对教学内容的理解和反馈，是否达到了预期的学习效果，有无存在困难和问题，以及教师对学生表现的评价和指导。
4. 教学资源和环境：反思教学所使用的教学资源和环境是否能够支持学生的学习，是否需要进一步的改进和完善。
5. 教学策略和改进措施：反思教学中使用的教学策略是否有效，有无需要改进的地方，并提出改进措施和建议。
6. 学生发展和评价：反思学生在语文学习中的发展情况，评价其语文素养的提高和问题，以及对学生个体差异的关注和支持。
通过对教学过程的反思和总结，教师可以不断改进自己的教学方法和策略，提高教学效果和学生的学习成果。
同时，反思还可以帮助教师更好地了解学生的学习需求和问题，从而更有针对性地进行教学设计和指导。
《跑进家来的松鼠》语文教学反思（二）近期，我在语文课上做了一堂有关《跑进家来的小松鼠》的教学。
整堂课的目标是让学生通过阅读故事，理解故事情节，并能够用适当的语言表达故事中的内容。
以下是我对这堂课的反思：一、教学目标不够明确。
在教学设计中，我并没有明确地列出具体的教学目标，导致课堂教学的中心不够明确。
这让学生容易迷失在故事中，无法准确地抓住核心内容。
二、教学内容不够充实。
在教学过程中，我主要注重故事的朗读和理解，而忽略了其他重要的教学内容，比如词语运用、语法知识等。
这导致学生对于故事中的重要词汇的理解和运用能力相对较弱。
三、教学方法不够多样化。
整堂课的教学方法主要是阅读和讨论，缺乏互动性和趣味性。
这使得学生们在课堂上参与度不高，对课堂内容的记忆和理解能力受到一定的影响。
跑进家来的松鼠教学反思
跑进家来的松鼠教学反思今天执教《跑进家来的松鼠》，有收获也有很多不足，现总结如下：一，收获方面以谜底导入松鼠，以松鼠图片及资料使学生对松鼠有一定的了解，以问题“假如有只松鼠跑到你家，你会怎么对待它”来激发学生的兴趣。
学生通过课题来提问，是为了培养学生的提问能力及阅读能力，培养学生不仅善于回答问题更善于提问题，使他们学习的角度更加扩展，培养学生多方面的学习能力。
以小组讨论，培养学生的合作能力及集体阅读能力，让学生善于阅读课文，善于发现，善于总结。
在教学过程中，抓住重点词语理解课文是很重要的方法。
让学生找出作者一家对小松鼠喜爱之情的相关语句及字词，及是培养学生善于发现的能力也是培养学生善于分析的能力。
如“他整天满屋乱跑…………从来没有碰掉过一件东西”、“蹭、咬”、爸爸哈哈大笑、心里空落落，让学生体会作者的用语来感触作者对松鼠的喜爱之情，并让学生以喜爱之情读出来，来培养学生的朗读能力。
二，不足之处1、对学生的注重了对文本的理解，情感的领悟，可忽视了对写作方法的传授，虽然课中也照顾到了，但只是随机的提了一下，并没有当做重点来讲，这一点一直是我的语文课堂所欠缺的。
2、没有刻意地请学生积累任何语段，仅仅只是在感悟，在体会，缺乏积累，缺乏运用，使课堂容量显得太小了，学生的收获也不会太大。
3、在教学过程中，让学生提问还是较窄，有时也想让每个学生参与，但总是有学生不积极，能躲就躲。
4、对多媒体的使用方面还出现了一些小问题，以致影响到了教学效果。
5、对书本的个别词语的读出现错误。
三，需努力的方面1、积累丰富的词语，加强口才锻炼，积极以不同的方式及词汇对学生进行肯定和鼓励。
2、对课文的写作手法也是要经常提点学生并上学生学以致用，用所学的方法进行习作达到巩固的效果。
3、加强学生的分析能力和合作能力。
4、经常让学生示范朗读，加强他们的朗读能力。
5、全面关注每个学生的发展。
6、认真对待每一堂课，不懂得方面多请教其他教师。
7、加强多媒体的使用，熟练。
跑进家来的松鼠教学反思
跑进家来的松鼠教学反思
作为一个松鼠，我跑进家里不仅仅是为了找食物，更重要的是我想反思并从中学习。
以下是我对这次冒险的反思：
1. 注意观察环境：在进入家中之前，我应该更加仔细地观察周围的环境。
这样我就可
以注意到可能会引起主人注意的任何潜在威胁。
2. 熟悉逃生路线：在进入家中后，我应该注意寻找逃生路线，并在紧急情况下快速逃离。
这样我就能够降低被困在家中的风险。
3. 避免引起骚动：在家中行走时，我应该尽量保持安静，以免吓到主人或其他家庭成员。
这样可以减少被发现的概率。
4. 寻找食物的安全方法：虽然我是为了找食物而进入家中的，但我应该更加谨慎地选
择获取食物的方式。
例如，我可以寻找容易打开的储物柜或抽屉，而不是翻倒垃圾桶。
5. 尊重他人财产：进入家中并不意味着我可以随意破坏或损坏财物。
我应该尊重他人
的物品，并尽量避免造成任何损失。
通过这次冒险，我认识到即使是一只小小的松鼠，也应该意识到自己的行为对他人和
环境的影响。
从中汲取教训，我会更加谨慎和尊重地与人类共存。
《跑进家来的松鼠》语文教学反思
《跑进家来的松鼠》语文教学反思《跑进家来的松鼠》是一篇非常经典的儿童文学作品，适合作为语文教学材料。
通过这个故事，孩子们可以学习到关于动物、自然和友情等方面的知识，并培养他们的阅读理解能力、想象力和创造力。
在我教授这个故事的过程中，我发现了一些问题，并对自己的教学进行了反思。
首先，在教学前，我没有充分准备和研究故事的背景和作者的意图。
故事中涉及到一只松鼠进入人类的家中的情节，这对于孩子们来说可能会有些陌生。
我的教学过程中没有提前引导学生了解松鼠的习性、生活环境和与人类的关系，导致他们难以理解故事的意义和深层次的寓意。
这次教学让我意识到，在教学前必须认真研究故事的背景，为学生提供必要的背景知识，以便他们更好地理解故事。
其次，在教学过程中，我没有充分启发学生的想象力和创造力。
故事中的情节有些离奇和奇特，例如松鼠可以钻进冰箱、吃冰激凌等。
而我只是简单地讲解故事内容，没有引导学生进一步思考和想象，缺少了培养学生的思维能力和创造力的机会。
在今后的教学中，我会更注重引导学生思考，让他们拓展自己的想象力，从而培养他们的创造力和独立思考能力。
此外，我发现在教学中，有些学生对故事的情节不够理解，无法正确归纳总结。
这可能是由于我在教学过程中没有充分引导学生进行思维的导向和整理。
下次在教学的时候，我会更加注重学生的思维引导，启发他们运用逻辑思维进行总结和归纳。
例如，在教学过程中可以及时提醒学生在关键情节处做思维导图或是让学生进行逻辑推理，以帮助他们更好地理解和归纳故事的情节。
另外，我在这次教学中没有充分利用多媒体和教具来辅助教学。
《跑进家来的松鼠》这个故事有许多生动的插图，我没有充分利用这些插图来展示给孩子们看，以激发他们的视觉感知和理解能力。
下次我会在教学中使用多媒体和教具，通过图片、视频等形式来展示故事情节和故事背后的意义，使学生更加直观地理解故事的内容。
最后，我也注意到在这次教学中，有些学生对这个故事的情感体验和情感沟通有所欠缺。
《跑进家来的松鼠》教学反思(实用模板)
《跑进家来的松鼠》教学反思《跑进家来的松鼠》教学反思1今天执教《跑进家来的松鼠》，有收获也有很多不足，现总结如下：一，收获方面以谜底导入松鼠，以松鼠图片及资料使学生对松鼠有一定的了解，以问题“假如有只松鼠跑到你家，你会怎么对待它”来激发学生的兴趣。
学生通过课题来提问，是为了培养学生的提问能力及阅读能力，培养学生不仅善于回答问题更善于提问题，使他们学习的角度更加扩展，培养学生多方面的学习能力。
以小组讨论，培养学生的合作能力及集体阅读能力，让学生善于阅读课文，善于发现，善于总结。
在教学过程中，抓住重点词语理解课文是很重要的方法。
让学生找出作者一家对小松鼠喜爱之情的相关语句及字词，及是培养学生善于发现的能力也是培养学生善于分析的能力。
如“他整天满屋乱跑从来没有碰掉过一件东西”、“蹭、咬”、爸爸哈哈大笑、心里空落落，让学生体会作者的用语来感触作者对松鼠的喜爱之情，并让学生以喜爱之情读出来，来培养学生的朗读能力。
二，不足之处1、对学生的注重了对文本的理解，情感的领悟，可忽视了对写作方法的传授，虽然课中也照顾到了，但只是随机的提了一下，并没有当做重点来讲，这一点一直是我的语文课堂所欠缺的。
2、没有刻意地请学生积累任何语段，仅仅只是在感悟，在体会，缺乏积累，缺乏运用，使课堂容量显得太小了，学生的收获也不会太大。
3、在教学过程中，让学生提问还是较窄，有时也想让每个学生参与，但总是有学生不积极，能躲就躲。
4、对多媒体的使用方面还出现了一些小问题，以致影响到了教学效果。
5、对书本的个别词语的读出现错误。
三，需努力的方面1、积累丰富的词语，加强口才锻炼，积极以不同的方式及词汇对学生进行肯定和鼓励。
2、对课文的写作手法也是要经常提点学生并上学生学以致用，用所学的方法进行习作达到巩固的效果。
3、加强学生的分析能力和合作能力。
4、经常让学生示范朗读，加强他们的朗读能力。
5、全面关注每个学生的发展。
6、认真对待每一堂课，不懂得方面多请教其他教师。
《跑进家来的松鼠》教学反思
《跑进家来的松鼠》教学反思《跑进家来的松鼠》是一篇阅读课文，主要通过松鼠在我家的几件趣事，体现了松鼠的可爱和全家人对松鼠的喜爱之情。
课文文字浅显，生动有趣，因此我以学生自读自悟为主，在读懂课文，领悟写法后进行拓展训练，教学效果较好。
回顾本课的成功之处有以下几点：一、激趣导入新课，极大的提高学生学习的兴趣。
在课文一开始，我就微笑着说：“同学们，今天我们请来了一位森林中的客人，你们都想认识它吗？”同学们异口同声的说：“想！”在同学们回答完毕，我就出示了松鼠图，让同学们用一、两句话描述它的特点。
同学们是兴趣盎然的说了起来。
在他们学习兴趣被提高的前提下，我引入了对新课的学习。
二、将课堂交给学生，充分体现他们的主观能动性。
本课为阅读课文，内容浅显有趣，为了检验学生在讲读课文中的学习效果，我让他们回忆上节课所学的方法，然后用这种方法对照“阅读提示”去自由学习这篇课文。
二十分钟后，我开始检查学生的学习情况，先让同学们说说松鼠在我家做了哪几件事，学生很快就概括出主要事件，把握了文章的主要内容，并初步感受到家人对它的喜爱之情，然后我让同学们集体讨论交流，感受家人对松鼠的喜爱以及作者的表达方法。
这样的设计符合阅读教学的特点，培养了学生自主读书的能力。
二、加强拓展训练深化了主题在本课学习结束后，我让同学们讨论交流：为什么我们一家能够和松鼠这样友好相处？这说明了什么？在这种讨论交流中，我让让学生深刻体会到动物也有丰富的情感世界，有生命的尊严，只有善待动物，才会赢得他们的信赖。
最后我请学生畅谈自己和小动物相处的故事，从中有哪些感悟，体会人和动物之间应相互信任，和谐共处的真谛。
这一系列环节的安排，拓展了学生的思维，升华了学生的情感，深化了本单元主题。
当然，“金无足赤，人无完人。
”在本节课的教学中我也有不足之处，主要表现在以下几点：一、没有能更好的照顾到全体学生。
由于是略读课文，要求一节课就要上完，所以，在上课过程中，我没能更好的照顾到全体学生，有些顾此失彼。
《跑进家来松鼠》教师教学反思
跑进家来松鼠 - 教师教学反思引言在教育教学过程中，教师的角色不仅是传授知识，更重要的是引导学生主动学习和思考。
本文对一次以《跑进家来松鼠》为题材的教学活动进行反思，探讨了教师在课堂中的角色和教学策略。
课程设置本次教学活动以儿童文学作品《跑进家来松鼠》为基础，旨在通过阅读与讨论的方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
教学目标包括：1.提高学生阅读理解的能力；2.培养学生观察和分析问题的能力；3.培养学生表达和交流的能力。
教学过程导入与激发兴趣首先，我设计了一个导入环节来激发学生的阅读兴趣。
我让学生们观察教室窗外的大树，并提出窗外可能存在的生物。
学生们积极参与，提出了各种猜想，包括鸟、蝴蝶、松鼠等。
我借此引出了本次课的主题，引发了学生们的好奇心和思考欲望。
阅读与理解接下来，我组织学生们集体阅读《跑进家来松鼠》。
我在课前准备中制作了幻灯片，将故事内容分成几个部分，每一段都有相关的问题。
在学生阅读的过程中，我提问相关问题，引导学生思考，并鼓励他们互相讨论。
在阅读过程中，我发现学生们对故事情节的把握较为流畅，但在对细节的理解和推理能力上还有待提高。
为了帮助他们更好地理解，我添加了一些细节辅助说明，并要求学生们对故事情节进行复述和总结。
分析与讨论在学生们理解故事内容后，我引导学生们对故事中的事件和人物进行分析和讨论。
我将学生分成小组，每组负责讨论一个问题，然后归纳汇报给全班。
通过这种集体讨论的方式，学生们能够学会倾听他人的观点、表达自己的观点，并学会合作解决问题。
启发思考与延伸拓展为了进一步激发学生的思考能力，我设计了一些拓展问题，引导学生对故事进行思考并展开想象。
例如，我们讨论了松鼠为什么要进入家中、怎样保护家中的食物等问题。
学生们积极发表自己的观点，并尝试给出合理的解释。
在整个课堂过程中，我及时给予学生积极的反馈，并鼓励他们表达自己的想法。
我在课后还布置了一些相关的阅读材料和作业，希望能够进一步加深学生对故事的理解和思考。
《跑进家来的松鼠》教学反思(精选)
《跑进家来的松鼠》教学反思（精选）这个故事真是有趣极了。
一只松鼠跑进我家，千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝……读着读着，我不知不觉被这只可爱的松鼠带回了童年……同学们都喜欢宠物，也养过宠物，这篇略读课文，还是让他们自己去讲吧！我给学生一些自学提示：1、初读课文时，读准字音读通句子，了解课文的大意。
2、小组合作，再读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事。
你最喜欢其中的哪件事，并结合相关的语句说说自己的体会。
3、选择你最喜欢的一件事，带领大家学习。
通过初读，同学们已喜欢上了这只松鼠，喜欢上了这篇课文，一听要自己讲，都很新奇，一些同学开始跃跃欲试。
第一位小老师刘石，长相就颇具喜感，自己本身也爱笑，从头到尾，笑声不断，同学们也被逗得哈哈大笑。
我不知道这算不算“笑场”。
“趣”体会到了，但我觉得更多是从“老师”的表现中体会到的。
注重了情节，而忽视了文本。
也难怪，毕竟是孩子，他们哪里懂什么文本不文本，就是觉得好玩！接下来的两件事，我对两位“老师”进行指导，“说说你从哪些词句中体会到的，有感情地读一读”。
循着这个宗旨，学生慢慢悟到，要走进课文中去体会。
教学这课很轻松，也有收获。
１、五年级上册的教材中有一篇文艺性说明文《松鼠》，教学时可以回忆学过的这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。
２、要继续让学生练习用较快的速度阅读课文。
可采取几遍读的方式，引导学生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方式。
４、文章语言浅显，学生读懂课文的难度不大，可以适当地安排一些拓展延伸的活动。
如，让学生想象：如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。
也可以安排一些相关的阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野。
陈老师的点评让我受益匪浅，在以后的课堂教学中，一定要多注意教授学生阅读方法，努力把课越上越好。
《跑进家来的松鼠》教学反思
《跑进家来的松鼠》教学反思《跑进家来的松鼠》教学反思1《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
学习这篇课文在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
教学这课很轻松，也有收获：一、导学案的设计真正起到了路线图的作用。
在学生独学时，我给学生设计了温馨提示：阅读时既要理解__的内容又要揣摩作者的表达方法。
在学生群学交流时又设计了交流提示：1、抓住重点词句，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、揣摩作者的表达方法。
第一个提示告诉学生如何阅读，第二个提示解决从哪些方面进行交流展示的问题。
学生一目了然，很好操作。
二、把理解内容与揣摩写法相结合。
教学中，我充分引导学生抓住对课文重点词句的品味，体会作者对松鼠的喜爱之情，并揣摩作者是如何把这种喜爱之情表达出来的。
通过认真品读学生从“跳”“蹭”“咬”这几个动词体会出了松鼠的可爱灵活，作者和小松鼠的关系像亲密的朋友。
感受到了作者对它的喜爱。
从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的一员，和他们融为一体，由此可见他们对松鼠的喜爱不同一般。
从“空落落”可以看出作者一家因喜爱松鼠而舍不得它走！通过品读学生明白了作者是通过松鼠在“我”家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情的，这种喜爱之情是隐藏在松鼠的一举一动，家人的一言一行之中的。
三、读写结合，学以致用。
学完课文，我安排了一次小练笔：模仿作者的表达方法写一个你与动物之间的真情故事的片段。
效果较好。
我想这样一篇略读课文，重在学生自主体验和学习，能够感受到松鼠的可爱和作者一家对松鼠的喜爱之情，同时懂得学会这种表达方法。
课文《跑进家来的松鼠》教案反思
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《跑进家来的松鼠》的主要内容，掌握生字词，并能正确朗读。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受松鼠的可爱和聪明，培养学生关爱动物、与自然和谐相处的观念。
二、教学重点与难点：重点：课文《跑进家来的松鼠》的主要内容，生字词的掌握与朗读。
难点：松鼠的特点及其与人类的亲密关系。
三、教学方法：情境教学法、自主学习法、合作探讨法。
四、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣教师通过谈话导入，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引出本课课题《跑进家来的松鼠》。
2. 自读课文，感知内容学生自读课文，了解课文大意，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词，正确朗读教师带领学生学习生字词，指导朗读，学生练习朗读课文。
4. 合作探讨，分析松鼠特点教师提出问题，引导学生分组合作探讨松鼠的特点，并总结发言。
5. 联系生活，谈论与松鼠的亲密关系教师引导学生谈论自己与松鼠的亲密关系，培养关爱动物的观念。
6. 总结课堂，布置作业教师对本节课内容进行总结，布置作业，要求学生熟读课文，掌握生字词。
五、教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
在合作探讨环节，要充分发挥学生的主动性，引导学生积极发言。
要注重培养学生的情感态度，使学生在学习过程中感受到松鼠的可爱和聪明，从而培养关爱动物、与自然和谐相处的观念。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律表现，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、掌握生字词等情况。
3. 小组合作评价：评价学生在合作探讨环节的参与程度、观点表达和团队协作能力。
七、教学拓展：1. 开展“我眼中的松鼠”绘画活动，让学生发挥想象力，绘制出自己心中的松鼠形象。
2. 举办“松鼠知识知多少”竞赛，让学生通过竞赛形式进一步了解松鼠的特点和习性。
课文《跑进家来的松鼠》教案反思
一、教案基本信息《跑进家来的松鼠》优秀教案反思适用年级：二年级教学目标：1. 通过阅读《跑进家来的松鼠》，培养学生对自然生物的兴趣和保护意识。
2. 提高学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
二、教学内容1. 课文《跑进家来的松鼠》的内容简介。
2. 课文中的生字词及其意思。
3. 课文中的重点句子和段落。
三、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示松鼠，引导学生关注和兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生解决生字词和难理解的地方。
3. 分析课文：学生分段落朗读课文，教师引导学生分析和理解课文内容，重点关注松鼠的特点和行为。
4. 讨论和表达：学生分组讨论课文中的松鼠的特点和行为，并进行表达和分享。
四、教学评价1. 学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 学生的朗读和表达能力。
3. 学生对自然生物的兴趣和保护意识。
五、教学反思1. 对教学内容的反思：课文《跑进家来的松鼠》是否适合学生的年龄和认知水平？是否涵盖了学生需要了解的知识点？2. 对教学过程的反思：教学过程中是否有充分的时间让学生自主阅读和理解课文？是否有有效的引导和辅导学生解决生字词和难理解的地方？3. 对教学评价的反思：评价方式是否全面和准确地反映了学生的学习情况？是否有针对性地对学生的朗读和表达能力进行评价？4. 对教学改进的思考：如何进一步提高学生对课文内容的理解和分析能力？如何激发学生的表达和分享欲望？如何增强学生对自然生物的兴趣和保护意识？六、教学策略1. 互动提问：在阅读和分析课文中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 图片和实物展示：利用图片或实物展示松鼠的特点和行为，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 分组讨论：分组讨论可以培养学生的合作意识和团队精神，也能够提高学生的表达和沟通能力。
七、教学资源1. 课文《跑进家来的松鼠》的文本。
2. 松鼠的图片或实物。
3. 分组讨论的指南和评价标准。
部编版语文五年级上册松鼠教学反思(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教学反思（精选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠教学反思第1篇】这是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，枪声忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
文章语言清新自然，生动有趣。
松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。
细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
在教学过程中，我设置了“激趣引入——初读课文，整体感知——研读课文，体会情感——再读课文，读出感情——领悟写法”这几个环节。
“兴趣是最好的老师。
”在“激趣引入”环节中，我出示了有关松鼠的照片，从视觉上让学生感受到松鼠的可爱，激发了学生的兴趣。
会概括文章的主要内容，这是小学高年级阶段的目标。
在“初读课文，整体感知”环节中，我要求学生自由朗读课文，用自己的语言概括文中写了松鼠在我家做了哪几件事。
让学生从整体上感知课文。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特。
”在“研读课文，体会情感”环节中，我尊重学生的个性化阅读，让学生默读课文，找出自己感兴趣的句子，谈谈体会。
通过前面三个环节的学习，学生在理解课文内容的基础上能体会文章所要表达的情感。
接着在第四环节的“再读课文，读出感情”中，请个别同学进行欣赏读。
最后，引导学生领悟文章的写作方法，并仿照文章的写法，用具体的事例写自己喜爱的一种动物。
这一堂课下来，自我感觉完成得十分顺利和轻松。
基本上达到了预期的效果。
遵循了略读课文的教法，大胆放手让学生自读自悟，做学生学习的引导者，尊重学生的个性化阅读。
注重了朗读的训练。
不足之处是：1、没有利用课本中的插图这个现成的教学资源。
2、课堂教学过程中激情不够。
《跑进家来的松鼠》教学反思
《跑进家来的松鼠》教学反思下文是我为您精心整理的《《跑进家来的松鼠》教学反思》，您浏览的《《跑进家来的松鼠》教学反思》正文如下：《跑进家来的松鼠》教学反思1这是一篇阅读课文，主要通过松鼠在我家的几件趣事，体现了松鼠的可爱和全家人对松鼠的喜爱之情。
本篇略读课文文字浅显，生动有趣，因此我以学生自读自悟为主，在读懂课文，领悟写法后进行拓展训练，教学效果较好。
回顾本课的成功之处有以下几点：一、充分发挥学生的主动性，体现阅读教学的特点。
本课为阅读课文，内容浅显有趣，因此应充分发挥学生的主观能动性，引导他们充分阅读，自主学习。
课上首先让学生初读课文，说说松鼠在我家做了哪几件事，学生很快就概括出主要事件，把握了的主要内容，并初步感受到家人对它的喜爱之情，然后让学生细细品读，抓住重点词句体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱之情，同时感悟作者的表达方法。
课堂上学生的主动性体现较明显，通过充分读文，围绕重点问题独立思考，集体讨论交流，感受家人对松鼠的喜爱以及作者的表达方法。
这样的设计符合阅读教学的特点，培养了学生自主读书的能力。
二、拓展训练深化了主题因为课文内容相对简单，所以用时不多，我安排了一些拓展延伸的内容，帮助学生加深感悟，首先让学生想象，如果这只松鼠跑到你家，你会怎么做？学生兴致盎然的展开想象，进一步激发了孩子们热爱动物的情感。
接着我让学生阅读《军犬黑子》这一课外阅读材料，谈谈自己的感受，这篇材料与课文中的事例形成了一正一反的鲜明对比，让学生深刻体会到动物也有丰富的情感世界，有生命的尊严，只有善待动物，才会赢得他们的信赖。
如果欺骗戏弄动物，会永远失去它们的友谊。
最后我请学生畅谈自己和小动物相处的故事，从中有哪些感悟，体会人和动物之间应相互信任，和谐共处的真谛。
这一系列环节的安排，拓展了学生的思维，升华了学生的情感，深化了本单元主题。
当然，本节课也存在着一些不足之处，经过学校领导教师的评课以及个人反思，认为以下几处教学过程欠妥：一、拓展阅读材料应给出阅读提示《军犬黑子》一文是以反面例子说明人欺骗戏弄动物的后果，我让学生自由阅读并谈感受，汇报时举手者寥寥无几，发言也是片言只语。
2022《跑进家来的松鼠》教学反思15篇
2022《跑进家来的松鼠》教学反思15篇《跑进家来的松鼠》教学反思1《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠想方设法地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以儿童的视角视察这只跑进家来的松鼠，用充溢童趣的笔触描写松鼠的习性。
学习这篇课文在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的宠爱之情，领悟作者通过详细事例来表达宠爱之情的方法。
教学这课很轻松，也有收获。
一、导学案的设计真正起到了路途图的作用。
在学生独学时，我给学生设计了温馨提示：阅读时既要理解文章的内容又要揣摩作者的表达方法。
在学生群学沟通时又设计了沟通提示1、抓住重点词句，体会作者对松鼠的宠爱之情。
2、揣摩作者的表达方法。
第一个提示告知学生如何阅读，其次个提示解决从哪些方面进行沟通展示的问题。
学生一目了然，很好操作。
二、把理解内容与揣摩写法相结合。
教学中，我充分引导学生抓住对课文重点词句的品尝，体会作者对松鼠的宠爱之情，并揣摩作者是如何把这种宠爱之情表达出来的。
通过仔细品读学生从“跳”“蹭”“咬”这几个动词体会出了松鼠的可爱敏捷，作者和小松鼠的关系像密切的挚友。
感受到了作者对它的宠爱。
从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的一员，和他们融为一体，由此可见他们对松鼠的宠爱不同一般。
从“空落落”可以看出作者一家因宠爱松鼠而舍不得它走！通过品读学生明白了作者是通过松鼠在“我”家的几件好玩的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的宠爱之情的，这种宠爱之情是隐藏在松鼠的一举一动，家人的一言一行之中的。
《跑进家来的松鼠》教学反思2“松鼠松鼠真可爱，大大尾巴当被盖，上窜下跳忙不停，广积冬粮改不了。
”当同学们快速读完《跑进家来的松鼠》后都禁不住笑了，淘气可爱的小松鼠活灵活现的形象出现在我们的面前，同学们也很快就进入文本中去。
(教学反思优秀参考) 跑进家来的松鼠
（教学反思参考1）跑进家来的松鼠10月18日执教了《跑进家来的松鼠》一课，现在想来颇有感受，以下几个方面也得到了评课老师的肯定：一、猜谜导入，吸引学生。
一上课，我就课件出示，让学生猜谜：“形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
——打一动物”孩子们稍作思考，马上纷纷举手，场面热烈，积极性高，达到预期效果。
二、抓住重点词句，体会作者情感。
阅读教学中，抓住重点词句理解文本是重要的一种方法，这一课也不例外。
教学时，我抓住了重点词句来理解作者及家人对小松鼠的喜爱之情。
比如“它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
”引导学生体会作者对小松鼠的欣赏，对松鼠的捣乱作者没有埋怨，没有讨厌，有的只是称赞和赏识，喜爱之情跃然纸上。
再如“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵。
”我请学生体会松鼠和作者关系的亲密无间，紧紧地抓住“蹭、咬耳朵”来感受。
学生甚至想到了松鼠在和作者说悄悄话。
我顺势引导他们会说什么悄悄话。
五彩纷呈的答案呈现了。
松鼠说：“小主人对不起，都是我惹的祸，给你添麻烦了，对不起。
等我存够了过冬的粮食，我会请你和我一起分享的。
”奇妙的想象，精彩的回答，也就是在这种氛围中才会闪现。
像紧扣后边的“爸爸哈哈大笑”“我们心里空落落的”等经典词句进行理解，准确地把握了文本，走进了作者，与作者进行心灵的对话，这对升华情感起到了关键的激励作用。
尤其需要指出，这些词句为文章中心的表达立下了汗马功劳。
三、朗读指导到位，训练扎实有效。
朗读是阅读教学的重要手段，新课标指出在阅读教学中要以读文本，以读促讲，以读导思，因此本节课的教学我在最大限度上引导了学生朗读。
朗读几乎贯穿始终，采用丰富多彩的形式进行朗读:个别读、小组读、集体读、男女读、展示读等极大地激发了孩子的阅读兴趣，真正体现课堂上书声琅琅。
当然也有不足，如：第一、出示句子时就已在课件中出示句中的重点词，显得课件设计不够精致。
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《跑进家来的松鼠》语文教学反思
《跑进家来的松鼠》语文教学反思
----发挥学生的主体性，让学生做课堂的主人
《跑进家来的松鼠》教学反思今天执教《跑进家来的松鼠》一课，感受很深，总觉得有以下几个方面处理得不错：
一、谈话导入新课，很是吸引学生。
一上课，我就板书了“松鼠”说：“同学们，上学期我们学过一篇有关松鼠的，你还有印象吗？”孩子们稍作思考，马上小手如林，纷纷交流对此课的印象，有的说：“这是一篇科普性说明文，写得很有趣。
”
有的干脆就交流松鼠的可爱与机警。
温顺与聪明。
在交流中我发现孩子
的记忆已全被唤醒，每个人都沉浸在对松鼠的讨论中，言语之中已然流露出了对松鼠的喜爱。
我抓住机会说：“同学们，假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢？你会和松鼠发生什么有趣的事吗？”哇！孩子们兴奋了。
有的表示一定会善待这只可爱的小松鼠。
有的表示要给松鼠安个家，有的说要给松鼠买吃的。
有的说他肯定不会把松鼠捉住，一定和松鼠友好相处，等等，那份激动与喜悦已然不用说，单是那一段真情的告白就感动了大家。
教室里一派人与动物和谐相处的氛围。
我顺势夸张地说：“同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了许多离奇的事，快，孩子们，我们去看看，到底发生了什么事？”孩子们迅速的打开书，迫不及待的读了起来，甚至等不及等我说读书要求。
我索性也随他们读了起来。
看着他们津津有味地读书，心中好
生得意，吊吊胃口，设设悬念，读书的效果果真不一般啊！
二、抓住重点词句，体会作者情感。
我阅读教学中，抓住重点词句理解文本是重要一种方法，这一课也不例外。
教学时我抓住了重点词句来理解作者及家人对小松鼠的喜爱之情。
比如“他整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏的惊人，从来没有碰掉过一件东西。
”引导学生体会作者对小松鼠的欣赏，对松鼠的捣乱作者没有埋怨，没有讨厌，有的只是称赞和赏识，喜爱之情跃然纸上。
再如“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻的咬我的耳朵。
”我请学生体会松鼠和作者关系的亲密无间，紧紧地抓住“蹭、咬耳朵”来感受。
学生甚至想到了松鼠在和作者说悄悄话。
我顺势引导他们会说什么悄悄话。
五彩纷呈的答案呈现了。
松鼠说：“小主人对不起，都是我若的祸，给你添麻烦了，对不起。
等我存够了过冬的粮食，我会请你和我一起分享的。
”奇妙的想
象，精彩的回答，也就是在这种氛围中才会闪现。
像紧扣后边的“父亲的哈哈大笑。
我心中空落落的”等经典词句进行理解，准确地把握了文本，走进了作者，与作者进行心灵的对话，这对升华情感起到了关键的激励作用。
尤其需要指出，这些词句为中心的表达立下了汗马功劳。
三、朗读指导到位，训练扎实有效。
朗读是阅读教学的重要手段，新课标指出在阅读教学中要以读文本，以读促讲，以读导思，因此本节课的教学我在最大限度上引导了学生朗读。
朗读几乎贯穿始终。
个别读我极强梯度指导，展示读我请大家欣赏，集体读我请想象画面读，小组赛读，男女轮读，挑战读，形式多样的朗读极大地激发了孩子的阅读兴趣，使真正体现课堂上书声琅琅。
四、拓展延伸环节设计不错。
在充分利用教材资源的基础上，学生又补充了松鼠的课外资料，这样进行知识的前后比较与衔接，让学生通过自
己的想象进行补白，跳出文本，放开视野，进行适当的学法与写作的指导，进行仿写练习，从而提高学生的写作能力。
当然也有不足，感到遗憾的地方有如下地方：
第一，这是一篇略读课文，应让学生把平时学过的方法自觉地加以巩固运用，应体现以自学为主，老师讲的还是过多，过细，过详，课堂上不敢放手，不相信学生，以至于阅读课文和略读课文没有太大的区别。
第二、注重了对文本的理解，情感的领悟，可忽视了对写作方法的传授，虽然课中也照顾到了，但只是随机的提了一下，并没有当做重点来讲，这一点一直是我的语文课堂所欠缺的，总是感觉正在理解文本时进行写作方法的传授影响情感的表达，使课堂教学效果稍显逊色。
第三、这节课中，没有刻意地请学生积累任何语段，仅仅只是在感悟，在体会，缺乏积累，缺乏运用，使课堂容
量显得太小了，学生的收获也不会太大。
总想追求完美的课堂教学，总想不给自己的课堂留下一丝的遗憾，无奈，事与愿违，今后教学中还有待提高。