浅谈小学生语文良好学习习惯的培养
怎样培养小学生学习语文的良好习惯
怎样培养小学生学习语文的良好习惯少年儿童身心发展极具可塑性,习惯的养成尤为重要。
著名语言学家吕淑湘先生认为:在语文教学上的主要任务应该是培养学生良好的学习习惯,不能过分依赖教师的分析和讲解。
衡量一个学生的语文素养,就看他是否有好的语文习惯,学生能好读、善听、会记、常写、注重积累,自觉参与一切有关的语文活动,这个人的语文水平决不会差,但习惯需要我们教师有意识的长期坚持不懈的培养。
“习惯成自然”。
习惯养成后，就具有支配一个人行为的力量。
小学生养成了学习语文的良好习惯，就有可能把精力放在重要的学习活动方面，对提高学习效果，保护身体健康，都有重大的意义。
所以，小学语文课程标准强调了培养良好习惯的问题。
以下谈谈培养小学生学习语文良好习惯的一些要求。
一、认真阅读的习惯1、自觉地阅读。
阅读的自觉性，除了要求学生有阅读的兴趣外，还要求有明确的阅读目的性，能根据学习任务或文章的特点，在理解全文的基础上，专研重点的问题：或是为了掌握词句，或是为了理解思想内容，或是为了理清层次结构等，不读“望天书”。
在阅读的过程中，能自觉地通过语言文字，正确理解文章的思想内容；在理解思想内容的基础上，体会语言文字表达的准确性、鲜明性和生动性，从而逐步学会怎样看书和作文。
2、精细地阅读。
态度要认真，一字一逗，一词一句认真地阅读，而且字字句句都见于书，入于目，发于心，出于口，不囫囵吞枣，马虎应付。
朗读，则要做到用普通话读，发音清楚响亮，不读错字，不丢字不添字，不唱读，不重复字句；默读，则要求不出声，不指读，善于集中注意力。
朗读，能在正确地读的基础上读得通顺流畅；默读能逐步加快速度。
在熟读全文的基础上能自觉背诵文章的重点段落或精彩的部分。
不管是朗读，默读，都要边读边想，正如朱熹说的“读书有三到，谓心到，眼到，口到”。
除了心到、眼到、口到，还要提倡手到，即要逐步培养学生记笔记的能力与习惯，边读边划边写，加深理解和牢固记忆。
3、广泛地阅读。
首先，要求有课外阅读的兴趣，经常看书报和听广播；其次，阅读的面要广。
如何培养学生正确的语文学习习惯
如何培养学生正确的语文学习习惯语文学习是学生学习中至关重要的一部分，它不仅仅是一门科目，更是学生综合素质的培养。
然而，很多学生在学习语文时存在着学习习惯上的问题，导致其语文成绩不佳。
因此，如何培养学生正确的语文学习习惯成为了一项研究的重点。
本文将从变换学习方式、增加学习兴趣以及提供良好学习环境三个方面，探讨如何培养学生正确的语文学习习惯。
一、变换学习方式对于学习语文而言，传统的课内讲授已经无法满足学生的学习需求。
因此，学校和老师应该积极探索多元化的教学方式，以激发学生学习语文的兴趣。
一方面，可以采用案例分析、讨论研究等方式，使学生参与到真实的语言环境中，培养他们的语言表达和思维能力。
另一方面，可以利用现代技术手段，通过视频、音频等多媒体教学的方式，使学生更加直观地感受到语文的魅力。
二、增加学习兴趣学生的学习兴趣对于培养他们正确的语文学习习惯至关重要。
在学习语文时，可以通过引入趣味故事、经典诗词等形式，激发学生对语文的兴趣。
例如，在教学中可以频繁地使用有趣的故事情节，引导学生从中发现语言的美，培养他们的写作能力。
此外，还可以组织各种语文活动，如朗诵比赛、作文大赛等，以营造积极向上的学习氛围，激发学生的竞争意识和学习动力。
三、提供良好学习环境学生的学习环境直接影响着他们的学习习惯。
为了帮助学生培养正确的语文学习习惯，学校和家庭应共同为学生提供良好的学习环境。
首先，学校应提供舒适的课堂环境，课桌椅、黑板等设施要齐全，并保持整洁。
其次，学校和家庭应提供丰富的学习资源，如阅读材料、辅导书籍等，满足学生的学习需求。
最后，学校和家庭应建立有效的督促机制，确保学生按时完成作业和复习任务。
综上所述，培养学生正确的语文学习习惯是一项复杂而重要的任务。
变换学习方式、增加学习兴趣以及提供良好学习环境是实现这一目标的关键措施。
学校和家庭应共同努力，共同关注学生语文学习习惯的培养，使学生能够在学习语文的过程中得到更好的发展。
如何培养小学生良好的语文预习习惯
如何培养小学生良好的语文预习习惯语文预习是指在上课前提前学习课本内容，对于小学生而言，培养良好的语文预习习惯对于其语文学习的提高和全面发展至关重要。
本文将介绍一些有效的方法来培养小学生良好的语文预习习惯。
一、建立良好的学习环境首先，为培养小学生良好的语文预习习惯，家庭和学校要共同努力来营造一个良好的学习环境。
家长应在家中创造宽松、安静的学习环境，为孩子提供一个专心预习的空间，保证孩子可以安静地学习。
学校方面，应提供充足的学习资源，例如丰富的图书馆、电子资料和学习工具，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、制定明确的学习目标确立明确的学习目标是培养小学生良好的语文预习习惯的关键。
家长和教师应与孩子一起制定每节课的学习目标，让孩子清楚知道自己需要掌握哪些知识和技能。
同时，还要鼓励孩子为自己设定个人学习目标，激发其学习的自主性和积极性。
三、合理安排预习时间预习时间的安排对于培养小学生良好的语文预习习惯非常重要。
家长可以根据孩子的日常学习安排，合理规划每天的预习时间，让孩子养成每天按时预习的习惯。
同时，要注意安排预习时间的合理分配，不要过分强调时间的长短，而是要注重预习的质量。
四、教授预习技巧和方法小学生通常缺乏正确的自主学习方法，因此，家长和教师应教授孩子一些适合他们年龄和能力的预习技巧和方法。
例如，可以让孩子学会浏览课文标题和段落标注，了解课文的大致内容；教导孩子学会提前预习词汇，了解并掌握一些重点词语的意思。
通过教授这些预习技巧和方法，可以帮助孩子更加高效地预习，提高语文学习的效果。
五、提供适当的激励和奖励激励和奖励对于培养小学生良好的语文预习习惯起着积极的推动作用。
家长和教师可以制定一些适当的激励机制和奖励制度，鼓励孩子按时预习并取得进步。
例如，可以给予孩子一些小礼物，或者在每次预习完成后夸奖和表扬他们的努力和成绩。
这样，可以营造一个积极向上的学习氛围，增强孩子对语文预习的兴趣和动力。
六、与家长和教师的密切配合最后，家长和教师之间的密切配合也是培养小学生良好的语文预习习惯的关键因素之一。
试论小学生良好语文学习习惯的培养——小学语文教学研究
试论小学生良好语文学习习惯的培养——小学语文教学研究沈泽明（四川省眉山市东坡区修文镇中心小学校四川·眉山620000）摘要语文教育专家原《作文周刊》社长周均衡说过：“什么是语文教育呢？说到底语文教育就是培养学生良好的语文学习习惯”。
周均衡说得十分好！在小学语文教学之中，我始终坚持把培养小学生良好语文学习习惯放在一个重要的教育位置。
培养学生良好的语文学习习惯主要应开展好这些方面的语文教育教学工作：其一，语文教师要带头树立好学习的榜样；其二，重视因势利导，掌握好差异原则；其三，从小处着上进心，不间断培养；其四，学校与家校结合；其五，严格要求，不间断训练。
关键词小语良好习惯榜样差异性小处家校自主性长期中图分类号：G623.2文献标识码：A语文学科是一门极为重要的学科，也是一门综合性很强的学科。
她涉及到语音、语言、文字、语法、文学、文言、情感、天文、地理、人文、历史等等。
语文教育专家周均衡教导我们说：“要学生冠心病好语文有一个办法，那就是培养好学生学习语文的良好学习习惯。
”在我的小学语文教学实践中，我通过语文教育理论的学习，十分重视小学生语文学习良好习惯的培养。
这里，我具体谈一谈我在小学语文教学中是如何培养学生语文良好学习习惯的。
1教师的榜样特别的重要教师每天和自己的学生朝夕相处，教师的一言一行都影响着学生。
学生，尤其是我们的小学生，在教师的言传身教中成长着。
因此，可以说教师之榜样时时烙印在学生心中。
“有其师，必有其生”。
因此，教师之榜样是巨大的，特别重要的，语文教师的榜样主要应从这样方面做起，而且去影响着学生：（1）语文教师要受到树立良好的政治思想品质。
尤其要带着拥护党的领导，带头热爱祖国，热爱人民。
要从一言一行中表现出热爱党、热爱祖国、热爱人民的“三热爱”感情；（2）语文教师要带头遵守好校纪、课堂纪律，给学生做出榜样；（3）语文教师的板书要公正、规范，一丝不苟，给学生树立书写的榜样；（4）语文教师的语言要亲切、和爱，说一口标准的普通话。
小学语文教学中的学习习惯养成
小学语文教学中的学习习惯养成
在小学语文教学中，养成良好的学习习惯对学生的学习成绩和学习兴趣都有着重要影响。
以下是一些帮助学生养成良好学习习惯的建议：
规律学习：鼓励学生按时完成语文作业和学习任务，培养每天定时学习的习惯。
帮助他们建立每天学习一段时间的规律，避免临时抱佛脚的学习方式。
学会管理时间：引导学生制定学习计划，并学会合理安排时间。
让他们意识到时间的宝贵性，合理安排学习和休息时间，避免拖延和浪费时间的行为。
阅读习惯养成：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
推荐适合他们年龄段的优秀文学作品，激发他们的阅读兴趣。
鼓励学生每天坚持阅读一段时间，养成持续阅读的习惯。
多样化学习方式：鼓励学生采用多种学习方式，如听、说、读、写、思考等，培养全面的语文能力。
同时，让学生尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方式，提高学习效果。
学会记录笔记：教导学生养成做笔记的习惯，帮助他们提取、整理和总结学习内容。
笔记可以帮助学生更好地理解和记忆知识，同时也是复习和回顾的重要工具。
提倡独立学习：培养学生独立思考和解决问题的能力。
鼓励他们主动思考课堂内容，提出问题并寻找答案，促进他们的自主学习和探索精神。
定期复习：强调定期复习的重要性，帮助学生巩固已学知识，并将其转化为能力。
鼓励学生制定学习计划中包含复习内容，定期回顾和巩固所学的知识。
激励和奖励：及时给予学生积极的激励和奖励，鼓励他们养成良好的学习习惯。
可以设立学习目标和奖励机制，帮助学生保持学习的动力和积极性。
通过以上的方法和策略，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高语文学习的效果和兴趣。
培养小学生良好的语文学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯对于小学生的语文学习是非常关键的。
建立起良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还可以更好地把握语文学习的方向和方法，使小学生更容易掌握和掌握语文知识。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生良好的语文学习习惯。
一、重视课堂学习小学语文课是小学生学习语文的主要途径。
因此，重视课堂学习对于提高小学生语文水平非常重要。
首先，遵守课堂礼仪。
小学生在上课的时候必须遵守基本的课堂礼仪，如不吵闹、不随意走动、认真听课、认真做笔记。
基本的课堂礼仪不仅有助于小学生更好地把握和理解课堂内容，也有助于维护课堂秩序。
其次，认真听讲。
小学生在上课的时候必须要认真听讲，因为语文知识的学习需要不断地积累和理解，而听讲是获取知识的重要途径。
因此，小学生在课堂中要认真听讲，理解老师的讲解内容，做好笔记，有助于加深对课堂知识的记忆和理解。
最后，及时复习。
上课学习的内容需要及时复习，定期复习有助于加强对知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地巩固所学的知识。
因此，建议小学生在课后及时进行复习，复习课堂笔记，加强对课堂知识的理解和掌握。
二、阅读习惯的养成阅读是提高小学生语文能力的重要途径之一。
建立良好的阅读习惯对于提高小学生语文水平非常关键。
首先，选择好的阅读材料。
对于小学生来说，选择适合自己阅读的书籍非常重要。
选择好的书籍能激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读水平。
其次，养成良好的阅读习惯。
阅读习惯的培养需要长期的积累和培养。
小学生在阅读的时候应该保持安静的环境，注意身体姿势，做到正确的阅读姿势，防止眼睛疲劳。
阅读时还要讲究精神集中，注意深化对文字的理解，增强对文字的感受，这样可以提高小学生的阅读能力。
最后，阅读后及时总结。
阅读后及时总结能够加强对所读知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地掌握所读知识。
建议小学生在阅读后及时总结，提取文章的重点，概括文章的主旨。
三、写作能力的培养写作能力是语文学习的重要组成部分。
小学语文教学中的学习习惯养成
小学语文教学中的学习习惯养成语文教学是小学教育中的重要组成部分，而学习习惯的培养对学生的学习和成长至关重要。
在小学语文教学中，学校和教师应该重视学生学习习惯的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养自主学习的能力。
下面就小学语文教学中的学习习惯养成谈一些看法。
首先，学习习惯的养成需要从小培养，学校和教师可以通过制定学习计划、培养学生的自主学习能力、提倡良好的学习习惯等方式，引导学生养成良好的学习习惯。
比如，教师可以在课堂上帮助学生制定每天的学习计划，让学生养成按时完成作业、复习课文的习惯；同时，教师还可以鼓励学生独立思考、解决问题，培养他们的自主学习能力。
通过这些方式，可以帮助学生养成自觉学习、自主学习的良好习惯。
其次，学习习惯的养成需要家庭和学校共同配合。
家长是孩子的第一任老师，他们在家庭中的言传身教对孩子的学习习惯养成起着至关重要的作用。
家长可以在家庭中给孩子营造一个良好的学习环境，鼓励孩子多读书、多写字，培养孩子的学习兴趣；同时，也要注意引导孩子养成良好的作息习惯，保证孩子有足够的休息时间和良好的学习状态。
学校和家庭应该密切配合，共同关注学生的学习情况，及时发现问题，共同帮助学生养成良好的学习习惯。
最后，学生自身也需要努力养成良好的学习习惯。
学生应该明确学习目标，合理安排学习时间，养成按时完成作业、认真复习课文的习惯；同时，还要培养自己的阅读习惯，多读好书，积累知识，提高语文素养。
学生要树立正确的学习观念，明白只有通过不懈的努力才能取得好的成绩，养成坚持不懈、勇往直前的学习习惯。
总之，小学语文教学中的学习习惯养成是一个长期的过程，需要学校、教师、家庭和学生共同努力。
只有通过共同的配合和努力，才能帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养终身学习的能力。
相信在大家的共同努力下，学生的学习习惯一定会得到良好的培养和提高。
小学生几种良好语文学习习惯的培养
小学生几种良好语文学习习惯的培养摘要：学习习惯对我们的语文学习有着极大的影响，良好的学习习惯是人生成功的基础。
小学语文教师应将其作为全面推进素质教育，深化学科教学改革，整体优化教学成效的重要举措，注重从课堂、家庭、以及自我教育能力的培养等基本学习环节中的良好学习行为的塑造入手，从小培养学生良好的语文学习习惯。
关键词：小学生语文学习习惯一、养成独立识字书写规范的习惯新课程理念特别指出：“识字和写字是阅读教学的基础”，要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。
它也是一、二年级的教学重点。
同时规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，也是基础教育课程的目标之一。
高年段的具体目标要点为：养成独立的识字能力，书写行款要整齐，有一定速度。
随着年级的增长，学生能力的增强，在借助汉语拼音以及工具书的基础上形成独立的识字能力。
养成这个这个能力对学生认识汉字、掌握汉字有着举足轻重的作用。
整洁、整齐、认真的书写是小学生应该养成的重要习惯之一。
但是现状却不令人乐观，部分学生书写不够规范已成为一个普遍的现象。
教师在学生书写的“关键期”即一、二年级就应把习惯给培养起来。
二、培养学生坚持阅读的习惯语文课程标准要求小学高年段背诵优秀诗文60篇，课外阅读不少于100万字。
要达到这个目标，小学语文教师就要有相应的措施和恰当的方法，激励和督促学生去完成任务。
因为课外阅读对于勤奋好学的学生不成问题，可对于不自觉的学生，就成了一个“幌子”，往往效果不佳。
为了完成这一目标，笔者把读课外书当成一项家庭作业，要求学生每天读半小时，摘抄一些好词好句，并写出书名与页数，要求家长签字。
每个月学生把自己的好词好句本交流一次，笔者不定时抽查。
另外，笔者还严格自我要求，每个星期读一本课外书，也摘抄部分好词佳句，并且在阅读课上与学生共同分享。
重视培养小学生良好的语文学习习惯
４通 过 复 述 、 述 、 话 练 习 ， ． 讲 对 引发 读 书 需 求 。 通 过 以 上 训 练 ， 学 生 逐 渐 养 成 良好 的 读 书 习 惯 ， 使 为今 后 终 身 学 习打 下 基 础 。 二 、 心 听 讲 的 习惯 专 听 课 是 学 生 学 习 的 中 心 环 节 ，是 获 取 知 识 的 主 要 途 径 。教 师 要 求 学 生 做 到 专 心 听 讲 ， 即要 求 学 生 “ 到 、 眼 心到 、 到 、 脑 口到 、 到 ” “ 会 听 、 手 ，要 听懂 ” 。会 听 做 到 不 仅认真 听 ， 耍 随时分析 、 解 、 忆 。既 听教师 的语 还 理 记 言 ， 要 专 心 倾 听 同 学 的 发 言 ， 获 课 堂 的 一 切 学 习 信 又 捕 息 。 听 瞳做 到 真 正 理 解 意 思 和 要 求 、 会 表 达 的 内容 、 体 情 感 、 想 ， 所 感 悟 ， 所 收 获 ， 住 要 领 ， 收 、 存 思 有 有 抓 吸 储 知 识 信息 ， 步 养 成 专 心 听 讲 的 习惯 。这 就 要 求 教 师 首 逐 先 从 自身 做 起 ， 课 要 精 细 ， 课 生 动 有 趣 ， 吸 引力 ， 备 讲 有 条理 清 晰 ， 次 分 明 ， 点 突 出 ， 心 设 计 问 题 ， 意 启 层 重 精 注 发 思 维 ， 分 利 用 教 具 、 媒 体 等 教 学 手 段 ； 次 ， 据 充 多 其 根 不 同 时期 学 生 的 年 龄 特 征 ， 强 常 规 训 练 ， 出听 课 要 加 提
生 严 格 要 求 、 心 指 导 、 效 引 导 ， 学 生从 小 养 成 终 生 细 有 使 受 益 的 良好 学 习 习惯 。
（ 编 责 黄桂 Байду номын сангаас ）
浅谈小学语文课堂学习习惯的培养
浅谈小学语文课堂学习习惯的培养语文是学生在小学阶段学习的重要学科之一，它不仅是一门学科，更是学生全面发展的基础。
在小学阶段，培养学生良好的语文学习习惯对于他们的学习和成长至关重要。
如何在小学语文课堂中培养学生良好的学习习惯是每位语文教师都需要面对的问题。
本文将就此话题进行探讨。
要培养学生的学习兴趣。
学生对于语文学科的学习兴趣是培养学习习惯的前提，在小学语文课堂中，教师应该注重激发学生的学习兴趣，让他们喜欢上语文这门学科。
通过生动有趣的故事、精彩纷呈的课文、丰富多彩的课堂活动，让学生在语文课堂中感受到学习的快乐和乐趣，从而培养起对语文学习的浓厚兴趣，这样才能更好地培养他们的学习习惯。
要注重培养学生的自主学习能力。
小学生正处于学习能力快速发展期，他们应该逐渐习惯于独立思考和自主学习，而语文课堂则是培养学生自主学习能力的重要场所。
教师可以通过设计一些启发性的问题和练习，引导学生主动思考和探索，培养他们的阅读理解能力、语言表达能力和创造性思维能力。
教师也可以在课堂中鼓励学生提出问题、参与讨论，让他们在语文学习中体验到自己的决策和努力带来的成就感。
要建立良好的学习习惯和学习规范。
小学生天性好动、好奇，他们往往缺乏自律和纪律观念，容易产生学习上的懒惰和不良习惯。
教师在语文课堂教学中应该着重培养学生的学习习惯和学习规范，让他们养成“课堂认真听讲、课后及时复习、作业认真完成、考试认真答题”的良好学习习惯。
教师可以通过定期学习计划的制定、学习任务的布置、学习进度的检查等方式，引导学生养成执行力强、自我管理能力强的学习习惯。
要注重培养学生的语文素养和综合能力。
语文学科不仅仅是让学生掌握一些基本的读写能力，更重要的是培养学生的语言表达能力、沟通能力、思维能力和文学鉴赏能力。
在小学语文课堂中，教师应该引导学生积极参与各类语文活动，如诗歌朗诵、演讲比赛、文学作品鉴赏等，培养他们的语文素养和综合能力。
教师还应该结合学生的实际情况，因材施教，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，着力提升学生的语文素养。
如何培养小学生良好的学习习惯
如何培养小学生良好的学习习惯学习习惯对于小学生的学习和发展至关重要。
良好的学习习惯能够帮助他们建立自律的态度，提高学习效率，增强学习兴趣，并且为将来的学习打下坚实的基础。
因此，培养小学生良好的学习习惯是每一位家长和教育者的使命。
本文将介绍一些方法和具体技巧，帮助家长和老师有效地培养小学生良好的学习习惯。
1. 为孩子提供良好学习环境一个良好的学习环境对于培养学生良好的学习习惯至关重要。
首先，确保孩子的学习场所整洁、安静，不受干扰。
为孩子提供一个专属的学习区域，让他们能够集中注意力。
其次，合理安排家庭作息时间，培养良好的作息习惯。
保证孩子有足够的休息时间，避免疲劳。
2. 培养良好的学习规划能力小学生在学习中缺乏有效的规划往往会导致学习效率低下。
家长和教师可以教导孩子制定学习计划。
帮助他们学会分配时间，设定学习目标，并按计划完成任务。
在制定学习计划的过程中，要与孩子一起制定可实现的目标，并逐步提高目标的难度，促进孩子的学习动力和成就感。
3. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学习的基石。
家长和教师应该教导小学生养成以下几个良好的学习习惯。
a. 规律的学习时间：确保孩子每天有固定的学习时间，并且坚持不懈。
这有助于培养孩子的自律性和学习习惯。
b. 阅读习惯：鼓励孩子阅读，培养他们的阅读兴趣。
家长可以提供各种丰富的阅读材料，并以身作则。
c. 记笔记和总结：教导孩子在学习过程中记笔记和总结。
这有助于培养孩子的思维整理和总结能力。
同时，通过回顾笔记和总结，可以加深对知识的理解和记忆。
d. 学会自主学习：培养孩子主动学习的能力。
鼓励他们在学习中提出问题，主动探索解决方法，并寻求帮助和反馈。
4. 与孩子建立有效的沟通家长和教师应该与孩子建立起良好的沟通机制。
了解孩子的学习情况和需求，并根据孩子的特点和兴趣进行针对性的指导。
同时，要鼓励孩子在困难面前坚持不懈，并及时给予肯定和鼓励。
5. 树立学习的积极认知积极的学习态度对于培养良好的学习习惯至关重要。
浅谈小学生语文学习习惯的培养
四、不动笔墨不读书和认真书写 的习惯 书，可 以
小学 生 良好的 学 习习惯是 在 长期 的学 习过 程 中逐步 形 延 长集 中精 力 的时 间 ，同 时可 以促 进 思维 ，增强记 忆力 。 成 的一 种本 能 。 良好 的学 习 习惯 不仅 可 以提高 学 习效率 ， 读 过 的书 留下读 书符 号 ，做 到圈 圈、 点点 、写写 ，为做 理 而 且有利 于 自学 能 力的培 养 。小 学生 自我 约束 能力 差 ，对 解 文 本 和 实 际运 用作 准 备 。遇 到 书 中 的难 点 ，学 会 用 工 外 界 的各种 反 应都 比较 敏感 ，注 意力 缺乏 长久 性 ，要 让他 具书 ，学会 请 教 同学或老 师 、父 母 ，并把结 果记 下来 ，养 们 认真 听几 分 钟还 可 以，要他 们 认真 听上 十几 分钟 ， 半节 成 勤记 勤读 的好 习惯 。小学 生要 想把 字写好 ，就 得全神 贯 课 还 真不 容易 。因 此培养 小学 生 良好 的学 习 习惯 ，是语 文 注 ，凝 神静 气 ，仔 细观 察字 的结 构 ，揣 摩笔 画的 呼应 、避 教 学 的一项 重 要任 务 。那 么 ，在 小学 语文 教学 中，我们 应 让、 穿插 ，并要 脑 眼手互 应 ，准 确控制 运笔 的轻 重疾缓 。 该 培养 学 生哪 些 良好 的学 习习惯 呢 ？ 这样 久而 久之 ，就 能潜 移默 化地 改变 一个人 的心 理素质 ，
从 而可 以提 高 课 堂 学 习 效率 。我 从 一 年 级 新 生 开 始 ，就
着 手进 行 预 习习惯 的培养 —— 教 给预 习方法 ，提 出预 习要
文 ，并边 读边 画 出生 字和新 词 语 ，看看 字 形 ，想想 意思 ，
浅谈小学生良好习惯培养
浅谈小学生良好习惯的培养哈尔滨市阿城区玉泉中心小学代波著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的习惯”。
小学生养成了良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。
反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。
一、二年级是学生习惯培养的关键期。
在孩子诸多习惯中，学习习惯是最重要的，因为人在一生中，无论是工作还是生活，都离不开学习。
人生是一个学习的过程，是生长的基础。
只有热爱学习、善于学习的人才能在事业上获得成功，才能在生活上脱离低级趣味。
因此，有见识的家长，都特别重视培养孩子良好的学习习惯。
良好的学习习惯是指热爱学习，善于学习，认真实践。
所以，我们从小就要培养孩子学习和生活良好习惯。
那么，如何培养孩子良好的习惯呢？一、文明礼貌用语的习惯首当第一一年级是一个人一生做学生的开始，一年级学生是刚刚从幼儿阶段向小学阶段转型过来的，他们天真活泼，可又无拘无束，缺少小学生应该具有的良好行为习惯，例如参加各种活动不会排队，在40分钟的课堂上有很多同学坐不下来，不懂课堂规矩，自理能力差，与人沟通时，词不达意，缺少礼貌。
怎样使他们尽快进入小学生角色，是我们一年级老师迫在眉睫的任务，而学生好习惯的培养，必须从一点一滴做起。
开学以来，每当放假休息或放学后，经常接到班上学生打来的电话，或者询问家庭作业，或者请假。
接了几个电话后，我渐渐发现，多数孩子语无伦次，缺乏打电话常识，而且没礼貌。
怎样让学生正确使用电话，运用文明礼貌的语言与人交流，并养成良好的习惯呢？这个问题一直困扰着我。
恰好，我们这个学期语文教科书第四单元的口语交际内容就是“打电话”，我决定利用这节课，彻底解决这个问题。
课前，我安排了两个同学进行演练，分别扮演小朋友，设置的情境是小朋友上学后发现文具盒落家了，借用老师的手机给妈妈打电话。
为了更贴近生活，我决定来一次实战演练。
我事先与扮演两位小朋友的家长取得了联系，说明情况并请他们配合。
如何培养学生良好的语文学习习惯100
如何培养学生良好的语文学习习惯《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》明确规定，小学语文教学“要使学生具有初步的听、说、读、写的能力”。
本人认为，小学语文素质教育应紧扣这4 种能力要求，才能培养学生良好的语文学习习惯。
一听话习惯的培养1．培养专心听讲的习惯听话是语文学习的一个重要方面，应做到听得准，理解得快，记忆得牢，并且具有一定的品评和组合能力。
小学生听话，要能集中注意力，不随便插话，能听懂他人的一段话或一件简单的事情。
听他人的语言，必须特别注意他人怎样用词，怎样表达意思。
这样，才能为自己学会说话做充分准备。
2．培养边听边思的习惯听，要会抓重点，适时做好笔记；同时能做一番思考，回答提出的问题。
听发言，要留意人家怎样把一个长长的语句有序的说下去。
参加讨论，要能听出不同意见分歧之所在。
3．培养听广播的习惯广播是党和人民的喉舌，作为政策和思想的传播媒介，可以让小学生树立远大理想，关心国家大事，获得课堂以外的新鲜知识和信息。
小学生应养成听广播的习惯，利于素质的培养和觉悟的提高。
二说话习惯的培养“说”，不仅用以直接表达意思，发表看法，显示形象，而且体现说话者自身的素质：说话要有中心、有条理、有逻辑性，并进一步做到用尽可能的语言，收集和传递尽可能多的信息，收到省时高效的说话效果。
所以说，在市场经济发展的今天，培养小学生良好的说话习惯就显得更加紧迫和有必要了。
1．养成先想后说的习惯小学生要学会口齿清楚、声音洪亮地当众说话。
其实，我认为做到这一点是不困难的。
因为他们常常因心有所想，情有所发，兴之所致而不吐不快，头脑中产生非说不可的动机和情景，教师可引导他们把观察过的动植物、游戏活动、节目趣闻....用自己的话进行描述。
要强调说话时，一定要先想后说，使用短句子；随着知识面的扩大，词汇的增多，循序渐进地把句子拉长，以表达丰富的情感。
2．养成有礼貌说话的习惯让他们学习使用礼貌语言，并讲普通话；说话时不抓耳挠腮、不皱眉头、不仰头看天等小动作。
培养小学生良好的语文学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯1. 引言语文学习是小学生学习的基础，良好的语文学习习惯对于他们的学业发展至关重要。
然而，由于种种原因，许多小学生在语文学习上存在困难，缺乏兴趣和自信。
为了培养小学生良好的语文学习习惯，家庭、学校和社会都起着至关重要的作用。
本文将探讨如何通过家庭、学校和社会的积极参与，培养小学生良好的语文学习习惯。
2. 家庭角色2.1 理解重要性家庭是孩子们最早接触语文学习的地方，家长在培养孩子良好的语文学习习惯方面必须重视自己的角色。
家长应该意识到语文学习的重要性，鼓励孩子主动阅读和写作。
2.2 提供良好的学习环境家庭应该提供良好的学习环境，包括安静的学习空间、适当的学习时间和必要的学习工具。
家长可以设置一个固定的学习时间，保证孩子有足够的时间专注于语文学习。
2.3 鼓励阅读和写作家长可以给孩子提供适合他们年龄的书籍和文学作品，鼓励他们阅读。
阅读可以帮助孩子们提高词汇量、理解能力和写作技巧。
此外，家长还可以鼓励孩子写日记、作文或参加语文写作比赛，提高他们的写作能力。
3. 学校作用3.1 设计有趣的课程学校可以通过设计有趣的语文课程来吸引学生的兴趣。
在教学中，老师可以运用多种教学方法，如游戏、角色扮演和小组讨论，使语文学习变得更加生动有趣。
3.2 定期组织语文活动学校可以定期组织语文活动，如朗诵比赛、阅读分享会等，让学生展示和分享他们的语文学习成果。
这不仅能够提高学生的自信心，还能够培养他们对语文学习的兴趣。
3.3 个性化辅导学校可以根据学生的不同水平和需求，提供个性化的语文辅导。
对于那些在语文学习上有困难的学生，学校可以安排专门的辅导班或提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高语文学习能力。
4. 社会支持4.1 图书馆和阅读俱乐部社会可以为小学生提供良好的阅读环境，比如建设更多的图书馆和阅读俱乐部。
小学生可以在这里借阅自己感兴趣的书籍，并参加阅读活动和讨论会，与其他热爱阅读的孩子们交流学习。
培养小学生良好语文学习习惯的重要性与方法
培养小学生良好语文学习习惯的重要性与方法一、重要性1. 提高语言表达能力良好的语文学习习惯可以帮助小学生提高语言表达能力，增强他们的口头和书面沟通能力。
这为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
2. 增强阅读理解能力通过培养良好的阅读习惯，学生可以更好地理解课文内容，提高分析和思考能力。
这对于他们理解课本知识和拓展知识面都至关重要。
3. 促进思维发展语文学习不仅仅是记忆词汇和语法规则，良好的学习习惯能够激发学生的思维能力，培养他们的创新意识和批判性思维。
4. 培养自主学习能力通过良好的学习习惯，学生能够逐渐学会自主学习，提升自我管理能力，为他们的终身学习奠定基础。
二、方法1. 制定学习计划帮助学生制定合理的语文学习计划，包括每日的阅读时间、写作练习和复习内容，培养他们的时间管理能力。
2. 营造良好阅读氛围家长和教师应鼓励学生阅读各种书籍，创造一个丰富的阅读环境。
在家中和学校中设置阅读角，配备丰富的书籍，让学生养成阅读的习惯。
3. 进行课外写作练习鼓励学生进行课外写作，记录日常生活、观察与思考，培养他们的写作兴趣和能力。
同时，定期组织写作分享会，让学生交流与讨论。
4. 加强互动与合作通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生参与到课堂中，提高他们的参与感和积极性。
在互动中，培养他们的语言运用能力。
5. 给予及时反馈教师应及时给予学生学习反馈，表扬进步，纠正错误，以增强学生的学习信心和积极性。
反馈应具体、可行，帮助学生明确改进方向。
6. 结合多媒体资源利用视频、音频等多媒体资源，丰富语文学习的形式，提高学生的兴趣。
可以通过观看相关的电影、听故事等方式增强他们的语言感知能力。
结语培养小学生良好的语文学习习惯，不仅对他们的学业发展有积极影响，也为他们的未来生活和职业生涯打下了基础。
通过以上方法，家长和教师可以共同努力，为学生营造一个良好的语言学习环境，帮助他们全面发展。
培养小学生良好的语文学习习惯的策略
培养小学生良好的语文学习习惯的策略小学阶段是语文学习的关键时期，正确的学习习惯对于日后的语文学习有着重要的影响。
因此，培养小学生良好的语文学习习惯是非常必要的。
以下是一些培养小学生良好的语文学习习惯的策略。
1. 培养阅读习惯语文学习最重要的就是阅读。
学生应该在小学阶段养成阅读的好习惯。
可以通过开展阅读活动，如每周推荐一本好书，带领学生们共同阅读，分享感受或组织小组讨论等来鼓励学生读书。
同时，教师也应该注重孩子们文学鉴赏的能力，引导学生理解作者的用意和情感，培养学生的审美能力。
2. 重视语言应用语言应用是语文学习的关键，而小学生的语言应用能力在口头语言和书面语言方面都应得到培养。
这需要教师们在日常教学中注重学生的口头表达能力，包括表达清晰、用词准确等。
此外，在写作训练中也应引导学生注意语言运用，如修辞手法、词语搭配等。
3. 培养记忆技巧记忆技巧能够帮助学生更好地记忆和理解语文知识，尤其是对于一些需要大量记忆的知识点，比如诗词歌赋、生字词等，都需要学生掌握记忆技巧。
如通过诗词背诵、反复读书等方式来记忆；在学习生字时，可以让学生把生字画出来，提高记忆效果。
4. 注重思维拓展语文学习需要学生进行大量的思考和理解，因此，思维拓展是非常重要的一部分。
教师应该在教学中注重引导学生主动思考，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
例如，通过提问、分析、概括、分类等方式来拓展学生的思维能力，让学生自主思考，并在交流中不断进步。
5. 积极参与课外活动除了课堂学习，小学生的课外活动也非常重要。
参与各种语文比赛和活动，有助于学生进一步增强对语文的热爱和兴趣，激发自己的学习动力。
此外，参与课外活动还可以锻炼小学生的语言表达和交流能力。
总之，培养小学生良好的语文学习习惯是非常重要的，这需要教师们注重学生的阅读、语言应用、记忆技巧、思维拓展和课外活动等方面的培养。
帮助学生树立正确的语文学习态度和思维方式，让学生在小学阶段就能够打下坚实的语文基础。
如何帮助小学生养成良好的语文学习习惯
如何帮助小学生养成良好的语文学习习惯语文学习在小学阶段至关重要，不仅仅是为了帮助孩子掌握基本的语言表达能力，更是为了培养他们的思维能力、创造力和阅读理解能力。
然而，许多小学生对语文学习缺乏兴趣和动力，甚至怀有畏难情绪。
因此，如何帮助小学生养成良好的语文学习习惯成为了一个重要的问题。
本文将探讨几种方法。
首先，为小学生创建一个良好的学习环境是非常重要的。
学习环境应该包括一个安静、整洁的学习空间，以及适合学习的学习工具和资源。
这样的环境可以让小学生更加专注于学习，提高学习效果。
其次，为小学生制定一个合理的学习计划是帮助他们养成良好的语文学习习惯的关键。
学习计划可以包括每天的学习时间、学习任务和学习目标。
通过合理地安排学习时间和任务，小学生可以逐步养成坚持学习的习惯，并且提高学习效率。
此外，激发小学生学习语文的兴趣也是非常重要的。
教师和家长可以通过多样化的教学方法和教学资源来激发小学生的学习兴趣。
例如，可以通过课外阅读来扩大小学生的阅读量和阅读范围，让他们在阅读中获得乐趣和启发。
同时，教师可以利用多媒体教学手段，如音频和视频，来生动地展示语文知识，吸引小学生的注意力。
另外，及时给小学生提供积极的反馈和鼓励也是培养他们良好的语文学习习惯的重要手段。
当小学生取得进步或完成好的作业时，教师和家长应该及时给予肯定和鼓励，增加他们的自信心和学习的动力。
同时，对于小学生的错误和困难，教师和家长应该耐心引导和帮助他们，让他们从错误中学习，并坚持下去。
最后，定期与小学生进行学习情况的交流和反思也是非常重要的。
教师和家长可以定期与小学生交流他们的学习情况和学习困难，了解他们的学习进展，并与他们一起制定相应的学习计划和目标。
同时，教师和家长也可以对自己的教学方法和方式进行反思，并根据小学生的需求做出相应的调整和改进。
综上所述，帮助小学生养成良好的语文学习习惯是一个需要耐心和细致的过程。
通过创造良好的学习环境、制定合理的学习计划、激发学习兴趣、给予积极的反馈和鼓励以及进行定期的学习交流和反思，我们可以帮助小学生建立起良好的语文学习习惯，并为他们的语文学习打下坚实的基础。
小学语文良好学习习惯的养成
教学实践JIAOXUESHIJIAN小学语文良好学习习惯的养成山东省临沂市第一实验小学 胡发香【摘 要】良好的学习习惯是保证学习效率的基础，拥有良好的学习习惯可以提高学习效率，对学习有十分积极的作用。
小学是一个启蒙阶段，学生在小学的语文学习中养成良好的学习习惯是极其必要的。
【关键词】小学语文 学习习惯 养成一、学习习惯养成的重要性首先，良好的语文学习习惯可以帮助学生提高学习的效率。
在学习过程中，遇到生字生词时，通过工具书来学习这些字词，久而久之便能养成主动查阅工具书的独立学习能力。
有的小学生觉得通过工具书来寻求答案耗时太久，试图通过向别人求助的方式解决难题。
在他们心中，向别人寻求答案更方便。
实际上，这样获得的知识是不全面的，对于知识的掌握是极其不恰当的。
其次，良好的语文学习习惯对提升学生的学习能力有很大的积极作用。
能力其实是一种潜在的因素，并没有一个具体的标准，但学习能力对学生来说是十分重要的。
在语文学习中养成良好的学习习惯，对增强学生的文字感知能力有很大的帮助，还能有效地激发学生的学习兴趣，增加学生的知识储备。
循环往复，学生在学习中找到乐趣，在乐趣的指引下热爱学习，很大程度上能激发学生主动学习的意识。
最后，良好的学习习惯可以促进学生综合素质的提高。
良好的语文学习习惯在很多方面都有表现，比如，字迹工整、阅读理解能力强、总结表达能力优异以及思考能力强大等。
二、良好语文学习习惯的养成（一）课前预习课前预习这一学习习惯，是学习语文甚至所有学科都应当具备的，它具有不可忽视的重要性。
学生在课前进行预习可以对课堂内容提前有一个基本印象，避免学生在课堂前对老师所引导的方向以及老师即将讲解的知识一无所知。
更重要的是，通过课前预习，很多简单的知识能够通过学生自己完成学习，老师在课堂中也能抓住重点进行讲解，对提高课堂效率有十分重要的作用。
（二）课堂学习传统的教学总是以老师讲、学生听为主要的教学模式，这样的教学模式存在很大的弊端，比如课堂气氛压抑、学生注意力不集中等。
培养小学生语文良好学习习惯之我见
培养小学生语文良好学习习惯之我见作为小学语文教师，我深深地认识到，培养小学生良好的学习习惯对于他们未来的学习生涯是至关重要的。
在语文学习中，良好的学习习惯能够促进小学生的有效学习和提高语文素养，这对他们今后的学习具有长期的积极影响。
在以下的文章中，我将会分享一些我个人的方法和技巧，来帮助小学生培养良好的语文学习习惯。
首先，我认为要培养孩子的学习兴趣。
孩子们天生就是充满好奇心和求知欲望的，在他们的成长过程中，如果我们能够引导他们对语文学习产生兴趣，那么他们就会更愿意花时间和精力去学习语文知识。
与此同时，教师们也可以发挥自己的职业优势，在教学过程中注重如何将学科知识与孩子的生活经验联系起来，让孩子们理解到语文知识不仅仅是学科知识，而是与他们的生活息息相关的。
其次，让小学生学会自主学习。
在日常教学过程中，我们应该通过引导小学生寻找问题、解决问题、自我评价等方式来培养他们的自主学习能力。
在独立完成作业时，教师可以适当地让学生自己思考解决问题的方法，不要只给予可行的答案和方法，这有助于提高小学生的自主学习水平。
同时，提高小学生的语文学习效率也非常重要。
在日常的学习过程中，教师可以通过多种方式，帮助学生更好地掌握语文知识。
例如，教师可以利用教具辅助教学，比如在学习汉字时，可以使用“汉字漂流瓶”、“汉字海报”等教具，提高学生学习汉字的兴趣和体验；在学习课文深度理解时，可以使用“语文拍卡片”等方式来帮助学生理顺课文思路，提高学习时思维效率。
最后，家庭教育也是培养小学生语文良好学习习惯的重要环节。
家长应该在孩子的日常生活中对孩子的学习态度进行引导，让孩子们养成良好的学习习惯。
例如，从小让孩子们养成阅读的习惯，为孩子们准备一些有趣的课外读物，帮助孩子们获得更多的知识和提高阅读理解能力。
综上所述，培养小学生语文良好的学习习惯需要家长、学校、教师等多方面的合作，必须要形成全社会共同关注、共同呵护的氛围。
希望在日后的语文教学过程中，我们能够更加注重孩子的兴趣培养，更加注重他们的自主学习能力的提高，更加注重教学方式的创新，为小学生语文学习习得更好的效果。
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浅谈小学生语文良好学习习惯的培养
浅谈小学生语文良好学习习惯的培养
在语文教学中，我们常常看到这样的情况:有的学生上课精力不集中，思想开小差;有的做作业边写边玩，本来不多的作业却要花很长时间;有的只完成老师布置的书面作业，从不预习、复习;有的背诵课文，只是机械的一遍一遍的重复;有的作业
发下来也不看一下，或者只看分数，却不检查错在哪里。
种种现象，既说明他们学习态度不端正，也说明他们没有养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯是保证学生顺利完成学业，取得优异成绩的重要条件。
教育家叶圣陶先生就说过：“凡是好的态度才能随地地表现，好的方法才能随时随地的应用，好象出于本能，一辈子受用不完。
”叶先生的话，深刻地阐明了培养学生良好语文学习习惯的重要性。
良好的学习习惯一旦养成，就能使学生在学习过程中实现行为自控，使智力活动坚持下去直到成功，并且能补偿智力本身的弱点。
很多事实表明，学习成绩的好坏与学习习惯的好坏是成正比的。
语文学习习惯是在语文活动中形成的比较稳定的行为方式。
它一经形成就将成为语文学习活动的一种倾向和需要，并自动地表现出来，在当前新课程标准的新形势下，如何激发学生学习语文的兴趣，培养其良好的语文学习习惯，无疑也是一项重要内容，因为当今社会的发展，时代信息的完善给人
类提出了新的要求，终身学习是未来社会生存的必要条件，而学习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展学习的
空间，也可以使学生更加主动，积极地学习语文，这不仅有助于当前的语文学习，而且，对其今后的学习工作都将产生较大的影响，使之终身受益，这对人的文化素质的提高和长远发展是有十分重要的意义。
因此，培养小学生良好的语文学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。
根据小学生的生理、心理和思维发展的特点及良好学习习惯养成的规律。
结合语文学科教学特点，从小事抓起，打好基础；从模仿抓起，榜样示范；从严抓起，循循善诱；从激励抓起，注重效果。
本人认为培养学生良好的语文学习习惯，应从以下几个方面着手：
1、课前预习的习惯
当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。
预习可使学生初步感知教材，为课堂教学奠定基础。
学生预习了课文，可以大体了解课文内容，发现自己不理解的地方，上课时就会呈现一种想问、想学的心理状态，把主要精力放在预习时未能解决的问题上，可以提高学生课上听讲的效率，改变学生被动学习局面。
预习前，老师要根据教材难易和学生水平，提出明确具体的预习要求.预习时，可以通过朗读或默读等方式，了解文章的内容，摸清文章的
思路，体会作者的情感，领悟写作的意图。
可以从审清题意入手，去把握文章的主要内容,题目是文章的眼睛，透过这扇“心灵的窗户”，可了解文章的主要内容。
也可以根据课文中的注解，或通过查阅工具书和其他参考资料等,来疏通课文中的难理解的字、词、句。
对于基本功较好的学生，可以在阅读课文的基础上列出文章提纲（这种方法要求学生在阅读课文时能及时抓住总起句、总结句、中心句、过渡句等重点句和重点段。
）。
教师通过检查预习，就可以了解到学生哪些地方理解了，哪些地方没有理解，就可以根据学生实际有的放矢地进行教学，节省教学时间，提高教学效率，而且，通过预习也是培养学生自学习惯，提高自学能力最有效途径。
2、边读边思考、边听边想思考的习惯
在读课文时，揣摩词句段篇。
要让学生想想哪些是重点词句，是什么意思，哪些词句写得好，好在哪里，课文段落层次是什么，段与段之间的联系，边读边思考。
在课堂上要让学生勤于思考，思想要高度集中，对老师提出的问题，积极寻求答案，勇于发表自己的意见。
如果学生"人在曹营心在汉"，就不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。
学生如果能做到边读边思考，边听边思考，就能更好地理解课文，使理解能力和思维能力不断得到发展。
3、参与课堂学习活动的习惯
在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进
行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。
素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。
所谓“课堂学习活动”是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。
要培养学生“主动参与”的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成“主动参与”的学习习惯。
4、先复习再独立完成作业的习惯
教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。
因此，只有及时复习，才能降低遗忘率。
根据当天的学习内容，自觉主动地进行复习，把所学的知识系统化，条理化，对巩固知识、形成能力有很大帮助。
我们必须培养学生先复习后写作业的习惯，要求学生在写作业之前先花一定时间把当天的学习内容复习一下，想想对词、句、段有没有理解，学了课文后对自己有什么启发，使所学的知识及时得到巩固，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。
做作业时精力要集中，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，并且要字迹工整。
5、自我检查评价的习惯
许多学生做完题目，让老师和家长检查，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。
在学生的学习中，教师要教育学
生应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。
具体要做到发现错误及时纠正，课后通过回忆评价自己学得如何，发现欠缺及时弥补，每个单元学完，也都自觉进行复习，使每个阶段学习的知识都掌握的比较牢固，提高运用知识的能力。
6、课外阅读的习惯
要学好语文，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识。
教学中，教师要关心学生的课外阅读情况，要有计划地向他们介绍一些课外读物，并指导阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习，养成课外阅读的习惯，促使教学成果的应用，提高学生阅读写作的能力。
总之，一个好习惯的养成，不是靠偶尔的敲敲打打形成的，必须经过长期的强化训练逐步形成。
小学生年龄偏低，自我约束力较差，要使他们形成良好的语文学习习惯，需要教师进行长期的耐心引导和帮助。
培养小学生良好的语文学习习惯，一般说来，应该以课内为主，课内外沟通。
因为语文学习不仅在课堂上进行，大量的活动在课外，如预习、复习、作业、看课外书报等，所以不能忽视对学生课外学习习惯的指导和培养。
教师应有计划地在课内外语文学习活动中加强指导，纠正学生的不良习惯，促进学生取得更好的学习成绩。