幼儿园中班语言《快乐的小屋》教案
中班语言教案：快乐的小屋
中班语言教案：快乐的小屋一、教学目标1.学生能够听懂、理解课文：《快乐的小屋》。
2.学生能够流畅朗读课文，掌握正确的语音、语调。
3.学生能够运用所学知识，描述小屋的外观、房间及家具，培养观察力和语言表达能力。
二、教学重点1.听懂、理解课文内容。
2.掌握正确的语音、语调，流畅朗读课文。
3.运用所学知识，描述小屋的外观、房间及家具。
三、教学难点1.如何描述小屋的房间及家具。
2.如何运用所学知识，表达正确、清晰。
四、教学准备1.课文《快乐的小屋》。
2.课件、PPT等教具。
3.学生绘制的小屋图片。
五、教学过程1. 热身1.师生互动：老师介绍小屋的图片，让学生说出图片中有哪些物品。
2.阅读练习：播放课文录音，引导学生准确理解课文。
2. 学习1.教学新词汇：小屋、客厅、卧室、厨房、书房、家具等。
2.朗读：学生跟读课文，注意语音语调的正确。
3.学习探究：引导学生观察小屋及家具的图片，描述它们的颜色、形状、大小等。
3. 实践1.学生分组，自己绘制一个小屋及家具。
2.学生一组一组地展示他们的小屋，其他同学进行描述，提出改进建议。
3.小组合作，根据所绘小屋和家具，编写一段文字，描述其外观、房间及家具。
六、教学评价1. 自我评价1.教学目标达成情况。
2.教学具体措施运用情况。
2. 学生评价1.学生动手绘制小屋及家具，积极参与课堂。
2.学生朗读及描述表达能力有所提高。
七、教学总结此次语言教学，我们采用了课文朗读、观察、自主绘制、描述等方式，结合语文学习的特点，在实践中提高了学生的语言表达能力。
同时，通过小组合作的形式，也增强了同学之间的合作意识和团结协作能力。
《快乐的小屋》中班上学期语言教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解故事中小动物的特点和情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学内容1. 故事主题：《快乐的小屋》2. 故事大意：故事讲述了一只小鸟租下了一个小屋，和各种小动物一起生活。
在小屋生活的过程中，小动物们相互关爱、互相帮助，度过了一个又一个快乐的日子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高表达能力。
3. 互动教学法：引导幼儿之间相互讨论，培养同伴之间的交流与合作。
五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察小动物们的生活环境，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言、表情、动作讲述故事，让幼儿感知故事内容。
3. 分析角色：让幼儿观察故事中各角色的表情、动作，引导幼儿理解角色的情感变化。
4. 互动讨论：分组让幼儿讨论故事中发生的事件，培养幼儿的观察能力、表达能力。
5. 情境扮演：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高表达能力。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起复述故事，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括观察、讨论、角色扮演等环节。
2. 语言表达能力：评估幼儿在课堂上的语言表达，包括复述故事、讨论观点等。
3. 情感态度：关注幼儿在课堂上的情感态度，是否能够体现出关爱他人、分享意识的培养。
七、教学准备1. 教具准备：制作故事图片、动画等直观教具。
2. 环境布置：营造一个温馨、舒适的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学材料：准备故事书、角色卡片等教学材料。
八、教学拓展1. 故事延伸：可以让幼儿自己创作类似的故事，培养幼儿的创造力。
2. 主题活动：可以组织幼儿进行关爱他人、分享快乐的主题活动，让幼儿在实际操作中学会关爱、分享。
《快乐的小屋》说课稿（通用6篇）
《快乐的小屋》说课稿《快乐的小屋》说课稿（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《快乐的小屋》说课稿（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
《快乐的小屋》说课稿1一、说教材<纲要>中提出“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力。
诗歌《快乐的小屋》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗。
它以清新的语言、拟人化的手段，形象生动的描述了小动物们利用自己的特长、本领让小屋变成快乐的小屋，给大家带来快乐的一个内容。
诗歌鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。
这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，因此适合大班教学。
二、说教学目标1、知识目标：理解诗歌内容，知道小动物能运用自己的特长为别人制造快乐。
2、能力目标：有感情的朗诵诗歌，并能用动作表达自己对诗歌的理解。
3、情感目标能够联系生活，理解什么是快乐。
三、说活动的重、难点1．活动重点：理解诗歌内容，知道小动物能运用自己的特长为别人制造快乐。
2．活动难点：有感情的朗诵诗歌，并能用动作表达自己对诗歌的理解。
四、说活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：经验准备：教师在活动前引导幼儿了解各类动物和他们的特长。
物质准备：1、课件《快乐的小屋》，教学挂图一幅，舒缓的背景音乐，2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
五、说教法1、直观教学法。
通过图片、课件的出示，激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解、易于记忆。
如：出示小屋：引导幼儿观察你觉得这是一间什么样的小屋？你有什么好办法让这间美丽的小屋变成一间快乐的小屋吗？2、谈话法。
幼儿园语言活动《快乐的小屋》教案
幼儿园语言活动《快乐的小屋》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和描述小屋的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 通过讲述故事，培养幼儿的想象力和语言组织能力。
二、活动准备1. 教具：小屋模型、图片、卡片等。
2. 材料：彩色纸、剪刀、胶水等。
三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示小屋模型，引导幼儿观察小屋的特点，如颜色、形状、大小等。
2. 讲述故事：教师讲述《快乐的小屋》的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节，培养幼儿的想象力和语言组织能力。
3. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享自己对故事的理解和感受，培养幼儿的分享和合作意识。
4. 制作小屋：教师发放材料，引导幼儿动手制作小屋，培养幼儿的动手能力和创造力。
5. 展示和分享：教师组织幼儿展示自己制作的小屋，并让幼儿分享制作过程中的乐趣和困难，培养幼儿的表达能力和社交品质。
四、活动评价1. 观察幼儿在讲述故事和制作小屋时的表现，评估幼儿的观察力、想象力、语言组织能力和动手能力。
2. 关注幼儿在小组讨论和展示分享时的表现，评估幼儿的分享和合作意识以及社交品质。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的语言活动表现，鼓励家长在家中引导幼儿进行类似的活动，培养幼儿的语言能力。
2. 环境创设：教师将幼儿制作的小屋摆放于教室环境中，让幼儿在自由活动时间进行观察和交流，培养幼儿的观察力和表达能力。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免使用尖锐物品，确保幼儿在制作小屋时的安全。
2. 在讲述故事时，教师应使用生动的语言和表情，引导幼儿积极参与。
3. 在制作小屋过程中，教师应关注每个幼儿的制作进度，给予适当的帮助和鼓励。
4. 在小组讨论和展示分享时，教师应公平对待每个幼儿，鼓励每个幼儿发表自己的观点。
七、活动反馈与调整1. 在活动结束后，教师应与幼儿进行交流，了解他们对活动的看法和感受，以便对后续活动进行改进。
2. 教师应观察幼儿在活动中的表现，及时发现并解决问题，确保活动的顺利进行。
中班语言快乐的小屋教案【含教学反思】
中班语言快乐的小屋教案一、教学目标1.了解词语与概念：小朋友通过各种实物学习与认识常见的词语，并了解相关的概念。
2.听、说、读、写：培养小朋友的口语能力，提高听、说、读、写的综合能力。
3.美术：培养小朋友的美术兴趣，提高创意思维能力。
4.逻辑思维：提高小朋友的逻辑思维和自主学习能力。
5.社交能力：通过本课程的学习，让小朋友了解如何与人交往、合作、互相学习与欣赏。
二、教学内容1. 词语与概念学习A. 课堂环境设计一间语言快乐的小屋。
小屋内有书、画画用品、模型、玩具等等。
环境温馨舒适，配备轻松舒适的座位、桌子和良好的采光。
B. 课程内容1.读一本有关小屋的故事《小瓢虫在小屋》之后，老师介绍小屋的物品及相关词语。
通过展示实物，引导孩子认识各种物品，并学习相应的词语。
（如：窗帘、桌子、椅子等等）2.讲解与小屋相关的概念（如：家，家的成员，家的功能等等），让孩子了解家的定义、功能，以及家中各个成员的角色。
3.小朋友们在教师的指导下运用自己从课程中掌握的基本语言，尝试描述小屋物品的外观、功能、位置与使用方法等，并观察和比较不同的小屋物品。
2. 培养口语能力A. 课程内容1.选取客厅、厨房、卧室、浴室等房间或场景进行展示，并让小朋友们分组进行类比比较和描述。
2.在模拟家庭厨房、卧室、浴室等情境下，让小朋友们演练各种情景故事，并根据不同的情景，使用不同的情感态度表达自己的意见（如：高兴、悲伤、担心、惊讶等等）。
3. 美术创作A. 课程内容1.利用丰富的材料，让小朋友们自由创作自己心中的幸福家园，发挥自己的想象力和创意。
2.帮助孩子们通过画画等艺术形式表达自己不同的情感和态度。
三、教学方法1. 启发思考本课程完全采用启发思考的方法。
即引导孩子们自主学习和自主探究。
在生动有趣的环境中，融入幼儿直觉思维，帮助幼儿充分发挥主观能动性。
2. 互动交流在课程中，尽可能追求幼儿们的参与互动，帮助幼儿们养成积极互动、交流的方式，并培养幼儿们的口语表达能力，以达到实现语言主体丰富和多样性的目的。
幼儿园中班语言教案《快乐的小屋》
幼儿园中班语言教案《快乐的小屋》【教学目标】1.听：能够听懂、模仿和表演故事中的人和动物的声音和语言；2.说：能够用简单的语言描述故事情节和人物形象；3.读：能自然流畅地读出故事中的常用词汇；4.写：能认知故事中的字词，会写简单的笔画。
【教学重点】1.听懂、模仿和表演故事中的人和动物的声音和语言；2.用简单的语言描述故事情节和人物形象。
【教学环节】1. 教师导入1.教师出示教学材料《快乐的小屋》，简单介绍故事大意；2.让幼儿们自然而然地进入故事情境，认真倾听故事。
2. 故事讲解1.教师再次讲述故事大意及各个部分的情节；2.询问幼儿们是否听懂、理解故事情节及人物形象，并适时给予肯定和鼓励。
3. 角色扮演1.让幼儿们分组，每组选择故事中的一位角色进行扮演；2.引导幼儿模仿及表演角色语言及动作，适时给予指导和帮助；3.让幼儿们互相表演及评价，激发他们的自信心和表现欲望。
4. 组织语言活动1.分组进行小组活动，让幼儿们通过小游戏的形式学习故事中的常用词汇；2.引导幼儿对这些词汇进行分类、归纳和复习，加深记忆。
5. 语言表达1.教师给幼儿出示故事中的图片，请他们观察并描述其特点；2.鼓励幼儿们用简单的语言描述图片特点，逐渐提高他们的语言表达能力。
6. 识字笔画1.教师提供故事中的一些汉字、字母及笔画；2.让幼儿学习认知这些字母、笔画及字词的写法。
【教学反思】1.教师在角色扮演环节中，需要给予幼儿足够的时间和机会，让他们自由表达，锻炼自信心和表演能力；2.在小组活动中，应注意组织质量，让每个幼儿都参与到活动中，提高活动效果。
幼儿园中班上学期语言教案活动《快乐的小屋》含反思
幼儿园中班上学期语言教案活动《快乐的小屋》含反思一、教学目标1.了解词汇：“屋子”、“房子”、“小屋”、“窗户”、“门”、“房间”、“居住”、“家庭”。
2.能正确识别“窗户”、“门”等物品，为今后的图形认知打好基础。
3.了解居住环境的概念及其特点，增强对家庭的归属感。
4.培养学生观察、想象和表达能力，认识并热爱自己的家。
二、教学流程1.引入老师先大声读出本节课的主题：快乐的小屋，然后给孩子们出示装饰风格均匀且不重复搭配的五张居室照片，使孩子们能敏锐地感知每张照片的氛围和特点。
2.讲授词汇老师依次教授“屋子”、“房子”、“小屋”、“窗户”、“门”、“房间”、“居住”、“家庭”等常用词汇，并逐个呈现图片，让孩子们看到并辨认。
3.猜猜游戏老师设计三种游戏环节，让孩子们在呼之欲出的氛围中猜猜是以下哪种物品：1）是用来遮挡阳光和外界视线的玻璃镶在木头上的东西，有四个角，多少边？2）是一种门的款式，通常位于室内，不太高，扇型的？3）是通往住家、工作地点、公共场所的道路或门？4.朗读故事老师向学生推荐相应主题的图画书，选出合适的一本并读给学生听，在故事中让孩子们进一步了解常用物品和居住环境，激发他们进行场景想象。
5.绘画活动孩子们用水彩笔或蜡笔自由绘制居住环境，可以为自己的家，也可以是理想中的家。
6.游戏环节通过建立“小屋”，让孩子们能够更好地理解和体验家庭的概念，并加深对家的认识。
三、教学反思1.教材的选择要合理。
在选取本课教材之前，应从孩子的年龄和认知层面出发，结合教学目标和成果，确定教材的范围，并针对性制定教学计划。
2.教学流程的设计要流畅。
课堂讲解的时间应该保持简短，并控制在10分钟左右，以便让孩子们不会因为长时间语言的方式而感到疲倦或耐不住性子。
同时，流程和过程设计也应该在过程迭代的过程中经过反复打磨，以确保教学成效的最大化。
3.教师潜心准备。
幼儿园的教学要求教师有着出色的创意和策略。
老师需要在开展这个教案的时候认真备课，回顾相关知识点，将课程内容逻辑组织清楚，以便充分发挥课程的效果。
幼儿园中班教案《快乐的小屋》含反思(通用)
幼儿园中班教案《快乐的小屋》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《欢乐的小屋》带反思中班教学方案《欢乐的小屋》反思适用于中班的语言主题教学活动，让孩子们学习诗歌，让孩子们在日常生活中有所作为。
能够与生活联系在一起，了解幸福，能够在情感上背诵诗歌，表达诗歌的美丽艺术意味，并通过表演，绘画等形式表达自己对诗歌的观赏感受。
幼儿园学校《欢乐的小屋》具有反思性教学方案。
活动目标我可以在情感上背诵诗歌，表达诗歌的美妙心情。
通过学习诗歌来鼓舞幼儿，让幼儿在日常生活中尽其所能。
能够与生活联系并了解什么是幸福。
我可以通过表演和绘画来表达我对诗歌的享受。
引导孩子们认真观看图片并积累孩子的想象力。
培育孩子大胆说话并说出完整单词的良好习惯。
教学重点，难度教学重点理解诗歌内容并在情感上背诵，体验共创的乐趣。
教学困难在理解诗歌的基础上仿照。
活动预备1.欢乐小屋背景图像[在大纸板上画一扇门，门上挂着标语一个欢乐小屋，在相应位置有一个小开口，您可以插入图片]。
2，萤火虫，蜘蛛，麻雀，纺织妈妈，狒狒，蚂蚁的图片。
3，孩子已经知道萤火虫，蜘蛛，麻雀，纺织妈妈，狒狒，蚂蚁和其他小动物的基本特征。
活动程序[1]链接的开头1.使用背景图片引导孩子想象一下描述“欢乐小屋”的过程。
2.通过以下问题关心孩子理解诗歌的内容老师完全朗诵这首诗后，他问为什么这是一座幸福的小屋？谁给小屋带来了幸福？他们如何装扮小屋？引导孩子们了解不同的小动物依据自己的特点装饰小屋，例如蜘蛛会编织网，因此会编织窗帘.老师在观看歌曲的同时将各种小动物的图片插入背景图像。
[2]基本链接1.带孩子学习朗诵诗歌。
2.儿童被分为角色和句子以背诵儿童歌曲。
3，老师“萤火虫把小花房点燃了光”可以用来表明什么动作？引导孩子添加一个或两个动作来表达，例如灯光看起来像什么？用来指示什么动作？后者的内容又引导孩子加入动作表达式，并且孩子尝试为子歌曲创建动作。
4.与幼儿一起写诗。
老师小动物用自己的劳动来装扮小花房，小花房变成了幸福的小屋。
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色和场景。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：教育幼儿学会与同伴分享快乐，关爱他人，体验助人为乐的情感。
二、教学内容1. 故事名称：《快乐的小屋》2. 故事梗概：故事讲述了一座小屋里的动物们，它们各自的特点和爱好，以及它们之间相互帮助、分享快乐的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色和场景。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、角色头饰、小屋模型等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于小动物的歌曲，激发幼儿对动物的兴趣。
2. 讲述故事：教师使用课件和角色头饰，为幼儿讲述《快乐的小屋》的故事。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己对故事的理解，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 情景表演：教师组织幼儿分组进行故事情景表演，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
5. 延伸活动：教师引导幼儿发挥想象，创作自己的快乐小屋，培养幼儿的创造力。
教学反思：在教学过程中，我发现大部分幼儿都能积极参与讨论和表演，但对故事情节的理解还有待提高。
在今后的教学中，我将继续通过图片、实物等辅助材料，帮助幼儿更好地理解故事内容。
要注重培养幼儿的观察力和表达能力，引导他们主动分享自己的想法。
还要关注个别幼儿的学习进度，给予他们更多的关心和指导。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和表演等。
2. 故事理解：通过提问和讨论，了解幼儿对故事情节、角色和道理的理解程度。
3. 创作展示：评价幼儿在创作自己的快乐小屋时的表现，包括想象力、创造力和表达能力。
七、教学建议1. 针对故事理解度不够的问题，可以适当增加图片、实物等辅助材料，帮助幼儿更好地理解故事。
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》
一、教学目标：
1. 能够听懂、说出课文中的生词和短语，如：door, window, roof, flower, tree 等。
2. 能够理解课文意思，并用简单的语言描述画面内容。
3. 能够表达自己对于温馨小屋的喜爱之情。
二、教学内容：
1. 生词和短语：door, window, roof, flower, tree 等。
2. 课文故事《快乐的小屋》。
3. 表达自己对于温馨小屋的喜爱之情。
三、教学步骤：
1. 学生领读教材，引导学生学习生词和短语。
2. 教师讲解课文，用形象的语言描述画面内容，帮助学生理解课文意思。
3. 学生自由复述课文，加深理解。
4. 让学生回答问题，检查学生对于课文的理解状况。
5. 以箭头图示的形式，让学生自己画出所想象的小屋，引导学生表达自己对温馨小屋的喜爱之情。
四、教学心得：
1. 语音语调要受到重视，要让学生树立良好发音的意识，让学生学会正确的发音。
2. 课文故事中的情节要丰富，千万不要让学生感到枯燥，要善于发挥自己的语言表达能力，在讲述故事时，运用讲故事的方法，让学生十分感兴趣。
3. 在教学过程当中，要注意引导学生思考，发表自己的看法，鼓励学生发挥想象力，让学生活跃起来，才能让整个教学变得更加有趣，也是对学生创造力的一种激发。
4. 最后，在教学过程当中也要注意留出适当的时间，让学生提问题，解决疑惑，以便更好的把握教学进度，学生的问题也能成为教学中的启示与反思，不断完善自己
的教学方法。
幼儿园中班语言《快乐的小屋》教案
幼儿园中班语言《快乐的小屋》教案教学目标1.学生能够理解并听懂与主题相关的简单词汇和短语；2.学生能够通过游戏、手偶表演、问答等方式，活跃课堂气氛；3.学生能够创造性思考相关主题的问题，并通过组里合作，达成解决问题的目标。
教学内容1. 主题介绍本次课的主题是《快乐的小屋》。
这个小屋是一家居住在森林里的家庭，他们喜欢在家中做手工，画画，种植花草等等。
我们将在本次课中了解他们的生活方式以及日常活动。
2. 活动1：听故事教师通过播放故事CD或现场讲述引入小屋的主人公们，带领孩子们一起了解小屋的生活环境和各种有趣的事情。
在故事播放结束后，教师可以通过提问了解孩子的听力情况。
3. 活动2：游戏教师可以以小屋中出现的事物为主题，组织游戏，例如捉迷藏，排队找相同物品等等。
这些游戏可以让孩子们在更具趣味性的活动中学习相关词汇，巩固积累的词汇。
4. 活动3：手偶表演在本次课的集体活动中，让孩子们扮演小屋中的家庭成员，在表演中模拟小屋的生活情景，激发他们的兴趣，开发他们想象力，增强他们的语言能力和表演能力。
5. 活动4：创作鼓励组里建立一个讨论、交流和合作的氛围，在指定时间内让孩子们共同创作与小屋有关的故事或画画，从而激发孩子们的创造性思维。
教学注意事项1.教师应保证教室安全和干净，为孩子们提供舒适的学习环境；2.教师应通过充分的准备和引导，激发孩子们的学习兴趣和积极性；3.教师应根据孩子们的学习情况，采用灵活的教学方式，保证教学质量。
教学评估通过游戏、手偶表演等方式，教师可以观察和评估孩子们的语言理解、语言表现和表演能力等，以便进一步指导和帮助孩子们的学习和发展。
结语本次教学中，孩子们将通过多种方式和角度来了解小屋中的生活，从而提高他们的语言能力和表演能力。
希望通过本次教学，孩子们能够喜欢上语言学习，更好地享受学习的过程。
中班上学期语言教案《快乐的小屋》
中班上学期语言教案《快乐的小屋》教案标题：《快乐的小屋》综合语言教学一、教材分析本教案针对中班学生，教材选取《快乐的小屋》作为教学内容。
《快乐的小屋》是一本教小朋友学习社交能力、语言能力以及书写能力的启蒙教材。
通过该教材的学习，可以提高学生的听说读写能力，培养他们的社交能力。
二、教学目标1.通过朗读故事，培养学生对故事情节的理解和表达能力。
2.培养学生的语言表达能力和书写能力。
3.结合故事内容，培养学生的社交能力和团队合作能力。
三、教学准备1.《快乐的小屋》教材2.故事相关的图片或道具3.黑板、彩色粉笔四、教学过程与内容1.导入（10分钟）-复习前一节课所学内容，引导学生回忆故事中的角色和情节。
2.朗读故事（30分钟）-将故事中的关键词和句子写在黑板上，帮助学生学习认读。
-逐句朗读故事，让学生跟读，并指导学生正确发音和语调。
3.图片故事梳理（20分钟）-准备一些与故事情节相关的图片或道具，让学生根据故事内容进行组织。
-教师可以先贴出两个关键事件的图片，引导学生进行排序，梳理故事情节。
-接着，贴出其他图片，让学生根据故事情节的先后顺序将其贴在正确的位置上。
4.表演故事（20分钟）-分组让学生模仿故事中的角色进行表演，可以引导学生进行角色扮演。
-让学生分别扮演爸爸、妈妈、孩子等角色，通过表演来巩固故事情节的记忆。
5.写作练习（20分钟）-让学生围绕故事情节展开想象，引导学生写一篇与故事情节相关的短文。
-学生可从自己的角度出发，将故事中的场景、人物或情节进行描述，并加入个人的感受和想法。
6.情景模拟游戏（20分钟）-设计一些与故事情节相关的角色扮演游戏，如模拟小屋的设计、家庭日常生活等。
-学生可以分组进行游戏，通过角色扮演来体验故事情节中的场景和情感。
五、拓展活动-让学生用颜色填充故事中的图案，加强学生对故事情节的理解。
-给学生发放故事相关的卡片，让他们根据情节进行排序。
六、教学反思本节课通过朗读故事、图片故事梳理、表演故事、写作练习和情景模拟游戏的方式，全面激发学生的语言表达能力和社交能力。
幼儿园中班语言教案设计快乐的小屋
幼儿园中班语言教案设计快乐的小屋
【导语】教案是幼儿教学预备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动进展的过程，因此教案预备十分重要。
鉴于小小孩的同意力和明白得力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，因此为了关心老师们更好的预备教案，幼教网整理汇总里一些常用活动教案示例，期望对大伙儿有所关心，仅供参考。
下面分享关于欢乐的小屋的教案设计
主题的由来：
在明白得儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌
教案汇总：
中班语言教案：欢乐的小屋
中班语言教案：欢乐的小屋。
幼儿园中班上学期语言教案活动《快乐的小屋》含反思
幼儿园中班上学期语言教案活动《快乐的小屋》含反思中班上学期语言教案活动《快乐的小屋》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿在理解儿歌中文歌曲内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的汉语讲述仿编的儿歌，理解儿歌内容，掌握儿歌的句式，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐，快来看看幼儿园字汇中班上学期语言教案活动《快乐的小屋》含反思教案吧。
（一）创设“快乐的小屋”的情境，激发新生儿学习儿歌的兴趣。
——小朋友用鹅卵石踏了一间小花屋，有一些小动物想着装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请尖萼你和你的好朋友互相说一说！——谁愿意一说哪个小动物给小花屋干了些什么？（关注幼儿是否用用句式“谁给小花屋干了一点儿什么”说出来）——他呃的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！——还有谁愿意一说哪个小动物给小花屋干了些什么？——大伙儿一起告诉我他说的是什么？（二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式1、观看ppt课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容——到底有哪些小动物给小花干吗屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整PPT）——小朋友用鹅卵石踏了一间小花屋，谁愿意来说一说孩子王就有哪些小动物给小花屋干了些什么？萤火虫给小花屋，点亮了灯。
（海鸥给小花屋干了些什么？）小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。
小麻雀在屋旁，种上了花草。
纺织娘来小花屋吹笙，蛐蛐到小花屋演戏。
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
大家都说，这真是一间快乐的小屋2、再次分句观赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式——咦，到底直言你们说的和儿歌里面一样吗？让我们一起来听一听吧（播放分段带声音课件）——谁愿来说一说你听到了什么？——小朋友一起告诉我谁给小花屋干得知了些什么？萤火虫给小花屋，点亮了灯。
（谁给小花屋干了一点儿什么？）小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。
（谁给小花屋干了一点儿什么？）小麻雀在屋旁，种上了花草。
（谁在哪里种上了绿色植物？）纺织娘来小花屋吹笙，（谁来小花屋弹琴？）蛐蛐到小花屋演戏。
幼儿园中班上学期语言《快乐的小屋》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班上学期语言《快乐的小屋》教学设计【含教学反思】一、教学背景本教学设计针对幼儿园中班的学生，选取了一篇名为《快乐的小屋》的童话故事进行语文教学。
该故事教育孩子要珍惜家庭，成为一个有爱心、有责任感的好孩子。
同时该故事内容以生动的场景、活泼的语言和丰富的情感描写，符合幼儿园教学要求。
本教学设计旨在通过该故事的教学，培养幼儿的语言沟通能力、爱与责任感并进、培养好习惯等方面的综合素质。
二、教学目标知识目标：1.通过语文教学，让孩子学会简单的语言表述，学会运用简单的语言表述自己的观点和感情；2.理解故事情节，掌握故事主旨；3.能够运用（习得）故事中的语言表达爱、关心，培养孩子们的爱心和责任感；4.了解园外生活的一些常识，增强孩子的好奇心和探究欲望；5.提高幼儿的阅读能力，通过绘本的浏览、朗读，提高孩子的语感、感性和直觉。
能力目标：1.能够通过演唱、角色扮演的方式表达故事情节，提高孩子们的语言沟通能力和表达能力；2.能够通过组队游戏、讲故事、问答的方式进行经验积累、新知情报、培养孩子的习惯、礼仪思想、以及思考问题；3.能够通过听写、填空等方式巩固故事中所学的单词和短语，提高孩子的语文水平。
三、教学步骤1. 导入环节•播放《快乐的小屋》动画片；•学生跟随老师模仿动物的叫声，活跃课堂气氛；•向学生介绍故事内容、故事主人公、故事情节和故事主旨。
2. 摆几个小聚会，让孩子们认识小动物们•向孩子们展示小动物们，让孩子们认识动物，树立爱护生命的观念；•带领孩子们完成小动物的拼图，并辅导孩子们书写小动物的名字，提高孩子们的字母教育素质；•制作一张卡片，由孩子们写下一句话，表达自己对小动物的关心和爱护之情。
3. 通过剧场表演的方式阅读故事•以角色扮演的方式来开展本环节；•角色：爸爸、妈妈、侄女雨果、小狗尤基、小猫库斯；•孩子分成小组，不同小组分别分配不能同组的角色，扮演故事角色；•老师讲解故事内容，孩子们听故事，记得关键词、熟记故事情节、理解故事主旨。
《快乐的小屋》中班教案
《快乐的小屋》中班教案《快乐的小屋》中班教案作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《快乐的小屋》中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《快乐的小屋》中班教案1活动目标：1、初步学会朗诵诗歌。
2、乐意用动作、有表情地表演诗歌。
3、感受诗歌的诙谐趣味。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备：1、PPT课件、录音。
2、小老鼠头饰。
活动过程：一、导入活动。
由儿歌《小老鼠上灯台》导入课题。
二、基本活动。
（一）播放PPT课件，逐一展示图片，理解故事内容。
1、小老鼠最爱做什么？2、小老鼠看到墙上的红辣椒，心情怎么样啊？3、从哪里看出来小老鼠非常高兴？4、小老鼠看到了红辣椒后怎么做的？5、小老鼠吃到红辣椒后表情怎样？中班语言教案《小老鼠吃辣椒》含PPT课件（四）表演诗歌。
1、幼儿根据诗歌内容分句创编动作。
2、幼儿分组表演诗歌。
三、结束活动。
幼儿边朗诵诗歌边自由表演。
教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。
课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
《快乐的小屋》中班教案2活动目标能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。
通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。
能够联系生活，理解什么是快乐。
能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。
教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。
活动准备1、快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。
幼儿园中班上学期语言教案《快乐的小屋》含反思
幼儿园中班上学期语言教案《快乐的小屋》含反思一、教案概述1. 教材介绍《快乐的小屋》是一本适合幼儿阶段的启蒙故事书，其中的故事设计简单，情节丰富，具有趣味性和教育性，能够引导幼儿培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 教学目标本教案的教学目标为： - 培养幼儿的语言表达能力； - 培养幼儿的理解能力； - 提高幼儿的阅读兴趣； - 学会运用简单的语言表达自己的想法。
3. 教学重点与难点（1）教学重点 - 理解故事情节； - 通过故事情境表达自己的想法； - 培养幼儿的口语表达能力。
（2）教学难点 - 在简短故事情境中，运用语言表达自己的想法；- 培养幼儿的口语表达能力。
二、教学过程1. 教学准备•准备《快乐的小屋》绘本故事书；•制作教案课件及反思模板；•准备音乐及相关道具（如手偶）。
2. 教学流程（1）前期热身 - 师生互相问候，化解幼儿的焦虑情绪； - 播放欢快的音乐，引导幼儿积极参与教学。
（2）教学主体 - 制作小屋和小鸟二个主题道具，讲述小屋和小鸟的故事，引导幼儿了解故事情节； - 老师通过引导及问答的方式，提高幼儿的理解能力； - 配合手偶及绘本故事书，让幼儿不断模仿、表演、实践，从而认识和理解“快乐的小屋”所包含的美好品质和意义；- 针对故事情景，老师以“家”这个主题，与幼儿一同分析、探讨和讲述故事中出现的各种事物和场景； - 鼓励幼儿不断发表自己的想法及观点，提高幼儿的口语表达能力。
（3）结束环节 - 让小朋友成为“小老师”，进行“你是”环节；- 进行反思模板填写、以及小组汇报分享等活动。
3. 教学手段•应用媒体、互动课件、绘本、手偶、现场实践等多种方法教学；•针对教材难易度，分阶段进行教学。
三、教学效果及反思1. 教学效果在教学过程中，幼儿对《快乐的小屋》故事情节和主题进行了深入的理解，增强了幼儿的口头表达能力和理解能力。
教师通过多元化的教学方法，使授课内容更加生动、有趣，同时也激发了学生的学习热情。
《快乐的小屋》中班上学期语言教案
《快乐的小屋》中班上学期语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小屋的喜怒哀乐。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、分享快乐的良好品质。
二、教学内容1. 故事主题：《快乐的小屋》2. 故事角色：小屋、小动物们3. 故事情节：小屋经历了春夏秋冬，不同季节里小屋遇到了各种开心与不开心的事情，小动物们一起帮助小屋度过难关。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，体会故事中的喜怒哀乐。
2. 教学难点：培养幼儿用适当的语言表达自己的情绪和感受。
四、教学准备1. 教具：故事课件、小屋手偶、情绪卡片等。
2. 环境：舒适、温馨的阅读角。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于小屋的儿歌，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：教师运用课件、手偶等教具，讲述《快乐的小屋》的故事。
3. 讨论：教师引导幼儿谈论故事中的小屋和小动物们的喜怒哀乐。
4. 情景体验：分组进行情景剧表演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养关爱他人、分享快乐的良好品质。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事，并用语言表达自己的情绪和感受。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、表演等。
2. 语言表达能力：评估幼儿在讨论和表演环节中的语言表达能力和情绪感染力。
3. 情感态度：观察幼儿在情景体验中对关爱他人、分享快乐的态度和行为。
七、教学拓展1. 绘画活动：让幼儿绘制自己心中的快乐小屋，培养幼儿的审美和创造力。
2. 角色扮演：组织幼儿进行故事角色扮演，提高幼儿的语言表达和表演能力。
八、教学调整1. 根据幼儿的反馈和掌握情况，适时调整教学内容和难度。
2. 在讨论和情景体验环节，关注每个幼儿的情感需求，给予个别化的关爱和支持。
九、教学延伸1. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同完成家庭作业，培养家庭阅读习惯。
《快乐的小屋》教学设计
《快乐的小屋》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言《快乐的小屋》教案
目标：
1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。
2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌
3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐
知识点：
1、儿歌句式：**（谁）……（在做的事情）
儿歌内容：
小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。
萤火虫给小花屋，点亮了灯。
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。
小麻雀在屋旁，种上了花草。
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
大家都说，这真是一间快乐的小屋
2、仿编儿歌：
小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋
小螃蟹用大钳子做窗帘
布谷鸟来到小花屋唱歌
大家都说，这真是一间快乐的小屋
活动准备：教具：《快乐的小屋》PPT
座位安排：双U型。
前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领
活动过程：
（二）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！
——谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？
【关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来】
——他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！
——还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？
——大家一起告诉我他说的是什么？
（二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式
1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容
——到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！【播放完整PPT】
——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？
萤火虫给小花屋，点亮了灯。
（萤火虫给小花屋干了些什么？）
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。
小麻雀在屋旁，种上了花草。
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
大家都说，这真是一间快乐的小屋
2、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式
——咦，到底你们说的和儿歌里面一样吗？让我们一起来听一听吧【播放分段带声音课件】
——谁愿意来说一说你听到了什么？
——小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么？
萤火虫给小花屋，点亮了灯。
（谁给小花屋干了些什么？）
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。
（谁给小花屋干了些什么？）
小麻雀在屋旁，种上了花草。
（谁在哪里种上了花草？）
纺织娘来小花屋弹琴，（谁来小花屋弹琴？）
蛐蛐到小花屋唱歌。
（谁到小花屋唱歌？）
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
（谁怎么样跳起了圆圈舞？）
——大家都说，这真是一间快乐的小屋（大家是怎么说的？）
3、再次完整欣赏儿歌，掌握儿歌内容。
——小朋友真棒，那现在我们一起来看着图片，完整的大声的说一遍吧！【完整播放PPT】
——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温柔的声音说一遍儿歌呢？
三、在讨论活动中，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐
——谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋？（动物们发挥特长，共同建造的）
四、通过讨论、交流，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌
1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌
——除了儿歌里的这些小动物来装饰快乐的小屋，请你想一想小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢？
——你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢？请你们先想一想，然后和好朋友互相说一说吧！
——谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听？
——好，大家一起来说一说吧
——还有谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听？
2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。
——请你找到你的好朋友，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演给大家看吧。
五、延伸活动
——小朋友们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢？呆会请小朋友一起来试一试吧！。