2010—2011学年度下学期小学数学六年级下册教学计划
2010-2011年度第二学期小学数学六年级教学计划
2010-2011年度第二学期教学计划学科：数学班级：六（1）(2) 教师：仲崇恒一．班级情况分析：1．学习习惯和兴趣六（1）（2）班分别有学生45、44人，大多数同学对数学有着浓厚的兴趣，平时上课能够认真听讲，作业也能较好的独立完成。
但也有个别的同学学习习惯不太好，作业不能及时的完成，成绩不太理想。
尤其是六（1）班两级分化的情况非常严重，个别同学缺乏学习的意识。
2．基础知识和基本技能：大多数同学数学基本知识比较扎实，也有极少数学生的基本知识不够牢固。
计算能力不强是这个班级学生最大的特点，主要集中在中等以下学生，因此本学期要加强学生计算能力的培养。
同时对于一些基本知识不扎实的学生要加强补差工作。
二．教学目标知识与技能目标1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数．小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。
2.让学生通过观察．操作．实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。
3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数．中位数和平均数等不同统计量的不同特点。
4.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数．空间和图形．统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系．空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。
六年下册数学教学计划
六年下册数学教学计划1. 引言六年级下学期是小学数学学科的最后一个学期，也是为了帮助学生夯实基础、综合应用知识的关键阶段。
本教学计划旨在提供六年级下学期数学课程的指导，帮助学生掌握各个知识点，并培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 教学目标•让学生进一步理解整数、分数、小数概念，熟练运用四则运算；•培养学生分析和解决数学问题的能力；•培养学生算术和代数推理能力；•培养学生进行数学证明的能力；•培养学生的数学思维和创新能力。
3. 教学内容及安排3.1 单元一：整数运算•整数的概念与表示方法•整数的加法、减法、乘法和除法•整数在实际生活中的应用•练习与小结3.2 单元二：分数与小数•分数的概念与表示方法•分数的加法、减法、乘法和除法•小数与分数的转换•分数与小数在实际生活中的应用•练习与小结3.3 单元三：几何图形•几何图形的基本概念•直线、线段、射线•角的概念与测量•三角形、四边形、多边形的性质•练习与小结3.4 单元四：数据分析与统计•数据的收集与整理•数据的表示和分析•众数、中位数、平均数的计算与应用•统计图表的绘制与分析•练习与小结3.5 单元五：代数式与方程•代数式的概念与运算•一元一次方程的解法与应用•带有括号的方程的解法与应用•练习与小结4. 教学方法和手段•针对每个知识点，采用举一反三、归纳总结的方式进行讲解；•引导学生进行实际问题的分析和解决，培养其数学思维能力；•利用课堂练习和小组讨论的形式，加强学生的动手能力；•鼓励学生进行数学证明和推理，培养其逻辑思维能力；•利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果；•组织学生进行课后作业和练习，巩固所学知识。
5. 评价方法•通过每个单元结束时的小测验，考察学生对知识点的掌握情况；•结合学生的平时表现和课堂参与情况，进行综合评价；•定期组织考试，考察学生对整个学期所学知识的综合运用能力。
6. 教学资源•教学课本和习题册•多媒体设备与教学软件•实物模型和教具•互联网资源和电子教育资源7. 总结本教学计划旨在帮助六年级下学期的学生系统掌握整数运算、分数与小数、几何图形、数据分析与统计以及代数式与方程等数学知识点。
六年级数学下册教学计划通用15篇
六年级数学下册教学计划通用15篇六年级数学下册教学计划1一、教材分析1、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习。
圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
2、教学目标①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
⑤经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
⑥经历对“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题的原来”，会用“鸽巢问题的原来”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
⑦通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
⑧体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
⑨养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
3、教学重点①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。
认识圆柱的底面、侧面和高。
认识圆锥的底面和高。
③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
④理解比例的意义和基本性质，会解比例。
理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。
⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。
六年级下学期数学教学计划-(2)
六年级下学期数学教学计划六年级下学期数学教学计划集合5篇日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。
那么我们该怎么去写计划呢？下面是本店铺为大家整理的六年级下学期数学教学计划6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级下学期数学教学计划篇1俗话说：好的开端就是成功的一半。
而如今也正是新学期的开端，因此要一个学期的工作都详细的做好计划，对自己的工作要十分的了解和熟悉。
所以，我针对我所任的科目进行了详细的揣摩，写出了一份今年的教学计划。
我今年教的是六年级的数学，我对本册教材进行了粗略的分析，首先第十二册教材的内容有以下特点：1、突出比例的概念，加强治时间的联系2、重视通过观察，操作研究图形的特征，进一步发展学生的空间观念3、着重看懂和分析简单统计图表的训练，注意要求适当4、重视数学知识的整理，使所学的数学知识系统化5、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的意识和能力6、继续加强能力的培养课时安排：一、比例（14课时左右）1、比例的意义和基本性质4课时左右2、正比例和反比例的意义4课时左右3、比例的应用2课时左右4、整理和复习2课时左右机动2课时二、圆柱、圆锥和球（12课时左右）1、圆柱5课时左右2、圆锥3课时左右3、球1课时4、整理和复习2课时左右机动1课时三、简单的统计（二）（8课时左右）1、统计表2课时左右2、统计图6课时左右3、实践活动：节约用水1课时四、整理和复习（25课时左右）1、数和数的运算6课时左右2、代数初步知识3课时左右3、应用题7课时左右4、量的计量2课时左右5、几何初步知识5课时左右6、简单的统计2课时左右本学期中我将严格的要求自己,不断的从自身的质和经验上提高自己,使自己能有充分的知识来教授学生。
在教学方面我将采用抓两头带中间的方法来促进班级学生的共荣的进步。
在此之中我仍将进行培优补差工作，着重对后进生进行补习和帮助，使他们不再成为整个班级的负担。
2010--2011下小学数学教学指导意见
2010--2011年下学期小学数学课程实施指导意见一、指导思想以“国家中长期教育改革和发展规划纲要”为统领，以“根基教育”为突破口。
特别要在培养学生自觉学习数学的兴趣及良好的学习习惯上下功夫。
继续落实市教科院《教学设计与评估》读本——“345优质高效课堂”。
把促进学生成长成才作为数学教学的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。
教学要以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。
通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动经验。
让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
树立以提高质量为核心的发展观，把提高质量作为数学教学的核心任务。
二、小学生学习数学的兴趣、习惯的培养1. 培养学生的数学学习兴趣学习数学的兴趣为解决数学问题提供了良好的心理准备，积极的数学学习兴趣可以使学生越学越自信。
教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能获取知识，培养数学思维能力，发展智力的目的。
教师要通过优化课堂教学和利用教学媒介来激发学生学习数学的兴趣；通过精心地设计练习和学生明确的学习目标来发展学生学习数学的兴趣；通过数学思想方法的掌握和积极的鼓励性评价等来保持学生学习数学的兴趣。
2.加强学生良好学习习惯的培养把学生数学学习习惯养成教育当作教学工作的重点来抓。
如：1.课前的准备习惯把数学书、文具盒、包括课堂笔记和演练草稿本，必须随数学书在一起。
2.课前预习的习惯。
3.做题目时随手列竖式的习惯。
4.用铅笔、尺子规范画图的习惯；包括连线题目都要用铅笔直尺的。
5.检查验算的习惯。
6、自觉改错的习惯等等。
一个老师上课规范、要求严谨的态度也影响着整个班级每一个学生学习严谨的态度，直接影响教学质量。
3、养成学生“自我检查”的习惯自我检查就是检查自己所得的结果是否合理、是否正确，它是培养学生自我意识、思维判断性发展的一个重要环节而实际上学生解答应用题发生困难或出现错误时，问题主要在理解题意和综合分析数量关系上，因此学生虽然检查结果，看似结果与列式计算无误，但由于列式有误，解答仍然错误。
霍尔奇小学数学教研计划
霍尔奇小学数学教研计划（2010~2011学年度下学期）一、指导思想本学期小学数学教研工作的指导思想是：认真学习教育教学理论，加强数学教学的课题与课堂教学研究，积极推进数学新课程的实施，提高小学数学教学的质量。
本学期的小学数学教学研究工作，要进一步更新教育教学观念，突出校本教学研究活动和课题研究，改进数学课堂教学，促进学生的全面、持续、和谐的发展。
全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。
转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。
二、师情分析：本学年数学教研组教师组成如下：一年级：李福田、庄应龙、张桂芳二年级：孙德华、年继友、谭吉慧三年级：李洪胜、姜喜良、牟华山四年级：刘美莲、孙立刚、刘双元五年级：孙希勇、王贵杰、王琼、徐长海六年级：张颖、王镇、辛辉、鲍旺兴三、主要工作(一) 继续开展学科新课程实施研究，稳步推进课程改革。
1、组织广大数学教师进一步研读《数学课程标准》，把握其精神实质，以新课程标准指导平时的数学课堂教学和课题研究，努力使各年级学生的数学素养都能得到充分发展，保证新课程稳步健康发展。
2、结合教学能手评比、观摩展示活动，组织进行新课程教材教法研讨会，交流课程实施经验，探讨新课程实施中的困惑和问题，集体交流共同解决问题。
3、由于我们属于边远旗县，外出学习机会较少，因此，组织教师开展网络教研学习活动，通过Q Q 交流群、观看教学案例，参加其它地区的网络教研等各种形式，学习和借鉴其它地区的的先进经验，提高小学数学新课程的实施质量。
(二)加大校本教研的力度，深入开展教学研究，办好以课代训特色校本教研基地，促进教师专业成长。
1、新课程改革的一大亮点就是校本教研，本学期继续深入开展以课代训特色校本教研基地的建设。
2011年下学期六年级数学学科教学计划
2011年下学期六年级数学学科教学计划执教者：汤芳艳一、指导思想以邓小平的“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”，江泽民的“三个代表”与胡锦涛书记的“科学发展观”为指导思想，深入学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，以学生发展为根本，推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。
为此，从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
二、学情分析：本学期继续担任六年级一班与二班的数学教学，班级人数比较多，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。
在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。
但也有一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。
还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。
本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
三、教材分析：这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。
六年级数学下学期教学计划(通用13篇)
六年级数学下学期教学计划（通用13篇）六年级数学下学期教学计划1 指导思想：以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、稳步推进、和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究。
加强课堂教学的研究，整合本校的校本课程，加大对新教师的培养指导力度，全面推进素质教育，提高教育质量。
教学目标：（一）知识与技能方面。
1.让学生经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能；经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。
2.让学生通过操作，实验，观察和思考等活动，认识长方体，正方体的展开图；理解并掌握长方体，正方体表面积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。
3.让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性设计相应的活动方案。
（二）数学思考方面。
1.在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。
2.在探索分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步发展合情合理与初步的演绎推理能力。
（三）解决问题方面。
1.能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。
2.能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
（四）情感与态度方面。
在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体现，增强学好数学的信心，增强创新意识，锻炼实践能力。
2010-2011学年度第二学期六年级数学教学计划
－学年度第二学期六年级数学教学计划一、全册教材分析六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生地发展，为学生进入第三学段地学习打好基础出发，把六年级（下册）地教学内容分成两部分编排.在前七个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定地第二学段地教学内容和具体目标.在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学地主要知识，在深化理解地同时组织更合理地认知结构，通过适当地练习形成必要地技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养新授内容仍然分四个领域安排.“数与代数”领域：教学百分数地应用，比例地有关知识，成正比例和成反比例地量，解决问题地策略.百分数地应用是在六年级（上册）认识百分数地基础上编排地，是本册教材地重点内容之一.要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几地问题，解决较简单地有关纳税、利息、折扣地问题，解决已知一个数地百分之几是多少，求这个数地问题.通过这些内容地教学，能让学生进一步理解百分数地意义，学会在日常生活中应用百分数.教学正比例和反比例，着重理解正比例地意义和反比例地意义，让学生在现实地情境中作出相应地判断.根据《标准》地精神，教材适当加强了正比例关系图像地教学，不再安排解答正比例或反比例地应用题.比例地知识有比例地意义、比例地基本性质和解比例.这些知识有助于理解图形地放大与缩小，能用来解决有关比例尺地问题.在解决问题地策略里，教学转化地思想和方法.转化能使复杂地问题变得简单，能把未知地内容变成已知地内容.所以，转化是重要地认知策略，也是常用地解决问题策略.对于转化思想，学生在前面地学习中已经有较丰富地体验.本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过具体地转化活动，发展思维地灵活性“空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥，图形地放大或缩小，确定位置等内容.圆柱与圆锥是本册教材地又一个重点内容，包括圆柱和圆锥地形状特征，圆柱地表面积及计算方法，圆柱和圆锥地体积及计算方法等知识.图形地放大和缩小是小学数学新增加地教学内容，让学生初步了解图形可以按一定地比例发生大小变换.这个内容安排在第三单元里，结合比例地知识进行教学.确定位置也是新增地教学内容，在初步认识方向地基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”地形式量化描述物体所在地具体方向，还要联系比例尺地知识，用“距离多少”地形式描述物体所在地位置.教材严格遵照《标准》地要求，精选传统小学数学里有关形体地知识，增加与生活密切联系地空间知识，让学生在获得必需地数学事实地过程中发展空间观念“统计与概率”领域：先在认识圆和能够应用百分数地基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数.众数和中位数是数据分析时经常使用地统计量.有些时候，平均数不能确切地反映一组数据地基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映.本册教材里地统计知识，能进一步增强学生地数据意识，提高分析、表达和利用数据地能力“实践和综合应用”领域：编排了三次实践活动.第一次是利用圆柱地体积知识测量形状不规则物体地体积，以及应用铁块地质量与体积比值一定地规律推算铁块地体积.第二次是结合图形地放大或缩小，研究图形地面积变化与边长变化地关系.第三次是使用工具或应用步测地方法，测量相隔较远地两点之间地距离.这些实践活动使学生经历动手操作、独立思考并与同伴合作交流地过程，研究现象，探索规律，创造性地应用学到地知识和方法解决问题总复习地内容也按四个领域编排.根据《标准》里具体目标地设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数地运算、数地认识、式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习.把解决实际问题纳入数地运算、式与方程两个部分，突出数学知识地实际应用.“空间与图形”领域里地内容分图形地认识、图形地变换、图形地位置三个部分进行复习.小学阶段地测量主要是线段地长度、图形地面积、物体地体积，教材把测量地内容与图形地认识有机结合起来，能提高复习地效率.“统计与概率”领域地内容分统计、可能性两个部分进行复习.在总复习里还安排了上述三个领域内容地综合应用，分别研究住房面积地变化、旅游费用地预算、调查周围地绿地面积、在生活中如何节约用水.这些问题都具有较强地知识性、实践性、应用性，并富有教育意义另外，教材充分关注六年级学生地年龄、心理发展特点和他们对学习地需求，在“你知道吗”里介绍数学知识在经济领域和社会生活里地应用.编排地“思考题”满足部分学生多学一些、学深一些地需求，还多次组织学生自我评价学习地过程与效果二、全册教学目标知识与技能目标.让学生经历应用百分数地知识解决生活中一些常见问题地过程，进一步理解百分数地意义，体会百分数与分数、小数地联系和区别，加深对方程思想方法地认识，提高解决相关问题地能力；在具体情境中理解比例地意义和级别性质，认识成正比例和成反比例地量，体会不同领域数学内容地内在联系，加深对相关数量关系地理解.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥地基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥地体积公式以及圆柱表面积地计算方法；在具体地情境中，初步理解图形地放大和缩小，初步理解比例尺地意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置地方法，并能应用这些知识和方法进行简单地操作或解决简单地实际问题.让学生联系对百分数地理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据地特点，能根据扇形统计图所呈现地信息提出或解决一些简单地问题；结合实例，初步认识众数与中位数地意义，会求一组简单数据地众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量地不同特点.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域地知识和方法，进一步明确相关内容地发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息地理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力数学思考方面.让学生在应用百分数解决相关问题地过程中，进一步培养分析、综合和简单推理地能力，提高用方程表示数量关系地能力，发展抽象思维，增强数感.让学生在认识圆柱和圆锥特征地过程中，丰富对现实空间地感知，进一步增强空间观念；在推导圆柱和圆锥地体积公式以及探索圆柱侧面积和表面积地计算方法地过程中，经历观察、猜想、实验、分析、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步地演绎推理能力，发展形象思维.让学生在认识图形地放大和缩小、探索并理解比例地意义和性质，以及理解比例尺地意义和应用比例尺解决问题地过程中，进一步体会不同领域数学内容地内在联系，增强用数和图形描述现实问题地意识和能力.让学生在根据方向和距离确定物体位置地过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地继续表达地能力，不断增强空间观念.让学生在探索并理解成正比例、反比例地量地过程中，初步体会数量之间相依互变地关系，感受有效表示数量关系及其变化规律地不同数学模型，进一步提升思维水平.让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数地过程中，进一步感受数据地意义和价值，感受不同统计量地联系和区别，发展统计观念.让学生在系统复习地过程中，进一步体会知识间地联系和综合，加深对基本数学原理和方法地理解，培养比较、分析、综合、概括地能力，发展思维地整体性、灵活性和深刻性解决问题方面.让学生联系已有地知识和生活经验发现并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥地体积公式、圆柱侧面积和表面积地计算方法、图形地放大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题地过程中，感受借助计算器解决问题地价值，进一步掌握分析和解决问题地基本方法，体会解决问题方法飞多样性.让学生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单实际问题地过程中，体会数形结合地思想对于解决问题地价值，进一步积累和丰富解决问题地有效策略.让学生在用方向和距离描述物体地位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简单问题地过程中，进一步体会合作交流地重要性，提高合作交流地能力.让学生在用转化地策略解决简单实际问题地过程中，进一步增强解决问题地策略意识和反思意识，培养根据所需解决问题地特点合理选择相应策略地自觉性和能力、让学生在系统复习地过程中，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题地水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法地能更多范文，敬请登陆范文大全网（）！。
2011年下学期六年级数学教学计划
2011年下学期六年级数学教学计划（小学数学第十一册）一、基本情况本班共有51人，其中男生27人，女生24人，本班学生的数学基础比较差，尖子不尖，尾巴较长，分析问题解决问题的能力较差。
但本班的学习纪律较好，针对这种情况，采取先慢后快的方法，争取在培养出数学尖子的同时，照顾全面，而且注意后进生的转变工作。
二、教学内容：第一单元分数乘法第二单元分数除法第三单元分数四则混合运算和应用题第四单元圆第五单元百分数三、教学要求（一）分数乘法1、理解分数乘法的意义、计算法则，掌握计算中的技巧。
2、学会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
3、掌握倒数的意义及求倒数的方法。
（二）分数除法1、理解分数除法的意义及计算方法。
2、学会解答分数除法应用题。
3、掌握比的意义性质及分数、除法的关系。
（三）分数四则混合运算1、学会进行分数四则运算，掌握计算技巧。
2、学会解答两、三部计算的分数应用题。
（四）圆1、认识圆，掌握圆的特征，并对学生进行爱国主义教育。
2、掌握圆的周长及面积计算。
3、初步了解轴对称图形知识。
（五）百分数1、理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用，能正确读、写百分数。
2、能进行百分数、分数、小数的互化。
3、学会解答百分数应用题。
4、了解税收和储蓄的意义。
四、教学重点及难点1、一个数乘分数及计算法则。
2、分数除法法则。
3、分数乘、除法应用题的联系及区别。
4、分数四则混合运算中的计算技巧。
5、圆的周长与面积计算。
6、百分数意义及应用题。
五、突破重点及难点的方法1、借助电教媒体，让学生在观察、分析中感知新知，了解新旧知识间的内在联系，如由整数简洁意义导入分数简洁的意义。
2、通过分析、比较、讨论，得出分数除法的意义，通过转化得出分数除法的计算。
3、在应用题教学中，通过直观演示，让具体的感性材料作用于大脑，让学生产生认知冲突，然后经过分析，判断获得对应用题数量关系的清晰表象后，再抽象成数学问题进行解答。
4、让学生动手操作得出圆周长及面积的计算方法。
六年级数学下册教学计划(精选5篇)
六年级数学下册教学计划（精选5篇）六年级下册教学计划篇一教材情况分析：六年级下学期，将是小学科学课学习的较后一个学期。
通过前面三年来的学习，学生已经经历了“家庭—学校—家乡与祖国—地球”的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动过程。
在接下来的这个学期里，我们学习“宇宙”这一内容，进一步扩大他们观察、研究、认识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究能力和科学素养是六年级下册教材的基本设计思路。
在这一册《科学》教材里，学生将学习“生物的演变”“月球”“太阳与太阳系”以及“无限宇宙”四个单元。
教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
各单元主要教学目标、要求１、“生物的演变”将启发学生探索生物进化过程中，环境对生物的影响，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法则。
发现会拓展学生们了解认识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣。
２、“月球”是教材向孩子们探索宇宙搭建的一个阶梯打开。
本单元将以月球的基本情况、月相的变化规律及原因、人类探索月球历史作为探究内容，逐步培养学生观察记录、进行模拟实验搜集和整理信息的能力。
３、“太阳与太阳系”单元让学生认识太阳与地球的关系，与人类的关系，了解科学家是如何进行科学探究的，让学生充分体验探究的快乐。
４、“无限宇宙”这一单元将引导他们去了解有关太阳系、银河系以及宇宙的关系。
了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙奥秘的艰辛，知道一些主要的探测宇宙的工具，关注我国空间技术的较新发展，期待他们去参与和努力。
教学措施：1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
20102011学年度下学期数学教研组工作计划
2010-2011学年度下学期数学教研组工作计划一、指导思想本学期数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
二．以老带新，以新促老，以研促教，有效教学学校的中心工作是教学，教学的核心是争取课堂教学效益最大化。
一个有效的数学教学，不但应使学生在投入相同的时间、相同的精力的情况下，获取更多的知识，更应该是发展了学生的思维，培养了学生的学习能力。
组织开展师徒结队工作，平时的教学工作中，同年级，同办公室的教师多交流、沟通。
利用课余时间及时的与同伴研究教学方案，探讨重难点的突破，课后沟通学生掌握情况，交流教学心得、体会，以老带新，以新促老，以研促教，有效教学，及时的总结经验与开拓创新。
教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。
力争使我们的教师由知识的传授者转变为学生学习的指导者；让学生由知识被动的接受者转变为学习的主体；让我们的课堂教学过程由传授和记忆知识转变为学生发现信息、加工信息、研究问题、增长知识的过程。
引导广大教师的课题研究走向规范化、科学化。
把教师成功的教育经验提高到科学理论指导下的认识层次，并使之更加有效地指导实践用课题研究解决课程改革中的问题，让课程改革促进课题研究的深入。
不断提升教科研水平，逐步由“职业型”教师向“科研型”教师转变。
在理论学习、总结经验的基础上，组织教师开展教改实践，让教师在教育理论、个人观点与教改实践的碰撞中激活思想、引发思考，认真撰写教育教学论文，收集、整理“教学情景设计及典型教学案例”，以此来促进教师新理念的内化，教学新行为的改善，总结和推广教学改革成果。
在《数学新课程标准》的指导下，坚持素质教育，在教学中贯彻落实新的教学方法为学生的终身学习奠定良好的基础，选择学生能接受和乐意接受的教学方式，让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，实实在在地开展教学模式、教学方法的探讨，逐步形成具有本校特色的数学课堂教学模式。
2011第2学期数学六年级下册教学计划表
1
探索圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积
√
1
圆锥体积计算练习
√
1
解决有关圆锥体积的简单实际问题
√
1
5
圆柱与圆锥
整理与复习
√
1
圆柱与圆锥综合练习
√
1
比例
理解比例的意义
√
1
理解比例的基本性质
√
1
作业与练习
√
1
6
比例
解比例
√
1
解比例练习1
√
1
解比例练习2
√
1
解比例的综合运用
√
1
理解正比例的意义
√
1
7
5、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
6、重视培养学生的应用意识和实践能力。
7、把握教学要求，促进学生发展。
8、全面、公正、科学的评价学生。
9、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒。
审
批
签
字
教研组长
2012年2月 日
教务主任
2012年2月 日
主管校长
，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好态度。
（4）创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
（5）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
教学重点：重）会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
（4）圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
（5）能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
小学六年级数学下册教学计划
小学六年级数学下册教学计划（2010—2011学年度第二学期）拟写人：谭斌拟写时间：2011年3月2日一、学生情况分析1、班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。
本班共有学生48人，其中男生28人，女生20人，从上学期考试成绩分析，学生的基础知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。
但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。
但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
2、学困生情况分析本班级学困生有许欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等学生。
这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。
今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。
在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
二、教材分析本学期教材包括下面内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。
本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。
然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。
三、教学目标1、通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。
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1、教授教化内容
本册教材包罗下面一些内容：正数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整顿和温习等。
2、教材剖析
在数与代数方面，教材安插了正数和比例两个单位。
联合生活实例使师长教师初步看法正数，了解正数在实践生活中的应用。
比例的教授教化，使师长教师了解比例、正比例、正比例的概念，会解比例和用比例常识处理后果。
在空间与图形方面，教材安插了圆柱与圆锥的教授教化，在已有常识和经历的基础上，使师长教师经过对圆柱、圆锥特点和有关常识的寻找与进修，控制有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间不美观念的进一步开展。
在统计方面，教材安插了有关数据能够发生误导的内容，经过复琐事例，使师长教师看法到应用统计图表虽便于作出辨别或猜测，但如不仔细剖析也能够取得不准确的信息招致毛病辨别或猜测，明确对统计数据停止仔细、客不美观、单方面的剖析的主要性。
在用数学处理后果方面，教材一方面联合圆柱与圆锥、比例、统计等常识的进修。
教授教化用所学的常识处理生活中的复杂后果；另外一方面安插了“数学广角”的停止内容，引诱师长教师经过不美观察、猜想、试验、推理等活动，经历寻找“抽屉道理”的过程，体会若何对一些复杂的实践后果“模型化”，从而进修用“抽屉道理”加以处理，感触感染数学的魅力，开展师长教师处理后果的才华。
本册教材依据师长教师所进修的数学常识和生活经历，安插了多个数学综合应用的实际活动，让师长教师经过小组协作的寻找活动或有显示配景的活动，培养师长教师的数学应意图识和实际才华。
整顿和温习单位是在完成小学数学的全部教授教化内容以后，引诱师长教师对所学内容停止一次系统的、单方面的回忆与整顿，。
经过整顿和温习，使本来分散进修的常识得以梳理，从尔协助师长教师完美脑筋中的数学认知结构。
3、教授教化目标
1.了解正数的意义，会用正数表现一些平常生活中的后果。
2.了解比例的意义和基天性质，会解比例，了解正比例和正比例的意义，可以辨别两种量可否成正比例或正比例，会用比例常识处理比拟复杂的实践后果；能依据给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据个中一个量的值估计另外一个量的指。
3.会看比例尺，能应用方格纸等方法按必然的比例将复杂图形缩小或增加。
4.看法圆柱、圆锥的特点，管帐算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。
5.能从统计图表准确提取统计信息，准确说明统计结果，并能作出准确的辨别或复杂的猜测；初步体会数据能够发生误导。
6.经历从实践生活中发明后果、提出后果、处理后果的过程，体会数学在平常生活中的感化，初步构成综合应用数学常识处理后果的才华。
7.经历对“抽屉道理”的寻找过程，初步了解“抽屉道理”，会用“抽屉道理”处理复杂的实践后果，开展剖析、推理的才华。
8.经过系统的整顿和温习，加深对小学阶段所学的数学常识的了解和控制，构成比拟公道的、灵敏的计算才华，开展思维才华和空间不美观念，提高综合应用所学常识处理后果的才华。
9.体会进修数学的乐趣，提高进修数学的兴味。
建立学好数学的决计。
10养成仔细作业、书写整洁的优胜习惯。
4、教授教化重点、难点
重点：圆柱与圆锥、比例和整顿和温习。
难点：圆柱和圆锥的有关常识。
5、学情剖析：
师长教师对数学发生了浓重的兴味，也具有了扎实的数学基本功，书写大年夜有提高，教室气氛活泼，师生关系和谐，但班里师长教师之间的差距很大年夜。
落伍生较多。
大年夜局部师长教师全部数学基础常识控制结实，这学期，在抓落伍生的同时，更重视转尖子生。
6、教授教化办法
1.及时与家长联系，多与师长教师交换，了解师长教师思维静态，及时反应信息。
2.尊敬师长教师，保护师长教师。
教授教化做到因材施教。
3.采取‘一帮一“合作活动，成立进修小组，让小组之间相互交换。
小组与小组之间相互评选，培养优生，鼓舞落伍生。
4. 重视在师长教师已有常识和生活经历中进修和了解教授教化。
5.重视引诱师长教师自立寻找，培养师长教师的创新看法和进修数学的兴味。
6.重视培养师长教师的应意图识和实际才华。
7.控制教授教化请求，促进师长教师开展。
8.单方面、公平、迷信的评价师长教师。
9.仔细落实作业指导这一环节，及时做好作业状况记录。
并对后果师长教师及时提醒，限时改正，逐渐提高。
7、课时安插 60课时
8、教授教化进度
第1---4周第一单位正数、第二单位圆柱与圆锥
第5---7周第三单位比例
第8周第四单位统计第五单位数学广角
第9周期中温习、质量检测
第15周第六单位 3.统计与概率
第16周第六单位 4.综合应用。