题材特征和手法 (上课)
鉴赏小说的文体特征(教案)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
第二部分文学类文本阅读.小说阅读07 鉴赏小说的文体特征教学目标鉴赏小说的文体特征教学重点难点准确理解和分析小说的文体特征教学过程一了解并熟记小说的文体特征类型小说的文体特征是指作者在创作中所运用的一系列艺术手段、作品所体现出来的创作个性与特色,与文学鉴赏中一些浅近术语密切相关。
高考试题及模拟题中常见的文体特征主要有以下类型。
(一)关系类特征1.虚构性与真实性虚构是小说的本质特征,没有虚构,就没有小说。
小说是一种想象的艺术,它所展示出的内容是一个相对独立于现实的虚构世界,有别于我们触手可及的现实世界。
小说中的真实是一种想象和虚构的真实,是一种具有审美魅力的真实。
艺术的真实固然与生活的真实有关,但艺术的真实绝不等于生活的真实。
2.真实性与文学性社会生活是小说创作的源泉,而且是唯一的源泉。
小说要表达的是作家对社会现实的深刻理解,而不是单纯呈现他所目睹的事实。
因此,文学的真实、小说的真实不只是生活的真实,更是加工、提炼过的艺术真实。
文学性是指运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节等各种各样的艺术手法来反映生活、表达情感,也包括作家对生活进行艺术加工的其他手法,如典型化等。
3.科学性与文学性科幻小说的科学性有两层含义:一是内容、题材有关科学问题;二是以科学事实和预见为基础,能激发人们的想象力和创造性。
科幻小说的文学性一是指有较强的文学思维,如注重场景设计、想象奇幻;二是指有丰富的文学手法、方法,如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等;三是指表达目的不只是表现科学原理、发现等,更是科学幻想背后的人情、人文、文化和文明因素。
4.魔幻性与真实性魔幻性是魔幻现实主义小说所具有的特征,在小说中主要指:①题材内容远离现实生活,或者用神话故事形式;②情节荒诞、离奇;③笔法荒诞离奇的描写、意识流手法、时空穿梭的构思等。
魔幻是现实的变形,魔幻中既有生活真实,更有艺术真实,如人物真实、情节合乎逻辑,反映的内容和主题都符合生活的本质。
陕西关中民俗家具装饰研究(上)——装饰总体特征、手法、题材
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陕西关 中民俗家具装饰研 究 （ 上 ）
装 饰 总 体 特 征 、 手 法 、题 材
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３ ． 天 津 电子 信 息 职 业技 术 学 院 ， 天 津 ３ ０ ０ ３ ５ ０ ） 摘 要 ：陕 西 关 中 民 俗 家具 具有 浓郁 的地 域 特 色， 尤 其体 现 在 其装 饰上 。从 ， 拳 恃征 、手 法 、题 材 、部 位
四个 方 面分 析 关 中 民俗 家 具 的装 饰 ，总 结 出六个 饼 斜 正 、五种 手 法 、 七 类 题材 和 七种 装 饰吾 ｉ ； 同 时探
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高中美术_《中国传统绘画》教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析高一的学生，他们已经具备了基本的逻辑思维能力、判断能力和鉴赏能力。
只是缺乏系统的引导。
由于平时接触有限，高中生普遍缺乏美术必备的知识与技能，还不能以专业的美术语言和视角去评价作品。
所以，在美术鉴赏课中，一些基本的美术语言、概念、范畴、分类等这些基础知识的讲授，虽然貌似简单，却是必不可少的，必须给学生一个明确的答案或界限。
使他们即清楚又明白的了解美术的基础知识，在此基础上，才能够谈论鉴赏，并通过鉴赏获得美的享受。
兴趣是最好老师，通过欣赏更多的作品了解更多的画家故事，学生的认知能力会不断提高，了解中国传统文化与传统绘画之间的联系，产生民族自豪感和自信心。
效果分析通过本节课的学习，预设的教学目标基本完成，每位学生都参与到了课前准备和课堂展示内容之中，学习了中国传统绘画的基础知识和表现技法。
通过对经典作品的解读与赏析，理解传统绘画的精神内涵，完成对作品的审美判断，并获得审美享受。
能够分析中国传统山水画的特点及时代特征，认识中国画的艺术形式与审美特色，丰富自身的审美体验。
在对中国画作品的欣赏与评述中，学生感受到画家热爱自然、热爱生活的思想情感。
体会中华民族的精神风貌和审美文化内涵，陶冶爱国主义情操，增强民族自豪感，达成审美情感的升华。
在小组讨论和课堂展示活动中，突出每位学生的个性特点。
学生运用中国画的美术语言，创作出了具有一定思想和文化内涵的作品。
学生积极思考，大胆畅谈，勇于表现。
在课堂上，创作出了不少优秀作品。
通过本节课的学习，学生逐渐形成从文化角度，分析和理解美术作品，了解美术与自然及文化之间的关系，让学生再次意识到中国传统绘画是在中国文化的基础上发展起来的，是文明的体现，从而坚定文化自信。
教材分析：本单元是高中美术鉴赏模块的第二单元，整个单元通过对名家作品的分析,从而理解笔墨韵味给人带来的美感。
通过画家对用笔用墨、用色等相关内容的鉴赏学习,认识中国画笔法墨法的独特表现力，进而理解中国画艺术所承载的思想境界与审美理想，学会从多个角度欣赏与认识中国画作品,逐步提高视觉感受能力、理解能力和表达能力。
2024届高考专题复习：小说梳理情节++课件45张
01
阅读《》P35“三年考情，动态分析”表格，了解考情、命 题规律及备考注意事项。（3分钟）
卷别
出处
试题类型
考查重点
人物形象、典型物象、内容理
2023·新 高考Ⅰ卷
陈村《给儿子》
书信体、散文化知青小说 选择题2，简答题2
解、人物情感、文学短评（内
容、主旨分析）
情节、人物描写、内容、文学
按语言形式分
文言小说、白话小说
按国别分
中国小说、外国小说
小说三要素
小说的三要素包括： 人物 、 情节 、 环境 。 人物包括： 主要人物 、 次要人物 两种； 情节一般分为 开端 、 发展 、 高潮 、结局 四个部分，有的小 说(如《祝福》)还有 序幕 和 尾声 ； 环境包括： 自然环境 、 社会环境 两种，主要是指人物活动的
活的改变、乡村姑
高潮 (70-77), 香雪得到铅笔盒后，独自下车后的心理变化。 娘 的改变。
(78-82), 香雪深夜返回，与姐妹相遇。
何时何地何人何事
《促织》情节梳理 序幕（1） 朝廷征促织 开端（2） 成名被摊派交纳促织 发展（3-4）成妻卜促织 成名按图索促织 高潮（5-7）成子毙促织 化促织 斗促织 结局（8） 成名献促织，因祸得福 尾声（9） 作者评促织
《变形记》情节梳理 开端（1-7）发现变成甲虫，但仍然惦记工作。 发展（8-13）变身甲虫的格里高尔起床艰难。 高潮（14-22）公司来人上门查看，格里高尔艰难离床。 结局（23-29）格里高尔努力开门，众人神态行为各异。
学习任务二 梳理小说情节的方法
参考角度一：按小说的叙述顺序、情节发展切分小说层次：开端--发展--高潮--结局
【2021年全国乙卷】2.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结 合作品简要说明。《秦琼卖马》
小动物作文的写作技巧与修辞手法讲解
小动物作文的写作技巧与修辞手法讲解作文是一种常见的表达方式，而小动物作文则是以小动物为主题的写作形式。
通过对小动物的描写和描述，可以让读者更好地了解小动物的特点和习性。
为了帮助大家提高小动物作文的写作水平，本文将介绍一些写作技巧和修辞手法。
第一节：选择题材和立意在写小动物作文之前，首先要选择一个合适的题材和立意。
题材可以根据自己的兴趣和经验选择，例如描写家养宠物、野生动物的生活，或者是描述小动物与人类之间的互动等。
而立意则是写作的目的和意图，可以是传达对小动物的喜爱、表达对环境保护的思考，或者讲述一个有趣的故事等。
选择题材和立意的关键是要有独特的观点和深入的思考，以吸引读者的兴趣和共鸣。
第二节：描写小动物的外貌和特点在写作中，准确地描写小动物的外貌和特点是非常重要的。
通过细致入微的描写，可以让读者产生真实感和代入感。
在描述外貌时，可以从头到脚进行有序的描写，比如先描写头部的特征，然后是身体的特点，最后描述四肢和尾巴等。
特别是在描写特殊的小动物时，如蝴蝶的华丽花纹、猫咪的独特眼神等，可以将细节描写得更加丰富生动。
第三节：描述小动物的行为和习性小动物的行为和习性是其与人类和环境互动的表现，因此在描写小动物时，不仅要关注其外貌特点，还要注重对其行为和习性的描写。
例如，可以描述小鸟的飞翔姿势、松鼠的爬树技巧、狗狗的表情和动作等。
这些描写可以使读者更好地了解小动物的生活方式和行为规律，增加作文的可读性和吸引力。
第四节：运用修辞手法增强表达效果在写小动物作文时，适当运用修辞手法可以增强表达效果，使作文更加生动有趣。
以下是一些常用的修辞手法：1. 比喻：通过将小动物与其他事物进行类比，使读者能更加直观地理解其特点和形象。
例如，“小鸟宛如一颗翠绿的明珠，翩翩起舞”。
2. 拟人：赋予小动物人类的动作和情感，使其更具有情感共鸣。
比如，“小狗对人类的忠诚宛若挚友”。
3. 夸张：适当夸大小动物的特点和行为，以吸引读者的注意力。
初中写作手法赏析教案模板
教案名称：初中写作手法赏析课程目标：1. 理解并掌握各种写作手法的基本概念和特点。
2. 分析并欣赏优秀作文中的写作手法运用。
3. 提高学生的写作技巧和审美能力。
教学内容：1. 写作手法的基本概念和特点。
2. 优秀作文中的写作手法分析。
3. 写作手法的实际运用练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的写作手法，如夸张、拟人、排比等。
2. 提问：什么是写作手法？写作手法对作文有什么作用？二、讲解写作手法的基本概念和特点（15分钟）1. 讲解各种写作手法的定义和特点，如对比、象征、讽刺等。
2. 通过示例解析各种写作手法的运用方法和效果。
三、分析优秀作文中的写作手法（20分钟）1. 选取几篇优秀作文，让学生分组分析其中的写作手法。
2. 各小组汇报分析结果，讨论写作手法的运用技巧。
四、写作手法的实际运用练习（15分钟）1. 给出一个主题或情境，要求学生运用一种或多种写作手法进行写作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己的写作成果，讨论写作手法的运用心得。
2. 教师总结本次课程的重点和难点，强调写作手法在写作中的重要性。
教学评价：1. 学生对写作手法的理解和掌握程度。
2. 学生写作作品中写作手法的运用情况。
3. 学生对写作手法的兴趣和积极性。
教学资源：1. 优秀作文示例。
2. 写作手法相关资料。
教学建议：1. 在教学中，注重让学生多读多写，提高他们的语文素养。
2. 鼓励学生尝试各种写作手法，培养他们的创新意识。
3. 教师要以身作则，善于运用写作手法进行教学，激发学生的学习兴趣。
诗歌题材及情感 (上课)
——诗歌题材及情感
Ⅱ 题材入手，由类及篇，合理猜读
一、怀古咏史诗 怀古咏史诗一般以凭吊古迹、历史故事、古人 事迹为题材，借以抒发情怀，讽刺时事。诗题中 往往含有“咏史”“怀古”“览古”等字样，有 的干脆以被歌咏的历史人物、历史事件为题。从 表达方式看，怀古咏史是手段，抒怀讽今是目的。
结构特点: 临古地——思古人——忆其事——抒己志。
注：玲珑：形容月色空明凄清
全诗无一怨字，只以人物行动见意，可见诗家“不着 一字，尽得风流”真意。请就此作简要赏析。
①本诗主旨在怨，却不见神情心理，只以人物行动引 读者深入诗情幽微处：②前二句写主人公无言独立阶 砌以致夜露浸湿罗袜，可见夜色已浓，伫立等待之久 ，怨情之深；后二句以愁思百转之后入室、“下帘” 、“望月”这几个行动传达失望幽怨之意，且以月之 空明凄清衬人之空落幽怨，③这样以行动代心理为读 者保留了想象的空间，使诗情无限辽远和幽深。
• 於今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。 • 隋炀帝好夜游，在洛阳景花宫时，曾征求萤火
虫，夜游时放出，光照山谷。在江都时也常这 样夜游，江都有“放萤院”。隋宫兵火之后， 废墟上虽有腐草，但无萤火，以此说明隋亡。
• 地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花？
• 陈后主：陈朝的最后一个皇帝。“后庭花”是 舞蹈“玉树后庭花”的简称。据说，隋炀帝在 江都曾在梦中与陈后主相遇，令后主爱妃张丽 华跳“玉树后庭花”之舞。
• 楚国的狂人接舆唱着歌从孔子的车旁走过 ，他唱道：“凤凰啊，凤凰啊，你的德运怎么 这么衰弱呢？过去的已经无可挽回，未来的还 来得及改正。算了吧，算了吧。今天的执政者 危乎其危！”孔子下车，想同他谈谈，他却赶 快避开，孔子没能和他交谈。
2、怀古咏史诗：
•
泊秦淮 杜牧
汉代文学的风格和特征
汉代文学的风格和特征汉代时期是中国历史上文化、军事和政治发展最为显著的时期之一。
在文学方面，汉代文学表现出了独特的风格和特征。
本文将从汉代文学的流派、艺术手法、题材内容以及影响等方面探讨汉代文学的风格和特征。
一、流派首先，汉代文学流派较为丰富，包括乐府诗、散文、史传、科举文以及小说等等。
其中，乐府诗的发展在汉代达到了高峰，成为当时社会上流行的艺术形式。
乐府诗以其道出人们生活苦乐、民生疾苦和政治态度的独特艺术风格，成为中国诗歌发展的重要里程碑。
除了乐府诗，汉代散文的发展也很出色。
汉代散文以抒情感，抒发情感，传达现实哲理和思想观点为主要特色，形式更为随意、自由。
历史上有许多汉代散文家创作的经典作品，如班固的《汉书》以及《管子》等。
这些文献在当时的汉文化中产生了非常大的影响，至今仍为人们所珍视和推崇。
二、艺术手法其次，汉代文学的艺术手法也是独特的。
作为中国四大古典小说之一的《红楼梦》作者曹雪芹就曾在《红楼梦魂》中赞誉汉代乐府诗作品：“班主簿曾劝余大府：“於今讽赋轻丽，多裁辞巧，而讴歌戚戚，如乐府之良工，唱和秦淮，如夜香之盛矣。
”这说明了汉代乐府诗作品的艺术手法和地位。
汉代文学的艺术手法还包括形、意的完美结合。
同时，汉代文学在表达思想和情感方面也有较高的造诣。
例如《离骚》里的“虽冯唐、吕、谢、王之任为政，行死反生，流亡复处，虽九死犹未悔”的话语，深情地表达了对生命的珍视和对人性的探寻。
三、主要题材汉代文学的主要题材有爱情、家国、人性、天人合一等。
其中，《离骚》是属于爱情、人性类的作品。
诗人在极力追求爱情的同时，还表达了对人性深层次的探索和思考。
《史记》和《汉书》则是属于家国类的作品，记录了历代君王的政治变革和重大事件，具有很高的历史和文化价值。
此外，汉代文学还有强烈的思想观念和哲学思考。
例如曹操诗歌的《观沧海》中写道：“天与云争高，地与水争低，大壮而不猛，深略而不妍，清峻而不藻，不媚於时。
”这句话中，曹操对天、地、水、云、风等自然界现象进行融合，并借此表达出自己对治国理念和人民生活改进的思考。
农民画的艺术特色和表现方法
农民画的艺术特色和表现方法农民画，也称为民间绘画，是一种源自农村、扎根于大众的绘画形式。
它以独特的艺术风格和表现手法，展现出浓厚的乡土气息和人民的生活情感。
下面将从几个方面来探讨农民画的艺术特色和表现方法。
一、朴实的画风农民画的画风朴实无华，它不追求细腻写实的表现效果，而是以其独特的方式描绘出生活气息浓厚的画面。
在画面的布局、透视、比例等方面，往往采用简化、抽象或夸张的手法，以强调画面的形式感和装饰性。
二、独特的色彩农民画的色彩运用具有鲜明的特色，常常使用鲜艳、明快、对比强烈的色彩搭配。
这种色彩运用方式不仅使画面显得生动活泼，而且传达出浓厚的乡土气息和人民的生活情感。
同时，色彩的象征意义和寓意也是农民画的一个重要方面。
三、丰富的题材农民画的题材广泛，内容丰富多样。
它以农村生活、农业生产、民间传说、神话故事等为主要题材，通过描绘人民的生活场景、人物形象、民俗风情等，展现出农村的生活状态和人民的精神风貌。
这些题材往往富含乡土气息，具有很强的生活真实感和情感共鸣力。
四、生动的形象农民画的形象塑造具有生动、形象、传神的特点。
它通过简练的线条、夸张的变形、概括的形象表现手法，将生活中的形象转化为艺术形象。
这种形象塑造方式既具有形式美感，又具有生活真实感，给人留下深刻的印象。
五、象征手法农民画常常采用象征手法来表达画家的思想感情和寓意。
通过使用具体的形象或符号来代表某种抽象的概念或意义，使得画面具有更深层次的文化内涵和寓意。
这种象征手法的运用不仅丰富了画面的表现力，也使得农民画具有了更深层次的文化内涵和社会价值。
六、平面化构图农民画的构图方式常常采用平面化的手法，即将画面中的形象进行平面化处理，使之呈现出一种装饰性的效果。
这种构图方式使得画面更加简洁明了，主题突出，视觉效果强烈。
同时，平面化的构图也使得画面更加适合于装饰和运用在各种民间工艺品上。
七、夸张变形农民画在表现形象时常常采用夸张变形的手法，通过对形象的某些特征进行夸大或变形，使之更加突出和醒目。
高考专题复习：古典诗歌题材分类 课件(共64张PPT).ppt
一些从表面上看起来是闺怨、赠别的诗，因与边 塞生活有着千丝万缕的联系，可以把它看作边塞诗词 的衍生品。
杂诗 沈佺期 闻道黄龙戍，频年不解兵。 可怜闺里月，长在汉家营。 少妇今春意，良人昨夜情。 谁能将旗鼓，一为取龙城。
盛唐的边塞诗基调是豪迈、爽朗、一往无前。 如“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。”即使是 艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽 朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚
思 游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨
想 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤
情 建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡
感
秀美山河之热爱 归耕隐居之乐
亲情友情之真挚 黑暗官场之苦
离别思念之绪
贬官谪居之恨
时光易逝韶光不再之感慨
一、概念：
是诗人就某件事发表自己的议 论，抒发自己的感慨 。所谓
“即事”诗，一般来说没有什么严格的 界定。是将“写景”、“咏物”、“边 塞”、“怀古”这几类诗词除外的其他 题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、 赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，笼而 统之称为“即事感怀诗”。
What——写的是什么事？
这类诗作往往因一点事由而发感慨，所以对于引发诗人感慨的 事，我们首先要了解。
古典诗歌分类
开轩面场圃，把酒话桑麻
山水田园诗
（写景抒情类）
山水诗源于南朝谢灵运，田园诗 源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩 然为代表。
这类诗以描写自然风光、农村景 物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗 境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清 丽洗练，多用白描手法。诗的中间两 联往往对仗工整。
分析重点：景物特征 主题：①归隐田园，钟情山水；
《列夫·托尔斯泰》上课用
敏锐的眼睛观察社会、人生，对时代 作出准确、深入、全面的描绘，使之 成为时代的代言人。
分析肖像画：
课文前半部分对于托尔斯泰的肖像 描写,突出了哪两个方面的特点?它们分 别对塑造人物形象有何作用?
平庸丑陋 反衬
灵魂的高贵,眼睛的精美
大众化
说明
是人民大众的普通一员,与 俄国人民同呼吸共命运
侏儒： 身材异常矮小的人。 郁郁寡欢：心里苦闷，不快乐
鹤立鸡群： 比喻一个人的才能或仪表在一群人里头 显得很突出。 正襟危坐： 理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄 重的样子。 颔首低眉： 低着头显得很谦卑恭顺的样子。 诚惶诚恐： 惶恐不安。 热泪涟涟： 泪流不断的样子。 盎然： 形容气氛、趣味等洋溢的样子。 广袤无垠： 广阔无边。
读准字音
理解词义
（quán） 黝黑（yǒu） 长髯（rán） 胡髭 （zī） 鬈发 n 藏污纳垢 gòu 一绺 liǔ 粗制滥造 là 粗糙 cāo 崎岖 qí qū 粗鄙 bǐ 滞留 zhì 禁锢 gù 蒙昧 mèi 酒肆 sì正襟危坐 jīn 美髯公 rán 轩昂 xuān 颔首低眉 hàn 侏儒 zhūrú 尴尬 gān gà 犀利 xī 粲然 càn u 锃亮 zèng 甲胄 zhò
列夫· 托尔斯泰
茨威格
列夫· 托尔斯泰是一位在俄国文坛驰骋 了近60年的文学巨匠，创作了大量的作 品。其作品题材广泛，体裁多样，其中 以《战争与和平》、《安娜· 卡列尼娜》 和《复活》最为著名。托尔斯泰一生都 致力于寻求和谐的社会秩序，尤其是到 了晚年，他坚决地站到农民的立场上来， 强烈反对土地私有制，主张博爱。他逝 世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一 个小森林中，没有墓碑，没有十字架， 茨威格（也即本文作者）称之为“世间 最美丽的坟墓”。
艺术手法的特点
艺术手法的特点
艺术手法是指艺术家在艺术创作中所运用的各种技巧和方法。
以下是一些常见的艺术手法及其特点：
1. 象征：通过具体的事物或形象来暗示、代表某种抽象的意义或概念。
2. 隐喻：使用一种事物来暗喻另一种事物，以增强作品的意义和深度。
3. 对比：通过鲜明的对比来突出主题、情感或思想，增强作品的表现力。
4. 夸张：对事物的某些特征进行夸大或强调，以达到强调、突出或讽刺的效果。
5. 变形：改变事物的形状、比例或结构，以创造出独特的视觉效果。
6. 构图：通过安排元素的位置、大小、比例等来营造作品的视觉平衡和美感。
7. 色彩：运用色彩的冷暖、明度、饱和度等特性来表达情感、氛围和主题。
8. 透视：运用透视原理来表现空间、深度和距离，使作品更具立体感。
9. 节奏：通过重复、变化和对比等方式来营造视觉或听觉上的节奏感。
10. 韵律：类似于节奏，但更强调元素之间的和谐和流畅，给人以美感和舒适感。
初中散文特征分析教案
初中散文特征分析教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生掌握散文的基本特征，能够识别和分析散文的特点。
2. 过程与方法：通过阅读和分析典型散文作品，让学生学会从语言、结构、情感等方面去
分析和评价散文。
3. 情感态度与价值观：培养学生对散文的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
二、教学内容：
1. 散文的定义：散文是一种文学体裁，以平实的语言、自然的节奏、抒情的笔触为主要特征，用以表达作者对生活、人物、景物等方面的感受和思考。
2. 散文的特征：
（1）语言特征：散文的语言平实、自然，富有诗意和音乐性。
（2）结构特征：散文的结构灵活多样，不拘一格，注重自然的过渡和衔接。
（3）情感特征：散文的情感真挚、细腻，能够引起读者的共鸣。
三、教学过程：
1. 导入：引导学生回忆之前学过的散文作品，让学生分享自己对散文的认识和感受。
2. 讲解：详细讲解散文的定义和特征，通过举例进行分析。
3. 实践：让学生阅读一篇典型的散文作品，从语言、结构、情感等方面去分析和评价散文。
4. 讨论：分组进行讨论，让学生互相交流自己的分析和评价，总结散文的特点。
5. 总结：对散文的特征进行归纳和总结，强调散文的语言、结构和情感三个方面的重要性。
6. 拓展：推荐一些经典的散文作品，让学生课后去阅读和欣赏，提高学生的文学素养。
四、教学评价：
通过学生在课堂上的参与程度、课后作业和散文写作等方面，评价学生对散文特征的掌握
程度。
2025届高考语文复习：古诗词鉴赏及答题技巧+课件
七、送别怀人诗
题材特征：古人在送别之际，往往设酒饯行，折柳送别，吟诗赠别，表达依依 不舍之情。
常见标志： ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字样。 ②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象（“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象 也常在送别诗中出现）。
一、题画诗
题材特征： 题画诗指题在画作上或吟咏画作的诗歌。题画诗把有形的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，
使画特征题材意与诗情互相补充、互相延伸、互相丰富，从而达到“诗画一体”的艺术境界。诗 中有画,画中有诗,画为视觉的艺术,诗为语言的艺术,二者结合,使诗画意境更加深远。题画诗的特 点大致有三点:①化静为动;②变无为有;③借题发挥。 常见标志：
教材链接： 李白《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王维《送元二使安西》、王勃 《送杜少府之任蜀州》、柳永《雨霖铃》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
八、其他类诗词
哲理诗：是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这类诗词内容深沉浑厚、含 蓄隽永，多将抽象的哲学道理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，大都是 四句的绝句，如苏轼的《题西林壁》。
教材链接：
王翰《凉州词》、岑参《白雪歌送武判官归京》、李白《塞下曲》、 高适《燕歌行》、王维《使至塞上》、王之涣《凉州词》、王昌龄 《出塞》。
五、托物言志诗
题材特征：借助吟咏自然或社会事物来表达思想感情。
常见标志： 1、从对象上看，咏物诗的对象是单纯的某物，着重对所咏之物的特征、功能进 行刻画，或者着重对所常见咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。 2、从题目上看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题。 内容：寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。寄寓高尚的节操， 或表达怀才不遇与命途多舛的情感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。托物 讽世，或忧国忧民，或感时伤世；或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。
美术课中国传统绘艺术的特点与技法
美术课中国传统绘艺术的特点与技法美术课教案：中国传统绘艺术的特点与技法引言：中国传统绘艺术是中华民族宝贵的艺术瑰宝，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
在美术课中，我们有必要向学生介绍中国传统绘艺术的特点和技法，让他们领略传统绘艺术的独特魅力。
本节课将以绘画作品为切入点，通过分析和讨论开展教学，培养学生的审美情趣和艺术表达能力。
一、中国传统绘艺术的特点中国传统绘艺术具有以下几个特点，分别是：1. 反映社会历史和文化传统中国传统绘艺术是中国社会历史和文化传统的重要组成部分，绘画作品中常以人物、山水、花鸟等为题材来表达社会的观念、价值和审美追求。
2. 追求自然与人文的和谐中国传统绘艺术追求自然与人文的和谐。
传统绘画注重物象的形象表现，融入文人的情感和主观思想，表现出一种“神韵”的美感。
3. 善于运用材料和工具中国传统绘艺术善于运用不同的材料和工具进行创作，如宣纸、毛笔、国画颜料等。
这些材料和工具在绘画中起到关键的作用，为作品赋予特殊的质感和风格。
二、中国传统绘艺术的技法中国传统绘艺术有许多独特的技法，其中包括：1. 线条的运用线条在中国传统绘艺术中起到了重要的作用。
通过不同的线条笔触，可以表现出不同的器物、人物和自然景物的特征和表情。
2. 色彩的运用中国传统绘艺术中色彩的运用讲究意境和对比，以点、线、面等方式表现出物体的质感和氛围。
常常使用淡彩、水墨等表现手法，突出了画面的内涵和意境。
3. 写意与工笔中国传统绘艺术中有两种重要的绘画表现方式，分别是写意和工笔。
写意注重物象的形象表达，追求意境和氛围的描绘；而工笔则追求细致入微、精确的绘画效果。
小结：通过本节课的学习，学生可以初步领略到中国传统绘艺术的特点和技法。
希望同学们通过观察、欣赏和模仿，将这些传统艺术元素融入到自己的创作中，培养出独特的审美和创作能力。
让我们一起开启艺术的大门，探索中国传统绘艺术的无限魅力！。
浅谈力群木刻版画的艺术特征及构图手法
浅谈力群木刻版画的艺术特征及构图手法力群木刻版画起源于中国，是一种重要的传统版画形式，刻划出了中国现代版画史上独特的一笔。
力群木刻版画以其纯朴、自然、质朴的风格，广泛的题材和高度的技术造就了其独特的艺术特征。
一、艺术特征1.形式简单力群木刻版画有点是“随意留白”，图案比较单一，线条较少，色彩单一而不繁复，构图简明清晰，呈现出一种简约与直观的审美效果。
2.细节准确力群木刻版画的手法非常纯熟，细节表现精准，线条流畅，色彩鲜明，因此，它能够创造出明亮而有着精致细节的效果。
3.景深强烈力群木刻版画在构图中运用了较多的远近法，能够将距离和空间感更加深刻地展现出来，在画面中营造出一种强烈的景深感。
4.生动逼真力群木刻版画描绘了生活的点滴片段，能够使人们更加生动地感受到我们周围的真实环境，同时，这些片段也能够传达出独特的情感，给人以深深的震撼。
二、构图手法1.突出重点力群木刻版画通常是通过突出画面中的某些细节或部分来表达出中心思想，从而产生出绝妙的效果。
例如，一张描绘玫瑰花的版画，只画出花的一部分，便能够完美地表达出玫瑰花的特质。
2.快速结构力群木刻版画的构图手法非常独特，最为显著的特点就是快速的结构。
这种构图方法使得创作者能够更加自如地表达出自己想要传达的情感。
3.呈现动态力群木刻版画能够将画面中想要表达的事物表现得十分灵活，因此，它能够在版画上创造出动态的感觉，使人们感受到画面上动态迅猛的变化。
4.多层透视多层透视是力群木刻版画的典型表现手法。
该手法通过正确地构图来表现出多个不同透视距离的元素，从而使画面更加栩栩如生，给人留下深刻的印象和感受。
总之，力群木刻版画在其艺术特征和构图手法上的独特表现使得它成为了艺术世界中不可忽视的一种艺术形式。
它所描绘的中国人民自然而又纯朴的生活以及不同历史时期的风景变迁，使得其作品具有十足的文化和艺术价值。
题材特征和手法 (上课)
答题要求 1.不能用描写或比喻、拟人化的句子作答。 2.回答不要太抽象，要点明其手法或作用。如果不是 明确要求只答抽象的要点，必须紧扣题旨，予以适当 的解释，以表述其来源和依据，使答案准确具体。 3.有几个要点时，要尽量分条作答，多多益善。 ①不能遗漏题目要求中的要点。有些题目看似简单， 但所赋分值却很高，不仅要揣摩得分点的分配，而且 要对应题旨，这样才能准确表达，拿全分数。 ②不能遗漏对应材料的要点。 4.动笔之前一定要组织好语言，看清字数要求等，应 在草稿纸上斟酌好后再往试卷上抄写。
（袁帅）表现了母亲的眼睛里含满泪水， 如同海潮的模样，突出了母亲情感的波动、 伤感。 （汪新承）生动形象地写出了母亲的忧伤 和黯然。
7．第①段中画线句运用比喻的表达效果是 。 (2分) 答案：形象地写出了母亲眼眶里饱含着泪水，表达了 母亲的悲伤之情。 解析：这个比喻形神兼备，首先是形似，用海水 状满含的泪水，其次是写出了内心的巨大起伏，结合 前面“母亲的眼神就会倏然暗淡下去”及后文对故事 原委的叙述，可知，内心翻动的是极度的悲痛之情。 比喻的效果是：形象。
掌握表现手法鉴赏类题的解题方法总的方法 必须考虑三点： ①指出运用哪种表现手法， ②分析概括某种表现手法的特定内容， ③说出具体效果。 还须树立三个意识： ①即紧扣文章的主旨，分析作者的常见错误 一、是缺乏相应的鉴赏意识，如艺术形象的一 般分析方法，常用表达技巧的作用、效果，缺 乏相应的鉴赏评价术语等； 二、是不能很好地结合阅读材料的特点，以及 设题的角度和要求，做必要的、适当的、灵活 的变通； 三、是语言操作的随意性太大，抓不到得分点， 或分寸失当，缺乏根据，或组织混乱，没有层 次感。
【典型例题1】(2005年广东卷)： 参考答案： （1）主要是运用侧面烘托（或衬托）的手法。 （2）此处通过渲染主观感受，如心跳、耳聋、 眼光花、脑子空白等来写壶口的黄河，好处主 要表现在两个方面：一是给人如临其境的现场 感，二是从侧面烘托壶口黄河的气势与生命力。
古诗主题归纳
古诗主题归纳第一类壮志豪情【题材特征】以客观事物为描写对象，把所要表达的思想感情抒发出来或暗示自己的志向情操。
此类诗常用借物抒情或用典的手法，多表达诗人壮志难酬的无奈，报国无门的感慨，一展抱负的渴望或乐观旷达的胸襟等。
【主要标志】常见意象：大海、山峰、波涛、云雾、金樽、酒等。
【常用技法】借景抒情、虚实结合、象征、用典、联想想象第二类建功报国【题材特征】作者以英雄人物、军中生活等为抒写对象，表达了渴望为国家效力的期盼以及对国家的热爱之情。
【主要标志】常见意象：马、飘絮、剑、白发等。
【常用技法】互文、虚实结合、用典、直抒胸臆、双关第三类忧国忧民【题材特征】作者以亲身经历、平凡人物事迹、所见所闻为抒写对象，表达了对普通百姓的关注和同情，对统治阶级的尖锐控诉，或对国势的忧虑、悲切以及深深的爱国之情。
【主要标志】常见意象：风、雨、烟、月、沙、花、鸟等。
【常用技法】用典、夸张、白描、寓情于景、借古讽今、双关第四类咏史怀古【题材特征】咏史怀古诗是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或对自己身世的共鸣，或借古喻今，或借古讽今。
咏史和怀古都是以历史题材为对象，对历史人物的功过、历史事件的成败等发表议论或抒发感慨。
【主要标志】标题中有古迹、古人名；或在古迹、古人名前冠以“咏”字；或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。
【常用技法】对比、触景生情、寓情于景、情景交融、虚实结合、借古讽今、用典、直抒胸臆【鉴赏三步】弄清史实(所描写的古人古事是怎样的)——体悟感情(作者为什么要写这个古人古事？从中想表达什么情感？)——分析技巧(这种情感的抒发运用了什么手法来表达？)第五类边塞征战【题材特征】边塞诗词是边塞生活的艺术反映，这类诗词大多与民族战争有千丝万缕的联系。
因为边塞生活的丰富多彩，因而造就了边塞诗词题材广泛，内容丰富的特点；又因每个朝代的不同时期或盛或衰，诗词所表现出来的基调或高昂或低沉；还因诗人前往边塞的目的不同，所抒发的感情也不同。
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掌握表现手法鉴赏类题的解题方法总的方法 必须考虑三点： ①指出运用哪种表现手法， ②分析概括某种表现手法的特定内容， ③说出具体效果。 还须树立三个意识： ①即紧扣文章的主旨，分析作者的写作意图、写 作背景； ②要结合上下文语境进行分析； ③多角度，用术语
常见错误 一、是缺乏相应的鉴赏意识，如艺术形象的一 般分析方法，常用表达技巧的作用、效果，缺 乏相应的鉴赏评价术语等； 二、是不能很好地结合阅读材料的特点，以及 设题的角度和要求，做必要的、适当的、灵活 的变通； 三、是语言操作的随意性太大，抓不到得分点， 或分寸失当，缺乏根据，或组织混乱，没有层 次感。
【典型例题1】(2005年广东卷)： 参考答案： （1）主要是运用侧面烘托（或衬托）的手法。 （2）此处通过渲染主观感受，如心跳、耳聋、 眼光花、脑子空白等来写壶口的黄河，好处主 要表现在两个方面：一是给人如临其境的现场 感，二是从侧面烘托壶口黄河的气势与生命力。
大家的答案示例： 2010年上海《天目山》 1、形象生动的把母亲的双眼的特点表现出 来。 2、化虚为实，将“双眼”比喻成“海潮淹 没的沙滩”，生动形象的表现母亲思考时的 忧伤眼神。 3、将她的眼睛生动化更为突出。 4、巧妙地表现出母亲湿润的眼眶与母亲的 深切情谊。 5、生动形象地写出了母亲在听到“他”的 名字时的情感，引起了读者的阅读兴趣。
（袁帅）表现了母亲的眼睛里含满泪水， 如同海潮的模样，突出了母亲情感的波动、 伤感。 （汪新承）生动形象地写出了母亲的忧伤 和黯然。
7．第①段中画线句运用比喻的表达效果是 。 (2分) 答案：形象地写出了母亲眼眶里饱含着泪水，表达了 母亲的悲伤之情。 解析：这个比喻形神兼备，首先是形似，用海水 状满含的泪水，其次是写出了内心的巨大起伏，结合 前面“母亲的眼神就会倏然暗淡下去”及后文对故事 原委的叙述，可知，内心翻动的是极度的悲痛之情。 比喻的效果是：形象。
3、抒情散文（注重表现作者的思想感受，抒发作 者的思想感情的散文） 有对具体事物的记叙和描绘，没有贯穿全篇的 情节,强烈的抒情性为其突出特点。它或者直抒胸 臆，或者触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，。 抒情散文感情真挚，语言生动，常常运用象征 和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强 烈的艺术感染力。 如陆蠡的《囚绿记》
二、小说（小说是一种以人物形象的创造为中心的叙 事性文学样式，人物、情节和环境是小说的三要素） 小说的基本特征：一，性格刻画丰富、细致； 二，情节构造完整、复杂； 三，环境描写具体、生动。 塑造人物形象的方法：肖像描写 心理描写 行动描 写 语言描写 环境描写 正面描写 侧面描写
（二）分析作品主要表现手法 ★作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用 方面的技巧 ★修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧 从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求 学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其 表达的作用。
4、侧面烘托。作者通过主观感受来描写黄河， 表现了黄河的磅礴气势，并给读者一种 身临其境的现场感。（唐璋） 5、主要运用了侧面烘托的手法，通过写自身 “心”“眼”“耳”的主观感受，表现出一种 身临其境的真实感，突出了黄河的气势磅礴。 （陈俊屹）
解题指导： 第一步：明确“运用了什么手法（技巧）”。 主观上写人的感受，实际上是为了表现出黄河气势，这 叫侧面烘托。 第二步：明确“某手法（技巧）运用得怎么样”。作者 从多个角度来写主观感受，如写心跳、耳聋、眼花、脑 子一片空白等。尽管没有正面写壶口的黄河，由人的主 观感受却不难体会出壶口的黄河气势。 第三步：明确“某手法（技巧）运用后好在哪些方面”。 侧面烘托能使作者对自己的表现对象的表达意图更明确 地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。结合具体文 段，就在于表现壶口的黄河的气势与生命力，增强现场 感，仿佛自己也置身于壶口的黄河。
2、写景散文（以描绘景物为主的文章） 描写景物的同时抒发感情，采用的方式，或是借 景抒情，或是寓情于景。 写景散文一般都能抓住景物的特征，按照空间的转 换为顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交 代得清清楚楚。 对景物加以生动得描绘，可以起到下列的作用： ①交代背景②渲染气氛③烘托人物思想感情④铺垫情 节⑤更好地表现主题 如朱自清的《荷塘月色》
分析作品体裁的基本 特征和主要，选村广泛（富有抒情性，形散 神不散）； 2、真实自然，富于美感（写真人真事，可以 艺术加工，表达方式多样）； 3、以小见大，纸短韵长（哲理性）。
二、分类（据内容和性质分）
1、叙事散文（以写人记事为主的散文） 对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色） 表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分 侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映 事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因 素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。 如鲁迅的《藤野先生》和《纪念刘和珍》
答题要求 1.不能用描写或比喻、拟人化的句子作答。 2.回答不要太抽象，要点明其手法或作用。如果不是 明确要求只答抽象的要点，必须紧扣题旨，予以适当 的解释，以表述其来源和依据，使答案准确具体。 3.有几个要点时，要尽量分条作答，多多益善。 ①不能遗漏题目要求中的要点。有些题目看似简单， 但所赋分值却很高，不仅要揣摩得分点的分配，而且 要对应题旨，这样才能准确表达，拿全分数。 ②不能遗漏对应材料的要点。 4.动笔之前一定要组织好语言，看清字数要求等，应 在草稿纸上斟酌好后再往试卷上抄写。
一、表达方式 1、叙述人称 2、叙述方式 二、修辞 三、结构安排 四、表现手法 五、语言
3、描写
4、抒情
大家的答案示例： （2005年广东卷）
1、衬托。用“地竟陷下一层，天也高了一尺”“ 山被水劈开，天也被这股黄流斩断”，用天与地的夸张表 现瀑布的雄伟、壮阔。 2、运用了比喻，如山谷形似壶嘴，形象生动的写出了山 谷的外形；运用了拟人，如“像是奋不顾身地下降”生动 的写出了河水奔腾而下的气势；又如“山被水层层劈开” 也生动形象地把水的豪迈奔腾之状描绘出来。 3、文中从多种感官表现黄河壶口的雄奇。听觉 ：耳朵渐渐聋了，只看见对方开口；视觉：弥漫着的皆是 黄色的漩涡；触觉：天宇间冲涨着黄色带水的颗粒，以多 方位描写，让读者身临其境。