《湘西伢儿的歌》教学设计教案

《湘西伢儿的歌》教学设计
教材版本：自选教材
教学对象：四年级
教学目标：
1、欣赏湘西民间音乐，激发学生对湘西民间音乐的喜爱之情。

2、能自信地用湘西方言唱土家族民歌《》，从中体验用方言学唱民歌的乐趣。

3、能积极地参与《》的表演活动，培养学生初步的表现力。

设计意图：
湘西是歌舞的海洋，打击乐的世界。

浩如烟海、独特优美的民间音乐舞蹈绚丽多彩，灿若星辰，赏心悦目，且源远流长。

为多渠道、多方式地开发和传承湘西民间音乐与歌舞，展现极其丰富的湘西本土音乐文化的内涵，使学生得到别开生面的民间传统音乐文化的教育，这是我们设计这课的目的。

在学习《湘西的歌》这课中，首先引导学生了解湘西地理位置、自然景观、人文景观、风土人情，感受湘西土家族、苗族民间音乐的风格特点，再通过用湘西方言学唱土家族儿歌并参与表演，体验土家人欢歌劲舞的火热情景，从中理解探究、互动、合作教学理念的真谛，从而达到弘扬民族音乐文化，拓展学生音乐视野的目的。

重点、难点
用湘西话学会唱土家族儿歌。

分小组学习原生态土家族摆手舞的基本舞步，舂碓的基本动作，围着碓坑欢乐歌舞的场景。

教学准备：
钢琴、自制的土家族打击乐器、多媒体课件。

教学过程：
一、激情引趣
1、师生伴随着浓郁的土家族音乐《调年酒歌》，欢快地跳着摆手舞进入教室。

2、师生问好：
老师：同学们，你们知道老师来自哪里？
老师用土家语、普通话向同学们问好，用苗语、普通话向与会教师问好。

学生向老师问好。

3、老师：同学们，这节课我就和大家一起来了解我的家乡湘西。

在座的有谁去过湘西？是否能谈一谈你所知道的湘西呢？
生答。

（师表扬）
4、出示课题《湘西伢儿的歌》（课件一）
5、简介湘西的地理位置、自然景观、人文景观、风土人情。

（课件二）
师：刚才同学们说的很地道，咱们湘西地处湖南省的西北部（出示湖南省地图），一共有八个县市，最南边的是苗族聚集的凤凰县，最北边的是土家族聚集的龙山县（出示湘西地图）。

咱们湘西山青水秀，鸟语花香，这里呀山美、水美、人更美，今年还被评为中国十大魅力城市之一呢（湘西自然景观）。

咱们湘西又是一个天然的大公园，去那里一路上你都不会寂寞，一路上总能让你兴奋（湘西风土人情）。

在湘西这块人杰地灵的热土上，曾孕育了一批我国著名的文学家、画家、歌唱家。

在座的有谁能说一、两位代表人？
生答。

（师表扬）
师：是的，湘西在沈从文的书里。

沈从文是咱们湘西人，他是著名的文学家。

湘西在黄永玉的画里。

黄永玉也是咱们湘西人，他是中国当代著名的画家。

湘西在宋祖英的歌里。

宋祖英她是唱着《小背篓》走出湘西，走向维也纳金色大厅的（湘西人文景观）。

我们一起听听宋祖英演唱的《天下美凤凰》。

二、感受与体验
（一）领略湘西民族民间音乐的美
师：刚才宋祖英用歌声赞美了咱们家乡湘西，下面老师带领大家走进湘西，感受湘西民间音乐的美。

1、欣赏原生态苗歌对唱《赶秋》（课件三）
师：首先我们来听一段参加过中央电视台青年歌手大奖赛，原生态苗族歌手龙仙娥演唱的苗歌对唱《赶秋》。

苗歌：苗语叫“莎”，苗歌的唱腔有高腔、平腔之分。

高腔：苗语叫“韶晤”。

师：这段苗歌有什么特点呢？
2、欣赏苗族花鼓《代帕的喜悦》（课件四）
师：接下来咱们欣赏一段苗族花鼓《代帕的喜悦》。

苗鼓：苗语叫“报浓”、“读浓’。

苗鼓流行于湘西各苗族村寨，深受苗族人民喜爱。

苗鼓的演奏方式最突出的是打鼓和打边，打鼓点为主奏，打鼓边为伴奏。

师生互动。

苗族鼓点练习：||: xx xo xx xo | xx ox x o ||
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚
3、欣赏原生态土家族摆手舞《快乐的毕兹卡》（课件五）
师：接下来咱们再欣赏一段原生态土家族摆手舞。

摆手舞土家语叫：舍粑粑，舍粑日，是土家族人民欢庆节日、祭祀祖先、庆贺五谷丰登、祈求风调雨顺或抒发劳动后喜悦之情的一种民间舞蹈。

师生互动：看录像，边看边做摆手的动作。

4、欣赏土家族打溜子《八哥洗澡》（课件六）
师：最后咱们再欣赏一段土家族打溜子《八哥洗澡》。

打溜子是土家族最具特色的打击乐，我们又叫“打家伙”。

它是由马锣、头钹、二钹、小锣四种打击乐器来演奏的。

下面我们就欣赏土家族打溜子《八哥洗澡》。

师：欣赏了这段土家族打溜子《八哥洗澡》，你想到了什么？感到了什么？
生答。

师：刚才咱们欣赏了四种不同形式和内容的湘西民族民间音乐，下面请大家想一想，湘西民族民间音乐有什么风格特点？（课件七）
（二）学生探讨与交流
1、尝试说说你对湘西民族民间音乐的印象。

2、师生共同小结。

表现形式：多种多样。

风格特点：民族风韵浓郁，热情奔放。

三、学唱土家族民歌《》（课件八）
1、老师导言
师：刚才我和同学们一起了解了咱们湘西的民间音乐，的确，我们湘西是一个歌舞之乡，下面老师教大家学习一首纯正的湘西土家族民歌，大家喜不喜欢？
2、教授歌曲《》（课件九）
师：歌名《》是什么意思呢？碓：它是土家族的一种生活用具，土家族用它来舂米，怎么舂呢？脚踩在碓板上，往下舂，碓嘴抬起，脚放松，碓嘴正好落在碓坑里，这是舂碓的方法。

是什么意思呢？碓嘴落在碓坑里就发出的声音，这是象声词。

箩筛：它的筛面有很多小孔，用它筛掉米蒂和细米。

簸箕：用它簸掉米里面的小沙子。

碓、萝筛、簸箕都是湘西土家族常用的生活用具。

在咱们湘西土家族每年到舍巴节，家家户户都忙着围着碓坑舂蒿子粑粑，蒿子：是种野菜，蒿子和米舂的粑粑蒸熟就能吃，特别好吃，还是绿色食品呢？（课件十）
先由老师用湘西方言唱这首土家族民歌，你们想一想，这首儿歌描写了什么情景呢？能为这首儿歌取个名吗？
生答。

（师表扬）
师：《》这首儿歌描写了土家族儿童用他们那壮实的小脚，欢快地踩着石碓，舂出香喷喷的蒿子粑粑的情景。

（2）老师用湘西方言朗读歌词。

（3）老师用湘西方言教学生读歌词。

（4）学生随琴模唱曲谱。

（5）老师用湘西方言教唱《》。

（6）学生用湘西方言模唱《》。

3、学生随录音学唱歌曲
（1）听录音学生用湘西方言模唱《》
（2）学生有表情的用湘西方言演唱《》。

四、模仿与表现
师：咱们湘西土家族、苗族是一个喜歌善舞的民族，下面请大家尝试跟着老师一起用舞蹈的形式来表演《》，行吗？开始咱们先学几个土家族基本的舞蹈动作。

下面咱们来进行实践练习。

（一）模仿动作
1、先让学生回忆并做摆手舞的基本动作。

2、老师用土家族摆手舞的基本舞步结合舂碓的动作，做示范表演。

3、学生跟着老师学上述动作。

4、学生实践练习。

（二）表现歌曲
师：刚才咱们学习了用摆手舞的基本舞步和舂碓的动作来表现歌曲，除了用舞蹈动作来表现外，咱们还可以用什么来表现歌曲呢？
生答。

师：（表扬学生）这首儿歌既然是土家族的歌曲，我们就用土家族打击乐器来表现吧。

1、教师用自制的土家族打击乐器示范。

2、学生分组实践练习。

师：各小组商量用什么样的形式来表现这首歌曲？（老师辅导）
3、学生分组表演。

师：先第一组进行表演，第二、三、四组的孩子在旁边观赏和思考评价。

师：第二组进行表演，第一、三、四组的孩子在旁边观赏和思考评价。

依次进行。

4、师生共同评价。

五、互动与拓展（课件十一）
请观摩老师与孩子们一起围着碓坑跳起欢快的土家族摆手舂碓舞。

六、总结
下面我们以热烈的掌声，感谢老师们的参与。

今天我们欣赏了苗歌对唱《赶秋》，感受了苗族花鼓《代帕的喜悦》，欣赏了最具有特色的土家族民间打击乐《八哥洗澡》，学唱了土家族儿歌《》，还邀请了听课的老师参与我们的歌舞实践活动，让我们体验了土家族、苗族民间音乐的淳朴、优美的生活情感和一起歌舞的乐趣。

今天的课就上到这里，谢谢同学们的参与和老师们的合作。

最后，我真诚的邀请大家到湘西来做客！
下课。