部编版小学数学 六年级下册全册教案(117页)
人教版数学六年级下册数的运算说课3篇
人教版数学六年级下册数的运算说课３篇〖人教版数学六年级下册数的运算说课第【1】篇〗《数的运算》说课稿范文作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《数的运算》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（青岛版）五年级数学下册回顾与整理—总复习第117页知识与技能部分（二）——数的运算。
“数的运算”这部分内容包括整数、小数、分数的四则运算意义和计算法则、运算定律和简便运算以及四则混合运算三部分。
《整理和复习》中将小学阶段的计算知识和技能进行了系统整理：（1）进行比较对照，沟通了整数、小数、分数四则运算的意义，看到四则运算间的关系。
（2）通过复习运算定律和简便算法及其应用，加深对算理的理解。
（3）通过复习四则混合运算，在掌握运算顺序的基础上，学会在计算过程中根据运算符号和数的特点以及数与数之间的联系，合理灵活地选择计算方法，进一步提高学生的计算能力。
对于“数与计算”，学生在生活中有一定的认识和理解，又经过前边单元的系统学习，对整数、小数、分数和百分数的'意义和特点有了比较详细的了解，通过本节课的复习，增强学生的数感，灵活选择适当的计算方法进行计算，进一步感受计算在生活中的应用，体会“数与计算”与生活的紧密联系，增强数感，提高计算能力。
说目标：本节课的教学目标是：1、系统归纳、整理整数、小数、分数和百分数的意义、特点和表现形式，并能正确灵活运用运用。
2、学生对生活中的事件和数据，从数学的角度、用数学的思想加以解释，培养学生观察、思考、分析的数学意识，经过分析、思考、讨论、争论，得出数学的结论。
灵活选择计算方法，把枯燥的计算与生活实际结合起来，学生对所学的知识系统化、深化。
3、体会合作交流的实际意义，在合作交流中学习。
本节课的教学重点是：学生综合运用所学知识对生活中的事件和数据，从数学的角度、用数学的思想加以分析解决。
新北师大版小学6六年级数学下册全册教案(新版完整)
新北师大版六年级数学下册全册教案
（新教材）
特别说明：本教案为最新北师大版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：
第一单元圆柱与圆锥
第二单元比例
第三单元图形的运动
第四单元正比例与反比例
数学好玩
整理与复习
总复习
六年级数学（下）课堂导学案
六年级数学（下）课堂导学案
六年级数学（下）课堂导学案
六年级数学（下）课堂导学案
六年级数学（下）课堂导学案
六年级数学（下）课堂导学案
六年级数学（下）课堂导学案
六年级数学（下）课堂导学案
六年级数学（下）课堂导学案
六年级数学（下）课堂导学案
六年级数学（下）课堂导学案
六年级数学（下）课堂导学案
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六年级数学（下）课堂导学案
六年级数学（下）课堂导学案
六年级数学（下）课堂导学案
六年级数学（下）课堂导学案。
六年级下册数学教案 绿色出行
《绿色出行》教学设计【教学目标】1．理解“绿色出行”的必要性。
2．通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学过的知识。
3通过活动培养学生搜集和处理信息能力，使学生感到数学和现实生活的联系。
4通过活动，让学生了解低碳出行保护环境的好处，渗透环保教育。
【教学重难点】教学重点：认识汽车给出行带来方便的同时也给环境带来了危害。
教学难点：经历调查、收集、整理数据的统计过程。
【教学准备】教具：多媒体课件学具：课前调查有关数据、统计表、坐标纸、彩笔、铅笔、直尺、三角板、橡皮等【活动准备】1让学生通过网络、杂志、报刊等渠道调查我国汽车保有量和行驶里程。
2分小组调查全校各年级同学上下学的交通工具。
3调查碳排放与环保的关系。
4调查计算出绿色出行所占的百分比。
【教学过程】一、情境导入：1同学们，你们喜欢中宁吗？喜欢北京吗？请大家观看一段视频。
出示课件：北京的雾霾说说你的感想？组内交流自己的想法，并指名说给大家听听。
（雾霾形成的一个重要原因是汽车尾气）2播放一段马路上人来车往的录像。
师：同学们，我们每天上学、放学，外出活动、购物，发现马路上的交通情况如何？拥挤看到马路上塞车、拥挤现象，你想到了什么？生1：要尽量少开私家车，可以多骑自行车，坐公交车。
生2：路远的可以坐公交，路近的可以步行或骑自行车。
3.师：如果把同学们的想法总结成一句话应该是什么？（绿色出行）今天这节课我们一起来学习“绿色出行”的相关知识。
板书课题看到这个课题，你想知道什么？（什么是绿色出行？为什么要“绿色出行”？怎样才算“绿色出行”？生活中有哪些是绿色出行？）【设计意图】：绿色出行，首先让学生通过看视频：北京的的雾霾，来让孩子们心灵有一个触动，知道保护环境的重要性，绿色出行的重要性。
接着看马路上人来车往的视频，让学生进一步感受生活环境受到破坏的最重要的杀手就是汽车的尾气，学生通过谈感想，提醒每一个学生应绿色出行。
最后，通过总结学生的想法，诠释本节课的主题，重点突出“绿色出行”与数学的联系，回归到数学的本质上来。
部编新版人教版六年级数学下册全册教案
部编新版人教版六年级数学下册全册教案第一章：整数
教学目标
- 了解整数的概念及其在数轴上的表示；
- 能够用算式表示整数的相反数；
- 掌握整数的加法和减法运算方法；
- 能够解决一些实际问题，运用整数进行计算。
教学内容
1. 整数的引入
- 整数的概念
- 整数的正负表示
- 数轴上的整数表示
2. 整数的相反数
- 相反数的概念
- 相反数的性质
3. 整数的加法和减法运算
- 整数的加法
- 整数的减法
4. 运用整数解决实际问题
教学过程
1. 导入引导
通过展示一些实际情境，引发学生对整数的思考和兴趣。
2. 整数的引入
通过教师讲解和互动讨论，介绍整数的概念及其在数轴上的表示方式。
3. 整数的相反数
讲解相反数的概念和性质，通过例题让学生进行练。
4. 整数的加法和减法运算
通过教师示范和学生练，掌握整数的加法和减法运算方法。
5. 运用整数解决实际问题
以日常生活问题为背景，让学生运用所学知识解决实际问题，并进行小组合作讨论。
6. 总结归纳
教师通过复和总结，巩固学生对整数的理解和运算方法。
教学评价
1. 课堂练
针对教学过程中的例题、练题进行评价。
2. 小组合作
评价学生在小组讨论中对解决实际问题的合作能力。
3. 个人表现
观察学生在课堂表现和课后作业中的个人掌握程度。
参考资料
1. 部编新版人教版六年级数学下册教材
2. 部编新版人教版六年级数学下册教辅。
六年级下册数学教案-第二单元第2课时 成数 人教版
六年级下册数学教案：第二单元第2课时成数人教版教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握成数的概念。
- 能够运用成数进行计算和解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过实例和练习，培养学生对成数的理解能力。
- 培养学生运用成数解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。
- 培养学生合作、探究的学习精神。
教学重点与难点：1. 重点：- 成数的概念和计算方法。
2. 难点：- 成数在实际问题中的应用。
教学准备：- 教材、教具（如计算器、模型等）。
教学过程：1. 导入：- 引导学生回顾之前学习的分数、小数等概念。
- 提问：“大家知道什么是成数吗？”2. 新课导入：- 讲解成数的定义和概念。
- 通过实例，展示成数的计算方法。
3. 课堂讲解：- 举例说明成数在实际生活中的应用。
- 引导学生进行计算练习，巩固成数的计算方法。
4. 课堂练习：- 设计一些实际问题，让学生运用成数进行解决。
- 引导学生进行小组讨论，共同解决难题。
5. 课堂小结：- 回顾本节课的学习内容，强调成数的重要性和应用。
- 鼓励学生在日常生活中寻找成数的应用，培养他们的观察力。
课后作业：1. 书面作业：- 完成教材上的相关练习题。
2. 实践作业：- 在日常生活中寻找成数的应用，并记录下来。
教学反思：- 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
- 鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。
- 注意培养学生的合作精神和探究能力。
以上就是本节课的教案，希望对大家有所帮助。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“课堂讲解”部分，特别是成数在实际生活中的应用。
这个细节对于学生理解成数的概念和计算方法至关重要，因为它能够帮助学生将抽象的数学知识与现实生活联系起来，从而增强学习的意义感和兴趣。
详细补充和说明：成数在实际生活中的应用1. 商业交易中的应用：成数在商业交易中有着广泛的应用，如打折、提价等。
例如，一件商品原价为100元，商家进行打折，打8折，即商品的售价为原价的80%。
最新部编人教版六年级数学下册全册教案
2020年六年级（下）人教版任课教师：2020年2月六年级下数学教学计划一、学情分析：我现任六年级的数学教育教学工作。
学生整体学习习惯比较好，多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。
新的学期里，我将根据学生的学习情况，采取不同的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜欢数学，我还要加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。
在数与代数方面，安排了负数和比例两个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“歌巢问题”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“歌巢问题”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
三、教学目标：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
新北师大版小学六年级数学下册全册教案【完整】
新北师大版六年级数学下册全册教案（新教材）本教案为最新北师大版教材（新版）配套教案, 各单元教学内容如下:第一单元圆柱与圆锥第二单元比例第三单元图形的运动第四单元正比例与反比例数学好玩整理与复习总复习课时安排第一单元圆柱与圆锥…………………………………… 11课时第二单元比例…………………………………………… 8课时第三单元图形的运动…………………………………… 6课时第四单元正比例与反比例……………………………… 7课时数学好玩………………………………………………… 4课时整理与复习………………………………………………… 2课时总复习………………………………………………… 28课时第一单元圆柱与圆锥1.单元目标:2.通过动手操作、观察等活动, 认识圆柱与圆锥。
了解圆柱与圆锥的基本特征, 知道圆柱与圆锥各部分的名称。
经历由面旋转成圆柱与圆锥的活动, 体会面与体之间的关系, 在参与教学活动中积累活动经验, 丰富对现实空间的认识, 发展空间观念。
经历圆柱侧面展开等活动, 认识圆柱展开图, 探索并掌握圆柱表面积的计算方法。
并能运用圆柱表面积的知识解决生活中一些简单的问题。
1.经历“类比猜想-验证”的活动, 探索并掌握圆柱和圆锥体积的计算方法, 体验某些实物体积的测量方法, 体会圆柱、圆锥体积知识在生活中的实际应用, 解决一些简单的实际问题。
2.单元重点:3.能正确描述圆柱与圆锥的特征, 认识圆柱和圆锥及其各部分名称。
4.能正确描述圆柱表面积的含义, 能正确计算圆柱的表面积。
5.能正确计算圆柱和圆锥的体积。
6.能根据不同的问题情境正确选择相应的计算方法解决一些简单的实际问题。
单元难点:1.能正确描述圆柱与圆锥的特征, 认识圆柱和圆锥及其各部分名称。
2.能正确描述圆柱表面积的含义, 能正确计算圆柱的表面积。
3.能正确计算圆柱和圆锥的体积。
4.能根据不同的问题情境正确选择相应的计算方法解决一些简单的实际问题。
最新人教版六年级下册数学折线统计图(一)精品教案 (1)
折线统计图（一）【教学内容】折线统计图的认识。
教科书第118~120页上的例1，课堂活动第1，2题，练习二十四第1题。
【教学目标】1、通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，从中获得价值体验。
2、结合实例，读懂折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，并对图中所反映的现象做出简单分析，能进行初步的判断与预测。
3、能从报刊、电视等媒体中，有意识的获取一些数据信息，并能读出简单的折线统计图中所反映的事实与趋势。
【教学重点】认识折线统计图的特点，并能对折线统计图作分析。
【教具准备】各类统计图表，有关非典的统计图片、投影仪等。
【教学目标】一、从生活经验出发，制造悬念，提示课题1、师：同学们，你曾经生过病吗？（生过病的同学请举手。
）护士阿姨过几个小时就会来量一次你的体温，你知道她收集这些信息有什么用吗？（抽学生回答，教师点评）2、师：其实护士阿姨将你的体温信息制作成一个统计图，有利于对你的康复进行监控。
（出示有关体温折线统计图的幻灯片），揭示课题并板书：这就是我们今天所要共同探讨的折线统计图。
二、创设情境，分析研究，探寻特点1、复习条形统计图的特点师：你们还记得吗？2003年春，我国很多地方遭遇了“非典”疫情，经过全国人民的不懈努力，终于取得了抗击“非典”的胜利。
在抗击“非典”期间，人们非常关注的就是每天新增的“非典”人数。
（出示北京地区2003年4月26日到5月31日新增“非典”病人数量统计表以及条形统计图。
）师：从统计表和统计图中，你得到了哪些信息？从统计表和统计图中你能很直接地看出“非典”病人数量的哪些变化？（抽学生回答，主要引导学生认识到每天的数量信息和数量的多少）师点评：统计表能很快了解到具体数据，而条形统计图能直观地比较病人数量的多与少。
2、观察折线统计图，分析统计图中的信息师：我们还可以将它制作成折线统计图。
（一边出示折线统计图，一边引导学生观察制作统计图的过程，为下一节课制作折线统计图作准备）师：仔细观察北京地区2003年新增“非典”病人数量的折线统计图，你从图中看到了哪些项目？师点评：大家观察得很仔细，不但看到折线统计图上有名称、时间、横向表示日期、纵向表示人数，还看到了有点，有折线，这些折线有的上升，有的下降，而且它们的倾斜程度也不一样。
小学数学部编版六年级下册全册课文板书设计
小学数学部编版六年级下册全册课文板书设计一、前言数学课是一个需要启发学生思维的学科，板书是课堂上必不可少的工具之一。
因此，本文将为大家介绍小学数学部编版六年级下册全册课文板书的设计。
二、设计原则在设计板书时，我们应该遵循以下原则：1. 简洁明了：模块化的板块，简要的表述，突出重点。
2. 美观大方：挑选适当的颜色，线条清晰。
3. 风格创新：探索出一些创新的形式和思路突出板块的主要内容。
三、板书设计1. 整体设计本课本共31个单元，每个单元的板书可以按照以下要求设计：1. 板块划分：①每个单元可以分成几个板块进行设计，如第一单元有“数组”、“多边形”、“图形分类”、“图形的识别”、“四种线段”五个板块。
②数组板块应该包含空间和数字两个方面，每个单元应该有一个空间和一个数字板块。
2. 标题设计：①每个板块都应该有一个清晰明了的标题，如“阶梯数组”的标题可以用红色粗体表示，突出重点。
②大标题应该放在板书的上方，并用黑色粗体表示，如“第一单元数组”可以用红色板书笔在黑板上进行书写。
3. 图形设计：①图形应该是清晰明了的，线条应该是黑色粗线，数字应该是红色加粗，尽量美观大方，具有较强的视觉冲击力。
②图形中的重点内容应该用红色圆圈圈出来。
2. 单元板书设计以第一单元为例介绍板书的设计和操作流程：1. 由于第一单元有五个板块，我们首先需要在黑板的左上角用黑色粗体写上“第一单元数组”的标题。
2. 在板书的下方按顺序布置五个板块，每个板块占据一定的面积，板块之间的距离应该适中。
3. 设计数组板块：用黑色粗线画出一个阶梯状的图形，并在图形上用红色加粗数字表示各个元素的值。
每个元素的值应该是横在图形上方的，这样可以方便学生计算元素的坐标。
4. 设计多边形板块：用黑色粗线画出一个图形，并在图形上标出各个角的度数。
5. 设计图形分类板块：用黑色粗线画出几个图形，并在图形下方标明它们的名字，并用红色圈圈出各个角的度数。
6. 设计图形识别板块：用黑色粗线画出一个图形，让学生辨认其中的图形，或者是给学生一些形状较为奇特的图形，让他们分辨。
小学六年级下册数学第二单元《成数》优秀教案设计
小学六年级下册数学第二单元《成数》优秀教案设计一、教学目标1.让学生理解和掌握成数的概念，能够熟练地用成数表示和计算相关数值。
2.培养学生运用成数解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3.通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
二、教学内容1.成数的概念2.成数的计算3.成数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：理解成数的概念，掌握成数的计算方法。
2.教学难点：运用成数解决实际问题。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生复习百分数的概念，回顾百分数的计算方法。
（2）提问：你们在生活中有没有遇到过用成数表示的情况？请举例说明。
2.学习成数的概念（1）介绍成数的概念，让学生通过阅读教材，了解成数的定义。
（2）举例说明成数在实际生活中的应用，如：十成新、九成新等。
3.学习成数的计算（1）引导学生学习成数的计算方法，如：求一个数的几成几。
（2）通过例题，让学生掌握成数计算的步骤。
4.小组合作活动（1）将学生分成小组，每组选一个组长，负责组织讨论。
（2）给出一些实际问题，要求学生运用成数进行解答。
（3）组长汇报小组讨论成果，教师点评并给予指导。
5.巩固练习（1）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
（2）教师批改作业，对错误较多的学生进行个别辅导。
（2）让学生谈谈在小组合作活动中的收获和感受。
五、教学反思1.部分学生在小组合作活动中参与度不高，需要进一步加强课堂管理。
2.在巩固练习环节，个别学生对于成数计算方法的掌握仍有困难，需要教师在课后进行个别辅导。
3.在教学过程中，对于成数在实际生活中的应用举例不够丰富，今后需增加更多实例，提高学生的应用意识。
六、教学资源1.教材：小学六年级下册数学第二单元《成数》2.教学课件3.实际问题案例4.练习题七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对成数概念的理解程度。
2.学生运用成数计算解决实际问题的能力。
3.学生在小组合作活动中的表现。
重难点补充：一、教学过程补充1.导入新课教师：同学们，你们知道我们常用的百分比可以怎样简化吗？比如，一件衣服标价100元，打8折，你们知道8折是什么意思吗？学生：8折就是80元。
部编六年级数学下册教案
部编六年级数学下册教案一、《部编六年级数学下册教案》文章大纲教学内容：本章主要介绍数的认识，包括整数、小数、分数的认识与性质，以及数的运算等基础知识。
教学目标：让学生掌握数的概念，理解数的运算规律，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：让学生理解比例与百分数的概念，掌握其计算方法，并能灵活运用解决实际问题。
教学内容：本章主要介绍平面图形的认识与计算，包括长方形、正方形、平行四边形、三角形等。
教学目标：让学生理解平面图形的概念，掌握其性质与计算方法，培养空间观念。
教学方法：通过实物或多媒体展示，引导学生进行观察、比较、分析，强化实践操作。
教学内容：本章介绍统计与概率的初步知识，包括数据的收集、整理、描述与分析，以及简单事件的概率计算。
教学目标：让学生理解统计与概率的基本概念，掌握基本方法，培养数据分析观念。
教学方法：通过实例引入，引导学生参与实践活动，培养学生的实际操作能力。
教学内容：对全学期所学内容进行复习，组织测试评估学生掌握情况。
教学方法：通过讲解、练习、测试等方式进行复习，评估学生的学习成果。
对全学期数学教学工作进行总结，梳理经验教训，为今后的教学提供参考。
第一章：绪论亲爱的同学们，新学期伊始，我们迎来了充满挑战与探索的数学之旅。
在这本《部编六年级数学下册教案》的引领下我们将共同揭开数学的神秘面纱，探索数学世界的奥秘。
本章作为整个教材的绪论部分，旨在帮助同学们了解本学期的学习目标、学习内容以及学习方法，以便大家能够更好地投入到数学的学习中。
在本学期的学习过程中，同学们需要掌握数学知识的基本框架，熟悉数与代数、几何图形、统计与概率等核心概念。
通过学习同学们应该能够运用数学知识解决实际问题，培养逻辑思维能力、空间想象力和数学创新能力。
同时同学们需要保持对数学学习的兴趣和热情，为今后更深层次的学习打下坚实的基础。
本册教材共分为若干章节，涵盖了数与代数、几何图形、统计与概率等核心内容。
每一章节都有具体的学习目标和学习任务，通过实际案例、探究活动等形式，帮助同学们深入理解数学知识的本质。
部编人教版六年级下册数学全册教案
（ 4）刚刚同学回答得很对，读法也很正确。 （ 5）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的 气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？ 学生讨论合作，交流反馈。 （6）请同学们把图上其它各地的温度都写出来， 并读一读。 （ 7）教师展示学生不同的表示方法。 （8）小结：通过刚才的学习，我们用“ +”和“ - ”就能准 确地表示零上温度和零下温度。 【课堂作业】 完成教材第 4 页的“做一做”第 1 题。 组织学生独立完成，指名回答。 答案： -18 ℃温度低。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【课后作业】 完成练习册中本课时的练习。
【情景导入】 教师用 CAI 课件演示教材第 5 页的主题图。 教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？ 【新课讲授】 教学例 3。 （ 1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关 系呢？ 组织学生在小组中议一议，然后汇报。 （ 2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的 下方标出对应的数。 （ 3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数
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A. 学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规律。
B. 学生汇报寻找的方法：利用计算器，原价乘以 70%恰好是
标签的售价或现价除以原价大约都是 70%；或查书等等。
（ 6）归纳，得定义。
A. 通过小组讨论， 谁能说说打七折是什么意思？打八折是什
么意思？打八五折呢？
B. 概括地讲， 打折是什么意思？如果用分母是十的分数， 该
11
【情景导入】 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎 样进行促销的？（学生汇报调查情况。 ） 【新课讲授】 1. 教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。 （ 1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商 业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七 折”，你怎么理解？ （ 2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的 售价标签。（电脑显示） ①大衣，原价： 1000 元，现价： 700 元。 ②围巾，原价： 100 元，现价： 70 元。 ③铅笔盒，原价： 10 元，现价：？ ④橡皮，原价： 1 元，现价：？ （3）动脑筋想一想：如果原价是 10 元的铅笔盒，打七折， 猜一猜现价会是多少？如果原价是 1 元的橡皮， 打七折， 现价又 是多少？ （ 4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么 样的关系？带着这样的问题， 可以利用计算器， 也可以借助课本， 四人小组一起试着找到答案。 （ 5）讨论，找规律。
最新部编人教版六年级数学下册教案(全册完整)
六下数学全册教案第一单元负数第一课时负数教学内容：教材2-4页例题及“做一做”的内容。
教学目标：知识与技能：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教学具准备：温度计、练习纸。
教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。
2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①、我在银行存入了500元（取出了500元）。
②、知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。
③、10月份，学校小卖部赚了500元。
（亏了500元）。
④零上10摄式度（零下10摄式度）。
3、谈话：老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。
我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。
下面就请大家一起和我走进天气预报。
（天气预报片头）例11、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
看教材：首先来看一下南京的气温。
这里有个温度计。
我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是0℃。
）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。
上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。
了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的0℃比起来，又怎样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。
部编版小学数学六年级下册教案全册
部编版小学数学六年级下册教案全册教学目标- 通过本册教案的研究，学生能够掌握六年级下册数学的基本知识和技能，培养数学思维和解决问题的能力。
- 培养学生的数学兴趣和创新意识，提高数学研究的积极性和主动性。
- 培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力，为进一步研究数学打下坚实基础。
教学内容- 第一单元：面积的认识- 第二单元：长方体和立方体- 第三单元：实数的认识- 第四单元：四边形和三角形- 第五单元：分数的认识- 第六单元：工作问题- 第七单元：数据的描述- 第八单元：平均数的认识- 第九单元：坐标和图形- 第十单元：概率的认识教学方法- 教师讲授：通过简明扼要的讲解，引导学生理解数学知识和技能的归纳总结，激发学生的研究兴趣。
- 课堂练：通过丰富多样的练题，巩固学生的基本知识和技能，培养学生的解决问题的能力。
- 互动讨论：通过小组讨论和合作研究，培养学生的合作精神和团队意识，促进知识的共享和交流。
- 案例分析：通过具体实例的分析和解决，让学生将数学知识应用于实际问题，培养学生的实际运用能力。
教学评价- 课堂表现：通过观察学生的课堂参与和表现，评价学生对知识的掌握情况和研究态度。
- 作业评价：通过批改学生的作业，评价学生对基本知识和技能的运用情况和解决问题的能力。
- 考试评价：通过定期考试，评价学生对本册教案所学内容的掌握情况和综合运用能力。
教学辅助材料- 电子版教材：提供供教师及学生参考的电子版教材，便于学生对教案内容进行复和巩固。
- 教学实物：准备相应的实物和教具，辅助教师进行教学展示和学生的实际操作。
- 多媒体设备：使用多媒体设备，展示相关图片、视频和动画，增强学生对数学知识的理解和记忆。
- 练册：配套提供练册，供学生课后巩固所学内容和自主研究使用。
以上是《部编版小学数学六年级下册教案全册》的简要介绍，希望能为教师和学生提供有效的教学指导和学习资源。
北师大版六年级下册数学全册教案新部编本(共147页)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课题：面的旋转学生分析本节课教学所面对的六年级学生，在知识系统上已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆等平面图形和长方体、正方体等立体图形。
对于圆柱和圆锥，学生已经能够直观辩认。
但本节课学生对平面图形经过旋转形成几体体的“静态”到“动态”的转化是一个难点。
这不仅是对几体体形成过程的学习，同时让学生体会到面和体关系，也是发展空间观念不重要途径。
再有对圆柱、圆锥侧面的认识，是学生“整体辩认”到“局部刻画特征”上的又一个提升。
由于六年级学生在课改的沐浴中学习，养成了在课堂上的探究、体验的良好学习方式，他们喜欢大胆地猜想，科学地验证、积极地交流，并且学生的思维更加灵活，空间观念也已初具形成，这也为教学创造了良好契机。
学习目标1、通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。
2、通过观察想象，动手操作等活动，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。
3、联系生活，在生活中辩认圆柱和圆锥的物体，并从中抽象出几体图形的形状来。
感受到教学与生活的密切联系。
教学过程(一)操作感知，建立表象（10分）1、课前老师让大家到生活中寻找“旋转的美”，你们找到了吗？展示一下吧!2、学生展示，描述找到的生活中旋转形成的图象。
如：风车旋转形成了一个圆面，汽车的雨刷器运动形成一个扇面，朝鲜族的帽子上飘带转动起来形成圆形，在网通大厅看到的“转门”是一个长方形旋转成为一个圆的形状......[教学中以学生生活实例为切入口，从生活背景出发，给学生提供可自主学习的时间和空间，不仅加深对知识的感语，更加深了他们对教学源于生活，与我们的生活息息相关体会。
]3、结合学生的实例，选取其中的部分实例进行现场的展示，边旋转边引发学生观察和想象，旋转前后图形的变化。
青岛版数学六年级下册(解决问题的一般步骤和方法)
策略与方法—解决问题的一般步骤和方法[教学内容]《义务教育教科书·数学（六年级下册）》116～117页。
[教学目标]1.从回顾研究三角形的面积、长方体体积和圆面积的步骤和方法入手，引导学生能用语言正确描述并掌握解决问题的一般步骤和方法，并将其应用在自主学习过程中。
2.通过设计一系列解决实际问题的活动，引导学生经历解决问题的过程，培养学生分析、推理、概括、数学交流等基本能力，初步建立数学模型思想。
3.在合作、交流、分析、解决问题的活动中，使学生形成有论据、有条理、有逻辑的思维习惯与表达能力，培养学生勇于探索、敢于质疑、善于思考、严谨求实的理性精神。
[教学重点]回归研究三角形面积、长方体体积、圆面积的步骤和方法，引导学生归纳总结解决数学问题的一般步骤和方法。
[教学难点]灵活运用解决数学问题的一般步骤和方法解决生活中的实际问题。
[教学准备]教具：多媒体课件[教学过程]一、创设情境，引领回顾谈话：同学们，在研究平面图形的面积和立体图形的体积的时候，我们经历了怎样的过程？预设1:在研究三角形的面积时，我们是从“解决”求标志牌的面积“入手。
预设2:在研究圆柱的体积时，我们是从“解决圆柱形包装盒的体积“入手。
引出课题：策略与方法—解决问题的一般步骤和方法师：我们先不急于回答问题，一起来回顾一下研究三角形面积的过程，了解解决数学问题的一般步骤和方法。
板书课题：解决数学问题的一般步骤和方法。
【设计意图】兴趣是学习成功的动力。
谈话导入，引起学生的学习兴趣。
通过对“在研究平面图形和立体图形的体积的计算方法时，我们经历了怎样一个过程？”的探讨，自然而妥贴地引出课题，激活了学生已有的知识储备，促使学生以良好的心理态势进入后继的梳理复习。
二、梳理归网，主体内化（一）引导学生回顾研究三角形面积的过程1.自主梳理，小组交流谈话:在研究三角形面积的时候，我们经历了怎样一个过程？（1）小组内交流，相互补充完善。
（教师巡视指导）。
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人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第二课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第二课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第一课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第一课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第二课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第二课时教学
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第三课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第三课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第四课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第四课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第五课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第五课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第六课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第六课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第七课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第七课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第一课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第一课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第二课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第二课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第三课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●整理和复习●第一课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●整理和复习●第一课
时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第一课时教学设计
人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第一课时教学设计。