101科技制作 二
101计划12门核心课程体系
101计划12门核心课程体系摘要：一、引言二、101计划简介1.背景与目标2.课程体系设计原则三、12门核心课程概述1.课程一：计算机基础与编程2.课程二：数据结构与算法3.课程三：计算机网络4.课程四：操作系统5.课程五：数据库原理与应用6.课程六：软件工程7.课程七：人工智能基础8.课程八：机器学习9.课程九：自然语言处理10.课程十：计算机图形学11.课程十一：计算机视觉12.课程十二：物联网技术四、课程体系的价值与意义五、结论正文：一、引言随着科技的飞速发展，计算机科学在各个领域中发挥着越来越重要的作用。
为了满足这一需求，我国制定了一套完整的计算机科学教育计划，即101计划，旨在培养高素质的计算机专业人才。
本文将详细介绍101计划下的12门核心课程体系。
二、101计划简介101计划是我国教育部门针对计算机科学领域制定的一个重要教育计划，它涵盖了从基础教育到研究生教育各个层次的课程设置。
该计划旨在培养具备扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的高素质计算机专业人才，为国家经济建设和社会发展提供有力支持。
2.课程体系设计原则101计划下的课程体系遵循以下设计原则：（1）注重基础课程：强调计算机科学基础知识的学习，为学生打下扎实的理论基础。
（2）强化实践能力：通过实践课程和实验课程，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
（3）突出创新能力：设置研究型课程和创新创业课程，培养学生的创新思维和创新能力。
（4）强调学科交叉：通过与其他学科的交叉融合，拓宽学生的知识视野，提高综合素质。
三、12门核心课程概述以下是101计划下的12门核心课程概述：1.课程一：计算机基础与编程该课程主要介绍计算机科学的基本概念、计算机硬件系统和编程语言等方面的知识。
2.课程二：数据结构与算法该课程主要讲解数据结构（如数组、链表、树、图等）和算法（如排序、查找、动态规划等）的基本原理和应用。
3.课程三：计算机网络该课程主要介绍计算机网络的原理、体系结构、协议和技术，以及网络应用和网络安全等方面的知识。
中国古代重要的科技发明创造
中国古代重要的科技发明创造1、鼓：传说公元前3500年中国人已有人造的鼓。
公元前3000年，做鼓的方法是用兽皮蒙在框架或容器上。
到公元前1000年，米索不达米亚的苏默人制成了一人高的圆鼓，鼓身还绘有图画。
后来有了小铜鼓和大铜鼓。
15世纪骑兵用的大铜鼓，17世纪时开始为乐团采用。
1692年蒲塞尔为“仙后”所作的配乐中就用上了。
这种鼓现在叫定音鼓，19世纪有了低音大鼓。
鼓声可使节拍鲜明，粗犷有力。
公元前2世纪中国人发明了定音鼓。
2、二进位制：相传在公元前3000年伏羲发明了二进位制。
《周易》就是五经之一的《易经》，它是我国最古老的经典之一。
《周易》相传是由约公元前3000年的伏羲画卦、周文王重卦、周公作爻(yao)辞，并经过孔丘修订而成为《易经》。
当代的电子计算机用的不是十进制而是二进制。
二进制是谁发明的？《周易》中的“易数”用的就是二进制。
换句话说就是伏羲发明了二进制，伏羲就是神农。
传说神农尝百草才有五谷，我国才有原始农业。
伏羲对我国社会的进步可谓大矣！我国北京的先农坛就是为了祭奠神农（即伏羲）而建造的，这里表达炎黄子孙对他的敬佩之情。
3、绳索：公元前2800年，中国人已经掌握了创造麻绳的技术。
我国人民开始用大麻纤维制绳。
到公元纪元开始时，用大麻纤维已成为世界上大多数地区的主要制绳材料。
1775年，英国发明家马虚发明制绳机，结束了手工制绳的时代。
从1950年开始用人造纤维制造绳索，直径约2毫米的马尼拉绳受到5512公斤的拉力便会折断，而同样粗的尼龙绳则能承受13227公斤的拉力。
4、指南针：相传公元前2700年中国的轩辕黄帝发明了指南针。
黄帝用指南针，在大雾中辨别方向，打败了蚩尤。
根据史书记载，中国人早在战国时代已使用指南针。
公元前3世纪的《韩非子》中说，战国时代已有人用“司南”（指南针）。
宋代沈括《梦溪笔谈》对此记载更详。
1090年，中国和阿拉伯航海家开始在船上装设了指南针。
作导航工具。
欧洲在11世纪左右，才用浮在水上的磁针制成指南针。
101计划实施方案
101计划实施方案一、引言二、实施目标1.创新主导：建立以创新为核心驱动的经济发展模式，实现创新驱动发展。
2.科技先导：构建以科技进步为核心的发展体系，提升国家科技水平和核心竞争力。
3.人才支撑：加强人才培养和引进，打造具有创新创业能力的人才队伍。
4.政策支持：完善相关政策法规，为创新提供政策保障和支持。
5.国际合作：加强与国际创新合作，拓展国际合作平台和机会。
三、实施步骤1.定位和规划明确101计划的定位和目标，制定长期和短期发展规划。
明确创新重点领域、支持政策和资源配套，为后续工作打下基础。
2.加强科研力量建设加大科研经费投入，提高科研人员待遇和激励机制，加强科研机构建设和创新平台建设。
鼓励产学研合作，提升科研成果的转化和应用。
3.加强人才培养和引进优化教育体制，加强创新教育和创新人才培养。
开展创新创业教育，培养具备创新思维和能力的人才。
开展引进海外高层次人才的计划，吸引优秀人才为国家发展做出贡献。
4.完善政策法规体系修订和制定相关政策法规，建立并完善知识产权保护和激励机制。
加大对科研项目的资金支持力度，加强研究成果的评价和认定。
5.加强国际合作积极参与国际创新合作，争取更多国际科研项目和合作机会。
加强与国际组织和跨国企业的合作，拓展国际合作平台和机会。
6.加强技术创新和产业升级加大技术创新支持力度，鼓励企业进行技术改造和升级。
加强技术创新与产业发展的结合，推动相关产业的升级和转型。
7.推动创业创新提供创新创业的政策支持和资金支持，鼓励创业者积极创新。
加强创业教育和创业孵化，为创业者提供必要的支持和指导。
四、实施机制1.建立统一领导机制成立国家创新委员会或类似机构，负责统筹协调全国范围的创新工作，并对101计划的实施进行规划和指导。
2.落实责任分工明确相关部门和单位的职责和任务，明确各方责任和工作内容。
建立责任追究机制，对工作不力或违规违纪行为进行严肃处理。
3.加强监督和评估建立101计划的监督机制，定期对计划的实施情况进行评估和反馈。
深圳维盟科技有限公司 WE101F ONU 产品手册说明书
深圳维盟科技有限公司光网络单元（ONU）产品手册深圳维盟科技有限公司版权声明维盟科技©2016维盟科技版权所有，并保留对本手册及本声明的一切权利。
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一、产品介绍WE101FWE101F是一款全新的光通信设备，是EPON网络的组成部分。
光口连接上行ODN 或OLT设备，下行由RJ45电口到桌面。
依托EPON上行，提供多种业务接入方式，方便灵活的组网，简单快捷的安装，高可靠性和高维护性。
WE101FONU产品全面遵循IEEE802.3-2005和中国电信EPON设备技术要求V2.1，具有电信级可运营、可管理、易维护的特点，为桥接型家庭侧设备，通过EPON技术实现家庭/SOHO用户的超宽带接入。
其具备1个PON上联接口通过光纤与局端设备连接。
结构小巧，支持安置桌面，壁挂或者安置在楼道信息箱。
二、产品特性ONU在网络中的位置：处于光网络接入层的末端OUN环路：1.引起端口环路的原因：ONU下挂的Switch功能比较简单，而且不支持STP/RSTP等环路检测功能，因此一旦下挂的交换机本身出现环路都将导致从ONU端口发下来的数据又从端口发上去，从而导致网络问题；2.端口环路检测：ONU侧CPU通过Switchchip发出构造的检测报文（指定相应Vlan）下挂到Switch。
一段时间后，检查ONU的FDB表（转发数据包），根据VLAN和MAC 地址，看目标端口是否包含某个UNI口（用户网络接口），如果包含则表示该UNI口下有环路，则应关闭出现环路的UNI端口，并发出警告到网管。
“101_计划”背景下基于OBE-CDIO_理念的材料专业实验教学探索
第43卷第4期2024年4月硅㊀酸㊀盐㊀通㊀报BULLETIN OF THE CHINESE CERAMIC SOCIETY Vol.43㊀No.4April,2024101计划 背景下基于OBE-CDIO 理念的材料专业实验教学探索李艳艳,任富增,廖成竹,李慧丽,王海鸥,叶㊀飞,卢周广(南方科技大学材料科学与工程系,深圳㊀518055)摘要:在 101计划 背景下,针对材料专业实验教学中的教学内容成果导向不显著㊁教学模式创新不足和教学体系不健全的问题,引入OBE-CDIO 教学理念,从教学内容㊁教学方法㊁教学过程㊁教学评价和教学目标等方面进行改革和探索,回答了 培养什么样的人 和 如何培养人 的问题㊂木质活性炭净水实验项目的实践表明,基于OBE-CDIO 理念的材料专业实验教学改革和探索,可以提高学生学习的主动性,有利于创新型人才的培养,是材料专业新型复合型人才培养的有效探索㊂关键词: 101计划 ;OBE-CDIO 教育理念;材料专业;实验教学中图分类号:G642.0㊀㊀文献标志码:A ㊀㊀文章编号:1001-1625(2024)04-1539-06Experimental Teaching Exploration of Materials Major Based on OBE-CDIO Teaching Philosophy under Background of 101PlanLI Yanyan ,REN Fuzeng ,LIAO Chengzhu ,LI Huili ,WANG Haiou ,YE Fei ,LU Zhouguang(Department of Materials Science and Engineering,Southern University of Science and Technology,Shenzhen 518055,China)Abstract :Under the background of "101Plan",aiming at the lack of significant teaching content and result orientation,the lack of innovation in teaching mode and the imperfect teaching system,the OBE-CDIO teaching concept is introduced to reform and explore from the aspects of teaching content,teaching method,teaching process,teaching evaluation and teaching objectives,which is aiming to solve the current situation of experimental teaching of materials major.This educational philosophy can answer the questions of "what kind of students to train"and "how to train students".The water purification device with wood activated carbon project shows that the experimental teaching reform and exploration of materials major based on OBE-CDIO concept can improve students learning initiative,which is conducive to the cultivation of innovative talents,and is an effective exploration of the cultivation of new composite talents for materials major.Key words : 101Plan ;OBE-CDIO teaching concept;materials major;experimental teaching收稿日期:2024-03-01;修订日期:2024-03-15基金项目:广东省高等教育教学研究和改革项目(SJZLGC202209);南方科技大学高等教育教学改革项目(XJZLGC202320)作者简介:李艳艳(1987 ),女,硕士研究生㊂主要从事纳米材料学研究㊂E-mail:liyy@通信作者:卢周广,博士,教授㊂E-mail:luzg@ 0㊀引㊀言2023年4月19日,教育部在北京大学召开基础学科 系列101计划 工作启动会,多个学科领域的牵头人依次介绍了 101计划 的实施方案㊂自此, 101计划 这项浩大的教学改革工程拉开序幕[1-2]㊂何为 101 ,在计算机语言中,二进制数由 0 和 1 组成,是计算机语言的基础㊂ 101计划 是关注基础学科本科教育的计划,主要任务是改进课堂教学方式和教学效果,加强课堂观察,引导教师更加关注教学及教学问题研究㊂ 为谁培养人,培养什么样的人,怎样培养人 是我国教育的根本问题㊂教育部高等教育司在2023年的工作要点中提出:实施系列 101计划 ,全面推进教育教学改革㊂以课程改革小切口带动解决人才培养1540㊀评述广角硅酸盐通报㊀㊀㊀㊀㊀㊀第43卷模式大问题,实现高等教育改革创新发展新突破[3]㊂南方科技大学自建立以来,一直致力于探索创新型人才培养模式,争创中国特色社会主义大学范例,学校的办学特色为 创知㊁创新㊁创业 ㊂通过不断探索与实践,学校入选第二轮 双一流 建设高校名单㊂实验教学作为本科阶段最重要的实践教学环节,能够充分展现学校多元化㊁全方位的实践教育水平,是 双一流 建设中学科建设和人才培养中极为重要的实践组成部分㊂因此, 双一流 建设高校也需要有一流的实验教学作为支撑[4]㊂目前,高校专业实验教学中普遍存在验证性实验内容占比偏大,开放性和设计性的综合性实验项目占比偏少,传统灌输式课堂较多,翻转课堂较少等现状,不利于提升学生的学习主动性和积极性,也不利于学生创新能力的培养㊂因此,在 101计划 和 双一流 建设背景下,材料专业实验教学如何以学生为中心,以成果为导向,不断探索先进的教育理念,并将其融入人才培养的全过程,探索创新型人才的培养,是急需解决的首要任务,也是回答 怎样培养人 的根本问题的有效途径㊂近年来,以麻省理工学院为核心的高校提出了CDIO工程教育理念,成为工程教育的最新研究成果㊂因此,为了提升实验教学效果和学生的创新能力以及专业综合竞争力,培养适合时代发展需要的高层次复合型材料专业人才,教学团队开展了基于OBE-CDIO理念的材料专业实验教学改革与探索,旨在通过引导学生独立开展实验㊁设计产品并深入探究,实现 知识㊁能力和价值 的全面培养目标,回答 怎样培养人 的问题 [5-6]㊂1㊀OBE-CDIO教学理念内涵OBE(outcome based education)是一种基于成果的教育模式,也被称为成果导向教育㊂这里所说的成果是学生最终取得的学习结果,是学生通过某一阶段后所能达到的最大能力㊂教师需要向学生阐明学习成果,并结合多元化㊁个性化的学习要求,引导学生通过自我挑战和学习过程发挥个人潜能,再根据学生的成果反馈来改进原有的课程设计与课程教学㊂这种以最终目标为起点㊁反向进行课程设计的方式,有助于开展教学活动的探索㊂CDIO:是C构思(conceive)㊁D设计(design)㊁I实现(implenment)㊁O运作(operate),它以产品研发到运行的生命周期为载体,通过项目推行过程引导学生沉浸式融入,充分调动学生的主观能动性和积极性㊂CDIO教学理念是近年来国际工程教育改革的最新成果㊂截至目前,我国有一百余所高校加入了 CDIO工程教育联盟 ㊂OBE是成果导向教育,回答了 培养什么样的人 的问题,旨在将本科生培养成符合发展需要的高层次复合型人才㊂CDIO教育模式回答了 如何培养人 的问题,旨在实现 知识㊁能力和价值 的全面培养目标㊂OBE-CDIO人才培养理念是两个理念的有效结合与互补,能够有效实现创新型复合型人才的发展㊂图1㊀基于OBE-CDIO理念的材料学综合性实验项目框架㊀第4期李艳艳等: 101计划 背景下基于OBE-CDIO理念的材料专业实验教学探索1541日常生活所见皆材料,材料专业与我们的生活紧密相关,是应用性和实践性都很强的专业,而专业的实践教学在培养学生创新能力和综合素养方面发挥着重要的作用[7]㊂因此,如何增强学生的创新能力和综合素养,一直是我校关注的问题㊂我校材料系教学实验室自成立以来,不断进行改革与探索㊂在实验教学中,基于OBE-CDIO理念开展综合性实验项目,教学框架如图1所示㊂以产品为成果目标,以 材料合成-材料表征-性能测试-产品应用 为主线,让学生在实践中充分学习材料的制备方法㊁表征技术㊁性能测试和产品制作㊂2㊀基于CDIO理念的实验教学改革与探索通过一系列的教学改革与探索,我校材料科学与工程专业的实验课程构建了 理化基础-专业基础-专业方向-综合设计 的四级实验平台,设置了 实验课程-实验项目-实验知识和技能 三个层次的模块化实验课程和项目体系,深入探索了满足新工科和 双一流 建设背景下创新型人才培养需求的项目引导式教学模式㊂因此,基于OBE-CDIO理念在材料学实验教学的项目引导式教学中,开展材料学综合实验的OBE-CDIO 教学,其与传统教学的对比如图2所示㊂图2㊀基于OBE-CDIO理念的教学与传统教学的对比2.1㊀优化实验内容,建设设计性㊁综合性实验项目在教学内容上,整合现有实验内容,基于理化基础㊁专业基础和专业方向的相关知识进行梳理,特别选取与基础知识关联并具有开放性和设计性的项目,并将其设置为综合性实验项目,供学生选择㊂例如,高灵敏度酒精测试仪的制备与应用,学生在‘材料合成与表征实验“课程中已经学习了半导体氧化物气敏传感器的制备及应用,这为项目的设计与开展奠定了基础㊂在此项目设计中,学生首先需要拆解商业的酒精测试仪,分析每部分的组成,特别是气敏传感器器件的结构与组成㊂通过这一过程,学生可以了解材料在器件中的具体应用以及材料加工工艺㊂基于OBE反向设计实验内容,在设计产品中结合CDIO理念开展实验设计与实施,为实现OBE-CDIO教育理念奠定基础㊂2.2㊀改变教学方法,引入多样化教学方法验证性实验的教学方法多为注入式教学和演示实验,教学方法单一,缺乏灵活性和多样性㊂基于CDIO 的教学理念,需要在教学过程中不断与学生互动交流,需采用多样化的教学方法,如:案例式教学,引入工程案例,为学生设计产品提供参考;互动式教学,在开展实验和设计产品过程中,需不断地进行探讨;探究式教学,在实验过程中,难免遇到实验失败或者产品设计不合理的情况,需要反复尝试进行探究,加强探究式学习㊂以光敏传感器的制作与应用实验项目为例,我们结合商业化的光敏电阻,指导将每个涂层刮开,分析材料组成,引导学生思考材料的加工工艺,从而自主设计光敏传感器的制作流程㊂因此,基于OBE-CDIO理念,可以引入多样化的教学方法,增强课堂互动㊂1542㊀评述广角硅酸盐通报㊀㊀㊀㊀㊀㊀第43卷2.3㊀开展翻转课堂传统课堂以教师为中心,学生被动学习㊂而基于OBE-CDIO理念的实验教学改革,是以学生为中心,以成果为导向,开展翻转课堂㊂教师给定目标产品以及具体要求,学生在课前调研产品相关资料及查阅大量文献,据此设计实验方案㊂课堂上,学生以小组为单位开展实验,若有疑问,及时与小组成员和老师进行交流讨论㊂学生成为课堂的主人,而老师扮演助教的角色㊂翻转课堂的开展,有利于激发学生的学习兴趣,增强学习的主动性及探究性,提升学习效果㊂2.4㊀加强过程性评价基于OBE-CDIO理念的设计性实验项目的开展,注重构思㊁设计㊁实现和运行的过程,可以体现自主学习㊁团队协作㊁沟通表达㊁探究学习等能力㊂通过调研文献㊁设计实验㊁开展实验㊁分析结果㊁解决问题㊁口头汇报及撰写报告等方面形成过程性评价,重点评价学生自主学习能力㊁分析问题和解决问题的创新能力以及团队合作能力㊂2.5㊀融入课程思政,加强育人目标以实验项目为载体,深入挖掘实验项目的思政元素,在推行项目引导式教学的各个环节中,充分融入思政元素㊂基于OBE-CDIO理念的教学,育人目标不只是由知识目标组成,而是由 知识目标㊁能力目标和价值目标 组成的三重目标㊂以在 材料微纳加工的实验 为例,我们结合我国光刻技术的 卡脖子 现状,让学生意识到材料专业科学研究的重要性,培养学生的家国情怀㊂项目以小组为单位开展,在实验项目的设计与探究中,培养学生的团队合作意识以及集体主义精神,提升学生的沟通与交流水平㊂在产品设计与探究过程中,失败是难以避免的,培养学生抗挫折能力以及不服输的勇气㊂同时,在实验探究中,培养学生的严谨务实的科研精神和精益求精的工匠精神,提升学生的创新能力[8]㊂通过在教学内容㊁教学方法㊁教学过程㊁教学评价及教学目标的改革与探索,极大地提升了学生学习的主动性,增强了课堂互动效果,激发了学生的学习兴趣,加强了教学反思与总结,有利于培养创新型复合型人才㊂3㊀基于OBE-CDIO理念的木质活性炭净水实验项目探究目前,在材料学综合实验课程中,基于OBE-CDIO理念已开展了多项实验项目,接下来将以 木质活性炭净水实验项目 为例,从教师的教学㊁学生的学习和教学的成效进行阐述[9]㊂3.1㊀教师的多样化教学教师主要提供指导和建议,同时扮演助教的角色㊂首先教师需要介绍商业净水装置,并引导学生通过拆解净水装置,了解其组成及结构㊂学生需要制备其中的核心净水材料活性炭,然后再设计制作一套净水装置㊂因此,教师需要讲解木质活性炭净水实验项目的基本介绍及要求,在学生设计活性炭合成实验方案及净水装置时提供指导建议,在学生合成木质活性炭和表征时进行辅助支持㊂实验课堂为翻转课堂,教师为学生开展实验保驾护航,在学生制备和表征活性炭㊁进行性能测试及设计净水装置时,及时进行指导并答疑解惑;在学生项目汇报时进行指导和点评,对学生提交的实验报告进行批阅㊂3.2㊀学生的探究式学习学生需要查阅大量木质活性炭相关文献,并选择合适的活性炭原料,如松塔㊁花生壳㊁核桃壳㊁椰壳等,设计活性炭合成和表征的实验方案,并以小组为单位开展实验,此外,需要结合3D打印知识设计并打印净水装置㊂整个实验项目过程中,学生为教学活动的主导,自主开展实验,并进行项目探究㊂实验项目结束,需要进行项目汇报,并完成实验报告㊂以选择松塔为原材料的小组为例,学生每人设计一份实验方案,课堂上与老师和同组同学交流讨论后,形成一份小组的实验方案㊂将松塔洗净㊁烘干并粉碎,过筛进行活化处理后烘干并放入马弗炉中进行煅烧,即可制得活性炭材料㊂在此过程中,可探究松塔的尺寸㊁活化剂的选择及活化时间㊁煅烧温度及煅烧时间等不同条件对活性炭性能的影响㊂通过‘木质活性炭试验方法亚甲基蓝吸附值的测定“(GB/T12496.10 1999)和‘木质活性炭试验方法碘吸附值的测定“(GB/T12496.8 2015)这两个国家标准,分别测定合成的活性炭材料对亚甲基蓝的吸附性能和碘吸附值,从而确定不同条件下合成的木质活性炭的净水性能,进而筛选合㊀第4期李艳艳等: 101计划 背景下基于OBE-CDIO理念的材料专业实验教学探索1543适的条件㊂此外,对于木质活性炭进行一系列的形貌和结构表征,如扫描电子显微镜㊁X射线衍射仪及比表面积测试等㊂在材料合成和表征的过程中,设计制作净水装置,并用3D打印进行产品打印,学生绘制的净水装置组件如图3所示,在此过程中,学生深入了解产品的设计㊁制作与修改等,最终完成净水装置的设计㊂图3㊀学生设计的净水装置组件3.3㊀教学的成效基于OBE-CDIO理念的木质活性炭净水实验项目探究如图4所示㊂以净水装置为导向,通过实验项目的构思㊁设计㊁实践和运作,可以培养学生的调研精神㊁团队精神和探究精神㊂此外,有一组同学基于此实验项目,参加第十一届广东大学生材料创新大赛,获得无机非金属材料分赛区三等奖㊂以赛促教,以赛促学㊂通过参加竞赛,进一步提升了学生的综合素养㊂图4㊀基于OBE-CDIO理念的木质活性炭净水实验项目探究1544㊀评述广角硅酸盐通报㊀㊀㊀㊀㊀㊀第43卷4㊀结㊀语基于OBE-CDIO理念,在材料专业的综合实验教学中,以产品设计为导向,开展项目引导式教学,在教学内容㊁教学方法㊁教学过程㊁教学评价和教学目标等方面进行改革与探索,有效提升了学生学习的积极性和主动性,增强了学生分析问题㊁发现问题和解决问题的综合素养,为 101计划 背景下拔尖创新人才的培养奠定基础,对于实验教学的改革具有重要的指导意义㊂如何将项目引导式教学的内容开展得更丰富,产品设计得更全面,将是我们进一步探索的目标㊂参考文献[1]㊀孙㊀滔. 101计划 ,低调实施中[N].中国科学报,2023-08-17(3).[2]㊀张永刚.推开 课堂 一扇窗:参与101计划课堂提升工作的感悟[J].计算机教育,2022(9):5-6.[3]㊀陈㊀曦.以课改小切口解决人才培养大问题[N].科技日报,2023-09-13(5).[4]㊀张海峰. 双一流 背景下的一流实验室建设研究[J].实验技术与管理,2017,34(12):6-10.[5]㊀李福平,白力静,汤玉斐,等.基于CDIO理念的 材料科学基础 课程思政设计与实施[J].科教导刊,2021(23):148-151.[6]㊀郭㊀勇,陈玉霞,涂道伍,等.一流本科专业背景下基于CDIO工程教育模式的木材科学与工程专业实践教学体系改革研究[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2023(3):36-39.[7]㊀秦来顺,唐㊀高,赵春鱼.材料计量与标准化特色新工科人才培养的探索与实践:以中国计量大学材料科学与工程专业为例[J].硅酸盐通报,2023,42(4):1513-1518.[8]㊀程㊀化,卢周广,王海鸥,等.课程思政在 材料学综合实验 项目引导式教学法中的实践与探索[J].云南民族大学学报(自然科学版),2023,32(2):271-276.[9]㊀李艳艳,刘昱晟,王洪轩,等.木质活性炭净水实验探究[J].山东化工,2022,51(5):211-212.。
第二十四届河北省青少年科技创新大赛科技竞赛项目获奖
72
石
高中
73 74 75 76 77 78 79 80 81 82
脂肪酸结合蛋白4在糖尿病肾病 石 大鼠肾脏中的表达及意义 石 一种带阻尼器的上部悬挂减震 房屋
高中 高中 高中 高中 高中 高中 高中 高中 高中 高中
石 新型粮仓 石 一种制冷水过滤器反冲洗用水 再过滤装置的设计与实践
赵宇 薛松 石家庄市一中 杨林 王品 石家庄市一中 姬佳奕 王泽 石家庄市一中 李子超 李晓彤 石家庄市一中 路颖铎 石家庄市一中 刘启凡 陈亚宏 石家庄市一中 姚振川 王正珏 石家庄市一中
李心宇 石家庄市二中 杜佳树 石家庄市二中 李旻昊 石家庄市二中 高丹 石家庄市二中
仝金珩 高晓东 石家庄市二中 高晓璐 胡博 石家庄市二中
一种实时诊断作物氮素亏缺的 高光谱遥感新方法 狗尾草等本地植物在以城市污 石 泥为基质的石家庄市西部矿区 生态恢复中的应用 石 河北平原耕地土壤质量模糊数 学方法评价研究 个性化指纹识别技术的研究及 应用 鸡致病性大肠杆菌融合基因工 程疫苗候选菌株的研制 游泳运动对高脂饮食大鼠胰岛 素抵抗的影响 研制酶联免疫检测中TMB显色系 统的新型配方 采用Wittig-Horner反应合成白 藜芦醇研究
高中 高中 初中
36
保
谢琦婧 保定十七中 王培新 史司宇 保定一中 史嘉琪 陈祥 保定三中
初中
37 38 39
保 保 保
高中 高中 高中
梁嘉琪 黎阳 保定一中 贾儒
40 41 42
石 《函数绘图板》 石 石 用随动“太阳能”加热器提高 “空气能”发电效率的研究 地表饮用水除锰技术的优化及 实用性研究 新型汽油氧化脱硫催化剂的合 成应用研究 生态型铝炭微电解水体原位修 复装置 省会城区绿地的初步测评和规 划建议 石家庄郊区农村垃圾处理现状 调查及应用研究 一种具有抗疲劳作用大豆低分 子蛋白制备
101教育ppt课件
优化设计
对课件的布局、颜色、字体等方面进 行优化设计，提高其视觉效果和易读 性。
增加互动性
增加课件中的互动环节，如提问、讨 论等，提高学生的参与度和学习兴趣 。
完善评价体系
建立完善的评价体系，对课件进行全 面、客观、科学的评价，为改进提供 有力依据。
优秀案例展示及启示
展示优秀课件
分析成功因素
收集和展示优秀的101教育ppt课件案例， 供其他教师参考和借鉴。
明确每个知识点的教 学目标，帮助学生掌 握重点、难点。
多媒体教学资源展示
利用图片、音频、视频等多媒 体资源，丰富课件内容，提高 学生学习兴趣。
整合网络教学资源，提供拓展 学习材料，支持学生自主学习 。
通过动画、模拟实验等方式， 直观展示抽象概念和原理。
互动式教学方法探讨
设计课堂互动环节，鼓励学生参 与讨论、提问，增强课堂互动性
过渡设计原则
在课件不同页面之间添加过渡效果可 以使整个课件更加流畅自然，同时应 遵循“简洁明了、不干扰内容”的原 则。
实用工具推荐及使用方法
01
图像处理工具
推荐使用Photoshop等图像处理工具对课件中的图片进行处理和优化
，以提高图片的质量和美观度。
02
动画制作工具
Flash等动画制作工具可以制作出生动有趣的动画效果，为课件增添更
《现代教育技术》
掌握现代教学技术，提高课件制作 水平；
教育类期刊杂志
定期阅读，了解教育行业最新动态 和趋势。
《优秀课件设计与制作案例》
学习借鉴优秀课件设计，丰富自身 教学素材；
在线视频、音频资源获取途径
101教育平台
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简单小科技制作方法
简单小科技制作方法嘿，朋友们！今天咱就来聊聊那些超有趣的简单小科技制作方法。
你可别小瞧这些小制作，它们就像是生活中的小魔法，能带来好多惊喜呢！比如说，做一个小型太阳能风扇。
找个小马达，再安上几片扇叶，然后把太阳能板和马达连接起来，放在太阳下面，哇哦，那小风扇就呼呼地转起来啦，是不是感觉特别神奇？这就好比是给夏天的自己请了个免费的小凉伴呀！还有哦，用纸杯做个简易扩音器也超有意思。
把手机放在纸杯底部，声音立马就变大了，这可比直接听声音带劲多啦！就好像是声音突然有了力量，能更响亮地钻进你的耳朵里。
再来说说自制小夜灯吧。
找个小瓶子，装点漂亮的彩色珠子或者小亮片，然后在瓶盖上固定一个小灯泡，接上电池，晚上打开，那柔和的光瞬间就让房间变得温馨起来。
这就像是在黑暗中点亮了一颗小星星呀，多浪漫！制作一个简易的指南针也不难呢。
找块磁铁，在一根针上摩擦几下，然后把针放在水面上漂浮的小纸片上，嘿，它就能指出南北啦！这感觉就像是有了一个在迷路时能指引方向的小精灵。
你看，这些小科技制作是不是特别简单又好玩？它们不需要你有多么高深的知识和技能，只要有那么一点点好奇心和动手能力就行啦。
做这些小制作的时候，就好像是在探索一个未知的小世界，每一个步骤都充满了新奇和挑战。
而且呀，当你完成一个小制作，看着它成功运转的时候，那种成就感简直爆棚！这就像是自己创造了一个小小的奇迹呀。
想象一下，当你把自己做的太阳能风扇送给小伙伴，他们那惊讶又羡慕的表情；或者当你在夜晚打开自己做的小夜灯，享受那份宁静和温馨，是不是心里美滋滋的？所以呀，别再闲着无聊啦，赶紧动手试试这些简单小科技制作吧！让我们的生活变得更加有趣和丰富多彩。
相信我，你一定会爱上这种动手创造的感觉的！这可不是我瞎忽悠哦，你试过就知道啦！。
101计划12门核心课程体系
101计划12门核心课程体系一、课程设置101计划12门核心课程体系包括数学、物理、化学、生物、地理、历史、政治、艺术、体育、科技、领导力和心理发展等科目。
这些课程旨在培养学生全面发展的能力，提高学生的综合素质。
二、课程目标1.培养学生掌握基础知识，提高学生的学习兴趣和自信心。
2.培养学生独立思考、创新思维和解决问题的能力。
3.提高学生的沟通、协作和领导能力，培养他们的团队合作精神。
4.促进学生的心理健康和全面发展，培养他们成为具有社会责任感的公民。
三、课程内容1.数学：学习数学基础知识，培养逻辑思维能力，涉及代数、几何、统计等方面。
2.物理：学习物理学基础知识，培养观察、实验和思考的能力，涉及力学、电学、光学等方面。
3.化学：学习化学基础知识，培养实验操作和观察的能力，涉及元素周期表、化学反应等方面。
4.生物：学习生物学基础知识，培养观察、分析和解决问题的能力，涉及植物学、动物学、人体生理学等方面。
5.地理：学习地理学基础知识，培养空间思维和环境意识，涉及地球科学、人文地理、自然地理等方面。
6.艺术：包括音乐、美术、舞蹈等课程，培养学生的审美能力和创造力。
7.体育：通过各种体育活动，增强学生的体质，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
8.科技：通过实验和实践，学习科学知识和技术，培养学生的科学素养和技术创新能力。
9.领导力：通过团队活动和模拟演练，培养学生的领导能力和组织协调能力。
10.心理发展：关注学生的心理健康和心理发展，提供心理辅导和心理咨询。
四、教学方法1.采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
2.注重案例分析和实际应用，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。
3.运用多媒体教学工具，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
4.定期组织课外实践活动，如科学实验、社会调查、志愿服务等，培养学生的实践能力和社会责任感。
五、评估方式1.平时作业：教师根据课程内容和教学目标，布置适量的作业，以检验学生对知识的掌握程度。
101计划12门核心课程负责人
101计划12门核心课程负责人（实用版）目录1.101 计划简介2.101 计划的 12 门核心课程3.12 门核心课程的负责人正文【101 计划简介】101 计划是我国某知名教育机构推出的一项旨在提升学生综合素质的教育计划。
该计划涵盖了多个领域，如人文、科技、社会等，通过丰富的课程设置，帮助学生开拓视野、培养创新思维。
【101 计划的 12 门核心课程】101 计划共包含 12 门核心课程，分别是：1.中国文化史2.西方文明史3.科技创新与未来4.社会心理学5.经济学原理6.哲学与人生7.艺术鉴赏8.跨文化交流9.领导力与团队建设10.批判性思维11.创新创业12.计算机与人工智能【12 门核心课程的负责人】1.中国文化史：张教授，著名历史学家，长期从事中国文化史研究，具有丰富的教学经验和学术成果。
2.西方文明史：李教授，知名历史学者，曾在国际知名大学担任访问学者，对西方文明史有深入研究。
3.科技创新与未来：王教授，著名科技专家，多次获得国家级科技进步奖，对科技创新领域有独到见解。
4.社会心理学：赵教授，社会心理学领域的权威人士，发表过多篇高水平学术论文，具有丰富的实践经验。
5.经济学原理：刘教授，经济学领域的佼佼者，曾任职于多家知名金融机构，对经济学原理有深入解读。
6.哲学与人生：陈教授，著名哲学家，其研究成果深受业界推崇，对哲学与人生关系有独到见解。
7.艺术鉴赏：孙教授，艺术鉴赏领域的专家，曾多次担任国际艺术展览的评审，具有丰富的艺术修养。
8.跨文化交流：周教授，跨文化交流研究领域的权威，曾担任多国政府顾问，对跨文化交流有深入研究。
9.领导力与团队建设：吴教授，管理学专家，拥有多年企业管理经验，对领导力与团队建设有独到见解。
10.批判性思维：郑教授，逻辑学专家，致力于批判性思维教育，对提高学生批判性思维能力有丰富经验。
11.创新创业：冯教授，创新创业领域的佼佼者，成功创办多家企业，具有丰富的创业经验。
郑州章光１０１生发科技有限公司介绍企业发展分析报告
Enterprise Development专业品质权威Analysis Report企业发展分析报告郑州章光１０１生发科技有限公司免责声明:本报告通过对该企业公开数据进行分析生成，并不完全代表我方对该企业的意见，如有错误请及时联系;本报告出于对企业发展研究目的产生，仅供参考，在任何情况下，使用本报告所引起的一切后果，我方不承担任何责任:本报告不得用于一切商业用途，如需引用或合作，请与我方联系:郑州章光１０１生发科技有限公司1企业发展分析结果1.1 企业发展指数得分企业发展指数得分郑州章光１０１生发科技有限公司综合得分说明：企业发展指数根据企业规模、企业创新、企业风险、企业活力四个维度对企业发展情况进行评价。
该企业的综合评价得分需要您得到该公司授权后，我们将协助您分析给出。
1.2 企业画像类别内容行业空资质增值税一般纳税人产品服务售：洗护类化妆品（液）；纺织品的批发兼零售1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.4行政处罚-工商局4.5税务评级4.6税务处罚4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.11产品抽查-工商局4.12欠税公告4.13环保处罚4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。
建国科技大学101学年度日间部99级四技美容系专题制作表单
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市面膠原蛋白保健食品功效性評估
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舒壓香草水應用於眼膜之研究
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不同年齡層對美容服務需求之探討
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美胸手術接受度之調查研究
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探討消費者如何選新娘造型師
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101教育课件
101教育课件101教育课件：让学习变得更简单高效教育是人类社会进步的基石，而教育课件则是教育教学过程中的重要工具之一。
随着科技的不断发展，教育课件已经成为了现代教育的重要组成部分。
在这个信息爆炸的时代，教育课件的出现为学习者提供了更加便捷、高效的学习方式。
101教育课件是一款专注于教育领域的课件软件，它以其简单易用、功能丰富的特点，受到了广大教育工作者和学生的喜爱。
首先，101教育课件具有简单易用的特点。
它的界面设计简洁明了，操作起来非常方便。
无论是教师还是学生，都能够很快上手使用。
不需要过多的学习成本，就能够轻松制作出精美的教育课件，提高教学效果。
其次，101教育课件功能丰富。
它支持多种多样的文件格式，包括文字、图片、音频、视频等。
教师可以根据自己的教学需求，灵活地选择合适的素材进行课件制作。
同时，101教育课件还提供了丰富的动画效果和转场效果，使得课件更加生动有趣，能够吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
此外，101教育课件还具有便捷的分享和交流功能。
教师可以将制作好的课件直接分享给学生，学生可以通过电子设备随时随地进行学习。
同时，学生们也可以通过101教育课件进行互动交流，提问问题、回答问题，促进师生之间的互动和学习效果的提升。
除此之外，101教育课件还提供了个性化定制的功能。
教师可以根据自己的教学需求，自由选择课件的模板、背景、字体等，使得课件更加符合自己的风格和教学理念。
个性化定制不仅能够提高教学效果，还能够增强教师的创造力和教学热情。
总之，101教育课件凭借其简单易用、功能丰富的特点，成为了教育领域的一颗明星产品。
它的出现不仅提高了教学效果，也为学生们提供了更加便捷、高效的学习方式。
相信在不久的将来，101教育课件会在教育界发挥更加重要的作用，为教育事业的发展做出更大的贡献。
科技小手工创作方案
科技小手工创作方案1. 引言科技小手工创作是指通过使用科技产品和器材，结合手工制作技术，创作出具有创意和艺术价值的作品。
这种创作方式不仅能够锻炼个人动手能力和创造力，还能够加深对科技产品的理解和运用。
本文将介绍几个适合初学者的科技小手工创作方案，帮助读者在娱乐学习的过程中获得乐趣和成就感。
2. 方案一：自制电子音乐制作器2.1 所需材料和器材•Arduino Uno 控制板•面包板和跳线•电位器和按钮开关•蜂鸣器•电阻、电容和导线2.2 制作过程1.首先，将 Arduino Uno 控制板连接到面包板上，确保可以稳定供电和连接至各个元件。
2.然后，使用跳线分别将电位器和按钮开关连接到 Arduino Uno 控制板的 GPIO 引脚上。
3.接下来，将蜂鸣器连接到 Arduino Uno 控制板的 PWM 引脚上。
4.最后，通过编写 Arduino 代码，设置各个元件的输入输出功能和对应的逻辑关系，实现电子音乐制作器的基本功能。
2.3 使用和扩展完成以上步骤后，就可以使用自制的电子音乐制作器进行音乐创作和演奏了。
通过调整电位器和按下按钮开关，可以生成不同的音调和节奏。
同时，你还可以根据自己的需求，进一步改进和扩展这个项目，例如增加更多的按键或者调整音色。
3. 方案二：智能家居控制器3.1 所需材料和器材•Raspberry Pi 微型电脑•Arduino Uno 控制板•无线网络模块•温湿度传感器•电机和驱动模块•继电器模块3.2 制作过程1.首先，将 Raspberry Pi 连接到 Arduino Uno 控制板，通过串口通信实现双方的数据传输和指令控制。
2.然后，将无线网络模块连接到 Raspberry Pi，确保可以通过手机等设备远程访问和控制智能家居设备。
3.接下来，将温湿度传感器连接到 Arduino Uno 控制板，用于获取环境信息。
4.最后，通过编写 Python 代码和 Arduino 代码，实现温湿度数据的采集和传输，电机和继电器的控制等功能。
diy101安装教程
diy101安装教程杭州萧山国际影视中心。
《创造101》是由腾讯视频、腾讯音乐娱乐集团联合出品，企鹅影视、七维动力联合研发制作的组合青春成长节目。
该节目召集了101位选手，通过任务、训练、考核，让选手在明星导师训练下成长，最终选出11位选手，组成偶像团体出道。
该节目由黄子韬担任女团发起人，张杰、陈嘉桦担任声乐导师，胡彦斌担任唱作导师，舞蹈导师则由罗志祥、王一博担任。
《创造101》从赛制、模式和节目理念上，都遵循了互联网时代下的青年文化和偶像定义，打破以往选秀节目的传统，将更多选择机会留给观众，以开创“顶尖流行乐演唱组合”为理念，提供最宽阔开放的舞台，让国内流行乐演唱组合以此为契机得到更长远的发展。
设置步骤：1、将制作好的u盘插入到电脑上usb插口；2、开启电脑后，当看到开机画面的时候，连续按下键盘上的“F9”键；3、连续按下快捷键F9以后将会进入到一个启动项顺序选择的窗口；4、将光标移动选择到的地方显示“KingtonDT 101 G2 PMAP”（KingtonDT 101 G2 PMAP为金士顿U盘）；5、选择好后，按F10键，再按Y键，保存，会自动重启电脑，就可以进入U盘系统界面了。
启动设置：1、将已经使用u启动u盘装系统工具制作好的启动u盘插入到电脑的usb插口，然后开机或者重启电脑，当看到开机画面的时候，连续按下“F11”键，2、当连续按下“F11”键时便会出现一个启动项的选择窗口，我们通过键盘上的（↑ ↓）方向键将光标移至显示为u盘启动的选项后按下回车键即可；启动项选择中一共有三个选项：①硬盘启动项；② usb启动项；③光驱启动项；3、当我们将光标移至第二选项“King'stonDT 101 G2 PMAP”后按下回车键，电脑便会从u盘启动并且进入u启动装系统的主菜单就可以安装电脑系统了。
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参考作品如下
A多用途清洁器 B草地垃圾清理器 C玉器废水处理系统
科技制作
进行科技创新制作，可尝试进 行下面的操作和方法
一 发现创造（发明）
发现创造是
充分利用被发现
的某种现象进行
发明创造，有了
发明构思之后，
尽可能想办法实
现。完成这一构
思创造。
二 其他发明方法
1 摹
摹
摹名：声宝
东宝？万宝？万和？
摹形：
2加
组合
上网
接打可视电话
收音机、视频 音乐、游戏
……
组合创新案例
创新案例：１９６９年７月１６日美国阿波罗１１ 号宇宙飞船发射升空。当飞船的指令长阿姆斯特朗从 登月舱的扶梯走下来登上月球时，全世界的人都为之 振奋。虽然只是小小的一步，但却代表人类在太空探 索的领域里向前迈进了一大步。 当人们都为登月这一伟大创举而欢呼时，将阿 波罗１１号宇宙飞船送入太空的土星五号火箭总设计 师恩赫尔.冯.布劳恩却道出了一个惊人的秘密：阿波
罗１１号宇宙飞船没有一项技术是创新发明的，它 只不过是把过去发明的技术和产品完美 地组合起来而已。
3 逆向思维
空调
空气能热水器
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