大房子,小房子
聪明豆系列绘本小房子变大房子
对家长的教育启示
尊重孩子的想象力
家长可以通过这个故事，更加尊 重孩子的想象力，鼓励他们自由
发挥创造力。
情感教育
家长可以通过这个故事引导孩子更 好地理解情感，教育他们如何处理 情感问题。
培养孩子的自主性
家长可以通过这个故事，鼓励孩子 积极思考，培养他们的自主性和解 决问题的能力。
如何将故事应用到生活中
故事中的小房子通过一系列奇妙的经历变成了大房子，能够激发孩 子的想象力，培养他们的创造力。
增强情感认知
故事中小房子的情感变化，可以帮助孩子更好地理解情感，培养他 们的情感认知能力。
培养解决问题的能力
故事中，小房子面临一系列问题，最终通过自己的努力和智慧解决了 问题，能够引导孩子积极思考，培养他们解决问题的能力。
插画对故事的影响
增强故事趣味性
插画的加入使得故事更加生动有趣， 能够激发孩子的阅读兴趣和想象力。
辅助文字叙事
营造情感氛围
插画通过色彩、形象和细节的处理， 营造出不同的情感氛围，使故事更加 感人肺腑。
插画通过形象的画面语言，辅助文字 叙事，使故事更加易于理解和记忆。
04
教育意义
对孩子的影响
培养想象力
故事中的小房子通过一系列变化，最 终变成了大房子，这个过程体现了生 活中人们对于空间和环境变化的感受 和体验。
空间与心理感受
房子的变化也反映了人物心理的变化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，从狭窄到宽敞，从压抑到自由，这 种空间的变化对人的心理产生深远的 影响。
人物心理的变化
从焦虑到满足
故事中的主人公在面对房子变小的问题时，表现出焦虑和不安，而最终变大房 子后，则表现出满足和幸福。
谢谢观看
03
小房子变大房子童话故事
故事主题：强调了 勇气、努力和坚持 的重要性，鼓励孩 子们积极向上，面 对困难不退缩。
故事情节：通过小 房子的变化，让孩 子们理解成长和变 化的过程，学会适 应和接受变化。
故事角色：小房子 和大房子的形象鲜 明，让孩子们能够 更好地理解和接受 故事所传达的寓意。
人生哲理 珍惜现有资源，合理规划生活 勇敢面对困难，发挥创造力解决问题 友谊的力量：团结合作，共同成长 家庭的重要性：亲情温暖，陪伴成长
小房子变大房子童话故事
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汇报人：XX
目录
CONTENT S
01 故事背景
03 故事寓意
05 故事评价
02 故事情节 04 故事影响
01
故事背景
故事起源
作者：维吉尼亚·李·伯顿 创作时间：1942年 灵感来源：对现代人生活压力的感悟 故事主题：通过魔法将小房子变成大房子，展现人们对美好生活的向往
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汇报人：XX
故事情节
小房子主人的心愿：拥有 一所大房子
魔法师的出现：提出帮助 实现心愿
小房子变大：经历一系列 奇幻的情节
结局：小房子主人满足地 生活在变大后的房子中
02
故事情节
情节发展
开篇介绍：小房 子住着小兔子一 家，空间狭小
兔子遇到仙女： 仙女答应将其小 房子变大
房子变大：兔子 家变得宽敞舒适， 增添了许多新设 施
道德观念
勤劳节俭：通过小房子变大房子的故事，教育孩子们要勤劳节俭，珍惜劳动成果
团结互助：小房子变大房子的过程，需要邻居们的团结互助，共同完成
小房子变大房子(童话故事)
小老太太大声叫：“我该怎么办才好？ 一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！ 我的鼻子直痒痒，想打个喷嚏也没地 方。”
第一 章
“聪明老先生， 请你帮帮忙， 我家实在挤得慌！”
“把你的山羊牵进屋。”聪明老先生出 主意。
“把我的山羊牵进屋？这个主意真稀 奇。”
山羊咩咩叫， 窗帘咬破了， 鸡蛋也踩碎。
FOR WATCHING
现在，小老太太 欢天又喜地。
房子不小也不挤。
FOR WATCHING
现在，小老太太 欢天又喜地。房子一点儿也不小，
一点儿也不挤。
FOR WATCHING
感谢各位的观看
FOR WATCHING
小猪一进屋，就把母鸡追。
它还打开食品柜，见着好吃的就 塞进嘴。
小老太太大声叫：“求你们停下好不好？ 三个呆着已经更加更加小，四个呆着可 就更加更加更加小！连食品柜的小猪， 也赞成我的话，我的房子小得太可怕。”
第一 章
“聪明老先生， 请你帮帮忙， 我家实在挤得慌！”
第二章 “ 把 你 的 奶 牛 赶 进 屋 。 ” 聪明老先生出主意。
第三 章
“把我的奶牛赶进屋？这 个主意真稀奇。”
奶牛一进屋， 就冲小猪扑，
它还跳上了桌子，大跳踢踏舞。
小老太太大声叫：“我的妈！哎哟哟！四 个呆着已经更加更加更加小，五个呆着可 就一团糟！我已经烦得不得了，想把头发 都扯掉。我的房子实在小得不能够再小”
“聪明老先生， 请你帮帮忙， 我家实在挤得慌！”
它还就地一坐， 流着口水啃桌腿。
小老太太ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ声叫：“我的妈！哎哟哟！两 个呆着已经更加小，三个呆着可就更加更 加小！ 母鸡啄山羊，因为山羊身上有跳蚤。”
“聪明老先生， 请你帮帮忙， 我家实在挤得慌！”
大班语言活动小房子教案
大班语言活动小房子教案教学目标1.帮助幼儿识别并认读房子及其部件的单词。
2.增加幼儿的词汇量并培养他们的语言表达能力。
3.提高幼儿的观察力和注意力。
教学准备1.图片或卡片：房子、门、窗户、屋顶、烟囱等的图片或卡片，每个单词对应一张或一块。
2.手偶或玩具：可以代表房子和部件的手偶或玩具。
3.班级儿歌、童谣或故事书：包含与房子和部件相关的内容。
教学流程1. 热身活动（10分钟）•通过显示或出示幼儿熟悉的房子图片，引发他们对房子的兴趣。
•提问：“你们住在什么地方？你们的家是什么样子的？”帮助幼儿回忆和描述自己的家。
•引导幼儿想象一座大房子，询问他们会在房子里做什么。
2. 词汇训练（15分钟）•准备好房子及其部件的图片或卡片。
•出示一张卡片，说出对应的单词，然后请幼儿重复。
•指着相应的房子部件，让幼儿说出对应的单词。
•可以使用手偶或玩具，让他们触摸和指着正确的部件。
3. 儿歌或童谣活动（15分钟）•播放一首与房子和部件相关的儿歌或童谣。
•引导幼儿一起唱，并模仿动作或做手势。
•可以配合手偶或玩具的互动来增加趣味。
4. 故事时间（20分钟）•选择一本与房子和部件相关的故事书，读给幼儿听。
•在读故事过程中，引导幼儿观察和描述房子及其部件。
5. 房子拼图游戏（20分钟）•将房子拼图分发给幼儿，让他们完成拼图。
•鼓励幼儿互相合作，分享房子部件的名称和颜色。
•询问幼儿每个部件在房子中的位置。
6. 小结活动（10分钟）•教师可以提供一张房子的草图，并向幼儿提问关于房子和部件的问题。
•鼓励幼儿回顾并总结他们今天所学的单词和知识。
教学延伸1.与幼儿的家长共同合作，鼓励幼儿在家中用英语描述房子和部件。
2.家庭手工制作活动：鼓励幼儿和家长一起制作房子模型，用毛线、纸板或雪花板等材料创作，并贴上部件的标签。
结束语通过本次语言活动，幼儿将能够识别并认读房子及其部件的单词，增加他们的词汇量并培养语言表达能力。
同时，通过大量的互动和游戏，幼儿的观察力和注意力也会得到提升。
茅草搭建的小房子描写
茅草搭建的小房子描写1.小房子由茅草搭建而成，屋顶斜斜的，一角高一角矮。
2.茅草上方飘散着清新的草香，微风拂过时，带来阵阵清凉。
3.小房子四周被茂密的绿草环绕，宛如被大自然护佑着一般。
4.茅草屋顶覆盖严实，即使是大风暴雨，也无法轻易摧毁。
5.透过茅草缝隙透进来的阳光，洒在土地上，形成斑斓的光影。
6.小房子的门口挂着一串串红艳的辣椒，增添了几分乡土气息。
7.茅草屋顶斜斜地倾斜着，好似在告诉岁月的沧桑。
8.用茅草搭建的小房子简朴而温馨，透着一份朴素的生活情趣。
9.远远望去，茅草屋子在田野间小巧而古朴，宛如画中景致。
10.小房子周围开满了各色鲜花，与茅草屋顶相映成趣。
11.摇曳的茅草随风摇摆，带来一阵阵的自然音符。
12.屋内的窗帘微微摂动，透进来的光线在地板上洒下斑斓的色彩。
13.茅草搭建的小房子在早晨被阳光照耀，散发出温馨的气息。
14.小房子前的花园里开满了各色的鲜花，芳香扑鼻。
15.茅草屋顶上生长着一簇簇绿绿的青苔，增添了几分古朴气息。
16.小房子依山傍水，茅草屋顶下有一条小溪潺潺流过。
17.茅草屋顶下，温馨的小灯亮起，照亮了整个小房子。
18.小房子内的家具朴素而温馨，让人感觉仿佛置身于乡村生活中。
19.茅草屋顶上生长着一簇簇野花，随风摇曳，美丽动人。
20.透过茅草屋顶的缝隙望去，可以看到远处的青山和绿水，景色怡人。
21.小房子由茅草搭建而成，屋顶上绿草茵茵，散发着清新的气息。
22.茅草搭建的小房子外墙斑驳不整，却透露着自然的美感。
23.屋内光线昏暗，茅草散发出一股淡淡的清香。
24.在茅草搭建的小房子里休憩，仿佛置身于森林深处。
25.小房子四周长满青苔，点缀着茶杯花，显得格外幽静。
26.茅草搭建的小房子外观朴素，但是内部装饰温馨舒适。
27.茅草屋顶上有一只可爱的小鸟，它欢快地叫着，为小房子增添了生气。
28.晨曦中的茅草小房子被柔和的阳光笼罩着，闪烁着金黄色的光辉。
29.雨后茅草小房子空气清新，弥漫着泥土的气息。
格林童话：穷人和富人
格林童话：穷人和富人上帝敲开了穷人的幸福之门，富人却把上帝关在了门外，下面是小编为大家整理的：格林童话：穷人和富人，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注。
格林童话：穷人和富人在很久很久以前，上帝经常到人间走走。
有一次天已经黑了，他还没有找到住的地方。
这时他发现前面有两栋房子，大房子很漂亮，小房子很破烂，大房子里住了一个有钱的人，小房子里住了一个没钱的人。
上帝先来到大房子面前敲门，有钱的人开门一看，门前站着一个穿得破破烂烂的老头，就嘭地把门关了。
于是，上帝来到小房子面前敲门，穷人打开门一看，是一个穿得很少的老人，就说：“朋友，外面那么冷，快进来暖和暖和吧！”他把上帝请了进来，还把家里的好吃的都拿出来，给上帝吃。
第二天，天刚亮，上帝就对没钱的一家人说：“你们是善良的人，许三个愿吧，我帮你实现它！”于是穷人说：“第一个愿望：我希望我们一家人每天都快快乐乐，第二个愿望：我们每天都有面包吃，第三个愿望：我们有一个新房子。
”一说完，上帝吹了一口气，穷人的房子马上变得又大有漂亮。
有钱人知道了这件事，马上骑马跑了很久找到了上帝，对上帝说这不公平，他也要许三个愿望，上帝答应了。
有钱人开心地骑马走在路上，他一边骑着马，一边想他该许什么愿，想着想着，马开始乱跳，有钱人大声吼道：“我希望摔断你的脖子！”话一说完，那马马上死了。
就这样，他的第一个愿望实现了。
他舍不得把马鞍丢掉，只好背着它走着回家。
他走得很累很累了，这时他想到了自己的妻子，她肯定呆在屋子里凉凉快快地，说不定正在吃什么好吃的。
于是他就说：“我真希望她坐在这马鞍子上下不来。
”他话还没说完，肩上的马鞍子就没了，他的第二个愿望也实现了。
当他回到家的时候发现，他妻子正骑在马鞍上，怎么也下不来。
他只好许第三个愿让他的妻子从马鞍子上下来。
最后，有钱人什么也没得到。
大班语言活动教案《小房子》
大班语言活动教案《小房子》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小房子》一文。
通过描述一座小房子在四季变化中的所见所闻，引导学生感受自然之美，理解人与自然的和谐共处。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生热爱大自然，关爱环境的情感。
3. 通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受自然之美。
难点：如何引导学生发挥想象力，用语言表达对小房子的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小房子道具、四季变化的图片。
2. 学具：课本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示四季变化的图片，引导学生观察并描述四季的特点。
2. 例题讲解（10分钟）1）带领学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。
2）针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解程度。
3）分析课文中的生字词，讲解字词的含义。
3. 随堂练习（10分钟）1）让学生分角色朗读课文，体验小房子的情感。
2）让学生用画笔和彩纸创作一幅关于小房子的画，展示并分享创作过程。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《小房子》2. 主要内容：四季变化小房子的情感热爱大自然七、作业设计1. 作业题目：1）朗读课文三遍，家长签字确认。
2）用一段话描述你对小房子的感情，不少于50字。
2. 答案：1）课后作业完成情况，以家长签字为准。
2）示例：我喜欢小房子，因为它见证了四季的变化，也让我感受到了大自然的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分理解了课文内容，提高了阅读理解能力。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的小房子，了解它们在不同季节的变化，并以日记的形式记录下来，锻炼写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的具体操作3. 例题讲解的深入程度4. 随堂练习的设计与实施5. 作业设计的针对性与答案的指导性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定教学重点应聚焦于课文的正确朗读、内容的深入理解和情感的自然表达。
大房子和小房子_儿童小故事
——文章来源网，仅供分享学习参考
1 儿童小故事-大房子和小房子
火帽子找到一只金铃子。
“玲玲玲、玲玲玲”，金铃子唱歌的声音真好听，大家都很喜欢听。
红袋鼠说：“我们给金铃子做一个小房子吧。
”
小房子做好了，比火柴盒还小。
红房顶，绿墙壁，有门有窗，真漂亮。
金铃子在小房子里唱歌，声音更响亮。
夏天的阳台白晃晃的，空气热乎乎的，在房子里待着直出汗。
金铃子怕热，关上了小房子的门和窗；红袋鼠和小伙伴们也关上了大房子的门和窗。
空调打开了，房间里顿时凉爽起来，大家都觉得很舒服，在房间里待了整整一天。
跳跳蛙突然发现金铃子好久不唱歌了，他奇怪地问：“这是怎么回事儿啊？” 红袋鼠说：“一定是小房子的门和窗关得太紧，金铃子被憋得喘不过气来了。
” 跳跳蛙忙打开小房子的门和窗，金铃子说：“这下舒服多了。
”金铃子又高兴地唱起了歌，可只唱了一会儿，有蔫头耷脑了。
“这是怎么回事呢？”红袋鼠皱了眉头吃惊地发现，跳跳蛙和火帽子也像金铃子一样蔫头耷脑了。
红袋鼠又皱着眉头想啊想，慢慢地，头也晕乎乎的了。
红袋鼠突然明白了，因为总不开大房的门窗，空气不新鲜了。
红袋鼠忙打开大房间的门窗，外面新鲜的空气进来了。
大房子的门窗开着，小房子的门窗也开着，大家呼吸了新鲜空气，头都不晕了，金铃子又快活地唱起歌来。
幼儿园大班语言教案《小房子》
幼儿园大班语言教案《小房子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第五节，详细内容为《小房子》故事学习。
通过学习这个故事，让幼儿了解房子的构造，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节。
2. 培养幼儿对房子的基本认识，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：房子构造的认识，故事情节的复述。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子模型，故事挂图，《小房子》故事书。
2. 学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小房子模型，引导幼儿观察并描述房子的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述《小房子》故事，引导幼儿关注故事中房子的变化，让幼儿复述故事情节。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据故事内容，用画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等材料制作房子。
4. 小组讨论与分享（5分钟）每个小组展示自己的作品，分享制作过程和心得。
教师对每个小组的作品进行评价，强调房子的构造和故事情节。
六、板书设计板书内容：《小房子》故事情节，房子构造图。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小房子。
2. 答案要求：发挥想象力，画出具有创意的小房子。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起观察家中的房子，描述房子的特点，培养幼儿的观察力。
同时，鼓励家长参与幼儿的绘画作业，共同完成一幅家庭房子画。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：房子构造的认识，故事情节的复述。
解析：针对房子构造的认识，教师需要通过实物模型、故事挂图等直观教具，帮助幼儿理解房子的基本构造。
对于故事情节的复述，教师可借助故事书、挂图等辅助工具，引导幼儿关注故事细节，提高他们的记忆力和表达能力。
可大可小的房子-作文
可大可小的房子胖小猪和他的妈妈住在一间小小的房子里，小房子坐落在一片树林里。
天快黑的时候，胖小猪就把他的小伙伴们送出树林。
小白兔、大耳猫、小花狗、小胖熊都是来找他玩的。
送出树林，胖小猪难为情地说：我想留你们过夜，可是我家的房子太小了。
那一天，他们玩得太高兴了，分手时天已经黑了下来。
小白兔丢了一只鞋子，大耳猫的耳朵被树枝划伤了，小花狗的铃铛掉进河里了，小胖熊被石头绊了好几个跟斗。
他们再玩的时候，各自有了心事。
小白兔说：啊，太阳快落山啦。
大耳猫说：我听见夜的脚步声啦。
小花狗说：河里的鱼儿打起了呼噜。
小胖熊说：别说啦，快撤吧!瞧，玩得多没意思。
胖小猪想：我家要是有一座大房子，该有多美啊。
胖小猪把他的想法告诉了妈妈，妈妈为难地说：哪儿去弄大房子呢?造房子可不是一件容易的事啊。
妈妈有了心事，有了心事呼噜就打得格外响。
那天夜里，胖小猪饿了，他揉着睡眼去找吃的。
他走啊走啊，怎么也走不到墙角。
放食品的小柜子在墙角那儿放着。
咦，怪事!胖小猪划亮火柴，发现房子变得好大好大。
妈妈打了一声呼噜，四面的墙壁就向外延伸了许多。
妈，妈，妈!胖小猪兴奋地喊。
妈妈不打呼噜了，房子又变得像原来那样又小又挤。
不一会儿，妈妈重新打起了呼噜，房子又变大了。
哈，这是一座可大可小的房子。
胖小猪告诉小伙伴们，他们没有一个人相信。
胖小猪说：要不，你们留下来，亲眼看一看。
他们觉得很好玩。
天完全黑了下来，胖小猪领着小伙伴们打开了他的家门。
呼噜，呼噜噜，呼呼。
猪妈妈的呼噜好响。
嘘，这房子一定大极了。
胖小猪小声说。
小白兔轻轻地说：你们等着，让我摸一摸墙。
小白兔走几步，停一停;停一停，又跑几步。
好家伙，小白兔惊得吐出了舌头，这真是一座可大可小的房子。
胖小猪说：你们愿意睡哪就睡哪，有的是地方呀。
他们欢欢喜喜分开了，各人找各人睡觉的地方。
哎……房子……大房子……胖小猪的妈妈在说梦话。
天亮了，妈妈第一个醒来。
她看见胖小猪和他的小伙伴的睡相，忍不住笑了。
小胖熊的脚丫子压在小花狗的肚皮上，小花狗的脑袋扎在大耳猫的怀里，大耳猫的尾巴搁在胖小猪的脸上。
《小房子变大房子》教案
《小房子变大房子》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解小房子变大房子的过程。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生空间想象能力和创新思维。
二、教学内容：1. 小房子变大房子的原理。
2. 小房子变大房子的操作步骤。
3. 小房子变大房子的实际应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握小房子变大房子的操作步骤和实际应用。
2. 教学难点：让学生理解小房子变大房子的原理。
四、教学准备：1. 教具：小房子模型、大房子模型、操作演示板。
2. 学具：学生操作材料、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程：1. 导入：通过展示小房子和大房子，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解小房子变大房子的原理，让学生理解小房子变大房子的过程。
3. 示范：通过操作演示板，展示小房子变大房子的步骤，让学生直观地感受变化过程。
4. 动手操作：学生分组进行动手操作，将小房子变成大房子。
5. 总结：引导学生总结小房子变大房子的原理和操作步骤。
6. 拓展：引导学生思考小房子变大房子的实际应用，培养学生的创新思维。
7. 作业：布置相关的动手操作作业，巩固所学内容。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学效果，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 操作技能评价：评估学生在动手操作过程中的准确性、耐心和细致程度，以及对操作步骤的理解和应用。
3. 创新思维评价：评价学生在拓展环节提出的新想法和实际应用案例，鼓励学生的创新思维和问题解决能力。
七、教学拓展：1. 实地考察：组织学生参观建筑师事务所或建筑工地，让学生亲身体验建筑设计的过程和房子的实际建造。
2. 主题讨论：引导学生探讨建筑与环境的和谐关系，讨论如何在建筑设计中融入环保理念。
3. 亲子活动：鼓励学生与家长一起设计家庭小改造项目，将所学知识应用到日常生活中。
大房子小房子区域活动反思
在活动中，幼儿参与性高，能积极发言，并且能延伸到贴近生活的其它方面，但是也还是有很多不足的地方，在活动结束后，我认真细想活动过程中的每个环节，聆听指导老师给与的意见和建议，引起了自我的一些反思如下: 活动的亮点：借助教具-------幼儿形象的感受儿歌内容和意境。
在活动开始之初，我就利用教具房子图片作为背景，又出示房子娃娃，形象地将二者结合，幼儿更能容易明白儿歌的内容和所要表达的意境、情感。
对于这样的引导，幼儿参与活动的积极性很高，很好的激发了他们的学习兴趣。
活动中的不足：引导不够流畅--------没有将活动内容逐层渗入，缺少过渡的自然性。
在活动初始设计的时候，每个环节都是为下一个环节做准备，然后由于自己教学活动经验的不足，在每个环节过渡之间不能做到自然而然的对接，语言略显生硬，导致总是活动总是有跳跃的感觉，幼儿在接受时可能会产生疑惑。
因此，在以后的语言活动中，如何把活动中的每个环节能做到一气呵成，是今后需要努力和加强的地方。
儿童故事：小房子
儿童故事：小房子树立里有一棵橡树。
一棵很粗很粗的橡树，很老很老的橡树。
花啄木鸟飞来了，嘴尖的，戴一顶红帽子。
他在树干上跳啊跳，嘴在树干上敲啊敲——敲了一会儿，听了一会儿，开始凿窟窿。
凿啊凿，凿了一个很深入的树洞。
夏天，他在树洞里着了一个时期，孵了一窝孩子，然后就飞走了。
冬天过去，夏天又来了。
白头翁听说这里有个树洞，就飞来看。
他看见一棵橡树，橡树上有个窟窿。
这给白头翁当小房子，不好么？于是白头翁问道：“小房子，小房子，——谁在小房子里住？”树洞里没有谁回答，小房子是空的。
白头翁往树洞里运送一些干草和稻草，在树洞里着下来，孵出一窝孩子。
白头翁着了一年，接着又住了一年。
老橡树逐渐干枯，有些地方碎成木屑；树洞越来越大，窟窿越来越宽。
第三年．黄眼睛猫头鹰知道了这树洞的事情。
矛头也应飞来一看，是一棵橡树，橡树上有个跟猫脑袋一样大的窟窿，就问：“房子，小房子，谁在小房子里住？”“尖嘴的花啄木鸟在这儿住过，现在我在这儿主。
我是白头翁，丛林里的头一名歌手。
你是谁？”“我是猫头鹰。
你要是落到我的脚爪里，可不是闹着玩的。
我会半夜里飞来，把你抓住吃掉。
趁你命还在，快把小房子腾出来！”白头翁觉得猫头鹰很可怕，就飞走了。
猫头鹰什么也没往树洞里搬运，只在洞底垫了一点自己的羽毛，就着下了。
毛猫头鹰住了一年，住了两年——，老橡树逐渐腐朽，树洞越来越大。
第三年，知道了这树洞，蹦过来一看，是一棵橡树，橡树上有个跟狗一样大的窟窿，就问：小房子，小房子，谁在小房子里住？““尖嘴的花啄木鸟在这儿住过；丛林里头一名歌手白头翁在这儿住过；下来我在这儿住——我是猫头鹰。
你要是落到我的脚爪里，可不是闹着玩味德国。
你是谁？”“我是松鼠，我爱在树枝上跳，我爱在树洞里蹲。
我的牙是长长的、尖尖的，跟针一样。
趁你的命还在，快把小房子腾出来！”猫头鹰觉得松鼠很可怕，就飞走了。
松鼠云来一些苔藓，在树洞里住了下来。
住了一年，住了两年——老橡树逐渐腐朽，树洞越来越大。
关于房子的儿歌
关于房子的儿歌
1. 《小房子》：我有一个小房子，小房子，小房子，我有一个小房子，它很漂亮。
2. 《大房子，小房子》：大房子，小房子，我的家是最棒的，大房子，小房子，我爱我的家。
3. 《我的房子我的家》：我的房子，我的家，有个大大的门，有个小小的窗，还有一个漂亮的花园。
4. 《房子，房子，我的家》：房子，房子，我的家，有个红色的屋顶，有个黄色的墙，还有一扇绿色的窗。
5. 《我的小房子》：我的小房子，它很漂亮，有个红色的门，有个蓝色的窗，还有一个小小的花园。
这些儿歌都以房子为主题，通过简单的歌词和欢
快的旋律，让孩子们认识房子的基本构造和特点，同时也可以培养他们对家庭的热爱和归属感。
大房子小房子小班教案
大房子小房子小班教案设计意图：幼儿园的楼梯墙面上布置了许多绘本故事。
走上童趣楼，孩子们就议论开了，"小房子是怎么变成大房子的啊？""小动物们在干什么啊？""你看，画面上还有一个老太太呢。
"一幅幅妙趣横生的画面深深吸引着孩子们。
而这个故事又包含了一个深刻的哲理--态度决定一切。
但对这个年龄的孩子来说，只要他们对这个故事感兴趣，能记住了几个可爱的动物把一个安静整洁的家幽默地弄得一塌糊涂就可以了。
这就是我设计本次活动的初衷。
教学目标：1、了解故事内容，初步明白房子没变，但感觉变了。
2、学会观察画面，猜测故事内容。
3、享受故事的诙谐与幽默感，体验绘本阅读的快乐。
教学准备：1、多媒体课件。
2、绘本故事书每人一本。
教学过程：一、封面导入激发兴趣引导幼儿根据画面看一看、说一说，这个小老太太在想什么呢？这些小动物又是什么一回事呢？鼓励幼儿根据自己的经验猜测故事内容，说一说画面的大意。
（出示课件：封面）（鼓励幼儿大胆想象，交流。
）二、阅读绘本理解故事1、（出示课件图一、图二）引导幼儿猜一猜聪明老先生帮小老太太出的什么主意？（要求幼儿注意倾听，了解故事内容。
设疑：聪明老先生到底用了什么办法把小房子变成了大房子呢？为下一个自主阅读环节做好铺垫。
）2、幼儿自主阅读图三至图十七，感受故事情节。
说一说聪明老先生的方法。
（出示课件图三、图七、图十一、图十五合成一张分别用一种颜色的画面盖住，便于幼儿说到哪一幅，老师就好点开哪一幅）说一说动物进屋发生的哪些稀奇的事。
（体验动物们在屋子里乱糟糟的情景。
）（出示课件图四、图八、图十二、图十六、图十七合成一张分别用一种颜色的画面盖住，每张图配上相应动物的叫声。
）说说小老太太的心情。
（通过画面，让幼儿体验小老太太这时候的心情。
）（出示课件图五、图十、图十三、图十六组合成一张）一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！两个呆着已经更加小，三个呆着可就更加更加小。
小房子大房子对的面积区分标准
小房子大房子对的面积区分标准
小房子和大房子的面积区分标准可以根据具体的观念和地域文化有所不同，但通常可以参考以下几个方面：
1. 地域标准：不同地区对于小房子和大房子的面积标准会有差异。
例如，在某些城市，50平方米以下的住房可能被认为是小房子，而超过100平方米的住房可能被认为是大房子。
2. 功能需求：房子的用途也会影响对面积的定义。
例如，一个40平方米的住宅可以被称为小公寓，但同样的面积在商业办公楼中可能被认为是大房间。
3. 市场价值：市场对于小房子和大房子的定价也会受到面积的影响。
一般来说，面积较大的住宅定价会更高，因此可以根据市场价值来判断哪些是小房子，哪些是大房子。
需要注意的是，以上只是一些常见的面积区分标准，具体的定义可能因人而异。
在实际中，可以结合地域习俗、市场需求和个人观念来确定小房子和大房子的具体面积范围。
小班教案大房子,小房子
小班教案大房子,小房子小班教案大房子,小房子1活动目标：1.能较熟练、平衡地走平衡木，提高平衡能力。
2.能自己选择并勇于尝试走不同难度的平衡木，发展自我保护的意识和能力。
3.通过合作游戏，体验互助、成功的乐趣。
4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5.发展幼儿的动手能力。
活动重难点：能自己选择并勇于尝试走不同难度的平衡木。
能较熟练、平衡地走平衡木，提高平衡能力。
活动准备：1.高度和坡度不同的平衡木(做小桥)(s型平衡木、小椅子搭成桥);2.正方形或长方形积木、大雪碧瓶子若干。
活动过程：一、听音乐做动作。
幼儿听音乐在教师的带领下做动作：拍皮球、学游泳、打排球、打鼓、划船。
(教师自编)二、教师出示3座高度、宽度和坡度不同的“小桥”(平衡木)，幼儿自主尝试，探索“过桥”的方法。
1、教师：快过冬了，小动物们要盖房子了，我们大家去帮他们一起盖房子吧!我们首先要克服一个困难，那就是过小桥。
你们想一想，应该怎么过桥呢?桥的高度、宽度和坡度都有不同，你可以自己选择一座桥来试试，也可以尝试从不同的桥上走过去。
2、幼儿第一次尝试过桥。
教师：你们是怎么样又快又稳的过小桥?(幼儿自由讲述)3、请个别幼儿示范。
4、教师示范并讲解动作要领：步子小、脚踩稳，一步一步走过桥，还可以双手平举保持身体平衡。
5、练习活动：幼儿尝试走不同的高度、宽度和坡度的“小桥”。
教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。
三、游戏“帮小动物盖房子”。
1、教师讲解游戏规则和玩法：幼儿分成若干组，每人手拿1～2块积木，依次走过小桥，绕过小树林(用雪碧瓶代替)至前面空地，用积木盖房子，然后跑回自己组，拍下一个幼儿的手，下一个幼儿继续出发盖房子，每组共同搭一个房子。
(或可尝试一组幼儿鱼贯通过独木桥，然后合作搭出房子)2、幼儿游戏2次，教师鼓励幼儿每次过不同的桥。
四、教师和幼儿共同做放松运动。
活动反思：练习过这三座桥，孩子们都做的很好，我在桥的一端画上起始箭头，这样大家都排好队，从简单的桥到难度大一点的桥，我请孩子们每一座桥都要勇敢的试一试。
《小房子变大房子》读后感
《小房子变大房子》读后感
今天我读了一本绘本，名字叫《小房子变大房子》，故事的主人公是小老太太和聪明的老爷爷。
我喜欢《小房子变大房子》里的聪明先生，因为他很聪明，做事认真，爱动脑筋帮助别人解决问题，所以我很喜欢故事里的这位“聪明先生”。
这个故事讲的是：有一位老婆婆，她觉得自己的房子非常小，她对聪明先生发牢骚：“我家地方真是小，聪明先生，请你帮帮忙！我家实在挤得慌！”聪明先生让她把自己家的母鸡、山羊、小猪、奶牛依次赶进了屋子，老婆婆照着聪明先生的话去做，天哪！老婆婆抱怨道：“我家的房子变得更加拥挤了！”你把它们都放出来“聪明老先生又对她讲。
老婆婆又把它们全部都放了出来，奇怪！明明还是原来的小房子，可老婆婆却觉得她的房子现在大得很。
老婆婆现在呆在自己的房子里开心又幸福。
没有经受更加的拥挤就不知道你的房子是多么的宽敞，你觉得很满足那么你就知道了幸福的味道。
我们生活中不可能总是遇到聪明先生，所以我们要自己成为自己的聪明先生。
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大房子,小房子
1.伙伴们好久没去米粒家了，他们约好了到米粒家玩，米粒却拦在门口不开门：“我家太小了，别来我家啦！”
2.淘淘很吃惊：“怎么可能？你家房子这么大，你怎么说小？”
3.花花猪也不相信：“去年，我还在你家客厅跳过舞呢！你不记得了吗？”
4.臭狼说：“我在你家厨房做过化粉糕呢！”
5.米粒红着脸说：“那是以前，现在……里面真的很小呢！”“一定是米粒不愿意让我们去玩！”大家生气地说。
6.米粒不情愿地打开房门。
哇，屋里堆满了东西，真的
变得好小好小。
7.花花猪同情地说：“天哪，你连睡觉的地方都没有了！”
8.粉粉兔捂着鼻子说：“有股臭味……像个垃圾场！”
9.屋里都堆着什么呢？有小纸片、大盒子、破旧的玩具……淘淘问：“米粒，你什么都留着吗？”米粒说：“这些都有纪念意义啊！”
10.摞在一起的盒子是米粒吃过的蛋糕盒，破旧的玩具是米粒小时候抱着睡觉的宝贝，枯萎的花是米粒旅游时摘的，纸片上有米粒写过的字……所以，米粒什么都不舍得扔。
11.这样下去，再大的屋子也会装不下呀！伙伴们都来给米粒出主意。
12.粉粉兔说：“你可以把它们拍成照片，留下美好的记忆！”
13.臭狼说：“把值得纪念的事情写进日记！”
14.花花猪说：“只留一个最有意义的就行了。
”
15.淘淘说：“可以废物利用，把旧东西变成其他有用的东西！”
16.有了这些好主意，大家一起动手，帮米粒整理房间。
17.东西一减少，房间就变大了
18.伙伴们又能在米粒家里痛快地玩耍啦！米粒说：“我的家又像以前一样大了！”。