《写给异国弟弟的信》PPT【推荐PPT课件】
23 写给异国弟弟的信
23、写给异国弟弟的信教学目标1.学会本课7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会小作者对难民的同情及渴望平息战争,渴望早日和平,过上幸福安定生活的美好感情。
教学重难点重点:理解课文内容,能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。
难点:体会小作者所表达的思想情感。
课时安排2课时教学过程一、二、谈话导入,揭示课题。
1.板书课题:写给异国弟弟的信。
齐读课题。
2.思考讨论:从课题上看,这篇文章的文体是什么?3.说一说:书信一般是由几部分组成?这封信是写给谁的?4.质疑:作者在信中写了些什么呢?二、初读课文,整体感知。
1.自读课文,要求:读准字音,读通句子。
2.指名朗读课文,检查生字词的认读情况。
3.默读课文,思考:课文主要写了什么?4.讨论交流,理清文章的条理。
三、学习课文,理解课文内容。
1.讲读课文第一部分(第1自然段)。
(1)指名读一读,说说:这一自然段主要写了什么?(2)理解词语:“声援”、“绿色的纽带”。
(3)读句子,体会小作者所表达的情感:“期盼通过绿色的纽带,让中国儿童的一片心意,越过高山、飞过大海,传到你们手中”(作者运用拟人的手法,形象地写出了作者帮助难民的真切的心情。
)2.讲读课文第二部分(第2—5自然段)。
(1)默读,思考:“我”和维克多有什么共同的梦想?为次,“我”做了些什么?用横线勾画下来,再读一读,体会一下“我”的心情,作好批注。
(2)小组交流,全班反馈。
(学生读文字说体会)抓住重点词句了解“我”给予维克多弟弟的帮助。
体会“我”对于难民的同情、惭愧、钦佩的复杂心情。
想象难民们过着怎样辛酸的生活。
以及他们怎样同疾病、饥饿作斗争。
指导朗读有关的句子。
(3)观看图片(或录象)资料,体会当邮车来到时,难民们幸福的心情。
从而体会把邮车称为“幸福车”“和平车”的原因。
(4)教师小结:是啊,看到这些在纷飞的战火中生活的难民们,看到他们对于和平和幸福的渴望,我想,每一个爱好和平,富有人道主义精神的人们都会献出爱心,伸出援助之手。
写给异国弟弟的信-ppt优秀课件
资料宝袋
一般书信由六个部分构成。这六个部分分别为: 称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期。
1、称呼 写一封信,先要把收信人的称呼顶格写在书信第一行,
再在后面加上冒号,表示下面有话要说。 2、问候语
问候语要写在称呼的下一行,左起空两格。它可以独 立成为一段。 3、正文
正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每 一个部分开头都应另起一行,空两格落笔。
写给异国弟弟的信-ppt优秀课件
写给异国弟弟的信-ppt优秀课件
拓展提升 当维克多收到这封信时会有怎样的表现? 你们能替维克多写一封回信吗?请回想书信 的格式,这封信的收信人是谁?写信人又是 谁?
写给异国弟弟的信-ppt优秀课件
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心灵感悟
说起和平,这是每个世人都渴望的, 每个人都希望世界是和平的、友爱的、平 等的。谁也不愿意整天生活在战争苦难的 时代,但是仍有很多地方飘着战争的硝烟。 这些硝烟像一个恶魔,给我们带来了痛苦 和恐惧。所以,我们渴望和平,渴望全世 界人生活在一个快乐、友爱、平等的地球 上。
课文解析
今年是“国际和平年”。维克多弟弟,你应该 借此机会,写信给联合国,控诉非正义战争的罪恶。 我们向全国少先队员发了倡议书,倡议每人节约一 分钱来援助你们。我们还写信给美、英、法、日等 国小朋友,让他们也和我们一起来支持你们!
写在国际和平年到来之际,作者做的事情。
课文解析
一辆绿色的邮车,迎着金色的朝霞飞驰······走出两位绿 衣使者——不正是我和维克多弟弟吗?我们微笑着一撒手, 千万封信件带着和平的信息,飞往世界各地。哈哈!看, 战争这个恶魔,正吓得瑟瑟发抖呢!
资料宝袋
4、祝福语 祝福语是表示致敬或祝贺一类的话,如“此致”“祝”等。 它可以紧接着正文写,也可以独占一行,空两格写。另外, 在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”“健康”一类 表示祝愿的话语时,一般要另起一行顶格写。 5、署名 写完信之后,在信的右下角写上写信人的姓名叫做署名。 在署名的前面一般还要加上合适的称谓,如“朋友”“兄 弟”“学生”“下属”等。 6、日期 写信的日期可写在署名的后边,也可以另起一行。
写给异国弟弟的信(鄂教版第十册)教学文稿
我写信给联合国,控诉非正义战 争的罪恶。我们向全国少先队员发了 倡议书,倡议每人节约一分钱来援助 你们。
你在信中诉说了难民营的辛酸 生活,我情不自禁地流下了泪水。 同时,我也非常钦佩你们同疾病、 饥饿战斗的毅力和勇气。
你在信中诉说了难民 营的辛酸生活,我情不自 禁地流下了泪水。同时, 我也非常钦佩你们同疾病、 饥饿战斗的毅力和勇气。
写给异国弟弟的信(鄂教版第十 册)
学习目标:
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能理解课文内容,体会作者对难民 的同情及渴望平息战争,渴望早日和 平,过上幸福安定生活的美好感情。
独学思考:
“我”和维克多有什么共同的梦想?
学习提示:默读课文 独立思考
一辆绿色的邮车,迎着金 色的朝霞飞驰······走出两位绿 衣使者——不正是我和维克多 弟弟吗?我们微笑着一撒手, 千万封信件带着和平的信息, 飞往世界各地。哈哈!看,战 争这个恶魔,正吓得瑟瑟发抖 呢!
合作探讨:
为了实现做绿色使者这个梦想, “我”做了些什么?
学习提示:1、自由读课文2—7自然段; 2、可以把作者做的事情勾画出来,把你 的感受用一两个词或者一句简单的话, 写在旁边。
我在报纸上看到你们衣不遮 体的情景,十分同情。在父 母的支持下,我把这份礼物 转送给你。
维克多弟弟,你还感谢我去年寄 去了一批药品,帮助你战胜了疾病。 惭愧!我们的帮助实在微小!
还我一个家
思考、升华:
文中多处出现了省略号,省略 的什么?请你找出相关的语段读一 读,体Βιβλιοθήκη 一下作者的情感,并补充 省略号的内容。
邮车到来的时候,伙伴们就一拥而 上, 读着亲人朋友的来信,放声大笑, 又唱又跳,像过节似的······
写给异国弟弟的信
写给异国弟弟的信育才小学李光课前准备:师:同学们,猜猜我是谁?生:李老师师:知道我叫什么吗?生:光师:猜猜我父母为什么给我起名字叫“光”?生:因为希望你光宗耀祖。
生:希望你光彩夺目。
师:谢谢同学们,现在我们一起听一段音乐,说说你的感受。
生:谈自己想到的画面及感受。
师:我发现五6班的同学不仅善于观察,而且非常善于倾听,李老师期待这令人温暖而感动的40分钟。
第一课时:一、充分质疑,导入新课师:书信和人们生活紧密相连,信可以传递信息,沟通思想,交流情感,那么这节课就让我们走进23课,读一读一封写给异国弟弟的信。
师板书课题。
师:这可不是一封普通的信,谁来读读课题,读出它的特别之处。
生:23、写给异国弟弟的信。
(强调:异国弟弟)师:你真会读书啊!我听出来,这是一封跨越国际的信。
还有谁想读?生:23、写给异国弟弟的信。
(强调:异国弟弟)师:我们一起来读一读。
全班齐读课题师:那读了这个课题以后,你有什么问题想问吗?生1:这是谁写给谁的信?师:嗯,这个问题问得好,它可以帮助我们了解文章内容。
生2:是写给哪个国家弟弟的?生3:为什么要写信给异国弟弟?师:是啊,这个问题很有价值生4:信里写了什么?师:真好,信的内容又是什么呢?同学们,抓住文章的题目,能帮我们迅速了解课文内容。
二、初读课文,整体感知1、学习生字词师:那么老师请你们带着自己的问题,轻声、自由地朗读课文,注意文中的生字和新词。
开始。
生自由读课文。
师:刚才李老师巡视一圈,发现大家读书很认真,那文章中的这些词语该怎么读?CAI出示:外婆唠叨惭愧钦佩倡议笨手笨脚瑟瑟发抖点一生读,纠正“唠叨”,唠是二声,叨是轻声,我们一起来读读。
师:我们一起来读读这些词。
注意读准这些词的字音。
生齐读师:课文还出现了许多多音字,你能读准它吗?CAI出示:逃难罪恶担负难过厌恶担子禁止模样情不自禁模型生:逃难、罪恶师打断:请你竖着读生读师:在这些词里有一组特别难,她也读准了,谁还能试一试?生:模样模型师:我们全班一起来读读。
《写给异国弟弟的信》
孤独与压力的排解
寻找自我安慰的方式
孤独和压力是异国生活不可避免的一部分。为了排解这 些情绪,可以寻找适合自己的方式,如阅读、写作、绘 画等。
与家人和朋友沟通
通过电话、视频通话等方式与家人和朋友保持联系,分 享自己的生活和情感。沟通是缓解孤独和压力的有效途 径。
积极调整心态
尽量保持积极乐观的心态,专注于自己的生活和学业。 同时,可以参加一些社交活动或加入兴趣小组,结识新 朋友,缓解孤独感。
无论身在何处,家人始终是心中最牵挂的人。远离家乡,更加深 了对家人的思念之情。
回忆与家人的温馨时刻
回忆起与家人共度的温馨时光,心中涌起一股暖流。这些美好的 回忆激发了对家人的无限思念。
无法分享生活的遗憾
身处异国他乡,无法与家人分享自己的生活和经历,这种遗憾和 孤独感难以言表。
对朋友的怀念
友谊的珍贵
建立良好的人际关系
与人为善,多结交良师益友,建立稳固的人脉关系,为未来发展 打下基础。
珍惜时间
时间宝贵,要合理规划时间,不要浪费在无意义的事情上。
未来的计划与展望
1 2
继续深造
在未来的日子里,弟弟可以继续深造学习,提 高自己的专业能力和知识水平。
拓展视野
多参加各种活动和旅行,拓展自己的视野和见 识,增加人生阅历。
异国工作的挑战
适应新环境
01
在不同文化背景下工作,需要适应新的工作环境、工作方式和
工作要求。
语言能力要求
02
在异国工作需要具备流利的外语能力,以便更好地与同事和客
户沟通。
文化差异影响
03
不同的3
思念家人与朋友
对家人的思念
家人是永恒的牵挂
独立生活的能力与自信心的增强
写给异国弟弟的信教案
(作者运用拟人的手法,形象地写出了作者帮助难民的真切的心情。)
(四)
合作答疑
讲读课文第二部分(第2—5自然段)。
(1)默读,思考:“我”和维克多有什么共同的梦想?为次,“我”做了些什么?用横线勾画下来,再读一读,体会一下“我”的心情,作好批注。
(2)小组交流,全班反馈。(学生读文字说体会)
(3)观看图片(或录象)资料,体会当邮车来到时,难民们幸福的心情。从而体会把邮车称为“幸福车”“和平车”的原因。
(4)教师小结:是啊,看到这些在纷飞的战火中生活的难民们,看到他们对于和平和幸福的渴望,我想,每一个爱好和平,富有人道主义精神的人们都会献出爱心,伸出援助之手。那么在国际和平年到来之际,作者又做了些什么呢?我们接着学习下一部分的内容。
B
类
学
生
1、学会本课9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会小作者对难民的同情及渴望平息战争,渴望早日和平,过上幸福安定生活的美好感情。
C类
学
生
1、学会本课9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会小作者对难民的同情及渴望平息战争,渴望早日和平。
教学重点
理解课文内容,能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。
教学难点
体会小作者所表达的思想情感。
教学媒介
PPT课件
教学过程
师生活动
二次备课
(一)
预学生疑
1、板书课题:写给异国弟弟的信。齐读课题。
2、思考讨论:从课题上看,这篇文章的文体是什么?
3、说一说:书信一般是由几部分组成?这封信是写给谁的?
五年级下册语文课件-8.2写给异国弟弟的信|鄂教版 (共22张PPT)
读一读,找一找, 画一画,写一写,
按住暂停键,完成自主学习 任务三
在信中,“我”还曾多次提 到难民们的辛酸生活,请你找 出相关语句,想象难民们的生 活场景,在旁边做上批注,写 出你的体会吧!
一辆绿色的邮车,迎着金 色的朝霞飞驰……走出两位绿 衣使者——不正是我和维克多 弟弟吗?我们微笑着一撒手, 千万封信件带着和平的信息, 飞往世界各地。哈哈!看,战 争这个恶魔,正吓得瑟瑟发抖 呢!
这次,我们凑了些文具用品 给你。希望你努力学习,准备着 担负起重新建设祖国的责任。
信中“我”给予维克多弟 弟的援助有哪些呢?国际和平 年到来之际,“我”又做了些 什么呢?
你在信里提到前年我寄的一套衣服,夸它温 暖了一个逃难儿童的心。你太客气了。那是前年 “六一”国际儿童节,爸爸送我的节日礼物。我 在报纸上看到你们衣不遮体的情景,十分同情。 在父母的支持下,我把这份礼物转送给你。那上 衣的胸前,有一只洁白的和平鸽和两枝绿色的橄 榄枝,这是我在妈妈指导下,自己画图案,花了 七八个晚上,笨手笨脚绣成的。妈妈看到我吃力 的模样,几次想帮忙。但为了表达我的心意,我 都谢绝了。外婆也唠叨着:“我家小刚现在天天 钻在房里蒙头绣花,成了大姑娘啦!”
你们也有一天中最幸福的时刻—— 邮车到来的时候。你说:“每当此时 ,伙伴们就一拥而上,读着亲人朋友 的来信,放声大笑,又唱又跳,像过 节似的……我们都把邮车称为希望车 、和平车……”你还向我倾诉了你美 好的理想:“长大当一名邮政工人。 ”
今年是“国际和平年”。维克多弟 弟,你应该借此机会,写信给联合国 ,控诉非正义战争的罪恶。我们向全 国少先队员发了倡议书,倡议每人节 约一分钱来援助你们,我们还写信给 美、英、法、日等国小朋友,让他们 也和我们一起来支持你们!
五年级下册语文课件-8.2写给异国弟弟的信|鄂教版 (共28张PPT)
到底是一种怎样的想法,让这个小 男孩坚持了78个晚上,自己笨手笨脚地 去绣完,等会,我们学习了下文,我想 大家可能会有更深体会。刚才我们找到 了文中重点的语句,抓住了关键的词语, 谈出了自己心中的体会,我们就用这种 方法继续交流下面的课文。文章还有哪 些地方让你印象深刻,特别感动的呢?
当维克多收到这封信时会有怎样的表现? 你们能替维克多写一封回信吗?请回想书信 的格式,这封信的收信人是谁?写信人又是 谁?
23 给异国弟弟的信
激动 同情、惭愧 钦佩、富有正义 满怀希望
和平幸福
一、“我”和维克多有什么共同的梦想 ?为此,“我”做了些什么?
• 答:“我”和维克多共同的梦想是做一 名邮政工人,做传递和平的绿色使者。为此 ,“我”做了不少事情:“我”给小难民写 信,鼓励他们战胜困难,同饥饿、疾病作斗 争;“我”给小难民寄去衣物、药物、文具 ,提供生活物资帮助;“我”还向全世界的 小朋友提出倡议,一起声援难民,给他们道 义上的支持。
你们也有一天中最幸福的时 刻——邮车到来的时候。你说: “每当此时,伙伴们就一拥而上, 读者亲人朋友的来信,放声大笑, 又唱又跳,像过节似 的······我们都把邮车称 为希望车······”你还向 我倾诉了你美好的理想:“长大 当一民邮政工人。”
你们也有一天中最幸福的时 刻——邮车到来的时候。你说: “每当此时,伙伴们就一拥而上, 读者亲人朋友的来信,放声大笑, 又唱又跳,像过节似 的······我们都把邮车称 为希望车······”你还向 我倾诉了你美好的理想:“你在信 里诉说了难民营的辛酸生 活,我情不自禁地流下了 泪水。同时,我也非常钦 佩难你们同疾病、饥饿战 斗的毅力和勇气!
五年级下册语文课件-8.2写给异国弟弟的信|鄂教版(共19张PPT)
两年来,我和小伙伴已多次 给你们写信,声援你们!
指公开发表言论支持
“期盼通过绿色的纽带,让中国儿童的一
片心意,越过高山、飞过大海,传到你们
手中”
绿色的纽带:指的书信这种通信方式. 作者运用拟人的手法,形象地写出了作者帮助难民的 真切的心情。
11986年是国际和平年
还我一个家
初读课文,整体感知。
1、自读课文,要求:读准字音,读通句 子,把课文读通顺,读流利。
2、维克多是一个怎样的孩子?他的生活 状况怎样?
3、“我”从哪些方面援助的?n
笨婆
唠惭
qīn
chàng
sè
钦
倡
瑟
笨手笨脚 外婆
唠叨
惭愧
钦佩 倡议
瑟瑟发抖 橄榄
自由读第一段,想一想: 这段主要写了什么?
收到维克多的信“我”为什么高兴得跳起 来?“终于”说明了什么?
从哪看出我盼望回信?从中体会到“我”怎样的 心情?
我们为什么要多次写信?
我日夜盼望着你的回信,哪怕只有“平安 ”
五年级下册语文课件-《写给异国弟弟的信》|鄂教版 (共张PPT)
想象他们“衣不遮体”的样子 这份礼物指的是什么呢? 这是一份怎样的礼物? 你从哪感受到的?
维克多弟弟,你还感谢我去年寄 去了一批药品,帮助你战胜了疾病。 惭愧!我们的帮助实在微小!
“惭愧”的是什么?更应惭愧的 是谁?
你在信中诉说了难民营的辛酸 生活,我情不自禁地流下了泪水。 同时,我也非常钦佩你们同疾病、 饥饿战斗的毅力和勇气。
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16、业余生活要有意义,不要越轨。2021/8/32021/8/3August 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/3
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
请结合搜集的资料谈一谈,你 对于难民生活的了解。
我写信给联合国,控诉非正义战 争的罪恶。我们向全国少先队员发了 倡议书,倡议每人节约一分钱来援助 你们。
我和维克多共同的梦想是什么?
我们微笑着一撒手,千万封信件 带着和平的信息,飞往世界各地。
让我们美好的愿望长上翅膀,飞 向世界的每一想?
2、为此,“我”做了此什么?
3、请把描写它们的段落勾画出来, 把你的感受用一两个词或者一句简单的话, 写在旁边。
两年来,我和小伙伴 已多次给你们写信, 声援你们!
我在报纸上看到你们衣不遮 体的情景,十分同情。在父 母的支持上,我把这份礼物 转送给你。
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 1:40:56 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/32021/8/32021/8/3Aug-213-Aug-21
五年级下册语文说课稿写给异国弟弟的信鄂教版
宋此后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称呼皆称之为“教谕” 。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝当选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂盛行,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的帮手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代此后,关于在“校”或“学”中教授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比方书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
“教书先生”唯恐是街市百姓最为熟习的一种称号,从最先的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生” 那一行当怎么说也算是让国人仰慕甚或敬畏的一种社会职业。
不过更早的“先生” 观点并不是源于教书,最先出现的“先生” 一词也并不是有教授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?” ;《论语》中的“有酒食,先生馔” ;《国策》中的“先生坐,何至于此?” 等等,均指“先生” 为父兄或有学识、有品德的长辈。
其实《国策》中自己就有“先生长辈,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真实的“教师”之意,倒是与此刻“先生”的称号更靠近。
看来,“先生”之根源含义在于礼貌和尊称,并不是具学识者的专称。
称“老师”为“先生” 的记录,首见于《礼记 ?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言” ,此中之“先生”意为“年长、资深之教授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
《写给异国弟弟的信》讲课稿(第二课时)一、依照课标,说理念“踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式” ,“努力建设开放而有活力的语文课程”,是《语文课程标准》的两个基本理念,也是我在教课中所努力追求的课改目标。
在设计《写给异国弟弟的信》这课的教课时,我力争以学生的发展为本,爱惜学生的好奇心、求知欲,充足激发学生的主动意识和进步精神,倡议自主、合作、研究的学习方式,努力开发学生的创建潜能,全面提升学生的语文修养。
(赛课课件)六年级下册语文《给外地亲友的一封信》(共19张PPT)
2021/8/15
14
写信,我能行
把请刚你才讨给论的外内地容用亲更准友写封信, 告诉确力他、争们生展动现,的出文一你字个最描真述实近下而来个的,情况和 暑假性的鲜打明的算自我。,先表达选一种择一件事 来详最仔写真细,诚地的推要情敲感推写。敲得写。完具了再体、真实。 注意书信的格式。
2021/8/15
谢谢大家
2021/8/15
20
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10、低头要有勇气,抬头要有低气。* **8/31/2021 7:05:29 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.8.31**Aug-2131- Aug-21
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12、人乱于心,不宽余请。***Tuesday, August 31, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.8.3121.8.31**August 31, 2021
2021/8/15
9
同桌互相检查一下, 看看课前设计的信封格 式是否正确?
2021/8/15
10
2021/8/15
左手信封记忆法
收信人邮编 收信人地址 收信人姓名 寄信人地址、姓名 寄信人邮编
11
左手信封记忆法
收信人邮编 收信人地址 收信人姓名
寄信人地址、姓名 寄信人邮编
2021/8/15
12
在小组内交流,你准备写信 给谁? 准备写哪些内容?
2021/8/15
13
下列哪些事情可以作为本次书信的内容?为什么? ①这学期我的学习进步很大,这几次月考 都取得了优异的成绩。 ②前年,我班XX同学被评为“四好少年”。 ③去年元旦,我班获得读书笔记评选第一名。
④今年暑假,我和爸爸、妈妈想去云南旅游。
如果有条件,也可以发送一封电子邮件。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
课文解析
今年是“国际和平年”。维克多弟弟,你应该 借此机会,写信给联合国,控诉非正义战争的罪恶。 我们向全国少先队员发了倡议书,倡议每人节约一 分钱来援助你们。我们还写信给美、英、法、日等 国小朋友,让他们也和我们一起来支持你们!
写在国际和平年到来之际,作者做的事情。
课文解析
一辆绿色的邮车,迎着金色的朝霞飞驰······走出两位绿 衣使者——不正是我和维克多弟弟吗。哈哈!看, 战争这个恶魔,正吓得瑟瑟发抖呢!
字词乐园
外婆 唠叨 惭愧 钦佩 倡议 笨手笨脚 瑟瑟发抖
字词乐园
劳
唠
鬼
愧
昌
倡
字词乐园
逃难 罪恶 担负 模样 禁止 难过 厌恶 担子 模型 情不自禁
预习检查
这是谁写给谁的信?信里写了什么?
课文解析
你好,收到你的来信,我高兴得跳了起来!两 年来,我和小伙伴们已多次给你们写信,声援你们! 期望通过绿色的纽带,让中国儿童的一片心意,越 过高山,飞过大海,传到你们手中。我日夜盼望着 你的回信,哪怕只有“平安”二字也好。现在,终 于收到你给我的回信,你能想象出我是怎样的激动 吗?
作者运用拟人的修辞手法,形象地写出了 作者帮助难民的真切的心情。
课文解析
我在报纸上看到你们衣不遮体 的情景,十分同情。在父母的支持 下,我把这份礼物转送给你。
小作者很有爱心
课文解析
那上衣的胸前,有一只洁白的和平鸽和两只绿 色的橄榄枝,这是我在妈妈指导下,自己画图案, 花了七八个晚上,笨手笨脚绣成的。妈妈看到我吃 力的模样,几次想帮忙。但为了表达我的心意,我 都谢绝了。外婆也唠叨着:“我家小刚现在天天钻 在房里蒙头绣花,成了大姑娘啦!”
对和平的渴望,是对幸福生活的美好向往。
课文解析
维克多弟弟,你在信里诉说了难民 营的辛酸生活,我情不自禁地留下了泪 水。同时,我也非常钦佩难民同疾病、 饥饿战斗的毅力和勇气!
疾病、饥饿、衣不遮体、缺少药物
课文解析
你们也有一天中最幸福的时刻——邮车到来的时候。 你说:“每当此时,伙伴们就一拥而上,读者亲人朋 友的来信,放声大笑,又唱又跳,像过节似的······我们 都把邮车称为希望车、和平车······”你还向我倾诉了你 美好的理想:“长大当一民邮政工人。”
当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他。人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的 挥它,就一定能渡过难关。倘若你想达成目标,便得在心中描绘出目标达成后的景象;那么,梦想必会成真。心等待,就可以每一个人都具有特殊能力的电路, 知道,所以无法充分利用,就好像怀重宝而不知其在;只要能发掘出这项秘藏的能力,人类的能力将会完全大改观,也能展现出超乎常人的能力我这一生不曾 和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。那些最能干的人,往往是那些即使在最绝望的环境里,仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己, 成功,誓不休止。灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生,而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。真正的强者,善于从顺境中找到阴影,从逆境中找到光亮 进的目标。每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。失败是坚忍的最后考验。对于不屈不 失败这回事。一次失败,只是证明我们成功的决心还够坚强。失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值。我们关心的,不是你是否失败了,而是你对失败 失败?失败是到达较佳境地的第一步。没有人事先了解自己到底有多大的力量,直到他试过以后才知道。对于不屈不挠的人来说,没有失败这回事。要成功不 能,只要把你能做的小事做得好就行了。成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。只有胜利才能生存,只有成功才有代价,只有耕耘才有收获。只有把抱怨环境 的力量,才是成功的保证。不要为已消尽之年华叹息,必须正视匆匆溜走的时光。 当许多人在一条路上徘徊不前时,他们不得不让开一条大路,让那珍惜时间 面去。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。合理安排时间,就等于节约时间。 为我敲已过去了的钟点。人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。任何节约归根到底是时间的节约。时间就是能力等等发展的地盘。时间是世界上一切成就 想者痛苦,给创造者幸福。时间是伟大的导师。时间是一个伟大的作者,它会给每个人写出完美的结局来。时间最不偏私,给任何人都是二十四小时;时间也 都不是二十四小时。忘掉今天的人将被明天忘掉。辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。在所有的批评中,最伟大、最正确、最天才的是时间。从不浪��
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国际和平年
1986年是联合国的国际和平年 (International Year of Peace)。 国际和平年的国际和平年邮票 主题是“捍卫和平和保障人类 的未来”。
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非正义战争是 指为维护剥削阶级的 利益和反动阶级的政 治服务的,违背了人 民的根本利益和社会 的发展方向,是把人 民推向灾难的战争。
主题概括
本课是一封在“国际少年书信写作比 赛”中获得第一名的书信。这封信体现 了一个中国小朋友给予身处战乱中的异 国小难民的无私援助,表达了小朋友们 渴望战争平息,渴望早日和平,过上幸 福安定生活的美好心愿。
写法点拨
全文语言朴实,文字流畅,感情真挚 感人。读罢此文,饱受战乱之苦的难民 们辛酸的生活和一个充满爱心、富有正 义、渴望和平的小作者的形象立刻浮现 在我们眼前,让读者不由地与作者产生 共鸣。
随堂练习
一、选词填空 期望 希望
1、我(期望)通过绿色的纽带,让中国儿童的一片心意传到 你们手中。 2、( 希望)你努力学习,准备着担负起重新建设祖国的责任。
二、给加点字选择正确的读音。
1、难:①nán②nàn 难过(①)逃难( ②)灾难(②)困难(①) 2、恶:①wù② è ③ě 罪恶(② )恶心(③)厌恶(①)凶恶(②) 3、担:①dān②dàn 担负( ① )担心(①)担子(②)一担水(②)
拓展提升
当维克多收到这封信时会有怎样的表现? 你们能替维克多写一封回信吗?请回想书信 的格式,这封信的收信人是谁?写信人又是 谁?
心灵感悟
说起和平,这是每个世人都渴望的, 每个人都希望世界是和平的、友爱的、平 等的。谁也不愿意整天生活在战争苦难的 时代,但是仍有很多地方飘着战争的硝烟。 这些硝烟像一个恶魔,给我们带来了痛苦 和恐惧。所以,我们渴望和平,渴望全世 界人生活在一个快乐、友爱、平等的地球 上。
多美好的梦想呀,它一定会成为现实的! 就此搁笔吧。祝贵国早日平息战争!和平幸福!
表达了作者渴望平息战争,渴望早日和 平,过上幸福安定生活的美好感情。
结构梳理
第一件事(1)写作者收到了维克多弟弟的回 信,内心无比激动。 第二件事(2-5)写“我”无私援助维克多及 难民,充满了爱心。 第三件事(6-10)写作者在“国际和平年”里 再次援助维克多及难民们。
他们生活非常艰苦,但是她们十分快乐。
他们希望他们国家每天都能过上安详的生活
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维克多的诉说——
早上,我是被一阵雨淋醒的,原来房屋又漏雨了, 空气中,依旧弥漫着硝烟的味道。骨瘦如柴的弟弟 还在身边断断续续地呻吟,弟弟的腿伤一直没好, 因为没有药,脓液不住地流出来,我只好用破布把 他的伤口缠的紧紧的,他发起了高烧,用滚烫的手 拉住我,吃力地说:哥,我饿,我饿,我是不是要 死了?我说:弟弟,不会的,坚持住,我们一定要 活下去。
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4、祝福语 祝福语是表示致敬或祝贺一类的话,如“此致”“祝”等。 它可以紧接着正文写,也可以独占一行,空两格写。另外, 在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”“健康”一类 表示祝愿的话语时,一般要另起一行顶格写。 5、署名 写完信之后,在信的右下角写上写信人的姓名叫做署名。 在署名的前面一般还要加上合适的称谓,如“朋友”“兄 弟”“学生”“下属”等。 6、日期 写信的日期可写在署名的后边,也可以另起一行。
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一般书信由六个部分构成。这六个部分分别为: 称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期。
1、称呼 写一封信,先要把收信人的称呼顶格写在书信第一行,
再在后面加上冒号,表示下面有话要说。 2、问候语
问候语要写在称呼的下一行,左起空两格。它可以独 立成为一段。 3、正文
正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每 一个部分开头都应另起一行,空两格落笔。