湘教版美术三年级下册《风来了》教案教学提纲

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湘美版小学美术三年级下册《风来了》教学设计

湘美版小学美术三年级下册《风来了》教学设计一. 教材分析《风来了》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习用绘画和手工制作的方式表现风的存在。

教材内容丰富，包括风的科学知识、风的文学表现、风的绘画和手工制作方法等。

本课旨在培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高他们的审美能力和创造力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对大自然充满好奇，喜欢通过绘画和手工制作来表达自己的感受。

但部分学生可能对风的科学知识和文学表现不够了解，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.了解风的特征和表现形式，感受风的魅力。

2.学习用绘画和手工制作的方式表现风的存在。

3.培养学生的观察能力、表达能力和创造力。

4.培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

四. 教学重难点1.重点：风的特征和表现形式，绘画和手工制作方法。

2.难点：如何用绘画和手工制作表现风的动态和氛围。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察风的动态和表现形式，培养学生的观察能力。

2.启发式教学：引导学生发挥想象，创作出富有创意的风的作品。

3.示范法：教师示范绘画和手工制作方法，学生跟随操作。

4.小组合作：学生分组进行创作，相互学习，提高合作能力。

六. 教学准备1.教材、PPT、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

2.风的自然现象视频或图片。

3.风的文学作品的音频或视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用风的自然现象视频或图片，引导学生关注风的特征和表现形式。

提问：你们见过风吗？风是什么样子的？风来了会发生什么变化？2.呈现（10分钟）展示风的文学作品，让学生感受风的魅力。

可以是诗歌、故事、歌曲等。

提问：你们觉得风是什么样子的？风有什么样的情绪？3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作方法，学生跟随操作。

首先，让学生用画笔和颜料表现风的不同动态，如微风、狂风等；然后，用剪刀和胶水将画好的风的作品制作成动态展示，如风车、风筝等。

《风来了》美术教案教学提纲

《风来了》美术教案4、《风来了》教学目标：1、学习风的表现方法2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：1、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

2、大胆的表现对风的感受。

教学过程：一、听风导入1、师：同学们，今天我给你们带来了一位老朋友，让我们闭上眼睛听一听它是谁呢？2、多媒体播放风声。

3、生：风4、师：对，是风来了，我们把它请出来。

（吹飞）风来到了我们身边（板书：风来了）5、引出课题：这节课我们学习通过绘画的形式表现风。

从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢风，课前就已经收集了有关风的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？二、感受风，用线条表现风1、说风。

你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）2、欣赏风（出示课件）生活中的风多姿多彩，我们再来欣赏一下这些多姿多彩的风。

3、有线条表现风其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？大家怎样用线来画一画风的模样。

（课件）让学生用线条来表现风。

（相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线）展示部分学生作品，让同学评一评。

板书：（相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线）简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。

三、通过物体形态的变化来表现风1、景物的表现。

这里有几幅小图片，你能想象大风吹过来时这些花草树木、衣服有什么变化？2、人物的表现。

（1）、表演风师：风能把花草树木和衣服都吹歪了，那我们走在风中会是什么样子，我们的身体会发生什么变化，小组内先说一说。

师：谁愿意来表演在风中行走的样子。

师：风真是一个可爱的朋友，是一道美丽的风景！让我们来看看画家是怎样表现风的？(2)、课件出示作品《阵风》(3)、师：请仔细观察，从作品中你看到了什么？感受到了什么？(4)、生仔细观察回答。

（引导学生说出）看到的：人物的头部，头发、面巾、帽子飞起来。

美术课《风来了》教案

美术课《风来了》教案美术课《风来了》教案范文（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的美术课《风来了》教案范文（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

美术课《风来了》教案1教学目标：一、学习风的表现方法二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。

三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

二、大胆的表现对风的感受。

教学准备：师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。

课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。

二、导入风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。

师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。

三、尝试训练。

让学生自己表现画风。

1、比赛画风。

让学生用线条来表现风。

看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。

展示部分学生作品，让同学评一评。

教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。

2、景物描绘。

在黑板出示几种物体。

让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。

学生相互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。

3、人物的表现。

回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。

引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。

师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？四、图片欣赏。

书上的图没有用线条来表现风的大、猛。

我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？师：小结。

五、创作表现。

“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！——在图画本上画一幅表现风的画面。

湘版小学美术三年级风来了教学设计

湘版小学美术三年级《风来了》教学设计教学目标一、学习风的表现方式。

二、培育对大自然、对生活的观看能力和经历能力, 进展想像能力和绘画表现能力。

3.培育酷爱大自然、酷爱生活的情感。

教学重、难点观看经历起风时周围事物和人物的转变, 并用绘画的形式表现出来。

教学课时1课时教学进程一、创设情境, 激趣导入一、谈话：今天, 教师给同窗们带来了一首童谣, 咱们一路来欣赏（播放《大风与小树》）。

二、谈话: 这首童谣让咱们领略到了什么的威力？3、揭题: 这节课, 咱们就来学习第4课——风来了（板书）二、听说看演, 尝试画风一、知风: 风是一种常见的自然现象, 咱们天天都要和它见面。

那么, 同窗们明白哪些有关风的知识呢？小结: 尽管风有时会给人类制造一些麻烦, 但它也是人们不可缺少的一名朋友, 因此咱们要全面、正确地熟悉它。

二、说风: 但不管那种形态的风,当它刮来时, 周围的事物会可不能产生转变呢？（出示课件, 引导说风）风儿吹, 小草弯哈腰；风儿吹, 柳枝婀（ē）娜（nuó）地舞蹈；风儿吹, 我的衣裙飘啊飘……（你能接着往下说吗？）3.看风: 大风中事物的转变实在太丰硕了, 教师也搜集了一组与风有关的图片, 让咱们一路走进去看看, 体会一下风来了的感觉。

（课件出示组图）4、演风: 再请同窗们看一段动画, 认真观看, 待会儿请一个同窗上来演出。

（课件播放动画）在大风中行走可真不容易呀, 谁情愿上来演一演？（配音演出）五、画风（1）表现形式: X X同窗通过演出让咱们感受到了风的力量, 那咱们又要如何通过绘画的形式来表现风来了的成效呢？（板书）A、线条表示；（课件出示: 涡状线、弧线）B.物体形态的转变。

（2）尝试训练：接下来, 让咱们用这些方式试着画一画风。

（课件出示简笔画）看图：你能想象出大风吹过来时, 它们会有什么转变吗？选择其中的一幅, 试着画一画。

（板演）（3）展现小结: 这些同窗有无画出风来时的转变？你从哪儿看出来？……看来同窗们已经把握了画风的方式了。

湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计2

湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计2一. 教材分析《风来了》是湘美版美术三年级下册第6课的内容。

本课主要让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用不同的绘画技巧和材料，表现风的存在和影响力。

教材内容包括风的形成、风的表现、风的影响等方面，通过引导学生观察自然现象，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美能力和绘画技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对自然现象有一定的了解。

但部分学生可能对风的特征和表现形式不够明确，需要通过观察和体验来加深理解。

在绘画技巧方面，学生已经掌握了基本的绘画方法，但运用到具体作品中的能力有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察和体验，激发学生的想象力和创造力，提高学生的绘画技巧。

三. 教学目标1.让学生了解风的特征和表现形式，知道风的影响和作用。

2.培养学生观察自然、体验生活的能力，激发学生的想象力和创造力。

3.引导学生运用不同的绘画技巧和材料，表现风的存在和影响力。

4.培养学生的审美能力和绘画技巧，提高学生的艺术素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用不同的绘画技巧和材料，表现风的存在和影响力。

2.难点：如何引导学生观察和体验，激发学生的想象力和创造力，提高学生的绘画技巧。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自然现象，了解风的特征和表现形式。

2.体验法：让学生亲身感受风的存在和影响力，激发学生的想象力和创造力。

3.示范法：教师通过示范，讲解绘画技巧和材料运用，引导学生进行创作。

4.小组讨论法：学生分组讨论，分享观察和体验心得，相互学习，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画材料、实物模型等。

2.学生准备：绘画材料、笔记本、水杯等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然现象图片，引导学生关注风的存在，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍风的形成、特征和表现形式，让学生了解风的影响和作用。

湘教版三年级下册美术《风来了》教学设计教案

湘教版三年级下册美术《风来了》教学设计教案一、教学目标知识与技能1.了解风力和方向的影响；2.能够运用画笔表现风的形态和气势；3.了解轻重、虚实等绘画表现手法。

情感态度和价值观1.培养学生良好的艺术美感和审美能力；2.引导学生欣赏和感受大自然的美丽；3.培养学生对大自然的保护意识。

二、教学重难点教学重点1.引导学生探究风的特点和形态，感受大自然的魅力；2.指导学生肆意挥洒画笔，表现美妙的自然景色。

教学难点1.呈现画面真实、自然的风和树木；2.表现自然景色中轻重、虚实的变化。

三、教学方案教学时间预计2-3课时。

教学准备1.教学PPT；2.白色或黑色羽毛笔；3.A4白纸；4.各种颜色的水彩笔。

教学过程第一课时1.用PPT介绍大自然中的风和树木，引导学生感受风的特点和形态；2.指导学生使用白色或黑色羽毛笔，进行风的练习（画出风向和形态）；3.学生用水彩笔画树木，注重轻重、虚实的表现。

第二课时1.复习上次练习的内容；2.介绍大自然的景色，引导学生欣赏和感受大自然的美丽；3.指导学生使用水彩笔画出画面中的自然景色和风的形态。

第三课时1.学生自由练习并展示作品，老师现场进行指导；2.学生交换作品，进行互评；3.班级评选优秀作品，贴在美术展板上。

课后作业自由发挥，完成一幅具有创意和特点的自然景色或风的绘画作品。

四、教学评价教学方法启发式教学、提问式教学、实践先行、互动式教学。

教学评价1.老师引导学生肆意挥洒画笔，有的放矢；2.学生对风和树木的理解比较深入；3.水彩笔和羽毛笔的使用，更好地帮助学生表现出画面真实、自然的风和树木；4.作品质量比较高，题材表现自然，场景刻画逼真；5.学生有一定的创新和个性化表现。

湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计

湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计一. 教材分析《风来了》这一课旨在让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用线条和色彩描绘风的感觉，提高学生的审美素养和绘画技能。

教材以现实生活中的自然现象为素材，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识。

但风是一种抽象的自然现象，学生难以用画笔准确表现。

因此，在教学中要注重引导学生观察、体验，培养学生对风的感受力和表现力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用线条和色彩描绘风的感觉。

2.过程与方法：学生通过观察、体验、实践，提高绘画技能和审美素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然现象的热爱和敬畏之情，提高学生的生活情趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用线条和色彩描绘风的感觉。

2.难点：学生对风的感受和表现，如何用画笔准确表现风的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置风的情境，引导学生观察、体验，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师示范绘画过程，引导学生模仿和实践。

3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、画纸、画笔、颜料等绘画工具，相关风的图片或视频资料。

2.学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示风的图片或视频资料，引导学生观察风的特征和表现形式，引发学生对风的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍如何用线条和色彩描绘风的感觉。

引导学生注意观察风对物体形态和色彩的影响，以及如何通过画笔表现这种影响。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行绘画实践。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技能。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，提高表达能力。

小学美术三年级下册《风来了》教学设计

小学美术三年级下册《风来了》教学设计教学对象分析:三年级学生逐渐能够客观地、实事求是地认识周围的事物，并能凭记忆表达自己的感受，还能加以想象，这对学生的绘画能力的提高有积极的促进作用。

教学目标：认知目标：了解风的形成和我们感知风的各种现象，让同学们知道通过间接联系的方式是我们认识事物的一种方法。

能力目标：提高学生观察生活、自然的能力，通过记忆力、想象力进行大胆表现，进一步提高绘画表现能力。

情感目标：唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：1引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化所产生的关联现象，学习风的表现方法。

教学难点：运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受与认识。

教学时间：一课时教学过程：一、组织教学二、教学活动11】. 听风师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？生：想…师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风的声音）师：大家听出它是谁了吗？生：风…2】. 看风（1）师：我们每天都和这位朋友见面，你了解她吗？你能看见它吗？生：自由回答。

用扇子、纸条做一个小实验，让学生明白风是看不见的，但我们可以通过关联事物感受到风的存在。

（2）师：自然界的风有哪些种类呢？生：微风、大风、龙卷风…师播放课件，学生欣赏图片，归纳总结风的种类。

（板书：微风、大风、台风、龙卷风）教学活动21】. 表现风师：风是通过外界事物的变化表现出来的，请你想象一下，当风来临时，我们人物身上会发生什么变化？在下雨刮大风时，我们必须打着伞，那么走路会有什么感觉呢？谁来想象一下，我这儿有一把伞，谁来表演一下。

师：他们演的真棒！让我们用最热烈的掌声感谢他的表演。

让我们再来看一看风中人物的变化。

（课件出示图片）师：再发挥想象，当狂风来临时，我们周围的事物的形态又会有什么变化？（课件出示图片）并在小纸上选一张画出来，我请四位同学上来画。

师：你们画的真棒。

2】画风师：风的形状是看不见摸不着的，我们只有在风吹来的时候感受到它的存在，大风刮来时，可使旗帜朝一个方向狂舞，可使花草树木朝同一方向弯折，可使头发朝一个方向飘起，凶猛的暴风和龙卷风还夹着呼啸，给人们带来恐惧和灾难。

三年级下册美术教学设计-第六课风来了︳湘美版

三年级下册美术教学设计-第六课风来了︳湘美版一、教学背景本课程适用于小学三年级下册美术课程，教材为湖南美术出版社出版的《湘美版》。

风是季节的神奇图案和神秘力量，带着清新欢快的气息，呼唤着大地万物醒来。

风来了，带来了春天的讯息，也给孩子们带来了新的想象。

风的图案和风力的线条对于积极探索的孩子来讲，充满了魅力，在绘画教学中的运用，能够帮助孩子更好地理解风的特性和表现形式，提高画面的艺术价值。

二、教学目标1.了解和感受风的特性和表现形式。

2.学习使用不同类型的笔触和线条表现风的形态和氛围。

3.能够用简洁造型和丰富色彩表现风的时空特性。

三、教学内容和步骤1. 教师引入通过引导孩子们观察周围的风景和自然现象，提出问题：你们是否知道什么是风？在日常生活中，我们曾经接触过哪些与风有关的事物和意象？阐述场景模拟，让孩子们能够体验不同环境中的风的特质，引起孩子们对风的兴趣，并引出本节课的主题。

2. 教师讲解通过字帖的展示和图像的分析，介绍风的特性和表现形式，以及画家在作品中如何加强风和物之间的互动性，进一步引导孩子们对画作中的风进行从视觉和语言上的理解和解读，激发孩子的创造力和表现欲望。

3. 线条训练通过对不同类型的线条和笔触的练习，让孩子们能够更好地掌握画风的表现技巧。

例如：直线、波浪线、锯齿线、弯曲线等。

同时，教师引导孩子们结合自己的观察和感受，运用自己手中的画笔和颜料，自由发挥进行线条的练习。

4. 画风验收在培养孩子们对线条的敏感度和技巧的同时，结束线条练习，教师开始验收孩子们的作品。

教师在验收时，要大胆赞扬和肯定孩子的努力，也要激发孩子们对自己画作的自我评估和反思，不断提高孩子的审美眼光和艺术素养。

5. 风的表现结合风的表现形式和孩子们的想象力，教师提供各种风的表现形式的实例，比如狂风、微风、大风、轻柔的风等。

然后让孩子们通过画图试验不同的线条和笔触，来表现不同类型的风。

整个过程中，教师要充分引导，激发孩子们的想象力和创造性，让孩子们能够更好地尝试不同的线条和颜色的组合，呈现出自己的风格和个性。

三年级下册美术教案第6课《风来了》(湘美版秋)

三年级下册美术教案第6课《风来了》（湘美版秋）教学内容《风来了》这一课旨在让学生通过观察和体验，了解风的存在和作用，并运用绘画的形式表现风的感觉。

教学内容主要包括对风的观察、感受和表达，通过画笔捕捉风的动态和影响。

教学目标1. 让学生感知和认识风，了解风对周围环境的影响。

2. 培养学生观察自然、体验生活的能力。

3. 指导学生运用绘画技巧表现风的动态和感觉。

4. 培养学生的想象力和创造力，提高美术表现能力。

教学难点1. 如何引导学生观察和感受风的存在。

2. 如何指导学生用绘画形式表现风的感觉。

3. 如何培养学生的想象力和创造力，使作品具有个性化和生动性。

教具学具准备1. 绘画用品：画纸、水彩笔、蜡笔等。

2. 图片素材：关于风的图片、动画等。

3. 自然环境：在教室内外寻找风的存在，如窗边、走廊等。

教学过程1. 导入：通过展示关于风的图片、动画，引导学生观察和感受风的存在。

邀请学生分享他们对风的印象和感受。

2. 观察与体验：让学生在教室内外寻找风的存在，观察风对周围环境的影响，如树叶的摆动、窗帘的飘动等。

鼓励学生闭上眼睛，感受风的吹拂，体会风的感觉。

3. 绘画表现：引导学生运用绘画技巧表现风的感觉。

教师可以示范如何用画笔捕捉风的动态，如线条的流动、色彩的变幻等。

鼓励学生发挥想象力和创造力，用画笔表现自己对风的理解和感受。

4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，邀请其他同学进行评价。

教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的优点，指出可以改进的地方。

5. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，分享他们在观察、体验和绘画过程中的收获。

教师对学生的表现进行总结，强调风的感觉和绘画技巧的重要性。

板书设计1. 《风来了》2. 主要内容：- 风的观察与感受- 风的绘画表现- 作品展示与评价3. 重点提示：观察风的存在，感受风的感觉，用绘画表现风作业设计1. 画一幅关于风的作品，要求运用本节课学到的绘画技巧，表现风的感觉。

美术课《风来了》教案（精选11篇）

美术课《风来了》教案（精选11篇）美术课《风来了》篇1活动目标1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。

2、知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。

3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认知能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点难点怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。

活动准备1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。

2、物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。

3、知识准备：风的；寻找不同的风等。

活动过程一、动手实验，了解风产生的原因1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。

在吹气球的过程中，与幼儿互动。

师：气球有什么变化？幼：变大了。

师：为什么变大了？幼：因为有“气”进入气球。

师：“气”从哪儿来？幼：从针筒中来。

师：针筒中的“气”从哪儿来？幼：从空气中来。

小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。

2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。

师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？幼：没有风了。

小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。

因此，风是由于空气流动产生的。

二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。

请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。

2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

3、羽毛比赛。

（1）羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢？（扇，吹动）（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。

（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气）4、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。

风来了(教案)湘美版(2012)美术三年级下册

教案：风来了一、教学目标1. 让学生了解风的形成原因和风力对自然现象的影响。

2. 培养学生观察自然、体验生活的能力，提高审美情趣。

3. 引导学生运用绘画、手工等表现手法，创作一幅关于风的美术作品。

二、教学内容1. 风的形成原因和风力等级。

2. 风对自然现象的影响。

3. 风景画的绘画技法。

4. 风的表现手法及创作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察风的现象，运用绘画、手工等表现手法创作一幅关于风的美术作品。

2. 教学难点：如何运用绘画、手工等表现手法，生动地描绘风的动态和氛围。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片等。

2. 学具：绘画用品、手工材料等。

五、教学过程1. 导入：通过观察自然现象，引导学生关注风的存在和作用。

2. 新课内容：讲解风的形成原因、风力等级及风对自然现象的影响。

3. 实践环节：学生分组讨论，观察风的现象，讨论如何表现风。

4. 创作环节：学生运用绘画、手工等表现手法，创作一幅关于风的美术作品。

5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和建议。

六、板书设计1. 风来了2. 课题：风的形成原因、风力等级、风对自然现象的影响3. 重点：观察风的现象，创作风的美术作品4. 难点：运用绘画、手工等表现手法，生动地描绘风的动态和氛围七、作业设计1. 课堂练习：创作一幅关于风的美术作品。

2. 家庭作业：观察生活中的风现象，记录下来，下次课分享。

八、课后反思1. 学生对风的现象的观察和表现是否到位？2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性？3. 教学内容是否充实、系统？4. 教学方法是否恰当，是否有助于提高学生的审美情趣和创作能力？5. 作业设计是否合理，是否有助于巩固课堂所学？本节课通过观察自然现象，引导学生关注风的存在和作用，培养了学生观察自然、体验生活的能力。

在教学过程中，学生积极参与，互相讨论，创作了富有创意的美术作品。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。

三年级下册美术教案- 第六课风来了︳湘美版

三年级下册美术教案- 第六课风来了︳湘美版课时：2课时教材分析：《风来了》是湘教版小学美术三年级下册的教学内容。

本课属于“造型·表现”学习领域，要求学生能够观察、感受风的自然现象，并运用线条、形状和色彩等美术语言，表现风的感觉。

通过本课的学习，学生可以增强对自然现象的观察力，培养想象力和创造力，提高表现力。

教学目标：1. 知识与技能：引导学生观察、感受风的现象，了解风的方向和速度，学习运用线条、形状和色彩等美术语言，表现风的感觉。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力和创造力，提高表现力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关注环境、保护生态的意识，激发学生对美术学习的兴趣。

教学重点：引导学生观察、感受风的现象，学习运用线条、形状和色彩等美术语言，表现风的感觉。

教学难点：如何运用线条、形状和色彩等美术语言，生动地表现风的感觉。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师播放风的声音，让学生闭上眼睛感受风的声音。

2. 学生分享感受，教师引导学生关注风的现象。

二、观察、感受风的现象1. 教师出示风向标，引导学生了解风的方向。

2. 学生观察、讨论风吹动时的现象，如树叶、头发、旗帜等。

3. 教师总结风的特点，如方向、速度等。

三、学习表现风的方法1. 教师展示表现风的作品，引导学生分析作品中的线条、形状和色彩。

2. 学生讨论如何运用美术语言表现风的感觉。

3. 教师总结表现风的方法，如线条的流畅、形状的变化、色彩的冷暖等。

四、学生实践1. 学生分组讨论，确定表现风的作品主题。

2. 学生根据主题，运用所学的表现方法，独立创作作品。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

第二课时一、展示、评价作品1. 学生展示作品，分享创作思路和表现方法。

2. 教师评价作品，给予鼓励和建议。

二、总结、拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 学生分享学习收获，激发对美术学习的兴趣。

三年级风来了美术教学说课稿

三年级风来了美术教学说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学美术三年级下册《风来了》教案精品文档5页

课题：《风来了》版本：湘版小学三年级下册第3册
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教学目标
1、教师应面向全体学生，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣；
2、要让学生不仅在课堂上学有所得，更要培养他们关注生活，随时收集资料储备自己能力的好习惯；
1、知识与技能:学习风的表现方法。
2、过程与方法:培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、情感态度与价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感。
重点：引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
难点：大胆地表现对风的感受。
教具：教具：课件、示范作品学具：彩色纸,白纸，彩笔。
板书：风来了。）体验画风
师：对，是风，可是风是看不见也摸不着的，你们从什么地方看出风来了呢？
辅助材料
师：虽然风是看不见摸不着的，只要我们细心观察，从很多地方我们都可以看出《风来了》。
1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）
如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？
逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）
课型：造型，表现
学案
教师活动
（含学法指导）预设
学生活动预设