2013年中考记叙文阅读答案

一、我为白菜狂的日子16．（4分）“狂”主要表现在：母亲决定卖掉白菜时，“我”不愿意且埋怨（冲撞、责怪）母亲；老太太刁难“我”的白菜时，“我”不顾尊长，气愤地回击她；“我”算账时，故意多算一毛钱报复老太太；母亲要“我”算账时，不诚实，欺骗、伤害了母亲。

（一点1分，大意正确即可）17．（4分）本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词（2分），生动地表现了在艰苦的年月里，母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。

（2分，大意正确即可，但没答出“不想卖又不得不卖”的意思扣1分）18．（4分）表现了母亲本性善良、为人诚信、朴实能干、严格教子的品质。

（一点1分）19．（4分）“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责；“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚；“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；“我”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。

（一点1分，注意加点词语，大意正确即可）20．（4分）表现了这棵最小的白菜长成不易；表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱；推动了故事情节的发展，为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫；也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。

（任答对1点得1分）二、蔷薇几度花11、（1分）插叙12、（2分）记忆：①当年孩子们用破烂换灶糖的情景。

（0、5分）②贫穷年代的幸福和快乐。

（0、5分）稀奇:①少见的正宗的手工灶糖。

（0、5分）②逐渐消失的传统的美好东西。

（0、5分）13、（2分）①运用拟人手法，（0、5分）生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。

（0、5分）②赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。

（1分）14、（2分）随性自然，不奢望，不强求。

（此为唯一答案，若学生将“我自轻盈我自香”也答出，该题不得分）15、（3分）①贯穿全文的线索;②引出挑糖担的老人;③象征老人的品格;④比喻人生的最好状态;⑤烘托老人的形象。

评分标准:答对1点给1分，最多给3分。

16、（3分）学生所答可能有三种情况:①赞成第一种看法;②赞成第二种看法;③认为两种看法都有道理。

可按以下标准来评分:①明确表达自己的观点，给1分;②结合所选观点谈自己的理解，给1分;③表述准确，语言流畅，给1分。

三、快递15．（6 分）（1）怒不可遏（愤怒）声嘶力竭面红耳赤气急败坏（意思对即可）（2）和蔼可亲（和颜悦色）心平气和和声细语包容理解（意思对即可）16．（4分）（1）（2分）这句话运用了“腾”这个拟声词（这句话运用了“蹿”这个动词），生动传神地写出了“我”听到快递员粗暴喊叫时心中怒火升腾的情状。

（2）（2分）这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出快递员怒气冲冲、心急火燎离开时的样子，体现了他急躁和粗暴。

17．（4分）示例：我怎么老是和别人吵架呢？这位长辈对我这么关心，我刚才却对他那么无礼，往后我可不能再把自己焦躁和烦恼的情绪发泄在别人身上。

18．（4分）联系原文，结合实际谈感悟，言之有理即可。

四、站立在废墟上的衣橱16.（4分）“站立”指：地震中没有倒下的大衣橱；灾难中人们坚强、团结、乐观的精神。

17.（3分）运用反复的修辞，（1分）突出了地震瞬间带给人心理感受上的时间之久。

（2 分）18.（4分）（1）（2分）是说爸爸妈妈仍然在抗震救灾的现场，从侧面反映了灾难的深重，也写出了作者对父母的担心。

（2）（2分）奶奶对生活的热爱、对困难的乐观态度影响了我，让我害怕、悲伤的心慢慢有了温暖。

19.（4分）结合事例，围绕“热爱生活、坚强乐观、善良热心、疼爱孙女”等作答。

（言之有理即可）20．（4分）示例：房屋没了，一些人没了，环境改变了，但活着的人依然坚强乐观，依然热爱生活。

不管发生什么样的灾难，人总要坚强乐观地面对生活。

五、蓝色的蓝6．文章③④⑤着重描绘了“她”与“我们”的不同，请根据文章，参照示例，完成下表。

（每空4字，可选用文中词语或自己概括作答）（4分）“我们”“她”第3小节灰头土脸明媚精神第4小节戒备少言热情动人第5小节囫囵上车妆容精致7．2011年3月18日的《扬子晚报》刊登这篇文章时，删去了第①②小节中划线的三个句子，请你比较阅读，你觉得删去好还是保留好，为什么？（4分）答：示例1：留好。

因为这几句话既能够体现“她”美丽、健康的外在形象，又刻画了她爱笑乐观的人生态度，表达了作者对她的喜爱之情。

示例2：删好。

①“红唇鲜艳”“灿若木棉花”，这是“她”的外在形象，并非作者要着力表现的内在品性；②“她笑着说”“她乐得眉毛眼睛都在笑”，固然表现了“她”爱笑的特点，但这一特点文章多处涉及，一再写有罗嗦之感；③夸张失常。

8．文中第⑨小节划线句含义丰富，试作分析。

（4分）眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。

答：蓝，既指“湖蓝”“天蓝”，又指“蓝蓝”。

情景交融，写我们为纳木错变幻无穷风光诡异的圣湖美景所陶醉，也为蓝蓝与疾病抗争的精神所感动。

9．丁立梅曾经说过：“什么是奇迹啊？对于我们绝大多数寻常人来说，奇迹就是你没有被打败，你战胜了你自己。

”（引自《生命是用来爱和珍惜的》），结合这句话，说说文中的“她”是如何创造奇迹的。

（4分）答：她战胜了自己，创造了奇迹。

①她在“身患绝症”“天崩地塌”之时，坚定了活下去的信念。

②她看淡了自己曾经争过的“得失名利”。

③她重新打理自己的生活，“养花种草，出门旅游”，更热爱生活，珍惜每一天。

④她常常去做义工，关爱他人，在帮助别人中感受生命的意义。

10．这篇文章引发了同学们对“我想要的生活”的一场讨论，以下是部分同学的观点：观点一：生活就应该像文中的“她”一样，“养花种草，出门旅游”“去做义工”，这才是丰盈的生命。

观点二：在追求事业和成就的时候有得失名利之心，无可厚非，只要合情合理合法，就不能苛责。

观点三：追求事业和成就应该是人生的主旋律，“她”的生活是在生命只剩下三个月的情况下“非常态”的选择。

观点四：功名得失、事业成就都是浮云，生活在于把每一天当做最后一天来享受。

你是怎么看的？你可以赞成上述某个观点，也可以反对某个观点，或者提出自己的新观点。

请阐明理由。

（4分）答：示例1：我同意观点一，我觉得这是一种充实愉悦的人生态度。

①“养花种草，出门旅游”为一朵花停留，为一片水感动，灵魂安宁，岁月不惊，何其美好！②更让人感叹的是“义工”生活，心怀仁爱，常存他人，何其难得！所以这就是我想要的生活。

示例2：我同意观点二，①“追求事业成就”是一种积极向上的人生态度，有追求、有担当，这是社会的正能量，这是时代的主旋律。

②在追求的过程中为挫折失败而难过，为胜利荣誉而喜悦，这是人之常情，并且这些也是激励自己更加努力的动力，有何不可？示例3：我反对观点三。

①事业和成就可以是人生的一部分，但不应该是主旋律，当人们为了得失名利“玩命去争”，甚至伤害家庭幸福和自身健康，那么也就失却了生命本真的意义。

②“她”的生活并不是“非常态”的选择，以下可同“示例一”。

示例4：我反对观点四。

①前者是“虚无主义”，如果人人都把事业成就看成浮云，那么社会正气何在？积极进取何在？②后者是“享乐主义”，如果人人都抱着“娱乐至死”享受生活的态度，那么社会进步何在？人类发展何来？示例5：我们需要脚踏实地的事业追求，也需要清风明月的灵魂生活。

所以我认为人应该既有所追求，在奋斗中实现个人的人生价值；又应该于芜杂与烦躁中保有简单和明净，释放自己的心灵，体验生命的愉悦和美丽。

示例6：我认为事业成就要追求，但得失名利要不得，我们要以出世的态度去做入世的事情。

古人说“功成拂衣去”何等洒脱！人生无事业不立，境界去功名更高。

示例7：生活如人饮水，冷暖自知，没有最好，只有适合。

文中的“她”认为曾经错了，今日对了，这是“她”的选择；你也可以认为“她”过去不错，今天错了。

多元的生活才构成世界的精彩。

我想要的生活就是我选适合我的生活。

六、掌声8、高老师面对突发事件，巧妙地把黑板上的那句话变成说话课的题目，与学生交流，不仅使自己摆脱了窘境，而且把对抗化解成对话，使教师形象在学生心中更加高大。

（3分。

能答出①“突发”、“偶发”或“意外”，②“巧妙”或“机智”，③“对抗”、“对话”三个要点，每个1分）9、第一个“惊”是震惊，甚至有被学生捉弄之后的生气、愤怒。

第二个“惊”是惊叹，意想不到，同时内心还隐含一丝对学生能明察秋毫、善解人意的惊喜。

（2分。

若第一个答出“震惊”、“震怒”、“生气”、“愤怒”等，第二个答出“惊叹”、“惊喜”、“意想不到”等即可给满分）10、D（3分。

小说的主旨是启示老师们要理性、智慧地处理突发事件，这样才能收到意想不到的好的教育效果）11、这段文字揭开了前文所设置的悬念。

（3分）12、不好。

理由：以“掌声”为题，内涵更为丰富，事件本身、人物情感及评价都融入在“掌声”这一文题中。

而“一堂难忘的语文课”仅就事件本身而拟题，内涵显得单薄。

（3分。

意思相近即可给满分；若答“好”并阐述了理由的均不给分）七、棉花里的父亲21. 表层含义：①指在棉花田里劳作的父亲；②指侧躺在棉花上睡着的父亲。

深层含义：①指棉花承载着父亲全部的希望；②指父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了；③指棉花就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。

（3分。

表层含义和深层含义各答出一点，即可得全分。

）22.（4分）（1）“跪拜”一词体现出父亲侍弄棉花时一丝不苟的态度,突出棉花在父亲心中的神圣地位。

（2分。

意近即可。

）（2）示例一：运用了比喻的修辞手法，用核桃比喻父亲的脸,用枯树枝比喻父亲的手,生动地刻画了父亲苍老、瘦弱、憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳累。

示例二：运用外貌描写的手法，对父亲的头发、脸、手进行细致地刻画，表现了父亲的苍老、瘦弱、憔悴，突出了父亲的艰辛与劳累。

（2分。

任选一个角度赏析，意近即可。

）23.示例：爸爸，这么多年来，为了全家，您不辞辛劳，整日忙碌，您作出的牺牲和贡献太多太多了。

现在，我们都大了，该是我们报答您的时候了！希望您不要这样劳累了，好好地享受一下生活吧。

（3分。

能体现出感恩、劝慰之意，表达通畅即可。

）24.结构上：点题，收束全文。

内容上:深化主题，写出了父亲的精神给我的影响，表达了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。

（4分。

结构和内容各2分。

意近即可。

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