我们需要什么样的小学教育
注重小学教育,做一名合格的人民教师
注重小学教育，做一名合格的人民教师
其次，我们应该注重学生的综合素质培养。
小学教育不仅仅是传授知识，更是对学生综合素质的全面培养。
我们应该通过课堂教学、校外活动、课外阅读等多种途径，培养学生的品德、智力、身心和艺术等综合素质，尤其要注意塑造学生正确的世界观、人生观和价值观。
第三，我们需要注重教育方法的创新，让学生体验到快乐、有效的学习。
我们应该采用多种教育方法，如讲解、互动、探究、实践等，根据学生的不同反应，灵活地选择最适合的方式。
同时，我们也要把现代信息技术应用到教学中，让学生得到更加广泛的知识和更加完善的技能。
最后，我们应该尽己所能为学生营造一个舒适、关爱的学习环境，让每一个学生都感受到教师的温暖和关怀。
我们要积极参与学校和家长的沟通，及时了解学生在学习和生活中遇到的问题，为他们提供帮助和支持。
我们还要注重班级建设，用合理的建设方案和活动策划来促进学生的团队合作能力，增强班级凝聚力。
小学教育的重点应该是什么？
小学教育的重点应该是什么？小学教育是基础教育的重要阶段，肩负着为学生创造未来学习和发展基础的重任。
在这个阶段，教育的重点应关注以下几个方面：一、夯实基础知识技能小学阶段是学生学习知识和技能的黄金时期，应重点培养学生的语文、数学、英语等基础学科能力。
语文教育要注重培养学生的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力，并通过多种形式的阅读和写作训练，帮助学生积累语言素材，提升语言表达能力。
数学教育要着重培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，并通过丰富的实践活动，使学生理解数学概念，掌握数学方法。
英语教育要重视培养学生的听说读写能力，并通过趣味性的教学激发学生的学习兴趣，为日后继续学习英语打下坚实基础。
二、激发学习兴趣，培养学习能力小学教育不单要传授知识，更要激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。
通过游戏化教学、多元化教学等方式，将枯燥的知识转化为生动活泼的学习活动，激发学生的学习兴趣。
帮助和鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生自主探究、问题意识、批判性思维等学习能力。
重视学生个性发展，积极鼓励学生选择感兴趣的学习内容，为他们提供更多课堂学习的机会。
三、培养良好品格，塑造健全人格小学教育不但要培养学生的认知能力，更要注重学生品格的养成，为他们今后的社会生活奠定良好的道德基础。
通过思想品德教育课程、主题班会、社会实践活动等形式，引导学生树立正确的价值取向和良好的道德观念，重视培养他们爱国、敬业、诚实善良、友善等优秀品质。
鼓励学生积极参加集体活动，重视培养他们的团队合作精神、责任感、同情心等集体主义品质。
引导学生尊重他人，学会沟通和合作，建立良好的人际关系。
四、关注学生差异，因材施教每个学生都有其独特的学习特点和发展潜力，教师要根据学生的个体差异制定不同的教学方案，因材施教。
关注学生的学习兴趣、学习能力、学习风格等个体差异，满足不同学生的学习需求。
积极鼓励学生多元发展，为他们提供更多自主选择和发展的空间。
我们需要什么样的小学教育
些学 生 ： 有分数 、 有学 问 ， 但 缺乏充 实 的精 神 内
孙 云晓在《 习惯决定孩子一生》 一书 中强调 ： “ 培养
孩子仁爱 、 学习、 自理 、 尊重、 负责 的习惯 ， 孩子 会
涵， 缺乏 正确 、 积 极 的价值 取 向 ， 缺乏 对人 的关怀 和对 自然 的尊重 ， 崇 尚个人主义 ， 唯我独尊 。他们 并不能拥有真正意义上幸福快乐 的人生 。帮助学 生建 立起强 大的精神世 界 ，需 要我们有 勇气 、 有 智 慧办好基 于分 数又超越 分数 的教育 ， 这也 就是
欣 赏它 的 叶子 ； 如 果 叶子不 美 ， 就请欣 赏 它 的枝 干； 如 果它 的枝干不 美 ， 就请欣 赏它 的根 基 ； 如果 根 基不能使你 产生情感 的 冲动 ， 那 么你 总该 为它
的， 没有 同学 的打扰 、 父母 的唠叨 、 老师的要求 ， 只
有 自己的心跳 。这个空间是偏于一 隅的 ，一窗 阳
的境界 ，一定会带给学 生一生 的财 富。有一所学 校设计 了这样一个 以美育德 的模式 ： 让学 生在校
基础教育参考・ ２ ０ １ ４ ／ ０ ９ ７ ５
周 背一 首古 诗 ， 每月 上一 次 书店 ， 每学 期写 一 篇
高质量 的读书感悟 。
为意志坚定的人 。我们还应该知道 ，玩耍和游戏 是儿童 的权 利 ， 只有他 们这种 权利得 到尊 重和 呵 护， 学校才有 可能成 为孩子 向往与 留恋 的精神 家
场” ： 在教 室的布置上 ， 留 出更 多的空 间让 学生 随
每个孩子都要带着 自己的人生使命去远行 。我们 的小学教育应该为他们 的远行之路点亮几盏灯 。
１ ． 好 习惯 这 盏 灯 ， 可 以让 学 生走 得 更 从 容 。 “ 穿石之力 ， 习惯 始成 。” 好 习惯会 带来受 用一生
小学教育注重什么方面的教育
小学教育注重什么方面的教育在小学阶段的教育中，教育者们不仅要传授知识，更要培养学生的全面发展。
小学教育注重的方面有很多，下面将从多个角度进行探讨。
培养学生的基本能力小学教育注重培养学生的基本能力，包括阅读能力、写作能力、数学推理能力等。
阅读是学习的基础，通过培养学生的阅读能力，可以拓展其知识面，激发思维，提高表达能力。
写作能力则是帮助学生有效表达自己的想法，逻辑思维、文字表述能力是写作的核心。
数学推理能力则培养学生的逻辑思维，锻炼解决问题的能力。
培养学生的创新精神小学教育也注重培养学生的创新精神。
创新是推动社会进步的源泉，培养学生的创新意识和能力可以让他们在未来应对不断变化的社会挑战。
通过启发式的教学、开放性的教育环境，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们解决问题的能力。
培养学生的道德品质小学教育不仅要传授知识，还要培养学生的道德品质。
品德教育是教育的重要组成部分，培养学生的品德如诚信、守纪、友爱等，让他们成为有担当、有责任感的公民。
通过课堂教学和校园文化建设，培养学生的社会责任感和公德心。
培养学生的综合素质小学教育注重培养学生的综合素质，包括身体素质、审美素质、劳动素质等。
身体是革命的本钱，小学教育要注重培养学生的身体素质，促进他们全面而健康地发展。
审美素质培养是培养学生的审美能力，让他们认识美、欣赏美、创造美。
劳动素质培养则是帮助学生树立劳动意识、培养动手动脑的能力。
综上所述，小学教育注重培养学生的多方面能力和素质，不仅是让他们掌握知识，更重要的是让他们成为综合发展的人才。
教育者们应当在教学实践中多角度、多层次地关注学生的成长，为他们的未来发展奠定坚实基础。
小学教育应该侧重哪些方面？
小学教育应该侧重哪些方面？小学教育：悉心培育全面发展的未来公民小学教育是基础教育的启蒙阶段，其重要性不言自明。
它不但要为学生打下厚实的知识基础，更要重视培养他们全面的素质，为他们未来的人生发展奠定坚实的基础。
小学教育尤其强调以下几个方面：一、奠定基础学科的学习能力小学阶段是学生学习基础学科的关键时期。
语文、数学、英语等学科的学习能力是学生未来学习和发展的基石。
小学教育要着重培养学生的识字能力、阅读理解能力、逻辑思维能力、数学计算能力、英语听说读写能力等，为他们后续学习打下坚实的基础。
二、注意培养学生的学习兴趣和习惯学习兴趣是学生主动学习的内驱力，良好的学习习惯是学习成功的保障。
小学教育要特别注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，比如：复习预习、课堂认真听讲、课后复习、独立完成作业等。
三、促进学生身心健康发展小学阶段是学生身心快速发展的时期，教育要注重学生的全面发展，包括身体健康、心理健康和社会适应能力等。
学校应该开展体育运动、心理健康教育等活动，帮助学生养成良好的生活习惯，培养积极乐观的心态，建立健康的人际关系。
四、重视培养学生的综合素养小学教育要着重培养学生的综合素养，包括道德品质、公民意识、社会责任感、创新精神、实践能力等。
学校应该开展德育教育、劳动实践、社会实践等活动，帮助学生树立正确的价值观，学习基本的社会规则，培养社会责任感，提升实践能力。
五、发展学生的个性特长每个学生都有独特的个性和特长，小学教育要注重发现和培养学生的个性特长，为他们未来的发展提供机会和支持。
学校应该开展丰富多彩的兴趣小组活动，热情鼓励学生积极参加，发展自己的特长，为未来选择发展方向奠定基础。
六、崇尚信息技术与教育的融合在信息技术快速发展的时代，小学教育要注重信息技术与教育的融合。
学校应该积极运用信息技术，开展数字化教学，丰富教学内容，提升教学效率，培养学生的数字素养。
七、崇尚合作小学教育需要家长和学校共同参与，才能取得最佳的效果。
小学教育应该注重哪些方面的培养？
小学教育应该注重哪些方面的培养？小学教育：奠基未来的关键阶段，注重全面发展与个性培养小学阶段是人生重要的奠基阶段，是学生身心发展的最重要时期。
在这个阶段，教育的重点应放在重视培养学生的全面发展和个性特长，为他们未来的学习、生活和工作打下坚实基础。
一、夯实基础，促进全面发展：1. 语言能力：打好语言基础是学习其他学科的最重要前提。
小学教育应培养和提高学生的阅读理解、书面表达、口头表达能力，并鼓励他们积极主动进行语言实践活动，如阅读理解、写作、演讲等。
2. 数学思维：培养和训练学生的数学思维，包括逻辑推理、抽象思维、空间想象等能力，为他们未来学习更深奥的数学知识奠定基础。
3. 科学素养：激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察、实验、探究能力，为他们未来的科学学习和探索奠定基础。
4. 身心健康：小学教育要注重培养学生的健康意识，引导他们养成良好的生活习惯，并通过体育锻炼和户外活动，促进他们的身心健康发展。
二、注重个性，发展特长：1. 兴趣培养：小学生正处于兴趣发展的关键时期，应热情鼓励他们积极探索，发现自己的兴趣爱好，并提供良好的学习和实践机会，让他们的兴趣得到充分发挥。
2. 特长发展：在全面发展的基础上，应热情鼓励学生发展自己的特长，比如音乐、美术、体育等。
学校可以提供相应的课程和活动，帮助学生发现和发展自己的潜能。
3. 多元评价：小学教育应采用多元化的评价，不仅关注学生的学业成绩，更要了解他们的兴趣、特长、学习习惯、合作能力等方面的表现，鼓励他们全面发展。
三、展望未来，面向社会：1. 社会责任：小学教育要重视培养学生的社会责任感，引导他们关注社会、关爱他人，并从自身做起，积极参与公益活动。
2. 学习能力：教学应关注学生的学习方法和学习习惯，培养他们自主学习、独立思考、批判性思维的能力，为他们未来的学习和生活打下基础。
3. 信息素养：在信息时代，学校应重视培养学生的互联网素养，引导他们合理使用网络资源，避免网络信息的负面影响。
注重小学教育,做一名合格的人民教师
注重小学教育，做一名合格的人民教师
一、扎实的学科知识和教学能力
作为小学教师，我们首先需要熟练掌握教学内容，善于总结归纳，能够深入浅出地讲解复杂的知识点，让学生理解。
同时，还需要掌握科学的教学方法，不断提升自己的教学效果。
二、伦理道德修养和良好的师德师风
作为人民教师，我们不仅要传授知识，还需要积极引导学生树立正确的价值观和品德素养。
自身必须具备高尚的伦理道德和良好的师德师风，做学生的榜样和表率。
三、丰富的教育教学经验和反思能力
四、良好的沟通、协调和领导能力
五、关注学生特点，注重学生情感体验
小学生处于成长的关键时期，我们需要关注学生的特点和需要，注重学生情感体验，积极引导学生形成良好的学习习惯和行为习惯。
六、积极发掘学生潜力，注重学生全面发展
小学时期是培养学生基础能力的关键时期，作为教师，应该积极发掘学生的潜力，注重学生的全面发展，帮助学生树立正确的人生观、价值观和人文精神。
总之，成为一名合格的小学教师需要具备扎实的学科知识和教学能力、伦理道德修养和良好的师德师风、丰富的教育教学经验和反思能力、良好的沟通、协调和领导能力、关注学生特点，注重学生情感体验，积极发掘学生潜力，注重学生全面发展等多方面素质和能力。
只有将这些素质和能力融合在一起，才能成为一名胸怀民族复兴大义、扎根基层、为人民服务的合格人民教师。
对小学教育的建议
对小学教育的建议小学教育对于孩子的成长起到了至关重要的作用，是打下孩子学习基础的关键阶段。
在小学教育中，家长和教师要把握好孩子的学习方式和兴趣培养，使他们在快乐中学习、健康成长。
以下是对小学教育的几点建议。
首先，小学教育要注重培养学生的实践动手能力。
传统的教育方法过于注重理论知识的灌输，而忽视了学生的实践操作能力。
因此，教师应该在教学中采用多种方式，例如实验、手工制作等，让学生亲自动手实践，探索和发现知识的乐趣。
只有通过实践，学生才能真正理解和掌握所学的知识。
其次，小学教育要注重培养学生的创造思维能力。
在当今社会，创新能力是非常重要的。
因此，小学教育应该注重培养学生的创造思维能力，使他们具备独立思考、解决问题和创造新事物的能力。
教师可以通过启发式教学、开展创意活动等方式，培养学生的创造力。
第三，小学教育要注重培养学生的综合素质。
小学教育不仅仅是学习知识，更应该注重培养学生的综合素质，包括语言表达能力、社交能力、审美能力等。
这些素质对学生的发展和未来的职业发展都非常重要。
因此，教师和家长应该注重培养学生的综合素质，让学生能够全面发展。
第四，小学教育要注重培养学生的团队合作精神。
在当今社会，团队合作能力是非常重要的。
因此，在小学教育中，要注重培养学生的团队合作精神。
教师可以开展小组活动、项目学习等，让学生体验到团队合作的重要性，培养他们的集体意识和协作能力。
最后，小学教育要注重培养学生的兴趣和爱好。
学习兴趣和爱好是推动学生主动学习的源泉。
因此，在小学教育中，要注重培养学生的兴趣和爱好。
教师可以在教学中融入趣味性的元素，使学生在学习中感到快乐。
同时，学校和家长也应该给予学生更多的选择和自主权，让他们能够按照自己的兴趣和爱好进行学习和发展。
综上所述，小学教育是孩子成长的关键阶段，应该注重培养学生的实践动手能力、创造思维能力、综合素质、团队合作精神以及兴趣和爱好。
只有如此，才能使孩子在小学阶段得到全面发展，为他们未来的学习和人生打下坚实的基础。
小学教育应该是
小学教育应该是如何进行的？小学教育在孩子成长过程中起着至关重要的作用。
它不仅仅是传授知识，更是塑造个性、培养品格的关键阶段。
在小学教育中，我们应该如何进行呢？培养学习兴趣小学生处于探索和认知的关键阶段，激发他们的好奇心和学习兴趣至关重要。
教师可以通过生动有趣的教学方式，引导学生主动探索、思考，培养他们的学习兴趣。
同时，要注重多样化的教学方法，给予学生更多的自主选择权，让他们在学习中找到自己的乐趣。
培养团队合作精神小学教育不仅仅是单纯的知识传授，还应该培养学生的团队合作精神。
教师可以通过小组活动、合作项目等方式培养学生的团队意识和合作能力，让他们学会与他人合作、共同成长，培养出互助、尊重和包容的品质。
培养综合素质小学阶段是培养学生综合素质的关键时期。
除了学习知识外，我们还应该注重培养学生的品德修养、审美能力、体育素质等综合素质。
教师可以通过开展各类社会实践活动、丰富多彩的课外拓展课程等方式，培养学生的综合素质，让他们在全方位发展的同时，拥有更丰富的人生体验。
个性化教育每个小学生都是一个独特的个体，对待每个学生应该有所区别。
个性化教育是小学教育的一大重要原则，教师需要了解每个学生的特点、优势和不足，针对性地进行教学和辅导。
只有真正了解学生，才能帮助他们充分发展潜能，实现自我。
关注情感教育小学生处于情感敏感期，情感教育尤为重要。
教师应该给予学生足够的情感支持和关怀，引导他们树立正确的情感态度和情绪管理能力。
通过情感教育，培养学生的情商和情感智慧，让他们在日后的成长过程中更加坚强和成熟。
综上所述，小学教育不仅仅是传授知识，更应该是一种全方位的教育。
在培养学生成长的同时，我们更要注重培养他们的品格、情感、能力等综合素质，让他们在未来的道路上更加自信、坚强和成功。
小学教育最重要的是什么
小学教育最重要的是什么小学教育作为孩子教育过程中至关重要的一个阶段，关乎着孩子未来的发展和成长。
那么，在这个阶段，小学教育最重要的是什么呢？培养基本的学习能力在小学教育阶段，学生开始接触各种学科知识，学会阅读、写作和算术等基本技能。
因此，培养学生的学习能力尤为重要。
学校应该注重培养学生的学习兴趣和学习方法，帮助他们建立起扎实的基础知识，提高学习效率和自主学习能力。
塑造正确的人生观和价值观小学阶段的学生正处于认知发展的关键期，他们的人生观和价值观正在被塑造和形成。
因此，小学教育要重视学生的思想道德教育，培养他们正确的人生观和价值观。
教育者要以身作则，引导学生注重品德修养，培养积极向上的人生态度，培养学生的社会责任感和团队合作意识。
发展学生的综合素养小学教育应该是全面的教育，不仅要注重学科知识的传授，还要关注学生的综合素养发展，培养学生的思维能力、创新意识、实践能力和情感情绪管理能力。
学校可以通过丰富多彩的课外活动和实践课程，拓展学生的视野，提高他们的综合素养，让他们在学习和生活中都能得到充分的发展。
培养学生的自信心和自主性在小学阶段，学生正处于个性形成的关键期，培养他们的自信心和自主性尤为重要。
学校应该给予学生更多的鼓励和支持，帮助他们树立自信心，培养独立思考和自主学习的能力，让他们在日后面对挑战时能够沉着应对，勇敢前行。
建立良好的师生关系师生关系是小学教育的重要组成部分，良好的师生关系有利于学生成长和发展。
教师要以关爱和理解的态度对待学生，注重学生个性的培养和发展，积极引导学生，树立正确的人生观。
学生则要尊重师长、团结同学，积极参与课堂活动，建立起和谐、融洽的师生关系。
综上所述，小学教育最重要的是培养学生的学习能力、塑造正确的人生观和价值观、发展学生的综合素养、培养学生的自信心和自主性，以及建立良好的师生关系。
只有在这些方面得到充分重视和关注，学生才能在小学阶段获得全面的发展，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
小学阶段应该注重哪些方面的素质教育？
小学阶段应该注重哪些方面的素质教育？小学阶段是人生重要的基础阶段，除了基础知识的学习，更必须特别注重素质的培养，为孩子未来的发展奠定坚实基础。
许多教育专家认为，小学阶段的素质教育应重点关注以下几个方面：一、注意培养健康人格：塑造积极向上的人生观和价值观1. 诚信正直：鼓励和引导学生讲真话、做实事，树立正确的价值取向和诚实守信的道德观念。
通过品德课、班会等活动，引导学生分辨是非，敢于承担责任。
2. 关爱他人：培养学生的同理心和责任感，鼓励他们关心他人、帮助他人，养成热心助人的良好品格。
通过志愿服务、班级互助等形式，让学生体验帮助他人的快乐，学会付出。
3. 团结同学：重视培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，引导他们积极主动参加集体活动，为集体贡献自己的力量。
通过游戏、比赛、文艺演出等活动，让学生切身体会团队合作的重要性，学会互相进步。
4. 乐观自信：帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度，克服自卑心理，增强自信心。
鼓励学生积极面对挑战，不惧挫折，培养坚韧顽强的品格。
二、激发学习兴趣：重视培养主动学习、终身学习的能力1. 兴趣引导：运用丰富多彩的教学形式和活动，激发学生对学习的兴趣，让学习成为一种快乐的体验。
例如，借用游戏、故事、实验等手段，将课堂知识与生活实际联系起来，使学生更容易接受和理解。
2. 设计探究性学习：鼓励学生主动思考、提高动手能力，培养他们的探究能力和创新能力。
通过项目式学习、探究式学习等方式，引导学生提出问题、寻找答案，亲身体验学习的乐趣。
3. 自主学习：培养学生的自主学习能力，引导他们养成独立思考的习惯和自学能力。
帮助和鼓励学生广泛阅读、思考、表达，养成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。
三、发展核心素养：提升适应社会发展的综合能力1. 语言表达：培养学生的语言表达能力，引导他们清晰、流利、完整地表达自己的想法，提高沟通能力。
通过写作、演讲、辩论等训练，提升学生的口头表达能力和书面表达能力。
小学教育的重点应该放在哪方面？
小学教育的重点应该放在哪方面？小学教育是基础教育的重要阶段，是学生接受系统教育，养成良好学习习惯和道德品质的关键时期。
关于小学教育的重点，学者和教育工作者一直都在探讨和实践，最终应聚焦于两个方面：夯实基础、启迪思维。
一、夯实基础，奠定未来发展根基小学教育的核心在于为学生未来学习打下良好基础。
具体而言，必须关注以下几个方面：1. 语文基础：语言是学习、思考和表达的工具。
小学阶段要注重阅读理解、写作表达和语言运用能力的训练，培养学生良好的语言习惯，为他们未来更深层次的学习打下坚实基础。
2. 数学基础：数学是思维训练和逻辑推理的基础。
小学阶段要着重培养学生的数学思维能力，包括抽象思维、逻辑推理、空间想象等。
同时，要注重基础知识的掌握和计算能力的训练，为他们未来学习更深入的数学知识打下坚实基础。
3. 英语基础：在全球化的背景下，英语学习已成为不可或缺的技能。
小学阶段要重视英语基础的学习，打好听、说、读、写的基础，为他们未来学习更深层次的英语知识做好准备。
4. 科学基础：科学是探索世界、解释世界的工具。
小学阶段要培养和提高学生的科学素养，以及观察能力、实验能力、探究能力等。
同时，要注重基础知识的学习，为他们未来学习更深入的科学知识打下坚实的基础。
二、启迪思维，释放学生学习潜能除了夯实基础，小学教育更应注重启迪学生的思维，重视培养他们的学习兴趣和探索能力，为他们未来更开阔的发展打下基础。
具体来说，需要关注以下几个方面：1. 培养批判性思维：帮助和鼓励学生对事物进行质疑和思考，重视培养他们独立思考的能力，学会从不同的角度分析问题，并运用批判性思考。
2. 培养创造性思维：帮助和鼓励学生大胆想象和创新，在学习中发现问题和提出解决方案，释放他们的创造潜能。
3. 培养问题解决能力：鼓励学生积极思考，善于分析问题和解决问题，注意培养他们学会独立思考、独立解决问题的能力。
4. 培养团队合作能力：鼓励学生在学习中互相合作，共同完成学习任务，培养他们的团队合作意识和协作能力。
小学教育应该注重哪些方面的培养？
小学教育应该注重哪些方面的培养？小学教育：奠基未来，多角度培养和训练的关键小学教育是基础教育的最关键阶段，肩负着为学生未来发展夯实基础的重任。
小学教育应注重学生全面发展，重视培养其综合素质，为其未来学习、生活和社会参与打下坚实的基础。
一、夯实基础，重视培养学习力：掌握基础知识和技能：小学阶段应重视语言、数学、科学等基础学科的学习，帮助学生掌握基本知识和技能，养成良好的学习习惯。
培养良好的学习方法：鼓励学生自主学习，引导学生掌握有效的学习策略，例如预习、备考、总结、综合归纳等，提高学习效率。
激发学习兴趣：生动活泼的教学，丰富多彩的课堂活动，以及与生活紧密结合的学习内容，可以激发学生学习兴趣，使其乐于学习，主动探索。
二、发展能力，提升核心素养：培养思维能力：小学阶段应培养和提高学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力，例如通过问题解决、设计实验活动、辩论等，鼓励学生思考、分析、解决问题。
提升语言表达能力：帮助和鼓励学生阅读理解、写作、表达，注重培养其清晰、流畅的语言表达能力，并提升其沟通能力和表达能力。
发展动手实践能力：通过手工制作、科学实验、艺术创作等活动，培养学生的动手实践能力，提升其对事物的观察、操作、创造能力。
三、塑造品格，涵养良好的思想品德品质：树立正确的价值观：通过课堂教学、班会活动、社会实践等形式，引导学生树立正确的价值观，养成良好的道德品质，如诚信守信、团结友爱、乐于帮助他人等。
培养良好的行为习惯：帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，如认真听课、积极思考、爱护环境、遵守纪律等。
加强社会责任感：通过社会实践、志愿服务等活动，引导学生关注社会、关心他人，重视培养其社会责任感和责任意识。
四、注重个性差异，促进多元发展：尊重每个学生的个体差异：了解学生个性特点，提供适合的学习和资源，帮助每个学生发挥自身优势，实现个性发展。
鼓励兴趣爱好：支持学生参与各种兴趣小组和社团活动，鼓励他们发展自己的兴趣爱好，培养特长和潜能。
如何选择适合孩子的小学教育方式
如何选择适合孩子的小学教育方式孩子的教育是每个家庭关注的重点，尤其是选择适合孩子的小学教育方式更是至关重要。
而在众多的教育方式中，如何判断哪种方式最适合孩子发展呢？本文将为您详细介绍如何选择适合孩子的小学教育方式，并从多个角度进行分析。
一、了解孩子的个性和特点首先，了解孩子的个性和特点对于选择适合的小学教育方式至关重要。
每个孩子都有自己独特的个性和兴趣爱好，不同的教育方式可能对孩子的发展产生不同的影响。
1. 观察孩子的学习方式和喜好：有些孩子天生对学习很感兴趣，喜欢与别人互动学习；而有些孩子则喜欢单独学习和探索。
了解孩子的学习方式和喜好，可以帮助我们更好地选择适合的教育方式。
2. 发现孩子的特长和潜力：每个孩子都有自己的特长和潜力，例如，有些孩子擅长艺术创作，有些孩子擅长科学实验。
通过发现孩子的特长和潜力，我们可以选择适合发展孩子潜力的教育方式。
二、了解不同教育方式的特点除了了解孩子的个性和特点，我们还需要了解不同教育方式的特点，以便选择最适合孩子的方式。
以下是几种常见的小学教育方式：1. 传统教育方式：传统教育方式以纸质教材为主，重视知识的传授和记忆。
这种方式注重纪律和规范，适合孩子对规则有一定遵守能力的情况下。
2. 探究式教育方式：探究式教育方式注重培养孩子的问题解决能力和创造力，倡导自主学习和合作学习。
这种方式适合喜欢主动探索和提问的孩子。
3. Montessori教育方式：Montessori教育方式强调孩子在自主学习和自主探索中的发展，注重培养孩子的自信和独立思考能力。
这种方式适合注重孩子个性发展的家长选择。
三、参观不同学校和教育机构在选择适合孩子的小学教育方式时，参观不同学校和教育机构是非常重要的一步，通过实地参观可以更直观地了解教学环境、教育理念和师资力量。
1. 观察学校的课堂环境和设施：观察学校的课堂环境和设施是否适合孩子的学习，是否提供多样化的学习资源和活动机会。
2. 与教育机构的负责人和教师交流：与教育机构的负责人和教师交流可以更深入地了解他们的教育理念和教学方法，并咨询他们对于孩子的发展有何建议。
小学教育的教育标准
小学教育的教育标准是保障孩子健康成长、维护社会和谐的基石。
教育标准是对孩子发展和学习过程的要求，其内容涉及学科知识、道德、能力、实践等方面，体现了一个国家对教育的理念和目标。
一、学科知识学科知识是小学教育的基础，是培养孩子思维、语言、计算、认知能力的关键。
在学科知识的教学中，要注重遵循教育规律、尊重学生个性、深化学科认识等方面要求，让学生在自由探究、全面拓展和开放闯关中获得知识结晶与益处。
同时，还要通过知识内涵的陶冶，引导学生正确认识新知识和事物，拓展学生视野与思路，培养学生终身学习自主能力。
二、道德观念小学时期是孩子人格形成和道德意识建立的重要阶段。
小学教育要倡导“德育为先”，从小培养学生的道德意识和行为规范。
教师应当以身作则、言传身教，树立崇高的道德理念和健康的价值观念。
通过生动活泼的教学方法，让孩子在家校社交互动、情感熏陶中感受和受到良好的道德熏陶。
三、能力培养小学教育应该是适应现代社会进步需求的，能够促进学生成长、发挥学生潜能和培养学生综合素质。
通过兴趣教育、实践教育、自主学习等方式，在多样化的活动中培养学生的创新能力、实践能力和动手能力，使得学生具备探索世界和应对未来的能力。
四、实践体验小学教育的实践体验是学习内容的重要组成部分，帮助学生将当堂所学知识转化为能力和技能进行实践运用。
通过实践活动，让学生走出课堂，向社会访问、考察与交流，拓展学生世界观、人生观，增强学生实践经验，使学生促进自我发展和社会进步，真正实现人生价值。
在做好的同时，我们也要注重提高教育质量。
提高教育质量是小学教育的追求目标。
教师作为小学教育的引导者和推动者，应该不断钻研先进教育理念，改进教育教学手段，提高自身教学状态和能力，让学生在活动生动、愉悦愉快中学会成长，让他们真正享受到小学教育的魅力。
，既是学校发展的指明思路，也是学生全面成长的基础。
我们该把不同要求相互协调，依据学生的兴趣、个性、认知禀赋等实际情况，全面推进教育育人理想的达成。
小学教育最应该关注什么内容
小学教育最应该关注什么内容在现代社会，小学教育扮演着重要的角色，对孩子的成长起着至关重要的作用。
小学教育需要专注于培养孩子的综合素质，促进其全面发展。
那么，在小学教育中，我们应该更加关注哪些内容呢？1. 思维品质的培养小学阶段是培养孩子思维品质的关键时期。
教育应该注重引导学生积极主动地思考问题、探索知识，并培养他们独立思考的能力，培养创造力。
通过解决问题、探索实践等方式，激发学生的思维潜能，提高他们的逻辑思维能力和创新意识。
2. 品德素养的培养小学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德素养。
教育应该注重培养学生的诚实守信、勤奋、乐于助人、团队合作等品质，帮助他们建立正确的人生观、价值观和世界观。
通过课堂教育、校园文化建设和家校合作等途径，引导学生树立正确的价值观念，培养他们的责任感和爱心。
3. 综合能力的培养小学教育应该注重培养学生的综合能力。
教育应该多角度、多形式地开展教学活动，促进学生的认知、情感、动手能力的全面发展。
不仅要注重知识的传授，还要注重培养学生的观察力、分析能力、解决问题的能力和创新能力，帮助他们全面发展，做到知行合一。
4. 体育健康的重视小学阶段是孩子身体发育的关键时期，教育应该重视体育健康教育，促进学生身体的健康发展。
学校应该加强体育课程设置，注重学生的体育锻炼，组织各类体育活动，引导学生热爱运动，培养他们的体育素养和团队精神，促进学生身心健康的全面发展。
小学教育是孩子成长的起点，教育的内容和方式将直接影响孩子的未来发展。
因此，小学教育应该更多关注学生的思维品质、品德素养、综合能力和体育健康，全面培养学生，助力他们成为德智体美劳全面发展的优秀人才。
小学教育最应该关注什么
小学教育的关键关注点
小学教育是孩子成长中至关重要的阶段，对于他们未来的学习和发展起着至关
重要的作用。
在这个阶段，小学教育最应该关注的内容是什么呢？我们不仅仅关注学生的知识学习，更应该关注他们的全面发展。
1. 培养学习兴趣和自主学习能力
小学教育的首要任务是激发学生对学习的兴趣。
教师应该通过生动有趣的教学
方式，引导学生主动参与，培养他们的主动学习能力和自主解决问题的能力。
学校应该为学生提供丰富的学习资源和开放的学习环境，让他们主动探索、实践和创造。
2. 培养学生的综合素养和能力
小学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素养和能力。
这包括
语言表达能力、逻辑思维能力、创新能力、合作精神等。
学校应该注重培养学生的综合能力，让他们在各个方面都得到全面发展。
3. 培养学生的品德和价值观
小学是孩子性格形成的关键时期，学校除了传授知识外，更应该注重培养学生
的品德和价值观。
学校应该引导学生培养正确的道德观念，培养他们的责任感、爱心和公德心，让他们成为品德高尚、有担当的人才。
4. 重视个性发展和多元化发展
每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的兴趣、能力和情感特点。
小学教育
应该重视和尊重学生的个性发展，让他们在学校中获得全方位的发展。
学校应该提供丰富多彩的课外活动和学习机会，让每个学生都能找到适合自己的发展路径。
总而言之，小学教育应该关注学生全面发展，不仅仅是知识的传授，更要注重
素质教育、个性发展和品德培养。
只有这样，我们才能培养出具有综合素质和竞争力的新一代人才。
小学教育的教育标准
小学教育的教育标准教育是国家发展的重点，也是人才培养的关键。
小学教育是整个教育体系的基础，对孩子的成长和未来发展有着举足轻重的作用。
因此，小学教育的教育标准是我们需要关注的重点。
一、小学教育的教育目标小学教育的主要目标是培养学生的基础知识、素质养成和综合实力。
具体来说，包括以下几个方面：1. 教育学生的知识和技能，养成学科素养和基础能力。
2. 培养学生的思想品德，提高道德水平和人文素养。
3. 培养学生的创新能力，发展科学素养和动手能力。
4. 培养学生的社交能力，增强交流能力和团队协作能力。
这些目标都是小学教育必须达成的基本要求。
二、小学教育的教学内容小学教育的教学内容主要包括语文、数学、外语、科学、历史、地理、美术、音乐、体育等。
其中，语文和数学是学生综合素质发展的基础，其他学科则是丰富学生知识面的重要组成部分。
此外，小学教育应该注重培养学生的实际操作和应用能力。
例如，在科学课上应该有丰富的实验和操作环节；在艺术课上应该多进行手工制作和创造性表演等活动；而在数学课上则应该锻炼学生实际计算和解题能力，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。
三、小学教育的教学方法小学教育的教学方法应该注重灵活性和针对性。
例如，对于不同程度的学生需采取不同的教学方法，对于兴趣不同的学生需进行个别差异化教育，对于不同的学科和教学内容则应该采用相应的教学方法。
除此之外，小学教育还需注重培养学生的自主性和创新性。
例如，在课堂上应该鼓励学生发表自己的观点和建议，增强学生的自我表达和交流能力；在实验和创作中则应该给学生更多的自由和发挥空间，激发他们的创新意识和创造能力。
四、小学教育的评估标准小学教育的评估标准应该是全面的、科学的和准确的。
其中，考试成绩虽然是主要的评估方式之一，但不应该是唯一的评估标准。
应该综合考虑学生在学业、品德、体育、艺术等方面的表现，并进行全面、科学、准确的评价。
此外，评估结果还应该是及时反馈的，不仅要对学生进行及时的评价和指导，还应该及时向家长反馈学生的表现和情况，让家长一同关注孩子的成长和发展。
小学教育建议
小学教育建议随着社会的发展，小学教育也逐渐受到人们的重视。
作为培养下一代的关键阶段，小学教育不仅要传授知识，更要培养学生的综合素质和能力。
以下是我对小学教育的建议：首先，小学教育应着力提高学生的实际操作能力。
传统的小学教育注重理论知识的传授，而缺乏实际操作的机会。
学生在实际操作中积累经验的能力相对较弱。
因此，小学教育应注重培养学生的动手能力，通过各种实践活动和实验课程，让学生亲自动手操作，提高他们的综合能力和创造力。
其次，小学教育应注重培养学生的创新思维能力。
在当今社会，创新已成为企业和个人成功的关键要素。
因此，小学教育应从小培养学生的创新思维能力。
通过鼓励学生提出问题、思考解决问题的方法，引导他们从多个角度思考问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
此外，小学教育应注重培养学生的合作意识和团队协作能力。
在现代社会中，合作和团队精神也显得尤为重要。
小学教育应通过各种合作活动和团队项目，让学生意识到合作的重要性，并培养学生的合作意识和团队协作能力。
最后，小学教育应重视学生的综合素质培养。
小学阶段是学生性格养成的重要时期，养成良好的品德和行为习惯对他们的未来发展至关重要。
小学教育应注重培养学生的品德修养、健康习惯和自理能力。
同时，注重培养学生的审美素养和文化素质，通过开展丰富多彩的艺术和体育活动，培养学生的兴趣和爱好，促进他们全面发展。
总而言之，小学教育应注重培养学生的实际操作能力、创新思维能力、合作意识和团队协作能力，同时注重培养学生的综合素质，以培养能适应社会发展需要的人才。
只有这样，小学教育才能更好地为学生的未来发展奠定坚实的基础。
小学教育的重点
小学教育的重点
小学教育是孩子学习生涯中至关重要的阶段，这个阶段的教育关键着孩子未来
学习和发展的基础。
在小学教育中，培养孩子的全面素质和发展潜力是最重要的目标。
那么，在小学教育中，我们应该关注哪些重点呢？
1. 培养基础知识和技能
小学教育的重点之一是培养孩子的基础知识和技能。
在小学阶段，孩子需要建
立扎实的基础知识，包括数学、语言、科学等方面的基础常识。
这些基础知识是孩子接下来学习的基石，只有打好这些基础，孩子才能更好地理解和应用更高层次的知识。
2. 培养学习兴趣和习惯
除了基础知识，小学教育还要培养孩子的学习兴趣和学习习惯。
在这个阶段，
教师和家长应该激发孩子的好奇心，让他们从学习中感受到乐趣。
同时，也要帮助孩子养成良好的学习习惯，比如定时复习、合理安排学习时间等，这些都是孩子未来学习的重要保障。
3. 培养综合素质
小学教育的另一个重点是培养孩子的综合素质，包括思维能力、情感态度、社
会交往等方面。
在小学阶段，孩子应该学会独立思考、团队合作、表达自己等技能，这些素质对孩子未来的成长至关重要。
4. 培养品德和价值观
最后，小学教育也要注重培养孩子的品德和价值观。
在这个阶段，教育者应该
注重对孩子的性格品质、道德观念、价值取向等方面的培养，让孩子在学习中逐渐树立正确的人生观和价值观，成为有担当、有责任心的人。
总的来说，小学教育的重点是全面发展孩子的智力、情感、品德等方面，为他
们未来的成长奠定坚实基础。
教育者和家长应该悉心呵护孩子的成长，引导他们健康快乐地成长，为他们的未来打下良好的基础。
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我们需要什么样的小学教育作者：林忠玲来源：《基础教育参考》2014年第09期管理大师彼得·德鲁克提醒管理者经常向自己做三个追问：我们的事业是什么？我们的事业将是什么？我们的事业究竟应该是什么？我以为，作为理性的小学教育管理者，我们应该经常思考：什么才是真正的小学教育？今天的小学教育缺失了什么？孩子成长的密码是什么？要回答这些问题，首先要弄清楚什么是小学教育。
教育最初的含义，就是把穴居的人从蒙昧中唤出来。
我们都知道，教育的原点是“育人”。
“育人”就是对完满、完美、完善的追求，对智慧、理想、幸福的瞻望，对人性、生命、灵魂的思考。
现在，很多有识之士呼吁：教育要回归原点，追求本真。
由此可见，当下的教育跑得太快太远，以至于我们对从哪里来、要到哪里去都迷茫了。
我认为，小学教育是一个人接受教育历程离起点最近的地方，如果人在起点就开始“跑偏”，后果是相当可怕的。
小学教育是当下基础教育体系中可以偏隅一方、可以宁静思考、可以仰望教育理想天空的地方。
在这里，我们可以追寻理想教育的“桃花园”，可以营造幸福教育的“终南胜境”，可以建设捍卫童年的“巴学园”。
一、我们需要的小学教育，应该成为儿童的一段快乐旅程佛家说，有生命就应该有快乐。
这就告诉我们，人生应该以快乐为本，生活里没有快乐，就变得黯淡无光。
既然“快乐”是人生之本，我们为什么不能把“让每个学生快乐”作为小学教育的基本价值取向呢？英国诗人布莱克早在两百年前就在《小学生》一诗中，为在枯燥、压抑的学校里的儿童的“颓丧”境况，写下了愤愤不平的诗句：“为了欢乐而出生的小鸟儿，怎能坐在笼中歌唱？”扪心自问，我们今天的小学教育能给学生快乐吗？为什么孩子上学时步履沉重，而放学时却脚步轻松？我们学校所施予给学生的教育行为，有多少能撩动学生快乐的神经？1.让学生过快乐的小学生活，应该还他们以自由。
儿童存在的本质是自由的。
我十分欣赏姜堰实小南校区“享受自由生长的童年”的办学理念。
“自由生长”和“童年”这两个关键词，触及到了小学教育最敏感、最温暖的部位。
还学生以自由，不是提倡“无政府主义”、“毫无秩序”的混乱，而是要创造一个充满自由的秩序。
美国总统罗斯福说，没有自由的秩序如没有秩序的自由，同样具有破坏性。
如何给学生自由，我们有很多实践和思考的空间，如：班干部是由学生选出来还是由教师指定？班级规章、学校纪律是学生们共同制定还是教师或校长规定？学校的图书室（馆）有没有实现开架借书？特殊学生可不可以每周有大约半天时间不上学校统一的课程，做自己喜欢的事情？在追求规范化管理的现实背景下，面对成千上万的孩子，教育管理者特别渴望秩序，是可以理解的，而且这也是必须的。
但是，有时恰恰是过度的秩序毁掉了“童年”。
一个靠权威钳制学生的学校，是无法培养出具有独立精神的学生的。
2.让学生过快乐的小学生活，应该还他们以自信。
智慧的教师，给予学生最好的礼物是面向未来的自信。
儿童文学作家秦文君说：“更好的教育，应是一扇大门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给孩子们带来自信、快乐，引导学生自觉地生长。
”还学生以自信，最重要的是带着欣赏的目光看待学生。
一位诗人说：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请欣赏它的枝干；如果它的枝干不美，就请欣赏它的根基；如果根基不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌！” 美国心理学家詹姆斯也曾说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
”其实，每一个孩子都像小树一样，具有向光性，要朝着光明、美好的方向发展。
我们无法苛求每位学生都成为杰出人才，但我们有责任让每位学生尽可能获得最大的发展。
今年，我区推进完美教室的建设，其根本目的就是要为更多孩子成长营造一个找回自信的“发展场”：在教室的布置上，留出更多的空间让学生随时随地陈列自己的得意之作；在师生交往中，我们期待着师生之间少一分挑剔，多一分欣赏。
3.让学生过快乐的小学生活，应该还他们以自强。
自强，包括精神的强大与身体的强健。
我们应该承认，以应试为主导的教育确实培养出这样一些学生：有分数、有学问，但缺乏充实的精神内涵，缺乏正确、积极的价值取向，缺乏对人的关怀和对自然的尊重，崇尚个人主义，唯我独尊。
他们并不能拥有真正意义上幸福快乐的人生。
帮助学生建立起强大的精神世界，需要我们有勇气、有智慧办好基于分数又超越分数的教育，这也就是我们喊了多年的素质教育。
有人将素质教育的目标概括为追求“十个一”的境界：一流好品德，一身好习惯，一股好精神，一门好才艺，一副好口才，一种好能力，一生好体魄，一手好书法，一方好人气，一个好成绩。
我想，只要我们致力追求这“十个一”的境界，一定会带给学生一生的财富。
有一所学校设计了这样一个以美育德的模式：让学生在校期间欣赏100首名曲、100幅名画，100本名著、100个游戏。
这样的设计，超越了分数，能够带给学生内心世界强大。
儿童精神世界的生长，是需要独立空间的。
孩子的生长空间有时需要静静的，没有同学的打扰、父母的唠叨、老师的要求，只有自己的心跳。
这个空间是偏于一隅的，一窗阳光，一本书，一杯水，一段舒缓的音乐，便是整个世界。
这个时间段里，也许没有知识的产出，也没有分数的增加，但就在这看似无所事事的状态中，儿童的生命内涵悄然丰富着。
二、我们需要的小学教育，应该能为儿童远行点亮几盏灯我们终究要把这些孩子送上未来人生的轨道，每个孩子都要带着自己的人生使命去远行。
我们的小学教育应该为他们的远行之路点亮几盏灯。
1.好习惯这盏灯，可以让学生走得更从容。
“穿石之力，习惯始成。
”好习惯会带来受用一生的利息，坏习惯会留下一辈子偿还不了的债务。
著名心理学家詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
” 习惯养成不仅要养“好”，更要养“早”，错过孩子习惯养成的“黄金期”，终生再难弥补。
小学阶段无疑是习惯养成的“黄金期”。
孙云晓在《习惯决定孩子一生》一书中强调：“培养孩子仁爱、学习、自理、尊重、负责的习惯，孩子会幸福一生。
”我们有责任按年龄差异排出在小学阶段应该养成的习惯“菜单”，这比起“小学生守则”要管用得多。
我以为在众多学习习惯中，我们要特别关注的是阅读习惯的养成。
读书，能把最有分量的东西沉淀下来。
教育部减负新规中提出要取消小学生书面家庭作业，我们就应该思考学生空出来的时间如何支配。
我以为，组织好学生课外阅读，是不错的选择。
培养学生阅读习惯的方法、路径很多，我们可以让学生每天上学带一本课外书，每天一次在学校集中阅读，每天和父母交流一次读书收获，每天记一点读书笔记，每周背一首古诗，每月上一次书店，每学期写一篇高质量的读书感悟。
2.好德性这盏灯，可以让学生走得更完美。
一个人的成功，主要取决于他为人处世的态度，如果没有良好的对人对事的态度，即使知识、技能学得再好，也不会有大作为。
“育德”与“增智”彼此交融、不可分割，只有同步才能互相促进。
“不管什么时候，我们都要让学生与美好的情感为友，以高贵的心灵为师。
”让小学生与高贵的心灵为伍，不能靠空洞的说教，可以通过生动的美德经典故事进行熏陶。
这样的故事并不少见，但缺的是学校留给孩子们听故事的时间。
当然，现在小学阶段的德性教育，缺少的不是理念，而是务实的做法。
德性教育，关键要从小事情做起，从学习、生活的细节入手，培养学生善良的心。
如感恩父母的教育，可以从记住父母的生日、帮妈妈做一些家务等做起；尊重他人的教育，可以从改“绰号”为“雅号”、夸夸自己的同伴等活动做起；礼仪教育，可以从推广文明用语、组织礼仪之星评比等做起。
小学教育，分数绝不是最重要的事，美好德性的培养才是最重要的。
3.好体质这盏灯，可以让学生走得更轻松。
伊顿公学十分注重体育，每周的体育课时几乎与文化课时平分秋色。
这所名校的教育理念是：“体育的本质是人格教育。
”学生在学校提供的充裕的体育课程中不仅锻炼了强健的体魄，更在体育场上培养起了自信心、团队合作、纪律性。
这所重视体育的名所造就了20名英国首相、37名维多利亚十字勋章获得者和无数社会精英。
现在也有不少专家学者呼吁，学校应当“运动第一，学习第二”。
胖子多、眼镜多，是当下学生群中一道十分刺眼的风景。
学生体质下降，板子当然不能仅打在学校的身上，但我们又真的能辞其咎吗？我们应该知道，活动为儿童的自由生长提供了可能，儿童渴望运动，生命在于运动，人在运动中舒展身体乃至灵魂。
因此，儿童要在身体舒展中生长机体，在身体律动中协调成长，在汗水挥洒中成为意志坚定的人。
我们还应该知道，玩耍和游戏是儿童的权利，只有他们这种权利得到尊重和呵护，学校才有可能成为孩子向往与留恋的精神家园，它弥散的魅力才会成为萦绕在孩子们心头永远温馨的回忆。
因此，我们的小学教育应该向学生作出这样的承诺：体育课绝不缩水！每天运动一小时绝不打折！小学生近视率逐年递减！每个学生都有至少两个体育特长！三、我们需要的小学教育，应该留给儿童最美好的回忆如果能够让每一个孩子在未来的日子里，回忆起今天的小学生活时，心中仍然充满着眷恋，这才是对我们所施予教育最好的评价。
1.给儿童最美好的回忆，要从建立良好的师生关系做起。
我们有不少的老师在学生的眼里，早就走下了神坛，不再是什么灵魂的工程师。
究其原因，是良好师生关系的缺失。
无数事实表明，太功利的教师，不会被学生喜欢；打着“为学生好”的幌子，不顾学生尊严的教师，不会被学生喜欢。
关于“好教师”的标准有太多的版本，其中“爱心”、“公平”、“责任”、“风趣”等要素是学生最认可的。
上课拖堂、占用学生休息时间、课堂懈怠、对学生没有耐心、向家长告状等行为在学生们的眼中是好老师绝不能有的“毛病”。
师生之间良好关系的建立，有很多工作要做，也需要教师的自觉实践。
如果每个教师都能注意用一个信任的微笑、一个肯定的颔首、一个鼓励的眼神、一句激励的话语，驱散学生积聚在心底的阴影，唤醒学生尘封的潜能，师生关系自然就“阳光灿烂”。
2.给儿童最美好的回忆，要从建设有品位的校园文化做起。
文化是学校的魂，是影响学生成长的重要元素。
由于一个学校总有其特性，从那个学校毕业的学生，在他的身上就像印了一个商标、一个徽章，让人一看就知道他是从哪儿毕业的。
我们要着力推进“文化改造学校”工程，唤醒学校依靠文化提升办学品位的意识，用有品位的文化给生活在校园里的师生烙上鲜明的“学校印记”。
我认为，当前学校文化建设要做好三个方面工作。
第一，首先要提出自己独特的核心价值观，也就是要有自己的“教育定义”或“教育哲学”，并据此架构自己的理念文化体系；然后围绕理念文化建构制度、环境、课程、课堂和活动文化，寻找实现自己教育目标的路径；最后努力实践自己建构的教育策略，完善教育思想，促进理念内化为师生的思维和行为习惯，转变成师生的生活和学习方式。